幼儿教育随笔(精选15篇)
无论是身处学校还是步入社会，大家都看到过不少让自己印象深刻的随笔吧？随笔的创作非常随意，不需要有任何的负担，不需要华丽的辞藻，没有严密的结构，随心写。那么，怎样才能写好随笔？下面是小编为大家收集的幼儿教育随笔，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿教育随笔1
户外活动时间到了，我带领托班的孩子们来到玩沙区，一起玩沙，孩子们选择了自己喜欢的玩沙工具玩了起来。
孩子们尽情地玩着，有的说用沙子做了个“馒头”，有的说做了条“鱼”……他们边玩边高兴地说着，这时，听到贾子萱那边的一群孩子唱起了歌，我走过去，只见她们一边拍手，一边唱着“生日歌”，再看她们中间的地上，有大大小小的沙堆，有的上面还插了小木棍，我明白了，原来她们在用沙子做的“蛋糕”庆祝“生日”呢。孩子们拍着手高兴地唱着，在她们的眼里，这些沙堆就是香甜的蛋糕，小木棍就是一根根的生日蜡烛，看着孩子们投入地样子，我也高兴地跟着唱起来，生日歌唱完了，只见贾子墨从地上拿起一个在工具里面盛着的小沙堆，来到我面前说：“老师，请你吃蛋糕！”我先是一愣，接着高兴地接过“蛋糕”说：“谢谢你！”子墨这么一做，其他的孩子也都拿起手中的“蛋糕”，一个接一个地说：“老师，我也请你吃蛋糕……”随后，在周围玩的`孩子们也都捧起手中的沙子，跑到我面前说：“老师，吃我的蛋糕……”顿时，场面出现了混乱，我着急了，刚要喊：“好了，都放下吧。”可转念一想，孩子们已经投入到当时的情境中，他们手里捧的沙子，在他们的眼中就是“香甜的蛋糕”，如果此时我制止了他们的热情，那些香甜的“蛋糕”也许就会顿时变回沙子，随后，我把手放在肚子上说：“哎呀，老师的肚子已经吃得太饱了，等我把吃掉的“蛋糕”消化掉，你们再给老师吃好吗？”“好——”，孩子们兴高彩烈地又玩了起来，趁机，我又给孩子们进行了随机教育，我走在孩子们中间说：“孩子们，你们做的“蛋糕”真好吃，可除了给老师吃，你们还想送给谁呢？”有的说送给爷爷奶奶，有的说送给爸爸妈妈，还有的说送给姥姥姥爷……我又说：“她们吃了你们的“蛋糕”一定也很高兴，不过，她们还想吃你们做的别的好吃的，你们还能做什么呢？”“我要做馒头”、“我要做馅饼”、“我要做油条”……孩子们边说边做，我也开心地和他们一起做了起来。
孩子们是单纯的，他们的想像力也是无穷无尽的，所以，作为老师和家长，不能因为觉得他们吵闹而去扼杀了他们想像的乐趣，让孩子在他们自由、丰富的空间里健康成长吧！
幼儿教育随笔2
我园为庆祝元旦组织了庆元旦感恩联谊活动，地点都设在了各班教室，下午，我和孩子们齐动手装扮活动室，孩子们都兴奋不已，叽叽喳喳的又说有笑，整个活动室显得有点忙乱。
为了烘托欢乐地气氛，准备用气球装饰活动室，孩子们也想贡献一份力量——帮忙吹气球。“啪！啪！啪！三声响，可能是气球的质量不是太好，孩子们都把气球吹破了，当时我没在意，让孩子们把气球放在桌子上，我就去忙其他事情了。
