幼儿教育随笔

时间：2023-07-19 15:39:38 随笔我要投稿

[精]幼儿教育随笔

　　在学习和工作的日常里，大家或多或少都对随笔有些了解吧？随笔可以观景抒情，可以睹物谈看法，可以读书谈感想，可以一事一议。日常生活中最常见的随笔有哪些呢？下面是小编整理的幼儿教育随笔，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

[精]幼儿教育随笔

幼儿教育随笔1

　　“啊，我的，是我的车！！”正在“停车场”玩的马润鑫叫了起来，我循声走了过去，看见两个孩子正在争夺一辆玩具车。“怎么拉？？”“老师，马筱筠抢我的小汽车”“我也要玩这个车的，我也要！”

　　这就是经常发生在我们班的一幕幕抢玩具事件，也是我们最头疼的事，我们班的小朋友平均年龄只有三岁半，而且都是娇生惯养独生子女，父母、爷爷奶奶的宠爱让他们形成了倔强、以自我为中心的性格，但是到了幼儿园里，和那么多小朋友在一起，玩具数量是有限的。任何教玩具都需要幼儿轮流分享。如何让他们学会分享，从而减少这种争吵的发生呢。

　　经过和孩子们一个多月的相处，我发现我们班的孩子对故事、儿歌接受的很快，每次当我宣布要开始讲故事的时候他们就会很安静的用小眼睛看着我，于是我就想到可以利用儿歌、讲故事的.形式引导他们，让他们从中学习分享，体会分享的快乐。有一次我讲故事《大家一起玩》，让他们学会讲：“大家一起玩，你玩一会，我玩一会。”教育他们要和小朋友一起玩，不能争抢玩具。

　　对于孩子们，最有效的方法应该就是游戏了吧。因此我就利用区角活动的时间让几个孩子在建构区一起搭积木，在娃娃家玩的时候，我让孩子分角色扮演，分好工作，比如：让马亦心和李昊文小朋友专门负责厨房那块，做好吃的点心，让马孟滢小朋友哄宝宝睡觉，小医院就有马习鑫小朋友做医生，给生病的宝宝看病，让他们一起搭建玩具，分工合作，培养幼儿合作能力和体会分享的快乐。在去淘气堡或是滑滑梯的时候我们也总是不忘提醒一句“注意安全，不能和小朋友抢着玩，要一个轮着一个！”

　　在小朋友离园时，和家长交流幼儿园里的活动情况，让家长了解幼儿园里需要大家一起分享才能快乐融洽的生活、游戏。

　　经过一段时间我突然发现孩子们为抢夺玩具而争吵的现象明显比以前少了，虽然还是会有个别小朋友，但是我理解他们，因为我知道他们还小，我们只有用博大的无私爱心去接受他们，包容他们让他们在平时的点点滴滴中明白分享的快乐。

幼儿教育随笔2

　　一次吃完餐点后，离上课还有一段时间，我怕正在玩奔跑游戏的幼儿出以外。我想到组织幼儿玩“网鱼”的游戏。由于这个游戏幼儿已经比较熟悉，刚玩一会儿，他们就有点不想玩了。怎么办呢？我想了一下，然后一边模仿螃蟹的动作漫漫走过去，一边嘴里念到：“网，网，网，网螃蟹，网到了一只大螃蟹。”并在说到最后一个“蟹”字时，有意被“网”网住了。幼儿被我的身体动作和改编之后的儿歌吸引了，他们跟在我后面像模像样地学起了螃蟹走。念了几遍后，我启发幼儿：“除了网鱼、网螃蟹，还能望什么？”幼儿们想到了许多，如：“网虾！”“网海龟！”“网鲨鱼！”我又说：“我和祥宇做网，我说网什么，你们就用动作表现出来，并从我们的网下经过，让我们比比，看是你们的本领大，还是我们网本领大。”在一番引导之后，幼儿的游戏欲望又变得强烈起来了。

　　蒙台梭利说过：老师要跟随孩子。就是说让老师的'要求合上孩子的节奏，让老师跟着孩子的想法和行为，并且快速收索到孩子最近发展区，是孩子得到真正的发展。从这件事中让我体会到了“蒙台梭利”话的含义，我们在日常的教学中适时地调整，孩子的表现会大不一样。

