【热门】关于教育随笔
无论是在学校还是在社会中，大家没少接触或者看到经典的随笔吧？随笔其实就是日常生活中对一些事件的想法，及时捕捉，随手记录下来。经典的随笔都有哪些？以下是小编帮大家整理的关于教育随笔，仅供参考，欢迎大家阅读。
关于教育随笔1
让小朋友自主阅读，这是我们常见的一种模式。但是对于中班刚开始如何更好地推动这种方法，也确实值得我们来思考。以下就是我碰到的问题：一天又到了图书阅读时间，幼儿正在自主阅读。突然，仔仔（一个幼儿的小名）急冲冲地跑过来说：“戴老师，拉拉抢我的书本。”当时的我马上就过去看拉拉，只见他还笑眯眯地拿着小书准备要看，问他为什么要抢书？自己不是有本小书吗？他一见我就说：“这本书不好看，这本好。”于是我又说道：“好看的书要大家一起看，但是这本小书本来是仔仔的，你不能去抢，这个行为不好看，还给仔仔。”边说边把拉拉手里的小书拿过来给了仔仔。这件事就这样结束了，当时的我并不在意。直至在类似的自主阅读时，这种情况时而发生，也有许多幼儿来我地方告状，谁抢了我的书。让我想到为什么他们会这样，而且有些幼儿是教育过之后还是存在这种问题，我知道也许是我的“教育”出现了问题。后来在网上无意间看到一篇有关幼儿抢玩具的案例及原因，想到也许在阅读时幼儿抢书也是类似的原因：
1、自我中心化。从幼儿心理发展特点来说，1岁半到3岁的孩子都是从自己的感受与需要的角度来看待这个世界，也就是说他们认为自己需要的物品都是自己的，不会想到别人的感受，也就是不会移情。
2、具体化的思维，他们在抢玩具时只关注到自己要的书本，就是直接采取行动，就是抢。
3、语言能力的有限性，对于中班的年龄，幼儿的语言发展有限，不会适当的表达，而是直接的行动。
4、交往策略的缺失，对于中班的幼儿更多的是模仿，且缺少相应的社会交往技能。也许他们的抢书只是他们想交新朋友的一种方式。对于查找到的原因，让我回忆那些例子，确实符合他们的行为与想法。
但是这个案例又如何解决，也许才是有价值的探讨点。翻阅《指南》，看到社会领域里目标2能与同伴友好相处里的教育建议中有一句说到：“当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，指导他尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突。”这给了我一些灵感，也许今后碰到相关的问题可以用以下的方法来教育也许会更适合。
1、轮流看。在以上案例中，对于拉拉，教师要协助他先理解这个行为的不正确，接着在教他方法去仔仔地方拿书。可以建议拉拉观察仔仔，看他什么时候看完，露出不想看的痕迹或可以耐心的'等待几分钟，在去拿书，也许成功率高。
2、交换，让拉拉学会适当的等价交换，拿仔仔比较感兴趣的东西去换他手里的小书，成功率也高。
3、协商，让拉拉会礼貌性的去表达自己的意愿，我可以看你手里的书吗或我们一起看好吗？这个办法一般的幼儿都会接受（尝试过几次）。或者可以说下次我带来好玩的玩具给你玩，今天你借我下这本书。让幼儿通过这些方法来解决阅读中的冲突，也许会好些。
总之，教师要学会思考什么知识和技巧给了幼儿之后，他们可以在做“平行相关”的同时又能做“垂直相关”，这样的方法才是更好得给幼儿带来益处。
关于教育随笔2
现在越来越多的幼儿有挑食的毛病，近来我班上的一位新同学就十分的挑食，几乎都不爱吃，让老师非常头痛。挑食对儿童的影响是十分大的，人体健康成长需要六种营养素：蛋白质，脂肪，碳水化合物，维生素，矿物质和水。这些营养素存在于某一类或几类食物中，只有保持均衡膳食，才能保证营养摄入的全面与平衡。挑食容易导致某些营养素摄入不足，从而导致营养不良，体质虚弱，抵抗力差，容易患病，甚至影响孩子的生长发育。
