教师听课随笔

时间：2024-08-12 17:19:27 随笔我要投稿

教师听课随笔

　　在学习和工作中，大家没少接触或者看到经典的随笔吧？随笔通常作者通过修辞手法曲折传达自己的见解和情感的一种文体。常见的随笔有哪些形式的呢？以下是小编帮大家整理的教师听课随笔，仅供参考，大家一起来看看吧。

教师听课随笔

教师听课随笔1

　　我有幸参加了在20xx年10月17日在桐乡市崇德小学举办的“新课程课堂教学开放日”，共听取了三堂体育教学观摩课。

　　听课后，感觉受益匪浅，让自己学到了一些实用的东西。如第一堂课《跨越式跳高》，在教学中运用自主探究、小组合作等多种教学方法，体现学生的主体地位，充分激发学生的学习兴趣，发展学生的学习能力，形成积极的学习态度。通过趣味短绳，从而引导出跨越式跳高。

　　再如《成桥》中，注重发展快乐体育，教学内容设计时层层推进、循序渐进，既让学生学得扎实，又让学生有新鲜感，体验成功并获得快乐。

　　这次来上课的三位教师，可以算得上是经验丰富，他们的教学功底扎实，经验丰富，挥洒自然，善于驾驭课堂，善于运用课堂奖励机制，适时表扬，注重培养学生的创新思维能力。课堂教学中，三堂体育课教学内容丰富多彩，可以说是达到情境交融，充分激发出学生的学习兴趣。

　　1、课堂常规规范，学生精神饱满。

　　从课堂中表现出的学生的精神面貌中，可以看出教师在平时的教育实践中很重视学生的队列练习，无论是课堂中的原地三面转法，还是原地踏步，齐步走，学生的`动作到位，精神饱满。

　　2、教师基本功扎实，课堂驾御能力突出。

　　教学中，无论是教师的身体姿态，语言表达，还是教师的教学风度，都表现的非常的出色，教师的主导作用充分发挥，教师的每一个动作，每一句话都在引导学生的自主活动中起到画龙点睛的作用。

　　3、新颖的学习方法更激发了学生的探索知识的热情。

　　教师都引导学生采用新颖的学习方法，注重全体学生的探究性学习和合作学习。每一组里的学生都在为了小组的胜利而努力。当小组比赛时，各组的加油声更是此起彼伏，学生上课的积极性被完全激发。

　　但是，我们也应当认识到，学习别人的东西，只能是去学习那些好的方法，好的经验，不一定完全照搬，不能盲目的效仿，由于条件因素、地域环境等方面的原因，我们在应用的同时，必须考虑到当地的生活环境实际，班级基础，学校授课条件等因素，不能一味地把那些条条框框照搬进来，因为地域环境不同，他们那里适用的东西，到我们这里未必就都用得上。

教师听课随笔2

　　今天是红旗小学教学开放日，我有幸观摩了两位优秀教师的开放课，听后我收获颇丰，同时我也深深地感受到自己需要学习的东西太多了。我把自己的心得体会写下来，与同行们交流一下。

　　1、精心设计课堂教学

　　教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从这两位教师的课堂教学中，我能感到教师的准备是相当充分的：不仅“吃透”教材，还充分地了解学生。她们准确把握教学目标，从学生已有的知识基础、生活经验、认知规律和心理特征设计教学。找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕捉教学的生长点，处处体现了以人为本的学生的发展观。

　　2、教学过程精彩

　　从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了知识的结构体系。值得一提的是董秀坤老师讲的三年级数学课《认识分数》的板书，板书中的`“把”、“平均分”、“其中每一份”这些字是不变的，而中间的字随着课堂的进行逐渐变换，层层深入，使学生更好地理解了分数的概念。

　　3、学生自主学习

　　不管是哪节课，老师都能做到面向全体，尊重差异;让学生自主学习、主动参与，体验成功。

　　田艾春老师的一年级语文《迪斯尼和米老鼠》一课，整堂课轻松、自然。她那富有亲和力的声音，那亲切而温柔的姿态，就连每个听课的老师都觉得心情舒畅。新课程要求教师改变以往那种以师为尊的角色，首要的一点是让课堂成为平等的课堂，要做到这一点就要求教师

