幼儿教育的随笔集合15篇
在日常学习和工作中，大家没少接触或者看到经典的随笔吧？随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。那么，怎样才能写出好的随笔呢？下面是小编帮大家整理的幼儿教育的随笔，欢迎阅读与收藏。
幼儿教育的随笔1
今天上午我组织幼儿上了一节游戏课，“抢椅子”的游戏，在游戏中我讲解了游戏的规则，和玩法。在第一轮“抢椅子”游戏戏中，我请了十个小朋友为一组。游戏中每一个幼儿的个性都充分的反应了出来。第一次铃声停后李子玉被淘汰了，接着第二次第三次，可是在第五次问题来了铃声停后李俊瑶和崔新坤同时抢到了一把椅子。这时他们两个又同时站起来让座了最后李俊瑶留下来。出乎我意料的'是，前天两位为了一个玩具差点吵起来。这是怎么啦？事后我问崔新坤今天怎么不争了呢。他的回答好让我欣慰。老师你不是说小朋友间要互相帮助、互相谦让。是的，我们在平时活动中就是让幼儿懂得大家在一起关心、爱护、帮助谦让，世界才是七彩的，生活是美好的，丰富多彩。
幼儿教育的随笔2
女儿小时有些胆小、内向，遇到事情容易退缩，无论我们怎样晓之以理她就是不为所动，一时使得我无计可施，但一个偶然的机会转变了我对女儿的看法。
一次我们带女儿去公园，里面的玩具很多，正当我要为其选择玩具时，她径直朝“摩天轮”走去，并要求上去玩。看着高大的“摩天轮”我不太同意，但我爱人说：“既然女儿愿意，咱们就试试吧。”于是女儿和爸爸一起坐上了“摩天轮”。看着“摩天轮”自下而上转动起来，我的心都要跳出来了，我想女儿一定会后悔的。感觉过了好久，“摩天轮”终于停下来了，女儿从“摩天轮”上下来。出乎我的意料，我看到的是孩子一脸的兴奋与喜悦。一向胆小的女儿像变了个人似的，整整一天，我们和孩子商量玩什么，怎样玩，尽管有些累，但是女儿非常开心。在玩的过程中，女儿和其他小朋友相处融洽，交往自如，一改往日的拘谨。
通过这件事我体会到：女儿并不胆小，而是成人的“精心”安排束缚了孩子的成长空间。以往我们为孩子安排的活动框框太多，孩子多数是被动服从的，看似合理的安排，却不是孩子所需要的、感兴趣的。从此以后，我转变观念，通过观察孩子的兴趣再安排活动：带女儿到郊外充分感受大自然的`无限风光；夏日的傍晚，与女儿在路灯下捉小虫，从中知道哪些是益虫哪些是害虫，并一起制作昆虫标本……长时间的努力，我发现女儿对课堂上的知识在不知不觉中掌握，到幼儿园后她兴致勃勃地讲给小朋友听。渐渐地，女儿变了，变得活泼自信，富于同情心，作为父母我们看在眼里喜在心中。
由此我也想到，在自己的日常工作中，应做一名有教育智慧的老师，要具有敏锐的观察能力，捕捉有教育价值的信息，为孩子创设宽松愉悦的学习环境，为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，使幼儿在鼓励中获得自信，在活动中获得发展。
幼儿教育的随笔3
小班孩子们特喜欢看动画片,愿意模仿角色的语气、动作。这不,刚看完《天线宝宝》,孩子们就到处去找朋友“拉拉手”。“起来,不要!”一声尖叫传了过来,我一听,是李晓萱的声音。
晓萱是个特有个性的女孩子,不喜欢与任何孩子玩,那怕是孩子无意识地碰她一下,她都会扯着嗓子喊几声,弄得小朋友都离她远远的。
我过去一看,原来是昊昊想去拉她的手,她不但使劲甩掉了昊昊的手,还在那儿大声喊着:“老师,他打我!”昊昊像做错了事似的,无助的站在那儿。我赶紧蹲下,把昊昊抱在怀里,拍着他的后背说:“昊昊真乖,想和小朋友一起做游戏,昊昊会帮助小朋友,来老师亲一个。”我亲了亲昊昊,然后请昊昊去找别的小朋友,昊昊高兴的去找朋友了。