造成孩子挑食的主要因素
受大人饮食习惯的影响：经常见到的现象是小孩随着父母不吃这个而爱吃那个父母有挑食毛病，子女就跟着学，久而久之孩子就养成了挑食的坏习惯。
不良的饮食习惯：孩子不能按时定量进餐，吃零食太多，就会影响食欲，俗话说"饿吃甜如蜜，饱时蜜不甜"。孩子的胃本来就不大，胃内食物排空需要3—4小时，到了吃饭时间有饥饿感觉，吃饭就香。如果不是定时吃饭，而是点心，锅巴，饼干，各种饮料，乱吃乱喝，胃内总有食物，胃就得不到休息，这样到吃饭时间孩子就没了食欲，再好的东西他也没胃口，自然就挑三拣四。
孩子的口味与成人不同：孩子需要清淡，甜味的食物，而大人的食物大都味浓，调料翻杂。这些饮食问题没有引起父母的重视。
疾病及药物的影响：各种急慢性传染疾病，寄生虫病，消化道疾病，某些元素缺乏特别是微量元素如锌和铁缺乏是常见的引起食欲不振的主要原因。另外患病期间服用各种药物其副作用的影响也是一个因素。
针对以上因素采取如下办法：
避免大人的`挑食习惯影响孩子。父母一定要起到榜样的作用，自己不再挑食，从而带动小孩合理进食。
想方设法改掉不良的饮食习惯。教育孩子不吃零食，少喝饮料，要定时进食，按顿吃饱。
为了增进孩子的食欲，要尽量把饭做得好吃一些，变换花样，烹调时使色香俱全，一种菜可以多种做法，再取上个好听的菜名，引起孩子的好奇与兴趣，从而想吃，爱吃，多吃。
在孩子患病期间，饭食一定要做得清淡，多做流食，适宜于小孩的口味。药物要注意合理使用，尽量选用胃肠道副作用小的药物。按时给小孩查体，听取保健医生的建议。
关于教育随笔3
因为办学结构的调整，我结束了十几年的小学教师生涯，当上了一名幼儿园教师。
人虽走进了幼儿园，我的心却还在飘荡。面对这片未曾涉足的土地，面对这些还端着奶瓶，甚至还要人喂饭、把尿的孩子，我的心绪异常纷杂，飘荡的心难以沉静。
一天中午，大多数孩子都已经躺下睡着了，唯有昭昭睁着大大的眼睛，不停地翻来覆去。我轻轻走过去示意他闭上眼睛，并轻轻地拍着他。这时，他突然说了一句：“老师，我要喝奶，奶瓶在我的小狗包里。”于是，我立即找到奶瓶，冲好牛奶递给他。他一只手握着奶瓶，一只手不停地摸着自己的耳朵。喝完奶，他已有了睡意，我帮他拉好被子，在他身边坐了下来。这时，刚闭上眼睛的昭昭，又突然像想起了什么似的，睁开眼睛说：“杨老师，你怎么不睡呀?你也想喝奶吧!明天我背两个奶瓶，大奶瓶给你喝，小奶瓶我自己喝。”听见孩子稚气的话语，我的眼泪刷地流了下来，这是我从事幼儿教育以来第一次流下的幸福的泪水。孩子那份特别纯朴的爱撞击了我那颗飘荡的心。那一瞬间，我突然感到这份职业的神圣，品味到这份职业的魅力。我的情绪也因此发生巨大的变化。孩子的爱赋予了我力量和使命，我开始用心靠近孩子，全身心地投入到工作中，坚定地做孩子们的守护神，享受其中的快乐和幸福。曾读过一个回味无穷的'故事：一个小女孩可爱的小狗死了，她十分伤心肠趴在一扇窗边，看着别人缓缓地埋葬曾经朝夕相处的小狗，不由地流下了悲伤的眼泪。这时，她的爷爷走过来，微微地对她说：“宝贝，你为何不打开另一扇窗呢？”小女孩听了，便一边流泪一边渐渐打开另一扇窗。突然，她被面前的美景深深地吸引了：窗外各种各样的鲜花竞相开放，漂亮的蝴蝶、辛苦的蜜蜂，还有许多很多叫不闻名字的小鸟，正在热烈地穿行其中。看着看着小女孩不禁转悲为喜，心境好了许多。
由此想起了我们教师，面对不拘一格的幼儿，利用多种教育手段来教育幼儿，尤其是面对智力低下、或俏皮捣鬼的幼儿，更应为他们打开另一扇窗秋装新款......人无完人，每个幼儿都有闪光的一面，不要只看到他们的不足，在日常生活中，有的老师会数落智力低下的幼儿，如做数学训练时，老师当着别的
