小学班主任教育随笔（集合15篇）
在学习、工作中，大家或多或少都对随笔有些了解吧？随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。日常生活中最常见的随笔有哪些呢？下面是小编精心整理的小学班主任教育随笔，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学班主任教育随笔1
经常有学生跑到办公室要求班主任换座位，理由是同桌之间有矛盾，相处不下去。有些班主任不假思索便答应了，这个问题看似简单，其实并不简单，换同桌暴露出了学生人际交往的问题。
中学时期学生的交往既有普通人际交往的共同之处，又有其自身的特点，学校里的人际交往其目的较社会上单纯，情景因素占较大比重。学生之间一般比较重视心与心的交流，看重每一份真挚的`情谊。在学生时代容易产生志同道合的朋友，甚至一生的知己。但是在和周围同学打交道时不免觉得有些人不好相处，有时，又会感到自己也有与人难相处的时候。在这种情况下，人的困惑就会加深。那么中学生在人际交往过程中具体存在哪些问题呢？
第一，自我中心。大多数学生都是家中的独生子女，他们习惯于接受关心，强调自己的感受，在人际交往中表现为目中无人，惟我独尊。与同学相处，不高兴时会不分场合地乱发脾气，高兴时则海阔天空、手舞足蹈讲个痛快，全然不考虑别人的感受。另外，在对自己与别人的关系上，过高地估计了彼此的亲密度，讲一些不该讲的话。这种过于亲昵的行为，反而会使人出于心理防范而与之疏远。
第二，妒忌。西班牙作家赛万提斯说过：“忌妒者总是用望远镜观察一切，在望远镜中，小物体变大，矮个子变成巨人，疑点变成事实。”当看到跟自己成绩相当的同学取得了优异成绩或受到老师表扬时心中便产生嫉恨心理，当对方面临或陷入困境时，就隔岸观火，幸灾乐祸；甚至借助造谣、中伤、刁难等手段贬低他人，安慰自己。正如黑格尔所说：“有忌妒心的人自己不能完成伟大事业，便尽量去低估他人的伟大，贬低他人的伟大性使之与他本人相齐。”
第三，自卑。经常看到某些同学一个人独来独往，不和周围同学交往，这种学生一般性格内向，沉默寡言。美国心理学家的研究表明，儿童时期如果各项活动取得成绩而得到老师、家长及同伴的认可、支持和赞许，便会增强他们的自信心、求知欲，内心获得满足感，就会养成一种勤奋好学的良好习惯。相反，他们会产生一种受挫感和自卑感。个体自卑感的形成主要是社会环境长期影响的结果。自卑的浅层次感受是别人看不起自己，深层次感受是自己看不起自己，缺乏自信。
第四，多疑。这是人际交往中不好的心理品质，是友谊之树的蚀虫。具有多疑品质的人往往会认为别人看不起自己，或者看到别人在小声说话就判定是在说自己，主观猜测，没有根据。
人际交往是一门艺术，能够折射出学生的心理品质，班主任要帮助学生克服自卑、封闭、多疑等不良心理障碍，帮助学生养成真诚、宽容、信任等良好心理品质，学生掌握了这门艺术，还会要求换座位吗？
小学班主任教育随笔2
父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教育需要家长的配合，班主任工作更需要家长的信任和支持。在教育过程中若能取得家长们用心配合，对学生的教育可起到事半功倍的作用，那么如何取得家长的信任和支持呢？下面我就结合一年来的班主任工作实践谈谈自己的一点体会。
一、作为班主任应有效地进行家访或电访（电话访问）。
对学生进行家访或电访是班主任工作的一部分，一般开学初班主任就要开展这—项工作。这项工作开展得好与否，很大程度上影响家长对班主任工作的信任与配合，也是班主任与家长共同商洽如何教育学生的一个好机会，更是班主任与家长相互了解的一个重要环节，有利于增强家长对班主任工作的信任。
这学期开学初我对班内35个同学进行了家访或电访。在家访或电访过戏中，着重在学生面前树立家长的威信，力求在家长心目中产生“若没有家长的配合，对子女的教育将会更困难”的感受。从而让家长有一种被重视的心理反应，锻长自觉地配合班主任开展工作。同时，在家长面前对学生提出明确的学习任务。在工作中，这35个同学若发生纪律问题，却能很好地取得家长的配合，对学生的教育效果也较明显。而没有进行过家访或电访的学生，若产生纪律问题，想取得家长的配合，却要另花一番功夫。
当然，对学生进行家访亦应注意如下几个问题：
