初中的随笔

关于初中的随笔(15篇)

　　在现实的学习、工作中，大家没少接触或者看到经典的随笔吧？随笔是一种很灵活随便的笔记或文体。经典的随笔都有哪些？下面是小编帮大家整理的关于初中的随笔，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

关于初中的随笔1

　　从开学到现在，有许多次考试我都默默无闻，因为花太多时间去回忆，所以没有时间做练习，可我一直不想把它丢开，哪怕整个初中就这么过去，也不过去就这样而以，那些从心里偷偷长出来、却使终不能占据我的思想，就那么安心地缩在我心里最隐秘的地方，可总有一天它会消失的，完完全全地分离，只剩下一个空白的截面，突兀地站在那里，留下的，只是一些温暖而美好的侧脸而以，和你们笑起来的声音，可它们已经被我掉在六（6）班的教室里了，我找不到也不敢去找了，只是按着轨道在地平线上越走越远，远到我都不敢叫你们的名字看你们的脸，那些勇气，在那个夏天，就被消耗地干干净净了，留下黑白电影卡断后沙啦的歌声，于是重新再想一遍，走过的路线，没有终点，反衬下黑暗的双眼，沉下去，变成海上的`泡沫，只是没有王子的等待，可有深海几千年的葬死，浩大而悲状，是人鱼的“唱腮”落下没有方向的方向，成了谁的感伤！回望！

关于初中的随笔2

　　我叫白娜芬，于1月生于福建省东石镇的一家平凡家庭里。有人会问，我为什么姓白，这是因为在很久以前，我祖爷爷的父亲为了取得更好的谋生机会，便从出产名茶的地方--安溪，搬迁到这儿，从此我们世世代代便在这儿生活。

　　小时候，我长得白白胖胖的，爱唱歌，对任何事情都是似懂非懂。听邻居们说，我小时候还有一个座右铭叫“活济公”。我并不是像“济公”整天神神颠颠，而是我太惹人喜爱。

　　五岁时，妈妈便把我送进了幼儿园，我喜欢捉弄同学，在老师眼里，我就是一个捣蛋大王。有一次，我和小伙伴走在上学的路上，发现路边死了一条狗，我便急忙向教室跑去。趁着老师不注意，领着一群同学向上学路上跑去。回来的时候，被老师骂得狗血淋头。就这样，我时常背“黑锅”。

　　到了一年级时，我改掉了先前的`坏习惯。渐渐懂得了一些学习之道，我专心投入到学习当中。最后，我还加入了中国少年先锋队，系着鲜红的领巾，我似乎感觉到肩上又挑起一副沉重的担子。

　　渐渐地，我又升入了三年级，学习突发猛进，认真负着老师交给的事，在老师的心目中是个“得力助手”，也深受各科老师的好评。年年拿奖状，要是一年不拿，反而像丢了些什么。四年级时，我拿到了“三好生”奖，还被评为“市三好生”的荣誉称号及证书。六年级时，又被评为了“市先进少先队员”的称号。

　　走完了童年时代，我便踏上了人生路途的又一大步。

　　这就是我，一个即将走进十六岁花季的初中生。

关于初中的随笔3

　　当了近二十年初中数学一线教师，在使用实验教科书的同时，用了较长的时间查阅了各种资料，现就我个人对数学新课程下如何教学谈谈自己的看法:

　　1.有关传统数学课程的情况分析

　　传统数学教学认为数学是思维的体操。但学习过程中学生感觉理论性太强了，且有部分内容没有实用价值性(当然最近几年在一定程度上也加强了数学思想与实际应用的联系);另外由于应试教育在很大程度上掩盖了数学课程的本来面目，数学被认为就是做题目。题海战术是教师和学生应付考试的最有力武器，歪曲了数学原应有的过程:经历、体验、探索等。这样反而让学生产生厌学情绪。

