幼儿园教师教育随笔大全15篇
在平平淡淡的日常中，许多人都写过随笔吧？随笔的创作非常随意，不需要有任何的负担，不需要华丽的辞藻，没有严密的结构，随心写。为了让大家在写随笔的时候更加简单方便，下面是小编为大家收集的幼儿园教师教育随笔，希望对大家有所帮助。
幼儿园教师教育随笔1
我一直认为，老师和妈妈一样，对孩子的爱是最纯粹的。没有哪个老师不想将自己的学生教好。不同的只是真正的妈妈孩子很少，而老师的学生很多很多。很多优秀的老师自己孩子成绩甚至不如家庭条件一般的学生，因为他们将更多的爱给了学生，忽略了对自己孩子的照顾。
我一直觉得，老师在孩子心目中的地位不亚于妈妈。在孩子们心中，老师是亲切的，神圣的。几乎每天都有孩子会在我耳边说悄悄话，，非常信任的告诉我他们家里发生的秘密。有时候无意间摸摸孩子的头，他甚至会高兴一整天。
妈妈是孩子的第一任老师，他们的一言一行都决定了孩子未来。我们幼儿园老师也是孩子正规教育的第一任老师，也必将对孩子的一生产生深远的影响。
尹建莉老师是一位智慧的妈妈，她教育女儿的理念和方法让人耳目一新，豁然开朗。
一、让孩子静静的承受痛苦。
让孩子在打针是不哭确实是一件极其困难的.事情，就像让刚刚上小班的孩子不哭一样。在预防接种时，全班的孩子哭声雷动，几乎没有办法制止他们哭泣。怎样让他们不哭?我们常常采用物质刺激法，发糖果，买玩具。也用了恐吓强迫法。但很少能够奏效。因为对孩子来说，打针的痛苦对未谙世事的他们来说是巨大的，很少有东西能够减轻这种痛楚。 尹建莉老师是这样做的：先将打针的原因告诉孩子，然后将打针的疼痛正确的告诉孩子，最后进行正面的鼓励。一岁八个月的孩子居然忍受了打针的痛苦，镇静的完成了整个过程。 教育无小事。从打针这件事上，尹老师发现了教育的契机，进而找到培养孩子忍耐痛苦的方法。孩子越小的经历，对其成人后的影响越大。让他们从小获取承受痛苦的经验，也会为他们将来直面痛苦增加勇气。
痛苦永远是一种客观存在，并将在人的一生中不断以各种形式反复出现。有时候，皮肉之苦甚至是最简单的。可以说，人的一生，是在战胜一个又一个痛苦的基础上获得发展进步的。因此，从小做起，
从小事做起，教给孩子承受痛苦的方法，这无疑将有很强的现实意义。
而我们平时，当孩子不小心跌倒而伤心大哭时，我们一定是费了九牛二虎之力去劝慰。孩子碰上一点小小的痛苦时，我们老师和家长都会心痛不已，那么，他们的将来面临真正的痛苦时会怎样呢?