“老师，浩浩拿着气球没有给你。”孩子们你一言我一语来告状。“我是拿的破了的气球，老师都不用了。”只见浩浩把破了的气球用手撑开，用嘴巴使劲吸气球，一会儿咂出一个小泡泡。有时不成功，把气球咂破，就再换一个地方咂泡泡，玩的很起劲。我制止了他的这种玩法，告诉他这样很危险。
平常都说“教师要关注到每个孩子，”但是也有看不见的.时候。幸亏班里有这些“小喇叭”及时的通知老师，老师才能把事情处理好。
幼儿教育随笔3
为了配合节日教育，让孩子们知道五月份的第一个星期天是母亲节，促进家长和孩子之间的亲子关系，让小朋友感受到妈妈对自己的浓浓爱意，从而让小朋友懂得感恩自己的妈妈，同时让小朋友通过切身参与懂得爱的最高境界是爱别人，让孩子们在被爱中学会爱别人，促进孩子们的情感情商的.发展，我们小二班特组织了“爱你，我的母亲”活动。其方案如下：
活动一：
爱要大声说出来目标：
1、能够主动说出对妈妈的爱。
2、为妈妈做力所能及的事情。
3、培养幼动手能力，以及语言表达能力。
活动准备：围绕感恩母亲的话题跟妈妈说说心里话或者祝福的话语
活动过程：DV拍摄，幼儿将自己想说的话用DV视频记录下来，上传在QQ群里，请家长观看、感受这份孩子们的爱。
活动二：
制作手工康乃馨
活动目标：
1、幼儿能够知道5月的第一个星期天（本周日）是母亲节，知道母爱的伟大。
2、能够用各种形式表达对妈妈的爱。
3、体会妈妈的艰辛，培养幼儿尊重妈妈的情感。
活动准备：彩纸、吸管、剪刀、双面胶等
活动过程：
1、出示康乃馨与孩子讨论这朵花的名字与花语。
2、幼儿观察，老师示范制作。
3、教师分发材料。
4、教师和幼儿一起制作康乃馨
5、幼儿共同欣赏制作的礼物，一起合影。
6、回家把康乃馨送给好妈妈并对妈妈说一句感谢祝福的话。
幼儿教育随笔4
今天中午已过入园时间了，我正在组织孩子们开展区域活动。校门口的保安推门进来了，告诉我让我出去把我们班的宁宁叫进来，并对我说孩子的奶奶没辙了，孩子就是不进来。我连忙跑出去一看，只见宁宁呆呆的站在校门口泪眼婆娑，他奶奶一脸无奈的告诉我：“老师，你快叫他进去吧！这不是站在这里一直哭就是不上学了吗？”我先安慰了一下孩子，又问为什么会这样，他奶奶告诉我，这几天他妈妈一直早出晚归，在外打工拔萝卜，孩子跟着她。这孩子平时很爱看影碟动画片，这不刚吃了午饭，非要再去买一块巴拉巴拉小魔仙影碟片子，可是一直等到入园时间到了，卖片子的'人赶集还没有回来，这不就不来上学了。这孩子太犟了！他奶奶很生气的说。我抚摸着宁宁的头说：“和奶奶说再见，咱们进屋吧！”只见宁宁乖乖地跟着我往里走，虽是很委屈。
我把宁宁领进了教室，并没有再去刺激他，而是让他参与到了平时最喜欢的搭建大高楼区域活动中。下课了，我看他的情绪已经很平静了，我走过去，轻轻地问了问他中午为什么不来上学了，他说因为没买到片子。我首先给予了他肯定，表扬他热爱学习，是个好孩子。然后我又告诉他，奶奶年纪大了，在家干活很累，再说奶奶还要整天给你做饭吃，还要接送你上学很辛苦，你不要让奶奶生气，要学做一个好孩子。要是很喜欢看，等下午放了学再去买也行啊。上学是最重要的，要是为了买不上片子就不上学了，那长大了还能够上大学吗？他听了后，看着我略有所思，点了点头。并且一再说我以后不了，我听奶奶的话，做个好孩子。我一阵释然，我也认为这孩子懂事，他说的话一定算数。
