幼儿大班教师随笔

时间：2023-07-17 11:32:44 随笔我要投稿

幼儿大班教师随笔[汇总14篇]

　　在平时的学习、工作中，大家没少接触或者看到经典的随笔吧？随笔通常作者通过修辞手法曲折传达自己的见解和情感的一种文体。日常生活中最常见的随笔有哪些呢？以下是小编精心整理的幼儿大班教师随笔，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿大班教师随笔[汇总14篇]

　　幼儿大班教师随笔篇1

　　有爱就有快乐

　　大班美术活动中，我们教孩子们折红花，童童很快就学会了，展开的花瓣像振翅欲飞的蝴蝶，漂亮极了。童童自豪地把红花插在书包上，惹来同伴羡慕的目光。这时，童童神秘地对我说：“老师，我还想再折一朵红花！”我不解地问：“为什么呀？”童童骄傲地说：“我想带一朵红花给妹妹。等我上一年级的时候，她就可以上小班了，妹

　　妹说她也上我的好幼儿园。”孩子纯真的话语深深打动了我的心。这足以证明我们和孩子之间已经建立了深深的'师生情，我们的幼儿园是一个充满关爱、快乐自由的地方，这里是孩子们快乐的天地，幸福的摇篮。我们的职责是一次又一次爱的传承，有爱就有快乐。

　　有人说：“幼儿眼中的好幼儿园，一是有爱，二是有自由。”其实不难发现一个温柔的老师、一个温暖的教室，是孩子们寻找和喜欢的地方。教师的一个眼神、一个动作、一句鼓励的话语足以让孩子高兴好长时间。他们希望老师关心自己，盼望拥有很多的好朋友，渴望能开开心心地玩耍游戏而不被爸爸妈妈束缚自己的自由。教师每一个爱的表达、爱的抚摸对幼儿来说都是一次莫大的鼓励和感染。

　　开学已经一个多月了，早晨孩子们会愉快地跟爸爸妈妈说再见，然后张开双臂投向老师怀抱，开启一天美好的生活。当孩子们在假期里还盼望着上学时，当被孩子们称为“好幼儿园”时，我们感到无尚的光荣和无比的幸福！因为，有爱就有快乐！

　　让孩子学会大胆表现

　　思思是一个很聪明的孩子，对于老师提出的问题她心里都明白，但是几乎从来不主动举手发言，即使老师请她，她也不愿意把自己知道的告诉大家，但是在与小朋友一起时，又说又笑，由此看来其实她不内向。在活动中我有意经常提问她，以为多提问多鼓励她就会回答的，但是恰恰相反，还是不起作用。

　　幼儿大班教师随笔篇2

　　乘着幸福的歌声，载着喜悦的欢笑，在这秋高气爽的美好季节里，迎来了我们幼儿园__年的秋季开学典礼。

　　感谢家长朋友们的信任和理解，感谢你们的参与和支持!有了你们的鞭策和鼓励，我们会更加努力!同时向辛勤工作、团结奉献的全园教职工道一声“辛苦”，谢谢你们!是你们用爱和智慧成就“幼教”今天的美丽!还要感谢可爱的'孩子们，是你们让我们在童心世界播种爱，收获爱!是你们灿烂的笑容让我们所有的付出无怨无悔!

　　请允许我代表全园教师向新老师、新来的小朋友表示热烈的欢迎，欢迎你们加入到我们晨光这个大家庭里。此时此刻，我的心情是万分激动的，我们聚在这里，迎来了充满希望的新学年。你们开心吗?我今天要告诉大家二个喜讯。一是我们幼儿园今天迎来了__位新的小朋友，让我们以热烈的掌声欢迎他们!二是原来在幼儿园上学的小朋友都升班了，都当哥哥姐姐了，让我们拍拍手祝贺他们!

　　新学期新面貌，老师们为小朋友创设了优美的环境、设计了丰富多彩的活动，厨房的阿姨为小朋友准备了营养丰富的香香的饭菜。希望小朋友每天高高兴兴来幼儿园，吃得饱饱的、睡得香香的，开开心心地学习、游戏，你们将在这里学到很多很多的本领，成为聪明能干的小博士!

　　在新学年里，我们每一位教师也会与时俱进，爱岗敬业，言传身教、爱生如子、乐于奉献，我们幼儿园的老师们会秉承教师爱的天职，像对待自己的孩子一样爱护每位小朋友，以园为家，努力把我们的孩子培养的更加健康、活泼。让我们在幼儿园这个温暖的大家庭里，一起快乐的游戏，认真的学习，健康的成长吧!

