【精】中班教育随笔
无论是在学习还是在工作中，大家都看到过不少让自己印象深刻的随笔吧？随笔是散文的一种，可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格。经典的随笔都有哪些？下面是小编为大家整理的中班教育随笔，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班教育随笔1
从兴趣入手学儿歌
兴趣是学习的动力，幼儿往往对喜欢的事物特别感兴趣，而且积极参与，如果教学过程枯燥无味，是不能激发幼儿的学习兴趣，《幼儿园教育指导纲要》指出： 教育内容，要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。 在组织活动时，我认为只有捕捉幼儿的兴趣点，从孩子的兴趣点入手，才能做好因材施教，才能实现 每个儿童都能主动发展 的教学思想。经验表明：一堂生动活泼、形象有趣的课，必然能调动幼儿学习兴趣，要做到这一点，我极力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用，寓乐于学，寓学于乐。我从一下两点教授幼儿轻松容易的'学习儿歌：
a、追求声情并茂，强化文学作品中的语气语调如果将文学作品平平淡淡地呈现于幼儿面前，是不会调动幼儿的积极性，为了让幼儿很快地溶入文学作品中，我很注意自己的语气语调，我会根据文学作品的特点，在朗诵过程中时快时慢，抑扬顿挫，让幼儿处身于一种亲切、美好的语感环境中，同时，再配上优美、动听、富有想象的音乐，以及形象生动的教具运用，使幼儿在融融的气氛中，尽情地表达自己的情感和愿望。
b、根据语言加动作表演，带动幼儿的学习兴趣。我在教授诗歌 春天的秘密 时，发现这首诗歌重复较多，而且很长，所以孩子们学习这首诗歌有点难，首先分段让幼儿自己创编动作表演，我对幼儿的动作加以纠正，让每段都有标准的动作，我把自己创编的进行示范表演，幼儿根据诗歌和教师的动作进行朗诵，引导幼儿可以做和老师不一样的动作，这样来表现出自己的风格，有的幼儿动作形象，有的动作滑稽逗人，这首诗歌用了十几分钟，幼儿就能表演和朗诵了。
中班教育随笔2
今天中午午饭后，我带着小朋友们进行餐后活动，我们围起来讲故事，我邀请了几位小朋友出来讲故事，小朋友们都听得津津有味，xxx的一个有趣的故事（螃蟹与鸭子）引起了小朋友们的一场争论。
xxx小朋友的故事内容大概是说：螃蟹与鸭子比赛跑步，最后一起到达终点，裁判让他们用剪刀、石头、布的方式决定胜负，鸭子死也不干，他说：“剪刀、石头、布我一定不会赢。”听了这个故事我突发其想，我问了小朋友一个问题：“为什么鸭子死也不干呢？”孩子一下子就知道鸭子的手是蹼，但螃蟹的的`手就是钳，所以螃蟹必定会赢鸭子。就因为我的这个简单而随意的问题的提出引起了小朋友的争论，吴京樵说：“如果鸭子跟马比赛的话，鸭子就不会输，因为马的手是马蹄。”xxx立刻说：“如果是鸭子和马比赛，马是赛跑能手，那就会跑赢鸭子，还哪用猜拳来决定胜负呢！”肖苏婧小朋友说：“那就和乌龟赛跑吧，那鸭子肯定会赢。”曹晓东小朋友说：“那鸭子像小兔子一样去了睡觉的话，那就肯定会输。”小朋友们你一言我一语地越说越起劲。
