幼儿教育随笔

幼儿教育随笔[精选]

　　在平平淡淡的日常中，大家都知道随笔吧？随笔最重要的是是表达出作者的意图，传达心情、感悟、观点...就像与邻家谈心般轻松。那么，怎样才能写好随笔？下面是小编帮大家整理的幼儿教育随笔，希望对大家有所帮助。

幼儿教育随笔1

　　午饭前，中班的老师抱着一个孩子来到我们班，只见这个孩子一脸的不高兴样子，问其原因说是手指里不小心扎进去一根木刺，让我帮忙给挑出来。

　　我连忙找出缝衣针，用碘伏消了消毒，就准备挑刺了。这个孩子一见我拿了根缝衣针过来，哇的一声大哭了起来，并且一边哭，一边喊：“我不挑，我不挑……”。我和中班老师一起劝慰她说：“不要紧，就疼一会儿，挑出刺来就好了，否则，一碰到刺就会疼的。”可是我们的话语对她根本不起作用，她还是大哭，并且把手紧紧地缩到背后。

　　这种现象都被我班的孩子看在了眼里，他们纷纷围了过来。“不要怕，小妹妹，让老师挑出刺来就不疼了。”“你不要看，我打针的`时候就不看，不看就不那么疼了。”“让老师给你粘上个创可贴，往外粘一粘，刺就好挑出来了。”“使劲捏住手指，挑的时候就不疼了。”呵呵，孩子们的方法还真不少，看来他们的生活经验是很丰富的。在孩子们的方法提示下，中班的这个孩子紧闭双眼，头歪向一边，一个大班的孩子还用手挡住了她的视线，我瞅准了这个有利时机，立刻把孩子手指里的刺给挑了出来。

　　“噢……”孩子们一起欢呼起来，中班孩子的脸上也露出了笑容。

　　看来，有时候孩子的力量有时候比我们老师还管用……

幼儿教育随笔2

　　今天上午喝水时，浩莹又站在饮水机前喝水。我轻轻走过去问浩莹：“浩莹，应该在哪喝水？”“回位子上喝水。”“那你怎么站在这儿喝呢？”“我觉得在这儿喝方便，喝完水放下水杯走就行了。”浩莹的话，让我震惊了，是呀！为什么非要让孩子回到位子上坐着喝呢？站着喝有什么不可以呢？但幼儿园常规要求幼儿坐在位子上喝水。

　　第二天，我把喝水问题说给小朋友听。小朋友们纷纷发表自己的意见：“我觉得站在保温桶前喝水方便。”“我觉得回到位子上喝水好。”……小朋友们争议不休，我连忙插话：“小朋友们都发表了自己的意见，争论不休，那我就让小朋友们自己体验一下，怎样喝水最好。”接下来，我就站在一旁看着小朋友们自己体验，过了一会儿，小朋友体验完毕，坐下来，谈论刚才的体验：“站在保温桶前喝水不方便，接水太慢。”“站在保温桶前喝水，容易撒水。”“坐在位子上喝水纪律不乱，站在那儿喝水太乱。”……在争论与体验后，小朋友一致决定：喝水人多时，回位子上喝；喝水人不多时，可以站在保温桶前喝。

　　通过这件事，我触动很大，常规对孩子的`要求是否都合理。为什么会有小朋友不遵守常规？会不会常规太死板，让幼儿自己通过体验、争论，制定出合理的常规。幼儿会更好执行自己制定的常规，使幼儿灵活发展，更利于幼儿健康成长。

幼儿教育随笔3

　　小朋友们每天来幼儿园时都穿上薄薄的外套，活动后热得出汗，就把衣服脱下来放在教室前面的大筐里。放学时，老师要把堆得像小山一样的衣服一件件的发下去，场面总是很混乱。有的孩子拿着衣服不停地摆弄着，有的趁乱上厕所、往往是老师扯着大嗓门喊，孩子们却依然我行我素，怎么办呢？

　　看着满教室的孩子，我灵机一动，拿起衣服喊：“卖衣服喽，谁要买衣服？原本吵闹的.教室突然安静了下来，孩子们都惊奇的看着我，小军跑过来：“衣服是我的，你就卖给我吧。小朋友们都看着我手中的衣服，就怕自己的衣服被别人给“买”走了。很快，一大筐的衣服就“卖”完了。

