随笔作文(汇编8篇)
在学习、工作乃至生活中，大家都经常接触到作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编收集整理的随笔作文8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
随笔作文 篇1
县城教师招聘结束了，我依然回到了原来的学校。虽然准备了一年，心里默默的为自己加油，但是到了考试成绩公布时，我却“名落孙山”。当看到自己名字后面缀着的不算靠前的成绩时，我不知道是喜还是悲，我只清楚的意识到，我落聘了。
最后，我为自己找到了一个合适的理由，“愚蠢”。
去年我教六年级语文，我有些自负的认为:“语文，永远是我的拿手好戏，应该注意的是数学”因为丢掉数学已经快十年了，过去的十年，我一直是语文教师。
在面试的前一刻我才意识到，我为作文改题了，看着清清楚楚的题目“酸甜苦辣话教学”，我却在潜意识中讥笑"怎么这么大的题目，不好写，索性，我的脑海中冒出了一个鲜活的诗句“梦里花落知多少”。我要让改卷的人在眼睛触到这样精彩的`题目时，就已经被我的文采所折服。到作文写完时，我还意犹未尽，还有好多话要说！在我看来，这是一篇不错的文章。
然而，到了最后，我才明白一个道理，即使是天底下最好的伯乐，也不愿看到像我这样的“千里马”，因为我只会奔跃，却不会听取号令。
我高傲的心已经慢慢落入了深渊，因为，我知道在笔试中，我已经失败了。
自然，在最后的面试中，我的表现更为糟糕，“不相信自己的人，别人怎么肯相信你？”
本学期，我任五年级语文，我面对的是三十六双新的眼睛。
......
明年麦香时，我不知道自己会何去何从？
不，我要成功，从现在起，我要努力！我定会胜利！
随笔作文 篇2
假期里，我来到了乡下的奶奶家，还有我的表弟和表哥。在假期里有许许多多有趣的事情令我难忘，我给你们讲讲吧。
故事一：有一天表弟求奶奶给我们做弓箭，等到下午，奶奶终于做好了，我说，该想想玩点什么了吧。后来，我想到了一个馊主意，不如去射鸡和狗。我们决定了射狗，奶奶家的狗可是跑得最快的。我们站在同一位置，我大喊：开始！我和表哥射的五下全中了，而表弟一下也没中，我和表哥哈哈大笑。表弟不服气，来和我们比赛射鸟，我和表哥傻了眼，这回情况不妙，弟弟这方面可是高手啊。弟弟见前面树上有一群麻雀，举起弓箭便射中了一只。因为刚刚下过雨，树叶上的雨珠被风一吹正好落到弟弟身上，弟弟大喊：凉快！于是我和表哥也跑到树下凉快一下，真开心！
故事二：我们玩的项目可多了呢！那天还玩了捉迷藏。轮到哥哥弟弟藏，我来找。奶奶家的那两只小狗鼻子非常灵敏，就像警犬一样。哥哥和弟弟怕被我找到，就一人抱一只狗。我看小狗被他们抢了，只好自己想办法。在开始数数的'时候，我终于想到了好办法。当我开始找的时候，我就大喊：“汪汪，贝贝，出来吧！”表哥被汪汪暴露了，表弟被贝贝暴露了，两只可爱的小狗已经摇头摆尾地向我跑来。他们这是聪明反被聪明误啊！
