随笔作文(实用)
在日常学习、工作和生活中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编精心整理的随笔作文9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
随笔作文 篇1
人的一生是漫长的，也是短暂的。人生百态，岁月匆匆，在一眨眼中可能已经是花甲之年了……我们应该怎样在我们有限的人生里认清自己呢？在以前我是完全不知道的，但是当我看了《培根随笔》以后，我才发现，原来人的思想和品德是这样的……
野心，谁会没有呢？就只是多与少的区别而已。培根在书里已经说过：人的野心与抱负就像胆汁一样，能够使他积极、振奋、充满活力。人如果没有野心，就像没有了目标与动力，即使这个人有天才一样的智慧，也会是一无所成。因为前进的动力就是目标。你拥有野心，就像拥有了远大的目标一样，就因为这样，他们这些拥有野心的人就回、会为着自己的那野心去努力地奋斗、拼搏，努力去实现自己的梦想与目标。但是，野心太大也不是一件好事。野心太大，就会不择手段地去实现自己的这一个梦想，他们可能不会去关心别人的死活，只为的是自己梦想的实现。在古代，秦史皇就是因为想全世界都成为自己的，滥用人力，实行暴政，才会使得其灭亡。在我们现在的时代中，也有许多人因为野心而导致家破人亡。培根在书里写道：抱负远大者有三类心态。一是谋求建功立业，造福一方。二是政治欲求，争权求势。三为了物资利益，中饱私囊。凡是怀有第一种梦想的人才是真正的济世之才。
我想，我们都应该像培根说的一样，成为一个谋求建功立业，造福一方的人。现在在我们的身边也有许多只为自己利益，不为他人着想的'人，但是也有不少为人民着想，就像我们的老师，为人民无私贡献的警察，默默无闻的清洁工……他们都是培根说的那一种人，都是为人们默默无闻，不求回报的人。我们的社会也很需要这些谋求建功立业，造福一方的人，不仅这样，我们还需要许多拥有各种方面的人才，只有这样，我们的社会才能变得更加美丽，更加和谐，更加发达！人们的生活才会更好，更美满！
随笔作文 篇2
儿童时代是人生的早春，这是一个想象丰富、充满梦幻、激情飞扬的时期。赋予作文以色彩，意在引领学生开发生活宝库作为写作之源，回归生活本色，闪烁情思亮色，张扬生命特色，添加文本景色，融入人文情色，成为孩子们心中的最爱。
一、开放融合，回归生活本色。
“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”（叶圣陶）的确，生活是言语生成和发展的源泉，生活是精神赖以孕育和生长的土壤。如果我们的作文教学能树立开放的教学观，加强与生活的密切联系，将教学活动置于现实的生活背景之中，植根于学生丰富的生活世界，与学生的多彩生活息息相通自然融合，那么生活就能为童心播下浪漫主义的种子，点起一盏难以熄灭的明灯，进一步引领他们体会生活的滋味，丰富敏感的心灵，从而激发学生作文生活主体参与活动的强烈愿望，展开想象和梦幻的翅膀，把目光投向自然生活、学校生活、家庭生活、社会生活，用心灵的慧眼观察、体验和积累，让作文充满孩童般的想象与梦幻，追求与创造，诗意与激情。诸如一束飞扬的思绪，一声由衷的慨叹，一句温暖的问候，一次有趣的对话，一簇思想的火花，一份纯真的友情…都可以成为他们笔下一道道独具魅力的心灵风景和一幅幅别有情趣的生活画面。
二、心灵触摸，闪烁情思亮色。