1、不宜在学生出现问题时才去家访。在这学期的家访中，其中有十多个家长在我一踏入其家门就问我“是否其子女在学校犯了什么错误”。长期以来，班主任的家访工作有所失误——要不就是不进行家访，要不就是等学生犯错误时才匆匆忙忙向家长“汇报”。这样在家长心目中构成了一种错误的认识——小孩犯了错误时才来家访。我认为，家访是班主任工作的一部分，就应贯彻在每个学期的教育过程中。在家访时宜采取闲聊的方式进行，在日常交谈中取得应有的效果。不宜过于严肃，更不宜在学生出现问题时才去家访。
2、班主任宜个人进行家访，不宜多人群众家访。班主任在家访时，目的就为了了解学生在家庭中的表现和取得家长的支持，若班主任个人单独去进行家访的话更能取得家长的信任，若群众家访会给家长必须的心理压力，并且会给家长不良的感觉——这只但是是学校工作的一种形式。因此，得不到应有的效果。透过班主任单独的家访，能够与家长建立私人感情，从而取得家长的支持和理解。
3、家访时宜树立家长对孩子的信心。在家访中班主任宜与家长共同商洽教育学生的方法，树立家长对教育子女的信心。不宜过多地指出学生的'错误，而削弱家长对子女的信。
二、认真筹备好家长会，充分发挥家长会的教育作用。
一般来说，每学期将会召开一次家长会。好好利用家长会的时间，能够大面积地争取家长对班主任工作的信任和支持。家长会是一次集中学生家长到校进行的一次会议，利用得好，可使家长在短时间内了解学校的各种教育意图和家长应配合学校工作的各个方面，同时也可对学生进行一次较全面的教育。当然，若组织不好，会带给让家长们群众发牢骚的机会。所以，在组织召开家长会时，班主任务必注意如下几点：
l、作为班主任，在召开家长会之前必须要准备好发言稿，最好将其当作一节“公开课”用心备课，严格确定主题资料。在这学期的家长会上，我事先思考了一些家庭教育存在的薄弱环节，选取了“家长应如何教育于女”的主题，同家长们共同探讨了有关教育子女的方法、经验，取得了十分大的效果2、班主任就应在家长会进行当中，控制好整个会议进程，不要让家长过多去发泄平时的不满，从而造成负面的影响，而对班主任工作产生不良的效应。这就要求班主任在控制议程中，多举些与主题有关的正面事例来引起家长的思考、讲座从而让家长达成务必想办法教育子女的共识。在这学期的家长会上，我针对本班某些家长如何教育子女而取得较好效果的典型事例加以介绍，使家长们有圈套的收获。
3、有必要的话，就应让学生与家长同时出席家长会。
对孩子的教育不是一朝一夕的事，务必透过家庭与学校相互协作才能取得好的效果。当然，除了上述的方法外，还有其他方式方法能够取得家长对班主任工作的信任和支持。
小学班主任教育随笔3
“快快，班主任！”她刚打开门准备进班看看早读情况，就听到楼下传来熟悉的声音，望过去看见自己班里的两个姑娘正往教室方向跑。
仔细看她们手里攥着一大簇粉红色，哎，这些孩子，心思都不在学习上，平安夜过去两天了，却还在早读时间跑去买苹果。她心里暗暗想：临近期末迟到的现象还一直存在，是该抓抓了。
刚进教室，其中迟到的那个女孩就拿着包装精美的苹果走过来。“老师，平安夜那天刚好周末，虽然已经过去了，但还是想送您平安果！”她们是因为给自己买苹果所以才迟到的？女孩似乎看出了她的犹豫，“您就接着吧，是我的一片心意！”看着女孩真诚的眼睛，她伸手接过苹果：“谢谢！以后尽量上课不要迟到！”女孩笑着以后说不会了。看到一段粉嫩，她突然觉得迟到的礼物还是很惊喜地。
早读结束她在校园里看到同事，就站着聊了两句。回头看到早上送她苹果的女孩正站在她们旁边。“怎么了?”她转身问道。“老师，看您大早上站在外面，怕您冷，拿着水杯暖暖手吧！”
这时候她才发现，其实女孩远比她想象中懂事体贴。
在她的印象里面，女孩成绩不是特别突出，自制力较差，有时候上课会迟到，但是仔细想想，周末女孩会给辛苦付出的长辈洗脚；女孩的'妈妈说因为上班忙，家里经常是女孩做饭；无论什么时候女孩脸上都挂着灿烂的笑容……过了这么久才意识到女孩出彩的地方。
因为一次迟到，她不带任何偏见，用心去看，发现每一朵花儿都有自己的精彩，虽然会有不完美的地方，但是仍然挡不住那些耀眼的美丽！原来不完美本身也是一种美！
小学班主任教育随笔4
