实用的小学随笔作文9篇
无论在学习、工作或是生活中,许多人都有过写作文的经历,对作文都不陌生吧,作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。还是对作文一筹莫展吗?下面是小编为大家收集的小学随笔作文9篇,欢迎阅读与收藏。
小学随笔作文 篇1
明月几时有,把酒问青天。久盼的中秋节到了,大脑里自然想起了这句耳熟能详的诗句。
每逢中秋节,家里人都要围坐在一起吃月饼。我这个小吃货什么都爱吃,尤其爱月饼。但在家里吃月饼总觉得氛围不够,晚饭后,我和爸妈抱着各式各样的月饼,坐在楼下石桌旁,细细品尝起来。
品月饼当然少不了赏月。抬头仰望夜空,皎洁的圆月高挂空中,仿佛一个白玉盘,不由得想起“小时不识月,呼作白玉盘”的诗句,心中泛起一阵甜美的回忆。小狗随我们下来,见我们仰望夜空,它也好奇地向上看,“汪汪汪”地跳着,好像把月亮当成了月饼,也想品尝一下。我分给它一口,它狼吞虎咽,瞬间就吃完了,然后又抬起前爪,目不转睛地盯着月亮。
时间过得飞快,央视中秋晚会的时间到了。回家打开电视,一曲《问明月》拉开了晚会序幕。华美的舞台、绚丽的灯光、优美的`歌舞……丰富的歌舞大餐结束后,我意犹未尽,再次跑下楼,尽情欣赏嫦娥和玉兔的表演。
此时的月亮更大、更圆、更亮了。月光洒在地上,犹如给它铺上了一层霜雪,满目清爽;月光洒向树叶,风一吹,叶子闪闪发光,像玲珑的绿宝石。
夜深了,不知从哪里飘来一团云,慢慢遮住了月亮。困意袭来,今晚我满载而归。
小学随笔作文 篇2
踏着校园的小路,背着沉重的书包与心事,骑上自行车回到了家。天空、小鸟、花儿和蜜蜂渐渐地对我说:“你长大了!”
我长大了。不再是那整天接送、幼稚的小学生了,而成了有心事、在乎自己的中学生。迈进了中学的校门,课程也随即增多,由原来的轻松学习到现在繁重的功课,自己也从原来的无忧无虑到现在的满腹心事;想到现在的功课多而繁重,争强好胜的.自己也无时无刻在制定着自己的学习计划,谁不想在级部里名列前茅呢?
我长大了。增添了些什么,却也丢失了些什么。增添了这些好胜的心事,却丢失了那份稚气。在逆境中,我学会了坚强。
其实,我不愿意长大。因为长大了没有少时的无忧无虑,而有了繁重的功课与心事。但是,时光不能倒流。因此,我学会了面对。
“我要坚强。”我对自己说。我要战胜自己这个强大的敌人,为自己的未来打下坚实的基础、永攀新高峰……
我要长大、我要坚强、我要去面对。我将要为自己的未来而感到骄傲、感到自豪;我将要为自己飞跃的梦想,奋发前进;我将要为自己远大的理想,努力奋斗、努力腾飞!
小学随笔作文 篇3
宠物是一种可以在孤单的时候的解药.一个白加黄的身体;四条长长的腿;组成了一只活泼可爱的小狗------欢欢.
欢欢是一只在"森林奔跑的野豹;.它是比任何狗都跑得快的.记得有一次,一只大狗看见了欢欢.正迎面而来.欢欢也跑了上去~!两只狗闻了闻对方.就不知道怎么的欢欢跑走了,可那只大狗却在它的后面穷追不舍~!但是欢欢也不认输,快马加鞭的加快了速度.
大狗终于放弃了~!马上趴下在草地上休息了~!可是欢欢仿佛没有累,还自己一人跑回了回家的.路上呢~!你说欢欢是不是一只在"森林奔跑的野豹呢??
欢欢是一只可爱的小狗.它最喜欢咬那只圆溜溜的网球.每当我把那网球拍打在地板是的时候不管它在做什么都会听随着声音前来!有一次我在看电视,欢欢嘴里咬着网球,跑到我身旁,用网球撞了我一下,用那嚣张的眼睛看了看我,仿佛在跟我说:"看我多厉害啊~~!你行吗??"你说它可爱吗??
这就是我家的欢欢~!