　　要放权给孩子，同时给孩子热情的鼓励。田老师让学生自主学习，学生偶尔回答错时的安慰和鼓励，孩子答对时的慷慨奖励，整个课堂在轻松愉快的学习气氛中，学生学有所得，学有所乐。让我觉得孩子们能在这种宽松，平等的环境中学习，应该是种享受，这一点很值得我学习。

　　4、创设良好的学习氛围，制作精美的课件

　　近年来，多媒体技术迅速兴起，并逐渐进入课堂得到广泛的使用，它以图文并茂，声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡的表现力，大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境界。它不仅优化了课堂教学，调动了学生的积极性更有助于学生对知识的理解与掌握，并能使教师更好的把握反馈信息，从而取得良好的教学效果。在本次活动中，上课的老师都用到了多媒体课件。无论是导入新课，新知识的学习，还是巩固练习等都采用多媒体课件形式贯穿于整个课堂，环环相扣，真真实实地辅助了整节课的教学。

　　这次听课丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。我也反思到我的教学中存在很多的不足。我希望进修学校以后能多组织这样的听课活动，听课是教师成长的一条捷径，我会珍惜每一次听课的机会，向优秀教师学习，努力提高自身的素质，不断地提高教育、教学水平。

教师听课随笔3

　　为了提升教育教学质量、提高教师教学水平，本周我们数理组组织听课学习，分别观摩了六位老师的数学、物理、化学优质课，本次听课学习我收获很大，下面就这次的听课情况谈点自己的感受。

　　一、教师善于创设情境

　　教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。通过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功。

　　二、教师精心设计了教学课件

　　教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。

　　三、教师的教学语言富有感染力教师的教学语言也是至关重要的.，不但要有准确的数学专业用语，让学生听懂理解知识，而且教师要有及时的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的积极性。

　　四、师生互动环节引人入胜，氛围融洽

　　在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。

　　五、教学中注重小组合作的学习方式

　　在教学中要注重加强小组合作学习，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力，体现了探索性的教学过程。

　　以上是我听这几节课的几点心得体会，因为各科的教学理念都是相通的，我以后要把通过听课学习到的优秀经验，用到自己的物理实际的教学工作中，让自己的课堂也更加活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到物理的教学中来，从而切实感受到了信息技术课的魅力!充分体现”教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

教师听课随笔4

　　我希望有一天我能去杭州听课,许多年这仅仅只是一个梦而已,感谢领导,感谢同事,给了我机会,让我美梦成真。能够去听这么多的数学特级教师和青年教学精英之名课,我万分欣喜,倍感荣幸。

　　确实,听特级教师上课,是一种享受,听着听着,会让人情不自禁沉醉其中,会为老师的睿智和其引导下学生爆发的智慧火花而深深感动。恨不得自己有朝一日也能拥有此等教学水平方不枉此生。当然我深知自身差距,犹如一道悬崖,要想翻越谈何容易。

　　好东西要大家共同分享,快乐与人分享将会成倍增长。下面我就将此次听到最精彩的片段与大家共同分享。

　　我崇尚自然,特别讨厌矫揉造作,做人如此,评课亦如此。我想好的数学课应该是:虽朴实无华,细细品味却发现情趣盎然,恰到好处,或许经千锤百炼却浑然天成,如流水般自然无痕。

　　想不到我的想法正与此次观摩会倡导的“自然、亲和、开放、创新、生态和谐、演绎激情、本色课堂”的主题有很大的相似,真是万幸。在此次活动中,我认为最能体现会议主题精神的课首推著名特级教师朱乐平所上的“分数的初步认识”,对此课,我并不陌生,在去年的自己团队展示课上就上过,也听过好多老师上过,上来上去好象差不多,看似热热闹闹却容不得细细推敲,往往都满足于最基本的要求,停留在一个较浅的层次。可朱老师的课却充满“数学味”,犹如一个宝藏,值得我们挖掘。听课中我被其新颖的教学设计、出色的语言艺术和课堂上自然而然流露出的浓厚的文化气息所深深折服,至今无法忘怀。

　　记得朱老师是这样导入新课的:他出示一道题:1*2、2*1这2个算式都是1和2组成的算式,请你用1和2这两个数组成尽可能多的加法、减法、乘法、除法算式,并计算出结果。学生一阵静静思索后纷纷举手发言,整理得出加法1+2=2、2+1=2,减法2-1=1,1-2=?,乘法2*1=2,1*2=2,除法2/1=2,1/2=?。朱老师小结其他的`算式我们都学过,1-2=?我们暂不研究,今天我们研究1/2。请静静思考1/2是什么意思?当时我听到这样的导入心为之一震,冷静思考这样导入远不止新颖,可以看出朱老师有很强的数学意识,由一道小小的数学题向学生展示了数学不断发展的过程,其中还孕伏了知识间的联系,为后续学习做了铺垫,真是独具匠心.