常听同事们说：当老师真累。当班主任更累。回首这些年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经验可谈，或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟，和大家交流一下：
（1）把赞美送给学生。
教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足……请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。
（2）为后进生撑起一片天空。
我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名，我们有责任也有义务教育好这些后进生，是他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。在我担任3年级1班班主任的第一学期里，我的班级里的两位同学，他们两个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们两个的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育，几天之后，我发现他们已经能够自己按时完成作业了，我兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，而且作业的.质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真高兴；，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用！
作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。
小学班主任教育随笔5
教育家苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”
倾吐不失为一种最好的方法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，可不少教师总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，特别是学生犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。学校强调学生不准迟到，我平时也是这样要求学生的，但有的学生就是犯病，有一次，预备铃都响过了，班里的xx还没来，我焦急的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在专心的读课文，“报告”，同学们听到声音都停止了朗读，看到他，我的气就不打一处来，他经常迟到，我昨天找他谈话时，他保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老师，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。”我没等他说完，便接过他的话头训斥了他一顿，然后就让他站在门口，再也不理会他了，课后才了解到，他奶奶生病了，他去给奶奶拿药，所以才来晚了。知道事情的真相后，我后悔自己没有听完他说的话，我当着全班同学的面表扬了他，并向他道了歉，他很诚恳地说：“老师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。”反思一下：作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。
古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的'时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。
小学班主任教育随笔6
请耐心等待一会，花儿就要开了。——教师要学会倾听。
苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师就应用心去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，可不少教师总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，个性是学生犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。学校强调学生不准迟到，我平时也是这样要求学生的，但有的学生就是犯__，有一次，预备铃都响过了，班里的孙_没来，我焦急的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在专心的读课文，“报告”，同学们听到声音都停止了朗读，看到他，我的气就不打一处来，他经常迟到，我昨日找他谈话时，他保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老师，我在路上……”
“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。”我没等他说完，便接过他的话头训斥了他一顿，然后就让他站在门口，再也不理会他了，课后才了解到，他奶奶生病了，他去给奶奶拿药，所以才来晚了。明白事情的`真相后，我后悔自己没有听完他说的话，我当着全班同学的面表扬了他，并向他道了歉，他很诚恳地说：“老师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。”反思一下：作为教师，有时凭自己的主观决定去对待学生实在不就应，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切能够利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。
小学班主任教育随笔7
一天，临近放学，我想统计一下我们班有多少人不订校服，然后就问了句：“和家长商量后，不愿意订校服的举手。”三个同学举起了手。我说：“好了，老师知道了，放下吧。”接着我又说了句：“想象一下，假如以后我们都穿着校服，上课、做课间操，大家都美美的，精神头足足的，多美好的一件事情。”
一个调皮的学生立刻接了句：“老师，不买校服的让不让去呀？”
老师笑着开玩笑似的随口回了句：“坐班里！”说完这三个字老师自己都忘了。
中午我正在吃饭，不买校服的的其中两位同学的家长，微信群里追问到：“老师，不买校服是不是就不让上这些课了？课间操都不让上了吗？只能坐班里吗？强行让买吗？”字里行间充满了怨气。
为了说明自己并非此意，我把筷子放一边，写了下边的几段话：“亲爱的各位家长：一次买校服，从内心来讲，我是真觉得买两套校服，陪伴孩子余下的三年时光，是特别好的一件事情，学生开心，回忆起来也特别的美好，所以有心促成这样事情。老师与家长，没必要非得强求谁理解谁，当然很好的家校关系永远是我们追求的。我只希望都站在孩子的立场上考虑这件事情，考虑之后做出的任何事情都是合适的，我也支持由此而做出的任何决定！不用考虑其它，只考虑自己的孩子，老师也不会因为两套校服就对孩子区别对待！我不希望任何人有不开心，不希望由此带来任何不平衡，我希望每位家长的开心的去做或不做一些事情！”我把这些话发到我们班微信群里，这件事情在微信群里的讨论才告一段落，最后这两位家长也都表示愿意校服。
是啊，每个人考虑事情的角度不一样，每个人有每个人的想法。家长们并不了解我，我要想让他们理解我，我就得主动去说明我的想法。做老师的，当我们为了孩子辛辛苦苦做了一些事情，家长却不理解的时候，就需要我们的耐心了，我们不能自己生闷气，也不能抱怨家长，最好的做法应该就是主动去化解矛盾。
事后，我对我简单随意说出的话感到深深的歉意。孩子的的心是敏感的，孩子也只是孩子，别的小伙伴都买了，只有自己没有买，当我让孩子举手的时候可能就已经伤害到孩子的自尊心了，学生也有点难为情。家长可能出于其它方面的考虑，暂时不愿意买，孩子有时候也只能顺从家长的意愿！这次事情发生后，我无时无刻不在提醒自己，孩子的内心是单纯而敏感的，以后教学以及和学生相处的过程中，我要注意说话的方式方法，多去了解孩子的内心，多了解孩子的生活环境！