孩子总归还是孩子，教育他们也要讲究迂回战术，不要一棒子打死。给孩子留一块空间，让他们自己长大，我们幼教工作者就应该做好他们的领路人，让他们一点点成长。
幼儿教育随笔5
幼儿园里，孩子之间的小摩擦是不可避免的，并且有许多摩擦是由于孩子的表达方式不恰当引起的。倘若孩子缺乏一定的知识经验，不会解决问题，就会给进一步交往带来困难。
今天早晨刚入园不久，孩子们就七嘴八舌的.告状。“老师，珂珂哭了！”“老师，是浩杰打她了。”“我亲眼看见了。”珂珂在哭，浩杰也委屈的要掉眼泪。珂珂与浩杰平日里是很要好的朋友，早上刚入园怎么会出现这种情况呢？于是我让两个讲一讲事情的起因。珂珂边抹眼泪边说：“浩杰打我。”浩杰分辨说：“没，我没打他。”看两个人的样子，都不象说谎。到底谁错了呢？“我知道浩杰不是有心要打人的，浩杰，你能告诉我是怎么回事吗？”“我想跟她玩儿！”哦，原来是孩子想找朋友，由于表达的方式不恰当，而引起了小朋友之间的不愉快。原因找到了，问题也就解决了。
幼儿之间经常发生冲突或争执，我们应时常引导幼儿对可能发生的冲突进行讨论，提出不同的解决问题的方法，并鼓励他们自己想办法，自己去解决冲突。
幼儿教育随笔6
“谢谢老师！”现在每当听到孩子们对我们说这句话时，心里觉得很欣慰，同时又另有一番滋味，想想当初接我们班时，孩子们的礼貌问题是那么地让人忧心。记得那时每次给孩子们东西时都要不忘了提醒一句：你还要说什么？（谢谢）为了让他们养成习惯，我们只能经常地提醒，但效果不是很好。有一次，我在给他们打牛奶时，只要是不说“谢谢”的，我都不会马上递给他，面对一些孩子的不解，我用平静的目光从他们天真无邪的脸上一一滑过，说道：“老师给你们出一道思考题：你怎么才能让老师将打好的牛奶马上递给你?”话音刚落，孩子们七嘴八舌地说开了。“趁老师不注意，一下夺过来!”一个铜铃般的声音。“那如果牛奶泼出来烫伤人怎么办?”我否定了她的回答。“挠老师的痒痒，这样老师的手就松开了。”坐最后一排的小男孩大声说道。“这个小朋友动了脑筋，但要思考怎样才能让老师心甘情愿地把牛奶递给你?”我示意他坐下再思考。这时，一个孩子的回答引起了我的注意“……亲亲老师的脸…”一个小女孩站起来怯怯地说。孩子们一听，顿时哄堂大笑，乱成一团。这个回答还真出乎我的意料，我示意孩子们安静。“这倒是一个很不错的方法，那你为什么要亲老师的脸呢?”“因为……因为老师帮我打了牛奶……”小女孩一边说，一边挠着耳朵。我连忙接过她的话：“因为老师帮你打了牛奶，你心里很……”“感激!”孩子们抢着帮她回答了。我满意地笑了笑，示意她坐下。
接着，孩子们你一言我一语地抢答，什么帮老师捶背，帮老师捏胳膊，话音此起彼伏。等孩子们的声音逐渐减弱时，我说：“刚才你们所说的方法都是想表达对老师的感激之情。其实有一种方法更简单也更有效，那就是对老师说一声-一”我故意拉长了声音。“谢谢——”孩子们积极应答。我笑着说道：“记住，以后老师给你们打牛奶或盛饭的时候，在你们有困难得到别人帮助的时候，千万别忘记说声‘谢谢’。”从那次“教育”后，孩子们也许是印象较深吧，他们在礼貌方面逐渐有了改观。