幼儿教育随笔3

　　孩子们对跳绳很感兴趣，户外活动，他们两个一组，三个一群，跳长绳，有短绳，单脚跳，双脚跳。我每次看到孩子们的高兴劲，心里感到无比的兴奋。最让我高兴的是孩子们一跳绳为主题展开了多项活动，如“绳子什么作用？”“比一比谁跳得最好”“绘画‘跳绳’”“跳绳编儿歌”等等。每天户外活动都是如此，我觉得跳绳好处很多。

　　第一，它锻炼了孩子的跳跃能力和下肢运动能力，培养了他们对体育活动的兴趣，而且边跳边说儿歌，发展了他们的协调能力和节奏感

　　第二，孩子们在跳绳时花样很多，他们大胆想象创编了多种跳法还把学过的儿歌或古诗改变节奏来边跳边说，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。”有的还自编儿歌，如“小红小红摸摸地，小红小红笑嘻嘻。这些活动不仅发展了幼儿的`创编能力，还巩固了幼儿在语言课上所学的知识，培养了幼儿对文学作品的兴趣。

　　第三，跳绳是一项集体活动，孩子们共同游戏，制定共同的游戏规则，充分发展了幼儿与同伴交往和协作的能力。

　　总之，跳绳等八个一系列活动的开展，使孩子们在游戏中增长了知识，提高了能力，促进了他们在得、智、体等全方面的发展。

幼儿教育随笔4

　　1、有趣的童言

　　今天我和孩子们一起学习《大大小小的蛋宝宝》，孩子们今天显得特别兴奋，也许对这节课我的设计很感兴趣，也许这个年龄段的孩子对“蛋蛋”很热衷，在和孩子们一起认识各种各样的蛋宝宝时，先认识它们的妈妈——鹌鹑、鸡、鸵鸟等。对鸡的概念，大多数的孩子念“大公鸡”，这时煜寒小朋友歪着小脑袋，有模有样的说：“不对，公鸡是男的，男的不会生宝宝。”“噢”很多孩子似乎明白了什么似的，点点头随声附和着，“那就是大母鸡的蛋，母鸡是女的”。在区分蛋宝宝的大小时，我的`设计是让孩子能通过蛋宝宝头顶上的彩带颜色来指出谁大谁小，出示图片后，我问：“哪个蛋宝宝是最大的？”我用手指指彩带给孩子以启示，不料煜寒小朋友却是高声说：“蛋爸爸最大”，几乎同时孩子们随声说：“蛋爸爸最大，蛋娃娃最小”。“咦，蛋妈妈最漂亮来着”又是一个小机灵，孩子们高兴地议论着，解说自己所观察到的。我随着孩子的发现，追随着孩子的兴奋点，很顺利、很充实地完成了本节课的内容。

　　三四岁的孩子，已有了自己独道的见解，我们作为老师，要充分发挥孩子的主导作用，要有善于倾听的心智，在活动中老师要追随孩子，不是孩子围着老师所拴的线来转，要不失时机的来教孩子认知。

幼儿教育随笔5

　　对于刚入园不久的托班孩子来说，每天最难熬的是上,下午离园前的一段时间，所以每天上、下午快离园的时候孩子们就开始嚷嚷，有时甚至哭闹，我明白孩子们饿了，毕竟他们还小，喜怒哀乐都写在脸上，作为老师看在眼里疼在心里，就临时买来点吃的给孩子填补一下。孩子们一个个高兴的就象吱吱待食的小鸟，个个张着嘴，伸着手，“我要，我要。”有的孩子嘴里还说：“老师真好。”还有的说：“老师，我长大了，也买好吃的东西也给你。”……多可爱的孩子，多纯洁的童心。

　　一天上午，我在门口迎接入园的孩子。一诺看到我,挣脱妈妈的手跑到我面前说：“老师好！”“一诺好啊！”一诺一边问好一边使劲往我手里塞她带来的干脆面，我接过干脆面说：“老师给你保存着，饿的时候老师给你好吗？”一诺连忙摇摇手说:“老师吃,老师吃。”一诺妈接话说：“我家一诺回家经常说，老师每天给我们吃的`，我也要给老师带点吃的。”我当时心头一热，不仅为孩子的行为感动，而且为孩子学会感恩而高兴。感动自己的付出得到了回报,欣喜孩子懂得了分享，同时也在幼小的心灵中播下了爱的种子。