　　导入之后,朱老师就引导学生边折纸边探索1/2,1/4,1/8,1/16的意义以及分数与除法间的关系,其中朱老师用热情的鼓励,耐心的等待巧妙的疏导与学生情感共鸣.精彩不断.

　　在课的最后.朱老师用一道四色图的练习将整堂课推向了高潮.朱老师出示了1/2和1/4图,提问谁大谁小?生说1/2大于1/4,师追问:几个1/4等于1/2?能不能根据这个关系列出加减乘除算式?学生个个积极发言,很快得出1/4+1/4=1/2,1/4*2=1/2,1/2-1/4=1/4,1/2除以1/4=2,然后又将图变化出1/8,1/16,要求学生仔细看图比较分数的大小,并用分数写出一些有关的加减乘除算式。交流展示中发现学生列出算式有多有少,最厉害的几个小朋友列出算术都超出十道,有一个女生列出的我细数了一下,竟然高达19道,学生表现如此出色,听课的老师不由热烈鼓掌。在这个环节我们可以看出朱老师用环环紧扣的问题引导学生将所学知识步步拓展,在讨论交流中将所学的知识升华,拓展了学生思维的空间,使学生思考的问题不再局限与分数的初步认识,而涉及到分数的意义,分数的简单四则计算,分数的大小比较 ,以及分数的基本性质等知识,沟通了知识间的联系,也照顾了不同层次学生的学习差异,实现了不同的学生有不同的发展的教学理念。

　　在朱老师上的这堂课中,有时学生非常静,有时很热闹, 张驰有度,无论动静,都正如朱老师所说的,都可以让我想象到和感受到的是学生的思维在汹涌,激情在燃烧。

　　这次听课中,精彩课还有不少,只是本人不善于表达,也就不敢再多说。不能不提的是不但课好听,几场讲座也很中听。最令人难忘的是著名特级教师吴正宪所做的那场报告,她提出要把课上得厚重些。这一个观点就令人深思:的确,是好课,肯定是厚重的,带给学生的也远不止那么一点知识,是很多很多的,又岂是言语能表达的。

　　杭州之行,虽然短暂,但对我的影响却是久远的,帮助是很大的,又岂是言语能表达的?

教师听课随笔5

　　一、巧设情景，激发兴趣

　　兴趣是最好的老师。好动、好玩是小学生的天性，采用生动活泼、有趣味的形式来吸引他们。如图片、竞赛、游戏、儿歌等能激起学生的兴趣。孩子年龄小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，形象思维占优势，具体的、直观的形象最能引起学生的注意。用实物、图片、头饰、玩具、简笔画等直观情景，能使学生迅速领会掌握英文单词。游戏活动能使枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣，起到寓教于乐的作用。开展小组竞赛能让学生经常获得学习成功的喜悦，从而培养学生的浓厚的学习兴趣。

　　二、利用拼读规则教授词汇的发音

　　1、英汉发音正迁移。将汉语的拼音正迁移到英语拼音上来。把汉语拼音的声母与英语辅音因素相比较，把汉语拼音中的韵母与英语元音音素相比较，异中求同，着重找出它们读音的相同之处。

