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小学随笔作文

时间:2023-05-28 17:45:02 随笔 我要投稿

【实用】小学随笔作文合集5篇

  在平平淡淡的学习、工作、生活中,大家都跟作文打过交道吧,写作文可以锻炼我们的独处习惯,让自己的心静下来,思考自己未来的方向。那么一般作文是怎么写的呢?下面是小编为大家收集的小学随笔作文5篇,欢迎阅读与收藏。

【实用】小学随笔作文合集5篇

小学随笔作文 篇1

  小学作文教学面对的是零起点的孩子,所以,小学作文教学可以说是有法可依的同时又无章可循,说它无章可循因为在孩子来说孩子毕竟是孩子,不能以成人的标准来要求,我们可以刻意的策划教的过程,可以刻意的营造学的氛围,但我们不能刻意的期许习作的到位,不能刻意的追求成文的效果,小学作文教学随笔。正如太极的以柔克刚以无招胜有招。

  好的教学方法就是“随风潜入夜,润物细无声”的潜移默化。所谓有法可依就是激发兴趣在先,练眼,练心,练脑同步。完成观察积累,感悟,组织表达的整合。只有孩子愿意写了老师的教学才算成功了一半。

  兴趣是教学活动中永远的主题。用孩子的视角看孩子的世界,欣赏孩子的作品肯定孩子的闪光点,激发孩子用文字表达感情的兴趣。

  真诚的和孩子交流,诚恳的指出文中的缺点。保护孩子写作的热情培养写作的积极性是不灭的理念。在孩子习作过程中眼脑心的整合互动并不是孤立存在的,而是在具体丰富的生活中相互渗透慢慢融合的。

  一,在生活中学习观察和积累奠定文字金塔的根基——————打造孩子的慧眼。

  孩子的心灵相对大人的要单纯,单纯到能用好与坏,对与错来划分。所以,孩子的作文需要孩子用孩子的视角去发现,用孩子的语言去描述。用孩子的心去感悟。所以,小学作文教学也不是把大人的发现大人的思想灌输给孩子,而是引导孩,学会用自己的眼睛去发现,用自己的心灵去感受,用自己的方式去去描述,在生活中留心身边的事物:充实的生活,众多的媒介,书籍,广播,电视,网络都是积累写作素材的源泉。

  我做过一个调查:随机的向一至六年级的学生问同一个问题“今天你看到或做了什么事?”

  一年级:早晨爷爷送我来上学,上完课又接我回家,下午爷爷送我来上学,上完课又接我回家。————8岁孩子的世界就是上学和回家。多简单!

  二年级:今天风那么大,早晨爷爷骑三轮带我和姐姐来上学,都快蹬不动了,体育课也没上好。————已能够关注一件和自己有直接关系的事物

  三年级:今天我语文考了第一,光顾着美了,平均数没听好。

  四年级:今天哪儿都好,就是美术活动时忘毛笔了,也没画成,这个遗憾啊。——————已经能把自己的体会溶进事件中。

  五年级:今天张华欺负四年级的学生,我说他,他还不识好歹的骂我,没素质。——————能明白的表达自己的观点。

  六年级:今天老师找我谈话,还是老一套学习呀学习,其实我也知道我们这一代任重而道远,可老是这么絮叨,再坚的钢铁也会给弄得金属疲劳了啊。———————社会,科学上的知识也能灵活运用在表达上了。

  不难看出,随着年龄的增长,孩子观察越来越具体,并逐渐的'汇入自己的看法。那么我们何不给孩子一副有色的眼镜,让孩子带着感情从学步的一年级开始去观察和积累?我带过两界一年级,最初我就以谈话的形式引导孩子观察身边的人和事,比如:今天谁给你做的饭?你想对她说些什么?