二、让孩子获取学习的魔杖
有一根魔杖，被它点过之后的孩子学习能力强，会获得神奇的能力。这根魔杖就是大量的课外阅读。苏霍姆林斯基曾经说过：“学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”
作者在书中列举了一个亲身经历的例子：四个同班同学，在小学五年级时相差无几，不同的是两个阅读能力强，其余两个从不阅读课外书。几年后，阅读能力强的孩子在重点中学游刃有余，其余两个虽然参加了很多辅导班，却在普通学校学习吃力。
我们一直从小就给孩子很大的学习压力，要求他们必须考100分，必须遵守纪律，参与各种各样的补习班。其实，我们让孩子取得好成绩的方法也很简单。就是让他们大量的练习。殊不知，这对他们的智力发展没有任何益处，甚至会产生负面影响。要给他们的学习能力提供源源不断的动力，只有课外阅读。
就幼儿生而言，智力发展水平还没有表现出很大的差异，也没有应试教育的压力，正是培养他们阅读能力的大好时机。这就需要我们幼儿教师精心实施各项阅读活动，给孩子学习能力一根神奇的魔杖。
三、让学生学会善良和豁达。
善良和豁达是永远相随的。一个能给小板凳揉痛的孩子，她对别
人会有更多的理解和爱心。遇到问题从不偏执于自己的理由和利益。这样的思维方式不仅让她在当下心情愉快，也能保证她一辈子不吃大亏。
人与人之间的冲突是永远存在的，幼儿亦是如此。当孩子不小心磕碰儿哇哇大哭是，当孩子因为一点小事与其他小朋友发生冲突时，怎样在这种冲突面前给孩子正面的引导?尹建莉老师的做法是：让孩子正视对方的痛苦并同情对方。她在孩子与小板凳相撞时，教育孩子同情小板凳，给小板凳揉痛。她告诉孩子：小板凳更弱小，更需要同情。善良是天生的，但往往在平时生活中因为冲突处理不善而渐渐泯灭，内心渐渐就会被自私和冷酷取而代之。 做个好人，这应该是家长培养孩子的主要目标之一。人只有和他人和谐相处，才能求得满足与幸福。爱他人应该是从人心中迸发出来的东西，它是人自己的力量。凭借这种力量，人使自己和世界联系在一起，并使世界真正成为他的世界。但现实生活中，家长往往教育孩子不吃亏，与人冲突时决不让步。所以，在幼儿发生很多的矛盾中，家长的不正确教导往往是发生冲突的根源。有时候，对家长的教育方式我们是无能为力的，但在孩子矛盾处理中我们是主角。这个时候，用给小板凳揉痛的方式处理会潜移默化的将善良的种子播种在他们的心里，生根发芽。
四、将孩子当成孩子。
人之初，性本善。孩子就是孩子，他们天真纯洁，不谙世事。属于他们的世界，应该是快乐，自由，因为他们正处在个性发展的最好
时光。然而，我们大人把更多的期许，把更多的自己的观念，强加给他们，甚至把我们未完成的理想，都变成他们奋斗的目标。给孩子太多压力，一定会压垮他们稚嫩的翅膀，并给他们的心灵投下阴影。
(一)我们要容许孩子生活上犯的小错误。
孩子在生活中，会犯很多的小错误。这可能和父母的教育有关，也可能是天性使然。有时候，人专注于某一件事情，就会遗忘掉另一件事情。许多大科学家都爱犯小错误。比如弗洛伊德就常常找不到自己的家。然而，我们往往对孩子的错误缺乏理解，常常责备他们。或者走另一个极端，什么事情都提醒他们，帮他们做好。无法让孩子自由走路，那么他们永远也难以自立。
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幼儿园教师教育随笔2
大班的教室里播放着一首京剧歌曲，孩子们被有趣的歌词吸引住了，“蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的典韦，白脸的曹操，黑脸的张飞叫喳喳……”孩子们疑惑地问老师：“这里面的人怎么都这么奇怪呀?有的脸是蓝色的，有的脸是红色的，这是怎么回事呀?”