　　《全日制义务教育数学课程标准实验稿》在课程体系上与传统的课程体系有巨大差别，特别表现于教材内容、目标定位、师生关系、学习方式等方面。在内容上分四个领域:“数学代数”、“空间与图形”、“概率与统计”、“实践与综合应用”的叙述;具体目标中增加了“经历(感受)、体验(体会)、探索等刻画数学活动水平的过程性目标，同时也指出数学不单纯是模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的主要方式。新数学中教师不单纯教，学生不单纯学;作为一线的数学教师和教研人员，必须全面理解数学课程标准，更新自己的教育理念，全面改进教育教学工作。新数学教材上增加了各种练习形式和大量精美的插图，生动形象的语言，显得图文并茂，直观形象，情节生动。如做一做、听一听、说一说、试一试、想一想、练一练等，特别是青少年学生喜闻乐见的拟人化的卡通形象的出现，更符合孩子们的口味。我国古代教育家孔子说:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学习兴趣是学习动机中最活跃、最积极的成分，也是学习活动中最基本的内驱力因素，如教材中“游戏是否公平?”、“跟我学”、“试试看?”等极富情趣和创意的字词会令我们身不由已的进入数学的世界。新课程的'实施像一场及时的春雨，焕发出勃勃生机与活力。一接触新教材，我们可以立即感觉到扑面而来的新数学、新气息、新思想、新理念，不仅给教师很大触动，也给学生带来了一种学习的渴望，更为广大教师、学生提供了学习和发展的机会。

　　2.新数学课程标准下教学的情况分析

　　新课程的科学性、实用性、先进性和前瞻性无可质疑，但在新课程的过程中，我们也看到了许多传统课堂所没有的“新现象”，如课堂“乱哄哄”，学生们高谈阔论，情绪高扬，数学课象物理、化学课一样，也做起了实验;学生常常会制作一些小制作、工艺品等等;另一方面，许多学生在学习上也出现了“问题”，如计算能力差、易出错，表达能力不强，思维不严密等，这又与传统课堂情景和“效果”形成鲜明的对照，不由得让许多家长忧心忡忡:数学到底怎么学?学什么?甚至数学教师也在说这课还怎么教。其实，新与旧的最根本的差异是体现在基本理念上。新课程突出数学学习的基础性、普及性和发展性，它推崇“数学应面向全体学生”，实现“人人学有价值的数学”、“人人都能获得必需的数学”、“不同的人在数学上得到不同程度的发展”和“大众化数学的思想”。所以我个人认为数学新课堂教学应具有应有的对策。

关于初中的随笔4

　　我独自走在田间的小路上，心情很轻松，忽然，一朵雏菊映入眼帘。没有牡丹彩霞般的色彩，也没有芍药的雍容华贵，有的只是一份素朴与平凡。但它的美也摄人心魂。人生在世不正是如此，不需要太多的辉煌，一份平淡足够了。

　　但又有多少人能懂得平淡的动人？

　　晋代的诗人陶渊明，他因看不惯官场的黑暗而隐居山林。他与大自然做伴，在鸟语花香中吟诵 “采菊东篱下，悠然见南山”。陶渊明的隐居生活并没有什么惊人之处，只有一份平淡，但也正是这份平淡，让他陶醉于山林，忘记了官场的黑暗和世俗的可怕。虽然有着许多的诱惑，但一份平淡却可以让他的心灵归于平静。简单的一切让他很享受，所以他从未离开那片山林。

　　平淡的美让陶渊明看破尘世后归于平静，现代的人也让平淡将那沉重的辉煌冲破。季羡林，北大资深教授，国学大师，他的晚年就十分平淡，没有过多的关注，没有太多的`辉煌，有的只是一份作为平凡人应有的宁静生活。