幼儿面会说：“她不会的，搞不清的，我不教她了。”“笨猴子，这种训练我讲过几回了，还不会做。”试想，你是那个幼儿，你的心理睬有什么感觉？有位心理学家说过：“人人都有宏大的潜能，只有你抱着积极的态度去开发这种潜能，就会有无限的能量。”作为一名幼儿教师，我们应蹲下来和幼儿说话，学会用灵敏的眼睛观察幼儿的言行，打开另外一扇窗去对待幼儿，或者他们在数学上是弱项而在艺术上是强项呢？有许多有名的科学家如：爱迪生、牛顿他们也不是全能，只是发掘了自己的强项才有他后来的出色的奉献。
作为教师，在日常的生涯治理中，应多了解幼儿的性情、品德等心理特点。依据他们的最近发展区去培养他们的兴致，加强他们的自信念，多用赏识教育的手腕去鼓励、唤醒、鼓励他们自动学习的内驱力，找到施展幼儿学习潜能的最佳点。获奖感言筠晗来我们班已有一段时间了，这段期间她表现的很内向，值得欣慰的是筠晗开始与某些小朋友说话了。
一直以来，筠晗都不爱说话，我主动找筠晗说话的时候，她的眼睛总在往别处看，要么就是低着头，眼睛盯着地板。“筠晗和老师说话的时候要看着老师，这样才有礼貌。”筠晗在家从来没接触过普通话，我想，这可能是她不爱说话的主要原因吧！后来，我见坚持和她聊家事，一开始她只是点点头，笑一笑，后来我转变我的语言。我用方言与她交流，她和我聊的可带劲了。偶尔我加入普通话，慢慢的，筠晗也开始说几句普通话了，但还是放不开。
难道是筠晗认生，可是我们相处有一短时间了呀。我们找到了筠晗的家长了解筠晗在家的表现，筠晗在家很活泼，是个特别听话的小女孩，但是就是不主动找别人说话，在社会交往方面有点差。
了解到这一点，我们开始实施措施，首先多和家长交流，得到家园共育，多和孩子交流，多陪陪孩子，多和筠晗谈谈心，引导她主动与别人玩耍，除此之外，还要多鼓励她，增强她的自信，让活泼开朗的孩子带着筠晗玩，让平平感受到集体的温暖。
关于教育随笔4
班里有个叫妮妮的小女孩，长得非常漂亮，白净的皮肤，一双会说话的大眼睛，可爱极了。 这个小女孩头脑很聪明。但我发现她有一个特点，上课别的小朋友大声读儿歌时，她的嘴巴基本不动，课下也不爱说话，户外活动时，她也不像其他小朋友那样热爱做游戏，喜欢一个人静静的呆在一边，每次我催促她参加活动时，她不是说肚子疼就是说腿疼。 这天，又到了户外活动的时间，我跟孩子们玩丢手绢的游戏，妮妮又悄悄的走开了，当孩子们围成圆圈蹲下后，我走过去拉着妮妮的手：“来，妮妮，跟老师站在圆圈中间看其他孩子玩好吗?”出乎我的意料，妮妮站在中间很活跃，一会提醒这个看后边，一会儿提醒那个快跑，显得很兴奋。活动后我问妮妮：“今天玩的高兴吗?。”“嗯，很高兴。”“那你以前怎么不爱参加呢?”“他们总是在我耳边大声说话，太吵了。”喔，原来这是个喜欢安静的小姑娘。
从那以后，我尽量安排孩子们做一些安静的游戏，或者我抽出时间单独和她做一些小游戏，让她慢慢的'适应和其他孩子一起玩。渐渐地，妮妮变了，变得爱说爱笑了，也比以前合群多了。 由此我想到，由于成长环境和家庭环境等诸方面的影响，每个孩子有每个孩子的特点，有的孩子活泼好动一点，有的孩子内敛含蓄一点。作为一名幼儿教师，我们应该具有一双洞悉幼儿一切的眼睛，让每个孩子都健康快乐的成长。
关于教育随笔5
音乐课开始了，我并没有按照原订的教学计划来进行教学，而是以奥尔夫理念为指导进行了一次快乐音乐教学。
第一步，教师边哼音乐边带领幼儿玩圆圈游戏。在圈上，大家可以随音乐任意走动、舞蹈；可以是教师当带头人，也可以是小朋友自由当领头人；之后还可以玩“找带头人”的游戏。
第二步，游戏“逛公园”。教师边唱歌曲，边示范玩游戏：根据歌曲一个一个地带人“逛公园”，跟在带头人后面的幼儿可以自由创编逛公园的动作。
