【精选】小学随笔作文集合六篇
无论是身处学校还是步入社会，大家都跟作文打过交道吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么，怎么去写作文呢？下面是小编整理的小学随笔作文6篇，希望对大家有所帮助。
小学随笔作文 篇1
记忆是一条金色的小河，充满了喜悦的浪花。打开记忆的门，呈现的是那难忘的小学生活。
记得，在五年级下学期：班主任黄老师选我去书法比赛。班上的同学都为我加油，黄老师也流对我露出信任的'目光。第二天，书法比赛出来了，结果我并未获得名次。顿时，我脸颊流下了两行晶莹的泪珠。同学们纷纷安慰我，“秀宝，其实你已经很努力了，结果并不主要重要的是在这学书法的过程中，你学到了什么，懂得了什么！”我感动的点点头，“你们放心，以后我一定会加倍努力，为班级争光，为学校争光！”
在一次作文比赛前，李秀娥老师挑我去比赛。我为此写了很多篇作文，却不知道这作为写得怎么样，有没有需要改正的地方？还是有可以写得更好的地方？那时已经下午放学。我让李老师为我修改作文，本以为李老师会让我明天再拿给她，没想到李老师却一丝不苟的改起来。她有时将好词好句用波浪线画起来：有时听下沉思一会：有时将错误的词语句词改正过来。结果，一篇作文也改了半个小时。李老师关心的说：“秀宝，你先回去吃饭吧！老师明天再拿作文给你。”接着，又专心致志的改写了起来。李老师让我先吃饭，自己却顾不得吃饭的为我改起作文，李老师是多么得亲切、尽责啊！
小学的生活让我体会到了友谊的宝贵，老师们教会了我人生的种种道理。记忆里，最难忘的那小学生活……
小学随笔作文 篇2
娘娘山总面积28平方公里，位于灵宝市西南10公里处的焦村镇南部，海拔1563米。娘娘山风景秀丽，与函谷关，亚武山国家森林公园一起构成了灵宝市的'“品”字型黄河旅游热线。
据说汉代时，山下有李姓二女，年及婚嫁，母欲择配，终不尤，母曰：妇人以夫为家，未有终身不嫁者。二女指山曰此即吾夫家也。遂逃至山巅，后谐其母羽化而去，常呼风唤雨，广降甘霖，造福百姓，因而又名夫家山。千百年来，有关娘娘山的传说，在民间广泛流传着许多神奇，动人的故事，使娘娘山成为豫西人民心中的神山。
娘娘山不仅风景秀丽，而且还是一座宝山，山下蕴藏着丰富的煤层，开采了五六百年之久。娘娘山山麓中岭还埋藏着大量的石英石，水力资源也十分丰富。
小学随笔作文 篇3
最近简直就是一帆风顺。可能是老天爷看我太舒服了有些看不过眼吧。今天上午就给了我一个大难题。
我像往常一样走进教室，班上还是一闹哄哄的，和平时没什么两样。我坐回自己的座位上，看起书来。
“交作业!”组长走到我的身边。面无表情的说。
“哦！”我应一声在书包里翻找起来，心里暗暗的'嘀咕道，每次都是这样一副臭脸摆给谁看啊！当然，这句话我是不敢说出来的。
找了半天我也没有看到我作业的影子。咦，我的作业呢，我心头有些疑惑，我明明放书包里的……怎么会找不到了呢？
“好了没？快点!” 组长已经有些不耐烦。
“我，我找不到了……”我哭诉着脸说。
“呵呵……”族长冷笑几声，没写作业又骗人吗？说罢，便一副我已了然的表情，从我身边走开了。
“诶诶诶……”还没等我说完，留给我的却只有冷漠的背影。
啊啊啊！谁能听到此时我的内心是崩溃的。我是真的写了呀，而且数学作业我昨天还是跟同学一起写的，因为昨天一个下午都是自习，没有什么好玩的，所以我们都写起了作业，写的很认真，一笔一划都是刻上去的。我还从来没有这么认真写过作业呢，以前说被识破的时候还没有这么难受，可现在是真的用心写的，这样被污蔑，感觉整个人都不好了。
这事后来也给了我一个深刻的教训。狼来了，这样的游戏，说多了就不会再有人相信了，我们一定要自己在家认真写好作业收拾好，避免我这种悲剧发生哟!