　　不论是陶渊明还是季羡林，在他们身上都笼罩着耀眼的光芒，可他们宁愿做一名平凡普通的人，也不愿让世俗之气沾染在他们身上，可见平淡有时比辉煌更具吸引力，更有魅力。

　　现在，我相信，平平凡凡，清清淡淡，才是真正值得追求的生活方式。因为，平凡亦是一种享受。平淡比起辉煌，虽然是那么不起眼，但平淡或许会让心灵更加自由。

　　所以，如果让我选择，我宁愿选择做一朵雏菊，默默绽放在世界的一个角落。

关于初中的随笔5

　　曾经，有人问我，你为什么而活。我沉默了半响，没有回答。我为什么而活，曾经也这样问过自己，因为没有找到答案而作罢。有的人侃侃而谈，为了金钱，为了拥有更好的生活，为了让自己能够做自己想做的事情。小时候，听父母的话去好好学习，问为什么好好学习。爸爸妈妈告诉我，为了以后考上更好的初中，高中，大学，有一份好工作，赚更多钱。我认为那是当时的奋斗目标。只要学习成绩足够优秀，就能够给父母争光，就能够拥有更好的明天。而现在书也念完了，渐渐的我们开始步入了社会，有的人已经开始了实习或者工作。我又为什么而活？父母们希望的我做到了，我很努力的读书我争取取得非常优异的成绩。去有名的高中，去有名的大学读书。可是，一旦毕业后又失去了目标。

　　我和父母傍晚去散步，在路上走着，我问道：人活着为了工作，还是为了工作而活着？父母很直爽的回答我，人活着不是为了工作，也不是为工作活着，是为了更好的明天活着，是为了可以给一家人幸福而活着。只有努力工作，才能赚得更多的钱，才能拥有更好的物质条件才能让自己的精神世界变得富足，才能一步的迈向更好的明天。

　　是啊，在这个社会中没有钱还能干什么？我们辛辛苦苦的赚钱不就是为了可以过上更好地生活，为了以后的子女能有更好的选择，不用走自己走过的道路吗？这也就是父母希望我好好的读书，找到好工作的原因吧。

　　可是有多少人为了金钱忘了在自己身后的家人？他们有的人不择手段，有的人不顾一切地去赚取金钱。等到他们功成名达，或是赚了很多钱之后他们会发现，虽然得到了金钱，但是失去的东西却更多。他们可能在赚钱的.过程中，很多亲人朋友都离他们渐渐远去。很多友情，爱情也在渐渐的淡去。等他们赚到足够多的钱的时候，他们还可能会忘记当初为什么要这么努力赚钱，忘记了初衷，得到了金钱又能算什么？感情是无价的是再多金钱都买不回来的。人活着不仅仅是为了赚钱，还应该过的快乐，过的拥有爱。

　　钱，在英文中是一个不可数名词。因为钱是赚不完的。爱，在英文中也是一个不可数名词，因为爱是用金钱无法衡量的。

　　勿忘初心，而去奋斗吧！

关于初中的随笔6

　　生活的每一天都在演绎着一个全新的故事，而每一个故事都必定蕴含着其深刻的道理，所以每天我们都要学会至少一个道理。（我今天的写作没有华丽的辞藻，也许没有清晰的条理，仅仅想谈谈生活）

　　历史？何为历史，之前发生的国家大事被编进教科书，供我们学习，称之为《历史》。历史，顾名思义，过去发生的事，现在我们每个人都有学习历史，但是到底什么是历史，它仅仅局限于我们课本上所讲的么？不是，当然不是。过去发生的事称之为历史，就算是上一秒发生的事情也叫做历史。历史，没有绝对的准确性，做过了那就是历史。历史有着永恒性，你做的事会依实记录下，并且，记下的东西无法改变。所以，不要活在对过去的悔恨中，毕竟已生成的事情无法改变了，你要做的就是把握现在。充分利用现在的每一分每一秒，努力做好每一件你做的事，这样的话不仅不会在将来的某一天你回想起过去的经历而遗憾，也会在无形中朝着你心中的理想殿堂奔去！