第三步，幼儿自由组合，结伴玩游戏。
通过这样一步一步、层层深入地开展活动，孩子们在愉悦的游戏中得到了多种音乐素养的提高。
这次的活动，孩子们皆在愉快的.氛围中活动，并即兴的创编出许多动作。原来总觉得在班级进行奥尔夫音乐教学缺少素材，但通过今天，我知道了：任何音乐素材只要以奥尔夫原理作指导，就都能上出精彩的奥尔夫音乐活动！
关于教育随笔6
一位教育专家说过： 如果孩子生活在赞赏中，他便学会自信； 如果孩子生活在批评中，他便学会谴责； 如果孩子生活在敌视中，他便学会好斗； 如果孩子生活在恐惧中，他便学会忧心忡忡； 如果孩子生活在安全中，他便学会相信自己周围的人； 如果孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人； 如果孩子生活在互相帮助中，他便学会关心他人； 如果孩子生活在亲情、友谊中，他便会觉得他生活在一个美 好的世界。 每个学生的心中都有一个积极、乐观、进取、勤奋、坚强、 勇敢、好学、豁达、善良、聪明的自我，不是孩子消极悲观自卑， 而是外界压抑的结果。多给学生说“我希望、我建议、你觉得、 你能行” 尊重孩子是贯彻素质教育的前提。 ， 彻底改变评语中 “该 生”怎么样，写出“你”的特点、对你的建议、对你的期望，要 点燃学生心中的信心。
不能再出现学生高高兴兴进学校，而一部 分学生“双差”而出。 教育要为学生的一生负责，决不能仅仅为了考试，我们在培 养一个人， 一个将来在社会立足的人， 一个要有创造性能力的人。 这是教师神圣的'责任。家庭教育很重要，但问题是家长缺少教育 观念！家长会一定要给家长讲清楚：
1、尽量多表扬孩子，轻易 不要批评他们，因为他们已经长大。
2、多关心孩子的学习、生 活和进步，不要因为考试失误而责备学生。
3、多了解孩子的心 理、交往和想法，一定要尊重孩子，家庭成员之间要民主，要谈 心，要沟通，但决不能对孩子放任自流。
4、不要在孩子面前议 论教师， 不能在别人面前说孩子的缺点， 坚决不能给孩子下结论。
5、多给孩子一些锻炼的机会，让他们学会待人接物、学会关心、 学会尊重别人、学会负责。
6、一定要给孩子做表率，经常与学 校沟通。 尊重自己、尊重他人、尊重知识、尊重社会，学会尊重、学 会关心可以作为高一德育培养的目标的主要目标！ 青年教师应努力实现三个突破：首先突破课堂关，要熟悉教 材，善于组织课堂，掌握一定的教学技巧；其次突破知识关，要 大量做题，研究高考，明确每节课该讲什么，重点是什么，能围 绕中心讲课，提高教学技巧，做一名优秀的“演员” ；第三突破 教学关，讲解深入浅出，方法灵活多样， “教” “学”并重，有思 路、有深度、有高度，做一名优秀的“导演” 。没有教不好的学 生，只有不会教的老师；没有学不好的学生，只有不会学的学生 ——新教学观 教学是教师的教与学生的学的有机统一，教学是一种对话、 沟通，是合作、共建，是以教促学、教学相长。 教师不仅仅是传知解惑，重要的是培养学生：让学生会学而 不是学会知识； 教知识的目的在于让学生从知识的发生过程中学 会分析问题、解决问题的方法。所以培养学生学习的方法、解决 问题的能力是教学的关键。 新教学观的核心在于激发学生的潜力， 在于发挥学生的主体 作用
关于教育随笔7
一个以自我为中心的孩子
“刘老师！王雨霏抢我积木，我不要和她一起玩。”“刘老师，王雨霏又抢我的玩具了。”一早上盈盈的告状声此起彼伏。很快，我就走向她们，了解争吵的情况，我先问了告状的孩子盈盈：“你们怎么了？”她皱着眉头苦恼着说：“她抢我的积木。”而一旁的霏霏也不甘示弱：“她先抢我的。”
此时，我拿起她们手中争吵的玩具问着其他的孩子：“这些玩具是谁的呀？”“幼儿园的。”盈盈说道，“我们不能抢的。”