“他们的脸怎么了”
朱朱得意地拖长声音说：“脸谱很夸张，是表演时用的。”朱朱的姥爷是知名票友，朱朱见过姥爷登台演出时要画脸谱。
“脸谱是怎么画上去的?”“脸谱能洗掉吗?”“脸谱怎么都不一样?”孩子们的问题，大多数都可以让他们自己去找答案。孩子们在家长的帮助下搜集了很多京剧脸谱的图片和模型，并带到幼儿园欣赏。欣赏活动以观察为主，便于孩子们认识新的事物，比如脸谱。
月月说：“脸谱是一个漂亮的面具。”
小小说：“脸谱是五颜六色的样子。”
瑶瑶说：“脸谱能代表一个人。”
申申说：“脸谱上要有好看的花纹。”
洲洲说： “脸谱是唱戏时化的妆。”
最后，老师小结：“脸谱是表演戏曲的演员在舞台演出时画在脸上的，是一种特殊的舞台化妆。表演不同的角色，需要画不同色彩、不同线条的脸谱。蓝色的脸谱表示刚强、骁勇、粗犷的人，如窦尔敦；红色的脸谱表示忠勇义烈的人，如关羽；黄色的脸谱表示彪悍、凶狠的人，如典韦；白色的脸谱一般象征阴险、狡诈的人，如曹操；黑色的脸谱表示正直、勇猛的人，如张飞。”
通过欣赏、绘画、制作京剧脸谱，孩子们也有很多发现。
甜甜说：“京剧脸谱的眼睛都是一个形状的。”
文建说：“京剧脸谱两边的花纹都是对称的。”“他们的衣服真神气”
在欣赏京剧演员的剧照时，孩子们不仅认真观察着脸谱，还发现了京剧的服装和道具都很有趣。原来京剧的服装一共分为“蟒、靠、帔、褶”四种，这些都是京剧演员的行头。老师在美工区投放了京剧演员的剧照，孩子们在美工区游戏时就可以将自己喜欢的京剧行头画出来。孩子们看得细了，画得多了，画得像了。
雅雅说：“‘帔’的领子是直直下来的，我一看到就知道是‘帔’。”
大雄说：“‘靠’的样子就像盔甲一样。”
月月说：“‘蟒’的衣服上都有四脚龙。”
小小说：“‘褶’的领子是斜的，袖子还很长。”
可画了一周，不少孩子都画腻了。洲洲说：“你看我画的多像‘靠’呀，要是咱们班也有京剧行头就好了，穿上‘靠’多神气呀。”其他孩子听了也很兴奋，可是幼儿园里没有现成的京剧行头。这可怎么办?
为为说：“可以用布做，我们的衣服不都是用布做的吗?”
月月疑惑地问：“我不会缝呀?你会吗?”
机灵的文建大声说：“可以用纸呀，咱们用剪刀也可以剪出好多形状，再用胶条把纸粘住。”
孩子们央求老师给他们各种彩纸，可老师故意皱起眉头：“这个学期，我们班的彩纸都领完了，你们得自己想办法。”
孩子们开始动脑筋，商量后各自回去请爸爸妈妈帮忙，第二天收集来了很多废旧材料。有爸爸妈妈单位用过的复印纸、有家里看过的废旧报纸、有装电器的纸盒。
“为什么我们的‘靠’不一样”
孩子们几个人一组，合作设计，分工制作，有的负责剪裁，有的负责装饰花边，因为是自己感兴趣的，开头两天都十分专注。可第三天，两个制作“靠”的小组争执了起来。
洲洲指着旁边一组说：“你们做的和我们不一样，你们做错了吧?”
甜甜看了看说：“我们没错呀，‘靠’很像打仗穿的盔甲，我们的多像呀。”
结果，两组互不相让，连教室外的走廊上都能听到他们的'声音。老师没说谁对谁错，而是让孩子们一起看剧照：“‘靠’是什么样子的呀?”
“像盔甲一样。”
“肩膀很宽，是半圆形的。”
“‘靠’的衣服可长了，到脚腕。”
洲洲小声说：“我们做的肩膀太尖了，得再剪圆一点儿。”
甜甜也发现了：“我们的‘靠’太短了，得再接一截。”
孩子们忙着修改起来，教室又恢复了平静。让孩子做自己感兴趣的事情，可以让孩子把精力投入到现实生活中，这样就能让房间里的分贝低下来。
好戏在后头