“忠实于自己的心灵与生活，是打开作文大门的第一把钥匙。所谓写作文，就是让真挚的思想感情从心灵深处流淌出来！”（李镇西）。毋庸置疑，作文作为学生生命的独白，心灵的对话，天性的展示，情感的宣泄，理当深入孩子的心灵世界，走进孩子的心灵殿堂，让他们学会用心灵触摸感悟，用真情培育心灵，微笑的美德就自然会占据孩子的心灵，丰富情感自然会在广阔的精神原野驰骋，充盈的心泉自然会激起生命的浪花。这浪花是心与心交流和碰撞后飞起闪烁的浪花，是融进学生自己的事理感受、人生体验而形成的言语的浪花，情思的浪花，智慧的浪花。比如油然而生的快乐，抑制不住的兴奋，热泪盈眶的感动，挥之不去的惆怅，别具慧眼的见解，刨根问底的质疑，社会现实的忧虑，人生道路的迷茫……都是从学生心灵深处流淌出来的最真的情感与思想，这正是我们作文教学所倡导和追求的。
三、释放个性，张扬生命特色。
孩子的生活世界是丰富多采的，孩子情感世界是极富个性的。为此，作文教学需要关注学生的内心世界和精神生活，引领他们进行有个性的精神探索，鼓励反映个性化的生活经历，激发畅谈个性化的认识情感，引导抒发个性化的审美情趣，爱护体现个性化的话语倾向，提倡个性化的表现手法。只有这样，学生才会以独特的观察方法，向生活投去独特的眼光，感受到生活中的独特，产生有个性的思想和独特的情思，使他们的言语流光溢彩、五彩缤纷，重新回归于展示心灵自由，渲泄个体情感的本真，而不再是用套话、假话、空话去按照规定的套路组装成篇的技术操作。也只有这样，学生才会用自己的话语表达自己的生活，把作文当作知心的'伙伴，和他一起游戏，和他一起聊天，和他一起生活幻想，让独特的情思自由抒发，让孩子的天性自由放飞，让孩子的个性自然流露，真切地反映自己的所见所闻所思所想。一次实验，一次体验，一阵风雨，一张照片，一个过客，一次电话等，都能充分展示孩子们个性丰满的心灵世界，张扬他们生命的特色与活力。
四、彩笔描绘，添加文本景色。
作文作为学生人生经历的忠实记录者，喜怒哀乐的忠实守望者，快乐忧伤的忠实倾听者，幸福生活的忠实描绘者，一直以来都是以纯语言文字的面孔存在。整日面对单调的文本，与色彩斑斓的生活相距甚远，孩子的天性必将萎缩，写作的激情必受压抑。如果我们在作文中改变现有的文本模式，打破学科边缘，鼓励学生拿起彩笔，用色彩打扮作文。一朵红花，一片绿叶，一棵青草，一只小鸟，一株小树，一条小溪，青山绿水，蓝天白云，欢声笑语……作文经这般描绘装点，字里行间便会飞扬童真童趣，充盈灵性的写真、童心的流露、真情的告白，单调的文本也由此鲜活起来，使之成为一道多彩童年的风景，一幅绚烂人生的画卷。
五、美丽评价，融入人文情色。
评价作为作文教学的重要环节，一直被老师有形无形地垄断，被冷漠的分数、等级或模式化的评语霸占，为烂漫的童心套上枷锁，从而失去了它本该亮出的光彩。所谓美丽评价，就是充分发挥评价的激励、唤醒、引领、体验等功能，坚持以人为本，重赏识激励，贵自主参与，尊重每位学生的情感自由，切切实实地为学生的兴趣、热情、需要以及个性发展服务，让每一篇作文都融入老 师、家长、同学关切的话语真挚的情感，使作文沐浴在人文的光芒里，使每位学生都能在评价中体验成功享受快乐，在凝重而厚实的人文气息里接受熏陶，学做真人、追求真知、吐露真言、抒发真情，在强烈情感驱动下，驱使语言的骏马，追寻人性的美丽，成为孩童的最爱。
随笔作文 篇3
参加工作以来，我一直坚持让学生写随笔，但每每因不堪重负而中途夭折，或被学生同化以致于敷衍应付。随笔，作为一种自由写作，理应受到学生的喜欢，但为什么学生热情不高？我逐渐明白，是我们的反馈环节出现了故障。即使教师作了精批细改，也只是单向反馈，而没有互动交流，更没有全体师生参与的共生对话。反馈的简单化，逐渐挫伤了学生的写作热情。为解决这个难题，我在两个班创办了《陌上花开》，效果颇佳。
具体做法如下：
