随笔作文

[实用]随笔作文5篇

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编整理的随笔作文6篇，希望能够帮助到大家。

随笔作文 篇1

　　有人说过：叶的绿是为了衬托花的红。我却不以为然，只道红花俗气。

　　不知为何，一直讨厌红花的我，在那初春的清晨，看见你满树的红，心中却没有丝毫的嫌弃，只觉得有一种惊喜弥漫在心头。

　　红花？我怎会喜欢上一直被我贴上“艳俗”标签的红花？

　　不知不觉中，我的脚已经离你越来越近。

　　清新的空气顺着呼吸进入我的身体，我并不期待着会有什么惊喜发生，然而你着实给了我一个惊喜。

　　原来你满树的红并不是花，这倒是我孤陋寡闻了，却不想这世上还有一种名为“红叶李”的神奇植物存在。

　　抱歉，我才是那个俗人，一见着红色，就以为是俗气的红花，却不想这正是你别出心裁的新颖之处。

　　虽是初见，一种“相逢何必曾相识”之感却油然而生。

　　改日我再来拜访你。

　　再次见你，已是数日之后，你身上又绽放出了许多新生的美好——那素白如雪、温润如玉的，是你的花！

　　热情与冷静并存，你当真好生奇怪！

　　我看见了你暗红的叶，是那样尖锐，那样沉默，似即将离弦的箭，带着那一团火，欲烧尽这早春还尚未褪去的寒气。

　　你的叶，是那样浓稠的`暗红，恰衬出了那若有若无却又实实在在的素白。走近了才发现，你的花，竟是最不起眼、最为平凡的五瓣小花，每一瓣都那么晶莹。你分出无数的枝丫，任这一点点莹润的白肆意绽放。

　　你的花不似叶那般热情，而是一片安静祥和，顏色是最为柔和的乳白色，每一瓣都勾勒出一条美丽的弧线，那还未完全开放的花骨朵儿和那个抱成团的花苞更显恬静。

　　唯有走近才会发现，你的外表愈是温润柔和，你的内心便愈发火热。我想象不到，素白如你，竟长着一颗火热的心。你内心的火热，竟也凝成了暗红，一如你火热的叶，却又透着些许晶莹的韵味，阳光竟将你素白的花瓣染得隐隐泛红了。

　　我当真看不懂你，只好无奈走开。

　　再一次回眸，却看见满树红色的焰火，而那一朵朵白色的花，就好像是由于温度高到了极致，泛出的白色的火苗儿。

　　我才发现，我是真不懂你。你的白，不是因为安静，而是因为你过于热情，热情到了极致。

随笔作文 篇2

　　农历二月二十六，庙会，清明，桃梨花开。

　　柳绿桃红醉清明，榆钱不甘进蒸笼。人间二月春风渡，轻打梨花烟雨中。回想起来，已经好多年没有回家逛庙会了。今年好了，有大把的时间在家游山玩水，赏花作乐。巧的是，由于气温原因，庙会期间山里的桃花梨花在杏花之后相继都开了，对于漂泊在外的游子来说，清明小假期回家赶庙会同时赏桃梨花是件特别划算又美好的事吧。

　　长大了也不再像小时候那样肆无忌惮的满街玩耍了。庙前烧纸烧香的人换了一拨又一拨，还是小时候的香火味道；记忆里大大的戏台现在看来也不过几步远的地方，台上唱着的却依旧是记忆深处的那几段戏曲；摆摊儿卖东西的，除了小时候的糖葫芦、棉花糖、小饰品，又多了好些新鲜的玩意儿；台前看戏的父老乡亲，岁月在他们身上留下深深的痕迹。看着到处玩耍的孩童，不禁把回忆拉长，回到儿时的画面……

