初中的随笔

初中的随笔（精品15篇）

初中的随笔1

　　今天放学艺洁高兴极了，小嘴叽叽喳喳说个不停：“ 妈妈，你猜我得了几个奖状呀？”看她那得意的劲儿，我故意问：“几个呀？不会是得了三个吧？”她就开始一个一个摆开了：“第一个是博腕，第二个是绘本优秀作业，第三个是三好学生，加上期末考试成绩优秀我总共得了四个奖状！”我高兴地点点头说：“嗯，不错，继续加油哦！”艺洁的小脸一脸的严肃认真：“妈妈，你知道吧？这次我得的是班级三好学生，下次我要争取当校三好学生、市三好学生！廉老师说了，只要能当上班级三好学生，就一定能当上校三好学生、市三好学生！”那一刻我被孩子的进取精神感动了，我紧紧握着她的手说：“你一定行，你会越来越棒的！”

　　说真的，开学以来，艺洁比以前会抓紧时间了，做作业不用催，基本上在学校都已经完成，或者中午先做一点，下午不用慌慌张张，非常轻松愉快。在我的.眼里，艺洁真是越来越棒了！可是她对自己要求太高，常常感到失落，有一天她说：“妈妈，我觉得我画的画不好，好多同学都画的比我好。”我说：“是啊，可是你很有创意，这样的画才有灵气。”她这样的问题还有很多，我只能见招拆招了，只希望我的话能让她自信快乐起来。

　　艺洁啊，妈妈要你做快乐的自己，就像你的小名“乐乐”一样，每天都快快乐乐！这样你一天比一天棒才有意义！

初中的随笔2

　　墙角里钻出一株细细的绿芽；蛋壳上冒出一道道小小的裂缝；沙漠中长出一颗绿绿的仙人掌……生命的气息遍布在世界的每一个角落，需要我们呵护，我们因关爱小生命而美丽……

　　盛夏的清晨，我独自漫步在花丛中，那一只只天使般的彩蝶点缀在花朵上，我不禁向前走去，想要抓一只作为我的观赏品。我轻轻地将手靠近彩蝶，想趁着它不注意抓住它但我都失败了。我是多么喜欢这可爱的小生命，于是我又鼓起信心，再一次向它进攻，当这只彩蝶停留在花朵上时，我用大拇指与食指捏住了它的`翅膀。看着手中的战利品，我的心就像注入了一股甘甜的泉水，我得意地看着它。

　　当我要认真观赏彩蝶翅膀上美丽的花纹时，我发现它扑闪着翅膀让我无法欣赏，我想它是斗不过我的，没过多久它就会停止挣扎，让我仔细观赏。但是我错了，好一阵子过去了，我手指间的彩蝶没有停止过挣扎，它要与我抗争到底……

　　刹那间，我感到手指间有股生命的李亮，虽然它很渺小，但是，它是我渐渐地松开了双手，是啊，每一个生命都有追求自由的权利，我不应该私自地束缚了它，如果真的喜欢它，就应该让它回到自己的生活。我放开了彩蝶，我放手的一瞬间，它猛地从我手中飞出，飞回属于它的世界。

　　我望着彩蝶，为了防止与我一样想要将彩蝶的美占为己有的行为出现，我找来一块木板，在上面刻上“我因关爱生命而美丽”，将它靠在花丛边。

　　又一个星期过去了，我再次来到这片花丛，我看到的不是从前那个花丛了，而是小生命的俱乐部，他们在这片花丛上自由自在地生活，花丛因他们变得更加美丽，更加生机勃勃……我细细观赏着眼前的美景，彩蝶们的舞跳得是那么地婀娜，虫子的叫声是那么清脆，我陶醉了，我庆幸那时没有将彩蝶占为己有，此时，我好像也变成已知美丽的彩蝶，与它们共享这个小世界。