各组的行头都做好了，大家轮流穿着自己组做的京剧行头，不知不觉模仿起演员的动作，唱起老师教的京剧歌曲，表演起“京剧”来。
阿满说：“我弟弟在苗苗班，我想去给苗苗班的弟弟妹妹表演。”
“我也想去。”
“我和阿满一起去。”
可甜甜说：“这么多人一起去呀?哪儿站得下，多挤呀。”
很少说话的月月发言了：“那咱们就分成小组去不同的班呗。”
老师帮孩子们制作了演出计划表，可是怎样让弟弟妹妹来看演出呢?一个一个通知，时间太长；写通知，托班的弟弟妹妹又看不懂。
大雄说：“那我们就把京剧的服装、脸谱、道具都
画下来，做成海报，贴在幼儿园里让他们看。”
孩子们不是第一次做海报了，但京剧演出的海报还是第一次做。于是，木博和几个胆子大的小伙伴决定拿其中一张海报到托班去：“弟弟妹妹，你们知道这张海报上画的是什么吗?”弟弟妹妹们疑惑地摇着脑袋，说：“不知道。”孩子们有些失望地回到了班里，大家一起想办法。
月月说：“我们可以画一些表演京剧的小人。”
浩峻说：“可以把我们穿着京剧服装彩排时的样子照下来，贴在海报上，弟弟妹妹一定能看懂。”
海报终于制作成功了，我们将海报张贴在引人注目的地方，以便每个人都能看到。到了演出那天，孩子们换上了自己制作的京剧服装和道具，神采奕奕地为弟弟妹妹们进行着精彩的京剧表演。
幼儿园教师教育随笔3
东净瑜是我班的小才子，他能认读很多字且词汇量特别丰富，说起话来文质彬彬。开学初，他看到别的小朋友去学画画，非常羡慕，可是妈妈没给他报名。晚上，他突然对妈妈说：“妈妈，今天我班的小朋友全都去画画了，我们班只剩下我一个，老师都不管我了”。第二天，净瑜妈妈就这句话来询问老师：“为什么只把净瑜一人留在活动室里?”我觉得很奇怪，这是不可能的!这时净瑜说话了：“老师，我想让妈妈给我报名学画画”。原来，孩子为了达到自己的目的'，运用了极度夸张的语言，他试图用这种方法说服妈妈。
此事告诉我们：孩子对事物的观察和辨析能力差，还想象不到一些话会对他人造成伤害，很多时候孩子的谎言不是恶意的，只是一种自我保护、自我满足的本能使然。因此我们不能认为孩子只要说谎就是品质有问题，就是坏孩子，决不能发现孩子说谎就劈头盖脸地训斥，而是应该仔细观察、判断，认真揣摩孩子说谎的心理，尽量用委婉的方式让孩子知道说谎会对别人造成伤害，说话应该实事求是。作为老师我们要慎重对待孩子的谎言。
幼儿园教师教育随笔4
今日早上，我在打扫卫生时，x小朋友的母亲跑来对我说：“教师，你把x领进来好吗?”我惊奇地问：“x在哪?他怎样不进来?”妈妈着急地说：“他今日早上不愿来幼儿园，此刻在幼儿园门口，就是不进来。”我放下手中的活跟着x的妈妈来到幼儿园门口，只见x在车上边哭边喊：“我不上幼儿园，我不上幼儿园!”我过去问他：“你为什么哭?”他看了我一眼，更悲痛地哭了起来。
我好不容易、哄他来到活动室，让他坐下，等他母亲走后，我蹲下身子，抚摸着他的头说：“x，你能不能悄悄地告诉教师，你为什么哭吗?”他满眼泪水地说：“教师，我想跳舞，你能不能跟舞蹈教师说一声，让我跳舞吗?”我一听，最终明白了，原先舞蹈教师在排节目时，嫌他动作不到位，昨日把他裁了下来。我说：“咱们不跟舞蹈教师练舞蹈了，教师看你走的模特步很棒，那你就参加咱们班的节目吧!”他说：“教师，我能行吗?你会不会又不用我了?”我说：“不会的.!”只见他的脸上露出了笑容，趴在我的身上说：“教师你真好!”
从这件事上，我们能够看出孩子们的自尊心是多么的强，那我期望各位教师在处理孩子们每件事情上，能多研究以下孩子们的感受!
