六年级班主任教育随笔范文
在日复一日的学习、工作生活中，大家都写过随笔吗？随笔可以观景抒情，可以睹物谈看法，可以读书谈感想，可以一事一议。你知道什么样的随笔才是被大家所称赞的随笔吗？以下是小编为大家整理的六年级班主任教育随笔范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
六年级班主任教育随笔范文1
《诗海拾贝》一课，无论是古体诗还是现代诗，对学生来说也是很陌生的。怎样让对诗歌教学既感兴趣又有所得呢？首先让学生自学“诗海拾贝”的内容，（“诗海拾贝”包括四篇古诗和两篇两篇现代诗歌）独自完成同步和随堂的有关作业，允许学生通过查资料、借用工具书等融资途径来完成。然后让学生在课堂交流独立完成作业的情况，有疑问的提出来一起逐步解决。
诗、词、曲有什么不同。诗歌按韵律可分为古体诗和近体诗。律诗可分为绝句和律诗等。同时理清诗歌的发展轨迹，令使学生对诗歌有了整体的感知。在此基础上实施古为今用的`训练，让古诗走进我们的作文中，收效很大。
六年级班主任教育随笔范文2
让学生学得有趣、学得有味，致力于学生终生、全面发展，突出语文课程的功能多重和奠基作用是每个语文教师的责任。小学六年级学生通过几年的阅读积累，已储备了很大的知识，也有着相应的写作阅读理解和写作能力。踏进这些学生即将迈入中学的大门，如何进一步激发理科他们学习语文的兴趣，有效率发展他们的语文能力?我认为应做到一下结语：
一、因势利导
六年级学生在校园里显得更活跃，他们有热情，也显得任性、容易冲动。有时他们会在桌面上、墙上写几句小诗、一行话语，好象像以此表达对学校的留念。教师如何因势利导，抓准学生的情感契机，引导他们以恰当合适的方式表达出来呢?实践证明：积极疏导，把他们的心语得以外化，由此激发他们学语文、用外语教学的意识是有效的路径路径。
二、融会贯通
六年级语文教学如果仅凭几十篇课文的精讲深挖、设计无数的练习，由此来提高学生的阅读能力和习作水平，往往难以达到预期的效果，学生的学习兴趣难以提高。的确，课文只是个例子，应由文章文章的阅读触及其余，启发高中学生把知识融会贯通，灵活、高效地学，有趣有味地学。
三、开发课程
在实际课堂中，尤其是六年级语文教学中，难以听到琅琅的读书声，如果最终目标我们基于以培养学生的读写兴趣为目的、以提高学生的外语素养为根本，必然会摒弃。所以我们应该利用一切机会迸发他们学应该语文、用语文的意识，丰富学生的校园生活：同学们觉得毕业前的生存环境学校生活是紧张有序的`，也是丰富多彩的，令人回味的。在他们的习作里、回忆录中有生动的记录，还有的以诗与画的形式、书信的方式告诉自己的亲朋好友，这是没有预设的、水到渠成的语文学习活动。
我想，这是在问老师，又不仅仅是，我们该认真反思反思教学中的一些行为了。《中心小学语文课程标准》的探讨实施决非上以几节公开课、写几篇文章、出几份试卷所能含涵盖的，我想，它的集中体现积极实施是体现在每个教学进程中的，六年级的师生同在新课标的背景下，应共享一片艳阳天。
实践证明，在生动活泼、师生互动的课堂里、在丰富有意思的活动中，六年级学生的知识、能力会喜获丰收，他们的情感会得到升华，语文学科的魅力才足以得到得到展示。
六年级班主任教育随笔范文3
我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱。“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的.告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名，我们有责任也有义务教育好这些后进生，是他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。
在我担任六年级班主任的第一学期里，我的班级里_和_，他们两个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们两个的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细的观察他们两个，课下，我找他们两个谈话，发现，他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天，xx病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，但是我又想如果我放弃了他们，那么他们也许就会越来越放松自己，所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育，几天之后，我发现xx已经能够自己按时完成作业了，于是，我及时对她进行表扬，，没过几天另一个也开始自己完成作业了。当时我虽然很高兴，但是真的很害怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了，但是令我很兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真高兴；有时是：你可要坚持哦！并且一直坚持到现在，xx的单元自测每次都是考“优”。我心里有一种说不出的喜悦！
因为，我没有放弃他们。通过这件事我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用!
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