有时我们也许不在意自己的'一些举动，如在一个集体教学活动结束后，教师因为口渴，叫一个孩子帮忙把桌子上的茶杯拿过来，喝完后又叫他放回去，认为这是天经地义的，没必要向孩子说声“谢谢”；在区域活动中，教师因为不小心碰掉了桌子上的一盒跳棋，玻璃弹珠蹦了一地，孩子自发地停下手中的“工作”，争先恐后地去捡拾弹珠，而教师却木然地站在一边或忙着张罗其他的事情。有一句话是这样说的：“播种思想，收获行动；播种行动，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”这不正指向教师肩负的责任吗?感恩之心是沉睡在孩子心灵深处最美的天使，愿天下所有教师能用一颗感恩的心去叩开孩子的心扉，去唤醒这个“天使”，让感谢成为习惯。到那时，我们的世界就会弥漫着爱的芳香。
幼儿教育随笔7
和孩子在一起的日子单纯、简单、快乐。孩子的积极乐观善良，常常感动我。孩子的一句话能温暖我很久很久。
午饭后孩子会看一会《智慧树》，那天也不例外。意外的是投影仪怎么也打不开了，投影仪上的按钮不好用了，需要维修一下。由于身高有限，我需要把桌子椅子叠加起来才能维修。摆好工具后开始维修工作，可是自己有点恐高，腿也不由的晃动起来，这时候家琦看到了跑过来扶住晃动的椅子仰起头对我说：“老师，我来保护你，不用害怕。”在家琦的`影响下过来了许多小朋友，他们紧紧的握住小椅子，家琦还帮着维持纪录“不要吵了，安静了才能修好。”就这样一个矮老师和小矮人把投影仪维修好了。
在孩子的眼中我是大人，但大人也有时候需要小朋友的保护，因为大人也有胆小怯懦的时候。胆小怯懦不可怕，关键看你用什么样的心态去面对，坦诚的去面对，欣然的接受小天使的帮助，胆小怯懦会暂时的消失。投影仪修好了，孩子们开心极了，因为他们不仅仅参与了维修的过程，同时他们鼓励了一个胆小的老师。孩子的心是善良单纯的，他们总在不经意间给你感动。
幼儿教育随笔8
开学至今已经将近一个月了，我们班新来的孩子也慢慢的适应了幼儿园生活，他们的学习、生活开始进入了轨道。但是每个班总会有些特殊的孩子。有的性格、脾气比较特殊，有的在饮食、睡眠等习惯上有较严重的问题。来自不同家庭的孩子，他们的个性、特点真可谓千差万别。他们有的活泼开朗，有的大胆、调皮，有的生性懦弱，有的则腼腆羞怯
班里王杰就是一个特别聪明的孩子，可是最近发现他脾气有些大，还总是去跟小朋友争一些东西，他以前可从没这样，那天睡觉时，还咬了王静云的手，后来才知道他最近在家跟一个小朋友学的，看来孩子的变化是不可小看的.，对此我们跟他进行了谈话，孩子也认识到了自己错误，此后也就没有发生这种状况。
这几天睡觉时，孩子们都学着自己穿脱衣服，他就在那磨叽，其他小朋友都穿好了，他还没穿上袜子，我跟他说：“王杰，快穿上袜子，鞋子，我们要走了。”“嗯。”答应的很好，我帮其他小朋友叠好被，回头看到他还没有动静，我说你怎么还没有穿上呀？他在那笑嘻嘻地拿着袜子跳呢，这时，我觉得，我越跟他说他越不会快点，我索性就“不理他”了，继续给孩子们叠被，我们其他小朋友排排队，这时他说话了，老师，等等我！我还是没说话，在跟其他孩子说下楼梯时要注意，这时我看到他快速的穿好了鞋袜，排到了小朋友的后边，我“一声令下”就排排队到教室去吃水果了。