  早晨,是谁送你来上学?你想对他说什么?你的衣服是谁给洗的?你想对他说些什么?让孩子回忆的同时感知亲人的爱学会感恩。然后逐步的扩展记忆范围:你来的路上看到了什么?你想说什么?你在学校里看到了什么?你想说什么?让孩子习惯走到哪儿看到哪儿想到哪儿。再把看到的说出来。养成用眼睛感知世界,简单的表达自己的喜恶的习惯。接下来随着字的认识,词的增多我们就可以换一种形式表达了,把你看到的人或事用笔记下来,可以是简单的两个句子,也可以画一幅画,不必要求词句的精准,不必要求画的质量,只要能让人看的明白就好,作文素材《小学作文教学随笔》。词汇再丰富一些时,可以适当的用一些修辞,画剧情式的组画。加一点自己的看法。

  到三四年级,识字量阅读量和理解能力都达到一个新的水平,我们就可以适时的把表达形式放宽,让孩子自由的用自己喜欢的形式表达自己独特的见解或感受。世界这么多彩涵盖了无尽的学习资源。让学生学会感受生活,积极为孩子创造感受生活、丰富人生体验的条件和机会。孩子观察细了积累多了胸中自然就有成竹。

  还能想起我刚毕业时的一次作文,当时我带的是四年级,我布置了一篇以麦收为主题的作文,阅稿时我没有能从一篇文章里找到火样的热情和丰收的喜悦。我问到孙钊,他的回答着实令我吃了一惊。他说他家没场,也不种麦子。还有很多同学和他一样根本就没有收麦子的经历。

  反思之后,才觉出我也被生活隔离了:学校的四角天空下,我记忆里收麦子的情节已经远离我们十几年了。今天,大型的联合收割机代替了人力泼场,轧场,割麦,曝晒,打麦和起场一系列的工序。人们剩的就只是把麦粒搁到公路中间晒了。但于我,十几年前的记忆就像是昨天,甚至是刚刚。所以说用心感受的生活即使经久也不会褪色。当处景时自然就会生情,就会迸发出不可遏止的急于表达的欲望。如果你曾在草地上打滚把心爱的白衬衣染绿;为爬树摘槐花而迟到;在院子挖个洞穴数五步埋下自己的宝盒;得到一套《岳飞传》兴奋的不眠不休的连啃了两天。用手和脚作鬼画符似的画;用粉笔在卧室墙壁上涂鸦;用沙子“埋人”弄得灰头土脸;宝贝似的抱着自己创作的泥塑巡回展览;种下土豆到收获时竟比种子还小;下雨后在和水塘相通的小渠上拦笊篱抓草鱼;上学不走大路偏提着小裙趟水深没膝的柳林;学少年闰土的样捉麻雀;在水坑练狗刨喝好几口水;劈竹竿糊报纸做风筝忽忽悠悠放上天。放羊忘了时间羊回家了人还在逮知了猴;和小伴跑到十几里外的方坑捡贝壳;体育课为了采一把极漂亮的点地梅给老师拎进办公室狠训。。。你还会愁无话可说,无事可写吗?那样鲜明的记忆只会叫你愁怎么鲜亮的词句那么不够!

  关于作文和生活的关系,《语文课程标准》也明确地指出:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感;养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材;多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意的表达。对此,叶圣陶先生也说:“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么文字。所以论到根本,除了不间断地向着求实的路走去,便没有可靠的预备方法。一句话,生活犹如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”

  二,文章高于生活,在平凡中提炼和感悟生活的真善美——————打造孩子的慧心。

  人有心所以有感情,文也需有心才能有感染力。所以文心是贯穿文章始终的灵魂所在。作文教学不是刻板的老和尚说教。不能依照大人的意志灌输大人的思想或者看法。孩子的心是敏感的,不同的孩子对同一事物的理解也不尽相同。

  所以我提倡仁者见仁智者见智的文心。我的一个学生胡奇,人挺漂亮,也聪明。可学习成绩却是倒数一二;打架,骂街,撒谎没谁能比的过她。每天到校见我第一句话准是:“老师,我的作业写完了,是我妈妈看我写的。”当检查到她的作业时,本上凌乱且不相干的几个字迹总会戳穿她的谎言;再问:“是你妈妈看你写的?”她眼里含泪:“老师,真是我妈妈看我写的。

