（热门）幼儿教育随笔
在日常学习、工作生活中，说到随笔，相信大家肯定都不陌生，随笔最重要的是是表达出作者的意图，传达心情、感悟、观点...就像与邻家谈心般轻松。你见过的随笔都是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的幼儿教育随笔，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿教育随笔1
现在，父母非常重视孩子的教育。不幸的是，太多的父母，因为他们不知道如何教育他们的孩子，有意或无意地剥夺了他们的孩子许多成长的机会。例如，生活中常见的现象——孩子们吃的桔子、鸡蛋、苹果、核桃等都是父母事先剥好的，这样孩子们吃起来就容易多了，不会遇到任何危险。但是我不知道这些父母意识到，当他们把这些便利他们的孩子，他们不仅剥夺孩子自己实践的机会，但也使他们克服困难，获得成功的喜悦，甚至开发孩子的`不良品德的恐惧挫折和不考虑，因此推迟他们的孩子的生活。
幼儿教育随笔2
我班的王亚东小朋友，是今年刚转来的一个孩子，刚来的时候，他妈妈说孩子经常生病，体质很差，让我要多注意些。刚开始没几天，我发现他经常把手放进嘴里，我告诉他：“手指里面有细菌，不要把手放进嘴里，要不然会肚子疼得的，他每次都答应的很好，可是不一会就又把手放进里嘴里，看来他是养成了习惯，我看在心里非常着急。
于是，我与家长取得联系，他妈妈说：“我知道呀，可是没有办法呀。”我说：“我们一定会有办法的。”
后来通过商量，我们采取了以下做法效果不错。开始时，我们用了随时提醒的办法，但是效果并不明显。后来我们采取了在他五个手指上画上“爸爸”、"妈妈"、"哥哥"、"弟弟"、告诉他咬它们会很疼的，当他抬起手咬的时候，看到的是“爸爸妈妈”等，他就把咬的.手放下了。我们还从情感上帮助他，早上来园时和他谈话，课堂上回答对问题时及时表扬他，课后找几个他要好的小朋友和他做游戏。在家时也让他妈妈、爸爸多陪陪他，给他讲故事，陪他出去玩等。让他感受到大家对他的爱，没有多长时间，他就改掉了吃手的坏习惯。
他妈妈高兴地对我说：“老师，亚东在家也不吃手了."
幼儿教育随笔3
小班的孩子每次起床后，老师都要帮他们检查鞋子拍打的对不对。每天都有小朋友穿反鞋子，不直接看着换过来，还是会反的，这让老师们很烦恼。
于是我就想到了一首儿歌《鞋宝宝》觉得儿歌内容很好，于是我把这首儿歌运用到了生活中。每次小朋友起床后，我就叫他们一这把小脚并拢，一边念儿歌：“两只鞋宝宝，一对好朋友，穿对了，高兴头碰头，穿反了，生气背对背。”再让小朋友相互检查，看一看鞋宝宝是生气了还是高兴了，我看见小朋友都认真的检查起来，嘴里还说着：“高兴了”“生气了”，我对平时经常穿错鞋子的小朋友单独讲解，教他们怎么样检查自己的.鞋子，怎样让宝宝高兴起来，小朋友们都很乐意。过了一段时间，我觉得穿错鞋子的小朋友越来越少了。
通过这件事，我觉得我们要懂得学以用，这样既有利于孩子们掌握知识，又能提高他们的行为习惯，一举两得。
幼儿教育随笔4
孩子往往被称为“降落人间的精灵”，落入“凡间的天使”，他们应该是快乐的、幸福的，是给家人和社会带来快乐的使者。