小学随笔作文 篇4
眼看寒假快结束了,可爸爸妈妈因为太忙,并没有带我出去玩。可我在家里也体会到了快乐的滋味。
“当---”墙上的钟响了,已经七点了,爸妈都还没回来,可是我肚子已经打起了小鼓,于是,我决定自己做饭,我又开始发愁:“吃什么呢?忽然,我看见碗柜的小篮里满满的鸡蛋,我眼前一亮,“啊!对了!荷包蛋吧!”我叫了起来。
煎荷包蛋,我从来没有做过呀!因为平时学习紧张,我哪有时间做这些麻烦的`家务事。唉!还是学着妈妈的样子做吧。
我先把锅放在炉子上,然后倒好油。听妈妈说过:“油热了,才能放鸡蛋。”谁知,就在我拿鸡蛋的时候,锅里的油“吱吱地响着”,冒起烟来。我急忙跑到锅旁,可是烟越升越高,立刻把我包围了。我一边咳嗽,一边慌忙拿起鸡蛋,在碗边敲开,把蛋青和蛋黄一起倒进锅里,。哪知,锅里有水,油在锅里“噼噼啪啪”地爆开了,油飞溅出来,我手忙脚乱地抓起布把锅端下来,锅里的鸡蛋也成了“四不像”。
我的脸熏得通红,火辣辣的,真不想再煎了。面对眼前的情景,我又不由得想“爸妈忙了一天,每天回到家还要做家务活,多辛苦啊!想到这儿,我重新放好油,不慌不忙地开始煎了。这次,非常成功,那黄澄澄的蛋黄的点缀,还有那白嫩的蛋清,真像一朵黄蕊雪莲花。我又顺利地把第二个煎蛋弄好了。
爸妈回来后,露出了欣慰的笑容,只夸我懂事了,我美滋滋的,因为我体会到了用自己的劳动换来大家的幸福是多么愉快啊!
明年,我一定再来!
小学随笔作文 篇5
俗话说的好:一日之计在于晨,一年之计在于春,小学写作文篇。我就是一个爱春的小女孩。春天,是一个如诗如画的季节,也是个欢声笑语的季节。
瞧!春姑娘踏着轻盈的脚步来了!春姑娘是一个爱画画的姑娘。她上班的时候总要带着一个五彩画盘。
她喜欢黄色。画笔一点,迎春花开了,粉嫩的小黄花,正朝着春姑娘笑呢!可是迎春花不一会就谢了。春姑娘还没看够呢!于是她把油菜花也变成黄色。一大片一大片,像一片金色海洋。
她还喜欢粉嫩的.粉色。她把桃花和樱花都变成“粉色使者”了。它们开心的涨红了脸,忍不住,笑开了花!在春风中显得格外娇艳!春姑娘开心得笑了!
突然,一只小猫蹦了出来,把画盘打翻了。红,橙,黄,绿……全都撒在大地上了,春姑娘哭了,春雨不停下。这下,正在冬眠的熊,蛇等动物都醒了。“是谁吵醒了我!”熊揉了揉眼睛“哇!太漂亮了!”大地上开满了五颜六色的花了,大家一起劝春姑娘,春姑娘终于不哭了。
所以春天我们就能看见五彩缤纷,万紫千红的世界了!
小学随笔作文 篇6
暑假的时候,爸爸妈妈带我去新疆游玩。途中,我们拍了许许多多的照片,那些照片每张都很漂亮。但是我最喜欢我在火焰山上骑骆驼的`那张照片。
瞧!照片上的我戴着一顶橘红色的棒球帽,右手摆出胜利的标志,骑在一头双峰骆驼上,样子可神气了!在我身后,是一座火焰山。你们知道火焰山是什么山吗?我来告诉你们吧!传说中是孙悟空大闹天宫的时候,一脚踢翻了太上老君的炼丹炉,有几块火炭,从天而降,恰好落在这山上,就成为了火焰山。山上本来是烈火熊熊地,是孙悟空用铁扇公主的芭蕉扇把它们扇灭了,才形成了今天的这个模样。
我记得在拍这张照片的时候,火焰山上的温度是五十五度!都快把我热疯了!妈妈要我爬上骆驼照相时,我刚开始心里很害怕,双腿在发抖,渐渐地,我变的勇敢起来,一点也不害怕。相反,我还觉得很开心呢!
我之所以最喜欢这张照片,是因为它见证了我的勇敢。小朋友们一定要像我一样做一个勇敢的好孩子哦!
小学随笔作文 篇7
记得那一次,我放学回家发现妈妈正在厨房里忙碌着。我趁机问道:“妈妈,我可以出去玩一会儿吗”?妈妈没有搭理我。过了一会儿,我跑进厨房,又问了一遍。妈妈脸一沉,说:“你一天到晚就知道玩儿,我没空辅导你学习,你自己去写作业吧!”