小学随笔作文 篇4
提起笔，开始写已经很久都没有再碰过的文字，不为什么，只是想要写了，仅此而已。
一回首，才发现时光匆匆，眨眼之间，我已虚度了那么多的年华。回想起，那些美好的时光，黯然一叹，已不复存在。
喜欢，那时的我们，可以想笑就笑，可以开开心心的过着悠闲的日子。没有顾虑，没有忧愁。
喜欢，那时的我们，可以做自己喜欢的，可以不需要伪装，就那么简简单单，以为这就是一辈子。
喜欢，那时的我们……
那些的的快乐，仿佛就那么一去不回了，现在的我们，学会了伪装，学会了给自己戴上面具，学会了虚伪的笑，学会了……仿佛就那么一瞬间，那些骄傲的锋芒，磨成了虚伪的圆滑，那些说好的永远，变成了曾经，一切的一切都在随着时间的转变而转变，当我们想改变某个事实时，却只能够发现，其实自己太傻，这么做，只是伤的更深……
当我们告诉别人，要学会坚强，学会勇敢时，其实，自己才是最害怕的那个，害怕受伤，害怕……
那年夏天的遇见，我们开始生疏了，我们也开始在自己最亲的挚友面前，带上那无情的面具，也许，从那一刻起我们，真的`什么也没剩下了，成长，对于我们来说，是好，还是坏呢？……
午后的阳光从桌面上划过
握在手里的咖啡 已经冷却
好友头像耀眼的闪烁
窗外的路边已是寒冬
雪花落下 不知寂寞
如果这一切 重新来过
我们还会这样去笑吗
我们还会这样去哭吗
还会记得 那些说好的永远吗
坚持着那些不该坚持着的，后悔着那些不该后悔着的，那些少年时光，走了，就不可能会回来了
有时候，该告诉自己。失去了，真的再也回不来了。
小学随笔作文 篇5
我从小就喜欢吃鱼，美味的鱼肉看着真让人垂涎三尺。可是那天，我却害怕吃鱼了。
妈妈告诉我，我小时候吃鱼是不会被鱼刺卡住的。可现在吃鱼光图快，鱼刺就卡在喉咙里，轻的喝醋就好了，重的可让我受够了罪。有两次硬 撑过去了，可那一次实在令我难忘。
"开饭了！"随着妈妈的喊叫，我和爸爸一起走向餐桌，我第一眼就看见了一盘美味的鱼，这盘鱼色香味俱全。我不停地挥动筷子，飞快地向 嘴里投放鱼肉。正当我再次眉开眼笑品尝佳肴时，一根鱼刺卡在了我的`喉咙，使我疼痛难忍，马上开始咳嗽想把鱼刺吐出来，可是怎么就吐不出来 。爸爸妈妈连忙让我喝醋，咽下一团米饭。这一切弄得我苦不堪言，折腾了半天，还是毫无效果。大家也都束手无策了。爸爸连忙带我去医院。
五官科的一位阿姨让我张开嘴，用一个长杆黄灯，照到我的喉咙，并取出一只已消毒的镊子，小心翼翼地伸入我的喉咙。于此就出来了，我的 痛苦也立刻解除了。
那次的经历给了我一个深刻的教训：凡事不能图块，应"细嚼慢咽"，认真仔细。
小学随笔作文 篇6
推荐一提到作文，学生怕，老师也怕。学生怕写，老师怕教，而传统的作文教学，却只能在低谷中呻吟、徘徊。老师讲授习作知识时可以侃侃而谈，却不能领着学生操作，为学生示范；家长辅导习作，求助于各式各样的作文汇编，却也只是徒劳无功。真可谓谈“作文”色变，作文难就成了“历史性”问题。当然也有入门的学生，他们却说，得益于课外阅读和自觉练笔。可是，我们的大多数学生，在复杂的主客观原因下，有课外阅读和自觉练笔的时间吗？
新课标的颁布，为我们送来了缕缕“春风”，为习作教改注入了活力，为习作教学翻开了新篇章。我们一定要抓住时机，相机点拨，灵活引导，激发动机，以情造文，让学生重新体验习作的乐趣。
一、丰富习作源泉，让学生敢写。
习作离不开生活，丰富多彩的学习生活是学生习作选材的重要源泉。在习作教学中，课堂上，我不是指导学生应该写这个，可以写那个，而是安排学生先观察自己周围的一切，草木虫鱼、山川河流、日月星辰等，培养他们的观察力，让学生多见多识，纵向延伸，开阔眼界，积累习作原料。通过如诗如画的大自然熏陶他们热爱大自然、热爱社会、热爱祖国的情操，从而树立敢写的信心。然后，我又横向拓宽，放低要求，让学生撇开心理负担，自由选材，引导他们在丰富的习作源泉里对号入座，产生生动直观的形象。有纵有横，扫除学生怕作文的阴影，使学生放开手脚敢写。
如，我在教写《我的校园》一文时，我先带领学生到操场上，找好角度，然后引导学生从大处着眼，从小处落笔，从外到内地让他们参观校园，这样，学生心中对校园就有了比较清晰的印象，写起来就没有什么可怕的了。
二、激发创作动机，让学生想写。
习作是一项具定创造性的作业，必须激发学生主动参与的欲望，才能有所成效。俗话说的好，兴趣是最好的老师，当学生在鼓励性语言的作用下，会产生很好的创作欲望，从而克服习作的心理障碍。
教学中我努力去发现学生习作的闪光点，哪怕是一点儿微小的进步，如一词、一句，都及时给予鼓励。一旦发现习作中的毛病，并不急于批评，而是耐心地和学生一起研讨交流，让学生弄清自己的不足之处，以及怎样该好。让学生的热情也能水涨船高。在要求不断提高的情况下，我又给学生增加“营养”，用心评改，鼓励学生自读自赏，让学生自己动手动脑改作文，从而让学生自愿地把看到的、听到的和想到的`写下来。
如，教《一件难忘的事》时，我先引导学生讲述自己的难忘事，然后相机点拨，鼓励学生把刚说的写下来，自读自赏，动手动脑互评习作。这样既有利于培养学生的兴趣，又激发了学生的创作欲望，让每个学生的闪光点都能闪光，从而让学生想写。
三、精选范文引路，以情造文。
阅读是习作的基础，小学生的习作是在阅读的基础上进行的。教学中，我让学生通过对一篇篇精选的范文的欣赏，为学生习作开山引路，让学生不断丰富知识，开拓思路，积累习作素材。让学生在阅读中感悟真情，领悟方法，用真情造文，避免空话假话，表达自己的真情实感，从而会写。
如我在教《美丽的春天》一文时，我引导学生读了多篇关于春天的文章，使学生萌发出赞美春天的情感，然后再让学生放开手脚表述真情。以情造文，学生写的自然、写的具体。
纵横交错，激发习作动机，灵活引导，以情造文，让学生从敢写到想写，再到会写，循序渐进，消除了“怕”的阴影，使学生产生了写作激情，把美带到了学生的身边，给学生以美的享受，使学生又尝到了习作的乐趣。
总之，新课标的颁布，为习作教学带来了生机，学生和教师产生了共鸣，为今后的习作教改奠定了基石。
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