　　幼儿大班教师随笔篇3

　　本周我进行了一节公开课的展示活动《晒袜子》，此活动其实是一节托班下学期的生活活动，主要的知识目标是让幼儿在游戏化的情境中知道一双袜子有两只、并且是一模一样的。在正式开展之前，我对其做了三次调整。

　　一、我的第一次尝试

　　1、第一次活动我把它定在托班，活动的目标为：

　　(1)幼儿通过观察了解两只袜子是一样的

　　(2)幼儿能大胆主动地进行找袜子游戏，并体验到集体游戏的快乐。

　　2、活动中幼儿的表现：

　　整个活动比较乱，幼儿的注意力也比较分散。在他们刚刚坐在地垫上，就有一个小朋友跑到后面的大玻璃旁往外面看，这时有两个小朋友也陆续跑了过去;不过，当我念儿歌的时候，大多数小朋友的注意力还是被吸引过来了，也跟着一起边念边做动作;在活动的第二个环节，他们观察并说出自己袜子的一些特征时，基本上只有一两个在回应我，其他的小朋友有的在玩地垫，有的在地垫上面爬，有的则偷偷地跑到后面的大玻璃旁，还有的眼睛就盯着我看，不说话，场面有些混乱;到活动的第三个环节--帮袜子找朋友，大多数小朋友都在拿着袜子"找"，不过，只有二三个稍微大一点的孩子真正在找跟其相同的袜子，其他的都以拿到袜子给老师晾起来为乐趣，结果没几对袜子真正找到朋友。

　　3、我的思考：

　　(1)由于孩子们是第一次到音乐教室，也是第一次在整块的地垫上活动，所以，他们非常地兴奋，对教室内的一切都很感兴趣，想去玩一玩，试一试，看一看。因此，在他们刚坐在地垫上的时候，会有一些孩子跑到教室内的大玻璃旁看外面的风景，在地垫上爬来爬去。

　　(2)托班孩子的语言表达能力还不是很强，有的年龄较小的.孩子还不太能主动说出自己的所见所闻和所感。所以，在让他们说出自己袜子的颜色时有一部分孩子只是看着我而不说话(3)托班主要依托有趣生动地情境来开展游戏。而我在活动的第二个环节，基本上就没有创设什么有趣的情境来吸引他们，而直接让他们观察自己的袜子。这也是他们注意力分散的一个原因

　　二、我的第二次尝试

　　1、针对第一次活动时孩子们的表现和现场的情况，我决定做如下调整：

　　(1)由于刚上托班的幼儿年龄还比较小，语言表达能力还不是很强，在活动中往往还不能够清楚地表达自己的看法，所以在第二次活动时，我选择了小班的孩子。

　　(2)由于第一次活动时的情境性还不是很强，所以在本次活动中我也增加了一些情境性和情感性的目标：

　　A、在帮妈妈洗袜子的情境中联系搓、夹、卷的精细动作

　　B、知道一双袜子有两只、并且一模一样

　　C、在活动中情绪愉快，喜欢帮妈妈做事

　　2、活动中幼儿的表现在活动的第二环节--幼儿探索并尝试如何洗袜子，并能把洗好的袜子夹起来，当我问到，"我们洗袜子的时候首先要干什么"时，只有一两个孩子回应我，其中有一个说："放在洗衣机里"，我便用"洗衣机坏了"引导他们想起用手洗，接下来我再问："我们把袜子弄湿，然后要放什么?"大多数的孩子都一脸茫然，只有一个回答出"用洗衣粉"，我便顺着往下引导，"用洗衣粉洗好了，有许多的泡泡，我们应该怎么办呢"，没有一个孩子知道，我只好把答案告诉他们："在水里漂一漂"。在整个幼儿探索如何洗袜子的过程中，多数都是我在告诉他们应该怎样去做，基本上都是以我为主导，而没有体现他们的主体地位，也没有起到拓展他们思维的目的;在孩子们拿袜子尝试着自己洗的时候，都一起跑到我的跟前来抢我手里的一盆袜子;在活动的第五个环节，引导幼儿卷袜子时，有的把袜子包起来，有的就一只一只地卷，有的没有对齐就开始卷起来了，什么卷法都有，有点乱。

　　3、专家领导的点评+我的思考

　　(1)整个活动我的情绪不是很高涨，比较低沉，没有把气氛调动起来

　　(2)孩子们没有洗衣服或袜子的经验准备，所以在活动的第一环节探索如何洗袜子的过程中，才会出现教师一言堂的情况

　　(3)教师在分发教具材料时的考虑不是很周到，如：让孩子们拿袜子去洗或晾的时候教师应该一个一个地拿给孩子，而不是让所有的孩子来拿一个盆里装的袜子，这必然会出现拥挤，抢夺的现象。