故事三：在一个满天星光的晚上，外婆正俯着身子在门口洗菱角，我走过去好奇地问：“外婆，你洗这么多的菱角干吗？”外婆直起身子回答说：“这么多的菱角我们又吃不完干脆拿点去卖。”“外婆，我能陪您一起去吗？”我试着问外婆。外婆回答说：“好，你也去吧！”一大早，我和外婆就带上二三十斤菱角推着小车去集市了。不知不觉我和外婆就来到了集市，我们找了个摊位停了下来。耳边时不时地传来热闹的叫卖声。可我呢？我到集市怕看见同学上集市，所以一直低着头。这时，外婆说：“你大方一点，不就是卖东西吗，你跟着我吆喝就行了”听了外婆的话，我的害怕减少了一半，鼓鼓勇气想吆喝一声，可我喉咙内像塞了什么东西似的，使我没发出半点声。过了许久，外婆的菱角也卖了一大半了。于是我又鼓足了勇气吆喝了几声。岂知我越吆喝越顺口，最后，我好像也是集市上的摊贩似的。一上午来，我们卖出二十几斤菱角。
这些事还只是暑假生活的一部分，有快乐，也有收获，更使我学到了许多在课本上学不到的知识。这段经历为我的假期生活添了一道风景线，为我收藏的童年贝壳又增添了一颗。
随笔作文 篇3
只见你端着一杯奶茶，慢悠悠地踱进了教室，约摸上课已经十分钟了，而那时的我，在你对面那栋楼里，透过交错试卷堆里，看见了你那稚气未脱的脸，和那散在肩上的卷发确乎是不相称的，你应该是个坏女生吧，和那年级中“不搞学习”的小妹妹们一样。“标新立异党里最没个性的一个”，这便是我对你下的结论，虽然我才第一次见过你，作为三年后要上“战场”的人，着实有些看不懂你的行为方式。
但作为人性中最本质的好奇心理，总是难以控制的，生活在两个世界的我们，虽然不认识，身处在不同的生活线上，除了观望，便只剩下沉默。但内心中却又有种想要和你搭上关系的期盼，然而却并没有找得到机会。
有段时间不知为何，在中楼的你每一次都会绕到南楼的楼梯，也正好我们俩有了一次擦肩而过的机会。我管这叫做“每日必需”。虽然，我连你名字都没法叫出，却总得每日见上一面才安心似的，托这每日一次的擦肩而过的福，我也稍稍对你有些了解，每次你总会带着三五个女孩子一同下楼，有说有笑，口无遮拦的很，左耳有两个耳洞，右耳却一个没有。无论在什么情况下都能悠闲自在地踱着步进教室，如果只是观望的话，我想你应该是个无忧无虑的女孩，只是在“人生的道路”上走得有些歪斜，却不影响大局。
而那日，我本应该见一次面的缘分，变成了两次，不值得高兴的是，你在哭，不知所措地蹲在楼梯那儿抹眼泪，这时的你没有端着奶茶，没有成群的.小伙伴，卷发有些乱。准备下楼的我在楼梯上有些尴尬，于是这样的你死死瞪了我一眼，示意我走开，那时我才回过神，匆忙逃走。
后来的几日，你再也没有出现在南楼的楼梯间里，再后来透过窗子却也再窥探不到你的身影......有些故事还没来得及展开，便被无缘无故地画上了句号，可惜你在我这场剧中连半句台词都没有，仅仅以一个动作便结束了一切，其实那日我也没有什么幸灾乐祸的成分，仅仅只是想对你说一句：“要纸么，我这有。“
何日君再来，口袋里半包纸被捂得带上了体温，我却没再用过。
随笔作文 篇4
没有想象的开心，没有想象的长久。没有所谓的承诺，没有所谓的相信。是我太荒唐?还是本来就是这样子?
简简单单的着装，普普通通的模样。虽然这样子，但我有个嘻嘻哈哈的性格，挺讲义气。朋友也就比较多，现在我就瞬间凌乱了，我不知道哪个是对我真，哪个对我假。纠结的人遇到纠结的事又会变成两个字：纠结!
