随笔作文

时间：2023-09-11 08:10:12 随笔我要投稿

实用的随笔作文实用（4篇）

　　在学习、工作乃至生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你写作文时总是无从下笔？以下是小编整理的随笔作文4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

实用的随笔作文实用（4篇）

随笔作文篇1

　　当进入高考考场的我是忐忑中带着一丝激动和兴奋，因为我的高中生涯总算是画上了一个圆满的句号。三个月以后我将要踏进自己几乎盼望十几年的大学校园。也许很多高中学生跟我一样厌倦了。高三的忙碌，紧张与单调，都盼望着大学的自由，精彩与悠闲。我们每个高三学子心中都怀着一个不大的大学梦并且都为自己的梦拼了最后一年。

　　累了，厌了，倦了……但似乎都未曾放弃过。带着六月的风我们满怀信心走进了高考考场，我们在激动在紧张，同时也在兴奋，我们终于毕业了！终于到了放飞我们大学梦的时刻了。

　　带着一份不安的心情我们坐上了回家的列车。这时，同学们的心情不仅仅是对于高考成绩的担忧了，因为这时又有一种新的心情-不舍。

　　九月是收获的季节，我带着心中对大学的梦踏进了师大的校园。曾经多次梦见自己站在三尺讲台给同学们上课，和天真无邪的学生一起欢笑。清晨的第一缕阳光透过窗户照进来，我嘴角还带着昨夜的喜悦，这时对自己暗暗发誓我在这里一定实现梦想-当一名合格的人民教师。21世纪的我们是一群幸运的孩子，国家实行免费师范政策给更多渴望教师这个职业但又因种种原因无法实现心中这个梦的学生提供了无价的平台。

　　学海无涯，师路有我和你的陪伴。我从小就向往当一名老师，每天和自己的学生在一起，看着他们一天天的长大，将自己的知识慢慢的传输给他们，让他们都能在社会中实现自己的价值，那该是一件多么幸福的事。就因为这样在我十几年的学习生涯中心中那最初的梦想从未有过一丝的动摇！大学的生活是多姿多彩的，最重要的有了高中时期我们无时盼望的自由，这也让很多同学迷失了大学生涯甚至整个人生的方向。漫步在师大的校园环视着四周，有拿着书无视周围的'杂念沉浸在书的海洋的学生。当然也有享受自由享受爱情甜蜜的学生。我又继续往前走呼吸师大的新鲜空气告诉自己在实现梦想的路上一定不要在不必要的拐角徘徊，那些充满诱惑的拐角处也许让我后悔一辈子。

　　老师是永不灭的火种，点燃学生心灵之火；老师是牢固的石阶，承受着学生一步步踏实的向上攀登。在我心中老师这个职业是那么的伟大，他们那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，催发了多少征帆。

　　学海无涯，师路有我们的足迹。看着长辈校园里的足迹，留下的一步步坚实的脚印，心中的那把火越发热烈。我也许没有他们那么优秀那么出色但我心中的那一丝的希望从未放弃也从未改变，因为我爱教师这职业更爱那些求知的眼神。我要付出自己最大的努力在教师之路上留下自己人生最美的足迹。

　　学海无涯，师路上有我们的回忆，有我们的足迹，有我们用不灭的希望，有我们的欢笑……我要在师大实现梦想，实现自己的价值。

　　学海无涯，师路有我不懈的努力与奋斗，有我从未放弃也不会放弃的梦想正在师大温暖的阳光下生根，发芽……

随笔作文篇2

　　教学目标：

　　1.在活动中能自由表达和有创意地表达，根据自己的思维品质、判断能力和价值取向选题，自由发挥。

　　2.激发学生参加体验活动的兴趣，鼓励学生选择适合自己体验的事情，积极进行一次体验活动。

　　3.回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化，并描写出来，还要把自己对这次体验活动的感受写出来。

　　教学重点：

　　1.用富有个性的语言表达自己在体验过程中的真情实感。

　　2.结合自己的体验，把经过和心理活动写具体。

　　教学难点：

　　写出体验活动中心理和行动的发展变化。

　　教学准备：

　　“神秘的宝盒”一个。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣

　　同学们，今天老师给大家带来了一个盒子，你们别看它样子普普通通，它可是个神奇的盒子呀！里面装着一个非同一般的小精灵，你们猜猜会是什么呢？

　　教师小心地摇动盒子，发出轻微的碰撞声，教师做出惊讶的表情，学生的好奇心如同火苗越燃越旺。

　　从刚才大家的眼神和话语中我感觉到你们很好奇，想看看盒子里的.东西吗？第一个上来揭开谜底的人选怎么产生呢？我现在有一个小小的要求，想请一名同学代表上来看一看、摸一摸，感受一下。可惜名额只有一个，怎么办呢？这样吧！同学们把我们刚才听到的、看到的和想到的说出来，看谁说得最生动，谁想第一个到台前来？