　　(4)教师的教具材料摆放的不是很科学，卫生。如：直接把放袜子的收纳盒放在地上。

　　(5)在情境的设置上还不是很连贯。

　　三、我的第三次尝试

　　1、我的调整：

　　(1)由于第一个环节孩子们没有洗袜子的知识经验，所以直接改为以一首儿歌来调动他们的兴趣，帮助其尽快融入到教师所设置的情境中(2)在材料的分发上，主要以教师在游戏的情境中直接分发为主(3)为了让幼儿能够更好的了解一双袜子就是两只一模一样的袜子这个目标时，我在他们观察我的袜子这个环节，设置为只把一只鞋脱了，让幼儿先观察说出其颜色，图案等特征，然后再让他们猜测另一只袜子的颜色，及图案。

　　(4)在活动的最后一个环节，我以儿歌的方式先示范，引导其学会如何卷袜子。

　　2、活动中幼儿的表现在整个活动中，孩子们的兴趣非常浓，都在积极地洗袜子、晾袜子、并且在观察袜子的时候，有的孩子还不自觉地一遍遍的说着两只一模一样的袜子就是一双袜子，可见，第二个目标完成的很好，孩子们真正理解了一双袜子的含义，在活动的最后，当孩子们看到收纳盒里整齐地放着他们卷好的袜子时，都兴奋地叫了起来，脸上充满了自豪和成就感。

　　幼儿大班教师随笔篇4

　　孩子们总是有许多希奇古怪的想法和做法，用开水去浇花，说用冷水花会感冒的，把电动车拆开说是看看为什么它会自己开，是不是有司机在里面……

　　作为一位幼儿园老师，怎样去教育幼儿，对于他们的好奇心给予正确的引导是很值得我们去学习的，当然一味的'指责他们是不对的，很巧在一本杂志上看到了一篇文章建议我们幼儿园教师应该用一颗童心去理解孩子，做他们的伙伴，从中把孩子引向正确的人生之路。

　　我们班的潘乐岩就是这样的孩子，看，小朋友又来告状了。“老师，毛毛把毛巾扯坏了!”孩子们拉着我来到厕所里，可不是嘛，原来很平整的新毛巾已经皱来一起了，毛巾上还拖着几条长长的线，地上也有几根。毛毛低着头看着毛巾，很难过的样子。“老师，您看，这毛巾都不好用了。”孩子们嚷着。“我想，毛毛一定有他这样做的原因，让我们听他讲一讲他为什么把毛巾弄成这样，好么?”孩子们都静下来了，“我看见毛巾上有个线头不好看，我就想把它揪下来，可是越揪越多，怎么也揪不完，毛巾就成这样了。”“原来是这样，毛毛并不是故意的，他不知道毛巾用许多线横竖织成的。”一场风波就这样平息了。孩子就是天真可爱的，“闯祸”并不是他们的初衷，他们只是想用自己的双手去尝试着解决一点问题，作为教师要用童心去理解孩子，给孩子留一份想象与创造。

　　幼儿大班教师随笔篇5

　　孩子天生就是“小天使”，也是“小恶魔”，当他们笑的时候，就是一个个天真可爱的小天使，而当他们发怒、吵闹时，就变成了一个个调皮的小恶魔。好动是每个孩子的天性，特别是大班的孩子们，不喜欢被束缚，只要稍有放松，就像一匹脱缰的野马，一刻都停不下来。我们班的孩子们就是这样一群天真又好动的“小恶魔”。一下课，孩子们就满教室的追逐、奔跑，特别是男孩子们，更加的调皮、捣蛋。

　　自由的下课时间又到了，孩子们开心的满教室的追逐、奔跑，虽然我提醒过很多次，教室内不能奔跑吵闹，但效果不佳，孩子们还是控制不住自己的天性。这样不仅扰乱了下课的秩序，还存在很大的安全隐患，容易发生碰撞事故。我想尽办法，用多种方式进行教育纠正，经过多次的晨间谈话，与个别幼儿进行交涉，批评奔跑吵闹的幼儿，“哄骗利诱”都不见成效。

　　一次课间休息，男孩子们又开始追逐吵闹。非非小朋友走到我的身边，神秘的跟我说：“朱老师，你知道昨天妈妈给我买了一本什么书吗？”我好奇的问：“不知道啊，能告诉我吗？”非非开心告诉我他妈妈昨天给他买了一本他最喜欢的恐龙百科书，书上有好多关于恐龙的知识，非常好看。非非开始眉飞色舞的和我说起各种关于恐龙的知识，我也投入地听他讲述起来。恐龙有食草和食肉两种类型，霸王龙是最厉害的，梁龙的脖子很长很长……不知不觉，我发现我们的身边围了一大群男孩子，都在认真的听我们聊天，不时，还有几个男孩子发表自己的意见，“对，我知道三角龙的，很厉害的！”“没错，没错，三角龙的头上有三个角的呢！”孩子们越聊越兴奋，越聊越开心。突然，我发现我们的.教室变得安静多了，没有奔跑，没有吵闹，只有聊天的声音。时间过得真快，下课几分钟很快过去了。原来，男孩子们对恐龙都很感兴趣，一听到我们在聊关于恐龙的话题，就蜂拥而至，专心致志的听了起来，也参与到我们之中来，把追逐、奔跑的事抛之脑后。