　　2、划分音节拼读

　　如教学station这样较长单词时，先让学生划分音节，再记忆，并运用各种形式和活动让学生巩固、记忆单词。

　　三、让学生多听录音，模仿，感受单词的正确发音以及音调变化

　　四、尽可能创造“说”英语的环境，培养“说”英语的能力

　　如让学生遇到英语教师必须用英语问好，谢谢、对不起等日常用语可用英语代替。

　　五、建立和谐的师生关系，激发学生参与愿望

　　适时地对学生加以鼓励和表扬，点燃学生进取的火花，帮助学生克服心理障碍，增强他们的学习信心，建立一种和谐的师生关系。

　　六、了解学生个体差异，做到因人施教，面向全体

　　简单的问题让基础较差的同学回答，有难度的`问题让基础较好的同学回答，力争使全班不同学习层次的同学都有参与的机会，使不同智力水平的学生都能体验到成功的喜悦。

　　教学是一门艺术。教无定法，贵在得法。在教学中，只要遵循教学规律和学生身心发展规律，调动学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣，就能取得良好的教学效果。

　　荣成市第二十五中学区中心完小毕燕丽

教师听课随笔6

　　今天我到枫桥中心小学听了《桂花雨》这一课以后有很多感想。

　　一是浓郁的读书情结。我充分的感受到了教者在精心的向学生渗透读书的影响，新课标指出要“少做题、多读书、读好书、读整本的书。”语文学科承担了培养学生读书兴趣、掌握读书方法、养成良好的阅读习惯的重任。我发现张老师很认真地研究了课文作者琦君和她的作品。她的作品里承载了许多记忆和怀念，怀念她那魂牵梦系的“三秋桂子、十里荷花”的江南。

　　这篇课文的文心在哪儿呢？就在那沉甸甸的、浓郁的亲情、乡情、邻里之情。张老师敏锐地抓住了这一点，课文作出改动之后，对于情有些淡化，于是张老师就给我们提供了第一种课外阅读与课内阅读的融合方式：用课外帮助理解课内。这就是对文本的一种超越。此外，在课的后期，张老师有一段追问，我可以感受到她的深意，她的独具匠心，那一连串的追问不是随意的，而是精心设计的：如果说水甜，母亲会说些什么？橘子红，母亲会说些什么？……这些都可以激起学生去阅读作者相关作品《水是故乡甜》《橘子红了》的兴趣，而我也相信，读了这些作品之后，学生对于课文的理解就会提高一个层次。此外，这节课的结束，张老师向同学们推荐了精心挑选的三本书《桂花雨》《城南旧事》《朝花夕拾》，这又是第二种课外阅读与课内阅读融合的方式：由课内延伸到课外。

　　第二个感受是求本务实，强调诵读。在对课文的理解上，张老师做到了“扣读导入，读中渐悟”，她非常有创造性地、有智慧的利用了父亲的那首诗，整节课都围绕那首诗来做文章。由诗导入课文，依托诗句理解课文，最后在又是总结全课。张庆老师指出要提倡诵读，诵读要突出一个“熟”字，所谓的熟读成诵。不是读了一两遍，而是读了很多遍。而这很多遍，都读出了不同的感觉，不同的感受，同时也达到了“熟读百遍，其义自现”的目的。这里还有一个个性化解读、多元解读的问题，他们的`确读出了自己不同的感受，如朗读“妈，怎么还不摇桂花嘛！”“啊！真像下雨！好香的雨啊！”的朗读。

　　这节课也如着桂花雨一般，充满了诗情画意，如我开始所说的“诗意的语文挥洒诗意的人生”这是一个浪漫而温馨的梦，一个需要我们用一生的良善和纯真去守望的梦，为此，我们努力、我们求索，也许，一辈子达不到，但我们努力着。

教师听课随笔7

　　本次培训我觉得和以往的完全不一样，它不仅包含了理论的知识，还有心理方面的培训。如《用阳关的心态教书育人》，李老师句句贴心的讲述，让我们更加明白了什么是教育。

　　本次培训的一大特色就是可以在线听课。作为一个一线教师，我们都明白很多的理论学习不一定实用，真正的去听一些名师的课才能让我们去比较去发现别人的优点和自己的不足。在本次的听课中有这样一节课《植树问题》，我相信很多的教师都听过很多遍。付老师的这节课让我有不一样的收获。他用谈话引发学生的思考，展示了数学广角的一个特点。然后紧接着，以一个图与钉子的对应关系初步呈现植树问题的模型，给学生建构一个知识区。他的最大特色来了，那就是他对题型的改变。