　　第二天放学时，孩子们主动提出要玩“卖”衣服的游戏，“好呀这次我们要提高难度了。孩子们一听更来劲了，都催着我快点开始。于是，我和小朋友玩起了复习5以内加减运算的买卖游戏：一件衣服5元钱，小朋友必须说出5的加法，才能买走自己的衣服。接着我又把衣服降价处理，小朋友要用五元来买自己的衣服，必须说出要找回的钱，即说出5的减法，不一会小朋友们都“买”回了自己的衣服。

　　游戏是孩子们最喜欢的活动，在日常生活环节中，只要我们稍稍改变一下组织的形式，就能满足孩子们的游戏愿望，把单调的生活过程变成有趣的游戏环节，何乐而不为呢？

幼儿教育随笔4

　　自律，就是自我约束能力，有所为，有所不为。只有自律才能控制更多的资源，更多的人，缺少自律的人，很容易受到各种各样主客观原因的干扰，很难去做好一件事情，达到一定的目标。我们常常看到处于幼儿期的孩子在园不能很好的学习，与同伴矛盾争吵不断；在家撒娇、任性，不达到自己的要求誓不罢休，而这些都是缺少自律的表现。《幼儿园教育纲要》中在社会这一领域中指出“在共同的生活和活动中，体验并理解基本的社会行为规范，学习自律和尊重他人。”因此，从幼儿期开始培养幼儿台的自律有着举足轻重的作用。

　　那么，我们该如何培养幼儿的自律呢？

　　自律和乐观开放、自信开朗等有着很多的社会性成分，也就是说他们更多的是在孩子所处的社会环境中（包括家庭、学习）通过教育而获得发展的。

　　一、学会自我控制、自我调节

　　放纵与任性的是很有所作为的，人之初是完全没有自我调控和调节的能力，这时候的孩子完全受冲动与欲望的影响，很难长时间做一件事情；进入幼儿园后，才逐步发展自律的能力，而这时候的家长和老师，就担当着重大的使命，去帮助和引导孩子。

　　在家里，孩子喜欢吃巧克力，但是我们有的父母会把巧克力藏起来，尽量不让孩子发现，可是一旦孩子发现，就可能吃得没完没了。但是，假如我们换个方法，把十块巧克力一次给盖子，然后告诉孩子多吃巧克力的坏处，并和孩子商量好每天只吃两块，孩子答应了，就要求他按规定去做。开始时，哈子可能不能按规定去做，但是作为家长，一定要有耐心，不能训斥，鼓励他继续努力，时间长了，孩子就会有所作为，那时，他就有了一定的自律。

　　在幼儿园，孩子一入园，我们老师就会教孩子逐步学会适应幼儿园的生活和学习，并引导孩子去遵守幼儿园一日活动的各项常规。当孩子还是懵懂的时候，老师的引导态度和方法，在一定程度上影响着孩子。我们要求孩子遵守行为规范，和同伴友好相处，是想帮助孩子形成一定的自我约束能力，使他们知道什么该做，什么不该做。孩子只是浅显的接受，并没有在真正意义上的了解。作为老师，调整好自己的心态，在与孩子共同的游戏中逐步帮助谈发现问题、制订规则、并引导孩子真正了解为什么要这样做，如果那样做会出现什么问题？在细小的活动中，通过孩子相互的比较，让他们不断得出结论，从而不断内化自己，要求自己，约束自己。

　　二、灌输给孩子正确的价值文化

　　自律需要具备两个条件，对价值的内化和技能的获得。价值内化就是个体赞同和认可社会规范、道德准则所赞同的价值观，并以此约束自己。

　　家长和老师要有意识的和孩子多按各种规则、游戏规则、交通规则。从孩子日常生活中不可避免的各种准则出发，告诉孩子要遵纪守法。

　　在幼儿园，我们在玩游戏和组织各个活动之前，都会和孩子先说明游戏规则，并引导哈子能够遵守游戏规则。假如没了规则，游戏也无乐趣而言。同样的交通规则也是。在教孩子学习基本的交通规则时，我们可以尝试让孩子设想，如果行人和车辆都不遵守交通规则，那么会是什么局面？引导孩子学会去发现和了解，并逐步影响和带动周围的同伴共同遵守。

　　三、让孩子掌握控制自己行为的技能。

　　也许有的孩子已经明白了自律的道理，知道要自我我约束，知道该干什么事情，而什么事情又不能做，但是孩子毕竟还很小，有的时候还是不能很好的约束自己，控制自己，常常是事后后悔。