事后，我对此事进行了反思。我想：像冬阳这样的孩子，你得跟他讲道理，所以有的时候“不理睬”倒也成了一种方法。这种事让我更加认识到了：对待不同个性的孩子不能用相同的教育方法。而应该根据他们的不同个性、特点采取相应的方式方法，才会有好的结果。
幼儿教育随笔9
今年，我园亲子运动会的主题是“快乐体育，玩转健康”，为了更好的体现这一主题，我们舍弃了往年的组织形式，不再是全园范围的大型运动会，而是分班组进行。而我们中班组的亲子运动会也确定了自己的小主题，那就是“大手牵小手，玩转健康”！
首先是运动会的入场仪式，我们是请家长和孩子大手牵小手一起入场的。有了家长的牵手，不必再担心孩子们的脚步是否整齐划一，也不必担心某个孩子一时走神跟不上队伍。有了家长的牵手，整个入场式看起来既温馨又甜蜜，更重要的是，我们不必再带领孩子提前进行队列练习了。往届的运动会入场式，家长是作为观众参加的，这无形中增加了我们老师的压力，转而又把压力给了孩子们。而今年，家长作为运动员和孩子们一起入场，所有的'压力都消失了。
其次是开场式，往届的开场式，是由舞蹈队的孩子们献上精心编排的体操，今年的运动会，每个家长每个孩子都是我们的主角。我们特别安排了一段节奏强烈的亲子操，一方面是准备活动，另一方面也更加渲染了我们的活动气氛，充分体现了大手牵小手，玩转健康。
再次是运动会项目的选择上，我们彻底改变了往届的项目安排，取消了个人项目，集体项目，全部采用家庭项目也就是亲子游戏的方式开展，每个项目都需要孩子和家长的配合。分别是：企鹅旅行，快乐小青蛙，运西瓜，赶小猪。
虽然我们一再声称重在参与，可是看得出来，家长们还是竭尽所能的。比赛过程中，每个人都憋足了劲，既要小心翼翼的呵护孩子的周全，还要努力去拼搏第一，真的是难为了家长们了！
可不管怎么说，这次运动会，因为牵了手的手，跑道不再漫长；因为牵了手的手，比赛不再艰难；因为牵了手的手，什么困难都不在话下。我们的大运动员和我们的小运动员们一起手牵手，在赛道上充分展现了自己的风采！
幼儿教育随笔10
爱打小报告的小朋友，真是令幼儿园老师又爱又恼。恼的是，他们把芝麻绿豆大的事情都夸张的不得了，让老师花费许多精力去解决小朋友之间无关紧要的“错误”与纠纷；爱的是，某些时候孩子的“通风报信”也是必要的，因为有了这些小眼线的监督，老师会更迅速的了解到孩子的状况，更好的保证他们的安全。在幼儿园，几乎每个班都有一两个爱打小报告的小朋友，那么，我们该怎样面对他们爱打小报告的'现象呢？
观察一：
今天给小朋友上音乐课的时候，我正在弹琴教小朋友学唱新歌，其他小朋友学的很认真，就在这时，我听见旁边有个怯怯喏喏的声音：方方姐姐，璇璇正在玩发卡，没有跟着唱歌！”“噢，是吗?我很高兴你告诉我！那灏灏你学会了吗？”灏灏说：“我也没有！”“那老师先教你们唱歌好不好?"