一直觉得和家长沟通不是一件很容易的事情，我是一位年轻老师，可能还没有各位家长经历的多，没有他们会处理事情。可是我发现，只要真心为学生好，以此为出发点，很多事情家长还是会理解的，自己的工作也会变得容易些。这次买校服，很多家长也很配合我的工作，有的还把校服的钱亲自送到学校，然后交给家长委员会。学校的各项工作，的.确是有了家长的配合与理解，真的会好做很多，我们做事情的时候心情也会宽慰很多。
通过这件事情，我还觉着，一件事情，用心促成和不用心促成结果还是不一样。一直以来我都觉得校服是小学生活最美好的回忆之一，提起校服，我总是会想起，我上小学的时候买的那一套紫色的校服，我还记得穿上校服时心里的那份开心与自豪。尽管现在这件衣服已经不在我身边了，可是它给我带来的美好回忆永远也不会消失。我也希望我的孩子们都拥有这样一份美好的回忆！
遇到的每一件事情都是对自己的一次历练，我珍惜和孩子们在一起的这段缘分。我以后还会遇到很多四年级的学生，可是对他们来说，四年级只有一次，我愿意带着学生一起创造美好，共同走过这段美好的岁月。一次买校服事件，我也从中学到了很多，我会带着这些，不断审视自己的行为，不断调整，和孩子们一起做最好的自己。
小学班主任教育随笔8
这周班队课的主题：制作“水果拼盘”。我让孩子们带上水果、刀（再次提醒要注意安全）、盘子（需要不易敲碎）、一次性桌布。任务下达，孩子们自己选组长，找图片，分工合作。
周四晚上接到一位家长来电，主要是询问自己孩子这一组组长的电话。经过一番了解，这时我才知道我工作上出现的失误。
这位组长很听话，组员共四名，一人带一样。这家长的孩子需要带水果。别光看这么简单的两个字，了解下来需要带的水果种类不少于四种。家长真怀疑自己的孩子是否听错。
组长想法很单纯，没有考虑周全。这正是符合三年级孩子幼稚的想法。孩子本身并没有错，是我考虑不够周全。反思自己在考虑安全问题，开展活动的有效性上动了脑筋，却忽略了孩子们在分工合作上可能出现的情况。
事后这位组长马上意识到了，很想弥补自己的过失。我和他妈妈达成一致，通过写文章的方式告诉大家做事情要细致学会合理分配，并在家庭生活中有意识的培养孩子的生活能力。这一点远远比做一个好看的水果拼盘强多了。
如今的孩子家长包办的.太多，缺少应有的生活能力。家长需要放手让孩子自己去做，孩子们是在一个个错误中成长的。抽空让孩子做点家务，这样能提高他们做事的条理性。让孩子们参与买菜，菜单的选择让他们明白了营养要均衡。
老师也有考虑不周的时候，感谢这位家长及时来电，我相信这一次让我长大了，也让孩子们提高了生活的本领。我想这才是班队课最大的收获。
小学班主任教育随笔9
一说到“打架”，大家都知道是不好的行为，在学校里打架也是明文禁止的。但为什么我会说“打架”也会传播正能量呢？这源于我们班上的一次打架事件……
那天中午，有同学急匆匆地跑到办公室里，告诉我：“老师，打架了！小军和小明不知道什么原因打起来了！其他同学都不睡觉在看呢！”于是，我也马上赶到班里。
由于课室与办公室不在一层楼，等我走到课室时，班里基本上恢复了正常秩序，两位打架的同学已经被同学分开了，一位在哭鼻子，另一位坐在一边有些怒气，旁边小正等几位同学正在劝这两位同学不要生气。
我只是远远地看着他们，没说话。
他们见到老师来了，也逐渐恢复了平静。这时，只见小明主动起身，走到小军身边，拍拍小军的肩膀，同时很兄弟般地伸出右手，然后拉了小军起来，一起走到了我面前。
我问了一句：“告诉我是怎么回事？”然后他们双方依次地给我叙述事情经过，其实这是一件很小很小的摩擦而已，而且双方都没有受伤。于是我又问了一句：“你们打算怎样做呢？”这时，只见小明又一次伸出右手，主动跟小军握手言和了。最后双方互相道歉了。
而我就站在旁边微笑地看着他们，说了一句：“兄弟感情就是在这样的打打闹闹中建立起来的，没事了，你们去睡觉吧。”就这样，一次打架事件就处理完了。
虽然，打架是不文明的行为，但却在这件打架事件中，我看到了一些正能量的东西。
一方面是劝架的同学很重要。同学之前因为一些小碰撞、小误会，或多或少都会有矛盾，特别是男孩子，容易冲动，打架也是有的。但是在班里，总会有一些同学充当劝架的角色、安抚同学的情绪。这些同学是班级里的定心针，是班里的润滑剂。一个班级不能缺少这类同学。他们是正能量的`代表，很重要！（当然也要提醒劝架的同学，要保证自己安全的情况下才好去劝架哦！不要让自己无辜受到伤害。）