每次周末，我的学生只有一份固定作业：一篇随笔。周一上交后，我会以最快的速度浏览，从每班各挑出8—10篇有发表潜力的随笔，将随笔本发还给他们，并写上修改建议。这些同学在周三放学前将修改后的习作交给我，最终再由我确定发表的篇目，让学生利用周末时间输入电脑，下周一交电子稿。我负责将电子稿里的文档汇集在一个文档里，排版，在学生校对后送印。每周三，《陌上花开》与两个班的学生见面。我再根据每期文章特点，相机点评。
《陌上花开》的制作可以简单归结为六个步骤：“一挑，二改，三定，四录，五印，六评”。这样会不会增加教师的负担？我的体会是：不会。教师从之前的逐篇批阅，到现在的浏览全部、详批数篇，时间并未多花；而且，排版时的粘贴、分栏，也不太费时。
老师的负担不会增加，学生的写作状态却得到了明显改观：越来越多的学生不再对随笔冷漠以对，而是充满期待，尤其是发表者的随笔本发下后常会引来羡慕的目光。越来越多的学生不再敷衍了事，而是用心写作，甚至为发表而三改、五改。越来越多的学生为了提高写作水平，而爱上了读书……
《陌上花开》会不会成为写作尖子生的展示台、写作困难生的伤心地？我认为，只要教师把握好评选尺度，几乎所有的学生都能写出达到发表水平的随笔。我的评选尺度就是每期报纸页眉处的十二个字——“做真人，说真话，抒真情，发真论”。这个标准，是每位学生用心努力能够达到的。其实，我在评选时，有时会“偏袒”一些写作困难生，只要他们的随笔接近发表水平，我都会尽力帮助他们，促其发表。在学期快结束时，我还会推出一期“增刊”，给未发表的学生提供发表空间。每期报纸约6000字，文章篇数约10篇。一学期近20期报纸，能给所有发表愿望强烈的同学提供机会。前些日子，我对《陌上花开》前二十期的发表情况作了统计，几乎所有学生都发表过，发表最多的达15篇。
写作素养的鉴定途径是多样的，即便是应试成绩，也能反映出学生写作素养的变化。学期结束，我所教班级的作文平均分远高于平行班级；一学期以来，有多人次在各级各类作文竞赛中获一、二等奖；《陌上花开》上录用的文章也能频频见于各级刊物，目前已有十多篇公开发表。 依托《陌上花开》，我的随笔化作文教学焕发出无限生机。审视我的`作文教学实践，发现它在有意无意间向作文教学的“原点”逐渐靠近，体现出对某些理念的自觉践行。
第一，养护学生的言语生命本性，让每一个内在生命健康生长。
在人本主义心理学和存在主义哲学的背景下，潘新和先生提出：“语文教育，不应只指向人的生理需要和社会需要，而应指向人的生命本体的人性、人心、人格的养育，顺应人的言语本性，张扬人的言语天性，指向表现、创造、发展的言语人生、诗意人生。”言语生命本性的养护，是对学生的真正尊重，是对人的终极关怀。
随笔的写作遵循“三自”原则：文体自选，立意自定，题目自拟。摆脱束缚后的随笔写作呈现出“万类霜天竞自由”的繁盛景象：就文体而言，有古体诗、杂文、小说、剧本、赏析类文章……就题材而言，有追怀过往、关注校园、品评时事、畅谈艺术……也许大部分随笔还存有瑕疵，但学生稚嫩、自由的笔触，清新、朴实的语调，展示出一个个生机盎然的真实生命。由于学生间的言语差异，每位学生所选择的文体类型、语言风格都是不同的。我鼓励他们写“放胆文”，就是对言语生命本性的呵护。
第二，关注学生的言语生命动力系统，帮助学生自我实现。
每个生命都有着言说的欲望、倾诉的需求。潘新和先生说：“人的言语表现的需要——言语生命欲求，是潜伏在人的生命中的最本真、最活跃、最积极的动机。言语创造欲和言语上的自我实现，使人所以为人。”我在随笔化作文教学中搭建《陌上花开》这一发表平台，使不少学生体验到“自我实现”的快乐，从而激发了言语生命的内在驱动力。
第三，互励共生，激荡起每个生命的言说欲望。
