小学老师的教育随笔
无论是在学校还是在社会中，相信大家一定接触过随笔，随笔是散文的一种，可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格。日常生活中最常见的随笔有哪些呢？下面是小编整理的小学老师的教育随笔，希望能够帮助到大家。
小学老师的教育随笔1
如果学生对他所读的东西感不到趣味，那么所有的时间全都浪费了，所以我一直认为趣味是学生学习的关键。
我们每个人总喜欢和有趣的人在一起，学生也一样，他们最喜欢生动有趣的课堂，喜欢有趣、幽默的老师。开学已三个星期了，前两个星期的学习，学生调整了生活节奏，回归到了校园学习生活，作为老师一方面帮助学生纠正一些细节和坏的学习习惯，一方面精心打造着灵动、智慧的课堂。但到了第三周时，我总觉得还缺少点什么，学生早晨来了只是早读，晨间的交流发言没有耳目一新的感觉，问几个爱看课外书的学生，最近有什么好书推荐，学生回答说开学作业多，没时间看书了。我顿时明白了，是的，我最近也没有翻阅少年读物，所以也没有向学生推荐书目。顿时后悔不已，我乘着休息的空隙，翻阅了手头的一些少年读物《我有友情要出租》、《长袜子皮皮》、《伊索寓言》《糊涂大侦探》、《福尔摩斯探案集》、《了不起的小侦探内特》……并且精心准备了一堂“侦探书目推荐课”，利用自习课时间生动地演绎了。
学生的读书热情一下子被点燃了，自我感觉学生的心灵最近不会芜杂了，他们一吃过饭就专心致志地捧着书啃起来，很喜欢这样的状态，他们的灵魂有了安放之处，枯燥的学习生活就一下子变得有味了，他们就不会为了一袋“香”的辣条撒谎、撒野、动粗，会变得安静些、斯文些、礼貌些、可爱些……因为书读得有味，孩子也会变得清欢，喜欢学生和我一样过有味的生活。
清欢的生活才有味。生活也是如此，并不是只有辉煌了，就会让人感到幸福，平平常常地以自己想要的方式生活才最惬意。当然，不是说繁华的生活不好，毕竟每个人都有不同的追求，只有适合自己的才是最值得追求的，而不要人云亦云，认为别人的就是好的。选择了教师这一职业，就选择了默默付出，默默努力，默默收获，默默生活，从容地对待生活，把每一种经历当做学习的机会，细品自己的每一种情绪，好的不好的都是独一无二的，这也是一种清欢。
清欢之所以好，是因为它对生活的无求，是它不讲究物质的条件，只讲究心灵的.品味，这样的生活也可以生机勃勃，千姿百态，有味有趣。教师工作还有一个最大的优势就是和书近距离的接触，得天独厚，阅读让我的生活变得丰盈、充实。当我拿起一本书的时候，立刻走进一个不同的世界。周围人很多人是接触不到这个世界的，他们的生活机械、刻板，他只跟几个朋友和相识者接触谈话，只看见他周遭所发生的事情。他们急匆匆地建着“小学群”、“初中群”，他们在“群”这个监狱里是逃不出去的，所以我不喜欢进这样的“群”。
陪着学生过清欢、有味的生活是我最正确、最好的选择。
小学老师的教育随笔2
这几天心情格外舒畅！即将开学，数数日子，没几天就能见到我的班宝们啦。今天下午，耳畔一直回荡着一句话，你就不像老师！因为时隔太久，我也记不清楚是哪个孩子跟我说的了。静谧的夏夜，我在回想，我究竟哪里不像老师了呢？
一、容貌之另类。
因为长个了肉嘟嘟的娃娃脸，所以，我看起来比实际年龄小一些。工作之前，我很是担心学生看我“年龄小”，不听我的。于是，我在与学生第一次见面时，我就引用苏霍姆林斯基的名言开场：教师的精神面貌永远都是青春的。所以，年轻的我，心态更年轻，但不代表没有经验，毕竟，我也是读过很多年书的过来人了……半认真半诙谐的`语言吸引了学生，孩子们没有因为我看起来年轻就在班里“胡作非为”，反而是年轻的容貌拉近了我与孩子们之间的距离，我与孩子们间的关系也很融洽。课下，我们一起聊天，一起吃饭，一起运动，一起猜谜语，一起养花花草草……我知道，良好的师生关系能让教学成功一半。
二、性格之另类。