幼儿园的课程就是这样，不用特定的时间也不用特定的教学内容，就是一个小小的故事，一个简单的提问，小朋友的思维与语言能力就从这里得到了表现和提高。
中班教育随笔3
一堂有趣的科学课
昨晚下了一天的雨，今天早上终于出太阳了，我带着孩子们来到操场上进行晨间活动。“曾老师，这里有一条蚯蚓。”一个小朋友叫了起来，许多小朋友围过来了。大家你一言，我一语的讨论起来。甲说：“蚯蚓是好的。”乙说：“对的，蚯蚓会松土。”丙说：“蚯蚓能帮助小树长大。”丁说：“你们看它在塑胶地毯上好像很难受，我们把它放会泥土里吧！”说了马上行动，他伸手想去捉蚯蚓。：“等等！”姜阻止了他，并伸脚去踢蚯蚓，想把蚯蚓踢到草地上。
可是，一不小心，把蚯蚓踢成了两段。“老师，姜把蚯蚓踢死了。”“就是，蚯蚓是好的，你怎么把它弄死了呀?”“蚯蚓死掉了。”……同伴纷纷责备姜。姜很无辜地说：“我不是故意的，我想把他踢到草地上，用手拿太脏了。”
我摸摸他的'头说：“老师知道你不是故意的。而且你还帮了蚯蚓一把呢！”“帮蚯蚓?”小朋友们你看看我，我看看你，都觉得很疑惑。“是呀，帮蚯蚓！蚯蚓有一种叫做再生的本领，就是缺少头的一段的切面上，会长出一个新的头来;缺少尾巴那一段的切面上，会长出一条尾巴来。这样一条蚯蚓就变成了两条完整的蚯蚓。你们说，姜是不是帮助了蚯蚓，同时也帮助了我们，又多了一条蚯蚓为小树、小花松土呢?”小朋友们听了，不断地点头。姜的脸上又露出了笑容。
中班教育随笔4
时光飞逝,一晃之间,一个学期很快过去了,回顾这一学期本身的事情,真是有喜又忧,但我以"为了孩子的身心健康"为宗旨，全身心的投入到保育工作。现将这学期的事情总结如下：
认真执行卫生保健制度，严格执行消毒工作。我坚持做好室内环境和玩具的消毒工作，把培养幼儿良好的卫生习惯作为卫生保健工作的重中之重在日常教学活动中，我能够配合其他老师工作，为幼儿准备活动用品，户外活动时，为了加强幼儿的安全意识教育。的活动时我先讲规则，并教幼儿一些自我保护的技能。 积极协助老师组织活动，做到眼疾手快，保证幼儿的安全。能做好班级的各项消毒，以防病毒感染。能搞好班级和包干区的卫生工作。物品摆放整齐，保持桌面、活动室的四角无杂物，以免蚊虫的滋生，让幼儿生活在干净、舒适的环境中健康地成长。能培养好幼儿的各种生活习惯，以防幼儿病从口入。
在活动中能注意幼儿的安全，多关注体弱幼儿，适当增加他们的活动量，并注意及时给他们抹汗和更换衣服。能做好幼儿活动的护理工作。根据天气的变化给幼儿增减衣服，活动前注意提醒幼儿喝水，活动时注意给幼儿抹汗等等。 工作中，我服从领导分配，能做到干一行爱一行，并对照保育员职责逐条逐项地进行自查。按要求完成本职工作。不怕脏，不怕累，不怕苦，勤勤恳恳，任劳任怨。
虽然我从事保育员岗位不久，但是我深知勤能补拙的，平时除了向有经验的同事请教外，有时也在家看点有关业务知识方面的'书籍，慢慢地在保育员这个岗位上琢磨出了门道，那就是要"勤"，比如：勤开窗户、勤打扫、勤消毒等等，除了手脚要勤快利落外，脑子也要勤快，要经常思考，"为什么要这样做"，今天这件事我做的对不对等等，常常反思一下的自己的工作，以便在以后的工作中，更好改进，不断进步。
一年来我虽然取得了一些进步，但同时也存在着这样那样的缺点的，但我想：只要自己多学习业务知识，多请教有经验的老师，多和孩子们沟通，心中装着孩子们，相信在今后的工作中，会不断进步，对得起领导对我的信任，对得起孩子家长的期望，对得起自己的本职岗位的。