观察二：
这天，我们刚做完早操回来，小朋友们都在自行整理自己的外套，这时灏灏跑过来对我说：“方方姐姐，你看我叠的衣服，整不整齐？”“嗯，不错，表扬灏灏，衣服叠的又快又整齐！”这时其他小朋友也相继跑过来向我展示他们叠好的衣服，我一一表扬后，这时灏灏又跑过来说：“方方姐姐，你看我叠的衣服就放在这，整齐吗？”边说着边拉我走到他的柜子跟前，“整齐！”边说着我边对他竖起了大拇指。
观察三：
准备午睡时，小朋友们有的在脱衣服，有的在盖被子，这时灏灏跑过来给我说：“方方姐姐，政阳他揪我的被子，还打我的手！”我走过去，抬起他的手检查了一下，“没事，你的小手还是又白又嫩的，一点也没受伤！”这时，政阳爬起来说：“对不起……”“好啦，大家都是好朋友，睡觉起来以后我们再一起玩好不好？”边说着边给他们盖好被子，这时他们也都乖乖的闭着眼睛躺着。
观察分析：孩子们打小报告有各种各样的原因。有时候小报告的内容幼稚的令老师很是无奈。其实很多时候，孩子在老师面前打小报告更多的是想让老师注意到他们，与老师亲近，以及被别人关注。但也有时候，有些孩子是在寻求帮助，特别是被人欺负后，想寻求老师的保护；有的孩子则是希望被老师看到他好的一面，给他更多的肯定。这会使他得到满足感，自豪感。
观察指导：首先，对于他给别的小朋友告状时，我们要耐心的聆听，清楚事情的来龙去脉。随便的敷衍，这样对孩子是不尊重的、不礼貌的。不管孩子打小报告是出于什么样的原因，我们都要告诉孩子，很高兴他愿意将这件事与我们分享。
其次，在弄清事情真相后，我们不急着告诉孩子的做法是对是错，而是要帮助他们分析这件事，让他们独立思考，鼓励他们自己去解决。如果他们自己解决了事情，那我们也不吝啬赞扬他们，给他们一个鼓励的拥抱，或者亲吻。
最后，让他多学会发现别的小朋友的优点。能够指正别人的缺点这是对的，但是如果能多多发现别的小朋友的优点就更好了，比如：你看小毅跌倒了，都没有哭，这是勇敢！你看雯雯吃饭又快有干净……等等。
爱打小报告的孩子，身体其实都有很多闪光点：他们有分辨是非的能力，很关心班集体，而且他们做事都很认真严谨。但是，他们毕竟已经长大了，应该学会要处理一些简单问题，这样才能使他们逐渐坚强、更加懂事。
幼儿教育随笔11
为了增强孩子的安全意识，我们班开展了评选“安全小卫士”的活动。被选为“安全小卫士”的孩子必须具备以下条件：了解各种灾害的危害，掌握一定的`逃生技能，提升自我保护能力，遵守交通等规则。
为了让孩子了解这些灾害，我们先引导组织孩子观看地震、洪水、火灾、交通事故等科教片，让孩子们亲眼目睹发生这些灾难时的情景，引发幼儿了解相关知识的兴趣。孩子们看得很投入，还不时地在讨论着什么。我根据孩子们已有的经验进行引导，让孩子知道这些灾害的严重性和给我们带来的危害。
通过观看科教片，孩子们知道了地震来时要先躲到桌子底下或床底下，等地震停了再跟着老师有秩序地跑到空旷的地方，不要靠近大树、电线杆，跑的时候用手护住头，如果被东西压住了不能乱动，不要大声哭喊，尽量敲击东西发出声音，等待救援。洪水来了要快速有秩序地跟着老师撤离到高的地方去。发生火灾了要打119，捂住鼻子和嘴巴有秩序地跑出去，身上着火了要把衣服脱下来，还可以在地上打滚，用棉被把自己包裹起来，把火扑灭。孩子们还懂得了遵守交通规则，不横穿马路，跟着大人快速通过斑马线，走路靠右边。
了解了这些知识后，我们首先让孩子在班级中进行演讲比赛，看谁掌握的逃生技能多。其次，又设计了游戏《小松鼠找松果》，若干小朋友围成圆圈扮演大树，把逃生的办法画成画贴在大树上，说出一种灾难让小松鼠找出相应的逃生办法。这样巩固了孩子的逃生技能，加深了孩子的记忆。通过这两个活动评选出了两位“安全小卫士”，当选者在入园口“指挥交通”，在室外活动时提醒幼儿走路靠右边，不做危险的动作，还带领幼儿进行逃生演练。