我性格活泼开朗。性格使然，看见孩子们，我总想与之交谈，与之微笑。教师的威严在下课之后，我实在是“装”不出来。看见可爱的孩子们，我就觉得很有趣，很可爱，然后发自内心的喜爱。于是，走在教室外的走廊上，课下休息的孩子会蜂拥而至打招呼，问好的声音让我幸福感爆棚！驻足，停留，参与到孩子们的聊天中，时不时“插嘴”发表一两句见解，得到孩子们的认同，也会让我开心好久！后来，班里一些基础薄弱的孩子被班主任批评，孩子委屈地向班主任说，老师，您问问我语文老师，我课堂表现可好了，语文也进步了……我知道，走进学生，了解学生，才能走进学生心灵的“藕花深处。”
三、语言之另类。
在班里，班长管理有方，组织有度，我会慷慨赠言：班长，你好有能力，简直就是小老师嘛！在众人的羡慕中，班长愈发“给力”了。语文课代表每天任重繁重，但事无巨细，安排的面面俱到，一进班，我会竖起大拇指，略微夸张地对孩子们说，我的语文课代表太能干了，简直就是我的得力小干将！教室地板光洁如新，我会跟孩子们说，教室的地板光彩照人，一入教室令人赏心悦目。每逢小长假即将放假，我都会不舍孩子们，临近放学时，我会一遍一遍问他们，假期会不会想我，当听到孩子们答会时，我才心满意足……我知道，另类的语言是孩子们努力进取的动力。
另类的老师，是幸福的老师，只因我在回忆过往，用文字记录之时，嘴角在不经意间已经挂起了微笑……
小学老师的教育随笔3
那年，离开工作了近十年的单位，到那个偏远的小学支教。
初来乍到，有一种人地两生的感觉。同是一片蓝天，却已是物是人非。这里的孩子会喜欢我吗？他们会不会“欺生”？我带着一肚子的问号走进了教室。
一进门，我就发现两个孩子的与众不同：别的孩子都坐得端端正正，他们俩个却是趴在课桌上；别的孩子两眼炯炯有神，而他们的双眼却是一片茫然……下课后，我向同学们了解情况，同学们七嘴八舌地说开了：“他俩是傻子。”“他们啥都不会，作业都没有交过。”“老师都不管他俩”……几天下来，每次批改作业时，他俩的作业总是写得干干净净，而且全都正确。我有点疑惑，同办公室的宋老师笑了：“都是抄的……”尽管知道他俩的作业是抄的，我改作业时却认真极了。带着一颗极其虔诚的心去对待这两本特殊的作业：这是他们对老师的尊重。尽管他们不会做，但只要抄，就说明他们想学习，想和同学们一起前进。这是多么珍贵的求知欲望啊！
讲了《倒数的认识》这一节后，同学们都认为简单易学。该做练习了，同学门都把手举得高高的，难得是从不举手的那两个孩子也举起了手，我在惊喜之余致命其中的一个回答问题。那个孩子很认真的答道“三分之二的倒数是二分之三。”我很激动的说：“让我们为它的.正确答案鼓掌！”同学们热烈的鼓掌，让那孩子很兴奋。他站在那里，左右环顾着教室里熟悉而陌生的同学们，高傲的像个将军一样。
从那节课以后，那两个孩子开始慢慢地在课堂上安静下来，虽然不能保证一节课无事，但相较以前进步算是非常大了。这是两个非常特殊的孩子，一个是出生时脑缺氧导致心智发育迟缓，一个是小时候从房顶上摔下造成脑子受损。这样的孩子，学习状况自然可想而知，时间长了，课堂也变成了自由活动的场所。了解到这些情况，我原来急躁的心渐渐平复下来。对于这样的孩子，我们除了呵护怜爱之外，还能苛责什么呢？可能是我的提问和表扬让他们找到了学习的乐趣，再上数学课的时候，他们总是很认真的听讲，只是不再举手回答问题。我还是表扬他们，表扬他们上课坐得真端正。课后，我问他们，老师今天讲的题会吗？他们会不好意思，很低的声音回答，不会。尽管这是意料之中的事，但我仍然感到很高兴。孩子的世界就是这么单纯，因为一句表扬而改变自己，因为老师的不嫌弃而放弃玩乐转而努力表现自己的最好。
后来，两个小家伙竟然又找到了讨好我的方法，每天悄悄地帮我擦洗摩托车。第一次，我没有发现，只是觉得车子干净了很多，还以为是家里人替我擦的呢。第二天，上课铃响了，两个孩子跑的大汗淋漓的才进教室。因为怕影响上课，就没有多说什么。下课了，我问他们，你们干嘛了？两个孩子仰着脸，开心的说：“老师，我们把你的车擦得可干净了！”顿时，一股暖流温暖了我的心。这是多么可爱的孩子啊！很多东西我们无法选择，但有一样我们可以坚持，那就是像孩子那样善良。人之初，性本善。没有那个孩子一出生就是向恶的，不过是经过生活这个大染缸的漂染而已。