幼儿教育随笔6

　　午饭过后，太阳照在身上暖洋洋的，于是我带小朋友去楼下操场散步，就在经过大一班的时候，突然……“老师，他们都不走了！”孩子们的声音从后面传了过来，我把目光集中在几个造成这起“交通事故”的孩子身上。只见他们围着大一班小朋友手里拿着的恐龙，久久不跟着我走，于是我问大一班借了一个最大的恐龙，说道，“你们看，这是什么？”这一问，把我们班的孩子话匣子都打开了，“这是恐龙啊。”“老师，我见过恐龙的。”“老师，我家里也有恐龙呢。”

　　看着他们很感兴趣，我便问道，“那你们知道我手里的这只恐龙叫什么名字吗？”我们班的孩子都哑然了，这时候，一个好主意在我脑海中生成了，如果让爸爸妈妈和孩子一起找一找、讲一讲关于恐龙的知识，那应该蛮受孩子欢迎的。于是为了不吊他们的胃口，我问大一班的小朋友借了一本恐龙的书籍，挑了几种恐龙介绍了一下，没想到，我们班孩子原本一个个都在打打闹闹，这会儿如饥似渴的小眼睛一直盯着恐龙。

　　“这是无齿翼龙。”“这是霸王龙。”“这是剑龙。”……我认真、耐心地讲着。但是，散步的时间是有限的，我们都该午睡了，于是，我说道，“今天我们就听到这里，陈老师今天也知道了很多恐龙的小知识，但是啊，我们现在要去午睡了，我们回家以后和爸爸妈妈一起查一查恐龙的知识，然后再来幼儿园介绍给大家，好吗？”“好”孩子们响亮的回答着。

　　接着，星期五我向大一班借来了许许多多恐龙，来给我们班的孩子做进一步的介绍。我们班孩子的热情又一次高涨了，而且还有许多孩子都带来了和爸爸妈妈一起找到的恐龙图片及介绍。

　　借着这次的.经历，我想，兴趣是学习一切的动力，作为一名新教师我们要磨练一双会观察的眼睛，在生活中观察幼儿的兴趣爱好，让他们在各类喜欢的探索活动中，学习到各种知识，也让他们的儿时充满浓浓童趣，让他们有一个开心快乐的童年。

幼儿教育随笔7

　　小朋友洗完手吃午点了，今天的午点是鸡蛋。

　　小朋友们从第一组开始，一个一个去拿鸡蛋了。轮到兰兰小朋友了，他没有拿，只是用眼睛看着我。问他为什么不拿，兰兰说：“老师，我不爱吃鸡蛋，我在家里也不吃。”我耐心对他说：“兰兰，鸡蛋可有营养了，吃了会长得高高，长得壮壮的，不会生病。”可他仍然固执地摇摇头。

　　我想，如果这时强迫她吃，孩子也许会吃下去，可一定会很难受的。我对她说：“你先玩一会吧，等你玩饿了再来吃好吗？”她点点头，去玩了。

　　小朋友都津津有味地吃着，不一会儿，多数小朋友都吃完了，我把兰兰叫到身边说：“小朋友都说五香鸡蛋可好吃了，我不知道他们说得对不对，你尝尝看，好不好吃？”她乐意地答应了，拿走了留给她的.最后一个鸡蛋，大口大口吃了起来。“好吃吗？”我问她，她冲我笑着点了点头。

　　这事启发了我：教育保育工作是一门学问，一门艺术。当一种方法孩子不乐意接受，再换另一种方法试试，也许会收效的。

幼儿教育随笔8

　　今天中午，我刚走到幼儿园大门口，就听到院子里有孩子哭声和大声说话的声音，闻声走过去，只见小班杨小泽的妈妈正大声训斥小班齐雨欣小朋友：“你为什么抓小泽的脸？脸上留下疤痕怎么办？”雨欣眼里含着泪一句话也不敢说，孙老师也不知所措的一直向小泽妈妈道歉：“您别生气了，都是我的错！”但是，小泽妈妈还是不依不饶。