时间是滴答，滴答的悄悄流逝，留给我的.却是无尽的烦恼。我觉得这是每个人都必经的过程，只好默默的承受。我也觉得有些人，有些事，随着时间的流逝渐渐觉得可笑，并且荒唐。我渐渐学会什么事都自己做，靠不了别人，但是我是多么不服气，为什么你们有需要，有困难我就会去帮你们，这算是神经大条吧!哎，无所谓啦!全都是泡沫，虽然一剎花火。
今后我也会慢慢蜕变，也许真会变得我很讨厌我自己，但是我会坚持自己的原则。这是我长大的节奏么?嘻嘻。我的座右铭不就是，不忘初心，方得始终。
我就是我，是颜色不一样的烟火。天空海阔，要做个坚强的人。
随笔作文 篇5
花谢了，还有再开之时；鸟儿飞走了，还有再来之时；可是时光倒流了，却不能挽回。这是我读了这篇文章后懂得的道理“莫等闲，白了少年头，空悲切，”这是岳飞的名言，它可以把这篇文章总结。正如课文所说“所有时间里的事物，都永远回不来。你的.昨天过去，你不能再回到昨天。”正是这就话启发了我。
以前，我经常玩电脑，那天老师留了一篇作文，可是星期日是我唯一能玩电脑的时间。于是我便下给出了一个“好办法”，我边写作文，边玩电脑。结果，一篇作文，写了4个小时还没写完。到了晚上，我又“加班”到10点。
写着写着，我不禁后悔起来，后悔为什么不控制着自己，恨自己问什么那么贪玩。可懂得时，一切都完了。
“虽然我知道人永远跑不过时间，但人可以比自己原来有的时间跑快一步，有时可以快好几步。那几步虽然跟小根小，但用途却很大很大！”我明白了这就话的道理。要知道，时间是没有生命的，它是无情的。他只会勇猛地向前奔跑，不会停下来等任何人，无论你利用了这段时间还是浪费了这段时间，它都不会管你不会让你去弥补。时间就像海绵里的水，只要挤，总还会有的。我们要节约时间，把时间里的“水”挤出更多！
假若你一直和时间比赛，你就可以成功！
随笔作文 篇6
“作文难，难作文”这是小学生作文的通病，也是小学教师所面临的一大难题。在平常的语文教学中，经常看到很多老师在批改学生的作文时愁眉苦脸、叫苦连天，因为学生所写的作文常常令他们读得无奈，听得乏味。对于同一题目的作文，很少有学生写得有条理，内容具体，感情真实。究其现状，主要有体现在五个方面：
１、笔下无物，无话可写。
２、语言贫乏，难写生动。
３、主次不分，详略不当。
４、结构零乱，缺乏安排。
５、错字、句多，不善修改。
针对这不容乐观的现状，作为语文教师就必须想方设法激发学生的写作兴趣，带领学生走出这种不良的困境。
孔子说：“知之者不如好之者；好之者不如乐之者。”学习知识如此，写作文又何尝不是这样。关键在“好”和“乐”二字上下功夫。爱因斯坦也曾言之“兴趣和爱好是最大的动力。”搞自然科学如此，写作文亦然。关键在一个“趣”和“爱”花力气！
“兴趣是入门的向导，热爱是最好的老师。”如果教师能激发和培养起小学生作文的兴趣，则作文教学就已成功了一半。要带领小学生走出作文教学的困境，培养小学生的作文兴趣，下面谈谈鄙人的浅陋之见：
一、引导学生留心观察生活，做生活的有心人，积累素材
生活是写作材料的源泉，观察是写作的门径，一切外部信息要通过观察才能进入大脑。只有热爱生活并且善于观察的人，才能从生活中发现许多可写的素材，并产生强烈的写作愿望。
叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”作文源于生活，是客观事物的反映，对于客观事物，只有通过认真细致的观察，才会有深刻的理解，才会在头脑中形成清晰的印象。因此，在作文教学中，要教给学生观察的方法，让学生学会观察，引导学生乐于观察，善于观察。赞可夫说：“应该打开窗户，让沸腾的社会生活，奇异的自然现象，映入学生的脑海，借以丰富学生的感情经验，激发学生的感情。”社会生活、家庭生活、校园生活、美丽的大自然，构成了学生生活的广阔空间。学生投身其间，其乐无穷，如果让学生稍加留意，并随时将自己耳闻目睹的、感到有趣的、印象深刻的东西用写观察日记的形式记下来，日子久了，学生就获得了作文的很多材料。这就解决了学生作文时瞎编一气，为躲过一次作文而撒谎，提纲式的几句话就交差的毛病。