最近我们们新插入一名患有轻微自闭症的孩子，因为她与其他正常的“天使”不同，我称她为“折翼的天使”，经过这几天的接触，我发现她虽然不善于与别人交流，但是她有着超常的记忆力，智力拼图拼得非常棒，80多块的智力拼图，到了她的手里，很快就会拼成一幅美丽的图画，我多次与她父亲交流，她父亲为此很苦恼，始终找不出造成孩子自闭的原因，她父亲曾经到过北京、上海、青岛等大城市咨询过专家教授，想为孩子找一所理想的`学校，但是都不理想，现在只能让孩子多与其他人接触，希望慢慢地，孩子会好起来。
现在患有自闭症的孩子越来越多，让我们全社会都来关注这些“折翼的天使”，让他们成为快乐的天使，与其他的孩子一样快乐地读书、快乐的游戏，让他们一起飞翔。
幼儿教育随笔5
奥特曼是孩子们喜欢的动画片形象，影碟、图书、玩具到处都是奥特曼与怪兽的形象，可以说是在孩子们心中是深入人心。
今天陈友杰小朋友拿来了一本《奥特曼》图书，这本书一下引起了孩子们的注意力，很多小男孩都为在他身边挣着看。我悄悄走过去，只见孩子们正在讨论奥特曼和怪兽谁厉害的事情，讨论的相当热烈，我就问：“小朋友，你们喜欢奥特曼还是喜欢怪兽呀？”“我喜欢怪兽”“我也喜欢怪兽”孩子们的回答出乎我的意料之外，只有个别几个小朋友说喜欢奥特曼。我又问那几个喜欢奥特曼的小朋友:“你们为啥喜欢奥特曼？”“因为奥特曼很厉害。”“不对，不对，怪兽厉害，奥特曼有时候不如怪兽厉害，它还能把奥特曼变成石头呢。”那些喜欢怪兽的小朋友立刻反驳道。“对，还是怪兽厉害。”孩子们都随声附和道。“老师，等我长大了，我要当怪兽，它最厉害，人们都害怕它。”贾洪祥兴高采烈地说。“我也想变成怪兽”。
听了孩子们的话，我心里久久不能平静，孩子们你年龄小，分辨是非的能力还不是很强，本来奥特曼是打怪兽的正义战士，可现在因为怪兽能把奥特曼变成“石头”，怪兽竟然成了孩子们心中的'偶像，盲目地进行崇拜，很多竟然相当“怪兽”岂不令人担忧？
第二天，我给孩子们放了一集奥特曼打败怪兽最终胜利的影碟，看完后，我问；“小朋友，你们想想，奥特曼为什么要打怪兽呢？”孩子们纷纷说开了：“因为怪首相毁灭地球，奥特曼要保护地球”“因为怪兽是个坏东西，所以要打死它”。“那小朋友，看了动画片之后，奥特曼最终把怪兽打败了吗？”“刚开始，怪兽很厉害，可最后奥特们还是赢了”徐宇辰说。
“虽然怪兽刚开始的时候很厉害，但最终还是奥特曼把怪兽打败了，而且怪兽想要破坏我们的地球，是坏的，你们还想当怪兽吗？”“我可不当怪兽了，它很坏，还是奥特曼厉害，我要像奥特曼那样保护地球，我要当奥特曼”一向愿意当“怪兽”的贾洪祥也改变了注意。“我也觉得奥特曼好”。看着孩子们天真的笑脸，我心里感到由衷的高兴。
幼儿教育随笔6
幼儿园教学反思：哭，有时是件好事
早晨，孩子们都高高兴兴地走进了幼儿园。可今天的丹丹却在座位上不高兴。班上的小朋友去跟你说话，你也不理，我忙过去问你：“怎么了，为什么不高兴呀？”我的话还没说完，你就伤心地哭起来
“今天该我拿小图书和小朋友分享了……可是我忘带了。”
我说：“没关系，老师原谅你，明天记住带过来好吗？”你使劲点点头。
我对你能为忘带小图书这件小事如此重视而表扬了你。
你的`哭不是因为你娇气，也不是因为胆小，而是一种幼儿特有的责任感的体现。现在的孩子最缺的就是责任感。“图书事件”虽然小，但从另一个角度反映了你对待事情认真的态度。我也从中受到启发：培养孩子责任感应从一点一滴小事做起。
幼儿教育随笔7
在幼儿园工作已有一年的时间了，要拥有积极的精神状态、热情，有爱心，善于交往，具有同情和宽容，不怕困难和挫折，才能获得快乐。