　　我赶紧走过去：“小泽妈妈，您别生气，咱们先让孩子去上课，把事情弄清楚再向您解释好吗？”小泽妈妈显然察觉自己刚才失态了。看着雨欣小朋友委屈和恐惧的样子，心里明白孩子是被冤枉的，我连忙示意孙老师把雨欣抱回教室安慰安慰孩子，接着把站在一旁一声不吭的小泽揽在怀里看着他脸上的伤：“脸上的伤还疼吗？”孩子摇摇头，不难看出杨小泽的害怕和不安。“咱们先让妈妈回家，你和小朋友们去上课好吗？”孩子使劲点点头，快步跑到教室了。

　　原来，杨小泽脸上的伤是上午在做小猫捉老鼠的游戏时，不小心自己划破的，由于他的指甲太长才划得厉害。真相大白，放学时专门和小泽妈妈说明事由，小泽妈妈诚恳的承认自己的错误，事情总算平息了。

　　但是，直到晚上回家，我的心还是久久不能平静……其实作为妈妈发现自己的孩子受到伤害，本能的舐犊之情之下，在调查孩子受伤原因时，难免有些偏差和错误判断；情绪易受感染，容易把现实和想象混淆，这也是小班年龄阶段孩子的心理特点，说出错误的结果也是正常的'；但是，如果教师事先发现孩子受伤提前采取措施和家长解释清楚，家长就不会直接找幼儿园；如果老师的晨午检工作做到位，帮助杨小泽剪一剪指甲也不会导致伤口那么深，如果做游戏时做好安全教育也许孩子受伤的机率要小一些；教师的一些疏忽和失职，才导致了中午那尴尬的一幕，因此，作为一名合格的幼儿教师，不仅热爱本职工作、有过硬的业务水平，更需要爱心、细心、耐心、责任心！

幼儿教育随笔9

　　区域活动时，小朋友都全身心的投入了游戏中，突然自然角传来一阵吵闹声，。我赶紧过去弄清楚吵闹的原因，原来岩岩小朋友把小鸡放在盛水的盆子里，刘伟、鑫鑫在阻止他。盆子里的小鸡冻得浑身发抖，鸡毛一缕一缕的贴在身上。我奇怪的问岩岩在干什么？他理直气壮地对我说：“妈妈经常给我洗澡，洗完澡后很干净、很舒服，小鸡从来不洗澡，肯定不舒服，我想帮小鸡洗洗澡。”再看看小鸡，已经奄奄一息了。尽管我和小朋友极力抢救，小鸡最终还是死了。小朋友都埋怨岩岩，岩岩也难过地留下了泪。

　　我和小朋友把小鸡埋在了幼儿园后边的树林里，我在表扬岩岩是一个讲卫生的好孩子的`同时，组织小朋友讨论：小鸡为什么会死？给小鸡洗澡应注意什么？小朋友兴致勃勃地讨论着自己洗澡的过程，岩岩来到我的身边对我说：“老师，下次给小鸡洗澡时，我要用温水，洗完后用毛巾把它包起来，再放到太阳底下晒一晒。”我满意地点了点头。

　　小朋友对任何东西都充满好奇，对小动物有着特殊的感情，但是由于小朋友的生活经验不足，常常好心办坏事，教师应对他们学会理解宽容，并进行引导。

幼儿教育随笔10

　　今天早上，因为小朋友还没到全，我就让来到的小朋友在看图画书。我看到玩具架上有些尘土，我就拿抹布自己在那里擦。吴义淳看到后就走过去说：“老师，我帮你吧”我说：“你会擦吗？”吴义淳说：“老师我会的，在家中我就帮我妈妈擦过。”我就把抹布递给他，他还很会擦，按照从上到下、从左到右的顺序擦呀擦。不一会儿，我和他就打扫完了。还有一次，我看到地上很脏就拿扫帚来打扫。吴绪锴小朋友说：“老师，我来帮你吧”。我点了点头，她拿来扫帚加入到扫地的行列中来。虽然打扫的不干净，但这种精神是好的。我在班上表扬了这两位小朋友，倡导要向他们学习。现在的家庭大都是独生子女，不是孩子不想干家务，只是都让家长替代了或家长不让干。在生活中要特意为孩子创造一些劳动，让他们亲自做，幼儿做的不好的'，不要批评，要及时改正，让幼儿在劳动中体验快乐使他们对劳动产生极大地兴趣和做好的信心。现在我班的小朋友每天早上到园后都自动拿起笤帚、抹布帮老师打扫卫生。