妈妈的话,给了我重重的一击,我觉得自己的心被别人狠狠地打了一下,可疼了。我生气地把桌子上的一个瓶盖摔到地上,闷闷不乐地跑进了自己的'房间。
我坐在书桌前的椅子上,根本就没心思学习。可能是我太累了,也可能是我觉得太郁闷了,不知不觉中,我伏在桌子上睡着了。一觉醒来,我看了看手表,发现已是晚上七点半了。这时,妈妈推开我的房门,笑着对我大声说:“生日快乐!今天是你的生日,你都忘了吧。臭小子!”我跟着妈妈来到客厅,看到饭桌上有一个我最喜欢吃的蛋糕,还有许多我爱吃的菜,我这才明白,妈妈在厨房忙碌这么长时间,原来她在给我做好吃的呢!我的眼泪不由自主地流了下来。妈妈说:“今天是你的生日,应该高兴才对啊!快把眼泪擦干净。”
那个晚上,我很难忘。难忘那个生日蛋糕,难忘妈妈对我说的那句“生日快乐”。
小学随笔作文 篇8
“作文难,难作文”这是小学生作文的通病,也是小学教师所面临的一大难题。在平常的语文教学中,经常看到很多老师在批改学生的作文时愁眉苦脸、叫苦连天,因为学生所写的作文常常令他们读得无奈,听得乏味。对于同一题目的作文,很少有学生写得有条理,内容具体,感情真实。究其现状,主要有体现在五个方面:
1、笔下无物,无话可写。
2、语言贫乏,难写生动。
3、主次不分,详略不当。
4、结构零乱,缺乏安排。
5、错字、句多,不善修改。
针对这不容乐观的现状,作为语文教师就必须想方设法激发学生的写作兴趣,带领学生走出这种不良的困境。
孔子说:“知之者不如好之者;好之者不如乐之者。”学习知识如此,写作文又何尝不是这样。关键在“好”和“乐”二字上下功夫。爱因斯坦也曾言之“兴趣和爱好是最大的动力。”搞自然科学如此,写作文亦然。关键在一个“趣”和“爱”花力气!
“兴趣是入门的向导,热爱是最好的老师。”如果教师能激发和培养起小学生作文的兴趣,则作文教学就已成功了一半。要带领小学生走出作文教学的困境,培养小学生的作文兴趣,下面谈谈鄙人的浅陋之见:
一、引导学生留心观察生活,做生活的有心人,积累素材
生活是写作材料的源泉,观察是写作的门径,一切外部信息要通过观察才能进入大脑。只有热爱生活并且善于观察的人,才能从生活中发现许多可写的素材,并产生强烈的写作愿望。
叶圣陶先生说过:“生活如泉源,文章如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停。”作文源于生活,是客观事物的反映,对于客观事物,只有通过认真细致的观察,才会有深刻的理解,才会在头脑中形成清晰的印象。因此,在作文教学中,要教给学生观察的方法,让学生学会观察,引导学生乐于观察,善于观察。赞可夫说:“应该打开窗户,让沸腾的社会生活,奇异的自然现象,映入学生的脑海,借以丰富学生的感情经验,激发学生的感情。”社会生活、家庭生活、校园生活、美丽的大自然,构成了学生生活的广阔空间。学生投身其间,其乐无穷,如果让学生稍加留意,并随时将自己耳闻目睹的、感到有趣的、印象深刻的东西用写观察日记的形式记下来,日子久了,学生就获得了作文的很多材料。这就解决了学生作文时瞎编一气,为躲过一次作文而撒谎,提纲式的几句话就交差的毛病。
如一位教师利用一节语文课跟学生一起交谈,问他们最近有什么新发现,为了表现自己,学生们各抒己“见”,滔滔不绝,就在他们说得正带劲时,教师忽然止住了他们的话题,用同情的口吻说:“真遗憾,许多想说的小朋友没办法在这里说。可是老师还真想知道每位同学的见闻,怎么办呢?请大家帮一帮老师吧!”很多学生都想到了用写的办法把想说的记下来,让老师再慢慢去看,于是,教师赞成了学生的想法。老师对学生提出了每天都写写当天看到的人和事的要求,并教给他们写日记的格式,发给了每人一个本子,在本子封面上写下“每天都有新发现”。这样,学生的写作兴趣就得到了很大的提高。
二、让学生多读书,培养写作的兴趣
《语文课程标准》指出,“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”鲁迅先生也说:“必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来。倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了。”阅读是一种资源,是吸收知识的过程,是作文的基础。因此,必须要求学生广泛地阅读,首先要把课本阅读好,理解透彻。现行的各种版本的教材上,所选的课文大都是些名家名篇,实际上都是一些很好的范文,是学生获取写作知识,借鉴学习写作方法的好范例。我们在进行教学时,可让学生在充分理解文章内容的同时,学习作者怎样选材,怎样开头,怎样结尾,怎样过渡照应的方法,体会作者表达情感的方式,获取多方面的语文知识,培养认识事物,分析问题的能力。
如李吉林老师在教学《桂林山水》写漓江的水的特点时,为了让学生体会本文句式的整齐、排比的作用,组织安排了一系列训练。
“漓江的水,静、清、绿,”同学门想一想,在静、清、绿之间用上什么联接的词儿,就可组成句子?例句:
漓江的水既静又清还很绿。
漓江的水不但静而且清还很绿。
漓江的水又静又清又绿。
指点:
其实这一句就是这一个小节的概括。这样概括地写一句,能使读者感受到漓江的美吗?如果把“静、清、绿”这三个形容词重叠一下,句子该怎么说?