我在幼儿园工作一年多了，我觉得带着微笑很重要，我们面对的都是可爱的孩子和支持我们工作的家长们，如果我们每天能给他们一个很灿烂的微笑，他们一定会更喜欢你。在幼儿园我们经常会遇到很多的事或困难或情况，换成以前我肯定会很烦躁，心理很不舒服，可现在我能带着微笑去面对，反正哭也好，笑也好，最后还是要面对的，那还不如选择笑呢？
我知道我还不是一个成功者，但我相信自己一定行的。不管遇到什么事情，都要有信心，就一定能成功。我觉得很有道理，就拿我自己来说吧，刚踏进幼教这一工作，上的第一堂课时，我看到孩子们就会紧张，很少与孩子接触。感觉孩子们很难相处，慢慢的开始与孩子交流，有时孩子们不听我的，但我没有气馁，在心里想自己要很努力的'做一个好老师，我告诉自己，别人能学会的，我也一定能学会。慢慢的我学会了与孩子的相处，孩子们现在和我也很亲了。
记得刚来这个幼儿园时，我是个什么都不懂的小女孩，连跟别人说句话我都紧张，在幼儿园接触了这些同事们后，特别是一些老教师，我好钦佩她们，她们说写就能写，说讲就能讲等。现在的我正在成长着，很多地方要向老教师学习。丰富自己的知识，不会再遇到困难就只会紧张，不会处理了。不管干什么事情，凡事都要以孩子为主，让孩子们每天都快快乐乐的，每天都带着微笑。
工作了这么久，我觉得人生一定要有快乐。
幼儿教育随笔8
3、最佳宝宝
新学期刚开始，孩子们学习的积极性不高，上活动东张西望、乱说乱动，不能够专心听讲。他们的举动影响了课堂秩序，从而导致小朋友们对学过的知识不能够准确掌握。我不想让一个幼儿掉队，就分别对他们进行了个别辅导，但效果并不理想。
今天我让孩子们背一背前两天学的儿歌《我家有几口人》。我发现有一半多的幼儿能够准确无误地背诵儿歌，另外一小部分幼儿的背诵情况参差不齐，有的只会背诵几句、有的是记不住儿歌的开头，只要一提醒就会想起来，有的是记不清儿歌的前后顺序。看到这种情况，我有些犹豫，重新背吧，会背的幼儿会没有兴趣，不背吧，还有的幼儿不会。就在我犹豫的时候，静静小朋友的话传入了我的耳朵：”老师，雯雯不会背，我来教他吧。“这句话提醒了我，何不利用孩子们的好胜心……。于是我就对全体小朋友们说：”今天我要请小朋友们来当小老师，这个小老师要先到我这来背诵，过关的就可以去教不会的小朋友了。咱们看看哪个小老师当得好，哪个小朋友学得好，最后我们要评选出优秀教师和最佳宝宝。”
我的话音刚落，会背的小朋友争先恐后的'举手，有的小朋友边举手，边跑到了我的跟前，唯恐我叫不到他。我认真的检查了他们的背诵情况。小老师当的认真，不会背的小朋友也加足了劲认真的学，也准备下次来当小老师。教室里呈现出浓厚的学习氛围，不再出现打闹的现象。快下课的时候，我和小朋友们一起评选出了“优秀教师“和“最佳宝宝”，并为他们颁发了奖品。为静静小朋友颁发了一个“最佳创意奖”的奖品。孩子们拿到了礼物，开心极了！
通过这件事，使我感悟到，孩子们的举动也能使我们得到启发，这就要求我们教师，在平时的工作中，要和孩子做朋友，走进他们的世界，放下架子，这样孩子才敢和你说出自己的想法和知心话。
幼儿教育随笔9
到孩子中间去
这次的户外活动，我一时兴起，拿了根跳绳跳了起来，“快来看，刘老师跳得这么好。”“老师，我给你数着能跳多少个？”孩子们看到我在跳，也一个跟着一个跳了起来，还有个孩子说：“我们和老师比赛，看谁跳得多？”