　　也就六七岁的样子吧。小时候不管什么民俗文化，不懂欣赏什么桃梨花香，只知道有戏看，人多热闹。从下午戏班子开始搭戏台，就跟爷爷拿着马扎小板凳，早早的去占个地方等着。那时候爷爷身体还算硬朗，一直到后来有了弟弟，每年都会跟爷爷去看戏。从让爷爷背着去，到扶着爷爷去。记忆里的片段总有些是跳跃的。家家户户赶早吃晚饭，就见三五成群的人断断续续向戏台聚集，戏还没开唱，台下已经坐满了人。那时候还没有路灯，只有戏台上的几个大灯，就照亮了好大一片天。小孩子听不懂戏词，便只管看热闹。小姑娘们一般就去后台看看人家化妆，羡慕她们看似华丽的衣服和亮闪闪的头饰，然后回家把毛巾搭在胳膊上，披着床单，学人家唱戏的样子。男孩子都是爱调皮的，戏弄一下摆摊买东西的小贩，趁天黑从背后吓唬一个看戏正入神的大娘，然后一群捣蛋鬼笑哈哈的跑掉，只剩大娘的骂声在戏声里渐渐湮没。那时候没有手机更没有相机，所有的快乐，都存放在内存渐渐不足的脑袋里，可以随时翻出来回味一下。

　　桃花梨花是年年都开的，尤其是村里那几棵被保护起来的一百多年的老梨树。可是对梨花桃花的情愫，是从前年看到亲朋好友发的照片才有的。所以去年的清明节，在距离放假还很久的时候，就跟家里天天打听花开没开。回家后一天沿着山间小路走好几趟，对漫山的梨花百看不厌，拍不够照片，生怕落下一点美丽的瞬间。忘了从什么时候爱上家乡的一草一木的，也不知道什么时候变成了他们口中的文艺女青年。总之，情感细腻之处，都有家乡的色彩。脑海中找不到十几年前梨花遍野的景色，也想不起有没有特意去赏过这些花儿。不过也有些零零散散的记忆。比如，花含苞待放的时候，爷爷会去扯些桃枝梨枝，放在盛有水的酒瓶里，然后看着花开好长时间；村里偶尔来个照相的师傅，他的喇叭里总是单曲循环着那首《世上只有妈妈好》的曲子，每次看到那几张小时候的`泛黄老照片，妈妈都会跟我讲当时让我拍张照可费事了，所以照片上站在一棵开着花的小桃树后边的我，看起来都是满满的不情愿。如今小桃树长成了大桃树，小姑娘长成了大姑娘，可是陪着姑娘长大的人呐，或苍老，或离去，只有桃梨年年花香依旧。

　　庙会上依旧热闹。看戏的大多数是头发泛白的老人，有的用根木棍挑着装东西的布袋子，有的怀里揽着小孙子小孙女。戏唱的再好，没有人鼓掌，不过每一个观众都看的很入神，众人不时哈哈大笑，继而安静看戏，只有些年轻人拿着手机相机照来照去的。路过戏台，忍不住往台下的人群里瞥几眼，好些个熟悉的身影，看似故人，却不是故人。若故人还在，定满心欢喜。

　　清明雨润桃梨开，香火随风思故人。十年前，爷爷去世。也是从那一年，体会到了“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”的另一种伤感。爷爷或许还能看到桃花开，看桃花开的人儿却再也见不到爷爷。十年之前，心净无尘；十年以后，满心疮痍。时间不会等谁，岁月不会留情。回归自然，回归纯真，让自己的心灵得以放松和净化，是种奢侈的享受。我喜欢这方净土，就像喜欢这里我亲爱的人们。

　　热一壶酒，添两三抔土，扯四五枝桃梨，与你。愿天堂的人安好，祝眼前的人安康。

随笔作文 篇3

　　清早起床后，我的第一欲望就一个字——“吃”。

　　餐厅里，老妈提醒说，老规矩，先跳绳十分钟后再吃。

　　跳就跳！我嘴巴一撅，很不情愿的拿起跳绳，跳了起来。

　　老妈指导说，要努力让心灵放松，还要展开想象，想象着正在跳绳比赛。

　　这哪行啊？我已经饿的发慌了！十分钟过得可真慢啊！我心里暗自悲伤。

　　终于可以吃早饭了。可是，都怪我胖，还要进行减肥计划，老妈为我准备的早餐少得可怜：一碗稀粥，一个鸡蛋，仅此而已。这与往日的.牛奶面包、鸡蛋、燕麦汤相比，简直是天壤之别。为此，我也常常抱怨，可老妈却说：“哎呀！你长那么胖，少一顿又不会怎样！再说了，你还在减肥当中呢！”瞧，这就让我无言可对，无地自容了！