　　我就抓住了孩子们的这一特点，从此以后，每到下课时间，我就开始找孩子们感兴趣的话题，主动和他们搭讪，引来一大群孩子参与，班级里下课变得有秩序了，碰撞事故也减少了很多，老师和孩子们的交流多了，感情也增进了很多，通过聊天，小朋友的知识面也拓展了不少。没过多久，孩子们就会自己主动来找我聊天了，我还引导孩子们几个好朋友一起聊天，把课间聊天进行到底。现在课间聊天已经变成了孩子们的习惯，一下课，就围为在我身边和我谈天说地。

　　其实，孩子们下课喜欢追逐、奔跑，是因为他们在追逐、奔跑的过程中，得到了乐趣，体会到了快乐，所以我就找孩子们感兴趣的事，如聊聊他们感兴趣的话题，来转移孩子们的注意力。另外，我们正在开展图书漂流活动，我让幼儿带一些大家都感兴趣的书，和大家一起分享，还评选出最受欢迎的图书，恐龙系列、百科知识系列都很受孩子们欢迎，课间时间，教室里变得安静而有序，还洋溢着一缕书香的气息。

　　幼儿大班教师随笔篇6

　　童年时我常梦想：在蓝色的大海边、在碧绿的草地上，我领着一群活泼可爱的孩子，象花蝴蝶般翩然起舞、象百灵鸟般婉转歌唱。如今，我已实现了我的梦想，成为了一名幼儿教师，我才知道肩上担子的分量，才明白教师之爱的深沉和无价。

　　面对生病的孩子，教师无微不至的关怀付出的是情真意切的慈母之爱;遇到学习有困难的孩子，教师的积极引导和耐心等待传递出严师之爱;面对淘气孩子的'物理耍赖，教师不是埋怨和冷眼相对，倾注的是真诚的理解和宽容之爱……这是一副副多么动人的爱之画面。

　　教育因爱而生，所以教师把自己的工作视为太阳底下最辉煌的事业;教育因爱而成，所以在教师的眼里，每一个孩子都能成才。

　　我将永恒地去坚持这样一个真理：爱的力量是无穷的。

　　幼儿大班教师随笔篇7

　　小朋友的告状，在中班是最明显的时候，但是大班的小朋友也有这样的“现象”，有的时候小朋友的告状会帮助我的教学管理，但是每个时间，每个地点，每个小朋友都告状的话，老师就会有一种不耐烦的态度，对待他们的.“好意”。我们有个别小朋友是不会告状的，只有个别小朋友会这样做。

　　我们班的xx小朋友，从入园开始到现在就没有告过状，我以为他是那是种什么都不在乎的性格，但是他并不是这样的。有一天，他急匆匆的跑到办公室，对我说了一句“她欺负我”。我就用非常吃惊的表情看着他，他以为我没有听见，又在我跟前指着那位小朋友重复了一边：“老师，他欺负我。”我才意识到，哦，他在告状啊，我就装作很生气的态度对他说：“是谁啊？谁敢气我们的xx啊！”我冲出办公室问小朋友是谁欺负我们的xx啊，小朋友指着董xx说：“是她，她往孙xx的本子上画画，还撕烂了孙xx的本子。”董xx是一个有男孩性格的小女孩，我对董xx说，你自己说，你有没有这样做啊，她却用一种很委屈的眼神看着我什么都没有说，最后，我又问了几次，是的，就是她做的，我就给董xx说道理，“这样做事是不对的，”说完之后，她就很不好做意思的哭了起来，让我感到奇怪的是孙xx说：“你别哭了，我们还是好朋友。”当我听到这句话的时候，我实在是很感动啊。

　　幼儿大班教师随笔篇8

　　中班开学的第一个月，发现孩子们都有了很大的提高和提高，变得更懂事，也更能干了，可是也有一些孩子不仅仅没有提高，反而更加焦躁了。因为有新教师的加入，再加上这些孩子可能本来就有点儿开学综合征，所以每一天上学都闷闷不乐的，他们不哭也不闹，可是他们就是不开心，一个人默默地缩在自我的位子上。