如一位教师利用一节语文课跟学生一起交谈，问他们最近有什么新发现，为了表现自己，学生们各抒己“见”，滔滔不绝，就在他们说得正带劲时，教师忽然止住了他们的话题，用同情的口吻说：“真遗憾，许多想说的小朋友没办法在这里说。可是老师还真想知道每位同学的见闻，怎么办呢？请大家帮一帮老师吧！”很多学生都想到了用写的办法把想说的记下来，让老师再慢慢去看，于是，教师赞成了学生的想法。老师对学生提出了每天都写写当天看到的人和事的要求，并教给他们写日记的格式，发给了每人一个本子，在本子封面上写下“每天都有新发现”。这样，学生的写作兴趣就得到了很大的提高。
二、让学生多读书，培养写作的兴趣
《语文课程标准》指出，“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”鲁迅先生也说：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”阅读是一种资源，是吸收知识的过程，是作文的基础。因此，必须要求学生广泛地阅读，首先要把课本阅读好，理解透彻。现行的各种版本的教材上，所选的课文大都是些名家名篇，实际上都是一些很好的范文，是学生获取写作知识，借鉴学习写作方法的好范例。我们在进行教学时，可让学生在充分理解文章内容的同时，学习作者怎样选材，怎样开头，怎样结尾，怎样过渡照应的方法，体会作者表达情感的方式，获取多方面的语文知识，培养认识事物，分析问题的能力。
如李吉林老师在教学《桂林山水》写漓江的水的特点时，为了让学生体会本文句式的整齐、排比的作用，组织安排了一系列训练。
“漓江的水，静、清、绿，”同学门想一想，在静、清、绿之间用上什么联接的词儿，就可组成句子？例句：
漓江的水既静又清还很绿。
漓江的水不但静而且清还很绿。
漓江的水又静又清又绿。
指点：
其实这一句就是这一个小节的概括。这样概括地写一句，能使读者感受到漓江的美吗？如果把“静、清、绿”这三个形容词重叠一下，句子该怎么说？
漓江的水静静的。
漓江的水清清的。
漓江的水绿绿的。
指点：
词语一重叠，程度加深了一些，但还不具体。
我们看着漓江的水不禁赞叹起来，如果使它变成感叹句，句子该怎样组织排列？
例句：
漓江的水真静啊！
漓江的水真清啊！
漓江的水真绿啊！
书上就是感叹句。这样写，语气是加强了一些，但是漓江的水静得怎么样，清得怎么样，绿得怎么样，读者能感受到吗？课文是怎么写的呢？
通过这一系列语文训练的铺垫，来体会课文所表达的语感，体会漓江之美。这样的教学会让学生细细地品味作者的遣词造句的能力，对自己以后的写作绝对是大有好处的。
另外，李老师还设计了一个语言训练的题目，出示：“我爱长江、西湖和家乡的小河。”谁能把这个句子改成排比句。
第一步（不加附加成分）如：
我爱长江，我爱西湖，我更爱家乡的小河。
第二步（加修饰语）如：
我爱浩荡的长江，我爱明镜般的西湖，我更爱家乡弯弯曲曲的小河。
我想，学生在这样的长期训练下，写作水平的提高是不言而喻的。
除了让学生学好教材上的范文以外，还要让学生多读课外书籍。《语文课程标准》规定，小学生的课外阅读总量不少于１４５万字，要让学生广泛涉猎，厚积薄发。苏霍姆林斯基说过：“越是学习成绩不好的孩子越是应当多读课外书。每本书、每篇文章，都为读者展现出一个崭新的天地，使他们开眼界，长知识，受熏陶（其中自然包括语言）。智力越是低下的学生，越应当多为他们打开一些认识周围世界的窗口──其中一个很重要的窗口就是书。”读书的时候，要求学生要真正读懂其意，体会其情，并能结合自己的生活实际，有所感悟，写出读后感，要学会摘录、仿写、改写、缩写、扩写、续写等。这样持之以恒，学生这方面的知识积累多了，写起作文来也就会得心应手，左右逢源，也就解决了学生作文时无从下笔的畏难情绪。
