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随笔作文400字3篇（必备）
在平平淡淡的日常中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。写起作文来就毫无头绪？下面是小编整理的随笔作文400字4篇，欢迎大家分享。
随笔作文400字 篇1
作文难写，这是许多学生的心声;作文难教，这是不少语文教师的苦恼。怎样让作文教学更有效果呢？根据自己多年的作文教学经验，总结以下几点：
1、作文教学要不遗余力地引导学生积累语言、积累生活、积累思想。积累语言，大多数的语文老师都觉得很有必要，并在教学中积极践行，但引导学生积累生活、积累思想的语文老师则不多。须不知，没有生活的积累，学生作文时再华丽的辞藻都是空洞而苍白的。积累生活一是要让学生拥有一双善于发现的眼睛;在日常教学时要多和学生聊身边之事、社会之事、国家之事、世界之事。在发现与交流中，学生的思想就会滋生，有了思想的作文等于有了“魂”，自然更耐读。
2、作文教学要与单元课文、口语交际、交流平台相关联。课文、口语交际、交流平台就好比是写作的'上下文，要充分利用。新教材以主题构建单元，每一篇课文都是单元习作的优秀范文，大部分口语交际、交流平台与习作一脉相承。利用好这些资源，尤其在阅读教学时进行读写结合，能有效降低学生习作的难度，提高作文教学的效率。
随笔作文400字 篇2
传说中的混沌，用自己的死亡，开启人类勇敢的生存。
科学中的混沌，用自己的复杂，召唤事物深奥的简单。
诗歌中的混沌，对我来说，“用形和势/我造出了它”。
这“形和势”，离不开形象组合---我的河马我的`飞鸟。
河马，是我创办《啤酒花》诗报时取的笔名，也出于对荷马的敬意。
飞鸟，是我阅读泰戈尔散文诗《飞鸟集》时，所留下的一点念想吧。
我的河马，它的丑陋，与雨果笔下巴黎的敲钟人一样，只属于表面。
而它的善良，都源于天性中爱与朴素的力量。“因为丑陋/正如善良”。
我的飞鸟，它的替身，该不是活生生的歌谣。而它的跳跃，源于轻捷。
是的，“无论接受或者反对/飞鸟似的歌谣/仍在水中发出轻捷的鸣叫”。
在我的想象中，“河马的清啸”，与“飞鸟似的歌谣”，都是说唱的形式。
处在另外的情况，我想让飞鸟栖息在河马的头顶，从而完成合体仪式。
此情此境，河马“想飞的感觉”，无疑构成混沌存在的方式。
于是我的河马，“下水就任水包围/虽然水草肥美/简单就不想太累”。
于是我的飞鸟，“吸收你（存在）的花园/不带走一片忏悔的花瓣”。
从语义学上看，我的混沌，不仅仅是一种形象组合，更是一种美学尺度。
混沌图腾，至此是否成为可能？我不知道，唯有问候：“混沌，你好。”
随笔作文400字 篇3
儿子做完作业，便给仓鼠们清理笼舍，换木屑。
自从生了小仓鼠，儿子便把鼠爸爸与鼠妈妈分开了。说的是要让鼠妈妈安心带鼠宝宝。于是，鼠爸爸孤零零住着一个大“别墅”，鼠妈妈带着四个鼠宝宝住在温暖的小笼子里。
清理完后，儿子还会细心的用毛巾盖着鼠妈妈它们的笼子——自然也是让鼠妈妈尽可能不受打扰，全心全意哺育宝宝。
我欢喜的、蹑手蹑脚跑过去，要掀开布帘偷窥，就听见已经躺到床上的儿子着急的压低声音叫：现在不能看！刚换完木屑，鼠妈妈看起来有点焦躁，叼着孩子在笼子里瞎转悠。现在好不容易才安静下来喂奶……
儿子睡了，仓鼠们也安静了，一向鼾声如雷的朵儿竟也睡得悄没了声息……
推开窗，看楼下的路灯映照得一树树的黄叶一片浩荡的金黄。那连绵起伏的金色，在灯光下，于暗夜里，像一个唯美的舞台，散发着一地惊艳的'光芒。在这静谧似水的夜光里，有种惊天动地的美……
我屁颠颠拿来手机……却无论我怎么捯饬，也无法拍出眼里看到的味道与美。
爱，大概真的是技术活——无论获得，还是给予！若你一无所长，便注定你无法好好爱一场——哪怕是一草一木一花一叶，更何况有生命的动物、又或者人呢？
愿我们都可以活出最好的自己，被爱滋养，亦可以畅快淋漓地爱他个地老天荒！
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