　　他把原来的问题变成了给五个班植树，问题还是需要多少棵树苗?学生肯定就会想到去把全部多少变成一个班一个班去算，体现了化繁为简的思想。然后让学生选择不同的班级其实就是不同的植树方法。学生的处理的班级不同，植树方案就不尽相同。但他其中的'条件确是一样的，里面蕴含的一一对应的思想也是相同的。由此通过对比学习掌握。让原本很多的情况一次性的解决了。

　　其实，除了付老师的课让我感受很深之外，还有很多老师的课值得我学习。

教师听课随笔8

　　今天一早，我校五位老师到站街小学参加教学研讨活动。本次教研活动由站街镇中心校牵头，站街小学承办，目的是为了推动全镇校本教研活动的有效开展。

　　我校的杨丽老师和刘明艳老师分别准备了一节常态课参加研讨。今天一共安排了五节课，两节语文、两节数学、一节综合实践。本人有幸参与了语文和综合实践课的研讨。听完课后，感受颇多，所以忍不住想要把自己的想法记录下来，以供以后参考。

　　第一节课是由站街小学的涂莉老师执教的五年级的《16 黄山奇松》。整堂课涂莉老师态度和蔼，语言亲切，注重对学生写作方法的培养。在学习课文时总会抓住时机渗透写作方法的教学，这一点非常值得学习。另外，在教学中教会学生抓住重点词句理解课文内容，特别注重对学困生的培养。但感觉老师上得比较辛苦，没有大胆放手让学生去学习，而主要采用的是老师牵引学习的方式。这样的方法对于一部分理解能力较差的孩子来说比较实用，因为他们还需要老师的“扶”。老师准备了相关的课件辅助本课教学，但感觉用得不是很巧妙，有些时候显得有点多余、重复。个人认为老师可以大胆一点，因为每个孩子都有自己独立的思想，有些时候放手或许会更能激发学生的学习欲望，他们有机会更多的展示自己，这样就能帮助他们树立自信，积极主动地参与到学习活动中。如果是我个人来设计这堂课，我不会从“迎客松”入手，牵着孩子学习。我会试着让学生选择自己最喜欢的一种松去读，去谈，让他们说出自己喜欢的理由，老师根据学生的喜好相机引导理解重点词句，学习写作方法即可。这样也许能收获更多的惊喜。切记：不要小看任何一个孩子。

　　第二节看的是李大秀老师执教的一节三年级的综合实践活动开题课。老师准备还是比较充分的，收集了很多安全事故及危险活动的图片，引导孩子积极主动地表达。从教学环节来看，前面揭示课题用的时间多了一些，导致这节课就只完成了确定主题、分解课题。个人认为，老师前面展示的几组安全事故的图片过于血腥，不利于学生的身心健康发展。其实老师可以围绕预设的主题选择一些孩子快乐活动的场景，让孩子们从中去发现安全隐患，比如后面的那些学校里的图片就非常实用。对于学生的交流发言老师不必过多的重复或拓展，因为这样在无形当中就浪费了很多时间，也不利于培养孩子的倾听习惯和语言组织。我自己以前就经常这样去重复，后来老师们给我提出来以后，发现真的很有必要改正，所以我也建议利李大秀老师能试着换一种方式，比如评价、鼓励，尽量避免重复。节省下来的时间后面可以在针对学生自由选择的小组人数、能力各方面不够均衡的问题做一下调整。还可以让学生完成确定子课题名称、小组组名、口号等任务。

　　第三节课是我校的杨丽老师执教的'五年级的《14 高尔基和他的儿子》，整堂课教师紧紧围绕课标及教学目标展开活动，以学生为主体，尊重学生的独特体验，让学生充分发表自己的见解，这无形当中就有效的激发了学生的学习积极性。再有，杨丽老师丰富多彩的评价方式，或鼓掌、或微笑、或赞美，让学生学得非常快乐和自信。整堂课师生之间的互动充分而有效，但学生之间的互动少了一些。如果再有一些时间让学生互相交流一下，这节课就更加完美了。

　　教学总是一门有缺憾的艺术，作为一名一线教师，必须不断充实自己，让自己的课堂丰富起来，让缺憾尽可能的少一些。安燕老师最后总结的一句话我记忆非常深刻：怎样让我们的课堂有趣又有效？这是值得我们每一个老师深思的问题。让我们为这有趣而有效的课堂努力吧！

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