幼儿园教师教育随笔5
在幼儿画好绣样，初步掌握了平针，回针的基础上，今天将在民间美术活动中进行了绣轮廓的内容。活动中，首先请小朋友欣赏绣品，在观察绣品中提问引导幼儿根据自己的画样讨论：你的绣样上都有些什么?你想用什么颜色的线用什么针法把它绣出来?在老师示范完后并提出安全和操作的注意事项：首先要注意绣样颜色的选择。再要注意抽取绣线时要先将彩线打开再用一手按线一手选择好线，并慢慢将线取出。下来要注意拉线时要用两指捏着针头向上拉。最后要注意把每样工具用完必须归位。接下来幼儿就在《出水芙蓉》乐曲中开始安静的自由操作了。
因为以前幼儿都是在纸上缝，所以今天可以说是幼儿第一次布上进行刺绣。而布不象纸易烂所以在布上绣比在纸上绣要快，在我转到第四组的时候就看到张诗文小朋友已经把一朵花的轮廓绣完了，王乐怡和李浩博小朋友在绣完一个轮廓时绣线还剩下很长可是他们就把线剪下扔到垃圾桶里了。曹竹云小朋友绣品的被面的线打结了，但她在绣时注意看被面了所以她及时将被面打结的线放松拉直后再从新从正面拉出，原来打的结就没有了。还有的小朋友将绣布的一角不小心绣到了被面。虽然这些小问题在老师的帮助下解决了，可是不代表下次这些问题不会出现在别的小朋友的操作中，所以根据今天幼儿的操作情况，在下次的刺绣活动中要注意以下几点：
一、继续引导幼儿欣赏绣品秀丽的图案，文静的色泽，细致的绣工和传神的形象，了解刺绣针脚细密、色彩淡雅的特点。平、光、齐、匀、和、顺、细、密的八大特点。
二、纸和布上刺绣因材料不同，所以在下次在布上刺绣应有不同要求即：针角要细、要密。
三、要引导幼儿学会节约，当发现一个轮廓绣完时而线还剩下很长时，应该查找看是否有和这条线彩色相同的轮廓，争取将剩下的长的绣线有较利用起来。
四、在下针和拉线时要注意到绣品四个角不被绣到，还要注意到绣品正面的同时注意绣品的背面，看看绣品的`背面是否与正面一样平与整。
在本次活动中虽然出现了许多的问题，但在我看来这些都不是问题，这些问题可以在我们的共同努力下慢慢解决。这节活动课让我感动和惊喜的是，我在幼儿的操作过程中没有听到孩子的吵闹，没有看到孩子的东张西望，更没有看到孩子遇到困难时的畏惧;反而让我感受到了孩子们的宁静、专注和满足。尤其在伴随着悠扬的古筝乐曲，穿梭于每幅幼儿色彩鲜艳的绣品时，仿佛穿越时空来到了古时的绣坊，使我被这种古老的传统文化所震撼。希望这种震撼能由我传递下去。
幼儿园教师教育随笔6
一天吃午饭时，韩秀君小朋友把一块馒头插在勺子上翻过来，翻过去，嘴里喊着"烤肉串了！烤肉串了……"看架势真像那么回事。一下子，一些孩子们都模仿起来，屋里顿时乱作一团，一片烤肉串的叫喊声，幼儿就餐就停止了，怎么办呢？
制止孩子肯定会影响孩子的情绪，引起孩子的不悦，对孩子吃饭是很不利的。面对孩子的吵闹声，我一时不知该怎么做。这时，我灵机一动，面带欣喜地说："我闻到烤肉串的香味了，真香啊，孩子们，肉串烤熟了，可以吃了。"听到我这么一说，孩子们拿起自己的馒头，随即大口大口地吃了起来，而且吃得津津有味，香极了，连几个平时吃饭不怎么积极的孩子也把饭吃得干干净净。
巧用孩子们的语言，站在孩子的角度，用孩子的语言解决孩子的事情，你会收到意想不到的'效果。如果用不当的方法制止孩子们的叫喊声，就有可能受到不良的效果，影响孩子们的兴趣。
幼儿园教师教育随笔7
上个世纪末，是我国幼儿教育的发展阶段，幼教师资匮乏。具体表现在：第一，新世纪初我国出现了大量的托儿所，私立幼儿园，很多教师都是非学前教育专业的，也有的是未接受教育的“阿姨”充当了幼儿教师的角色。第二，过去很长一段时间，学前教育专业在我省以函授、中专、大专的教育为主，在学时间较短，理论知识较为薄弱。第三，一些非学前教育专业的教师参与幼儿教育工作，她们虽在一线教学过程中积累了丰富的实战经验，但理论知识较为薄弱。因此，国际上先进的教育理念很难以投入到现实的课堂教学中;有代表性的教学经验也难以转化成已有经验，进行交流。结合分析幼儿园的发展趋势，未来园所之间竞争激烈，将会走上品牌化发展道路。因此，幼儿教师应通过继续教育提升理论水平、提高科研能力、提高管理能力，指导实践教学，提升幼儿教育的质量，促进学前教育事业的'发展。