　　第一个发现的不开心宝宝是陈沫言，他每一天早上都自我一个人默默地走进教室，不哭不闹也不和教师打招呼，我和他讲话他也没有反应，发现这个情景以后，我就故意去逗逗他，问他是不是不开心，他一开始不肯说，之后才开始说自我想回家，我很老套的和他说：“小朋友们要上学就像爸爸妈妈要上班一样的呀。”这些话以前已经说过无数次了，可是这次却还是发挥了神奇的效果，我仔细想了想真正发挥效果的应当不是我说话的资料，而是我发现了陈沫言在不开心，并且所以去安慰他，所以他感受到了教师对他的重视，就变得欢乐起来了。接下来第二天早上他就和我打招呼了，我继续和他玩，和他讲话，他慢慢地恢复了以前上学的状态。

　　发现第一个不开心宝宝以后，第二个第三个我也一个接一个的把他们找了出来。之后发现的是李雨萱，然后是于俊楠，最近发现的一个是张智熠。发现他们生活在不欢乐中，我就故意去逗他们开心，挠挠痒痒，一齐玩呼啦圈，让他们明白教师很关心他们，比起哭闹的孩子，他们更容易被忽视掉，我也很庆幸能发现他们的'不欢乐，帮忙他们尽快的走出这种心灵的亚健康状态，对整个班级的精神状态也是一个很好的调整，每一个孩子都喜欢教师，才会配合教师，才会让中一班变得更好。

每次吃饭，总有一些不喜欢吃蔬菜的孩子，对他们，我是伤透了脑筋却又无可奈何。不断的提醒对他们来说只是耳边风，达不到良好的教育效果。怎样办呢之后，我灵机一动，为什么不换一种教育方式呢于是，在一次午餐前，我从阿姨手里接过饭菜时就故意大声的说：“今日的饭菜好香哦！你们闻到了吗”这时，孩子们的注意力一下子集中了起来，都翘起小鼻子夸张得闻着。一边闻一边说：“真的，好香！”“今日的蔬菜闻起来也很香，必须也很好吃。”说着神秘的偷瞄了一眼今日的蔬菜盆子，大家也都好奇地睁大了眼睛。我又说“那谁来猜猜我们今日吃什么菜蔬菜吃了有什么好处呢”我刚说完，好多小朋友都争着要回答，飞飞说：“教师，我妈妈说多吃蔬菜就会不生病，还会更聪明。”小茹说：“吃蔬菜会变得更漂亮。”“哦，是吗那还有谁也喜欢吃蔬菜呢”“我！”“我！”……在我的鼓动下，大家的热情高涨，就连几个不爱吃蔬菜的小家伙也乐在其中。果然，那天的蔬菜是供不应求，并且小朋友吃饭的速度也快了很多，菜好吃，饭也多吃了。

　　从此，在每次吃饭前，我总是用生动的形式介绍菜名或讨论有关菜的作用或者是一些简单得吃饭礼仪，用自我的热情来带动幼儿吃饭的兴趣，幼儿良好的用餐习惯也在无形中逐渐养成了，这就是吃饭中的乐趣吧！

　　幼儿大班教师随笔篇9

　　《我能到幼儿园里过生日吗》

　　说起生日，我们会想到年龄；我家的宝孩子说起生日，就想到蛋糕。4岁生日时，我建议她到幼儿园里过生日，那时的她可不愿意分享那甜甜美美的大蛋糕。

　　5 岁的生日就快到了，这次女儿主动提出：“妈妈，我能到幼儿园里过生日吗？”“当然可以！和你的老师、同学一起分享你的生日蛋糕！”

　　想到生日，孩子不觉的一日日的.盼望着生日的来临，我翻着日历看到女儿的生日时正好幼儿园放假了，“啊，放假了！”“那怎么办啊！”女儿听了很焦急的问。爸爸提议：“那就过阴历（农历）的生日吧？”“什么是阴历？”借这个机会，爸爸含含糊糊的讲了讲关于阳历和阴历，孩子稀里糊涂的好似明白，但是不管阳历还是阴历，就要能在幼儿园里过生日，孩子就是开心的。

　　过生日的前一天晚上，宝贝很期待的和我聊天：“妈妈，明天爸爸会给我买什么样子的蛋糕呢？”“妈妈。我想让小朋友少吃一点蛋糕！”“为什么呢？爸爸给你们的蛋糕就一起分享吃掉就行了！”“为什么只让老师和小朋友吃呢？”“一起分享你的快乐多好呀！你的老师很辛苦，你的朋友很快乐哦！”我以为孩子不愿意和大家分享，一个劲的劝呀！“那你和爸爸也很辛苦呀！我想留一块让你和爸爸也品尝一下！”“恩…原来如此！”一股暖流流进我的心田，那一刻好幸福的感觉！

　　早上醒来，女儿在被窝里已经笑的开花，“亲爱的，生日快乐！”“啊！爸爸妈妈，你们为什么让我这么开心啊！”