俄国作家康·帕乌斯托夫斯基说：“几乎每一个作家都有自己的鼓舞者、自己的守护神，后者一般也都是作家。只消将后者的书看上几行，自己立刻就想写作了。某些书仿佛能迸溅出琼浆玉液，使我们陶醉，使我们受到感染，敦促我们拿起笔来。”这段话固然谈的是作家的创作，但对学生写作同样适用：找到自己在写作上的“鼓舞者”、“守护神”，每个学生的写作欲望几乎都能被激发出来。作文的“不可教”，并不意味着教师的“不作为”。给学生营造良好的写作空间，帮助他们找到自己写作的“守护神”。
第斯多惠说，教育不在于教给学生多少知识，而在于唤醒、激励和鼓舞。作文教学的奥秘，或许正在于对学生言语生命的“唤醒、激励和鼓舞”。营造一个良好的氛围，让每一个言语生命在相互感召中走向共生，这不仅能实现生生共进，而且能促使师生双赢。受学生的推动，我也会偶尔在《陌上花开》上小露两手，而这也会反过来推动学生的写作。至今，《陌上花开》已有二十四期与我两个班的学生见面了，有《陌上花开》陪伴的日子，生活特别鲜亮，
随笔作文 篇4
六月的雨夹着四月的风淅淅沥沥的下着。没有清秋的凉意，只又悲秋的寂寥；没有夏日的骄阳，只有炎日的愤懑。
然而，风继续吹，雨一直下。没有任何人能够来改变。
不过，风再起时，留给人们许多关于人生的思考，关于生活的哲理。浮生若梦，我们无须太多留恋；当年情，我们我们不必再回首；春光乍泄，我们不求风中的'承诺。
今生今世，全世界只想你来爱我；逝水流年，我愿意一片痴；这些年来，不羁的风沉默是金；爱有万万千，从不知雪中情；当爱已成往事，默默向上游。
六月的雨伴着四月的明星已然沉睡，然而它留给人们的却不仅是思念更是对沉睡者的惋惜。
随笔作文 篇5
也许是因为出生在山里的缘故，所以我从小就偏爱很有性格酸枣树。
其他果树都是在春天开花，可是我们家乡的酸枣树却是在夏日里开花。火辣辣的太阳底下，碎金般的小花儿，一串串、一簇簇地开在长满针刺的枝条上。远处看，如闪烁的夜空，小星星们一闪一闪的动人；近处瞅，又很像煮开了的小米花，金黄金黄的诱人；细瞧，犹如婴儿的脸，浑身都是淡淡的奶香。
要说好看，还得到了收获的季节。金秋十月，挂满枝头的枣子，像一串又一串小红灯笼，很快就把节日的喜庆挂满了大街小巷，沟里沟外，岭上埂边。荆棘般的`酸枣树，用一丛丛，一簇簇的颜料，由带刺的枝条，绿莹莹的细叶儿和红彤彤的枣儿，在高高的土崖上，弯弯的山道边，喜庆的房前屋后，欢快的栅栏四周，荡起了一幅祥和的图画。用它那一闪一闪的光亮，一心一意地深爱着为它提供水分和养料的土地。风沙一年又一年地败在了它的脚下，十年九旱又能如何呢？
令我最感动的还是寒冬腊月。光秃秃的土崖上，生长着一片又一片栅栏似的酸枣树，四周连根草都没有了，只有扬起来的风沙和刺骨的寒风陪伴着它，。活像一位守家护院的老人，忠心耿耿地守护着主人的家。有的己经有一半的根须裸露在外了，可它仍然歇尽全力地用它那鹰爪般的根须，死死地系住四周的沙土不放，让褐色的枝条硬硬地向上挺着，用生命拦截沙尘，阻止水土流失，一年又一年地为自己的家园创造着一片绿洲。还有谁能和它比呢？
像敬佩我的父辈一样，我被家乡的酸枣树震撼了。
随笔作文 篇6
〈一〉情
唐代诗人白居易说过：“感人心者，莫先乎情。”意思是说文章最能感动人的是“情”。情感，是一篇文章的灵魂。这“情”必须是真挚自然的，而不是虚情假意的；是具体的，而不是空洞的。真切的感情才能拨动读者的心弦，产生动人的魅力。
一篇好的文章，自然逃脱不了情感的“迷网”。只有贯注了情感的文章，才算得上是真正的文章，活的文章，否则一切都是死的。比如说，一个人在看一篇文章时，会不经意地笑或流泪。这是为什么呢？当然是一个“情”字。作者把自己的情感表露在笔头，当读者在阅读时，自己的情感与作者的情感达成共鸣。因此在看文章使，哭与笑就不足为奇了。如果一个人没有了情感，那就没有喜怒哀乐，这不就和死人没差别了吗？同样文章失去了情感的浇灌，就只能被看成是由一笔一划构成的字，一字一句构成的话，根本算不上文章。