另一方面，就是当事人的态度。如果当事人有一方可以主动承认错误，主动握手言和，那么我相信矛盾也不会升级，大家可以在一笑泯恩仇中加深同学的情意。当孩子们长大后回想起这些事情，只会觉得难忘、有意思，而不会有什么仇恨。而这个主动承认错误的同学也是在传播正能量，也值得表扬！
我们是一个集体，我们有一个共同的名字：希望之光四年3班。我们在相处的有限时间里，大家一起笑、一起哭、一起打、一起闹，这都是成长过程中珍贵的回忆。正因为有矛盾，有摩擦，友谊的含义才能丰富起来，欢乐才显得更加有意义！这也是同学们小学生涯中集体生活共同的回忆，难忘的回忆！
小学班主任教育随笔10
昨天下午教师下班后，我正要拿起笔批改作业，接到家长的电话，是本班小朋友季柯涛没有回家，家长在门口等了很久没有接到孩子，在校园里转了很多圈，在街道上搜了好几次都没有找到，于是让我利用校信通平台给家长们发个信息，问孩子是否在某家逗留玩了。
头一次碰到这事，赶紧的发信息，发完立刻跑到门口与家长汇合，一起找孩子，爸爸骑着电动车跑到很远的地方找，我和妈妈就在附近挨家挨户的看看，问问，同时我手里紧紧的握着手机，生怕家长来电话而错过。这样，找了好几圈，都没有孩子的踪迹，我很害怕，怕孩子出现什么事情，此刻我才了解到什么才是着急，什么才是抓狂，这是，我赶紧打电话问问排队和季柯涛站在一起的孩子，有没有看到他放学后跑哪里去了，电话了打了四五个，都说没有看到，这下真的`慌了，这种谎让我无助和气愤，曾多次告诉孩子不要乱跑，爸爸妈妈找不到很着急，还是有孩子没听进去这些话。
时间一分一分的过去，天已经有些黑了，我们仍在继续，一遍一遍，一次一次的寻找着，喊着，突然妈妈的电话响了，那边传来爸爸的声音：“找到了，在一个同学家里做作业了”，这时悬着的心才安定下来，我们俩深呼了一口气，放松了一下绷紧的神经。
爸爸载着他来到了我们的面前，，妈妈很气愤的打了他，孩子哭了，原来是小涛出来后见小姨奶不在，就跟着宋家乐小朋友去他家里写作业了，由于宋家乐的家长下班迟，没有及时的反馈给我信息。
我告诉妈妈，希望回家以后好好的教导，以后不要再出现这种情况了，真的很可怕，万一出事了，后果很严重，也希望小涛以后要乖乖听话，不要再让爸爸妈妈担心着急了。
小学班主任教育随笔11
一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢？
1、“偏爱”后进生
班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。就说我们班的张雪彦吧，因为天生反应慢，动作慢，再加上父母离异，无人管教。她很贪玩，经常不能按时完成作业，没过几天，她就会积起一大堆作业没有完成。同学给他起了个绰号叫“懒洋洋”，有一次我进教室找她要作业，听到他她大声给同学们讲笑话，大家都笑成一团。于是我趁机也给她起了个绰号“喜洋洋”，当着她的面对同学们说：“没想到徐洋洋这么会讲笑话，这么爱笑，如果我们大家多去督促他她指导她完成作业，相信她完成作业后会是更加的喜气洋洋，大家能听到更多的笑话。”这令她到很意外，马上坐下刷刷刷地做作业。这以后，大家都热情地帮助他她我也时时提醒她，她的`情况也有所好转了。
这学期，我把“黑板清洁员”的任务交给了她，更是让他喜气洋洋，信心百倍。我认为，这种委以任务的方法也不失为转化后进生的一种行之有效的方法，用百分之百的热情，去争取哪怕百分之一的效果。
2、严爱优等生。
优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们"做学问得先做人"，做一个正直的人，热情的人，向上的人。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。
3、博爱中等生
中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。
小学班主任教育随笔12
我很早听过一位全国有名的特级教师说，班主任要想带好班级，就必须让孩子喜欢你，他们只要喜欢你了，就会自觉听你话，好让你去喜欢他们。因为每个学生的内心都期望教师关注自我，喜欢自我。
是啊!我深有体会，此刻班上大部分学生都挺喜欢我，我是如何明白他们喜欢我呢，他们在小作文本上写着，喜欢上我的语文课，我总是宽容对待他们，即使他们犯了错误，我也不会打骂他们，而是鼓励他们及时改正错误就是好样的.，于是他们下一次会表现好一点，来证明我相信了他们能够做到更好。