　　二、交流表达，引导观察

　　其他同学不仅要听，还要当个公平的小裁判，选出的一位同学代表要把心理活动说得最真实、最生动，其他同学听的时候和自己的话比一比。

　　选出一名同学后：我们俩悄悄地看，这是我俩的秘密，看完后可不能泄漏。

　　（老师把盒盖慢慢打开，半开半闭地让上台的学生观察。全班同学目不转睛地盯着观察者神情的变化，想从她的反应中捕捉到更多的信息。台上的观察者显然被看到的东西弄懵了，愣愣地站着，等她醒悟过来，不由地笑了。但是因为有言在先，不能讲，她笑着走到座位上，神秘气氛在教室里弥漫开来。一双双眼睛看着老师，渴望着答案。）

　　三、及时写作，再次观察

　　根据这位同学的表现，我们再来完整地说一说，我再选四名同学上场一睹为快，摸一摸，看一看。

　　每组经过交流推选出来的同学说自己的心情、看到或听到的现象，然后依次上台观察。

　　四、推波助澜，三度习作

　　刚才我们说好的规则，大家不是都同意了吗？说说我必须给大家看的理由，要不把你的失望或者气愤说一说？实话实说，为大家争取揭开秘密的机会！

　　五、真相大白，完成习作

　　教师当众打开盒子，把盒子送到每一名学生的面前。

　　盒子里放着一面小镜子，原来老师最喜欢的机灵可爱的非同一般的小精灵就是在座的每一名学生。其实这面镜子不是一般的镜子，是可以折射出未来大千世界的魔镜，你想要看到什么，就能看到什么？同学们，你们看完答案，想给今天的活动起个什么名字？（学生自由说。）

　　六、师生同写，共赏佳作

　　请同学们拿起手中的笔，把今天的精彩写下来吧，注意人的动作和心理描写。（上台交流两位学生的习作、教师下水文一篇。）

　　其实，一个人的亲身经历就是一种体验，只要用心去感受、关注、欣赏和评价，就会有自己独特的感受和独到的见解，就一定能写出有真情实感又生动精彩的习作来！

　　课后反思：

　　在作文课《神奇的七彩宝盒》中，当我拿着一个方形盒子走进教室，小心翼翼地把它放在讲台上时，一下子就引起了孩子们的注意。学生的好奇心如同火苗般被点燃，且在一次次猜测中越燃越旺。学生在好奇之中，想先睹为快成为习作的动力，加上描写的内容正是此时最想表达的感受，学生写起来很顺手。接下去的观察、揭秘、写作，都紧紧围绕着“神秘的盒子”展开。学生始终处在一种积极求解、大胆表达、主动交流的状态中，快速记录下自己的体验和感受成了他们的迫切需要，而一篇篇真实、有新意的作文也就随之而来了。以往需要两节课甚至更长时间才能写完的习作，在短短的一节课内就基本完成了。

随笔作文篇3

　　镜子里面，是一张睡眼惺忪的脸，还有一头被枕头塑造了一夜的“新潮”发型。后脑上还有一撮头发不屈不挠地翘着，头顶一大片当仁不让的“豪气冲天”。于是紧急行动——以水代“啫喱”，在梳子和毛巾的“践踏”下，一片“丛林”终于倒下了，服服帖帖地俯首称臣，该死的头发，真是令人大伤脑筋。看着镜子里假小子般的我，不禁又怀念起长发飘飘的岁月。

　　初一的一年，快乐的时光如一捧厚厚密密的长发悠悠泻开去，每天早晨坐在镜前，阳光柔柔地洒进来，自己缠缠绕绕地编进马尾辫里。粗粗的马尾辫，在身后晃来晃去，漂亮的发带和美丽的发夹直到今天，还被我当文物般珍藏在一个小匣子里。

　　长发的日子里，小辫儿摇着，太阳摇着，云儿摇着，就连树枝儿也沙啦啦地摇着。

　　然而，就在初二的第一个学期，我的长发时代便一去不复返。那个冬季，也许是成长的心太过好奇，竟然好奇到自己的'长发上来了。寻思自己短发什么模样的我，酝酿了一个月，终于坐到了理发店的镜子前。理发师举着剪刀，仿佛临刑前一般严肃地问我“后不后悔”，我居然一口咬定“不后悔”。于是伴着理发师的叹息，剪刀的“嚓嚓”声，长发飘飘的时光从此戛然而止。

　　日子如青丝一般一丝一缕地飘落，才慢慢明白“拥有之时不觉得幸福，等到失去才觉珍惜”的道理。虽然长发带来不少麻烦，可那至少让我感到我是个真真正正的女孩子。而如今一头短发，洗发水是节约不少，可我却顶着乱成鸡窝的头发走进教室，变得越来越不拘小节了。

　　日子一天天飘过，对长发的情节一天天加深，却只能翻阅相册去寻找那旧日的身影，在心里默默发誓：长大后一定要蓄长发，要让我的长发重新飘起来，让我的信念重新舞起来。