“盈盈真懂事，这些玩具是我们幼儿园的，我们应该一起玩。抢玩具的小朋友不是个礼貌的孩子哦。你们看，琴琴和晓彤她们玩的真不错，她们在一起玩跳蹦蹦的游戏呢！盈盈先看了看我，然后看了看菲菲。然后我问盈盈：“应该怎么办呀？”她低着头不情愿的说了句：“那一起玩吧。”“我们一起玩吧。”霏霏接受了这个建议。
之后，教室暂时没有争吵，大家互相一起玩了起来。
盈盈是一位以自我为中心意识很强的孩子。妈妈在外打工，很少回来。爸爸也经常忙于工作，所以家里的爷爷奶奶非常宠爱她，总是顺着她的意思满足她的各种需求。有的时候，稍有不满意，她还对奶奶发脾气。在幼儿园里，她在玩区角游戏时常常会与同伴抢玩具。然而这个年龄段的孩子最初对外界事物的认识，都是从自我出发，所以都是以自己为中心去认识她所接触的'外界事物。因而，她们经常会出现“争抢玩具”这样的情况。
为了让孩子更快地融入到同伴中去，我采取了以下措施：
首先，我及时与她的家长沟通，把她的这些情况告诉了他的奶奶，通过家园共育，孩子在慢慢改善。
同时，我们也利用各种机会教育孩子养成谦让的美德。如通过讲故事、儿歌等形式让孩子学会玩具要大家一起玩，如果都要玩时，应该交换玩或轮换玩。
其次，在一日活动中，我们也尽可能的提供幼儿一切锻炼的机会。比如：组织一次玩具总动员的活动，幼儿各自带来了自己的一些玩具，让幼儿学会和其他孩子交换玩等，让幼儿在这个过程中慢慢学会谦让和分享。
关于教育随笔8
教师引导孩子阅读是目的性很强，孩子参与度很高，许多孩子能够在简短的游戏时间里学到大量知识，我们采取与日常的主题活动结合的方式挖掘集体识字主题活动和集体活动，开展活动：
如我们在阅读主题活动——《聪明的阿凡提》时，老师引导幼儿一起拿起书本，用正确的姿势看书，组织幼儿一起认读故事中的重点词语和句子，然后大家一起跟着老师念故事，不会念的可以跟着大家边听边。在集体阅读活动中，教师充当了领读者的角色，并结合讨论，观察，让幼儿自己阅读、观察画面中，自主发现自己的理解，提出问题一起交流。
强调教师的.作用和集体阅读的重要是不是过于小学化呢，我认为不是：一是要把握好活动的时间，一般不要超过15分钟为宜，其次是把握活动的组织策略，教师的要把自己定位为领读者，不要强制幼儿阅读，可以允许部分幼儿在不感兴趣的情况下不参与到活动中，在讲课方式上要生动并有一些短小的游戏，如：找字游戏——让孩子在阅读完材料后，教师给出几个文中经常出现的字，让孩子在书上寻找，找到后画个圈或者教师给给予奖励，这些都是很受孩子们喜爱的小游戏。
关于教育随笔9
昨天发生的一件事，对我触动比较深。午休起床的时候，小朋友们都会聚在一起嬉笑打闹一番。昨天下午，我发现小宇小朋友的眼睛下面青了一块，于是我把他带到身边，给他抹了点万花油，然后问他是怎么回事。小宇说：刘老师，是我自己不小心撞的，我起床以后跑跑跑，不小心撞到了鞋柜上。听他这么说，我也没细问下去，只是简单的叮嘱他以后要小心一点，别瞎跑跑的。
今天早上，小朋友入园的时候，小宇奶奶把我拉到一边，悄悄对我说：昨天那事儿，是阿成这个调皮鬼给推的，而小宇之所以没对我说实话，是怕我会批评阿成，小宇说阿成也是不小心，不是故意的，他不希望我责罚阿成。那一刻，因为小宇小朋友的这种善良和宽容，我心里有小小的感动和温暖。现在的孩子多半来得自私，能够如此替别人着想已经很不容易了。这样，我就有点为难了。因为，我既不能让小宇的善心受到打击，又不能对他撒谎的行为进行包容，这就需要采取一种他能接受的方式，既不否定他的爱心，又要让他知道撒谎的行为是错误的。