　　我因关爱生命而美丽！

初中的随笔3

　　在人的一生中，一定会有许多的尝试，它有危险，但也有乐趣。

　　当你第一次把自己熬的大米粥给爸妈喝的时候，成就感就会倏地遍布全身。

　　星期五放学后，我回家了，给爸爸打电话说：“爸爸，我到家了。”爸爸说：“好，我也往回走着呢！儿子，你试着熬一下粥，等爸爸、妈妈回去后，做个菜，吃完饭就可以下楼玩了。”我问：“爸爸，熬什么粥啊？粥怎么熬呀？”爸爸说：“熬大米粥，盛一小碗大米，把大米洗两遍后放到锅里，再往锅里放上三分之一的的水，就行了。记住要小心，火要三档。”

　　我牢牢记着爸爸的交代，说：“好的，我保证熬一锅香喷喷的粥给你们喝。”挂了电话，我来到厨房，把熬粥的'锅拿了出来，洗干净，然后从袋子里盛了一小碗大米，接着把米洗了洗，放到了锅里，又倒上水，把锅放到了炉子上后，我突然想起，是不是应该放几个大枣，给米粥加点色，调个味。于是我把六个大枣放进了米粥。开了三档火，我守着锅寸步不离。25分钟后，一股大米粥特有的香味充满了厨房，我知道粥熬好了。但爸爸、妈妈还没有回来呀，我就开了温火的一档。

　　后来爸爸、妈妈相继回来了，爸爸进门就说：“儿子，在楼道里我就闻到大米粥的味了，你会熬粥了！”听着爸爸的表扬，我的成就感马上遍布了全身。

　　这就是我一次做饭的尝试。

　　我感觉做饭虽然又热又累，但是也有乐趣，特别是你做得好受到表扬时，那自豪是前所未有的。

初中的随笔4

　　鄉村的雨是没个定数的，说下就下，说停就停。有时看着乌云密布，却迟迟不见一滴雨落下，过会儿乌云竟退去，天空重新湛蓝如洗，太阳又从那云层缝隙里缓缓移出；有时明明阳光明媚，一会儿却又风起云涌，开始感觉有一两滴雨飘落在身上，再过一会儿，雨越下越大，淋湿了整个村子。

　　雨淅淅沥沥地下着，望着远处雾蒙蒙的天空，别有一种惬意。那雨好似从天空泻下的如蝉翼般轻薄的珠帘。农村处处可见蛛网，透过蛛网看去，更觉得雨中的村子别有洞天。

　　雨水从黛青色的屋檐流下，斜风一吹，那“雨线”便弯来弯去，舞出婀娜的舞姿。有时不知为何，雨小了后细细地看，能看见那雨在一滴一滴地往下滴，雨滴连在一起，好似一串串晶莹剔透的珠子，周围有许多细雨飘落，如撒花似的.被撒下来，真是美不胜收啊！轻风拂来，吹来些许芳香，和着花草的甘甜扑面而来。雨滴落在地上，由中心向外绽放出一朵朵美丽的“雨花”。清澈的雨滴如水晶一般，让一朵朵“雨花”看上去更像是一朵朵“水晶花”，晶莹剔透，彰显其高贵大方。

　　在路旁，在院中，到处可以看见跳跃的雨滴，在一些积水的地方，绽起一圈又一圈圆晕似的涟漪，一圈未平，一圈又起。有时无意间绽起一个小水泡，随着水流流走，不知何时又消失了。雨滴敲打着砖瓦，“滴答滴答”；雨滴滴打在人们接雨的器具里，“叮咚叮咚”；雨滴拍打着地面，“啪啪啪”，宛如一场盛大的演奏会，优雅动听。

　　雨停了，蛛网留下了雨来过的足迹，见证了雨的到来，也成了雨后一道亮丽的风景线。摇摇欲坠的雨滴有序地排列在蛛网的丝线上，像一串挂在墙角的项链。透过雨滴看到的影像更是让人浮想联翩。