我请孩子们接着往下看《天线宝宝》,孩子们聚精会神地看着。我坐在萱萱身边,把她的手放在我手心里,边看边轻轻的摸着她的手,慢慢的`,她不紧张了。我趴在她的耳朵上,悄悄地对她说:“让老师像天线宝宝那样抱抱你好吗?”萱萱有点犹豫,我轻轻的把它抱起来,边拍着她的后背边模仿天线宝宝的语气说:“抱抱,抱抱”孩子们也学我的样子,和旁边的小朋友抱抱。我趁机对萱萱说:“萱萱,你喜欢天线宝宝吗?”萱萱点了点头,“天线宝宝相互喜欢才抱一抱的,刚才昊昊和老师一样,是喜欢萱宣,所以才抱一抱你,那不是打,那是亲。萱萱亲一亲昊昊好吗?”萱萱抱着昊昊显得有点僵硬。这时,别的小朋友也过来抱一抱她,她也有点放松自己,脸上有了笑容。我拉着萱宣的手和每一个小朋友拥抱,孩子们高兴的抱着萱萱,亮亮还在她的脸上亲了一口,她也愉快地享受着。我把一枚小红花贴在她的胸前,她用手捂着,美美地笑了,我也由衷地松了一口气。
教育孩子不但需要爱,还需要策略与技巧,看起来简单,但真正做起来,却不是那么容易,不过,有时候,教育真的就这么简单。
幼儿教育的随笔4
每当午睡起床后，看到有的孩子头发凌乱，我就不自觉地给他们梳理一番，时间一长竟成了习惯。有一次，我发现平时不扎辫子的飞飞，今天却扎起了小辫，仅能撮起极短的头发。一到梳头时间，她兴高采烈地跑过来，等着我给她梳头。我没有问其原因，而是照梳不误。我想，这可能是孩子渴望与老师近距离接触的表现吧，也可能是孩子迫切需要老师的`爱抚吧······不管为什么，我们每天抽出几分钟的时间，替孩子梳理头发，随着梳子的上下拨动，孩子会有一种舒适的、被保护的安全感，这是一种既实用又浪漫的接触。同时，也能及时提醒幼儿搞好幼儿个人卫生。
幼儿教育的随笔5
用拟人的语言可以吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心，以前用传统的方式点名，结果是老师讲课讲得口干舌燥，可秩序却还是一塌糊涂，自从运用了智慧语言后，情形就大不相同了，同样是点名，我模仿了小鼓的声音叫每个幼儿的名字，被叫到名字的幼儿上来，用小手轻轻地拍一拍小鼓，你会惊喜地看到一张张小脸有的瞪大眼睛，有的充满好奇，还有的`在偷偷的窃喜，这时，我也被幼儿的情绪所感染。并轻松地融入到了幼儿当中去。用趣味性的语言教育幼儿给孩子带来益处，当玩具被丢在地上时，我会引导他们，故意说：哎呀，玩具宝宝哭了，原来是找不到妈妈了，我们一起帮帮它，把玩具宝宝送回家吧！孩子们都会乐意为玩具们效力，让他们一个个都回家，你听，有的幼儿轻轻地捡起宝贝玩具，并对它说：玩具宝宝别哭了，我去帮你找妈妈，你看，这是多么动人的画面呀！
幼儿教育的随笔6
5岁的娜娜长得干净秀气，乖巧伶俐，十分讨人喜爱。娜娜在幼儿园里喜欢吃零食，也喜欢写写画画，她总是习惯把食品包装纸与作业纸揉一揉，要么随手丢在课桌抽屉里，要么趁人不注意丢在教室的地板上。娜娜在家里，吃零食剩下的'包装纸、果皮屑、果核与擦嘴巴的纸巾总是随手一丢，走到哪丢到哪，满屋都是垃圾，一片狼藉。爸爸妈妈批评她不讲卫生，让她把垃圾丢到垃圾桶，可她依然固我，说懒得跑路去丢垃圾桶，反正妈妈天天要扫地。爸爸妈妈为此很苦恼。
3-6岁是幼儿养成良好行为习惯的关键时期。那么，怎么教育乱丢垃圾的幼儿呢？