幼儿教育随笔11

　　一天早上来幼儿园，昊成用力搂着妈妈的脖子，哭着闹着就是不来幼儿园。我走过去把他抱过来，问他妈妈：孩子怎么了？哪里不舒服吗？他妈妈也是一脸困惑。没事啊，刚才还好好的。昊成趴在我肩上小声的抽泣着，我轻轻拍着她的背，他情绪稳定了许多，过了一会就不哭了。

　　到了第二天，他还说依旧哭闹不跟其他老师。我跑过去抱着他来到滑梯旁。奇怪了，昊成跟我在一起怎么这么安静的玩耍呢？我思考着这个问题。昊成是我们班的最小的幼儿，刚来时由于走路不太稳，所以特别胆小，因此我给了他很多关注。这种关注变成了他对我的.依赖，有我他就会很安全。为了让他自己更加独立，我减少了在他身边的时间。昊成，幼儿园好吗？好。你喜欢老师吗？喜欢。那你能天天高高兴兴的来吗？他不说话了。我证实了自己的猜想。高兴的对他说：只要你高高兴兴的来到幼儿园，老师就给你一个大大的拥抱。他使劲的点头。从那以后我们就履行这我们之间的承若。他现在已经变得很开朗了，是个男子汉了。

　　爱，其实很简单，可真正做很很难。教师只要用心去爱每个孩子，善于捕捉孩子发出的每个信息，走近孩子们的心灵，送去孩子们的需要。适时恰当的卯足孩子的需要，孩子们才能健康快乐的成长。

幼儿教育随笔12

　　玩，是孩子的“工作”，爱玩是孩子的天性。所以他们有好多小玩具。玩具小汽车的'橡皮、小乌龟等等。可爱的蛋蛋转笔刀、小飞机......这样的文具玩具多得不得了。孩子们也很爱玩。因为是文具，所以我们也不能说什么。于是组织幼儿活动时，时常看到幼儿手里拿着小汽车、小飞机、机器人等小文具，孩子的精力是有限的，专注于玩小“玩具”，老师说的什么，教的什么，他就会全然不知。

　　怎么办呢？也给他们找个家？或者收上来？强制幼儿不带？

　　经过思考和与同班老师商量，我们决定帮小朋友们的文具玩具制定任务。第一个任务是陪孩子们学习，第二个是陪他们游戏。在我们学习时给文具的任务是陪孩子学习，这时谁的文具都不许调皮！玩的时候就规定他们和小主人一起游戏。

　　经过我的实践，我发现效果很好，幼儿也很感兴趣。这样我的问题就解决了，怎么样？不错吧。

幼儿教育随笔13

　　开学至今已经将近一个月了，我们班新来的孩子也慢慢的适应了幼儿园生活，他们的学习、生活开始进入了轨道。但是每个班总会有些特殊的孩子。有的性格、脾气比较特殊，有的在饮食、睡眠等习惯上有较严重的问题。来自不同家庭的孩子，他们的个性、特点真可谓千差万别。他们有的活泼开朗，有的大胆、调皮，有的生性懦弱，有的则腼腆羞怯

　　班里王杰就是一个特别聪明的孩子，可是最近发现他脾气有些大，还总是去跟小朋友争一些东西，他以前可从没这样，那天睡觉时，还咬了王静云的手，后来才知道他最近在家跟一个小朋友学的`，看来孩子的变化是不可小看的，对此我们跟他进行了谈话，孩子也认识到了自己错误，此后也就没有发生这种状况。