　　乡村的雨是香的，甜的，悦耳的，让我对它有无限的怀念。

初中的随笔5

　　爸爸我有一肚子话要对你说，可总是没机会。今天就在—想象作文里跟你说说吧。我说的事可是大事，你可要认真听呀！

　　咱们村里的环境怎么和我心里想的大不相同？简直是一个天上，一个地下，在我想象中道路是宽阔又干净，可现实中却是坑坑凹凹，尘土飞扬，每次刮大风的.时候总会让我迷眼睛。我想道路两边有一排排高大笔直的白杨树，可现存的小树所剩无几；东倒西歪。我想垃圾变成了一池池沼气既省电又省碳，可是垃圾到处都是，一股难闻的味道扑鼻而入，爸爸你可知道是垃圾污染了空气，人们才会得上各种疾病啊。我想村中间有个大花园，花园里盛开着各种美丽的花儿，花园中心还有一个喷泉，喷泉下的大水池里有着小金鱼好看极了，可这都不是真的。

　　爸爸，你能告诉我吗？我这美好的愿望能实现吗？

初中的随笔6

　　躺在床上，幽幽的睁开眼睛，又是新的一天。太阳懒洋洋的爬起来，柔和的'光芒透过玻璃窗户洒在床上。温温热热的。

　　翻滚好一会，终于彻底醒来。起床洗漱吃早餐。走到阳台一看，乌云密布，才想起已经连续一个多星期下雨了。今早看到太阳还以为今天终于放晴了呢！转身看见角落里的两本书，又想起这两本图书馆借来的书还没还，有些头痛。轻轻揉了揉，没办法，乘现在还没下雨，快赶去还了吧。收拾了一下，背着小背包，手里拿着这两本书，抬头看看没有一丝阳光的天空。骑车自行车出发吧。

　　穿行过小巷，骑行于公路。看着道路两边不知名的树郁郁葱葱，尽一切努力的绽放属于自己的魅力。车辆有序的行驶。我脑袋逐渐放空，背后已经全被汗水浸透，衣服粘在背上，有点不舒服。

　　忽然下起了雨，我急忙离开公路，躲进市场的棚里避雨，行人匆匆。小贩有的撑开了大雨伞，有的狼狈的搬动自己的物品躲雨。

　　雨停，继续慢悠悠的骑行。到图书馆，还了书。看着仍旧灰暗的天空，即刻沿路回家。

初中的随笔7

　　（一）写真事、抒真情，写出农村特色

　　1、坚持“只写了解的东西”的原则

　　自己了解的人、事、物容易写得生动具体。道听途说的材料一进入文章就会出现破绽。因此，农村中学作文教学只有立足于农村，让学生描写自己了解的农村生活才能走出困境、农村的世界虽然是朴素的，但只要做生活的有心人，同样能够发掘出区别于城市的闪光点，比如：农村孩子从小频繁接触大自然，对农村的自然风光有着丰富的认识和深挚情感。郁郁青青的山林、汨汨流淌的小溪、落日炊烟、曲径通幽――这一切都烙上农村的印记，又能给以农村孩子美的熏陶，奠定他们抒写真善美的基础。

　　2、集农村之言

　　“立夏不下，犁扒高挂”讲的是春旱应早作好积水灌田的准备，比如“条条蛇都咬人，四脚蛇不咬人，毒气却大”一条极富哲理的俗语。农村学生收集，交流这些语言，既能提高农事作文的生动性，又能积累素材。

　　3、体验农村生活写日记

　　农村学生自有玩乐的地方，上树摘果、下河摸鱼、养鹅赶羊等给他们带来深切的感受。在教学中，语文老师还应鼓励他们体验生活做些力所能及的家务、农活，然后记录下来，在老师的带动下相互讨论，在劳动中，你做了什么？看到了什么？听到了什么？又想到了什么？以达到拓展范围的目的，这样一篇富有生活气息、富有童真童趣的文章便产生了。

　　（二）拥有素材后，力求具体细致

　　无论描写什么，材料都应具体实在，不能抽象笼统。只有具体鲜明才能给人以深刻的印象，并能使人读后如临其境，产生共鸣。比如有老师这样强调作文“六不准”：不观察、不体会不作文；不熟悉不作文；不精练的话不说，如果是写天气，冷天不用冷字，热天不用热字等。如在描写冷的片断时，有的写：“一片西风吹过，第二天早晨房子白了、树上白了、地上也白了。上学的小弟弟放下帽子耳朵，小妹妹戴上大围巾”有的则写：“大雪过后，房檐下挂着一排冰溜儿，行人身穿大棉衣，头戴大皮帽，但还是把脖子往下缩”等。这样经常强调，语言精练具体了，作文也就有了感染力。