让幼儿明白乱丢垃圾的危害、给幼儿讲①乱丢垃圾，课桌、抽屉、地板上都是垃圾，很脏，不美观；②乱丢垃圾，天气热，气温高，容易生长细菌，不卫生，易得病；③乱丢垃圾，人们不小心踩在垃圾上，脚底打滑，会摔跤，很危险；④乱丢垃圾，是缺德、没有教养的行为，爸爸妈妈会很生气，受父母、幼儿教师的责备，很痛苦；⑤乱丢垃圾，不保持环境清洁美观，增加了爸爸妈妈、清扫垃圾的负担，不讨人喜欢！
幼儿教育的随笔7
大班以来，我一直试着让幼儿做一些力所能及的事，如分点心，挂毛巾，摆桌子......培养幼儿动手能力和生活自理能力，教育他们做一个爱劳动的好孩子。我总是让那些听话，表现优秀的幼儿去做，而很少请调皮的和默默无语的孩子做。
那是一天下午，孩子们起床后，都在忙着穿鞋、叠被子、穿衣服，我正四处打量有没有能力强的孩子，好让他当值日生，为小朋友分点心。这时，只听一个怯怯的声音说：“老师，我已经穿好衣服了，我能当值日生为小朋友分点心吗？”原来是浩浩，他可是我们班出了名的小淘气啊，一提起他的名字，我们都从心里打怵，为了能教育好他，我们可真没少费心思啊！他坐在椅子上都坐不住，还能下位分点心吗？要是在教室里东跑西蹿地出点事怎么办？可我转念一想，就姑且让他分一次，看他的表现如何。于是我就先对他提出了要求：“浩浩，老师让你当一次值日生，如果你认真负责的话，下次我还让你当，好吗？”“嗯，嗯，好！”浩浩使劲地点着头答应着。只见他一个组一个组地分着，不一会儿就分完了，分完后就赶紧上座位坐好，大口大口地吃着自己的点心，一边吃还一边用眼睛斜着偷偷地看着我，那意思好像在问我：“怎么样？今天我当的值日生还可以吧！”我在随后的小结中表扬了他，并让全班小朋友向他学习，他高兴地笑了。
这是一名调皮的孩子第一次当值日生，通常我们总是安排一些听话的`优秀的孩子担任这一角色，而这一次，让调皮的浩浩当值日生，不但当得很好，而且还获得了表扬的快乐！以后的日子里，我会让每个孩子轮流当值日生，给每个孩子一次证明自己的机会，让他们获得荣誉的快乐，从而提高孩子们的自信心。
幼儿教育的随笔8
音乐课上我在教授孩子们学唱《柳树姑娘》这首歌，由于它是一首3/4拍子的歌曲，又加之附点音符处不好唱，孩子们不太感兴趣。半节课过去了，任凭我举一反三、使出浑身解数，孩子们对最后一句“多么漂亮”就是掌握不好，并且出现了厌烦情绪。这时我才真正地体会到兴趣是最好的老师这句话的真谛，孩子们不感兴趣啊！看着孩子们被动被灌输的表情，我心里也很难受，怎么办？总得想个办法让他们学会啊！略一思忖，我鼓励他们说：“孩子们，我们认真唱，过一会儿我们就分组唱，看哪一组唱得好！”这时小雨随声附和了一句：“再过一会儿，就一个人一个人的唱了。”话音一落，我发现孩子们的眼睛瞬时亮了，齐刷刷的投向了我，我点了点头表示默认，他们立刻挺直了腰板，我知道是小雨的提议调动了孩子们的积极性。随后，活动进行的非常顺利，分组唱、单人唱。并随着我的提醒、鼓励，最后一句歌词也顺其自然地唱准了。下课了，孩子们还与犹未尽，哼唱不停。
我陷入了沉思，我当时怎么就没有想到这一招呢？平时都是分组唱、集体唱、分男女唱，看来孩子们对这种重复的方式已经厌倦了，他们急需满足他们的表现欲。而我却为了一些别的原因，怕他们胆小不敢唱，还有人多太麻烦了而忽视了他们的'需求。我由衷的感谢小雨的提示，是他在我无计可施的时候帮助了我，为我打开了一个思路，是他送给了我一个惊喜，一个成功。是的，在平时的教育过程中，在与孩子们打交道的间隙中，都不乏有孩子的小聪明、小智慧给我们以启迪、提示，孩子们就是一个一个的宝啊，有时他们就是我们的老师啊！