　　生活的每一天都在演绎着一个全新的故事，而每一个故事都必定蕴含着其深刻的道理。有些道理你可能不能一下子接受，但是你要相信时光的流逝岁月的洗礼，你终会长大，你终会明白当初你不明白的道理。就像，小学的时候，我们学了雷锋叔叔的一句话：人的生命是有限的，但为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。当时，对于有限的生命一词，我并不理解。对彼时的我来说，“有限”一词仅仅局限于书本上的字面解释，我并不真正理解，更何况将其赋予生命这一神圣的东西上，我便更不明白了。生命，有限？！因为不理解，所以每天依旧按着我想的生活去过。现在想想也真是傻，当时的'我怎么能认为时间是无限的呢？依稀记得那时的我没有一点时间的观念，就天真的认为没事，反正还有明天。老师今天布置的任务，回到家后，只顾着贪玩，不想去碰，当长辈们催促你写作业的时候你会说，没事，明天再做？可是当时，我忽略了，明天还会有明天的事去做。每天都是新的一天，每天都有新的事要做，每天也应有新的目标，而不是去不你昨天未完成的“旧”事。今日事今日毕！

　　生活的每一天都在演绎着一个全新的故事，而每一个故事都必定蕴含着其深刻的道理。这道理需要我们慢慢经历，慢慢悟透。在不断的跌跌碰碰中，你会明白身份是成长！

　　成长路上布满了荆棘与坎坷，你必须足够强大才行。

关于初中的随笔7

　　20xx年2月4日 星期日 天气：晴

　　每年的正月十五日是元宵节，今天正是元宵节。

　　一早起来，我就和母亲到超市去买汤圆。超市的冰柜前人头攒动，大家都争着挑选自己中意的汤圆。汤圆有好多品牌：龙凤、三全、湾仔码头它们被整齐地码在冰柜里，用一个个盒子装着，每盒装10个，或12个，有好多种不同的口味：鲜肉的、黑芝麻的、豆沙的.、还有绿茶的呢！它们就像一颗颗白色的小石头，硬邦邦、圆溜溜的。

　　我和母亲挑了半天，才选了两盒混合口味装得汤圆，这样，大家可以各取所需。我们去收银台付钱，才发现付钱的人好多呀，都排起长队了！大多数人手里都拿着好几盒汤圆。

　　回到家，我看到母亲盛了满满一锅水，放到炉子上。等水烧开，把汤圆放了进去。一个个小小的汤圆，像一个个顽皮的孩子，顺势溜进锅里，在锅里翻腾着。煮开后，母亲加了两次凉水。不一会儿，一个个汤圆都浮上了水面。母亲说：“汤圆好了！”她把汤圆盛进碗里，分给我和妹妹吃。

　　我们边吃着美味的汤圆，边听母亲介绍汤圆和元宵节的来历。母亲告诉我们，不是每个国家都有汤圆吃，她的一个日本朋友不知道怎么吃汤圆，就生着吃，闹出了笑话。

　　啊！身为一个中国人，我是多么幸福，有那么多传统节日，还有这么多好吃的呀！

关于初中的随笔8

　　钟声三响，接到停止了沸沸扬扬，喧闹的人们减缓了心跳。——题记。

　　【小桥流水】

　　今日，似乎连人们的呼吸多安静了许多。尘土飞扬，熙熙攘攘的人群从夜店中纷纷离散，街上，真的很安静。

　　也许有些人已习非成是，把它当成细微末节。夏虫不可冰语，正所谓人类肤浅的眼光。如此的，一碰就碎。

　　白天，又恢复得如往常一般、繁杂、喧闹、挥霍。

　　整条街都填满了细碎的脚步。每个脚步都充满了力量，以及希望，隐忍饱含着人们一路走来的泥泞。心中淤积的痛恨随之爆发。一路路细碎温柔的脚步却换来了愤怒的`刻印。我，将这一切的追寻记录了下来。把它显得更加得凄美。霓虹灯的光彩赶走了追寻，我却依然逆向旋转。