三、上好“口语交际”课
我常告诉学生，不应该把作文看得太神秘、太难，作文不过就是“我写我心，我叙我事，我说我话，我抒我情”，消除了学生对作文的恐惧感。因此，只要做到作文前认真想好写什么，为什么要写，怎么写，然后先自言自语说通顺，最后把怎么说的就怎么写下来，这便是写作文。我常常抓好语文课本中的“口语交际”，有时还自己随机设计一些题目，如介绍我的家，介绍一种你熟悉的动物，讲故事，说笑话，说说读后感（观后感），说每日新闻，演课本剧，学当主持人、导游，小小讨论，小小建议等等，学生说完演完后，就动手写下来，往往会收到意想不到的效果。这种形式深受学生欢迎，学生习作起来很轻松，提高了他们的习作兴趣。如有一年我班组织了春游活动，活动后，我让学生以《_______的春游》为题写一篇作文。有的学生说：“早知道要写作文，我就不去春游了。”面对此状，我首先耐心引导学生进行全班口语交际，让学生在老师的提示下议论出什么时候，我们哪些人，到什么地方干什么，一路上看到了什么，活动中自己做了哪些事，耳闻目睹了些什么，心情怎样，感受如何。然后让学生将这些内容有顺序地整理通顺，最后把自己所说的话写下来，怎么说的就怎么写。结果，学生普遍写得有血有肉，效果很不错。
四、多开展有趣的'课外活动
学生的课余生活丰富多彩，跳绳、踢毽、打乒乓球、拔河、跑步、滚铁环、赛陀螺、老鹰捉小鸡等活动都是学生爱玩的，玩时让他们做生活的有心者，留心观察其中的喜怒哀乐，不管是自己参与的，还是没参与的都可以作为写作的良好素材。如几个同学玩赛陀螺之后，其中一个同学写到：赛陀螺真有趣。中午，完成了作业后，我们几个小伙伴拿出自己的陀螺比赛起来，谁的陀螺转的时间长谁就赢。我们同时转动陀螺，我的心随着心爱的陀螺的转动“咚咚”直跳，害怕它早“死”了。眼看我的陀螺要“死”了，我在心头不住地给它打气、加油，让它再坚持一会儿，但后来还是输了，我的心思白费了。再赛的时候，我认真总结了失败的原因，最终我取得了胜利。看来，无论做什么事都要多动脑，才会成功。
五、从“讲故事、听故事”中培养写作兴趣
听故事是所有学生都喜欢的，“讲故事、听故事”，有利于学生获取更多的知识，开阔他们的视野，培养他们口头作文的能力，发展他们的思维能力。听完故事，可以让学生续编故事，再讲给班上的同学听，回家讲给家长听，学生从中就得到了锻炼，收获多多。如听了《龟兔赛跑》故事后，可以续编《龟兔第二次赛跑》的故事。续编故事，让学生在故事中吸取教训，学生的想象力和作文能力得到了较大的提高。这有利于写作兴趣的培养。
六、抓好作文后的讲评和批改
讲评是老师在作文课上要做好的一项很重要的工作。教师讲评有重点，学生印象就深刻，教师讲评的是带有普遍性的问题，就能引起学生的注意和重视。在讲评时，对写得好的文章既要鼓励，又要指出其不足之处；对作文水平较低的学生，只要看到点滴进步就要当众表扬，以增强他们作文的自信心，使他们进一步努力。
教师批改作文的目的在于指出作文的不足之处，启发学生动手、动脑，有事可做。在批改上，我认为关键在“批”而不在“改”，如果教师细致改，改的地方多，费时也多，但学生不看或不认真去消化还是白费力气。把重点放在“批”上，既不费时，又可以在批阅过程中随手写下，便于学生拿到作文本后有事可做。不过，要使“批”起作用，老师不但要做好发动工作，更要做好检查督促工作，这项工作做得好，可以大大调动学生的积极性。
总之，要带领学生走出作文教学的困境，我认为必须借助广阔的生活天地，充分利用社会这个大舞台，从小处着眼，从内容入手，走写作与实践相结合的道路。培养学生作文的兴趣，让学生乐于作文，把写作文当成一件快乐的事。只有这样，学生才能写出高水平的作文。
随笔作文 篇7