中班教育随笔5
这是我踏入幼教工作的第四年，在这一年中让我碰到了一群让人时刻都牵挂着的孩子，那就是我今年所教的新中班，一群从五福四海全国各地来的外来民工子女。
在这样的一个大家庭中，孩子们诉说着各自家乡的方言，时常让我和冯老师感到很无奈。有时候一个很简单的字，孩子们要绕好久才能去掉家乡的调，有时候一句简单的话甚至要教好几十遍，孩子们才慢慢会说。语言方面的障碍在我们和孩子们的共同努力下，终于得到了好转，现在孩子们慢慢都以适应幼儿园的环境，也能和老师、小朋友进行交流了。这让我和冯老师感到很欣慰。
可是更让人牵挂的是这一群孩子的吃穿。在每月的家访中我们了解到，这群孩子的家庭经济情况并不乐观，父母们为了节省开支，租住的房子非常简陋，大多只有一个房间，大人小孩就挤在这么小的房间中生活，真是看了都让人心疼。随着气候的变化，天气越来越寒冷，大家早就穿上了厚厚的棉袄，可我班的孩子却仍然衣着单薄，小手冻的通红通红，有几个甚至还穿着比自己小好多的.裤子，小腿都快露出来了，寒风一吹，孩子们很容易就感冒了。班中的小思源是个很天真的孩子，父母在嘉兴打工，主要由年老的奶奶带领，那天天气很冷，可这孩子仍旧没有穿棉袄，而是穿了一件又一件的线衫，两只小手冻的都不敢伸出来，我在心里埋怨“这奶奶也真是的，天气都这么冷了，怎么就不给孩子穿件棉袄呢，穿那么多线衫不暖和不说，让孩子行动都有点困难了”。放学的时候冯老师喊住了思源的奶奶，说道：“明天给孩子穿件棉袄吧，穿那么多线衫不暖和。”可她奶奶说的话却让我们感到惊讶：“家里没棉袄啊，就这几件衣服……”
如今我们这的孩子几乎可以说想要什么就有什么，哪还有没有棉袄穿的。那天回去坐在接送车里，和其他班级的老师也聊到这件事，大家听了都感到非常惊讶，贫富差距显然意见。恰巧程老师的女儿刚好读大班，年龄差距不是很大，听我们这么一说，回家后就整理出了一大袋的衣裤带到了幼儿园，我们选了几件适合思源穿的给了她奶奶，奶奶一个劲的致谢。其余几件我们又送给了别的几位孩子，几位家长也纷纷激动的说着谢谢。衣服送完后的第二天就见小思源穿着棉袄高兴地来上幼儿园了，还一个劲的说老师你看这是我的新衣服……
其实送衣服的何止程老师一人，我们班的冯老师、保育员李阿姨也时常把自己女儿穿不上的的衣服送来给班中的孩子穿。大家都牵挂着我们班的孩子，用爱心、用真心呵护着一株株小苗茁壮的成长。
中班教育随笔6
我带的是幼儿园中班，小家伙们仿佛有无穷的精力。星期一的午睡时间，冬冬特别兴奋，就是不愿意睡觉。我请人困意，陪他玩游戏，忍不住打了个大大的哈欠，随即，泪水充满了眼眶。冬冬看见了：“老师，你怎么哭了？”
“我没哭。”
“没哭怎么眼里都是眼泪啊？”
我笑了：“那你猜猜，我的.眼里怎么会有泪呢？”
冬冬挠挠头：“是因为我不愿意午睡吗……对了，你刚才打了个哈欠，所以你流泪了。”
“对，乖冬冬，观察的可真仔细。”我拍拍他的脑袋。为了防止她要为我为什么打哈欠会流泪，我赶紧先问他问题：“打哈欠是会流泪，你知道还有什么情况下会流泪吗？”冬冬兴奋起来：吃辣椒是会流泪；丢掉西奈的东西会难过得流泪；生病很痛苦是会流泪；哈哈大笑事业会流泪；做错事挨批是会流泪；还有妈妈看电视有时也会流泪……在我的启发下，冬冬说了许多不同情况下流的泪。