　　天空盘旋着冷清。

　　千方百计地尝试着睁开眼。希望却一次次落空。

关于初中的随笔9

　　作为一名教师，要在传授知识的同时发展学生的思维，下面就如何发展学生的思维谈谈自己的一些看法。

　　一、暴露思维过程，发展学生思维。

　　暴露思维过程是发展学生思维的有效手段。教学活动中，师生双方都必须充分暴露思维过程。教师要经常把自己置于困境中，然后再现从中走出来的过程，让学生看到教师的思维过程。学生自己动脑、动手，在尝试、探索的过程中，鼓励学生发表自己的看法，充分暴露学生的思维，通过多维的交流，从而找到解决问题的方法。我们要在暴露学生思维的过程中，评价学生的思路，改善学生的思维品质，着重培养思维的敏捷和灵活，使他们在分析中学会思考，需要把面对的问题通过转化、分析、综合、假设、对比等中求得简捷，在运用中变得灵活，在疏漏后学得缜密。

　　二、抓住知识间的内在联系，发展学生思维。

　　系统性、逻辑性是数学的主要特征之一。数学本身的知识间的内在联系是很紧密的，各部分知识都不是孤立的，而是一个结构严密的整体。数学教学主要是思维活动的.教学，只有根据学生的认知特点，引导学生按照思维过程的规律进行思维活动 ，才能提高学生的思维能力。为此，教学应从较好的知识结构出发，把教学的重点放在引导学生分析数量关系上，依据知识之间的逻辑关系和迁移条件，引导学生抓住旧知识 与新知识的连接点，抓住知识的生长点，抓住逻辑推理的新起点。这样就自然地把新的知识与已有的知识科学地联系起来。新的知识一经建立，便会纳入到学生原有的认知结构中去，建成新的知识系统。

　　三、激发求知欲望，发展学生思维

　　在课堂教学中，教师生动活泼的教学语言，可感具体的教学内容，灵活多样的教学形式，在唤起学生数学思维情趣的基础上，适时适度地调控，让学生在"心求通而未通"、"口欲书而不能"的"愤徘"状态之中，这种"道弗牵、强弗抑、开弗达"的思维激发，有助于学生的数学思维欲望的提高，有助于学生探究数学知识，数学问题的兴趣。这样，学生的思维活动也就启动、开展，学生的数学思维能力和素质得到发展，得到提高。

　　赞可夫有可名言:"教会学生思考，对学生来说，是一生中最有价值的本钱。"那么促进学生数学思维的发展就是我们一直永恒不变的追求。

关于初中的随笔10

　　（一）

　　课堂教学尽管是由很多变量制约的，但是每次课的教学，教师在备课前都已完成“二透”、“三有”、“四明白”。“二透”即大纲透，教材透；“三有”即有精选的例题和习题，有整体的教学规划（使之有序），有学情分析（可以出现的结论预测）“四明白”即明白知识点，明白重难点，明白思维切入点，明白板书设计（便于小结）。在实际教学时，只要不照本宣科，那么，还课堂给学生就会物化为累累硕果！

　　（二）

　　把初中数学课程比喻为一棵树，根深才能叶茂。

　　1、使学生真正懂得学习数学的目的，使他们真正对数学感兴趣，这就是这棵树的根，这也是学生学习数学的真动力。

　　2、初中数学课本最基本的概念及运算，好比这棵树的主干。所以无论如何要使之系统化、条理化、清晰简明、精炼扎实、贯通一体为要，同时要反复提炼、归纳，使之在学生心中变得愈简明愈好。

　　3、围绕课本上这些最基本的概念而灵活运用的习题，好比这棵树上的枝叶。充分运用这些习题培养学生应用课本上的基本知识解决种种具体问题的能力。

　　4、树的枝叶不宜太多，太多了学生会太累。也不能太乱，

　　太乱了学生会太烦。更不能用别的树上的`枝叶来折腾学生。

　　5、当学生在做任何习题时，最好能时时提醒他们要从树的主干上来理解，从而使他们能从种种貌似繁杂习题中，看到它们其实是课本中基本概念的简单运用的真面目。

　　6、时时使学生心中只有一棵简单清晰、有条不紊的初中数学之树的体系，有一充满勃勃生机的根及坚实简明的主干支撑着初中数学知识的全体。这样学生就能够在任何时候都能以从容轻松的心态来应对任何貌似复杂，但实质上是很简单的问题，也就不会感到数学知识杂乱无章了。