漓江的水静静的。
漓江的水清清的。
漓江的水绿绿的。
指点:
词语一重叠,程度加深了一些,但还不具体。
我们看着漓江的水不禁赞叹起来,如果使它变成感叹句,句子该怎样组织排列?
例句:
漓江的水真静啊!
漓江的水真清啊!
漓江的水真绿啊!
书上就是感叹句。这样写,语气是加强了一些,但是漓江的水静得怎么样,清得怎么样,绿得怎么样,读者能感受到吗?课文是怎么写的呢?
通过这一系列语文训练的铺垫,来体会课文所表达的语感,体会漓江之美。这样的教学会让学生细细地品味作者的遣词造句的能力,对自己以后的写作绝对是大有好处的。
另外,李老师还设计了一个语言训练的题目,出示:“我爱长江、西湖和家乡的小河。”谁能把这个句子改成排比句。
第一步(不加附加成分)如:
我爱长江,我爱西湖,我更爱家乡的小河。
第二步(加修饰语)如:
我爱浩荡的长江,我爱明镜般的西湖,我更爱家乡弯弯曲曲的小河。
我想,学生在这样的长期训练下,写作水平的提高是不言而喻的。
除了让学生学好教材上的范文以外,还要让学生多读课外书籍。《语文课程标准》规定,小学生的课外阅读总量不少于145万字,要让学生广泛涉猎,厚积薄发。苏霍姆林斯基说过:“越是学习成绩不好的孩子越是应当多读课外书。每本书、每篇文章,都为读者展现出一个崭新的天地,使他们开眼界,长知识,受熏陶(其中自然包括语言)。智力越是低下的学生,越应当多为他们打开一些认识周围世界的窗口──其中一个很重要的窗口就是书。”读书的时候,要求学生要真正读懂其意,体会其情,并能结合自己的生活实际,有所感悟,写出读后感,要学会摘录、仿写、改写、缩写、扩写、续写等。这样持之以恒,学生这方面的知识积累多了,写起作文来也就会得心应手,左右逢源,也就解决了学生作文时无从下笔的畏难情绪。
三、上好“口语交际”课
我常告诉学生,不应该把作文看得太神秘、太难,作文不过就是“我写我心,我叙我事,我说我话,我抒我情”,消除了学生对作文的恐惧感。因此,只要做到作文前认真想好写什么,为什么要写,怎么写,然后先自言自语说通顺,最后把怎么说的就怎么写下来,这便是写作文。我常常抓好语文课本中的“口语交际”,有时还自己随机设计一些题目,如介绍我的家,介绍一种你熟悉的动物,讲故事,说笑话,说说读后感(观后感),说每日新闻,演课本剧,学当主持人、导游,小小讨论,小小建议等等,学生说完演完后,就动手写下来,往往会收到意想不到的效果。这种形式深受学生欢迎,学生习作起来很轻松,提高了他们的习作兴趣。如有一年我班组织了春游活动,活动后,我让学生以《_______的春游》为题写一篇作文。有的学生说:“早知道要写作文,我就不去春游了。”面对此状,我首先耐心引导学生进行全班口语交际,让学生在老师的提示下议论出什么时候,我们哪些人,到什么地方干什么,一路上看到了什么,活动中自己做了哪些事,耳闻目睹了些什么,心情怎样,感受如何。然后让学生将这些内容有顺序地整理通顺,最后把自己所说的话写下来,怎么说的就怎么写。结果,学生普遍写得有血有肉,效果很不错。
四、多开展有趣的课外活动
学生的课余生活丰富多彩,跳绳、踢毽、打乒乓球、拔河、跑步、滚铁环、赛陀螺、老鹰捉小鸡等活动都是学生爱玩的,玩时让他们做生活的有心者,留心观察其中的喜怒哀乐,不管是自己参与的,还是没参与的都可以作为写作的良好素材。如几个同学玩赛陀螺之后,其中一个同学写到:赛陀螺真有趣。中午,完成了作业后,我们几个小伙伴拿出自己的陀螺比赛起来,谁的陀螺转的时间长谁就赢。我们同时转动陀螺,我的心随着心爱的`陀螺的转动“咚咚”直跳,害怕它早“死”了。眼看我的陀螺要“死”了,我在心头不住地给它打气、加油,让它再坚持一会儿,但后来还是输了,我的心思白费了。再赛的时候,我认真总结了失败的原因,最终我取得了胜利。看来,无论做什么事都要多动脑,才会成功。