我又接着问他，喜欢什么时候的泪，不喜欢什么时候的泪？为什么？这下冬冬更有精神了。在思考回答的过程中，他自己明白了该如何减少那些令人不愉快的泪，如，生病时要坚强，小伙伴之间要友好相处，没做错一件事，要从中吸取教训不再重犯……
说到这里，小家伙想起累了：“老师，你是打哈欠流泪的，打哈欠说明你困了，咱们睡觉吧！”
“嗯！”在心底为冬冬懂事儿高兴的同时，我决定午睡后赶紧找资料查阅一下泪水的成因，以准备回答冬冬可能要提到的问题。
昨天晚上可可对我说：妈妈，我去桂圆班（可可是杨梅班的，桂圆班比杨梅班要小一级）了。
“啊，为什么”
“我认字认的不好呗，逯老师说认的不好的去桂圆班”
“还有谁？”
“王一飞 张嘉琪 林伟峰.... 7个”
“去了没有？”
“没，别说了，睡吧”
可可不是记性特别好的孩子，上公开课的时候，老师汇报孩子们学习情况给家长看，可可看到妈妈很兴奋
想表现。 老师拿出“爷爷”字图版，“爷爷”小朋友大声说。 老师又拿出“妈妈” 可可大声说“奶奶
”还带跑一批小朋友说奶奶。呵呵
中班教育随笔7
《老师应平等的与宝宝相处》
转眼已经是十一月份了，回忆刚刚入园时这些小宝贝们。一个个哭着，闹着要爸爸，妈妈，要爷爷奶奶。现在每天都很高兴的来幼儿园，在幼儿园里生活、学习很开心。连有些不爱说话的孩子也常常告诉我：“老师，这个我也会呢！”“老师我也可棒了”、还有的宝宝常常给我们讲昨天妈妈带我去哪里了，玩得可开心了。我听着心里也特别高兴，孩子们愿意和老师聊天，愿意告诉老师自己身边的事情，也就代表着他们爱我们！
今天，在玩区域活动游戏的时候。晨晨跑来拉着我的手说：“老师，你和我一起玩，好么？”我很高兴的答应了她的邀请，”辚辚看到了也说：“老师你看我做的南瓜粥，请你吃吧？”于是我牵着他们的.手问：“老师只有一个耶，？”晨晨说：“那我们一起玩好不。”我摸了摸他们的头，“你们先去玩，等会老师来你们那里做客好么？”他们高兴的点点头。
由此，我感受了孩子们多么希望老师关注自己，但作为教师，在组织各种活动中，难免会忽视某个细节，因此，孩子们的某些愿望不能满足。宝贝们是多么天真可爱。有时候只是老师轻轻的抱抱，摸摸他们的头、亲亲他小脸,他们都能感受到老师喜欢自己的感情。 所以想到自己今后不要总是以老师的身份教育孩子，而是要根据幼儿的心理、情绪，满足孩子的需求，让孩子从心里爱老师、爱幼儿园。让他们更快乐成长。
中班教育随笔8
博文小朋友的绘画潜力和动手潜力相比较较弱，因此，在每次活动中，我对他的指导和关心多于其他小朋友。但是，一段时间下来，他的绘画和动手潜力没有明显提高，最近，手工活动中发生的事情，使我对此有所感悟。
那天，我们组织剪“小兔的萝卜”的活动，小朋友都十分感兴趣，博文也十分投入，他拿到老师给的材料，便迫不及待的举起剪刀开始剪。但是，他歪着脑袋，翘着手指，剪的很累，剪出来的萝卜也不平整。看到这情形，便走过去，把住他的手与他一齐剪，并强调剪刀要放正，沿着轮廓线.但是，对于我的帮忙，博文好像并不高兴，一向嘟着嘴，我能感觉到被我握着的'小手也松了劲，只是机械的随着我的节奏摆动。于是，我便停下来问他：“怎样啦?为什么不剪?不会剪不要剪，老师教了你就会了。”他低下头沉默了许久，然后轻轻地说：“老师，我要自己会剪的。”猛然间，这句话敲醒了我，我本想做一个指导者、帮忙者，事实上却扮演了一个干预者、破坏者。同时，我也感受到博文并不需要我过多的指导和帮忙。他真正需要的是自己动手、自己操作，不管他剪得简单与否、好坏与否，只要是主动的、用心的、愉快的体验，对他来说才是需要的。