　　一旦使学生明白了自己日常的功课、作业、考试，也无非是课本上基本概念及基本运算的变体形式，真正知道这一万变不离其宗的迷底，学生就不会被日积月累的知识所累、所困，而是能保持轻松、清醒的心态来应对各门功课、考试乃至将来的中考、高考。

　　其实，各门功课的学习之道都是如此。胸有全局，重点清楚，就不至于一叶障目不见森林，在知识的末梢上过多地消耗精力和时间，到头来，反倒没有精力去重点知识了。

　　（三）

　　实践表明，培养学生把解题后的反思应用到整个数学学习过程中，养成检验、反思的习惯，是提高学习效果、培养能力的行之有效的方法。

　　反思对学生思维品质的各方面的培养都有作积极的意义。

　　1.反思题目结构特征可培养思维的深刻性；

　　2.反思解题思路可培养思维的广阔性；

　　3.反思解题途径，可培养思维的批判性；

　　4.反思题结论，可培养思维的创造性；

　　5.运用反思过程中形成的知识组块，可提高学思思维的敏捷性；

　　6.反思

关于初中的随笔11

　　我们老师经常抱怨或是批评学生上课容易走神，注意力不够集中。我常常在想，这难道全是因为学生的自控能力差而造成的吗?其实，学生上课注意力不集中，除了和学生自控能力差之外，和我们老师也有一定的关系。试想，一节课若是枯燥无味、缺乏生动，学生就没有兴趣，不爱听讲，自然就容易注意力分散。所以就必须要求教师上好每一节课，提高课堂的活泼性和趣味性，从而调动学生的积极性，提升课堂教学和学习的效率。

　　首先，教师在上课之前要做好扎实的备课，认真钻研教材，将如何上好本节课的`教学方式与教学手段考虑周全;其次，教师也应具备丰富的课外知识，结合教材内容，适当穿插与之相关的课外知识，丰富学生的阅历和见识;最后，教师要和学生做朋友，在课堂上不能俨然一副不可侵犯的姿态，让学生不能接近，而是要增加亲和力，让学生喜欢你、走近你。只有这样，学生的积极性才会被调动起来，兴趣也才会提升，听课的注意力自然集中，课堂学习的效率就会大大提高。

关于初中的随笔12

　　我托着下巴，望着“嘀嗒嘀嗒”的闹钟出神……时间如流水，从指间悄悄滑过——

　　“别太任性了……”

　　“好孩子，真懂事……”两种截然不同的态度，却只针对一个人。是的，你没猜错，我在变形了。

　　小时候，我哭闹不讲理不懂事，为此也没少挨妈妈的批评。看到自己喜欢的`东西，就哭着吵着闹着，对妈妈死缠烂磨。现在，我知道妈妈挣钱的辛苦，对妈妈也是百般顺从。“孩子，你懂事了！”

　　小时候，我一遇难题就心灰意冷，甚至撕掉作业。然后就对每个人发脾气，随意宣泄心中的不满，不顾及他人的感受。现在回想起来，还真是不堪忍睹。现在，我却不会轻易地让难题从我手中逃脱，而是努力地攻破它，打它个落花流水。“孩子，你成功了！”

　　小时候，我一听到“家务”一次，立马趁人不备，溜之大吉。别人受苦受累，我却逍遥自在。现在，我会尽我所能，帮妈妈分担一些家务，分担妈妈的忧愁。“好孩子，你不再任性了！”