情感，人世间一切都需要情感。孤独的人需要别人付出情感，去安慰。伤心的人需要别人付出情感，去体贴，不要再犹豫了，拿出你的情感，去安慰孤独的心，受挫的心。只有个人付出自己真挚的情感，世界才会更美丽，更富生机……
〈二〉黄昏
有一种意境叫黄昏，黄昏不单是一种时间观念，更是一种淡淡的情绪，高中生优秀作文《随笔两则作文》。
晚风轻起的黄昏，静静凝眸渐渐坠向地平线的夕阳，真是一种高雅的享受。夕阳，有如新娘抛出的绣球，散发着淡淡的温馨的火红。她似乎是舍不得蓝天，而染红了如许的白云，留给蓝天作伙伴；又像调皮的小天使，在天空的蓝脸上迅速抹上一层红胭脂。
黄昏，意味着一天的结束，也意味着人们该回家了。于是，人们陆续拖着疲惫的.身体回家了，先前寂静被打破了，路上一下子沸腾了。过了很久，一切的一切又寂静下来，蓝色的天下是辽阔无边的草原，绿水带青的小溪，峰峦迭障的高山……一切都那么宁静、和谐……
哦，黄昏……
这是我去年教过的学生写的一篇随笔，在她写作这篇文章之前，正是她和她的好朋友有了误解的时候，感情的闸门不经意时打开，尽情地宣泄。世界需要情感，文章需要情感，一切都离不开情字。小作者的语言流畅，情感丰富，运笔自然，优美。
随笔作文 篇7
对于五年级的我们来说，和父母争执是再正常不过的事情了。有时是我们有理，但大多数是他们说得有道理。毕竟他们比我们多活好几十年，吃的盐比我们走的路还多呢！经验告诉他们一切事实，而毫无经验的我们，却常常自作聪明地和他们争执。
其实现在想起来，以前的我们真是很天真呢！宁愿把家长彻底惹怒，也要把自己的错误观点坚持到底。而我记得最清楚的一件事就发生在去年冬天。
那是一个寒冷的星期一早上，我刚刚从床上爬起来，妈妈就“鬼叫”了一声：“孩子，今天特别冷，多穿点衣服！”这一声把我爸都吵醒了，但我依旧当做没听见一样，套件薄衬衫，再穿条牛仔裤，洗脸刷牙，整理好书包，我已经准备出发了。
这时，妈妈从卧室里走出来。一看见我的穿着，就指着我开始大叫：“你怎么可以穿的.这么薄，今天很冷的！”我愣了一下，整了整衣领，一脸“淡定”地说道：“我觉得这已经够厚了，外面也不是特别冷嘛！”谁知妈妈却说：“你要穿成这样出去，不被冻成冰棍才怪，赶紧换一身去！”我瞬间被惹怒了，皱起眉头大叫一声：“外面是有多冷？非得让我再……”我的话还没说完，就被妈妈厉声打断，她挑起眉毛：“今天还会下雨，你必须给我穿厚点，如果你不穿厚点出去的话，回来你冻感冒了，又赖到我身上了……”妈妈的声音越来越大，越来越尖，最后简直就是在尖叫了！我再也忍不住了，捂上耳朵，冲着她大吼一声：“你真的很烦呐，我的事不用你管！”说完便夺门而出。只留下妈妈在原地愣着。
刚下楼，一阵刺骨的寒风便灌入我的衣领，呼呼的北风像一把把锋利的剑直刺我的身体。我不由自主地打了个冷颤，收收衣领，咬着牙往前走去。走了一段路以后，我开始后悔没听妈妈的话，外面真的太冷了！我真的快要冻成冰棍了！
那件事情过后，我便懂得了两个“深刻”的道理，一个是不听‘老人’言，吃亏在眼前。这点我已经深有感悟了！还有就是不能自作聪明，总按自己的想法走。虽然我现在还会经常和父母吵架，有时为了一件小事就争得面红耳赤，但到最后我还是会听从他们，毕竟他们还是“老”啊！
随笔作文 篇8
蒙蒙暮色中，凉风绵延着秋的萧瑟，蕴藏着冬的寒冷，纵横的街道在清冷的夜幕下一片寂然，稀落的人群凋零了思绪的花瓣，枝头的黄叶腿去了原野的绿色，时光的手指翻阅了青春的画卷，这是一曲忧伤的歌，那缕缕沁心的旋律勾起了多少粉红的回忆；湿润了多少深情的双眸；彷徨了多少依偎的倩影。
怅然间，我张开双臂拥抱这秋天的夜空，想感怀一下“中秋月圆”的惬意，可是的空旷的心情如稀疏的星光一样散落一地，踩过自己的影子被昏暗的光亮拉的很长很长……