对于小班的幼儿来说，只有大胆放手，让幼儿自己干，让他们用心主动的参加活动，幼儿园的活动才能成为他们真正需要的活动，才能更好的促进他们发展。
中班教育随笔9
小志小朋友是我班一个性独特的孩子，他上课歪着坐，老师请他坐好，他从来不领情，有时干脆一个人坐一排。对于这样的孩子，我常常是束手无策。
一天听故事，他又一人坐一排，身体向后，头靠在椅背上。旁边的小朋友争着告老师：“老师，小志不认真听故事！”“老师，小志不坐好，他歪着坐。”我一反往常的做法，对大家说：“聪明的孩子都爱听故事，靠在椅背上是因为他身体不舒服，不过小志很坚强，休息一会就好了，老师相信他是最棒的'！”一会儿，小志就转过身来继续听故事了。
以后，断断续续又有几次，当他控制不住自己的时候，我总能“设身处地”的帮他找“理由”，这种间接的教育方式，他特别容易接受。
在他的身上我得出了一个结论：有了错，当众指出小朋友的错误之处会使孩子脾气更倔，产生逆反心理，如果设身处地的揣摩孩子的心理状态、婉转的告诉孩子怎样做，其实，多数孩子犯错自己心里明白，这是孩子的自控能力差，如果我们能找一个很好的“台阶”让他们下，保住孩子的“面子”，孩子就能感受到妈妈的关爱，拉近师幼距离，作为教师应该从多方面了解孩子，找到教育孩子的更好渠道。
中班教育随笔10
我们班的赵子硕小朋友是刚刚转过来的小朋友，活泼可爱，小嘴巴特别甜，笑起来有点像“小猴子”大家都很喜欢她，可是由于她年龄比较小她总是控制不了自己的行为，不是碰碰这个、就是推推那个，常常精心准备的一个活动不是被这个小朋友的告状声破坏掉，就是被那个小朋友的哭声搞得无法进行。于是，受批评成了他的家常便饭。后来，我想了一个办法，转变他的方案就出台了。那就是，我把她的表现记录下来，编成小故事，让其他小朋友们表演，再由“观众”评出对错。她也慢慢认识到了自己的错误，渐渐的'变了，不再像刚来时那么调皮了，上课也能认真听讲了，不像刚来的时候一分钟都坐不了，老师和小朋友越来越喜欢他了。
其实，孩子的调皮也是另一种美，相信孩子，我们应该用爱的目光和行动去帮助他、改变他，相信他们会健康、快乐的成长为参天大树。
中班教育随笔11
进入中班快有一个月了，孩子们也渐渐的懂事了。到了中班，教育的方式和小班也有所不同了，小班的时候能用一个游戏哄哄孩子，但是进入了中班有的时候一个游戏都吸引不了他们了。2个月休息回来，发现孩子们在常规上有了很大的退步，小班的时候只要老师一声令下孩子们就能乖乖的听老师的话，而进入到中班有的孩子却越来越皮，甚至不来听你的话。
常规的教育真的很重要，基础打的好坏往往能让你接下来的工作艰难与否起着重要的角色，小班的时候我们班的常规培养还算是不错的，所以进了中班也只是个别的孩子比较的皮，大多数的孩子还是都能够听老师的。但是我班还是有几个孩子在常规方面有欠缺的地方。中班又来了新的几小朋友，她们几个的常规真的.让我无法接受，看见她们几个想想我现在的班级孩子们真的很听话，刚刚进入我们班的孩子不知道自己盘子中的饭菜要吃完，不知道每个游戏结束了要去洗手才能吃东西，有个上午我在带班，我请孩子们小便洗手吃水果，那个孩子解完小便，我提醒孩子要洗手，孩子对我说：“老师，我不想洗手。”