于是，吃完早餐以后，我把小宇带到一边，问他：你是对奶奶撒谎了，还是对刘老师撒谎了？小宇小声说：我是骗了刘老师。我又问：你为什么要骗刘老师呢？小宇说：小朋友打了人，老师就会让他罚站，我是怕你会骂阿成。于是，我拉着小宇的手说：刘老师心里真的很喜欢你，因为你很善良很可爱，知道要保护好同学，但是你对老师撒谎了，而真正的好孩子是不会撒谎的，小宇想不想做个真正的`好孩子？小宇看着我说：我错了，以后我再也不骗刘老师了。我说，这就对了，不论什么时候都得说实话，不能骗人，再说了，你不告诉刘老师实话，那以后阿成天天打其他的小朋友怎么办呢？现在，你知错就改，还是一个老师喜欢的好孩子。今天，刘老师就不怪你了，因为你是想爱护同学、帮助同学，但是刘老师不希望有下一次，好吗？小宇用力地点了点头。
有些事情看起来很小，过眼云烟而已，但是如果我们能静下心来想一想，它也能沉淀出许多美好的东西。通过小宇这件事，我们可以看出，小朋友的天性是善良的，而在我们成年人的世界里，多了许多复杂的东西，已经做不到如此的单纯了。所以，我们应该尽自己最大的能力去引导和维护孩子们这种善良的本性，并且最好是能让这种天性得以发扬光大。因为，一个人拥有良好的道德品质，真的是生命中最好的财富。我记得有一句话是这么说的：道德能弥补智慧的缺陷，而智慧永远弥补不了道德的缺陷。我很认同这个观念，拥有正确的道德观的确是做人最基本的原则，让我们与孩子们一起共勉。
关于教育随笔10
这星期，孩子们热衷于玩打针的游戏。只要一到自由的时间，几个孩子就在一起，一人扮演护士，一人当病人，有的'还衍生出陪护来。只听护士喊；“χ号打针！”于是“病人”就乖乖地伸出手来。“护士”在他的手背上使劲地拍打几下，然后拿出一块细条状的积木当做针，按到病人的手背上，而陪护则用手蒙住病人的眼睛，然后拔针、按压针眼……一招一式煞有其事，让人看了忍俊不禁。兴趣是最好的老师。
这句话说得太好了，只要有兴趣，就愿意去做，而且争分夺秒。如果老师能激发孩子学习的兴趣也能做到这样，还有什么是不能工作的？同时，生活是孩子获得经验的基础。只有幼儿积累了一定的经验，并在头脑中建构新的知识，而不是靠老师的灌溉。
关于教育随笔11
一个都不能少
连绵的秋雨终于暂告一个段落，久违的阳光让每个人都想到户外晒晒太阳、撒撒欢。望着孩子们渴望的眼神，我提议午餐后稍作休息就带孩子们去户外散步。
也许是太久没有去户外活动了，一听说午餐后去户外散步，大家就自觉而有序地洗手、进餐。半个小时后，陆陆续续有孩子吃完了饭菜，安静地坐在门厅里折纸、看书，等待其他小朋友。又过了十分钟，绝大部分孩子已经吃完饭来到了门厅。只有辰辰还没吃完饭，只见他眼睛不时望向门厅里的小伙伴们，一脸焦急的样子。这时，原本安静的孩子们开始骚动起来。溢溢看了看墙上的钟，焦急地发问：“老师，我们什么时候出去散步呀?”“是呀，怎么还不走啊?”不知是谁跟了一句。更多的孩子呼唤着：“老师，我们走吧。”大家都在等待着我的回应。我问：“还有一个小朋友没有吃完饭，我们应该怎么办呢?”原本以为孩子们会异口同声地说等一等他，结果却出乎意料。杨杨说：“不要等他了，他慢死了。”轩轩附和着：“是呀，辰辰每天上幼儿园都迟到，最不守时了，不要等他了。”辰辰听到大家的话，焦急地站了起来，说：“等等我!”同时加快了吃饭的速度。
望着门厅里满脸期待的一群孩子，再看看餐厅里努力扒饭的辰辰，我左右为难。我走到孩子们中间问：“为什么不愿意等辰辰呢?”诺诺理直气壮地说：“老师，你不是说过要遵守时间嘛，他太慢了，影响我们活动了。”一时间，我竟然被这小姑娘的话噎住了。杨杨补充说：“辰辰吃饭太慢了，总是拖我们的后腿。”其他孩子也议论纷纷，似乎对辰辰的“意见”很大，都不想继续等他。怎么让孩子们明白守时固然重要，但同样重要的还有对待同伴的宽容，接纳对方的不足呢?