　　往事一幕一幕在我脑海中浮现，我在变，我在一点一点地改变，那些雾霾也逐渐被驱散。

　　现在的我，是一名踏入中学大门的学生，我在变，我不再任性，不再蛮横不讲理，不再懒惰，而是奋起直追，一步一个脚印，修补那些不足。暮然回首，已是一条宽大平坦的大道。

　　“滴答，滴答”，秒钟一秒一秒地转动，我拿起笔，埋头苦干……

关于初中的随笔13

　　今天是周末，母亲打算做饼干，并邀请我当她的小助手。我们从烘焙书上挑选了――“香葱苏打饼干”，准备好材料，我们开始动工啦！

　　我的任务是切葱，小葱看起来翠绿翠绿的，闻起来香喷喷的，但我切着切着眼泪不停地住下流，还打了好几个喷嚏，原来香葱是会薰人的呀！

　　等我一把鼻涕一把眼泪地把葱切完，母亲已经拌好了面粉，把葱拌到白白的面团里，面团立刻变成了镶满翡翠的“玉石”，真好看啊！

　　发酵半小时后，母亲把面团擀成了一张薄饼，然后用尺子量好每块饼干的大小，用刀切开。接下来我的任务是用叉子在每块饼皮上均匀地扎上小洞，母亲说这是为了在烘烤时排出饼干“肚子”里的'热气。

　　大功告成啦！饼皮被送进了热烘烘的烤箱，在这个“小房间”里，原来薄薄的饼皮像充了气一样，慢慢地长大，当它们浑身焦黄，香葱饼干终于可以出炉了。香喷喷的味道扑鼻而来，馋得我直流口水，我急忙拿起一块咬了一口，味道好极了！

关于初中的随笔14

　　当婴儿的啼哭声伴随着急促的呼吸时，人的一生便这样开始了。就注定要承受一切痛苦和得到一切的权利。也注定要历经一场精彩纷呈的色彩人生。

　　每个人的人生都是有价值的，都是宝贵的，都是丰富的。

　　体验成长是人生的必修课，品味堕落是人生的考验，学会面对成功和失败更是人生的教育。

　　享受生命的酸，甜，苦，辣，咸。是很有意义的。也会充实生活。

　　人生的价值最宝贵的便是可以为理想而奋斗，可以为抱负而拼搏，可以为生命而努力。

　　人生的价值是可以体现在家庭中，学校，生活，生命，学业。每个人都是独一无二的。每个人都是一道亮丽的风景线。而每个人的生命都像是一个星系，会发光，会发亮。而对于人生的.价值便在于自身的能力，意念，思维。

　　人这一生故可以一蹶不振，但是永远也脱离不了生命的源泉。

　　如果两个人闹矛盾，彼此都不了解对方就只能散伙，而敢于放下自己先说对不起的人才能算是真正称得上是守护那份感情的人。

　　生活中有许多事情，我们不能改变，但我们可以尽力而为。也许人生中有许多情形，我们无力而为，但我们可以用心对待。无论艰难还是曲折，不论悲伤还是痛苦，我们都不能失去信心，放弃心中的信念。面对人生种种，尽力了用心了，即使达不到心中的愿望，我们也无怨无悔。

　　人生就是一次旅行，走过的山水，都是风景；尝过的欢愉，都是幸福。掬一抹禅意入墨，以风的洒脱笑看沧桑；以云的飘逸轻盈过往；用淡泊写意人生；用安然葱茏时光，透过指间的光阴，淡看流年烟火，细品岁月静好。

关于初中的随笔15

　　太阳仍然悬挂在天上，但它已经收回了午时刺眼的光芒，转化成了一束束温柔的'光。

　　时光流逝，太阳已经拥入云中，将黄灿的光转化为彩虹色的，染红了朵朵云彩，犹如开放在天边的一朵朵红牡丹。

　　渐渐地，落日已逼近陆地，变为了深红色的大灯笼，照亮了天空，在天边涂抹上了一片片灿烂的红霞。

　　眨眼间，落日已退入楼层之中，只露出了半边脸来。似在仰望天空，又似凝望大地，充满期望。像一位怀抱琵琶半遮面的女子，含情脉脉。

　　慢慢的，夕阳越来越接近大地，变得越来越巨大，色调也越来越暗。夜晚终于来临了，天空变为了繁星的世界。

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