只是希望每个人能够坚持最初的信念，善待生活中遇见的每一个人。如果说，每个孩子都是一个含苞的花蕾。有的开放的早，有的开放得晚，谁说晚开的花儿不美丽？不管怎么样，只要是生命，就有权利绽放灿烂。
小学老师的教育随笔4
这学期学校广播站招小广播员，班里许多学生跃跃欲试，可各班推荐参选名额只有一个，怎么办？好吧，我们也来比一比，先来个班内热身赛。
利用下午的语文课，我组织报名的同学进行了朗读比赛，产生了前三强，三人可以说各有优势、不相上下。虽然我替第三名惋惜，但无可奈何只有舍去。前两名并列，报谁呢，这可又让我犯难了！
这时，下课铃响起，明早就是各班报人选的最后时间了，我脑子一热，说：“干脆，你们俩剪刀石头布！”两个小姑娘对望一眼，笑嘻嘻地锤了起来。一局定输赢，可输了的琳琳不开心了，不好意思的说：“老师，你不是说学校广播员选拔要比读、写两方面吗？我们还没比赛写作呢？”对呀，琳琳的话提醒了我，的确是我的方法不妥。“这样吧，月月，琳琳说得对，你们今天回家各自准备一篇广播稿，就写我们学校刚举行过的'拔河比赛。只当是参加学校比赛事先做了个准备。”
第二天一大早，两篇广播稿摆在了我眼前，两个小姑娘都很积极。月月的稿子不错，言简意赅，琳琳的稿子更胜一筹，更像广播稿。我让两人也互看了稿子，并给两人进行了讲评和修改，月月表现得很服气。于是，我推荐了琳琳，更棒的是，我把情况汇报后，又为月月也争取了一个机会。
令我欣慰的是，在学校的广播员评选活动中，两人都当选了，并且琳琳取得了写作第一名、朗读第二名、总分第一名的好成绩，还当选为广播站站长！如果按当时剪刀石头布的结果，琳琳就不一定有一展长才的机会了，我庆幸我的知错能改。看来，再小的事也不能怕麻烦啊！
小学老师的教育随笔5
昨天晚上看到一个故事。
日本近代有两位一流的剑客宫本和柳生，宫本是柳生的师傅。柳生拜师学艺时，问宫本：“师傅，根据我的资质，要练多久才能成为一流的剑客？”宫本回答：“最好要十年。”柳生说：“假如我加倍苦练呢？”宫本回答：“那就要二十年。”柳生一脸狐疑，又问：“假如我晚上不睡觉，日以继夜的苦练呢？”宫本答道：“那你根本不可能成为一流剑客。”
柳生非常吃惊，问：“为什么？”宫本说：“要当一流剑客，就必须永远留只眼睛注视自己，不断反省自己。现在，你两只眼睛都死盯着剑客这个招牌，哪里还有眼睛注视自己呢？”
柳生听了，惊出了一身冷汗，顿然醒悟，依师傅所言而行，终成一代著名的`剑客。
想要成为一流的剑客，需要留一只眼睛看自己。
想要成为优秀的教师，也同样需要留一只眼睛看自己。
前一段时间，写一节课的教学反思。当时那节课学生的语言特别精彩，但是碍于我记忆力的缺陷，很难原汁原味的再现精彩场景。后来说起这件事情，同事说当时要是把这节课录下来就好了。是啊，如果录下来，不仅学生的表现一目了然，老师上课的面貌也是一览无余，多好呀！只是可惜，有这样的建议，却始终没有行动。
翻看华应龙老师的教学随笔，原来华老师就在教室后面驾着录像机，同时还有录音机，每节课都会回头听一听自己的课。自己分析，请人指教，苦练教学基本功。华老师之所以有令人注目的成就，其中重要的一条成功经验就是留只眼睛看自己。
小学老师的教育随笔6
今天下午放学之后，由于事先没有通知足球队不训练，所以李校长考虑到孩子家长来接孩子回家会比较晚，就告诉我说：“辛苦一下，正常训练。”我也不打算回家，所以，很乐意的。