一个快乐而短暂的寒假悄悄地从我们的身边溜走，我们又迎来了一个新的学期，发生在寒假的趣事就像天空中的星星，数不胜数，是我心头不可抹杀的一件件往事。每一颗星星都闪闪发亮，每一件往事都刻骨铭心。
我从小生长在南方，从来没有见过雪，更别提滑雪了。今年冬天，我有了第一次滑雪的体验。
一大早我们就出发了。“到了！”听见有人喊，我赶紧向前望去，看见一座又高又大的雪山，在阳光的照耀下格外刺眼。雪山上有几个黑色的小点点在动，像是可爱的小蚂蚁在雪地上爬，原来已经有人在滑雪了。
我穿好滑雪鞋，拿好雪杖，在教练的搀扶下，迫不及待地向雪地走去。但在一路上都有听见别人摔跤时的大叫喊声，我开始有点害怕了。我赶紧专心致志地看教练教我滑雪的动作和技巧，然后学着做。我学会了刹车，教练要带我上山了。我的`心里十分紧张，教练扶着我站在索道椅上，腾云驾雾一样的，我飞起来了。上到山顶，好恐怖呀，我从山上往下看。教练叫我不要怕，勇敢地滑，我试了试，天啊，我直向山下冲，耳边呼呼作响。旁边的人飞速闪过，眼看就要撞上一位叔叔，天啊，那可不是教练啊，“扑通”我摔倒了，痛地直要人命，这时，教练安慰我说：“加油，你一定能行，又不是每个人生来就会滑，是要学的，快站起来。”我扶着下面的雪，想站起来，谁知又摔了个跟头。我的心像是从天掉到了地，一下子对我学会滑雪的事没了那种期待。教练把手放到了我面前，我扶他的手站了起来，站在我的前面倒着滑，说：“想快滑，脚变成一竖条就行了。”这时我看着教练在我前面，比我更容易摔，我就认真的往下滑，“太棒了！我就说你一定行吧，你看，这不是会了吗？”就这样，我学会了滑雪。
虽然滑雪时摔了不少跟头，但我一样很开心。因为它可以锻炼我的毅力，又可以让我多学会一项技能。
随笔作文 篇8
雁过无痕，岁月无声，白驹过隙的光阴在人生的每一个空隙中不着痕迹地流动，流年像波浪涤荡在我的心际，水波涟漪般徐徐荡开，花瓣样轻轻坠落。是什么促使我的幸福化作雨露？是你——妈妈！
临近期中考试，但我的成绩却屡屡下滑，老师给予的期望和自己的`失望都转变成压力，压在我的身上。
晚上躺在床上，看着窗外的月亮弯弯，伴随着清风，月色更朦胧。不时有落叶“沙沙”的声音，我沉思着……这时你走进我的房间，看见我还没睡觉，说：“怎么了？还不睡觉？有什么心事就说出来给我听听吧。”温柔的声音像清泉一样流遍我的全身。我再也抑制不住，把所有的委屈和眼泪一起释放。我现在已记不清当时我说了些什么，我只记得你那张微笑的脸庞以及你轻轻地说：“不要紧，只要放轻松，冷静地去思考，我相信你一定行的！我相信你！”这样一句鼓励的话语，让我突然间豁然开朗。
渐渐地，我在你有着淡淡清香的怀里睡着了。那天晚上，我做了一个美梦。
是你，你教会我失败也不能失志，失望也不能绝望。我也相信，有你的陪伴，我一定会大胆地走下去！
有时候，我真的忍不住要抱怨一下，你什么事情都丢给我自己做。洗衣服、烧饭，根本不在话下，有时我还会有种“贤妻良母”的感觉，而你只是在沙发上坐着，时不时提醒我一句。可是有一次军训，让我终于懂得了你的用心良苦。
那是在一个寒冷的冬天，一年里最冷的时候。早晨，天气太冷，同学们都不愿意动手整理内务，而我却还是像往常一样有条不紊地整理着内务，也不知道在什么时候，我已经习惯了整理，能忍受住严寒，也变得勤快了。其他同学还在互相寻求帮助的时候，我已经整理得干干净净了。突然我好像明白了：你每天让我自己做家务，其实是想让我变得独立，在外面没有人依靠的时候，也能自己照顾自己。
我理解你的用心良苦，也庆幸能有这样的妈妈。
如果说曾经的我是一株嫩苗，那一定是你让我成为了参天大树；如果说曾经的我是一只雏鹰，那一定是你，让我展翅高飞；如果说曾经的我是涓涓细流，那一定是你，让我能够拥抱大海。
妈妈，有你真好！
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