　　在幼儿园，我们常常看到孩子之间的相互打闹。也许开始只是无意识的碰了一下或者是别的什么原因，但是他们却为此不依不饶。其实要说道理他们都懂，“小朋友是不能打人的，这是不礼貌的行为。别人不小心碰了你，不能却还手——————”可是尽管知道，这样的事情还是在发生，归根结底是孩子的控制力比较差。还有的孩子在学本领时，老是坐不住、听不进。而这时候让孩子学会控制自己的情绪很重要。

　　1、转移目标。及时转移孩子当前的注意力和所从事的'事情，使他能从一件事情过度到另一件事情上，这可能需要大人的帮助和正确引导。

　　2、学会冷静。孩子由于年龄小，易冲动，因此必要的时候可以让孩子学会自我冷静下来，默默的数数、深呼吸几下都可以暂时缓解当时的情绪。也许这个方法一开始还不是很适用，但是如果是长期的持之以恒的坚持，相信会有一定的成效。

　　3、同伴的介入。通过同伴的帮助和榜样来影响孩子的行为，使他知道该怎么做才会做得更好。

　　四、延迟对孩子需要的满足和抵制欲望

　　不要总在第一时间满足孩子的愿望，不要让孩子的欲望膨胀。如果孩子在商场里看到了一个自己中意的玩具，非常喜欢，提出让爸爸妈妈买给他，作为父母当时不一定马上答应他，而是可以适时的和孩子提出要求，这些要求可以是孩子需要改进的地方和需要学习的方面。等孩子通过一个阶段达到了以上的要求，再作为礼物送给孩子。这样的做法不仅可以帮助孩子知道只有付出才有收获的道理，而且也让他们真正的学到了东西，改变了以往的不良习惯。

　　同样，在幼儿园，孩子因为拿不到小红花或者漂亮的贴纸而闷闷不乐。这时候老师可以针对孩子拿不到奖品的原因来提出要求：怎么会拿不到？什么地方自己做的不够？让孩子知道自己的薄弱之处，并帮助孩子共同改正。

　　五、自我反省

　　一个自律的人，是一个能够自我反省的人。老师和家长要从小开始培养孩子反思的习惯。每到学期结束或者孩子过生日、孩子又长大一岁的时候，问问孩子，我们的学期快结束了，我们又长大了一岁，你觉得自己学到了什么本领？哪些地方自己进步了，哪些地方做得还不够好？在新的一年里你有什么打算？

　　从小培养孩子学会自律不仅能够让孩子控制自己的行为，而且有助于孩子更好的认识社会，从而投入生活和学习中文

幼儿教育随笔5

　　一天早晨，我在院子里打扫卫生，这时，珈琦的奶奶来告诉我，让我把她的孩子从车子上叫下来，因为孩子不愿意入园了，在车子上，不肯下来，并说可能是妈妈没来送她的缘故，我随她奶奶来到到了园门外，看到她在车子上躺着，并在哭泣，我叫她下来，同样不肯下车，我只好把她从车子上抱下来，问她为什么不肯入园，她不说话，最后跟我进了教室。等到了第二天早晨，妈妈来送她，她同样哭着不肯进幼儿园的大门，妈妈只好抱着她，把她送进教室里，看到这些我问妈妈孩子不肯入园的原因，她妈妈说不知道，满脸疑惑的样子，这时我想到：难道是孩子不喜欢玩球的'缘故，因为我们小班的孩子在开展玩球活动，每次活动时，她都表现得很不积极，玩一会就坐在球上不动了。想到这些，我问她：“你是不是不愿意玩球了，孩子点了点头”，听到这里，想到可能是自己的方法不合适，孩子缺乏活动的兴趣，我想一定要想出好办法，来培养孩子玩球的兴趣。所以我试着从以下方法教孩子玩球：

　　一、物质奖励法

　　对于小班孩子来说，必要的物质奖励是必不可少的。在玩球活动中，我们会用红花、小星星、来奖励孩子，但红花、小星星、代表不同的水平。孩子们都知道花大，能得到花表示很棒，得到小星星表示表现较棒，在玩球活动中，亦是如此，他们会为得到奖花而努力。