通过评选“安全小卫士”，不仅强化了幼儿的逃生技能，提高了自我保护能力，增强了交通安全意识，帮助幼儿养成了走路靠右边，走人行横道，文明行走，安全出行的习惯，而且还提高了孩子的口语表达能力和记忆力，同时也锻炼了孩子的领导能力，活动取得圆满成功！
幼儿教育随笔12
作为一名幼儿教师，关心爱护每一位幼儿，尊重幼儿的人格，平等公正的对待每一位幼儿，是我们幼儿教师的职责。
在我们中三班有一个叫张晓春的孩子，她的父母由于感情不和而离婚了，可怜的张晓春，跟着外公外婆一起生活。外公外婆年纪很大了，外婆的腿还有病，每天拖着一条病腿坚持送孩子上学。孩子的衣服很脏，头发上的灰尘很厚，脸也不常洗，每次排队，没有孩子愿意和她拉手的，原因是嫌弃她脏。可是晓春却是个很聪明的孩子，特别听老师的话，每次吃早点时，她看到我要给小朋友发碗时，她就抢着帮忙，看到我要拖地，她就抢着给我拿拖把，还对我说：“老师我就知道你要扫地。”我对她笑笑说：“你真是个好孩子。”她听到我的表扬，也知道我喜欢她，就笑着跑了。
针对晓春的这些好行为、好习惯我在班里表扬了她。于是孩子们都愿意和她玩了。她的头发散了，没有皮筋扎头，我就把女儿的`扎头的皮筋拿给她，她的衣服脏了，没人洗，我就从家里拿来洗衣粉肥皂给她洗；还把女儿穿不上的衣服、鞋子拿给她穿，我经常把家里的洗发精拿到学校为她洗头，自己买了剪刀为她理发，她的姥姥感激的对我说：“李老师，你对晓春真好。”
现在，有我的疼爱，她变得开朗了，干净了，也和小朋友们一起玩耍、做游戏了。张晓春变得越来越可爱了。孩子，以后我会更加爱你的。
幼儿教育随笔13
我们班有一个很懂事的小女孩，名叫李文君，平时爱学习，懂礼貌不说，还是个非常细心善于观察的孩子。
刚刚开学，我们老师和孩子都比较上火，所以嗓子总是不好，尤其是我，嗓子一直好不了，整天含着“金嗓子”，这几天还咳嗽起来，吃了很多药还是不好，说话一多就咳嗽不停了。这不，今天上音乐课，要带孩子们唱，话说多了，咳嗽就止不住了，喝了口水，最后还咳嗽吐了，所有的孩子都看着我，有的小声的'在嘀咕，“老师怎么了？还有的孩子劝其他小朋友不要说话了，老师都吐了，老师生病了.......”咳嗽了一会儿，喝了口水，我才缓过气来，这时候，文君说了句话把我逗笑了，“老师，你昨天就咳嗽吐了，今天怎么还咳嗽吐了啊，你怎么也不去看看病啊？真是的，怎么这么大人了，还总是生病啊，好几天了都好不了？”
孩子的一句话，说的我是又感动又欣慰，作为老师，能够得到孩子的认同已经很不容易，还能得到孩子的关心，真的很让我欣慰。文君，老师谢谢你的关心！你真是个善解人意、懂事的好孩子！
幼儿教育随笔14
上学期，我们班来了一位新小朋友，他的名字叫浩浩。据说他刚入学时进的是玄班，不知道为什么他有转进了我们小四班。原先以为多一位新生也无所谓，但是不久就让我们发现，其实他的到来真的给我们增加了许多的麻烦。
首先他每天都会尿裤子，而且尿裤子了也不说，而后是他不吃饭，老师嬷嬷喂也喂不进去。最棘手的是他不说话。自进入幼儿园之后，他一句都没有说过。不要说早上入园时向老师问早，离园时向老师说再见，甚至连自己小便尿在裤子上了，他也不吱声。中午别的小朋友睡觉了，他还是坐在椅子上不脱衣服不脱鞋子更不会自己上床。起床了，小朋友都开始穿衣服，吃点心，他还是躺在床上一动不动，很多次小便已经尿在床上了，他也不起来。