幼儿教师继续教育是落实终身教育理念、切实提高幼儿教师素质、促进专业发展和提升幼儿园教育教学质量的重要途径，是做好学前教育事业和未来幼儿园发展的保障。在继续教育学习上，要进行理论学习并运用理论指导实践，提升科研素养，加强理论与实践的衔接。未来幼儿园的发展趋势是优质园、名园，而优质园、名园的基础就是提升幼儿园教师的自身素质，顺应发展需求，从而促进学前教育事业的发展。
幼儿园教师教育随笔8
今天活动结束时，像往常一样，我请孩子们按组排队去喝水。咦，今天孩子们喝水怎么这么安静?看着孩子们这么有秩序，我感到很奇怪，便在一旁静静地观察。我突然意识到，今天忘了开录音机。平时，我总习惯于在喝水环节打开录音机，给孩子们听音乐或者听故事，目的是抓紧一切时间、抓住一切机会让幼儿汲取知识、享受音乐，避免隐性时间的浪费。可惜，幼儿好像总不领情，只顾着和同伴说话、吵闹，很少有人真正关心录音机里正在播放什么，枉费教师的.一片“好心”。
而今。我无意中没有播放录音机，孩子们倒是出奇地安静和遵守秩序，这让我联想到了“空白艺术”。孩子们刚结束一个紧凑的集体教育活动，马上又听故事、听诗歌、听音乐，这样的刺激可能太密集。孩子们没有一点自由空间，难免会感到疲劳和厌倦，呈现出浮躁的状态。
我的“无意行为”让我对如何让幼儿科学、有效地接受信息有了新的认识和思考。我想今天的事件会对我今后的班级管理工作有所启发，注意给幼儿留些空间和时间上的“空白”，让他们有机会静下心来想些或做些自己喜欢的事情。
幼儿园教师教育随笔9
__是我班年纪最小的孩子，第一天上幼儿园就尿裤子了，我随口说了句:“你怎么尿在身上呢?多难为情啊!”第二天，汗汗怯怯的走到我身边小声的说“我裤子湿了”我又随口说了句“你怎么每天都尿裤子?”第三天汗汗还是尿裤子了，但是没有告诉老师，直到家长来时才发现。后来和家长的.交流中得知：“__说尿在身上老师要说的，很难为情，所以不敢告诉你……”事后，我觉得很惭愧。托班幼儿年纪小偶而尿裤子是很正常的事，但是由于我语言的不规范，在无意中伤害了__的自尊心，使他对老师不信任。如果当时我多为__考虑一下，__的人和尊严，不用责备的言语，而是使用富有教育艺术的语言，轻微的告诉他：“没关系，我们换条裤子吧!老师小时侯也和你一样尿裤子”或许收到的效果会不一样。
幼儿园教师教育随笔10
金茜是从小班直接升入大班的孩子，她是个漂亮而且文静的女孩，记得刚来的时候，她不会主动和我们交流，相处了一段时间以后，她能够主动和我们交流了，还经常过来和我说说她身边发生的事情。
可是最近在幼儿园不愿意做操，有时排到队伍中来也是有气无力，想做就做，不想做了就蹲着，甚至找旁边的小朋友一起说话。 我看到此景，就要求她跟着我做操，而且让她第二天早上一定要做好。但效果并不大好，她依然是放任自由。
我考虑再三后决定，在离园前，把金茜抱到怀里、亲亲她，然后跟他约定好，并告诉他约定好的事情就一定要做到！金茜很感兴趣的'跟我做了约定。第二天到了做操时间，我提醒金茜：“还记得昨天我们的约定吗？金茜做起操来果然精神抖擞，我也赶紧在全班小朋友面前表扬鼓励了她，她看起来特别的开心！和孩子约定好一件事情，然后孩子为了实现自己的承诺而愿意为之做出努力，这就是一种很良好的责任感。
幼儿园教师教育随笔11
玉玉和楚琪是一对好朋友，平时总爱在一起玩，从来不打架，有的时候还上对方的家里做客，她们的父母也是非常友好，一接孩子的时候就两个一块儿接。