幼儿教育的随笔9
幼儿园里，孩子之间的小摩擦是不可避免的，并且有许多摩擦是由于孩子的表达方式不恰当引起的。倘若孩子缺乏一定的.知识经验，不会解决问题，就会给进一步交往带来困难。
今天早晨刚入园不久，孩子们就七嘴八舌的告状。“老师，珂珂哭了！”“老师，是浩杰打她了。”“我亲眼看见了。”珂珂在哭，浩杰也委屈的要掉眼泪。珂珂与浩杰平日里是很要好的朋友，早上刚入园怎么会出现这种情况呢？于是我让两个讲一讲事情的起因。珂珂边抹眼泪边说：“浩杰打我。”浩杰分辨说：“没，我没打他。”看两个人的样子，都不象说谎。到底谁错了呢？“我知道浩杰不是有心要打人的，浩杰，你能告诉我是怎么回事吗？”“我想跟她玩儿！”哦，原来是孩子想找朋友，由于表达的方式不恰当，而引起了小朋友之间的不愉快。原因找到了，问题也就解决了。
幼儿之间经常发生冲突或争执，我们应时常引导幼儿对可能发生的冲突进行讨论，提出不同的解决问题的方法，并鼓励他们自己想办法，自己去解决冲突。
幼儿教育的随笔10
今天，孩子们的话特别多，走路说，上课说，就连做游戏时，也趁老师不注意，见缝插针说上几句，若他们话瘾上来，想立刻让他们停下来，可不是件容易的事儿。一天午饭后，孩子们的话正说得起劲，我有一件重要的事情要告诉他们，就照老组织法，让他们安静下来，我边拍手边说：请把小手拍一拍，可孩子们根本不理睬我，接着我又说，请把小手弹五下，响应我的也寥寥无几，我有些生气，心想，这小嘴就不闲一会儿，心想声音就不自觉的提高了八度，顺口说，请把小脚跺一跺，我随口说出的话把孩子们吸引住了。这时班里听到得得的'弹舌声，我又继续说到…...请把牙齿叩五下，孩子们以极大的兴趣叩着牙齿，班里一下子安静下来，又能使他们的舌头，牙齿得到锻炼。教学中，经常遇到孩子们不配合的情况，这就是需要我们变化一下方式，这样孩子们就更容易接受了。
幼儿教育的随笔11
教学方法很多，效果却不同。在实践中我尝试运用“无声教学法”，效果不错。
每学一首儿歌，当教过两遍后，幼儿大致了解儿歌的内容，兴趣就有些减退，注意力也不再那么集中，这时，我就对幼儿说“小朋友，现在看谁耳朵灵，眼睛亮，知道老师再教哪句儿歌，看谁学的快。”孩子们突然看见我只动嘴却不出声，注意力马上集中到老师的嘴上，开始兴致勃勃地根据口型去分辨判断老师说的是儿歌的.哪一句。判断出来后，我再逐一讲解，幼儿既记得牢，又理解的快。
当我用“无声教学法”教过几遍后，孩子们很快记住了，并牢固掌握了儿歌生动的情节，有趣的内容。
“无声教学”使我认识到：只要老师在活动中能根据幼儿的心理特点，注意用新颖多变的方法，调动起幼儿的兴趣，取得好的教学效果并非难事。
幼儿教育的随笔12
阳阳已是一名中班的孩子，不管是谁来送他来幼儿园，眼睛里总是噙着泪花，手中总是放不下自己穿过的衣服。天气暖了，他还是把棉袄抱在怀中。他的妈妈苦恼地对我说：“老师，你看阳阳到现在总是穿着棉袄多叫人笑话，阳阳最听你的话，你让他把衣服留下吧，”。听了家长的话，我一面说着好话，一面鼓励阳阳放下衣服。开始几次不管用，连我也说服不了了，没办法，只好由着他拿着自己的衣服。
记得他刚上幼儿园时根本就不想待在幼儿园，每次刚走到教室门口，就又哭又闹，说自己的衣服忘了拿来，死活不肯进去。如果奶奶能陪伴在旁边拿着他的衣服，就不哭不闹，还能愉快地玩，但不时看看奶奶是否还在。假如发现奶奶不在了，便立即哭喊起来。在我的劝说下奶奶回家了，阳阳就一直哭喊着要奶奶、要自己的衣服。如果奶奶回家了，衣服必须留下，如果不留衣服就不和小朋友接触，跟他说话他根本不予理会。在他心里，只有奶奶和衣服最好最亲，别的都不需要，这种情况持续接近半年。