  真的,老师。”我试着了解她:她的父母做买卖,她和弟弟跟奶奶过。家访时我见到了她奶奶,她奶奶说:“撒谎骂街都是和她妈妈学的。她爸妈不回家是不回家,回家就会给孩子带衣裳再就看孩子成绩骂街。”有妈妈看着写作业对一个渴望母爱的孩子来说是多美的期待,或许她一切的表象就是对这份期待的最好诠释。如此敏感的心该有多细腻,她该是渴望能得到其他孩子一样的家的温暖与关爱。

  也想像其他孩子似的有妈妈看着写作业,给爸爸拉着小手逛超市,拿着老师贴笑脸的画到爸爸妈妈面前换一堆的夸奖。

  感情的表达是没有一定之规的,就像胡奇,把所有的渴求编织成一张温馨的亲情的网,套牢自己。文就如写文章的人怎么能用拘泥的形式定格?所以,不管是散文,诗歌,记叙,议论还是小品,或者就是一个杂感。甚至是不伦不类的说不上体裁来的文字的组合,只要文心是自始至终的,它就会感动看它的人,就不失为一篇好的作品。可能很多人学过课文《祭妹文》,文中的兄长只是絮絮叨叨生活的琐事,可也就是这些看来那么琐碎的记忆,那么生活的文笔,把那份思念与哀伤气氛酿的那么酽,酽的化都化不开。

  要打造好的文心就必须具备一颗善感的慧心。但是,慧心不是与生就有的,它是在平时生活的熏陶中潜移默化的形成的。所以,孩子的心性在第一任老师————父母的影响之外,还需数任老师后天的引导。一段时间以来,我一直在思量:究竟是我变了还是现在的孩子变了。从教以来我总结借鉴整理新的教学理念运用于我的教学过程中,我欣赏我的孩子们,在情与法中给孩子最多的自由。但一段时间以来它突然不适用了。我的欣赏在小强看来好像变成了放纵自己的资本。毕业以来不记得几次是在讲台上讲课,我从来都是走到哪儿讲到哪儿提到哪儿。和孩子交流也习惯了双臂环着孩子的肩颈,唯恐有温情的阳光扫不到的角落。以致几年后,我的孩子高强说:“老师要是还来教我们,我就带着全班去接她”。是家的娇宠惯坏了孩子?还是孩子就是冥顽不灵?不会呀。看他虚掩着门架上笤帚砸人——————他灵的很呀!看他见我生气主动的拿问题来分散我的注意力——————他善解的很呀!看他发现我的手流血了赶紧掏出纸给我捂上——————他心细的很呀!这是一颗多细腻灵动的心呀!或许是母爱太少,或许是为了补偿孩子太少的母爱而给了孩子太多的爱?想到五岁儿子在人前的听话,在我面前的不驯,或许他是把我当母亲?可以撒撒娇?耍耍赖?这样想了。Like my son like every son!孩子还会吝惜他的爱吗?他也会如我爱他一般爱他周遭的人。如我看他一样看他周遭的事。一个人的爱就会感染一群人的爱,拿被爱充斥的灵透的心去感悟人生,领略世界,体会真善美。还用担心抓不到文心吗?

  三,文章即生活,生活也文章。在有即是无,无也是有中完成辞藻与感情的整合—————打造孩子的慧脑。

  行者无疆,勇者无惧,智者无私。这样的境界是不容易达到。但这恰就是做人和作文的境

小学随笔作文 篇2

  一、搭建课堂直接生活材料库,让儿童现场实践“开源引流”

  儿童作文原来就有丰富多彩的生活素材,只是学生不知道这就是作文的“溪水”,这就需要教师指导学生如何去开源引流,做到常“引”常“新”,这才能让学生对身边的生活有一双观察的“火眼金睛”。观察,教师一定要现场指导,先让学生说观察到的事物,纠正观察的不足及语言组织的缺陷,使学生及时、准确、生动地把观察到的事物“翻译”成语言,培养他们养成仔细观察、捕捉生活素材、及时认真思考的好习惯,从而提高儿童积累素材的能力。