　　狄德罗说：“没有情感这种品质，任何笔调都不能打动人心。”这便是以情动人，但要真能“打动人心”绝非易事。矫揉造作之情令人反感，乔装粉饰令人生厌，无病呻吟让人恶心，只有真情实感让人开怀，掩卷深思没有真情实感的作文也就没有了灵性。

　　（三）教法应创新

　　农村中学生作文水平非一朝一夕能改变，但经常在教法上探新路却是每位中学语文教师可以做到的。

　　1、教师应身先士卒

　　许多语文教师教人作文自己却不会作，虽然现在的教材都是名家妙文，但对于农村中学生而言却是遥不可及。他们不会去自主欣赏，而老师的文章学生是乐意学的。因此老师自己先作一篇来谈其中包含的生活体会，写作技巧引起学生的兴趣，激起学生的写作热情。

　　2、利用教材培养学生的想象力

　　作家王蒙说：“没有精神上的自由驰骋，就没有文学”可见，离开了想象就写不出好文章。那么培养学生丰富的想象力呢？本人认为：平时教学中一些课讲解时，做好引导，比如沈复的《童趣》一文就极富想象力，蒲松龄的《山市》、宗璞的《紫藤萝瀑布》等无不具有丰富的想象力，我们在教学中应好好利用提醒学生注意观察身边事物而发挥想象。

　　3、创新思维的引导

　　作文教学是语言和思维的综合训练，而农村作文训练依旧是重语言轻思维的训练，从语言到语言，致使学生思路闭塞，习惯依葫芦画瓢，移花接木，习作从内容到形式都是千篇一律。为此，我们可以设计一些活泼的作文训练，想象作文和续写作文就是能使学生思维充分的.展开的训练方式。如一块红砖的作用、一支铅笔的作用，同学们自由的想象在一些特殊的场合中其作用是不同的。再比如《我的叔叔于勒》这一课学习之后，请大家续写于勒的命运。这样的习作训练培养了学生思维的灵活性、独创性，拓宽了习作的道路，也培养了学生的想象力。

　　4、批改作文激发兴趣

　　农村中学生的作文质量不高是事实，但却是他们冥思苦想的结果，来之不易，理应受到老师的尊重和理解。因此老师在批改时首先做到的就是去发现他们的闪光点，一个精当的词，一个优美的句子，一次小小的进步都应给予鼓励和肯定的。

　　老师在批改时应快，趁热打铁，让学生尽快体会成功的喜悦，看到不足或进步。同时作文的批改应解决具体问题，不仅是评改字、词、句，还应指出修辞、语法上的不足，更应在谋篇布局、详略安排等问题上细致修改。

　　5、厚积薄发，提高写作兴趣

　　古人云：“水不激不跃，人不激不奋”。培养和激发学生的写作兴趣是提高写作教学效果的重要途径。那么，怎样激发学生的写作兴趣？

　　首先，广泛阅读课外书，吸取前人经验，周末可以不布置作文，但可以到图书室借一些报刊、杂志，让学生带回家阅读。班上学生也可以凑钱订一两份杂志――《读者》、《意林》等广泛阅读。

　　其次收集农村素材。在引导学生感受生活的同时，要强调置身其中，五官并用，要求学生从不同角度，不同层面，通过视觉、听觉、触觉来体验农村的乐趣和特点，记录好只言片语，在真正写作时引用进去。腹中不空，成文便易，学生写作的积极性也就调动起来了，兴趣有了，内容丰富了，农村特色也得到体现。

　　6、模仿走向成功

　　模仿是人类学习，掌握技能的重要方法之一，模仿的特点在于针对性强，有法可循，既降低了难度，又收到明显的效果。我们在教学中可以从仿句、仿文使学生看到名家之语，可以出于已口。当然，模仿不能硬套，力求创新。