　　每次玩球之后，我会组织孩子集体评议谁能得到红花、谁能得到小星星，通过集体评议，使孩子更清楚地认识到了积极玩球带来的好处，并向“小红花”的方向努力。

　　二、精神激励法

　　在观察孩子玩球的过程中，我会针对孩子的表现给予适当的语言评价。看到孩子会与同伴友好玩，抛接球时很顺利，没有发生球滚落现象的，我会说：“你们真棒！会准确地抛接，大家都要向你们学习。”孩子们有了创新的玩法，如用头相互顶球，我会表扬说：“你们的玩法真有趣，很有新意！”我用诸如此类的语言给孩子一个简单而肯定的评价，让他们感到老师在表扬他们，他们的做法是对的！

　　通过以上方法的尝试，孩子们玩球的积极性高了，他们对玩球感兴趣了，并且也玩出了花样，现在孩子们每天来到幼儿园后都争先恐后的玩起皮球来。可见无论孩子感到多困难的事情，只要对它感兴趣，很多困难也会迎刃而解的。可见，兴趣就是最好的老师。

幼儿教育随笔6

　　我和班里的30多个孩子相处已经两年了，现在对于每个孩子的长处我都了如指掌。在平时的工作中。我以每个孩子的长处为基点，鼓励孩子，赏识孩子。使每个孩子在各方面都取得了不同程度的进步。

　　孩子的长处不像成人那样，容易发挥出来，这就需要老师多为孩子们创造条件，多给孩子提供露脸的机会，让他们充分展示自己的长处，让别人了解他们的长处。从而树立起他们的自信心。从小班开始我就经常在班上开展讲故事比赛、穿衣服比赛、绘画比赛，玩九连环比赛、拍皮球比赛等活动。通过举行活动，从中发现具有某种长处的'孩子。由于活动多，孩子们表现的机会多，展示长处的机会也多。参加各种活动，让孩子们都找到了自己的长处。如：不愿意画画，对色彩不敏感的俊豪小朋友，在拍皮球比赛中得了第一名。平时总爱吃手指、讲话吐字不清的坤霞小朋友衣服穿得又快又好。常常生病，每次来园都哭哭啼啼的美文小朋友，在舞蹈活动中，动作优美，表情丰富。活泼调皮的国栋小朋友更是在各类活动中都充分展示了自己的长处。根据孩子们的长处，我采取了不同的手段，从而使他们变得自信、开朗起来。

　　幼儿的长处是确实存在的，只要我们对孩子充满爱心、细心、耐心地去发掘孩子的长处，多给孩子露脸的机会。孩子的长处就会显现出来。就会带动孩子全面发展。

幼儿教育随笔7

　　到孩子中间去

　　这次的户外活动，我一时兴起，拿了根跳绳跳了起来，“快来看，刘老师跳得这么好。”“老师，我给你数着能跳多少个？”孩子们看到我在跳，也一个跟着一个跳了起来，还有个孩子说：“我们和老师比赛，看谁跳得多？”

　　在日常活动中，我总是在一边指导他们怎么怎么跳，向前跳，向后翻，你的脚要加紧，你的胳膊抬起点等给与提醒和帮助，而这次参与孩子们中间，和他们一起活动，使我有了很大的收获，你看，他们前跳，我也跟着前跳和他们比赛，我向后盘花跳，孩子们也不示弱，当他们跳过去时，脸上带着自信胜利的微笑，虽然有时新学动作有点难度，多次的练习跳也会失败，但他们都很认真的一遍又一遍的练习，因为他们看到老师跳时也会失败。因为我的加入活动，孩子们也不觉得跳绳时间长了会累，反而学习兴趣很高，力求比老师跳得好，比我平时用语言多次提醒还有说服力，到孩子中间去，做孩子中间的一员，使我们和孩子的关系更加密切，用实际教育更有意义。

　　自此以后，我总是适时地加入孩子们的活动中去，成为他们中间的一员。

　　教育幼儿同伴之间要互相谦让

　　今天是星期二，户外活动时，xxx抢小朋友的玩具球，把小朋友推倒在地上，抢上玩具。我看见后并没有大声的斥责他，而是走到他的面前说：“xxx你为什么将小朋友推倒在地？”我想玩这个球。我又说：“你想玩可以同小朋友商量一下，有礼貌一点，小朋友会给你玩的，玩具是大家一起玩的，你把他推倒在地上磕破脸怎么办？他会疼啊？”这时，及时向幼儿进行教育，小朋友之间要应该互相谦让，小朋友的玩具商量着一起玩，接着，xxx马上走到小朋友的面前说：“对不起，以后我再也不推你了。”紧接着老师对这个小朋友说：“没关系”最后，老师教他们：“好朋友，握握手”说完，他俩又高高兴兴地玩了起来。