我语重心长地对大家说：“如果今天是你没有吃完饭，小朋友们决定丢下你，他们结伴去玩，你会有什么感受呢?”这时，喧闹的门厅安静了不少。渝渝小声地说：“我一定会很难过的。”蓁蓁说：“是呀，我也觉得应该等等辰辰。”随即有孩子争辩道：“如果再等下去，我们就没时间出去玩了!”蓁蓁站起来说：“难道我们不是好朋友吗?好朋友就应该不分离。”争辩在延续。这时，我安抚大家的情绪，说：“孩子们，还记得咱们在中班的时候读过一本书叫《没有不方便》吗?”杨杨说：“我记得，里面有个残疾人阿明。”我接着说：“阿明虽然是个腿脚不方便的残疾人，可他依旧能够跟小伙伴玩耍，背着包去远足，大家相处得很好，一点也没有觉得不方便。这是为什么呢?”孩子们七嘴八舌地说：“因为大家都很关心他、帮助他。”“远足的时候有人帮他背包，而且大家都为他放慢了脚步。”我说：“是呀，因为他有许多关心他的小伙伴，大家都伸出手帮助他，没有因为他的`残疾而嫌弃他。”孩子们似乎明白了我想说什么。这时，不知道谁向辰辰喊了一声：“辰辰，别着急，我们会等你的。”没过多久，辰辰吃完了饭，他走向门厅，对大家说：“谢谢大家等我，以后我会努力加快做事速度的。”
随后，孩子们一个不少地来到户外，分享了阳光，分享了快乐，更重要的是分享了同伴的关爱。
幼儿阶段的教育重要的是培养幼儿积极乐观的生活态度、活泼开朗的性格和良好的社会品德。幼儿从家庭走进幼儿园，便走进了第一所“社会”学校，在这里孩子们认识自己、接纳别人，尝试人际交往，学习社会适应。因此，我们要引导幼儿学会关爱身边的同伴，了解每个人身上都有优点和不足，不能因别人微小的不足就不喜欢或排斥，而是要彼此关爱。我们相信爱能给予人力量，带给人欢乐，更能促进幼儿健康人格的形成。
关于教育随笔12
给孩子一个说话的机会
给孩子一个说话的机会，他会给你一个不一样的答案。在今天，一个三岁半的孩子给我这个二十三岁半的老师上了一堂生动的人生哲学课，使我深刻体会到了它的深刻意义。
今天下午快放学的时候，双鱼非常沮丧地走到我面前，低着头，不说话，手使劲地拧着衣服，我用手摸她的衣服，果然湿了，全部都湿了。我轻轻地问她：衣服为什么湿了?是不是洒水了?是不是开水龙头的时候，用力过大，把水溅的满身都是?她一直低着头，红着脸，支支吾吾不说话。我接着问她：是不是其他小朋友，不小心，把水弄到你身上了?双鱼还是不说话……
百问不答的.小朋友，真是让老师烦躁死了。于是我便想当然的认为，责任在她自己，不然为什么不说话?不然为什么不告诉我原因?这个时候我真想发火，孩子一天在幼儿园快快乐乐、开开心心的，快放学的时候，她居然全身湿透，她的家人会怎么认为?是我在一天中没有照顾好孩子?如果孩子因此感冒怎么办?一整天，我很辛苦，可是这一整天的辛苦，都会因为孩子的衣服湿透了而被否定。
这个时候，我正要发火，但看着她噘起的小嘴，我想：算了吧，等等吧，给她一个思考的时间，给她一个说话的机会。于是我用我的衣服给她换下湿了的衣服，告诉她：先穿老师的吧，等你的干了再换下来。接着，我开始揽着她，耐心地等。一分钟过去了，双鱼终于抬起头，说话了，她说：老师，我刚才大便了，水冲不下去，我用盆接水往下冲的，不小心，盆里的水就洒身上了，但是我把大便冲下去了。
我瞬间凝噎。
双鱼接着说：这样洗刷问就不臭了。
我紧紧地抱着双鱼，跟抱自己的孩子一样，这个时候，我还能说什么呢?我差点因为自己的自以为是伤了孩子的心。
双鱼也紧紧地抱着我，向来，孩子抱我总是紧紧的，让我喘不过气来。
我们总是因为自己是大人，有很多的想当然，并且把这个想当然当作真的事情放在孩子做错的事情上面，殊不知，我们这些自以为是伤过孩子多少次心。
给孩子一个说话的机会吧，也许她会给你一个不一样的答案。
关于教育随笔13
做人要讲道德，说老师的工作是良心买卖，无非是要求老师遵守职业道德，真正做到“身为世范，学高为师。”我不知道自己做得怎么样，但是两个月的假期快过完了。我给孩子们说的每天坚持随笔，可以说言行必果。做到了是他们的榜样，每天没有偷懒懈怠。
我相信每天坚持写作，能提高语言的表达能力，更能积累语言，提高自己的语文素养。作为老师，尤其不是语文专业老师，我告诉孩子们我就是这样学好语文的，过去如此，现在也是如此，那我就带头给大家看。想要写得好，写得快，那么每天坚持用文字记录生活，文字的敏感度有了，提笔就不会没有话说。见个作文题目，就能快速搜寻大脑中合适的材料构思成文。因为每天的日记，就是材料的积累过程，也是文字锻炼的舞台。遣词造句，就是在这不知不觉的日记中提高的。