学生下课后，把它们画的画当做礼物送给我，并写上尹教师，我喜欢你，你辛苦了，多谢你之类的话，每次看后，我心里一阵温暖。
反过来，他们愿意听教师话，把教师的话记在心里，今日我上第一节语文课后，学校要求班主任组织学生带上凳子到操场集合听法制教育讲座。于是我在班上强调听讲座时要安静，不扔垃圾，入场出场要排队有序，学生们没有让我失望，我们班学生是第一个有序地到达操场并坐好的班级。
小学班主任教育随笔13
在本学期开学初，我就想了一个新办法树立起孩子们取得进步的信心。我设置了荣誉卡，这张卡的封面由孩子们自己设计并美化，里面也是由孩子们画好的一条条整齐的线，而线上则是敲着代表孩子们进步的笑脸印章。
可以说孩子们对这张荣誉卡是爱护备至，他们都像是在保护着一件非常重要的宝贝一样，天天把它带在书包里，等到被老师表扬时，他们就会喜滋滋地拿出这张荣誉卡，等待那枚属于他们自己的荣誉章。
不过有一天，发生了一件事让我不免有些生气。下课时，两个男孩告诉我：“老师,他把我的荣誉卡踩脏了。”“不是的，你也把我的荣誉卡踩了。”我一听到他俩你一言我一语的争论时，真是气不打一出来，还要说别人的不是，真气人。于是，我严肃地说：“哦！原来你们两个就是这样对待荣誉卡的，既然你们那么不爱惜他，那就还给我吧。”说着，我就走过去，收走了他们的荣誉卡。他俩见荣誉卡被我拿走了，眼睛直愣愣地看着我，争论马上停止了，从他们的表情中我猜出，他们对自己刚才的行为有些后悔了。我马上见机行事，说道：“如果你们还想要拿回自己的.荣誉卡，那么就要看你们的表现了。”
一个上午过去了，他俩都很乖。中午的时候，昊昊走过来轻轻地问我：“汤老师，是不是我乖就可以把荣誉卡拿回去了？”“恩，是的。”我认真地点点头。
没想到中午的时候，他俩特别乖，不仅把饭吃得干干净净，而且还非常安静地在那里看书。恩，是时候把荣誉卡还回去了。于是，我把他俩叫到身边，问道：“是不是真的想拿回去？”他俩连连点头，“看在你们认真悔改的份上，这次就原谅你们了，给！拿回去后把背面的脚印擦了，以后别再为一点点小事争吵了！”他俩接过荣誉卡开心极了，昊昊连声说：“谢谢汤老师，谢谢汤老师！”他们又像是捡回了自己失去的宝贝一样，小心翼翼地捧着荣誉卡回去了……
我想：这张失而复得的荣誉卡一定会让他们铭记在心的。从中他们可能已经知道，一定要好好爱护自己以及他人的东西，如果你不爱惜它，那么你将会失去它，一旦等到你真的失去，那将后悔莫及。
珍惜所拥有的一切！
小学班主任教育随笔14
今年我再次接任了一年级班主任的工作。面对31张陌生的小面孔，我感到责任的重大。对于刚从幼儿园到一年级的孩子来说是一个转折点，对他们的将来起着决定性的作用。经过近一个月来的所见所闻，使我深深意识到，当一个一年级的班主任是最不容易,也是最艰苦的。
从新生刚入学开始，班主任就寸步离不开学生，一年级的孩子对于小学的生活感到好奇和陌生。所以第一天或者说接下来的两周或一两个月重要的是对他们行为习惯的养成教育。从日常的一点一滴做起，首先教他们坐姿，如何站，如何上下楼梯，如何用餐，如何向老师打招呼，如何回答老师的提问。第一节课，他们不知道如何起立，当你叫起立后，有的坐着，有的站着，有的在玩东西，有的在与同学打逗……让你哭笑不得，于是必须告诉他们听到口令，全体迅速站起，放下手中的一切东西，抬头挺胸，看着老师，用宏亮的声音向老师道一声：“老师好！”坐下的时候，必须坐端正，两手放在桌上，认真听老师讲课，有事要举手，如何举，手形如何，举哪只手，当回答老师问题时要如何做，如何握笔，如何写字等等，一点一点边教知识边注意培养。从一开始就必须使他们意识到与学前的不同。
班上有一名叫xxx的孩子，行为习惯特差，每天上课总要撩打周围的.同学，看到前面有人也是一样把别人推开，行为非常地霸道。看到孩子这样的行为，我慢慢地给他讲道理，说：“现在你是小学生了，要遵守小学生守则，不可以把别人推开你先走，要做个文明的小学生。”结果孩子根本听不进我说的话，看到孩子软硬不吃，只能通过与家长的沟通，让家长配合老师共同教育好孩子。家长却一点都不配合老师共同去教育好孩子。但对于这个孩子我并不放弃，却采取了多种方法去教育他，改变他。使他最近行为习惯稍微改了一些。