我就告诉孩子，吃水果之间必须洗手，孩子“恩”了一声去洗手了。但是第二次让我不解的是孩子还是这样的对我说，老师我不想洗手，有的时候我真的很无奈，但是我没办法，还是对孩子说我们要养成一个良好的习惯，不管干什么，你结束了肯定要洗手，不然你手上的细菌就会跑到你的肚子里面去，你就会生病了。孩子最后没办法，在我的指导下去洗了手。再说说这个孩子上课时候的常规，她的小屁骨永远是离开它的板凳，不管怎么样教育她，不到3分钟的时间去看，她不是在和旁边的小朋友聊天就是在地上不知道在寻找一些什么。
对于这样的孩子，我和我的主班老师进行了思索，如何把这个孩子培养好？首先要从常规抓起，一次说了没用就说第二次，第二次不行就是第三次，让孩子记住这件事必须这样做。时间久了，孩子就然而然能养成一种习惯，这样孩子也就不会忘记了。无时无刻注意这个孩子的动态，一不行就让孩子改正，一次改正了就知道该怎么做了。
中班教育随笔12
和他聊过天以后，很明显感觉到他的变化。上课的时候也能像模像样的坐下来翻着书，听着我讲课，也能跟上我提问的节奏，一双不大的眼睛在课堂上也能焕发好奇的光彩。这时的我感觉到，孩子听进去我的话了。
今天上课，我发现了他一个优点，理解。
课上到一半，从后门进来一个学生，红着眼眶，喘着气，坐到了自己的位子上。和他是同桌。趁着孩子们写作业的间隙，我来到他俩的身旁。问起孩子为什么哭，这时他哭的更厉害了。哽咽着告诉我，不喜欢自己的班主任，光找他的麻烦。看着孩子哭红的眼睛，颤抖的肩膀，委屈的流下的泪滴，我的心里某个地方被触动了。当时我的内心世界是这样的，如果我的孩子在学校里受到了这样的委屈，不知道会不会有老师走到孩子身边递上一句轻轻的问候，给孩子擦擦眼泪。我知道这个时候我需要做的是保护好孩子这颗已经受伤的心和他的`自尊。
我轻声安慰他，发现这么冷的天孩子竟然只穿了一件单薄的毛衣，小石头在旁边告诉我是孩子自己摔倒，把校服弄脏了，不知道扔到哪里了。我向旁边的同学借来了校服，先让他穿上。可是貌似他不是很愿意。这时，小石头说话了，老师这是关心你，对你好，你知不知道。听到这句话的时候，我竟然超级惊讶，没想好小石头会这样的拥护我，这样的理解我。很是暖心。
后来，孩子穿上了校服，这节课也上的很顺利。作为最特别的师生关系，做好孩子的榜样是最重要的。在我的潜移默化中，希望这颗小石头能够很好的融入这个社会的大家庭，不仅仅是理解别人，也能更好的发挥自己的光和热。
中班教育随笔13
在一次活动课上，我边讲边做着各种手势。忽然，孩子的目光都集中到活动室一角的墙壁上，还小声的说：“快看！老师的手会发光。”“对，老师的手是在发光。”
看着孩子们惊奇的样子，我灵机一动，拿来一面小镜子照了一下，孩子们若有所思的说：“噢，原来圆形的东西会发光。”听着他们的议论，我又拿来一面长方形的镜子照了一下，孩子们都抢着说：“啊！长方形的东西也会发光。”针对孩子们的议论，我又用长方形的书本和圆形的瓷杯照了一下，他们都扫兴的说：“怎么不发光了呢？”面对他们的`反问，我就往杯里加了一些水，孩子们立刻惊呼起来：“发光啦！发光啦！”，我趁势提问：“为什么会发光呢？”“因为杯里有了水，水和镜子一样是透明的。”那么老师的手为什么会发光呢？“因为老师戴了手表，是表盘在发光。”表盘会不会发光呢？”把疑问留给了孩子们。第二天，我又戴着手表走进活动室，做手势的时候我有意看了一下昨天有光斑的地方，孩子们的注意力一下子被吸引过来，睁大眼睛纳闷地问：“今天老师的手怎么不发光了呢？”看着他们的神情，我故意望了望窗外。聪明的荆琳大声说：“今天阴天，没有太阳光。”孩子们一下子反应过来，没有光，老师的手就不会发光，原来表盘是不会发光的，它只能反射光。