　　幼儿大班教师随笔篇10

　　《集体过生日》

　　明天是孙仕杰的生日，他的奶奶特意给老师说了一声，明天会带来一盒蛋糕给全班的小朋友分享。小朋友们听到后都兴奋不已，都嚷嚷着怎么给他庆祝。

　　第二天，在午睡过后，正好是下雨天不用出去体育锻炼。看着小朋友望眼欲穿的样子，我决定利用这段时间让全班孩子为孙仕杰庆祝。

　　瞧！来了！孙吴杰首先给他带来了一首英语歌《生日快乐歌》，引得全班幼儿都跟唱起来；许佳诺为他送了一幅图画，上面画了孙仕杰在开飞机；徐梦涵送了他一支铅笔；严菲煜送了他一个洋娃娃；丁嘉懿祝愿他长大后做个像红果果一样的主持人；张嘉敏祝愿他长大后也做个教师；吴玉为他画了一张图画；臧烨涛祝愿他长大后做个解放军……看着这么多的礼物，听着这么多的祝福，孙仕杰笑得都合不拢嘴了。

　　我觉得，在幼儿园集体过生日的事情可以提倡。因为第一，它可以培养幼儿对集体的.归宿感；第二也是幼儿表达自己的情感的最适当的方式方法；对个别情绪控制能力差的幼儿也学习到这种合理表达情绪的方式方法。

　　不知亲爱的幼教同胞们，你们对此有何看法呢？

　　幼儿大班教师随笔篇11

　　你会对别人的一个哈欠充满好奇吗?你会为一只小蟾蜍兴奋不已吗?你会为了一朵小红花拼命努力吗?你轻笑：怎么可能?

　　是啊，这些事都太小了，我们都长大了，再也不屑去做了，但是这些却是幼儿园里每天都在上演的故事。幼儿园里，有哭有笑，笑容是真的，眼泪也是真的。人生漫长，世界广阔，多少悲欢离合，世事艰辛，而所有复杂故事的最初却都是从这个简单的世界里开始的。

　　还记得那些现在想来过于幼稚当初却想得认真的事吗?还记得那些带领我们走进这个世界的老师吗?

　　——题记

　　1、《老师，咱们睡觉吧》

　　这学期我带的是中班的小朋友，小家伙们仿佛有无穷的精力。每个星期一的午睡时间，晨晨都特别兴奋，就是不愿意睡觉。由于晚上没睡好觉，我忍不住打了个大大的哈欠，随即，泪水充满了眼眶。晨晨看见了，好奇的看着我，问：“老师，你怎么哭了?”“我没哭。”“没哭怎么眼里都是眼泪啊?”我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么会有泪呢?”晨晨挠挠头：“是因为我不愿意午睡吗……对了，你刚才打了个哈欠，所以你流泪了。”“对!晨晨真棒!观察的可真仔细。那你知不知道老师打哈欠流眼泪是开心还是不开心呢?”晨晨低下头想了一会，说：“老师，你是不是困了呀，困了打哈欠可难受了，我们睡觉吧。”

　　2、《老师，是青蛙吗》

　　今天早上刚上班，中一班传来一阵喊叫声，“是什么呀?”“是小青蛙吗?”。我过去一看，原来他们班来了一位不速之客，一只小小的蟾蜍，他们班的刘老师想把它请出去，这个小东西却气的肚子鼓鼓的，肚皮透明的像是要破了，四条腿伸的直直的。“老师，让它和我们玩儿一会儿吧?”李嘉怡小声的说，“好吧，但是别用手去碰它。”刘老师停止驱赶，蹲下来和幼儿们一起认真而仔细的打量着这个小家伙，“瞧瞧，这到底是一只小青蛙还是小癞蛤蟆呢?”刘老师也不敢确定了。“应该是一只小蟾蜍吧!”我说“我也不敢确定，干脆上网查查吧。”上网查了查，哈哈，还真是蟾蜍，这小家伙也是一种益虫，会吃蚊子等害虫，有利于维持生态系统的平衡及人类的健康，它还会分泌毒液，它的毒液还有腰用呢。哈哈，我和幼儿们长见识了，谢谢这只不速之客——蟾蜍。

　　3、《午餐咸菜的效应》

　　魏金昊小朋友最近感冒了，总是不好好吃午饭，每当我走到他身边时，他为了得到我的.表扬，就使劲地吃饭，不吃菜。于是中午用餐时，我坐在他旁边，看着他吃饭，希望他可以多吃点菜。我说：“今天青菜很香哦，来尝一尝。”魏金昊不情愿地说：“我不喜欢吃。”我夹起青菜，大口大口地吃给他看，魏金昊有点心动了，学着我的样子夹起一点青菜，可是刚嚼了几下就又吐了出来。看到这种情况，我十分担心，不吃菜感冒怎么能快点好呢?我对他说：“只要你吃一点菜，老师就给你咸菜做奖励，好吗?”魏金昊十分高兴，爽快地吃了自己的一口菜，我信守承诺给了他一小块咸菜。