在日常活动中，我总是在一边指导他们怎么怎么跳，向前跳，向后翻，你的脚要加紧，你的胳膊抬起点等给与提醒和帮助，而这次参与孩子们中间，和他们一起活动，使我有了很大的收获，你看，他们前跳，我也跟着前跳和他们比赛，我向后盘花跳，孩子们也不示弱，当他们跳过去时，脸上带着自信胜利的微笑，虽然有时新学动作有点难度，多次的练习跳也会失败，但他们都很认真的一遍又一遍的练习，因为他们看到老师跳时也会失败。因为我的加入活动，孩子们也不觉得跳绳时间长了会累，反而学习兴趣很高，力求比老师跳得好，比我平时用语言多次提醒还有说服力，到孩子中间去，做孩子中间的一员，使我们和孩子的关系更加密切，用实际教育更有意义。
自此以后，我总是适时地加入孩子们的活动中去，成为他们中间的一员。
教育幼儿同伴之间要互相谦让
今天是星期二，户外活动时，xxx抢小朋友的玩具球，把小朋友推倒在地上，抢上玩具。我看见后并没有大声的斥责他，而是走到他的面前说：“xxx你为什么将小朋友推倒在地？”我想玩这个球。我又说：“你想玩可以同小朋友商量一下，有礼貌一点，小朋友会给你玩的，玩具是大家一起玩的，你把他推倒在地上磕破脸怎么办？他会疼啊？”这时，及时向幼儿进行教育，小朋友之间要应该互相谦让，小朋友的玩具商量着一起玩，接着，xxx马上走到小朋友的面前说：“对不起，以后我再也不推你了。”紧接着老师对这个小朋友说：“没关系”最后，老师教他们：“好朋友，握握手”说完，他俩又高高兴兴地玩了起来。
通过这件事情，教育幼儿同伴之间玩玩具时轮流玩，互相团结，互相谦让，才是好朋友。
如何对待任性的孩子
爱，是伟大的，是无私的，我们做教师的应用爱去包容孩子的一切，理解、宽容、关爱孩子是教师所必须的，我们班就有一个小朋友，看上去很乖，很讨人喜欢，但是他非常任性记得他刚入园时，经常哭闹，其他小朋友入园大约2周后，在大人陪同下自己走进园，唯有这个小朋友一直是让大人抱着进入活动室，甚至还要哭闹。直到现在有时还让大人抱着入园。看到这种情况，我对他进行了教育，并结合儿歌《好宝宝》，让他象别的小朋友那样，自己走进园。一段时间后，他表现得比以前好了，自己走进活动室。但有一次，他来园后发现与他一起坐的小朋友没有来，就不坐下，开始哭，任我怎样劝、哄，还是不肯坐下。后来让他自己选择了一个位置后，才勉强坐下。有时，我认为孩子在一个地方呆时间长了，需要换一换位置，让他与别的小朋友坐在一起，他硬是不愿意，还要回到原来的地方。有时看到别的小朋友坐了他的椅子他就哭，硬让别的小朋友让出来才愿意。真让我对他没办法。但我转念一想，每个孩子都有自己的个性，我应该耐心对待他。遇到这种情况，老师不要以强硬的态度，要随从孩子的做法顺从他，并用温和的语言来教育他，这样会收到良好的效果。作为一名幼儿教师，爱护、关心幼儿是我们的职责，去爱护每一个天真活泼的幼儿，这样我们才能走进幼儿的童心世界。
一颗童心