初中的随笔8

　　新的学校，新的班级，新的老师，新的同学……一切都是新的，刚迈入初中校园的我们，仍未脱童年的.幼稚，用好奇的眼光打量着这个新环境，怀揣着对未来的梦想，品味着初中生活。

　　然而，不久，我们的好奇心就被这无尽的劳累掩埋了，每天上学时，太阳公公还没升起。白天漫游在这无边无际的课堂上，等啊，等啊，盼望着下课的音乐声响起，但老师们却总不了解我们的心思，拖课便成了家常便饭。每一次都是在我们的抱怨声中，老师才不情愿的离开了三尺讲台。问其理由，回答竟是：谁让你们讲话了？晕，难道老师也有“逆反心理”？只和学生对着干？

　　偶尔，上节小科课，我们能幸福半天。上课讲讲话是在正常不过了。谁能保证每节课都认真听讲，这讲的正热火朝天，班主任往门边一站，整个教室一片寂静。一个天然消音器，其实就是这样形成的!

　　小科课有下课，太好了!没想到，班主任却给我们一个晴天霹雳“下课别老讲话，抓紧时间，一节课下课挤2分钟，十节课就挤了20分钟，回家作业就写得早一些……”

　　有没有搞错？上课不讲话，下课也不讲话，您想闷死我们呀？还有作业一大堆，看着就头疼，有时晚上苦战到半夜也没写完，第二天早上带着两个黑眼圈来学校狂“补”，我们被老师逼得要不照别人抄，要不自己再买一本(老师把答案收上去了)，宁肯多花十元，也不愿累自己的脑细胞。

　　终于放学了，太阳公公也落山了，我们每天都是这样披星戴月，打上初中起，我从未见过太阳，当然，记忆里，天空都是黑黑的……

初中的随笔9

　　除了名人之外，你是否注意过身边的人。生活中的人，“真善美”也会在他们身上，让我们仔细观察生活中的真善美吧！

　　“真”，科学求真。在科学家眼里，“真实”是科学的重要“元素”，一丁点虚假都不能出现。韩国著名生物学家、“克隆之父”黄禹锡的论文被揭发造假，他被革去职务，因为科学容不得半点虚假。生活也如此，容不得半点虚假，就像酒掺水并抬高价，会无人购买一样。我还记得班里的一件事：一位同学在另一位同学的'店本子上乱涂乱画，老师知道后让“凶手”自行承认，那位同学低着头站起来。老师问他为什么要这样做，如果换成别人，回答可能是“不小心”、“意外”。可世上偏偏没有那么多意外，那位“凶手同学”如实秉明了一切，获得了“从轻发落”，这是真。

　　“善”，人文向善。书是最美的“教师”，它们能让人获得成就，许多名人为了读书用尽一切办法，为了知识，他们渴望知识，想了解更多，并不求利禄。书教我们善，书会让你更像陈俊贵，向王亚南，像所有善之大人。善，也应友善、团结，方能博人心，还有宽容。班里的一个班干部，友善待人，团结同学，宽容他人，我们也应向他出发，向善出发！

　　“美”，生活尚美。美有多种，但却统一：生活！美是热爱生活，用希望去面对绝望，用热情去面对生活。美是不放弃一丝一毫希望，不屈服，不绝望，学会感恩，养成好习惯。让我们感受生活之美，享受生活之美，发现生活之美，还要爱上生活之美。

　　生活，多姿多彩，无不流露着真善美，用你的眼睛仔细观察、发现他们，并向着他们前进！

初中的随笔10

　　“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。”写了一位游子，在深秋时节路过他乡，所表达的思乡之情。

　　那时，秋是悲凉的，是凄苦的。遥望窗外，没有枯萎萎的藤却有已经光零零的树，没有那只晚昏时飞在天空上的乌鸦，却有几只黄昏时站在树干上的麻雀。

　　都说夕阳美，黄昏美，可我认为，秋天的黄昏最美。遥遥望去，几棵松树成了黑乎乎的“宝塔”，几棵树上站着几只麻雀。他们转来转去，叽叽喳喳说个不停，而那声音却还是凄凉的，但至少比乌鸦叫的好听些吧。那天空好像一幅涂满色彩的油画。