　　在接下来的一段时间里，每次午餐我都给魏金昊“加餐”，有时也会给其他小朋友，不知不觉中，幼儿们都食欲大增。

　　4、《小蜻蜓是“英雄”》

　　今天幼儿们出去喝水时，突然飞进来一只蜻蜓，那是一只漂亮的红蜻蜓，大大的眼睛，长长的翅膀，飞上飞下的直惹得幼儿们争相追逐它。现在想让场面安静下来是不可能了。

　　于是，我大声说：“小朋友，你们想不想知道它是一种什么昆虫?有什么特殊的本领?”“它是专门吃蚊子的英雄。叫蜻蜓。”“真的吗?老师，蚊子可坏了，它都叮了我好几个疱。”“对呀，它还能传播疾病呢。”听了幼儿们七嘴八舌的议论，我补充说：“蜻蜓的宝宝也吃蚊子的宝宝呢，真是大大的英雄，所以说它是一种益虫，我们要好好保护它。让它多吃坏蚊子。”噢，我们懂了，幼儿们回到了自己的位子上。

　　对幼儿的教育，其实并不难，只要我们抓住机会，利用身边发生的小插曲，同样能起到非一般的效果。

　　5、《“蹲下来”，做幼儿的朋友》

　　和幼儿朝夕相处，我们每天都要讲很多话，而我们用的最多的一个词，那就是“小朋友”。说多了似乎也就习以为常，没有什么特殊之处。其实，细细一推敲，它正是体现了师幼之间的一种“朋友”关系。

　　我们可以将关系亲密的人称为“朋友”，那我们每天亲切的称幼儿为“小朋友”时，不是也应该用对待朋友的态度感情去和幼儿交流吗?只有我们将幼儿真正当作我们的“小朋友”，才会用朋友的身份于幼儿交流情感和看法，虚心征求和倾听幼儿的意见，赏识幼儿的优点和进步，从幼儿的视角去看待他们眼中的世界，才能用一颗童心去理解他们的发现和行为。

　　这种以平等融洽的关系提供的支持最易于幼儿沟通，也最容易被幼儿接纳。

　　6、《弄脏的蔬菜印章画》

　　王艺睿小朋友白白的皮肤、大大的眼睛，长得白白胖胖。自从入园第一天起，老师们都非常喜欢她。作为她的班主任，每当看到她聪明可爱又调皮的样子，我也会特别喜欢这个小丫头。

　　每次区域活动时，她都积极参加，今天也不例外。

　　在益智区中，幼儿们正在津津有味地用各种蔬菜做蔬菜印章画。有的幼儿印出的是小花被、有的幼儿印出的是一座小房子。正在我聚精会神的欣赏幼儿们的印章画时，听到了告状声：“老师，王艺睿把我的印章画弄脏了、王艺睿把颜料瓶打翻了、王艺睿把颜料弄到我身上了。”针对这种情况，我没有批评她，而是给了她一个会意的微笑，同时又摸摸她的头，对她说，老师相信你，不是故意要这样做的，你只是想要帮助他们把印章画印的更好、更漂亮，是不是啊?这时，我把他的印章画给小朋友们展示了，并且对她的画进行了表扬，她的脸上露出了开心的微笑。别的幼儿也都不怪她了。

　　这种间接地教育方式，我发现她特别容易接受。也使我在日常教学中积累了一定的教学经验从中受益匪浅!

　　幼儿大班教师随笔篇12

　　当一名幼儿园教师，我个人认为：当好一名幼儿教师，首先要有爱心，耐心、细心、信心、责任心。除了有一定的教育技能外，还要具备一些好的素质，例如：爱幼儿，不随意去打骂幼儿，不让幼儿心理留下不好的印象。要给幼儿树立榜样，树立信心。幼儿是最天真的，也是最善良的。他们正如一张白纸，等待我们用爱心去填写。如果一不留神儿，那就……。留下了阴影，说的大一些就是抹不去的，所以要必备耐心和爱心。

　　让幼儿每天都很快乐!这样，不仅是作为幼儿教师所想见到的，也是家长所希望看到的。所以作为一名合格的`幼儿教师首先做的也就是让家长放心，安心。

　　幼儿是单纯的，是善良的，常常也会出现一些零碎的小事。所以为了更好的照顾幼儿，作为幼儿园教师我们也应该不断的去吸取“知识”，让自己的知识能量更充实。一些重要的理论要反复学。