大概六点多训练结束，学校除了值班老师以外，就剩下我和段老师了，问她今天走不走，她说走，一会儿，朋友过来接她，有点小失落，没有说话的人了。我和段老师是今年一起被分到尖岗小学的，一起来了四个，那两个早跑了，哈哈，我们关系都挺好的。她说一会儿就走，剩我自己，感觉我怪“可怜”，就说，我给你做好饭再走吧。听完这话挺感动，因为她是不会做饭的。我说算了吧，一会我自己简单弄点吃的就好了。可她还很执着，说是在这等朋友闲着也没事，做好自己也吃点。我就答应了。从办公室出去准备去厨房，她说：“我看到我朋友的车了，我去跟他商量在这里做饭吃。”之后，见了面，他俩一起出去买菜了，我则在厨房熬点粥，把中午的馒头热热，看到李校长还没走，就出来打招呼。说话的功夫，他俩就回来了，告别了校长，段老师朋友就开始下厨炒菜了，她则在旁打打下手。我看也没有我什么事，索性就洗洗衣服。在炒苦瓜的'时候，段老师说忘买鸡蛋了，我说我出去买，顺便买了几瓶啤酒。回来之后，他们三下五除二，把菜炒好了。盛好粥，拿出热馒头，还真有点过日子的感觉，只不过我是客人的角色。坐下吃饭，让他喝瓶啤酒，因为开车，所以也没有在强求，我自己喝了一罐。菜味很好，估计是在家经常做饭。边吃边聊，人不错，就是刚接触也不知道聊些什么，两个人话都很少，好在段老师放个电影看，边吃还能边看电影。
饭毕，我就把该刷的东西，刷刷，把厨房收拾一下。段老师也收拾收拾，之后看会电影，他俩就走了。
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”是的，明天就是中秋节了，有人陪着一起吃饭，真的很开心，真心谢谢段老师和她的朋友。
告别了他们，坐在电脑旁，敲打着文字，记述这不一样的“晚餐”。
小学老师的教育随笔7
俗话说：“十个指头有长短”，何况一个班四五十人呢？在各科教学中，每个班总有几个差生，而大多数教师也为此而头痛。其实，差生并不永远是差生，只可是看我们如何对待他们，治好头痛病。
一、让差生“亲其师，信其道”
教师在平时要多主动接触差生，向他们提问，找机会与他们接近交谈，和他们交朋友，多给他们情感，以博得学生的爱戴和尊敬，沁出他们的自卑感和对数学学习的恐惧感。在教学中，教师还能够经过自我的语言、动作、表情传递给学生亲切、信任、尊重的情感信息。
二、让差生有成功的体验
教师要善于捕捉差生的闪光点，一旦发现他们的提高，哪怕是点滴提高，都要及时给与肯定和鼓励；并且还要善于创设情境，给学生供给成功的'机会。教学中可挑一些容易回答、解答、操作的问题给差生作，使他们在成功中树立信心和决心，应对他们的不完整的答案，不要过早的下结论，而是寻找他们思维的合理成分，找出他们的闪光点。巧妙的激发学生的学习兴趣，增强解题的自觉性和必胜信心。
三、让差生欢乐的学习
实践有证明，一味地讲授，容易养成学生的惰性和滋生抽象、乏味的感觉，并且讲授效果往往不怎样梦想，常常既不能把学生教会（异常是差生），也不能让学生真正听懂。所以，改变传统方法，创新设计，使学生真正动起来，把课堂提高得生动活泼，丰富多彩，以迎合学生好动心理，培养学生的乐趣，使学生在活动操作中，既吸取又加工，即生化概念又构成本事。
四、让差生拾级而上
学习是一个循序渐进的过程，而差生知识“欠帐多”，认识本事差，思维本事弱，这就需要在教学过程中，充分暴露知识的发生发展过程和构成过程，即降低起点，采用慢镜头，小步子能倒退的手段，给差生大气思维的台阶，使他们拾级而上。
小学老师的教育随笔8
时光悄无声息，小升初的脚步越来越近了，一种无形的压力向家长和老师袭来。最近两周的家长群沟通中，总是无可避免地被家长问到小升初的问题。面对顺德教育小升初近乎残酷的竞争环境，的确足以使很多高年级家长坐不住。关于这个问题，我有自己的看法。
家长都难以承受的压力孩子如何能够承担。家长和老师都有希望孩子成龙成凤的愿望，但一味地把小升初考试挂在嘴边来鞭策孩子，孩子除了对学习更加厌倦，对老师和家长满是逆反还会有什么？当然，这不是在逃避小升初，而是应当思考用更合理的方法来对待。我认为，家长和老师对孩子应当外松内紧。既让孩子重视起小升初的重要，又不要刻意紧逼。