　　最上两层的天空是深蓝色的`，是黑色的，是冷色调的；而最下两层的天空，是粉红色的，是橙色的，是暖色调的。上层感到了压抑与黑暗。而下层却感到了自由与光明。这是个反差多么大的黄昏啊！这是个反差多么大的季节啊。

　　远方的游子们，看见了这番景象，也就感受到了远在他乡的艰难，也怀念起了家乡的温暖吧。也许，在秋天，他们只能叹一声“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”吧！可是，我希望他们能在异乡，感受到“海内存知己，天涯若比邻”的关怀。

初中的随笔11

　　我爱读书，自认是一个博览群书的才女。但直到今年，我才明白读书的真正境界。以前我读书，求情节之大起大落，气氛之剑拔弩张，人物之英雄豪迈，语言之精美绝伦。可现在的我，读书惟求其淡。

　　淡是一种品位。它不随波逐流，不献媚于人，不哗众取宠，它是“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。”

　　淡是一种意境。它不同于春的妩媚妖娆，不同于夏的郁郁葱葱，而是秋的色淡叶疏，恬淡悠远，澄净透明。正是“秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞。”

　　淡是真。它不雕饰，不浮夸，不敷水黛脂粉，是作者内心最真挚，最珍贵的独白。可谓“清水出芙蓉，天然去雕饰。”

　　淡是最深刻的人生感悟。它内涵丰富却表面简朴。它告诉我们，外表美，内心并不一定美。我们要注重内在，看轻外在。做一个“淡淡”的人。

　　此时，正值凉爽宜人的秋季，我就是在这个浪漫的季节里正式成为了列电初一43班中的一分子。

　　在这个温暖的大家庭中，我认识了许多新朋友和新老师。在他们面前，我就是一张白纸，没有辉煌的成绩和肮脏的污点。我需要用这三年的时间来认真书写自己初中生活的点点滴滴。我要让老师和同学们看到一个完美的自己！

　　首先，我要拟定两个计划。一个初级计划，一个高级计划。初级计划是两个月后的期中考，我要争取考进年级前10名。虽然与500多人竞争是一件压力很大的事，但我相信“只有想不到的事，没有做不到的事”，只要我肯努力，就一定可以成功！至于高级计划，我想不用我说大家也都猜得到是什么。没错！就是三年后的中考！中考是所有学生的学习生涯中的第二次大考，可以说这次考试的成败关系着你求学路上甚至是一生的命运。我不想拿这件事情开玩笑，所以我再此以一种非常严肃的口吻，非常郑重的'告诉大家：我的理想高中是一中，我会凭借自己的努力考上它。也许这不是一件容易事，因为我要和全保定市的初三同学竞争那为数不多的公助生名额。有的人也许会问，为什么非要考公助生呢，你这不是白白给自己加压吗？是啊，我是在给自己加压，可是给自己加压就相当于给父母减压。我不希望父母辛辛苦苦挣来的血汗钱就因为自己的不争气而浪费！所以我要加倍的努力，靠我自己考上理想的高中！

　　新的一天，新气象！加油吧，张羽诺！你一定行！

　　20xx年9月4日

初中的随笔12

　　书本、本子，在老师的眼中，本子总被委屈的放在后面。其实，在我们的眼中，本子比书本更为亲切。因为，本子才是我们的自留田。我们在自己的田里辛勤耕耘着，渴望其中流淌着不同的旋律。

　　作业本，学生们最规矩的本子。正因如此，它是向老师们上书的奏折，一笔一画恭恭敬敬。最怕皇上们偶尔心动，下课来办公室一次。那准是奏折出了问题。作业本是牵动学生们喜怒哀乐的最佳工具，因为本子上的√与×是对奏折最权威的.评价。学生们曾戏言：作业本，一部比《红与黑》更具魅力的作品。不过，作业本上并非总是惊心动魄的对与错，偶尔也是老师展现语言功底的广阔天空。例如，遇到不听话的学生，常常有这样的语句出现：为何不订正？为何还不订正？为何仍然不订正？阅读到这样的语句，学生不禁拍案叫绝，为老师（非语文专业）喝彩。