　　例如，如何去解答，幼儿问你的问题，如：“老师我是怎么来的啊”?这时，作为幼儿园教师的你，一定要有耐心的帮幼儿解答，而不要认为幼儿问出这样的问题是不健康的。这是幼儿成长阶段，心理所产生的一种好奇心，问出这样的问题是很正常的。所以你要有耐心的去解答。如果遇到实在没办法解决的，也不能没耐心地骂幼儿，而要与幼儿说：“老师也有不懂的地方啊，所以呢?老师也要去学习啊，也要去学宝宝请教别人啊，等有了答案再告诉宝宝。”作为幼儿教师要懂得了解幼儿的心理，对一些性格比较内向的幼儿，我们提高好奇心、积极心踊跃参加到队伍中去。为了更好的照顾幼儿，家园要配合，所以少不了，就是与家长多沟通。

　　幼儿的天真、可爱鼓励着我，让我有信心的去做好一名合格、优秀的幼儿教师，所以要加油!

　　幼儿大班教师随笔篇13

　　今天的艺术课上，孩子们表现很积极认真。有的幼儿在讨论如何作画，有的寻找作画工具。这时候，蒋安文小朋友突然大声的说：“老师，郑兴月拿了岑真辉的蜡笔……”郑兴月和岑真辉小朋友也激动的说：“没有……老师我（他）没拿……”

　　于是我侦探似的在教室里走了一圈，据了解，原来在蒋安文小朋友趴着找作画用品的时候，郑兴月和岑真辉商量互换画笔，而蒋安文没有注意到这一细节，他看到的'刚好是郑兴月小朋友从岑真辉那里拿了蜡笔。于是便报告给了老师。“哦！原来是这么回事啊！”这时候，蒋安文小朋友坐在座位上一言不发，等待老师最后的“审判”。再看看岑真辉和郑兴月小朋友呢？很得意的样子，这时候，全班小朋友的目光全集中在这件事情上了。

　　这时我灵机一动说：“原来我们的蒋安文小朋友是一个非常有正义感、而且很勇敢的小朋友，看到不正确的行为勇于伸张正义。”听到我这么说，蒋安文小朋友一下子开心极了，可岑真辉和郑兴月小朋友就开心不起来。我告诉他们伸张正义是件好事，但不能冤枉好人。我们也要向郑兴月和岑真辉小朋友学习，要学会分享。

　　这时蒋安文小朋友似乎明白了这个‘理’，诚恳的对郑兴月和岑真辉小朋友说：“对不起”！岑真辉和郑兴月小朋友也开心的说：“没关系”！过了一会儿，几个小朋友忘了刚发生的一切，又开开心心的讨论着谁的画好看……

　　看着孩子们纯真的小脸，作为幼儿教师，我很幸福！

　　幼儿大班教师随笔篇14

　　这是我班的一次体育游戏活动。教师为幼儿供给了：羊角球、跳绳、小推车，飞镖等游戏材料，让他们按照惯例轮流优先选择活动资料(如周一由第一组小朋友先选，周二由第二组小朋友先选，依次类推)、自由结伴开展游戏。大多数幼儿兴致高涨，却发现了很多问题：丢飞镖的幼儿有的拿起飞镖无目标地用力一扔，让飞镖飞出场地老远;有的是朝地上重重地一摔;有时候飞镖飞出了老远，却没人去捡回来;有的幼儿骑着羊角球整个操场到处跑;揪尾巴的幼儿不顾前方是否有人横冲直撞，而一些跳绳的幼儿也随意地想在哪里跳就在哪里跳，随着早操音乐的响起，小朋友将这些材料随手一扔就去做操了，自制材料投放的第一次就这样草草收场。

　　《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间进取的相互作用。主角游戏是幼儿以模仿和想象反映现实生活的一种活动，同时也是幼儿最喜爱的一种游戏。这次活动，教师为幼儿预设了主题游戏，按照游戏活动常规让幼儿自主选择自由结伴进行游戏。显然，这样组织既有利于构成良好秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异，减少了等待现象，体现了幼儿主体。异常是随着游戏情节的发展，以及因为规则问题产生争执后，教师表现出来的冷静和引导措施值得赞赏。应对告状，教师没有以裁判员身份立即宣判谁是谁非，而是耐心倾听，了解幼儿的想法和感受，以欣赏的'态度积极参与到幼儿游戏之中，引导他们自我商定游戏规则，继续游戏。不仅仅淡化了矛盾，并且将游戏推向高潮，调动了幼儿参与活动的进取_。结束部分的简短评价对激发孩子的创新意识也是大有裨益的。

　　如果说这次活动是一个窗口的话，那么透过这扇窗，我们不难发现这位教师的教育理念、教育机智和教育方法值得大家学习和研究。

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