可是事情总是“一分为二”的，这对孩子上课的时候常常控制不住自己要说话，要不就低头悄悄玩不听老师讲课，最近我还发现琪琪的数学退步很大，可每次交上来的.数学题却都是对的，这是怎么回事呢?终于有一次我发现玉玉做完了数学作业以后，琪琪就问她要，然后把它原封不动抄写下来，我走过去指着一道数学题问她会不会做，她却低头不语，原来她每次都是自己不动脑子依赖朋友帮助作题啊!这样的好朋友在一起能算互相帮助吗?想到这我突然意识到了问题的严重性，决定再不能让她们上课时候坐在一起了，要让她们分开坐。虽然她们有些不愿意，但为了孩子好，我只能这样。楚琪也逐渐改掉了依赖朋友作题的坏习惯，现在她必须自己动脑筋想问题了。
通过这件事我发现，任何事情都可能是有利有弊的，关键是怎样把不利的事情引向有利的一方面;把不利的事情转化为有利的事情，这需要我们老师多观察多发现，从而真正的找到解决的办法。
幼儿园教师教育随笔12
户外活动开始了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳……像一只只快乐的小鸟活跃在院子里。可伟伟小朋友却不同别的小伙伴，因为他身患残疾，不仅一只眼睛看不见，而且他的右腿先天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚刚动过一次大手术，现在走路还不是很稳，语言表达能力也比较差。对于这样的孩子，身为小班班主任的我，在看好别的孩子的同时，还要百倍的去关心照顾他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他的小手，生怕他出什么意外。可这一次，我却发现他的小手在往外挣脱，并不时的`用另一只小手去掰我的手，用不清晰的声音对我说：“老师，我也要去玩。”一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这种特别的呵护方法起了疑问，我一边说：“伟伟，一定要小心，不要摔倒。”一边轻轻地放开他的小手。
在我们日常生活中像伟伟这样的孩子不是很多，身患残疾，是只“受伤的小鸟”。但他却有自己的理想，自己的愿望，他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想像、去创造、去飞翔。如果老师一刻也不离他左右，百倍的去关心照顾他，从这一点虽然充分说明了老师从身体这方面给予他无微不至的照
顾，却忽略了他的个性发展，虽然他的身体患有残疾，而他的大脑发育却很正常，识字、数数都不差。小朋友想做的事情，他也想做;小朋友想玩的事情，他也想去玩。如果别的小朋友去游戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他的自尊，心灵也能受到伤害。他会不满意老师对他的这种关心和照顾。因此，伟伟终于鼓起勇气，对老师说：“老师，我也要去玩”。老师应该在照顾他的同时，慢慢去锻炼他，让他适应幼儿园的环境，让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动，哪些游戏，都应该让他去参加，让他加入到这个集体队伍中来。只是在活动时，老师随时倍加照顾，这样不仅保护了他的自尊，还让别的孩子，知道并学会照顾关心有残疾的小伙伴，知道互相帮助是一种美德，更能体现出一种人人平等、和谐相处的氛围。
幼儿园教师教育随笔13