　　这几天睡觉时，孩子们都学着自己穿脱衣服，他就在那磨叽，其他小朋友都穿好了，他还没穿上袜子，我跟他说：“王杰，快穿上袜子，鞋子，我们要走了。”“嗯。”答应的很好，我帮其他小朋友叠好被，回头看到他还没有动静，我说你怎么还没有穿上呀？他在那笑嘻嘻地拿着袜子跳呢，这时，我觉得，我越跟他说他越不会快点，我索性就“不理他”了，继续给孩子们叠被，我们其他小朋友排排队，这时他说话了，老师，等等我！我还是没说话，在跟其他孩子说下楼梯时要注意，这时我看到他快速的穿好了鞋袜，排到了小朋友的后边，我“一声令下”就排排队到教室去吃水果了。

　　事后，我对此事进行了反思。我想：像冬阳这样的孩子，你得跟他讲道理，所以有的时候“不理睬”倒也成了一种方法。这种事让我更加认识到了：对待不同个性的孩子不能用相同的教育方法。而应该根据他们的不同个性、特点采取相应的方式方法，才会有好的结果。

幼儿教育随笔14

　　今天的绘画课，我教小朋友画鸡的一家：有公鸡、母鸡和一群小鸡由于公鸡、母鸡前两节课幼儿才学过，所以这节课我没有进行示范画，只是对幼儿提出要求：鸡的一家都有谁？它们在哪里？在干什么？会发生什么事情？画面怎样布局？颜色怎样搭配等等。许多幼儿根据自己的绘画经验和生活常识进行了回答，可谓是想像丰富，各不相同。但在回答公鸡的用色上，许多幼儿都说出“红红的脸、美丽的.衣裳”，和生活中的公鸡相符。

　　幼儿开始绘画了，许多小朋友布局很好，颜色搭配也很协调。可是一向绘画、用色很好的徐俊杰小朋友却把公鸡的脸涂成了绿色，引导小朋友都笑了起来。我没有笑，也没有批评他，只是问他：这只公鸡的脸怎么是绿色的?和我们平时看到的公鸡可不一样。徐俊杰头一歪，认真的说：“这是一只又特异功能的鸡，一遇到敌人，它的脸就发出绿光，敌人就被它的绿光打跑了，公鸡就保护了母鸡和小鸡。”

　　听了徐俊杰这番话，我恍然大悟：看来对幼儿绘画不能光用是否和原有相符合的标准来评价，还要根据幼儿的想像来进行评价。之后。在对幼儿的绘画作品进行评价时，我不再用单一的标准来评价，而是多问，特别是对特殊的作品，更是多听听幼儿的想法和意愿，让幼儿把自己的画将给大家听，让大家更深的理解作品，激发幼儿对绘画的兴趣和想象力。

幼儿教育随笔15

　　孩子们在玩积木，刚开始每个人都在自己面前放的很多，可是玩着玩着，孩子们面前的积木越来越少，仔细看看，都跑到地上去了。经过几次提醒，孩子们坐在那里无动于衷，我想孩子们的常规太差了，太不爱惜玩具了，家里的`玩具也会这样吗？我问柯林：“在家里玩积木掉在地上怎么办”？柯林不假思索地说：妈妈给我捡，我才不捡呢？我又问了几个小朋友，得到的回答是同样的。

　　我不由想到，现在的家长为孩子做得太多了，孩子们一点责任心都没有。我想了想，拿起一个积木盒蹲下来，边大声说：“地上的蘑菇太多了，捡蘑菇了”，看到我这样，孩子们也端着积木盒蹲下来，边捡边说：老师，我捡了个红色的蘑菇。老师，我捡了个绿色的蘑菇。一会儿，地上的积木就都回到了盒子里，孩子们还在比赛谁捡的多。我对他们说：刚才老师捡蘑菇时，蘑菇悄悄地对老师说：我不喜欢呆在地上，我喜欢和小朋友在桌子上玩，喜欢看着小朋友搭房子、建公园。听了我的话，赵进荣说：老师，那我们就不让他们掉到地上了。

　　从这一天起，孩子们玩积木不再掉到地上了，偶尔掉下去也会主动捡起来，有时自己不知道，别的小朋友看见了也会主动捡起。有时孩子是无知的，就看我们怎样去引导，相信我们的孩子经过正确地引导，一定会向健康的方面发展。

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