　　别急，老妈有政策，我就有对策。我装作非常配合减肥行动的样子，三下五除二吞下食物，笑眯眯的骗老妈说，我去小区中心跑步。

　　老妈嘀咕说：“看你减了好一阵子肥，怎么还是这样胖？你不会偷吃吧？”呀！老妈怎么知道的？我吞吞吐吐答不上来：“我…我…我怎么知道？大概是…节食不管用吧！呵呵…”老妈半信半疑点了点头。

　　我一溜烟出了门。跑到小区门口的面包店买了两个肉松面包，一边啃，一边想：唉，刚刚差点露馅了！还好我聪明啊！

　　“郭艳，你在干嘛呀？”我竟然回首，一看，原来是姐姐。我承认，她比我漂亮，人也机灵，常常教育我，但有时也是很小心眼，娇客！这不，看到我在偷吃东西，一定又要向老妈打我小报告。

　　“漂亮美丽聪明可爱的美女姐姐，求您别把这事告诉老妈，好吗？”“那你以后要听我的话！你呀，真该减减肥了！太胖可就不好看喽！”“姐姐，以后我一定‘痛改前吃’，一天减十斤肉！”姐姐这才高抬贵手“行！快回家吧！”

　　从此，我一贪吃，姐姐就会对我使眼色，警告我，如果我再犯得话，就会把我的秘密告诉妈妈。为了我的来日方长，我只好配合减肥。

　　减肥啊，减肥！还在减肥进行中呐……

　　……

随笔作文 篇4

　　还记得传说里北方下雪的时候，二狗一泡尿就变成了冰雕。

　　北方的人们练就了在雪日里行走，南方的我们在穿着短袖咆哮着赴北望雪，怎料十几度的温度让我们缩手缩脚。

　　北方的人们可以来南方过冬，而南方的我们能不能到北方品雪？常言道梅花盛开的时候千里冰封，皑皑白雪万里飘落！！！

　　我行走在南方，犹如定居在南方的燕子，春不北飞，冬不南移。每当寒冷之际，却由不得心中北望！

　　--雪之洁白，一尘无染。只有顶得住严寒，才可观望美丽的雪。

　　若要观雪，必须处身于严寒之中，梅花之盛开，自然可见。

　　--南方初春的细雨略带冰凉，北方初春的.雪预兆着分丰年。说南方四季如春时，北方的春天里大雪纷飞！

　　--

　　南方有南方的引力，住着南方人。

　　北方有北方的道理，来着，不拒！

　　（南方春季落雨飘飘，北方风花雪月万里迢迢。一个人在南方观雨，一个人在北方望雪。

　　......南人北望.....北者南观.....）

　　《吴话舟》

随笔作文 篇5

　　赏识教育的特点就是对孩子的优点和长处小题大做、时刻赞赏，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒；而抱怨教育的特点是对孩子的弱点和短处小题大做、时刻批评，使孩子自暴自弃，在“我是坏孩子”的意念中沉沦。

　　一个赏识的微笑，就像阳光照在含苞待放的花朵上。对一个渴望赏识的孩子而言，这很可能是孩子一生的转折点。因为没有赏识就没有教育。 教师对学生某个闪光点的赏识，实际上就是对某学生的`评价，也是对学生的肯定，而学生最需要的就是教师的赏识和肯定。“罗森塔尔效应”告诉我们真挚的爱与热情的期望，可以使一个人获得新的生命和动力。教师对学生赏识其实包含对学生的爱与期望。通过赏识更加激起学生在某一方面向深度与广度发展，使学生个性得以发展，潜力得以逐渐挖掘，光点得以越闪越亮。

　　教师的赏识能够唤起学生的自信心心理学告诉我们，自信是认识事物，解决问题的开始，是行动的动力。每个学生都有自己不同的个性，每个学生又有自己的长处和短处，教师赏识学生身上的某个闪光点，往往会使学生感到教师相信我，赞许额外。于是就会在他心里产生一种积极的情绪体验，他就像沐浴在春风之中，感到欢乐与幸福，从而有了追求美好事物的信心，有了同困难斗争的勇气。结果他愿意接受教师的指导，愿意改正自己身上的缺点。

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