多读书，是学好语文的别无选择的捷径。我带头读书，读自己需要提高教学能力的专业书。我读《作文趣话》，让我对作文教学有了新的认识;《大师的作文课》让我茅塞顿开，原来作文时可教可指导的`，不过不可心急;我读语文特级教师的语文教学经验总结，为自己充电，为自己的工作加油。迄今为止的暑假，没有一天不读书。《世说新语》、《四库全书》这些经典，都让我拿起浏览。更多的微信读书，让我周周成为阅读之星。同时因为读书多，而不用付费，就可以拥有读整本书的权利。为啥读书?为了教学语文，为了孩子们学业，就要做到学高为师。
今年暑假有一个孩子，拜我为师，让我辅导他的英语功课。这个孩子我甚是喜欢，原因是他自己的上进之心。他不是父母所逼，而是自己愿意利用业余时间，改变自己的弱课学习。我和他不相识，却感觉有缘。因为我们都有一颗上进的心，我说这个假期我们互相鼓励，互相监督，一定能完成我们假期计划。昨天清晨的雨，让我很是犯难，不知是去约定的地点，还是爽约取消。毕竟雨中还要带着三岁的儿子，于心不忍啊。可是既然和他约好了，我怎么能不坚持。因为我知道，学业就是一种毅力的考验。睡梦中的儿子，由妻子开车送我们提前半小时到，因为她七点要去学车。后来看到他的凌晨的信息，改为下午。一天的雨，不再回去，就此和儿子玩耍。为了不食言，我要等。
“温比亚”确实厉害，让我们内陆濮阳，竟然也降两天大雨。今天下午，同样由于雨，我早早到达约定地点。他也按时到达，真的让你不得不为他竖起大拇指。这个暑假，一个十五岁的男孩，每天练着街舞，还要每天坚持学两个小时的英语，而且都是自己的选择。他的街舞，是他的自己的爱好。他给我看他的街舞视频，那动作真的帅呆了。给我看时，满满的自豪感洋溢在脸上。
关于教育随笔14
我们班有一个很懂事的小男孩，名叫宋鹏锐，平时爱学习，懂礼貌不说，还是个非常细心善于观察的孩子。
刚刚开学，我们老师和孩子都比较上火，所以嗓子总是不好，尤其是我，嗓子一直好不了，整天含着“金嗓子”，这几天还咳嗽起来，吃了很多药还是不好，说话一多就咳嗽不停了。这不，今天上音乐课，要带孩子们唱，话说多了，咳嗽就止不住了，喝了口水，最后还咳嗽吐了，所有的孩子都看着我，有的小声的在嘀咕，“老师怎么了?还有的孩子劝其他小朋友不要说话了，老师都吐了，老师生病了.......”咳嗽了一会儿，喝了口水，我才缓过气来，这时候，宋鹏锐说了句话把我逗笑了，“老师，你昨天就咳嗽吐了，今天怎么还咳嗽吐了啊，你怎么也不去看看病啊?真是的，怎么这么大人了，还总是生病啊，好几天了都好不了?”
孩子的.一句话，说的我是又感动又欣慰，作为老师，能够得到孩子的认同已经很不容易，还能得到孩子的关心，真的很让我欣慰。浩浩，老师谢谢你的关心!你真是个善解人意、懂事的好孩子!
关于教育随笔15
一提到“国学”在我脑海中出现的就是“之乎则也”，这些仿佛离我们太遥远了，和我们的生活也联系不大。抱着些许疑惑，我来到了泉州市第三期国学培训班。在听完苏文普老师的讲座后，我被我们的传统文化深深震撼了。国学是中国之学，是中华民族在数千年历史中创造的文化。千百年来，就是这些博大精深的文化传统，影响了我们一代又一代，从而出现了孔子、孟子、墨子等杰出的思想家、教育家。这些思想家的`思想积淀就像涓涓的细流，流淌千年，在中外历史上的影响范围也在不断扩大，近年来，国外不断掀起一阵阵的“中国风”。
苏老师以一个个鲜活的经典故事，让我感受到了古圣先贤是炎黄子孙的榜样和楷模，国学经典更是中华民族子孙后裔取之不尽，用之不竭的精神食粮。可现在社会日新月异的发展下，人们对传统国学的认识和传承正在消失。因此我们要把这些传统文化传承下去。
传承传统文化，就是对国人进行“根”的教育，“魂”的教育。所谓“人不通今古，马牛而襟裾”，一个民族的知识要今古贯通，只懂今不懂古，知识就不完整‘不全面。因此，要让孩子从小接受民族文化，民族精神的教育，接受礼让、诚信、谦和、孝敬等传统美德的熏陶。
总之，经典国学的教育与传承需要一个长期的过程，并非一朝之力，贵在坚持和宣传，作为一名学期教育工作者，我们有责任也有义务把传统文化传授给我们的下一代，让下一代了解传统文化、认识传统文化，从而传承传统文化。
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