班上还有一个孩子叫xxx，他家长主要就是让孩子适应小学的生活与学习，孩子的学习能力有问题而且又不会写字，每天上课就在下面撕纸巾，要不就在下面影响旁边的孩子听课。记得有一次我在讲评练习册时，他竟然在那里拿着纸巾在空中甩来甩去，全班同学都朝他的方向看去，看到孩子的这种行为我真是哭笑不得，又苦恼又着急。真怕这个孩子如果长时间这样下去到时就影响到全班学生的学习，经过与家长的沟通，家长及其配合我共同教育孩子该如何去遵守小学的课堂纪律。经过观察孩子只是一段时间才会出现刚才所说的现象。要是每天都会出现这样的情况我真的快要疯了。
班上的孩子对于打扫卫生方面还是比较积极的，总是争先恐后地去做，擦黑板也如此。教给孩子的一些关于上课时的课堂纪律的儿歌，每一周的班会课总要提醒孩子们要注意的事项。对于一年级的工作既是琐碎的又是婆婆妈妈的，每时每刻都要把孩子们的桌子摆齐，放学后还要把教室卫生打扫，桌子擦干净，窗台、开关盒擦干净才感觉到总算完成了一天的工作。每天同样的工作一如既往的开展着，这就是一年级班主任的日常工作。有时讲到口干舌燥，嗓子发哑。不过，望着一个个天真可爱的小脸孔，看到他们一天天进步，你会感到苦累值得。
其实一年级的学生就象是一张白纸，你在上面画什么，他就是什么样子。所以老师要有一颗博爱的心，爱每一个学生。微笑必不可少，严厉也不能无，恩威要掌握好度。这个年龄的孩子模仿能力是最强的，老师的一言一行对他们都会产生很大的影响，言传身教在这个阶段尤其重要。因此做为老师必须身正心正，品行正才能教育出优秀的孩子。细节决定成败，这就是一年级班主任默默无闻的工作，琐碎平凡的生活。
小学班主任教育随笔15
我相信每个班都会有一些特别的孩子，他们成绩不好，但是他们爱劳动，爱帮助人，对老师也是非常有礼貌，最重要的是他们很聪明。对于这样一些特别的孩子，应该怎么办？
我们班的王宇隆，就是这样的孩子，很聪明，不爱写作业，上课经常发呆走神，作业总是写的脏乱差。对他，我从开学第一天到毕业那天，不管他是作业没有交，还是课堂作业写的不好，亦或者考试成绩很差劲，我都没有批评过一次，开学两个月后，他妈妈告诉我，他不撒谎了，她很谢谢我们的老师，我想应该是他知道说真话，也没有什么很严重的后果，老师也不会批评他，所以渐渐的他就不撒谎了。
而对于他的作业总是很脏很乱，字体很不好，我其实是很无奈的，有一次，他的.作业又是写的让人不忍直视，我无奈的在最后写了一句“宇隆，下次把作业写的干净一点，好吗？”，奇迹出现了，下一次改课堂作业时，如果不看名字，我根本不敢相信这是他的作业。
在每一次考试前，不管大考小考，我都会走到他的身边，在他耳边跟他说认真做，计算题一定不要丢分，保证至少检查一遍。
不单单是对他，对我们班的好几个像王宇隆这样的聪明学生，我都会这样做。
张一梦，一个很聪明伶俐的女孩，因为家长对教育的不重视，没有养成好的学习习惯，她也总是和班里的同学搞不好关系，为此我整天找她谈心，日记本上给她满满的回复，每一次考试卷子上给她的评语写的最多，拉着她的手跟她谈心。
孙志强，很聪明，性格却很古怪的男生，不爱跟同学讨论问题，喜欢独来独往，作业喜欢应付，考试喜欢胡乱蒙，数学日记只写两句话，对于他，我能做的就是给予他更多的耐心和关注，没有批评，只是轻轻地问一句下次能把字写好吗？没有斥责，只是无奈地一句何时能看到你认真地写一次日记？
对于这些特别的孩子，我这些做法在刚开始的效果并不特别明显，但是坚持下来，我终于看到了质的飞跃。王宇隆的成绩从之前的五六十分，到后来的八十多分，张一梦的成绩从四五十分考到了八十分，孙志强的成绩从五六十分，到期末的九十多分，量变终于引起了质变。
对于我们班学生，我经常跟他们说换位思考，慢慢的学生知道我为他们好，也知道了我的辛苦，他们不会害怕我，不会抗拒我，相反，他们愿意相信我，当他们喜欢我的时候，对数学，也不会那么讨厌了。
把特别的爱，给特别的孩子，也会收到他们给予的特别的爱。
【小学班主任教育随笔】相关文章：
小学班主任的教育随笔04-11
班主任小学教育随笔01-28
小学班主任教育随笔06-26
小学班主任教育的随笔07-25
小学班主任教育随笔（优选）07-07
小学班主任教育随笔【推荐】06-26
小学班主任教育随笔【热】06-26
小学班主任教育随笔【荐】06-26
小学班主任教育随笔【精】06-26
【精】小学班主任教育随笔04-07