据他奶奶反映：阳阳过分地依恋奶奶，整日只想和奶奶在一起，不和其他小朋友交往接触，导致孩子孤立的性格，长此下去很难与其他孩子交往，对周围的环境感到陌生甚至害怕！
了解到这些后，我便尽量多和阳阳说说话。了解了阳阳的想法，为了让阳阳感受到像奶奶一样的关心爱护，多给阳阳一些鼓励，多摸摸他的`头，给他微笑，上课多提问他，让他多参加集体活动。 同时也招呼小朋友关心他，与他聊天，与他友好地交往。在与小朋友的交往中，丰富他的生活内容，愉悦身心，逐渐分散他对衣服的思恋，使他渐渐融入班级，提高与同伴的交往能力，有利于减轻他对家人的依恋。
经过一段时间的共同努力，阳阳慢慢地改变过来，他越来越勇敢，越来越开朗，能主动和小朋友一起玩了，也不找自己的衣服了。
幼儿教育的随笔13
伴随着歌曲《春晓》的响起，我们的户外活动又开始了。孩子们一听到这首歌就兴奋的排好队走出活动室来到塑胶场地。作为大班的小朋友，我们选择的是跳绳，大部分的孩子经过近两个月的练习已经能够熟练的掌握了跳绳的技巧。我们决定挑战一下跳大绳。我们两个老师甩着绳子，让小朋友排着队一个个来尝试着跳大绳。这是他们第一次接触这项运动，孩子们虽然很好奇、兴奋，但是没有一个孩子敢主动往前上的，都是你推我，我推你的.。
我一看这种情况就点了祥瑞的名字，（祥瑞是班里胆子比较大，而且运动方面比较好的孩子）祥瑞鼓起勇气跑进了甩起的大绳里，但是由于节奏不对跳了一下就绊倒了。虽然第一次尝试失败了，但我们总结出来，在孩子跳进绳之前给孩子数3下作为准备，这样就能顺利的进入大绳，节奏能跟上。就这样几个平时胆子比较大的孩子能够试着跳大绳了，可是还有一些孩子不敢尝试。看他们准备跑进大绳时，不是用手捂住耳朵就是用胳膊挡住头就知道害怕大绳打着自己。针对这一情况，我对孩子们说：“别怕，大胆的往上跑，看着老师的绳子上去了你就跑进来。”
话说完，我自己都心虚，说实话我也害怕，记得小的时候伙伴们在一起跳大绳我从来不参加，因为怕绳子打着头。就是现在也不敢，一是怕绳子打着疼，二是怕不会跳被小朋友笑话。但是，为了小朋友我今天也要挑战一下自我，于是我鼓起勇气，走到大绳跟前，眼看着大绳一起一落我就是不敢跳，绳子甩了快十下了，我还是站在原地，为我甩绳的小滕老师看出了我的忧虑了，对我大声的说：“没事，你上就行，要是看着绳子快打到你了我就拽住绳子，放心打不到你。”我看了看给我加油的孩子，就卯足了劲冲了上去，没想到真的成功了。
我高兴地抱住为我甩绳的老师，这时小滕老师说：“你看我说的没错吧，打不到你吧！”我赶紧抓住机会问她，她是怎么做到的，小滕老师告诉我：“甩绳的人其实很重要，你要看着孩子如果跑过来绳子快打到她了，就把绳子快甩开，这样孩子就能跳进来；看着孩子的节奏甩绳，他跳的快你甩的也要跟着快，这样慢慢的他就会了。”这时我才恍然大悟，怪不得我刚才跳得那么轻松呢！我们也尝试用这种方法，果然几个胆小的孩子也能成功的跳大绳了。
通过这件事情，我深刻的体会到，任何理论都要连系到实践经验，自己都没有尝试跳大绳又怎么掌握其中的技巧呢？光凭着自己的理解和想象去指导孩子，一切都是空说，不具意义，对孩子也没有帮助。只有自己先尝试了，在实践中得出的指导方法才是切实可用的。通过跳大绳活动，我也突破了自己，多年不敢跳得大绳我也尝试了。以后我也要做事情更勇敢些，给孩子们做一个好的榜样。