　　通过这件事情，教育幼儿同伴之间玩玩具时轮流玩，互相团结，互相谦让，才是好朋友。

　　如何对待任性的孩子

　　爱，是伟大的，是无私的，我们做教师的应用爱去包容孩子的一切，理解、宽容、关爱孩子是教师所必须的，我们班就有一个小朋友，看上去很乖，很讨人喜欢，但是他非常任性记得他刚入园时，经常哭闹，其他小朋友入园大约2周后，在大人陪同下自己走进园，唯有这个小朋友一直是让大人抱着进入活动室，甚至还要哭闹。直到现在有时还让大人抱着入园。看到这种情况，我对他进行了教育，并结合儿歌《好宝宝》，让他象别的小朋友那样，自己走进园。一段时间后，他表现得比以前好了，自己走进活动室。但有一次，他来园后发现与他一起坐的小朋友没有来，就不坐下，开始哭，任我怎样劝、哄，还是不肯坐下。后来让他自己选择了一个位置后，才勉强坐下。有时，我认为孩子在一个地方呆时间长了，需要换一换位置，让他与别的小朋友坐在一起，他硬是不愿意，还要回到原来的地方。有时看到别的小朋友坐了他的椅子他就哭，硬让别的小朋友让出来才愿意。真让我对他没办法。但我转念一想，每个孩子都有自己的个性，我应该耐心对待他。遇到这种情况，老师不要以强硬的态度，要随从孩子的做法顺从他，并用温和的语言来教育他，这样会收到良好的效果。作为一名幼儿教师，爱护、关心幼儿是我们的职责，去爱护每一个天真活泼的幼儿，这样我们才能走进幼儿的童心世界。

　　一颗童心

　　今天下午，又到了孩子们户外活动的时间了，我们各个班的孩子一起在场地活动，有的在玩呼啦圈、有的在玩跳绳、皮球，他们玩得非常高兴。我正和大班的几个孩子在讨论玩跳绳的技巧，这时候，小班的xxx抱着球来到了我的身旁，澎澎澎的.拍了起来，我听到排球的声回头对他说：“xxx，你看这有这么多的姐姐哥哥在跳绳，你到那边去拍球好吗？”xxx抱着球看了我一眼走开了。过了不一会，他又来到我的面前拍起球来，嘭、嘭、澎，他拍的很认真，而且一边去拍，一边不时的用眼睛偷偷的看我，忽然间我明白了，原来xxx这是拍球给我看，昨天小班几个孩子拍球拍的很好，我表扬了他们，今天xxx也来让我看看他也拍得很好，我看懂了他想的是什么，于是我笑着对他说：“xxx，你今天排球拍的很好，真棒，你要是和你们班的小朋友在一起拍球，会更好，过一会我去看你拍球好么？”他满意的点点了头，抱着球向小班玩区那边跑去。

　　通过这件事，我觉的孩子虽然年龄小，但他有自己的思维方法，有时他们微妙的动作也是给你一个小小的暗示，孩子心中的世界是五彩缤纷的，我们不以各种理由不在意他们，要给他们许多的机会显示才能。

　　幼儿安全意识在日常活动中培养

　　每一个孩子都是全家人的希望，我们的每一位家长都对孩子倾注了全部的爱，寸步不离地保护着孩子，惟恐孩子“闯祸”。但有些事情的发生是无法估计的，孩子的年龄小，活泼好动，有强烈的好奇心，他们看到什么都想看一看、摸一摸。然而，他们的体力和能力都是有限的，又缺乏生活经验，常常不能清楚地预见自己行为的后果，当处在危险之中时，缺乏自我保护的能力。因此，为提高幼儿的安全自我保护能力需要在日常生活中培养。

　　1、创设安全教育环境，只有让幼儿良好习惯不断的强化，才能够逐步形成幼儿的自觉行动，根据安全教育的内容，除了进行安全教育的主题活动外，还要将安全教育渗透、整合到其它的教学领域，可以在区角设置，环境创设时增加一些安全教育的内容，如：让孩子们画一些安全教育的图画，设计一些图案的安全标志，让幼儿来认识，知道这些标志应用在哪些地方。在日常的活动中提醒孩子规范自己的一些行为，鼓励他们，为他们创造参加社会安全教育活动的机会，提高幼儿的自我保护意识。