小升初其实并没什么可怕，不过是孩子小学升中学的一个阶段性检测。根据我对小升初考试的了解，小升初考试其实就是在考查孩子在小学阶段对掌握的知识的运用。就拿小学语文来说，你学会那么多的字词，背诵了那么多的'诗词文章，练习过那么多的习作，小升初一张考卷能检测到多少？只有通过试卷来检测孩子对语言文字的运用能力，即理解、应用能力的检测，才能真正测出水平，数学就是考查孩子的思维能力，小学英语则重在积累，听说写的能力最重要。老师和家长应当着重培养孩子的能力。在学校，要培养孩子认真听课，积极思考、积极发言，以达到训练能力的目的，家校要协作一致，培养孩子细致、规范完成作业的能力，起到巩固练习的作用。说白了，还是孩子的习惯培养，五年级下学期，还有时间，从现在开始，家校共同努力持之以恒，培养孩子积极思考、发言，认真完成作业的习惯还来得及。
话说回来，小升初考试仅仅是孩子一次重要的抉择，但，就孩子的一生需要经历的波折来说，它又算什么呢？老师和家长要做的就是努力培养孩子好的学习习惯，让好习惯领着孩子进步才是上策。
小学老师的教育随笔9
我们学校今年又参加了车模航模建模比赛。
航模比赛，小飞船要下水啊，可我们校园却没有配套的航模水池。
李志老师他们找到我说说找人一个可能也花不了多少钱。结果我一问，有个学校做了一个，下来连工带料花了20xx多元呢，上网搜，现成的，最少也要3000多元。
我咨询八卦庙的郭校长，他说可以带孩子们到他们学校去练习，他们学校有标准的航模水池，也可以用砖和塑料布搭一个临时的简易的小池塘。
这个办法不错，就是有些麻烦，我们学校五年级的两个老师带着十几个孩子到八卦庙去练了两次，感觉还不错，但是太远了，很累很累。
昨天上午，小孙老师领着六年级的孩子们把水池搭起来了，花了97元钱买了一大块塑料布，铺好后开始往里面注水，两个水管同时往里流水，孩子们嫌太慢，就用水桶和脸盆往里端水。引来孩子们层层围观。
吃过午饭，水池水接的有60公分深了，还不到一点，六年级参加航模的孩子们就来学校了，小船在清澈见底的.小池塘里飞起来，真好！
在校园就能练习航模了，不用跑到八卦庙那么远了。孩子们开心的看着小船在水里漂着。
进校铃响过，大小孩子一进校园都被这凭空添置的水塘吸引过来了，尤其是低年级的孩子们，好奇的围在水池边，看着水里飞快游着的小船，羡慕不已啊！
为了选手能好好训练，也为孩子们的安全，小孙他们在水池周围一米外拉起了警戒线，这样好了一点，小孩子们虽然都紧挨着线伸着小脑袋往里面看着，毕竟里水池远了一些。
上课了，我们的老师也情不自禁来到水池边，看着清澈的池水，忍不住想戏水游玩。水是有灵性的，走在水边，感觉都不一样，虽然这才是个简易的小水池，期待有一天，我们的校园也能有泉水叮咚，小桥流水潺潺。
小学老师的教育随笔10
截止到今天，已经放假有六天了，说实在的，还真是挺想那群娃娃的。不过那群娃娃应该不太会想起我这个他们“不太喜欢”的老师。
为什么这样说呢。学生喜欢玩，喜欢自由，不喜欢拘束，不喜欢写作业。而我给他们的恰好是他们不喜欢的东西。
当我刚带他们的时候，对他们真的是相当的好，除了作业有点多之外。体育课上跑过去跟他们玩，在讲课的时候尽可能照顾到他们的情绪，有时候还陪他们聊天。可是半学期过去期中考试的时候，他们的成绩不理想！这真是对我的当头一棒！学生学生，当然要以学为主，如果你不学习，不好好学习，还谈什么学生？
于是在之后的教学工作之中，我可能对他们要求严了一些。在一次学生的日记里，学生这样写到“我喜欢数学老师，喜欢英语老师，有一点点喜欢语文老师，这段时间他总是皱着眉头，如果他再多些笑容就好了。”大概意思是这样的，我还专门给这篇日记照了相。孩子们也喜欢对他们好，对他们微笑的老师。
我也想对他们笑，也想跟他们玩耍，可是成绩呢。目前我的'教学经验尚浅，还不能很好地把握住教学的度，现在还不能一边跟他们做朋友，一边有很好的教学成果。我需要学习的东西还有很多!