  一次班队课上进行快乐阅读比赛,要求是正确、流利、有感情。到了展示成果的时候了,从“鼓励奖”到“优秀奖”再到大家都期待的“智多星奖”。当我每一次报出获奖名单时,都有孩子发出“哇、哇……”的叫声,当报到“智多星奖”时,班级里不约而同地爆发出了雷鸣般的掌声。于是我当机立断马上进行作文训练:“你们那么喜欢智多星奖,现在我们在课堂上仔细地看看你的同学,你觉得平时同学的表现那些人才可以称得上是‘智多星’呢?”教室里一阵静默,不一会儿,有孩子在下面窃窃私语了,我看许多孩子已经捕捉到了素材,就趁热打铁:“把你想到的都大胆告诉我们吧,但在你说的时候还要告诉我们在你心目中这个智多星的外貌特点,利用几分钟好好观察,看谁称得上是观察的‘智多星’”?于是几分钟后——

  生1:我们班的智多星可多了,诸迪洋、谢思怡、赵冰莹、钟敏宜……但是最聪明、最勤奋、助人为乐的就要数钟敏宜了。

  她长着一头短发,红红的小脸蛋可爱极了,还有那闪闪发光的眼睛,特别引人注目。

  生2:在班里我有一个好伙伴,她叫徐雨婷,是班里出了名的智多星。

  她胖嘟嘟的身子,黑黑的皮肤,经常梳着长辫子,一双大眼睛好像两颗黑黑的宝石。鼻梁挺挺的,她那爱说话的小小嘴巴里有两颗可爱的大门牙,只要一笑起来就先露出两个小酒窝,可惹人喜爱了!

  生3:班里的智多星我觉得就是许亦雯了,她是我最好的朋友,我叫她许许。

  她是个既可爱又聪明,很惹人喜欢的女孩子,她长着一双水灵灵的大眼睛,高高的鼻子,樱桃般的小嘴,瘦瘦高高的身体,每天都梳着小辫子。她做起事来可认真啦——

  ……

  看来,课堂的写作生活非常重要,经过老师适时的引导,能让学生在课堂上 “动”起来,不仅从生活的源头引来了溪水,而且明白了怎么去开源引流,敏捷地捕捉写作素材。

  二、开发课余生活多彩材料库,让儿童拓展“开源引流”

  除了在课堂中挖掘源头外,还可以让儿童在丰富的课余生活中,扩大视野,开挖习作的源泉。

  教师可以就平时课余生活中孩子们最多接触到、最容易引起感知的素材入手,多在日常教学中找机会读话引导。

  学期始,我给学生布置了“一句话日记”的作业,让学生将每天的课余生活用一句话的形式记录下来,有兴趣的同学还可以写下当时的心得体会。半个学期过去了,我让孩子们以《课余生活小故事》为题写下自己记忆最深的一些课余花絮。

  如一位学生写了《让座》:

  记得一个星期六的下午,我和妈妈乘5路公交车回家。我一上车就找到了一个位子坐了下来,没多久看到一位阿姨抱个小宝宝也上车了,可是周围已经没位子了,我连忙说:“阿姨,您坐。”阿姨说:“谢谢。”我说:“不用谢,这是我应该做的。”这时我发现好多目光投向我,人们说:“现在很少看到小孩子给大人让座了,这真是个好孩子。”我听了心里乐滋滋的,可又挺不好意思,为什么大人会说现在很少看到孩子让座了呢?

  有一个孩子写的是《轮滑乐》:

  我有很多课余生活,有游泳、书法、轮滑……我最爱的是轮滑。

  我是从今年过年的时候开始学的,刚开始的时候只会走路,就像老太太那样,摇摇晃晃的,有时还会摔跤。我多么希望自己也会像别的小朋友一样滑得很快又不会摔跤。

  有一次,我穿着轮滑鞋到了楼下,看到我的`小伙伴们正在速滑,他们滑得真好,就像一群小鸟,我羡慕极了,于是我也学了起来,滑到一半,我看见一块小石头,我来不及刹住,结果拌了个四脚朝天,引得他们哈哈大笑。我也笑了起来,可我没有放弃,几次下来,我忽然发现自己会滑了,真开心啊!自从学会了轮滑,一有空我就到楼下“飞”一会儿。现在的我还是姐姐的轮滑小老师,等她学会了,我俩可以进行比赛了。

  三、季节转变的大自然,让儿童快乐感受“开源引流”