今天下午，又到了孩子们户外活动的时间了，我们各个班的孩子一起在场地活动，有的在玩呼啦圈、有的在玩跳绳、皮球，他们玩得非常高兴。我正和大班的几个孩子在讨论玩跳绳的技巧，这时候，小班的xxx抱着球来到了我的身旁，澎澎澎的拍了起来，我听到排球的声回头对他说：“xxx，你看这有这么多的姐姐哥哥在跳绳，你到那边去拍球好吗？”xxx抱着球看了我一眼走开了。过了不一会，他又来到我的面前拍起球来，嘭、嘭、澎，他拍的很认真，而且一边去拍，一边不时的用眼睛偷偷的看我，忽然间我明白了，原来xxx这是拍球给我看，昨天小班几个孩子拍球拍的很好，我表扬了他们，今天xxx也来让我看看他也拍得很好，我看懂了他想的是什么，于是我笑着对他说：“xxx，你今天排球拍的很好，真棒，你要是和你们班的小朋友在一起拍球，会更好，过一会我去看你拍球好么？”他满意的点点了头，抱着球向小班玩区那边跑去。
通过这件事，我觉的孩子虽然年龄小，但他有自己的思维方法，有时他们微妙的动作也是给你一个小小的暗示，孩子心中的世界是五彩缤纷的，我们不以各种理由不在意他们，要给他们许多的机会显示才能。
幼儿安全意识在日常活动中培养
每一个孩子都是全家人的希望，我们的每一位家长都对孩子倾注了全部的爱，寸步不离地保护着孩子，惟恐孩子“闯祸”。但有些事情的发生是无法估计的，孩子的.年龄小，活泼好动，有强烈的好奇心，他们看到什么都想看一看、摸一摸。然而，他们的体力和能力都是有限的，又缺乏生活经验，常常不能清楚地预见自己行为的后果，当处在危险之中时，缺乏自我保护的能力。因此，为提高幼儿的安全自我保护能力需要在日常生活中培养。
1、创设安全教育环境，只有让幼儿良好习惯不断的强化，才能够逐步形成幼儿的自觉行动，根据安全教育的内容，除了进行安全教育的主题活动外，还要将安全教育渗透、整合到其它的教学领域，可以在区角设置，环境创设时增加一些安全教育的内容，如：让孩子们画一些安全教育的图画，设计一些图案的安全标志，让幼儿来认识，知道这些标志应用在哪些地方。在日常的活动中提醒孩子规范自己的一些行为，鼓励他们，为他们创造参加社会安全教育活动的机会，提高幼儿的自我保护意识。
2、许多安全知识仅靠讲解，孩子是很难掌握的，难以形成深刻的印象，只有让幼儿亲自实践，才能真正学会自我保护。经常组织幼儿进行各项安全防护设备、设施的参观，组织幼儿进行逃生、自救等安全演练，让幼儿知道遇到困难和危险是要想办法，教他们怎样拨打报警电话等。
3、培养幼儿的安全自护意识应从培养其良好的常规习惯开始，首先要让幼儿明确一日生活中各个环节和各项活动的基本要求，知道怎样做是对的，怎样做不对，幼儿年龄小，自觉性和自制能力都比较弱，而习惯的养成并不是一两次教育就能见效的，因此，教师除了提出要求和教给幼儿方法以外，还应注意督促和检查，经常提醒，使幼儿养成良好的习惯并不断的得到巩固和强化，逐步形成自觉的行动。
幼儿教育随笔10
合作是指两个或者两个以上的个体为了实现共同目标、共同利益而自愿的结合在一起，通过相互之间的配合和协调而实现共同目标、共同利益，最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。合作既是一种个性倾向，又是一种人际交往的方式。对于幼儿来说，在游戏、学习、生活中，能主动配合、分工合作，协商解决问题，协调关系，从而确保活动顺利进行，同时每个人都从相互配合中实现了目标，这就是合作。
一、重视榜样的作用，为幼儿树立合作的榜样
树立榜样要注意真实性，防止虚假；注意正确性，避免太多争议；注意层次性，不要一刀切，要根据不同年龄阶段儿童的身心特点，提出适切的学习要求；注意可仿性，树立的道德榜样是经过努力可以学习的，如果离幼儿实际太远，反而使幼儿产生反感心理。更为重要的是道德榜样的适切性，如针对幼儿园孩子的问题行为，可在同龄人中寻找注意力比较集中、不偏食挑食、动静调适得当、不过分依恋、善于与同伴交往、乐于做好人好事的孩子作为榜样，鼓励不及者学习。