所以，对不起孩子们，如果开学之后我还教你们的话，我或许会更严厉。但你们要知道，这是对你们好。即便，你们不喜欢这样的老师。只要，你们能好好学习。
小学老师的教育随笔11
班里有个学生很招人讨厌，他就是所谓老师和同学眼中的坏学生。
他姓贾，本文就称他为小贾吧，他本质上是一个很有上进心的孩子，可就是自制力太差，上课爱捣蛋，下课还经常给同学们闹矛盾，以致于基础知识简直一塌糊涂，人员还可差。
说他不聪明吧，他有时候算计起自己的小利益头头是道。说他聪明吧，学习成绩总是倒数。最让人苦笑不得的是他的座位引起的xxx。为了不影响其他孩子，他总是单人单座，我把他调在讲桌的边上，离老师最近的地方，目的是让他受到约束，认真听讲，同时也方便管理，可时间长了，发现他喜欢接话，声音还可大，每次当你讲的正关键时，他就会插一杠子，打断你的.教学，很烦人。于是他就到了最后一排，自从换了位置，天天来缠着我问，老师我啥时候能到前面，有一次数学老师把两个上课经常说话的人调到前面了，他就来问，我也能来前面吗？我告诉他表现不好的人才到前面了，你们猜怎么着了，他竟然故意捣乱，让他周围的人纷纷来报告，老师我表现不好就能来前面了，我是又好气又好笑，我说你是表现好了就可以来，果然连续几天他收敛了许多，经不住缠人的我，终于让他坐到前面了，看着他欢呼的身影，不禁觉得孩子不管学习啥样，在他的世界总会有追求的东西，这一段发现他还有点改变，希望他每天可以进步一点点。
小学老师的教育随笔12
假期，我从电脑上观看了《开讲啦》电视公开课，有一期邀请了当代作家及哲学家周国平开讲，演讲的主题是《幸福的哲学》。周老师谈到了人生中何为幸福及幸福感最强的两个阶段：恋爱、养孩子。在谈到孩子的教育时说得较多，听后让我受益匪浅。有人说，父母是孩子的第一任老师，也有人说家庭教育在人生的教育中占了90%多，可见家庭教育对孩子的成长多么重要。家庭最重要的教育就是熏陶，其一是为素质教育加分。家长自己是一个爱智力生活的人，爱读书，爱思考问题，经常和孩子交流，对长辈孝顺，对朋友友善，爱帮助别人，有爱心，富于同情心，对爱人不谩骂不施暴，对孩子不打骂。有着良好的家风，对孩子都是无形的影响。我记的在孩子上小学时，由于那时没有手机，即使有手机也只是用于打接电话，不像现在成为低头族。家里订了一份大河报，午饭和晚饭后，我会经常翻翻报纸，看上面的小说连载等栏目，有意无意的儿子也会在作业完成后，看看报纸，看看课外书，孩子小学毕业语文考了98.5，数学、英语都考了100，为初中打好了坚实的基础。家庭教育不仅是学习的熏陶，品行的示范也很重要。记的那时我们家属院人们喝开水都到学院用暖水瓶打开水，一分钱一瓶。有一次我看见楼道前的.小路上有一堆打碎的瓶胆，我怕扎了过往行人的脚，从家中拿了扫帚和垃圾斗把扫走了。儿子无意中看见了，很是感动，从中也学会乐善好施。家庭教育的另一个作用是给应试教育减负。虽然大家都反对应试教育，但对全民来说，在没有比考试更好得选拔人才的机制下，考试还是比较公平的方式，让许多平民阶层看到了希望。
小学老师的教育随笔13
我进教室听课或跟班的话，一向都是和某坐的，我们班一共55个孩子，所以就多出来一个，据班主任教师讲，某是主动要求自我坐的。这是一个很有思想的男孩子，笑起来两个眼睛弯弯的，每次我去他都会很主动地给收拾桌子。大多数时候，很想一个人，静静的，可是偶尔的时候，却感觉自我与周遭格格不入，很孤独，却执拗地想坚持那种极致的平静，在很长一段时间里，我是这样的生活状态，而某比这要好很多，性格很好，可是我还是能够感受到他偶尔流淌出来的孤独。有时候怀念的并不是过去的一些人一些事，而是当年的自我。在班里的时候，会莫名的感到一种宁静。