　　在众多本子中，最具各人特色的，不是哪门主课的作业本，也不是上课的笔记本，而是平日里最杂乱无章的、也是最必不可少的草稿本。因为没有了皇帝们的专制统治，便觉得是个自由人，随意地摆弄它，360度地留下痕迹。

　　信手翻阅，里面会露出几句歌词，几句天马行空般的话语，那准是上课无聊时的杰作。女孩子们还有消闲的良方：或是几笔写意画，或是几句哀怨的诗——无聊也。男孩子们一遇考试，便在教室中掀起狂潮，奔走呼告：草稿纸有否？一时间人声鼎沸，纸张满天飞，不知情者目睹盛况，定会以为是洛阳纸贵的再现了。

　　最秘密、最随意的是日记本。满满一页，可以倾诉遇到的不顺；短短几句，可以绘出内心的喜悦；或是几片云，或是几滴雨，皆能表现当时的心情与看法。日记是少年们必不可少的朋友。因为它没长嘴，不会到处宣扬；因为它不是家长，可以对我们横加指责；因为它是一间间仓库，可以装下所有的情绪；因为它是最好的听众，可以记下我们成长的点点滴滴。日记不是作业，不会成为我们的负担；它也不是草稿纸，不会随意丢失。

　　本子里的世界很精彩，无人关注的本子更精彩，有时随意与真实会是一道令人意想不到的风景线。

初中的随笔13

　　升入初中，是我小学时最大的梦想。今天，我如愿以偿，跨上破旧的自行车，跳上大大的书包，在别人畅游梦乡时，揉着惺忪的睡眼上路。进入这个期盼已久的校园，看到那广阔的操场，看到三栋“屹立”在操场上的教学楼，看到师兄师姐们活跃的身影和那一排排整齐的自行车，我意识到：在这个中学，我会度过充实的`三年时光。踏上台阶，一步一步爬到二楼，抬头，找到七年级七班的门牌，舒了一口气。这时，教室里已到了一大半同学。新的一天，新的感受，我找到自己的座位，开始了早读……在后来的课堂上，我们认识了严谨认真的语文教师、和蔼可亲的英语教师、幽默风趣的数学教师……

　　他们的优点数不胜数，可谓“身怀绝技，各有千秋”。在后来的生活中，我认识了许多亲爱的同学，结交了诸多朋友，使我的生活丰富多彩。上课了，我们礼貌地问一句“教师好”；下课后，又送教师一句“教师再见”。每一天，我们都会认真完成作业，等待教师说一句：“你真棒!”每一天，我们都会在操场上，玩玩闹闹；每一天，我们都会安安静静，聆听教师的谆谆教导；每一天，我们都会快快乐乐，和善的互道“你好”。这样的日子看起来平淡无奇，但在我看来，永远充满着重重挑战，种种考验。我相信，今天的不懈努力，就是明天迈向成功的动力。这所新的学校，将是我崭新的一页，是我对未来的畅想。

　　以后，我会更充实、更快乐、更热情的度过每一天。我相信，在这个学校，我能够快快乐乐，展现自我，在这片广阔的天空中翱翔!

初中的随笔14

　　中秋的台风过后，停电停水。

　　亲朋好友不得不抱团度过难关。我们家和小杨家都是孩子出去上大学的留守父母。平时两家来往密切，在一起商量了一下，都是外地人，无处可去。既没有亲戚，也没有好友可以投奔。两个男人都是队伍转业干部，于是决定出城。

　　我把冰箱里的东西全都搬出来，有鱼有肉，有青菜，米饭也是放在液化气上蒸熟的。几把明亮的手电筒竖在餐桌中间。台风过后，没菜卖。店铺开着门，却无声无息，因为依然没水没电。人们脸色沉重地打扫着台风肆虐过的地面，清点着各自的`损失。