五、从“讲故事、听故事”中培养写作兴趣
听故事是所有学生都喜欢的,“讲故事、听故事”,有利于学生获取更多的知识,开阔他们的视野,培养他们口头作文的能力,发展他们的思维能力。听完故事,可以让学生续编故事,再讲给班上的同学听,回家讲给家长听,学生从中就得到了锻炼,收获多多。如听了《龟兔赛跑》故事后,可以续编《龟兔第二次赛跑》的故事。续编故事,让学生在故事中吸取教训,学生的想象力和作文能力得到了较大的提高。这有利于写作兴趣的培养。
六、抓好作文后的讲评和批改
讲评是老师在作文课上要做好的一项很重要的工作。教师讲评有重点,学生印象就深刻,教师讲评的是带有普遍性的问题,就能引起学生的注意和重视。在讲评时,对写得好的文章既要鼓励,又要指出其不足之处;对作文水平较低的学生,只要看到点滴进步就要当众表扬,以增强他们作文的自信心,使他们进一步努力。
教师批改作文的目的在于指出作文的不足之处,启发学生动手、动脑,有事可做。在批改上,我认为关键在“批”而不在“改”,如果教师细致改,改的地方多,费时也多,但学生不看或不认真去消化还是白费力气。把重点放在“批”上,既不费时,又可以在批阅过程中随手写下,便于学生拿到作文本后有事可做。不过,要使“批”起作用,老师不但要做好发动工作,更要做好检查督促工作,这项工作做得好,可以大大调动学生的积极性。
总之,要带领学生走出作文教学的困境,我认为必须借助广阔的生活天地,充分利用社会这个大舞台,从小处着眼,从内容入手,走写作与实践相结合的道路。培养学生作文的兴趣,让学生乐于作文,把写作文当成一件快乐的事。只有这样,学生才能写出高水平的作文。
小学随笔作文 篇9
提起笔,开始写已经很久都没有再碰过的文字,不为什么,只是想要写了,仅此而已。
一回首,才发现时光匆匆,眨眼之间,我已虚度了那么多的年华。回想起,那些美好的时光,黯然一叹,已不复存在。
喜欢,那时的我们,可以想笑就笑,可以开开心心的过着悠闲的日子。没有顾虑,没有忧愁。
喜欢,那时的我们,可以做自己喜欢的,可以不需要伪装,就那么简简单单,以为这就是一辈子。
喜欢,那时的我们……
那些的的快乐,仿佛就那么一去不回了,现在的我们,学会了伪装,学会了给自己戴上面具,学会了虚伪的笑,学会了……仿佛就那么一瞬间,那些骄傲的锋芒,磨成了虚伪的圆滑,那些说好的永远,变成了曾经,一切的一切都在随着时间的转变而转变,当我们想改变某个事实时,却只能够发现,其实自己太傻,这么做,只是伤的更深……
当我们告诉别人,要学会坚强,学会勇敢时,其实,自己才是最害怕的那个,害怕受伤,害怕……
那年夏天的遇见,我们开始生疏了,我们也开始在自己最亲的.挚友面前,带上那无情的面具,也许,从那一刻起我们,真的什么也没剩下了,成长,对于我们来说,是好,还是坏呢?……
午后的阳光从桌面上划过
握在手里的咖啡 已经冷却
好友头像耀眼的闪烁
窗外的路边已是寒冬
雪花落下 不知寂寞
如果这一切 重新来过
我们还会这样去笑吗
我们还会这样去哭吗
还会记得 那些说好的永远吗
坚持着那些不该坚持着的,后悔着那些不该后悔着的,那些少年时光,走了,就不可能会回来了
有时候,该告诉自己。失去了,真的再也回不来了。
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