早读完第一节是语文课，王教师是一位很有主见的教师，儿子今年念初三，据说还不会骑自行车，因为幼儿园、小学、初中都是在自家小区里上的。和她相处的`这些天，我越发喜欢她了。岁月会毁灭绝世的容颜，却也会沉淀下广博的睿智，她对语文这门学科的理解是很深刻的，其教学的思想性、逻辑性、人文性，让我发现，于高二的学生而言，语文也能够是一位裙裾飘摇的妙龄少女，在峭壁f岩间款步行走。每周的语文常规作业是练字、写随笔、摘抄，基本没有其他作业。可是，对学生的课外阅读有很高的要求，会推荐很多名著，每周会推荐一到两部电影，每周一节读书交流课。高二校级活动很丰富，话剧节、大合唱、辩论赛、运动会……学校对学生本事的培养是很重视的。
刚上课，我提笔记录，笔帽飞了出去，看了眼地上的笔帽，看了眼讲台上声情并茂的王教师，我默默低下头继续做听课笔记。没想到，隔了个过道的朱晨阳同学，居然趴下去给我捡起笔帽，轻轻放在我的手边，然后继续认真听课。一下子，在这个转冷的秋季，在这个陌生的城市，我感到了温暖，很是纯净。
小学老师的教育随笔14
两个月的暑假又过去了，新学期又到来了。今年是我第一年来到思贤实验小学工作。学校很美丽，老师很亲切。为了让老师更好地工作，学校安排了工作培训。
今年，我被安排教一年级两个班小朋友数学。对于一年级学生的第一反应就是活泼、无拘束。为了让学生更好、更快地适应以及根据学校的一些规章，我准备在一开始就着重培养小朋友们养成一些好习惯。
一、培养认真听课的习惯
一年级学生刚从幼儿园毕业，肯定会把幼儿园的一些习惯带过来。很明显的一点就是上课纪律。在幼儿园，课堂很活跃的，玩玩游戏很开心的；而小学的课堂是有纪律规定的。一年级开始，学生就要正式开始学习书本基础知识了，需要一个安静的.课堂环境，需要学生注意力集中。一年级主要是培养学生的认真听课。认真听课首先要做到：小手不乱动、小脚放放好，背挺直、做神器，小耳朵认真听、小眼睛认真看。这样一个小口诀，教给小朋友，随时念一念，检查自己有没有做到。认真听课习惯养成了，学习就不会有太大的问题。
二、培养认真做好课前准备的习惯
为了下一节课上得更顺利，课前准备很重要。刚开学几天，一年级学生刚刚认真上完一节课，想要在下节课有同样角的表现，就要利用好下课的时间，上个厕所，喝点水，教师外转一转，外面休息休息，把下节课的书本准备好，10分钟的休息利用好了，又可以精神地听下一节课了。
三、培养良好的卫生习惯
在幼儿园或者家里，大多都是老师、父母帮忙完成的，但到了小学，就要慢慢独立了。垃圾不乱扔、饭前便后洗洗手，自己的课桌整整齐。
四、养成文明讲礼的好习惯
一个有礼貌的人总是能给人留下很好的印象，那就需要从小就培养。要教一年级学生遇到老师问好，上学要和爸爸妈妈说再见，学会使用“谢谢”、“对不起”等礼貌用语。
一个好习惯的养成是需要坚持、用心去做的，过程辛苦，但回报很大。希望一年级的小朋友们能在一开始，就严于律己，养成好习惯。
小学老师的教育随笔15
每个人从小学到中学再到大学，十多年的学生生涯，经历过许许多多的老师，这些老师中，哪一个让你印象深刻甚至永生难忘……
我记忆深处的是中学时的张老师。张老师教我们语文课，那时候的我很是内向，上课根本不会主动发言，用张老师的话说“像一个小绵羊”。但我却经常被张老师当堂叫起来朗读课文，朗读完后她总能找到“赞扬”的理由，比如吐字清楚啦，比如语气轻重缓急把握的好啦等等。渐渐地，我喜欢上了语文课，也喜欢上了的作文。因喜欢而热爱，我的作文几乎成了每堂作文课的范文。
那个年代，还没有“赏识教育”这一概念，但我幸运遇到了一个会赏识学生的老师。