  一年四季,自然循环,每个季节所带来的丰富多彩,无疑是我启发学生开源引流的好材料,所以,在不同的季节,我都会带上学生去野外搞搞小队活动,同时在现场指导,先让学生说观察到的事物后,再让他们及时、准确、生动地把观察到的事物“翻译”成语言,使他们懂得怎样仔细观察、捕捉素材、认真思考、生动表达,从而提高儿童的习作能力。

  如一位学生去农庄秋游后写下了《秋的声音》:

  听听,秋的声音,一群群大雁飞上天空,“嘎、嘎”……,是告别秋天的话语。

  听听,秋的声音,小鸟扇扇翅膀,“叽,叽”地叫,是找到了食物,打算喂小鸟了。

  听听,一阵阵香味飘过田野,果园里的果子成熟了,欢声笑语,是来农庄的游客,忙着采摘。

  听听,一只只蚂蚁在搬粮食,“嘿哟,嘿哟”,为积蓄冬天的食粮而辛苦。

  听听,秋的声音,树枝摇来晃去,“唰唰”,“唰唰”,这是落叶和树枝的告别。

  《过中秋节》是另一位学生写的:

  九月十四日是我国的传统节日----中秋节。今年中秋节跟往年不一样,因为受台风影响晚上都没有见到月亮。可是每户人家还是都没忘记请月亮婆婆。

  吃过晚饭外婆开始请月亮婆婆了。她把准备好的四盘水果、一盒月饼拿到阳台上请月亮婆婆出来。可是我们等了好长时间月亮婆婆也没来,我自言自语地说:“到底要等到什么时候月亮才出来呀?”话音刚落就下起雨来了,我们只有带着一点点不开心进屋了。

  四、引导学生关心社会生活,让儿童从小直面世界“开源引流”

  “人是社会的动物”,儿童当然也一样。我们能不能从小就引导孩子去面对现实的社会生活,从中获得丰富的感悟和真切的体验,这对他们如何去拥抱生活、积极地参与生活、学会做生活的主人,关系十分重大。所以,为学生习作的开源引流,不可忘记这是重要的一块。

  有现代媒体的传播,儿童的社会生活是十分开阔的。为此,我总是努力地在启发学生关注社会上发生的大事、小事。孩子们由于审视角度的不同,寻找的素材也会有不同的角度,常出新意——

  这是一位学生20xx年写的《国庆观阅兵仪式真棒》:

  光阴似箭,日历也穿上了“国庆装”。今天——10 月1 日是我们中华民族盛大的节日,是我们伟大祖国母亲——中华人民共和国建国60年喜庆的好日子!

  这时,天安门已是人山人海,乐声阵阵!一万多名学生持着红色的、黄色的鲜花,组成四个大字“祖国万岁”。但是最吸引我的是解放军叔叔的阅兵仪式!

  “咚——咚——咚”这是解放军前进的脚步声,他们正在踏着雄壮的步伐,沿着天安门广场前进!“咚——咚——咚”多么有劲,多么锵锵有力的步伐声啊!这不是普通的脚步声,爸爸说:“这是我们国家迈向世界民族之林的声音!”妈妈说:“这也是祖国改革开放以来取得成就的喜报声,是中国人扬眉吐气的脚步声!

  我说:“长大以后我要当女兵,一定也要参加阅兵式!”

  有一个孩子在四川汶川大地震时写下了这样一段话:

  假如我有一枝神笔,我要给汶川的人们画许多牢固的房子,让他们住得安心。

  假如我有一枝神笔,我要画许多钱给那些受灾的人们,让他们能买东西。

  假如我有一枝神笔,我要给汶川的孤儿画许多爸爸妈妈,让他们拥有爸爸妈妈的温暖。

  ……

小学随笔作文 篇3

  今天阳光明媚,天气甚好。想是此日天公心情好,想和我们这些凡人一同观赏美景。

  我的家乡景宁,有“中国畲乡”之美称,旅游景点很多,光是景宁县城里,就有一些景点可寻

  一是鹤溪河,它是我们景宁的母亲河。春天时,河边一片好景色,真是“绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。”啊!那河边的小柳树上,停着几只小麻雀,在叽叽喳喳的叫着,仿佛在谈论春天的美景:哪里的景色好;哪里的花香;哪里的树绿;哪里的草青……夏天时,河边有许多人在嬉水,有小孩;有小伙和姑娘;有中年人;有老年人。大家玩的非常开心,我这时往往会按耐不住自己,冲下去嬉水。秋天时,秋风送爽,出来的人没有夏天多了,但也会有人在河边散步,谈心。真是“西风吹叶满湖边,初换秋衣独慨然。”呀!冬天时,我们这里不怎么下雪,但是天气很冷。所以来这里的人们都换上了厚厚的棉衣,我们这里的天气真是“泽国龙蛇冻不伸,南山瘦柏消残翠。”啊!

  二是鹤溪河上的廊桥,它是我们景宁新建的'。它在白天没有什么亮点,可是一到晚上,桥的两边的灯会看亮起来,显示出靓丽的图案,非常漂亮。

  桥的下面还有一条搭石,我和朋友们很喜欢坐在搭石上,光着脚丫玩水,这样子会让人全身清凉无比。

  这就是我的家乡——景宁!

小学随笔作文 篇4

  今天我们一大早起来开着车来到了川沙。为的是参观黄炎培故居。这是一处名为内史第的旧式民宅,是一座典型的江南官宦宅第,又是一座国内罕见的名人集聚的`江南民宅,坐落于浦东新区川沙新镇。黄炎培是中国近现代著名的爱国主义者和民主主义教育家,是中国近代职业教育的创始人和理论家,他以毕生精力奉献于中国的职业教育事业,为改革脱离社会生活和生产的传统教育,建设中国的职业教育,作出过重要贡献。

  走过了黄炎培故居就来到了川沙古城墙公园。走进公园大门,只见两边堆满了瓦砖,爸爸告诉我:这是以前人们来打仗时候用来防守、射箭的墙。在我的正前方,有一个方块,上面还写着字。沿着小路向前走,看见有一个像宝塔一样的建筑,妈妈告诉我那是魁星阁。在走进去一点,就会有一个大炮,那可是经历过400多年前历史呢。随后我们看见一个古宅,走近一看,上面有3个小石狮子呢,可爱极了,还有两个写着字的柱子

  玩了一天,我们就开着车,高高兴兴地回家了。怎么样,喜欢川沙古城墙公园吗?用空就来吧,我等着你!

小学随笔作文 篇5

  六年的小学时光流逝快飞,在朝夕相处的老师和同学身旁悄然流逝。不知几时,心中想起只有一个学期了,接着便是分别。

  漫步于林荫小道,花还开着,只是盖上了一层薄霜;草还绿着,只是披上了一缕轻纱;树还挺拔着,只是绕上了六圈年轮。茫茫的世界,物是人非。

  六年一路走来,有过欢笑,有过泪水,洒下过希望的汗水,收获过成功的种子。想到分别,我就不禁头涔涔而泪潸潸了,泪水已朦胧双眼,往事的一幕幕浮现在眼前……

  记得我们曾共同携手,在运动会的赛场上奋勇拼搏,洒下了成功的汗水;记得我们曾万众一心,在爱心义卖中献出自己微薄的力量,共筑爱的桥梁;记得我们曾孜孜不倦,在考场上发挥出自己的最好水平,成为年级段的佼佼者;记得我们曾共同欢笑,在金华双龙洞秋游时的.那个不眠夜,宾馆上空久久回荡着我们的欢声笑语……记得那一切的一切。老师。同学。还有那挚爱的母校。

  就要分别了,我们将告别胸前飘扬的红领巾,去迎接团徽的召唤。第一次感受到离别时的不舍,第一次感受到老师的教诲是那么悦耳,第一次感受到同学之间地久天长的友谊。

  不敢相信这是真的,我们真的要走了,要离开相伴六年之久的母校,离开朝夕相处的老师和同学。

  中学的号角似乎已经吹响,我们不得不进行最后的告别。

  再见。母校。

  再见。老师。

  再见。同学。

  脸颊上多了两行还未被风吹干的泪痕……

  默然。

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