　　我们能吃上热腾腾的米饭和菜肴，还得归功于家里准备了一套液化气灶，平时很少使用，关键时刻却派上了用场。

　　人们习惯了过舒适、便利的生活，一旦遇上了这种天灾，应变能力显然就削弱了许多。越是现代化的城市，对电力的依赖就越厉害。没有了电，不能出行，被困于高楼；没有了电，也就没有了水，连基本的生存都面临威胁；没有了电，手机无法使用，不能与外界取得联系，这个世界上仿佛只剩下你一个人，这种孤独无助的感觉，让你觉得，只有真正地走在地面上，才会心安。

初中的随笔15

　　近二十年的中学数学教师，经历了不同版本的数学教学工作，就应说每种教材都体现着不同时代的特点，完成了这一时代的使命。现就我个人对数学新课程下如何教学谈谈自己的看法：

　　1．传统的教材过分的强调了数学的单一性、工具性等特点。

　　传统数学教学认为数学是思维的体操。但学习过程中学生感觉理论性太强了，且有部分资料没有实用价值性，忽略了数学学科与其他学科之间的联系，人为的编制一些飘渺的、没有实际好处的偏题、难题、怪题、导致学生耗掉了超多的时间，然后结果学生解决实际问题的潜力却丧失了，部分学生的思维停滞在闭门造车的水平上。另外由于应试教育在很大程度上掩盖了数学课程的本来面目，数学被认为就是做题，题海战术是教师和学生应付考试的最有力武器，歪曲了数学原应有的过程：经历、体验、探索等。这样反而让学生产生厌学情绪。

　　2．《新课程标准》（以下称标准）的理念以及人教版教材的特点：

　　《新课程标准》在教育理念上迎合了时代的特点。首先学生是人，是知识的载体，然后过分枯燥乏味的单一教学模式已经不适应现代的中学生，他们需要的是合作、民主、开放式的教学，同时也具有强烈的参与探究意识。《新课程标准》在教学理念上就体现了时代性，可用性实用性的特点。“人人学有价值的数学”就体现了数学的实用性，使数学不再脱离实际，而和实际生活有着密切的联系。“人人获得必需的数学”体现了数学来源于生活，又服务于生活。“不同的人得到不同的发展”，体现了数学因材施教，真正有数学天赋的学生会有与众不同的作为。具体目标中增加了“经历（感受）、体验（体会）、探索等刻画数学活动水平的过程性目标，同时也指出数学不单纯是模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的主要方式。新数学中教师不单纯教，学生不单纯学。新数学教材上增加了各种练习形式和超多精美的插图，生动形象的语言，然后显得图文并茂，直观形象，情节生动。如做一做、听一听、说一说、试一试、想一想、练一练等，个性是青少年学生喜闻乐见的拟人化的卡通形象的出现，更贴合孩子们的口味。我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学习兴趣是学习动机中最活跃、最用心的成分，也是学习活动中最基本的内驱力因素，如教材中“游戏是否公平”、“跟我学”、“试试看”等极富情趣和创意的字词会令我们身不由已的进入数学的世界。新课程的实施像一场及时的春雨，焕发出勃勃生机与活力。一接触新教材，我们能够立即感觉到扑面而来的新数学、新气息、新思想、新理念，不仅仅给教师很大触动，也给学生带来了一种学习的渴望，更为广大教师、学生带给了学习和发展的机会。

　　3、教师教学形式及教学方法的转变。

　　以往的教学是教师的表演舞台，教师是策划者、实施者，有着说一不二的权威。学生则是被动的理解者，一个装载的机器，机械的理解着指令。而《标准》下的.教学方法以及形式却发生了巨大的变化，教师和学生的主角发生了变化，教师不在是单一的教，学生也不是单一的学，然后师生在平等、民主的氛围中共同探究，有着一种润物无声的意境。恰恰在这个过程中，学生的探究潜力、计算潜力等得到了发展，同时合作意识、参与意识也增强了，师生关系也得到了改善。试问，这样的教学模式又怎能不被人理解呢？

　　当然，任何一种新的事物的出现需要有一个适应过程，然后有些教师认为新的人教版的教材过于凌乱，知识不系统。我粗浅的认为这正是新教材的又一特点，它将初中的数学知识资料按照学生的年龄特点，人们的认知规律，分年段来完成，是可取之举。

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