　　2、许多安全知识仅靠讲解，孩子是很难掌握的，难以形成深刻的印象，只有让幼儿亲自实践，才能真正学会自我保护。经常组织幼儿进行各项安全防护设备、设施的参观，组织幼儿进行逃生、自救等安全演练，让幼儿知道遇到困难和危险是要想办法，教他们怎样拨打报警电话等。

　　3、培养幼儿的安全自护意识应从培养其良好的常规习惯开始，首先要让幼儿明确一日生活中各个环节和各项活动的基本要求，知道怎样做是对的，怎样做不对，幼儿年龄小，自觉性和自制能力都比较弱，而习惯的养成并不是一两次教育就能见效的，因此，教师除了提出要求和教给幼儿方法以外，还应注意督促和检查，经常提醒，使幼儿养成良好的习惯并不断的得到巩固和强化，逐步形成自觉的行动。

幼儿教育随笔8

　　三岁的智超小朋友在班内年龄最小，动手能力比较差，总也不能很好地完成自己的“任务”，常常是垂头丧气，一脸的不高兴，为了尽快提高孩子的动手能力，我决定同其家长联手，从孩子的涂鸦开始，引导、鼓励孩子，渐渐地我发现孩子对画画产生了极大的兴趣。

　　一天下午孩子们进行绘画活动，由于智超涂色很认真，到放学的时间了，他的'画仍旧没完成，看到其他小朋友的画都被挂在了活动墙上，智超显的有些急燥。我宣布站队放学时，他就是不肯走，还说一定要画完了画，让我给他挂在墙上再回家。我拗不过他，只好随他的愿了。

　　终于画完了，当我正给他挂画的时候，智超来到我身边对我说：“老师，把我的画挂在其他小朋友的上面好吗？”“为什么？”“我和姐姐在家画画的时候，妈妈说姐姐画得比我好，总把姐姐的画挂在我的上面”他说。我发现孩子的确画得不错，就答应了他的要求，把他的画挂在了最上面很显眼的位置，而且特地在上面粘上了一朵小红花，孩子高兴的抱住我，小脸贴在我的脸上：“叭”（亲了我一下）“老师您真好”，我幸福的眼泪都快流出来了，多么可爱的孩子啊！

　　“老师再见，回家我还要画一张送给老师”，智超一边跟妈妈走一边说。

　　只要心中有爱，就会有收获。童心，就像一颗等待发芽的种子，需要我们的浇灌，需要我们的呵护，我们应该不失时机地为孩子创造机会，满足孩子的需求，培养孩子的兴趣。

幼儿教育随笔9

　　自己的事情自己做

　　现在的孩子个个是“小皇帝”，是父母的“掌上明珠”。在家中什么都是由爸爸妈妈包办，衣来伸手，饭来张口，从而给孩子养成了懒惰的坏习惯。由于幼儿扮演着各种带有行为榜样的角色，学习着他们的良好品德，从中得到了锻炼，使他们养成了自己动手做力所能及的事情的.好习惯。如：雪松小朋友平时比较懒惰，手脏了等妈妈洗，自己会穿鞋也要别人帮忙穿。有一次在玩幼儿园的游戏中，让她扮演阿姨。“阿姨”首先要关心照顾全班幼儿的生活，地脏了要打扫，东西乱了要整理。通过游戏，雪松小朋友深深感受到阿姨的辛苦，但也体验到劳动的快乐。终于克服了懒惰的坏习惯，逐渐变得爱劳动了。现在能自己洗手、自己穿衣，有时在幼儿园还帮老师扫地，浇花等。

幼儿教育随笔10

　　作为一名幼儿教师，要随时观察孩子的变化或随时随地为幼儿提供帮助或材料，否则会出现不好的效果，甚至会发生危险，今天自由活动时，只见我班李文琪、李语达和崔发祥等几个小朋友，在室外表演打斗的游戏，我在一旁观看，像勇士与怪兽的.斗争。看到李文琪手臂左一甩，右一划像什么利爪抓什么东西一校定睛一看“不好”他手中的东西太危险了，我赶紧上前制止，我看到李文琪每只棉衣袖子里放着三支削得很细很长的铅笔，我问他：你这样做是干什么？”也许他们意识到不对，只低着头，什么也不说，不管你咋问，一幅死猪不怕开水烫的样子。