生活是德育最好的土壤，幼儿的一日生活中，蕴含着很多德育的契机，关键在于教师是否能及时发现，善于捕捉。都说独身子女娇惯，缺点多多，但仔细观察，我们总能发现孩子身上的闪光点。而这闪光点，尝尝是教师进行“现场德育”的有效时机。
教师自身也可以起到榜样作用。如:一教师组织幼儿进行操作活动时，另一教师主动帮着摆放，分发材料。这在无形中都在为幼儿提供了积极的行为榜样。教师要注意自身的行为，为幼儿树立正面的榜样。
二、为幼儿创造合作的机会
在日常生活中，幼儿一同游戏、学习的机会是很多的，如一起拼图、搭积木、作画、看图书、玩娃娃家等。教师应想办法为幼儿创造、提供与同伴合作学习和游戏的机会，让幼儿在实践中学会合作。
例如通过秋游、节日、体育活动等大活动开展幼儿德育教育，大活动中丰富多彩的活动内容和形式为孩子提供了锻炼意志品德、培养良好的机会，更是让孩子展示良好平行的最自然、最真实的时机。在一个风和日丽、秋高气爽的日子里，我们带孩子出去散步，突然，王芷宣小朋友不小心摔倒在地，许谊欣看见了，就连忙跑上前去，双手扶起了王芷宣，并轻轻的为她拍去粘在身上的灰尘。孩子的行动朴实又真挚。
又如：
（1）引导、组织幼儿进行小组或全班作画，在这当中幼儿必须学习相互协商，相互配合，分工合作，只有这样他们才能在构图上、色彩上、内容上达到协调一致，共同创造出一幅幅美丽的图画。
（2）在游戏中，特别是在建构游戏、角色游戏中，幼儿必须共同商量、友好合作、相互配合，才能使游戏顺利进行下去
作为教师，既不能放过每一次让幼儿合作的机会，同时还要有意识地为幼儿提供、创造合作的机会。
三、交给幼儿合作的方法
幼儿可能不会在需要合作的情景中自发地表现出合作行为，也可能不知如何去合作。这就需要教师教给幼儿合作的方法，指导幼儿怎样进行合作。例如：搭积木或玩商店游戏前，大家一起商量，分工合作；遇到矛盾时，要协商解决问题；玩具或游戏材料不够时，要相互谦让，轮流或共同使用；当同伴遇到困难时，主动用动作语言去帮助他；自己遇到困难，一人无法解决时，可以主动找小朋友请求帮助。通过这些具体的合作情景帮助幼儿逐渐学会合作的方法策略，在合作中学会合作。
四、让幼儿体会到合作的积极效果
幼儿之间的合作常常会带来积极愉快的结果。活动成功能增进友谊，这对幼儿巩固、强化合作行为，进而产生更多的合作行为是极为重要的。但幼儿自己常常不能明显感觉到，因此，教师看到幼儿能与同伴一起友好配合的玩耍，或协商、或共享时，应注意引导幼儿感受合作的成果，体验合作的愉快。
五、培养孩子的自我控制能力与技巧
有一次，班上两名幼儿在一张纸上画画，其中一个孩子不满意另一个孩子所用的颜色，一下子就把纸撕破了。对于合作而言，需要排斥这种任性和胡作非为。教师要积极的加以引导，教导孩子克服任性行为。
教师应在孩子生活、学习、游戏等场合随机的教导孩子克服过分任性的缺点，让孩子明白，因为任性，自己就会失去小伙伴，就没人和自己玩了。教育孩子做事要有恒心和毅力，帮助他们控制自己的情绪，教师要指导孩子在合作时专注与当前的活动，放弃与合作目的不一致的`想法和举动。