这次活动虽然没有按计划进行，可以说是一个插曲。但它却给了我一个意外的惊喜和一个意想不到的收获。那就是——作为幼儿教师首先要做个有心人，既要有一颗博大的爱心，又要有一颗无邪的童心，用童心去欣赏、了解孩子的所求，抓住机会及时引导。那么，孩子的一日活动中随机教育就会无处不在。
中班教育随笔14
王毅瑞的孩子皮肤白，眼睛大。从进入公园的第一天起，老师们就非常喜欢她。作为她的班主任，每当我看到她聪明、可爱、淘气的样子，我也会非常喜欢这个小女孩。
她参加了每一项区域活动，今天也不例外。
在拼图区，孩子们正在用各种蔬菜制作蔬菜印章画。一些孩子印了一床小被子，一些孩子印了一间小房子。当我全神贯注地欣赏孩子们的海豹画时，我听到了一个抱怨：“我；老师，王一瑞弄脏了我的.印章画，王一瑞打翻了油漆瓶，王一瑞给我涂上了颜料,“鉴于这种情况，我没有批评她，而是会意地笑了笑，摸着她的头对她说，老师相信你，不是故意的。你只是想帮助他们把印章画得更好、更漂亮，不是吗？这时，我把他的印章给孩子们看，称赞了她的画。他脸上露出了幸福的笑容我的脸。其他孩子不怪她。
我发现她很容易理解这种间接的教育方式。这也使我在日常教学中积累了必要的教学经验，从中受益匪浅
中班教育随笔15
刚下了一场雨，外面的空气很清新，天气也不是很热。我领着孩子们来到了大操场，当孩子们在树荫下乘凉时，益阁突然说：“咦！这儿有只蜘蛛！”话音刚落，孩子们都围了过去，一只挺大的蜘蛛匆匆的从树底向上爬。一向调皮捣蛋的佳彤拿起树枝碰了碰蜘蛛，一不小心蜘蛛就从树干掉到了地上，鑫冉有些不满的说：“你干什么呀！别碰它，蜘蛛得回家。”一会儿勤劳的蜘蛛又从地上爬到了树梢，这时昊霖说：“你们快看，上面有个好大的`蜘蛛网。”所有小朋友接着把视线转移到了蜘蛛网上，仔细一看蜘蛛网的中间有个小虫子。
孩子们又兴奋的讨论了起来，昊霖说：“里面是小蜘蛛吧！”一向不好发言的骁键说：“不是，那好像是只虫子。”李英睿说：“嗯，我也觉得是虫子。”昊霖说：“虫子在那儿干什么？”佳润说：“在那儿睡觉吧！”此话一出，惹得小朋友都笑了起来。他们虽然不知道虫子是被蜘蛛网粘住了，可他们明白不可能是睡觉。
见小朋友有这么多的疑问，我走过去说：“这是一只虫子，看来是虫子在飞行的时候，不小心被蜘蛛网给粘住了。”“啊？不会吧！”接着我给幼儿讲解了蜘蛛网的功能：蜘蛛从嘴里吐出带粘性的丝，再把丝织成网，一旦有哪只小虫不幸碰到了蜘蛛网，就会牢牢的被网粘住，到时候虫子就会成为蜘蛛得美味佳肴了。
“哦，原来是这样。”孩子们终于明白为什么蜘蛛要织网，当我们见到蜘蛛网上有虫子，就明白了蜘蛛今天又要饱餐一顿了。通过这次事件让我明白，让孩子善于观察，发现问题，解决问题很重要。
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