　　我经常陪孩子看动画片，当时流行播放皑甲勇士，我转变了口气说说：哎，我知道了，你扮演的是正义的地虎恺甲，”我也挺喜欢看这个动画片，你们在演哪一段，听我这么一说，他们都争先恐后地说……说的头头是道，而且很精彩，于是我就说：你们表演得很生动很精彩，唯一不好的地方就是地虎皑甲的武器太危险了，让老师来给你们做一幅好的“武器”他们都很乐意。

　　我们来到教室里，用橡皮纸，我来设计，孩子们自己动手剪、贴，很一幅好的“武器”就做好了，他们给李文琪戴在手上，然后迅速地投入到角色表演中去。由此可见，教师的认真观察及正确引导是多么的重要。

幼儿教育随笔11

　　在听了王美芳教授的幼儿社会技能培养的理论与实践后，感到收获很多。人是一切社会关系的总和，社会关系是人生存和发展的基石，建立和维持良好的人际关系对一个人的健康成长具有重大的意义。儿童的社会技能在很大程度上决定着他们是否能够建立和维持良好的人际关系。因此，在探讨儿童社会技能发展规律的基础上，采取科学的方法培养儿童的社会技能，是促进儿童身心健康成长的重要途径之一。

　　现代社会对人的要求决定了我们对儿童青少年的教育不仅要传授科学知识、发展学科能力，而且还要培养儿童的社会技能，提高他们的社会适应能力。现在的孩子有些存在社会技能问题，由于成人的一些不恰当教育方式，导致孩子们普遍存在自私、任性的现象。如：我班的季天宇，在家里是爷爷、奶奶、父母的掌上明珠，要什莫给什莫，说一不二！然而来幼儿园后也是一个小霸王，看到别的小朋友拿这个好东西，他就抢过来占为己有，如果别的小朋友不给他，他就大打出手。所以，经常和小朋友发生战争，在小朋友们间的“人缘”极差。

　　听了王教授的课以后，我想在以后的教育教学中，多教他们学习有效的'交往技能，培养他们的社会技能，帮他们建立和维持好良好的同伴关系，学会灵活的采取恰当的策略解决同伴间的冲突，让他们日后能够更好的适应社会，并取得较大的社会成就！

幼儿教育随笔12

　　放学的时候，外面又下起了小雨，孩子们都很兴奋。这时，家长们也都陆陆续续来接了，我说：“孩子们，今天老师布置一个作业，请小朋友们放学后跟爸爸妈妈一起去观察一下雨好吗？”孩子们开口了：“老师，你不知道，爸爸妈妈怕我弄湿衣服，不让我出门的。”“老师，我妈妈怕我被雨淋湿了会感冒。”“老师，我奶奶说玩雨会湿了鞋子的'。”看到孩子们一个个不高兴地离开，我感到很遗憾。

　　亲爱的家长朋友们，你或许知道，雨能净化空气，灌溉庄稼，在雨中淋一淋对我们的身体是无害的，为什么不满足孩子的要求呢？在这如诗如画的雨景中，同孩子一起玩一玩游戏，同孩子一起聊一聊雨的样子，让孩子尽情的玩耍一会儿，这是多么好的机会呀！

　　也许你躲过了一次感冒，但是你也躲过了孩子一次快乐的情绪，错过了孩子感知雨的机会，下次不要再错过了好吗？

幼儿教育随笔13

　　幼儿教育随笔：发卡也想睡个觉

　　班里有很多扎辫子的小女孩，头上戴着漂亮的发卡。午睡时有的`小朋友会趁老师不注意时自己摘下来搬弄着玩，有时甚至放到嘴巴里，或是和邻近的小朋友一起玩。

　　我意识到，这种行为既不安全也不卫生，还会影响到她们的午休质量。如果把发卡放到自己嘴里、耳朵里，或是戳到其他小朋友的眼睛，或是玩着玩着睡着了，都存在着很大的安全隐患。该怎么办呢？

　　我思来想去，想出了一个好办法。我找了一个废旧的包装盒，把它做成了一个盛发卡的“小盒子床”。

　　我对小朋友说：“小朋友活动了一上午需要好好休息一下，我们头上的小发卡也需要好好休息一下，老师帮它们做了一张小床，小朋友午睡的时候把你们的小发卡送过来让它们也休息一下，下午再让它们好好为你们服务好不好？要不然它们也会很累的。”这样一来，小朋友午睡安静多了，午睡质量也有了明显提高，值班老师的心里也踏实多了。