另外合作过程中必然伴随着语言的交流。培养孩子良好的语言表达修养，可以推动合作的展开。包括：用自然温和的态度文明的说话，不粗命令、也不撒娇、不以哭闹威胁同伴。这既是合作的自然要求，也是有效沟通感情信息所必须的。孩子是恋群、乐群的，培养孩子的合作能力，除了上述以外，我们还应该注意不能任意限制孩子的活动，重要的是让孩子在群体的交往中健康成长。
幼儿德育，是幼儿园、家庭乃至社会的一个系统工程，幼儿德育不能是一种口号，而是应渗透在幼儿生活的每一个环节中，融合在幼儿活动的每一处环境里。只有在孩子面前着力展现更多真善美的世界，孩子才会真正的学会去追求真善美的生活。
幼儿教育随笔11
小朋友们每天来幼儿园时都穿上薄薄的外套，活动后热得出汗，就把衣服脱下来放在教室前面的大筐里。放学时，老师要把堆得像小山一样的衣服一件件的发下去，场面总是很混乱。有的孩子拿着衣服不停地摆弄着，有的趁乱上厕所、往往是老师扯着大嗓门喊，孩子们却依然我行我素，怎么办呢？
看着满教室的孩子，我灵机一动，拿起衣服喊：“卖衣服喽，谁要买衣服？原本吵闹的教室突然安静了下来，孩子们都惊奇的看着我，小军跑过来：“衣服是我的，你就卖给我吧。小朋友们都看着我手中的衣服，就怕自己的衣服被别人给“买”走了。很快，一大筐的衣服就“卖”完了。
第二天放学时，孩子们主动提出要玩“卖”衣服的游戏，“好呀这次我们要提高难度了。孩子们一听更来劲了，都催着我快点开始。于是，我和小朋友玩起了复习5以内加减运算的'买卖游戏：一件衣服5元钱，小朋友必须说出5的加法，才能买走自己的衣服。接着我又把衣服降价处理，小朋友要用五元来买自己的衣服，必须说出要找回的钱，即说出5的减法，不一会小朋友们都“买”回了自己的衣服。
游戏是孩子们最喜欢的活动，在日常生活环节中，只要我们稍稍改变一下组织的形式，就能满足孩子们的游戏愿望，把单调的生活过程变成有趣的游戏环节，何乐而不为呢？
幼儿教育随笔12
区域活动时，鸿瑞跑到金金的区域抢玩具，金金抢不过鸿瑞，情急之下抓伤了鸿瑞的手。大家都来告金金的.状，金金委屈的直流泪。发生这样的事金金和鸿瑞谁对谁错？我把问题抛给了孩子们，让他们在解决问题的同时，牢记活动规则。
刚开始多数孩子说金金做得不对，我问：为什么？
幼：因为金金抓伤了人家的手，
问：金金为什么抓伤鸿瑞的手？
幼：鸿瑞跑到金金哪儿抢玩具。
问：如果鸿瑞不跑到金金哪儿抢玩具，金金会抓伤他的手吗？
幼：不会，
问：这次是谁的错？
幼：鸿瑞的错。
找出了鸿瑞错的原因后又请孩子们讨论：他们应该怎样做？
通过引导幼儿解决问题让他们学会了正确处理朋友之间的小矛盾，养成了区域活动不乱跑的好习惯。
幼儿教育随笔13
有一次在与孩子们一起学习散文《北风和小鱼》的过程中，我在为孩子们讲解完“活该”一词的用法后，当我一转身的一刹那，脚不小心撞到了磁性黑板的一个角时，我痛的一下子蹲了下来，摸住了被碰的脚，这时候，一声刺耳的声音传了过来“老师，活该！”我咯噔一下，这是来自我可爱的.孩子们的声音吗？而且还是我平时最喜欢的好孩子郭钥的声音吗？而且，那特有的得意表情。诚然，运用词很恰当，谁叫你不小心，活该碰着，可是从另一层意义上来讲，老师碰疼了，你们就这样高兴吗？我刚要发作内心的窝火，转眼一想，他们毕竟是五六岁的孩子啊，借此机会，我为何不抓住这有利的时机，对孩子们进行正面的引导呢？