岁月的流失，带走了我们豆蔻年华的蓬勃，暗淡了那些年轻绚丽的色彩，远远的街灯在深邃的夜色中孤独，窗外，万家灯火的隐隐约约在这迷蒙的天幕上添了一份沉重，生活中许多闪烁的瞬间，在冲动后变淡，在温暖后变凉，留下的也只是一些记忆的碎片，如痴心于曾经的温柔，执着于缠绵的初衷，随着季节的轮回被尘埃层层覆盖，透过记忆的缝隙，原来一切都被风化的烟消云散。
被遗忘的角落，寂寥落寞，流落的光阴，穿戳于尘世的苍白，极力追寻着它原来的模样。依恋于黑夜之中渴望黎明的阳光，梦幻的霓虹灯撩拨着夜的静谧，那一抹岁月的斑斓在茫茫红尘中羞怯，犹如这八月的.桂花一样随风飘香。
世间很多“山誓海盟，海枯石烂”的誓言，能有多少人兑现？多少熟悉的身影成为人生的过客，多少激情已成冷漠；世间有很多事，都已成过往；世间有很多爱，都已成伤疤；世间有很多人，都已成陌路；世间有很多情，都已成烟云，留下心里那条爱的痕迹也经不起岁月的冲刷，更经不起现实的打磨而悄悄的平滑着……能留到最后的终归还是自己！
徘徊在秋的边缘，寒心于冬的严酷，凝望春的灿烂，静静的心境没有风花雪月的渲染，淳净的眼里没有任何欲望的燃烧，默默地把自己裹上涓秀的文字潜藏在这漫漫的秋夜里；让多情的键盘绽放出文字的妖娆；零乱的记忆沿着时光的旋转恣意纠缠……
人生的轨迹，是一次灵魂的旅程。有些缘分你错过了但有人遇上了，有些风景你感觉不美但有人欣赏，有些路，想走与不想走，都是曲折；有些话，说与不说，都是伤害；有些人，爱与不爱都的离开。有的东西难以割舍，但不属于自己，最终还得放弃。当曾经的美好被镌刻成一道道无法逾越的鸿沟，残留的余温除了无奈便是认命。
有时候，一个人仰视着蔚蓝的天空发呆：是谁在这白云飘逸的天际间悄悄的哭泣；又是谁在这遍地落叶的季节里掀起了那尘封已久的哀叹？
我饱尝了人生的酸甜苦辣，伤痕累累，精疲力尽，一路走来，生活中的跌打滚爬磨练了我的意志，世态的炎凉，引领我跨过真实的界线，跳跃虚幻与现实的交点，那心绪的萦绕，已是昨日的梦。
“没有花香，没有树高，我是一颗无人知道的小草”，每当我想起这首童真的歌时，心会感动，看着不起眼的小草儿，默默无闻地绿着，配衬着百花吐艳，却被人忽略它的存在，它与世无争，它无所欲无所求。它却把生命的绿色铺满大地的每个角落，给与万物生灵无限的生机。
“野火烧不尽，春风吹又生”，这是小草顽强毅力和不屈不挠精神的真实写照，小草在恶劣的中环境不畏艰难险阻还存在着极强的生命力的品质，给与我生活的勇气和上进的动力，也给我一份朴实而平和的生活理念，不以物喜，不以已悲，保持一种恬静而淡雅的人生态度。
如果，尘世真有轮回，我宁愿做一颗默默的小草，不闻人世百态，不颓废世态苍凉。
随笔作文 篇9
太阳渐渐收回它的光辉缓缓下落，天空上的云彩也渐渐染成红色，风一吹，颜色仿佛暗了些。街上的人们忙忙碌碌为每天的生活奔波劳累，就连最小的生物蚂蚁都在为过冬而忙碌着。树叶掉落，大雁南飞，明年又是一群新的大雁。冬天，悄悄的`来了。
窗外渐渐起了雾，但还是不能阻挡人们前进的步伐。早晨，他们早早的早起。天全黑再急急匆匆的回家为了生活大人们几乎不曾休息，还要照顾淘气的我们，人真是一种奇怪的生物，年轻时不珍惜自己的身体来挣钱，老了又要因生病而花一辈子的积蓄。
有时常常自己一个人发呆。何谓成长，何为人生？忙忙碌碌一辈子，始终在为我们操劳着。也不曾自己休息过。当你们面怀微笑的离去，是否会后悔？
写着写着，突然想起远在他乡的父亲，天气渐渐转冷，也不知道远方的你现在如何，不要太累了，照顾好自己，其实人生何其短。有时可以让自己放松一下，停下来好好看看沿路的风景，学会着享受生活让自己放松。亲爱的爸爸，在远方，您不要太累了！
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