幼儿教育随笔14

　　刘允熙小朋友是一个不喜欢和老师、同伴交往、对老师和同伴有不良情绪的孩子，记得在小班时，别的孩子都从幼儿园门口独自进入活动室，他却非要大人送进去，别的孩子都不哭了，他却还哭着上幼儿园，并且，还借故感冒，好多天不来上幼儿园……在家休息了一个暑假，刚升入中班，小班时的那些“本领”就又使出来了。

　　一天，刘允熙哭哭啼啼的进入活动室，老师和小朋友跟他打招呼，他也不理，坐在座位上不停地哭，我问他为什么哭，他也不说，引导他去区角活动，他也不去。集体课上，经过耐心劝说，才勉强止住哭声，我关注着他的一行一动，以便采取恰当措施，积极引导，使他早日快乐起来。“刘允熙，我看到你的嘴巴动了，如果你用一点力，你的歌声会很好听的。”刘允熙果真唱出了声，我立即表扬了他，并奖给他一个小红圆点。离园时，我蹲在她身边，握着她的手，和蔼的对他说：“刘允熙，今天上午表现不错，还得了小红圆点，下午来幼儿园还哭吗？”刘允熙也做出了让人满意的回答。可是，下午入园时又哭着来了，不过，能跟老师交谈了：“我奶奶不来接我怎没办？我奶奶不来接我怎么办？”我一边领他进入结构区，一边微笑着对他说：“这个好办，如果你奶奶不来接你，我就把你送回家，只要你不哭。”“真的？”“真的！”

　　几天以后，我正在幼儿园门口接孩子，刘允熙的.奶奶拍拍我的肩膀，高兴地对我说：“李老师，刘允熙现在可好了，不到入园时间就急着上幼儿园，在家里就告诉我，老师、小朋友和他玩什么游戏，他们多么高兴，早点上幼儿园，他要找XX小朋友玩。还说，今天下午一定要积极表现，争取再挣一个小红圆点回来！”

　　一个微笑，一句温馨的话，一片爱心，一份关注，就会改变一个孩子。个别儿童、特殊儿童，才更需要我们关心照顾，把我们的爱心献给所有的孩子，让更多的孩子在我们的呵护下，健康、快乐、茁壮的成长，实现我们共同的愿望！

幼儿教育随笔15

　　最近我发现小迅不爱上幼儿园了，每次来幼儿园都是妈妈抱着，哭闹着不肯进教室。小迅是我们班最小的宝宝，刚入园时，她是最听话的一个，也不哭也不闹，让我们都好喜欢她。可是近几天的反常让我很纳闷，我使劲回想了一下这几天小迅在幼儿园的生活，每天都玩得很开心，没有小朋友欺负她，到底怎么了呢？

　　早上妈妈来送小迅，我向小迅的妈妈仔细的询问了情况，原来是小迅的爸爸出差回家了，因为经常出差，所以爸爸对女儿非常宠爱。这次小迅上幼儿园都是妈妈自己张罗的，因此爸爸为了弥补小迅，对小迅的各种要求都一一满足，让小迅有了一种不满足的欲望。总觉得在家比在幼儿园好。

　　了解了情况，就有了解决的方法。首先我准备了一节有关家庭的课程，认真的讲解了家庭成员之间的关系以及需要礼貌待人，尽量不要向爸爸妈妈提一些无理的要求，同时故意安排班上较大的幼儿帮助小迅通过娃娃家进行角色扮演，让小迅知道做一个小孩应该怎么做爸爸妈妈开心，让自己开心，我也不时的融入进去客串角色，一下子和孩子们的距离就近了。慢慢的，小迅又爱笑了，爱玩了，爱闹了，也不再哭哭啼啼。

　　下午妈妈来接小迅，我跟家长反映了小迅在幼儿园的表现，并且告诉家长给宝宝一个合适发展的空间，一定不要在孩子刚刚萌芽的'时候让孩子错误的发展，因为这种过度的宠爱让孩子不知道，何为可为，何为不可为，要让她知道什么才是真正的爱。

　　希望以后小迅的爸爸能多抽时间陪孩子玩玩，用正确的方式去爱自己的孩子，这样更容易走进他们的世界，更明白他们真正想要的。

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小班的幼儿教育随笔06-14

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