我也曾有过从教经历，三年的班主任生涯中，也遇到过一些“问题学生”，其中一个男生的个子几乎比我还高。正是因为个大身壮的缘故，这个学生很霸道，课堂捣乱课后打架哪个老师也管不住，而每门功课的成绩可想而知地差。于是课任老师多次将状告到我面前。我对他也是束手无策，惟一的念头就是将他“驱逐”出班级。于是，在他又一次课堂捣乱的时候，我不由分说连喝带斥把他赶出教室，并当即叫来他的家长，严厉声明不允许他参加即将到来的期中考试。
那一年，这个男生不但没有参加期中考试，而且我再没有在学校看到过他。有学生告诉我，他停学了。
班里的.刺头儿没有了，一段时间，我甚至感到庆幸。直到有一天在街上看到他。当时他和三四个男孩在一起，衣着都是不伦不类的时尚，头发染得一半红一半黄，看到我并没有打招呼，而是打了声长长的口哨。
那一声尖利的口哨，将我的心拽得生疼。
……
我为什么要写下上面的事件和感受，是因为手头一本《班主任教育案例反思》（张英华、杨学杰编，光明日报出版社出版）。书中的许多案例让我有一种似曾相似的感觉，让我看到听到摸到甚至嗅到一种亲切的气息。从中我看到当年的班主任，也看到了当年的自己，看到了当年的学生。
中学时的班主任，善于发现并鼓励学生的闪光点，至今，许多学生提起她都是满心的感激。读《班主任教育案例与反思》，我明白了：最好的老师就是尊重学生的老师，是可以和学生成为朋友的老师。
曾经为师的自己，如果多进行反思，会不会做出武断的举动？
读《班主任教育案例与反思》，我意识到：过去对于学生，我们只是一味地强调严字当头，放弃了爱所蕴涵的理解、宽容。而理解和宽容正是构架师生和谐关系的桥梁。
教育的过程中，难免会遇到一些所谓的“问题学生“，我们应该怎么做？《班主任教育案例与反思》告诉我们，每个所谓的“问题生”都不差，差的是我们的关注程度。因为教育是用爱心呼唤良知的事业，教师要怀着对学生的关爱，对教育的热爱，身体力行关爱孩子。
教育要产生最佳效益，还必须将家庭教育和学校教育密切结合，形成强大的教育合力。所以说，《班主任教育案例与反思》也是联系教师与家长的纽带。作为班主任老师，只有随时观察了解自己的学生，加强与学生家长的联系，并能从指导家教入手，端正家长的思想认识和教育态度、方式方法，以达到家校合力，共同教育，促进学生德、智、体、美等全面发展，就会实现理想的教育效果。
春江水暖鸭先知。评价教育的发展，教师的感受最为真切，也最有发言权。《班主任教育案例与反思》，来自教学实践第一线，是教师对教学的反思，对课堂的反思，对学生的反思，更是对人生的反思。带着反思，他们更多地走近学生，贴近学生，靠近学生，与学生成朋友，关注着教育，关注着学生个体。
反思有利于提高，这不仅是一条教育思想，一条教育原则，也是教育者自身素质提升的一种模式。《班主任教育案例与反思》中，一个个鲜活的案例，朴素，真挚，抒写着内心的一个个感动，充满着教育的智慧，充满着爱，充满着对教育事业的炽热、真挚和温暖；一个个案例的背后，呈现的是教师人生履历中或深或浅的诗意的印记；一个个案例，有教师的声音，也有学生的声音，与其说是教师个体的，莫如说是运城市实验中学的整体宣言。它不仅是班主任工作的简单汇总，承载着教育人的反思，更承载着教育工作者的梦想。
教育家叶澜曾说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。”运城市实验中学始终将德育工作放在首位，关注教师自身成长，为教师发展提供平台，这本《班主任教育案例与反思》的汇编出版就是一个很好的说明。在实践中反思，在反思中成长，从而告别教书匠，实现教育家的梦想。我想，这是编者的初衷，也是全体教师的共同目标。
在反思中成长，教育因反思而美丽。相信运城市实验中学的教育教学会是一片新天地，真正实现师生与学校同成长、学校与师生共发展。
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