幼儿教育的随笔14
“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说：早早早………”金黄色的实验幼儿园接送车在公路上行驶，车窗里传来稚嫩的歌声，孩子们清脆响亮的歌声在白杨树中飞扬，直上云霄。
我坐在靠窗临门的座位上，微笑地望着快乐歌唱的孩子们，心里感叹：“孩子的快乐真实而简单，无时无刻，无处不在。”
一会儿，第一个到家的孩子要下车了，车停稳，我打开车门，将孩子送下车，交到家长的手里，“老师再见”，“再见，宝贝”我和孩子挥手再见。送了几个孩子下车，我巡视车厢里，小班的轩轩坐在座位上合起来眼，打着瞌睡，马上就要睡着了。这是车里最小的孩子，大家都叫他小弟弟。盈盈大声地喊：“老师，小弟弟要睡着了。”我为难了，抱着轩轩就没法送其他孩子下车，不抱着他，他睡着了，怎么办？
忽然我眼睛一亮，这是一次多么好的机会啊，可以让大班的孩子照顾小弟弟，于是，我抱起轩轩，来到两个小女孩跟前，“慧慧，让小弟弟坐在你们中间，你们两个揽着他，别让他掉下去了，好吗？”慧慧开心地说：“好啊，老师，我和雯雯照顾小弟弟。”我把睡着的轩轩放到两个女孩中间，她们伸出手揽着轩轩的肩膀，紧紧地看着他。
我一边送其他孩子下车，一边看轩轩，唯恐睡着的他有什么闪失。两个小姑娘可负责了，她们牢牢的围着轩轩，不时地小声交流什么。其他的孩子，也不时地伸头看看他，对我说：“老师，小弟弟睡着了么？小弟弟睡着了。”慧慧忽然扭过头，小声地说：“不要说话了，小弟弟睡着了，别把他吵醒了。”
喧闹的`车厢慢慢安静下来，孩子们的注意力被睡着的轩轩吸引了，他们小声地交谈着，唯恐把小轩轩吵醒。看着睡熟的轩轩躺在慧慧小小的臂弯，均匀地呼吸着，我忽然被感动了。爱，是不分大小的，这么小小的孩子，也懂得爱护更幼小的人儿，孩子们生来就有一颗爱心。
此时，车厢里安静极了，孩子们用眼神无声地交流着，没有人说话，更没有人大声喧闹。这一切都是因为小弟弟睡着了！
爱，在车厢里，无声地传递，我被孩子们纯真的心感动了。
幼儿教育的随笔15
今年，我带小班，我班有一名的特别的孩子，在家令家长都头疼，入原以来小朋友们成天告他的状，老师们也拿他没办法。我也试着用不同手段教育他，效果不大。可有一次——
那天中午吃饭，小朋友们在洗手，只听一个小朋友在告他的状：“老师，龙龙拥我。”“龙龙，过来帮我分碗。”龙龙一听，先是一愣，然后很快反应过来，小心翼翼的给小朋友们分碗。孩子们吃惊的望着我，好像是我叫错了似的。看到孩子们的表情，我灵机一动，：“小朋友们，你们看，龙龙多会帮老师分碗，以后我们就叫龙龙给你们分碗，好不好？”过了好一会儿，孩子们才说“好”。这件小事，让龙龙在小朋友们面前树立了一点威信，提高了他的自尊心，也是我的`工作有了好的转机。
在以后的几次“考验”中，我逐渐发现了龙龙的优点——爱劳动，还有很强的组织能力、领导能力，可以慢慢的把他培养成老师的小助手。
龙龙变了，变好了，因为当时我的一句“气话”。
【幼儿教育的随笔】相关文章：
幼儿教育随笔06-14
幼儿教育的随笔06-12
幼儿教育随笔模板12-23
幼儿教育教学随笔06-26
幼儿教育反思随笔07-12
幼儿教育随笔【精】08-01
【热】幼儿教育随笔08-01
幼儿教育随笔【热】08-01
幼儿教育随笔【热门】08-01
幼儿教育随笔【推荐】08-01