离园前，我给班上的小朋友整理衣服，发现班上的一位小朋友鞋子穿反了。记得吃点心时，班上生活老师给他纠正过一次，玩游戏前，我也给他换过一次。这孩子好动，手快、脚快、嘴巴快、脑子反应也快，可为什么总是穿反鞋子呢？我拉着他的'手，平心静气地问他：“你的鞋子反着穿舒服吗？”谁知他居然回答说：“舒服。”这孩子他一向敢做敢当，从不在我面前撒谎，看来，他说舒服一定有他的道理。于是，我说：“鞋子反着穿还舒服，我就想不明白。”他凑近我的耳朵神秘地说：“鞋子太大了。”我恍然大悟。
鞋子大了一点，反着穿才便于活动。好办法！多聪明可爱的孩子。这件小事使我联想到：一个教师，要善于调查研究，细心观察和分析事情的原委，正确对待幼儿反常举动，这对于幼儿的身心健康是很重要的。如果教师对幼儿反常行为不问青红皂白，仅凭表面现象和主观判断批评幼儿，不仅会压抑幼儿的创造性和自主性，更会深深挫伤其自尊心和自信心。
幼儿园教师教育随笔14
陈金赛、罗乔月、方一竹三个6岁多的女小朋友，她们选蒙氏工作时，一起合作选了图卡、字卡对应的文字工作。当她们每人操作完一遍之后，罗乔月提议：我们换一个工作吧。于是她们三人一起来到我面前：田老师，我们把图卡、字卡收拾好了，换一个工作好吗?为了培养大班孩子的安静、稳定性，提高做事的专注程度，我要求幼儿不随便、频繁地换工作项目，但当我看见她们仨那副可爱神态时，就同意了她们的要求。她们开始了自己心仪的新工作——搭建棕色梯：首先把最粗的一块放在工作毯的中间竖立着，接着在上面依大小顺序叠高……方一竹站在旁边指挥她俩，叫她们你叠一块，她叠一块，还不时审视这座细高的`塔搭歪了没有，不断叫她们调整。当叠到第六块时，方一竹过去和棕色梯比量了一下，说：“好高呀!比我还高。”接着罗乔月、陈金赛也去比量说：还没有我们高，再来搭。她们又搭了两块说：这下才高呢，肯定比田老师还高。她们叫我过去和棕色梯比量，啊，田老师还是高一点，再搭。她们三人聚精会神地注视着叠高的棕色梯，终于陈金赛轻盈地叠上了第九块，方一竹拍手叫好，啊，这下肯定比我爸爸都高了，我们还要搭，把第十块也搭上去吧。她试着去搭，手够不着，她叫罗乔月去搭，还是够不着，又叫陈金赛去搭，仍然够不着。她们仨对视片刻，忽然明白了什么，一齐把目光投向我：田老师，你帮我们搭上去吧。我拿起最后一块试着搭上去，第一次失败了。这时围满了小朋友，他们个个全神贯注，仰视着我的每一个细节。不知是谁说了一句：田老师，别着急，慢慢搭。随之把最细的一块棕色梯捡起来递给我，我再次小心翼翼将它搭了上去。成功了!教室里一片沸腾，孩子们欢呼雀跃。他们叽叽喳喳：我们从来没搭这么高，好美啊!好酷啊!真爽啊……他们拉着我的手围着用棕色梯搭成的高塔唱着、跳着、快乐着。欢歌笑语沁人心田，美了教室，美了校园。
从孩子们玩棕色梯的活动中，我悟出了这样一个道理：孩子们的聪明才智是玩出来的，我们平常干嘛要给孩子那么多紧箍咒。老师们、大人们，松开你们那双铁钳般的大手，扔掉你那铺天盖地的保护伞吧，让孩子在自由的海洋中驰骋。在悠然自得的玩耍中张开畅想的双翅玩出一个精彩的世界。
幼儿园教师教育随笔15
老师，是青蛙吗
这天早上刚上班，中一班传来一阵喊叫声，“是什么呀？”“是小青蛙吗？”。我过去一看，原先他们班来了一位不速之客，一只小小的蟾蜍，他们班的刘老师想把它请出去，这个小东西却气的肚子鼓鼓的`，肚皮透明的像是要破了，四条腿伸的直直的。“老师，让它和我们玩儿一会儿吧？”李嘉怡小声的说，“好吧，但是别用手去碰它。”刘老师停止驱赶，蹲下来和孩子们一齐认真而仔细的打量着这个小家伙，“瞧瞧，这到底是一只小青蛙吗？”刘老师也不敢确定了。“就应是一只小蟾蜍吧！”我说“我也不敢确定，干脆上网查查吧。”上网查了查，哈哈，还真是蟾蜍，这小家伙也是一种益虫，会吃蚊子等害虫，有利于维持生态系统的平衡及人类的健康，它还会分泌毒液，它的毒液还有腰用呢。哈哈，我和孩子们长见识了，谢谢这只不速之客——蟾蜍。
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