于是，平静之后，我与孩子们进行了“活该”一词的用法讨论，“刚才老师不小心碰了脚一下，小朋友们用了一个，我们今天刚刚学到的一个词语，“活该”，那就是说，老师不小心碰伤了，是活该。对啊，词语用的很好，但是，小朋友们，当一个人因为疼而感到伤心时，再给他用上活该这个词，好吗？”顿时，刚刚孩子们的欢呼声没了，全体哑然了。“老师，对不起。”郭钥走到我面前，看着我说。我对孩子们说：“没关系，老师很高兴你们学有所用，可是刚刚老师听到你们说活该，真的好伤心啊？”
就这样，一场小小xxx在不经意间擦身而过，“童言无忌”，也许是我自己想太多了吧，但愿这样的情形不再出现，因为，作为孩子们的老师，我有责任让孩子们学会正确用词说话。
幼儿教育随笔14
千万变化的大自然，丰富多彩的社会生活，在孩子们的眼里形成了一个新奇的世界，世界中的一切事物、现象无一不深深地吸引着他们幼小的心灵。然而由于这些事物、现象无处不在，无时不在，在教师眼里相当简单，常常容易被我们忽视，继而一些绝好的随机教育机会便与我们擦肩而过。有一回我把握住了一次较好的时机，取得了良好的教育效果，使得我对随机教育的重要性有了更深的认识，意识到了随机教育是绝对不容忽视的。
一天早晨，像以往一样，我班级孩子到户外去晨练。来到操场上，我发现地上有一些水痕，原来昨晚下雨后的积水还没有干，如果在平常的话，我肯定带幼儿进教室了。可是这时在我身后传来了阿昆的声音：“你们看，今天的操场多有趣，和我们玩的迷宫很像的'。”听了他的话，我仔细看了看，嗨，地上的水痕弯弯曲曲的，绕来绕去，仿佛在操场上勾勒出了一张迷宫图。我转念一想，何不让孩子走一遭呢！由于水痕很细，水很少，因此不会给孩子们带来运动的不便。活动开始了，孩子们非常兴奋，走的时候很动脑筋，且能注意不弄湿鞋子。后来，我发现场地边上有条较宽的水痕，便让孩子把水痕当作小沟，助跑后跳起来越过。此时，我发现每个孩子都非常投入，而且助跑跳的动作也十分规范，有的小朋友还一边跳一边欢呼：“我跳过小沟了，我跳过小沟了！”在这次与众不同的晨练中，幼儿个个都显得神采奕奕，整个场地上空始终回荡着幼儿清脆的笑声。
随机教育是教育工作者根据当时的情景，灵活、机动、及时地进行随时随地、可繁可简的教育活动。它可以不受时间、地点、形式的限制，使幼儿在轻松、愉快的气氛中有效地感知周围世界的各种现象，学习掌握一些技能，最大限度地发挥想象力和创造力。偶然性活动存在于幼儿的一日生活之中，在不同时间、不同地点都可能发生。这就是要求教师必须锻炼高度的灵敏性，善于在日常生活和活动中观察幼儿，了解幼儿的活动意向，利用各种机会，随机地对幼儿进行教育，使幼儿的身心得到更好的发展，使教学更上一层楼。
幼儿教育随笔15
幼儿是那样的可爱、聪明、活泼，他们那细心的观察，天真的话语，是那么让人快乐，令人回味。
我和孩子们一起玩摆积木，大家玩的很开心，玩着，玩着，刘佳薇像是发现了新大陆似的`对我说：“老师，你知道我在哪吗？”“你不是在玩玩具吗？”刘佳薇说：“不对，老师你想想？”“我不知道呀！你告诉我吧。”“告诉你吧，刘老师我在你的眼睛里。”看着孩子那惊喜的目光，听着他那稚嫩的声音，我也高兴地对她说：“对呀！刘佳薇眼睛里有个老师，那就是我，对吗？”“对！”于是，我们又高兴地玩了起来。老师和孩子们通过目光的交流，就会建立起丰富的感情，也会让孩子们更加喜欢你。
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