时间将近过去大半个学期了，但是他还是这个样子，要说进步那只是他不再喜欢哭鼻子了。实话说像他这样的情况在我们接收的幼儿中式非常少见了。我们在感到焦急的同时，也一直在跟浩浩的家长进行交流，交流后发现造成浩浩不爱说话的原因是，他本身开口说话晚，也就是说他语言发展得迟。但是在我们深入了解之后，我们发现造成他的性格和语言发展迟缓的内在原因是他的父母长期在上海打工，他从小由奶奶和婶婶抚养。一直没有得到父母的照顾，亲情的缺失才是根本原因。
了解这个原因之后，我们都尽量多给他一点爱，多照顾他一下，从来都不对他表现出不耐烦。有时候，他小便大便都弄得一沓糊涂了，嬷嬷真的都受不了了，我还是会对嬷嬷说，算了，帮他弄弄干净算了。而嬷嬷也会很配合地做完这些事情。
尽管他不对我们说一句话，每天早上，我们还是会对待其他小朋友一样，看到他的'到来，就主动跟他打招呼。他不回应我们的问候，我们还是会不厌其烦地引导他跟我们打招呼。
同时我们也坚持做他奶奶的工作，建议他的父母能够到宁波工作，回到孩子的身边，给孩子更多的父爱母爱。
终于在学期快接近结束的时候，有一天浩浩开口说话，叫了“嬷嬷早”，叫了“老师早”。这一生迟来的问候，让我们感到非常的激动，同时也让我们看到了希望。对于性格极其内向的孩子，我们可以用我们十二分的耐心，来等待他对我们的信任，来打开他的心扉；我们可以用我们的爱心诱发他的愉快情绪，让他跟我们说话。
更高兴的是这学期开学，他的爸爸妈妈已经从上海辞职，到小港来工作。对他们来说，辞职虽然在经济上有些损失，但是我们跟他讲，使孩子幸福才是最重要的。现在每天早上浩浩由爸爸牵着手来上幼儿园，浩浩都会主动地向老师问早，看着他脸上的甜蜜的笑容，我们的心理也像喝了蜜糖一样甜。
幼儿教育随笔15
今天早上和往常一样，我来到园后，把教室里所有的窗户都打开，把班里收拾干净，站在门口迎接孩子们的到来。孩子们一个个开心地走来，就像一只只快乐的小鸟飞向我，就连平时爱哭的潇瑜，今天也是高高兴兴的，看着他妈妈满意放心的神情，我更加开心了。
正当我和小朋友们沉浸在快乐之中时，李希瑞小朋友来了。这个以往总是笑眯眯的小家伙，今天却哭起鼻子来。我纳闷的问：“李希瑞，你今天怎么了？有什么不开心的事吗？”李希瑞只是低着头不肯说话。他妈妈说：“今天出门时忘了带手纸，跟我闹腾一路了！”我连忙对李希瑞说：“没关系，我待会儿拿手纸给你，好不好？”李希瑞还是不高兴，依旧哭个不停。我连忙给他拿了一块纸巾，但他却不要。我又问他怎么回事,他却跟我说：“老师的纸巾不香，我家的纸巾都是香的`，别的小朋友拿的也是香的，老师的纸巾不香我不要。”听了李希瑞的话后我才意识到，原来这几天小朋友们自己从家里带纸巾，都是为了比香味。随后我又对李希瑞说：“那好，你如果要有香味的纸巾，老师一会儿就给你，你先让妈妈上班去好不好？”李希瑞点了点头说：“好。”李希瑞妈妈上班去了。
妈妈走后李希瑞看着我，但是不说话。我就问他：“那你觉得，有香味的纸和没香味的纸有什么区别呢？”他自己也支支吾吾说不出来，最后说：“我不管，反正别的小朋友都带香纸我也带。”最后我想了想觉得，这样下去也不是办法，我就借着今天李希瑞没带纸的情况，对孩子们作出了一个善意的“恐吓”。我对每个小朋友说：“如果你们以后再从家里带纸来园里玩，我就让你们拿着自己的香纸，分给园里所有的小朋友。”从那以后，再也没有小朋友从家里带香纸了。有一次还有几个家长高兴地对我说：“孩子不再粘着她们要香纸了，到底是咋回事？”
这件事不仅给李希瑞一个很好的台阶下，还让家长们感到满意，我觉得这个善意的
“恐吓”是值得的。
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