随笔作文

随笔作文精华[8篇]

　　在平时的学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编收集整理的随笔作文8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

随笔作文 篇1

　　或许我是一个天生爱花的人，爱它的香味，爱它的颜色，还爱它的一切一切……

　　妖娆的，绝色的，圣洁的，芳香的，天之崖，海之角，哪儿少了它的踪影，都会变得黯淡无味。

　　闻过七月栀子花香，六月桔梗花香，五月玫瑰香，四月樱花香，三月玉兰开……它们的味道各式不一，但那也是每朵花自己的特点，永恒不俗。

　　花固然美，但并不是每一朵花都美不胜收，更不是绝色佳人带窈窕淑女。

　　花命，似浅似薄，风打雨毁，有能顽强挺立，也有娇嫩败落。牡丹花妖娆，也昂贵，满园牡丹曾是多少人驻足痴望的梦想，但，就算省吃俭用整辈子，也，有可能连她的容貌也没赏够。牡丹乃百花之女王，小小巴掌的红花瓣，养眼也不缺乏色彩，珊之一笑，倾国倾城。寿命短浅，让人为她一瞬间的颜容陶醉，更多的是为她的惨枝落叶叹息，黛玉葬花泣残红，真的是如此么？

　　“夏风草木薰，生机自欣欣，小立池塘侧，荷香隔岸闻。”娇娇滴滴的荷花，出于污泥而不染。全身都是宝，莲子可入药，莲藕味道好，人皆爱之。粉白相间的脸颊，翡翠绿的腰，犹如一条青蛇盘绕，躲在湖底，幽幽的香味若有若无。

　　伏在枝丫中的小小茉莉，白丝巾的渲染，清风的抚弄，茉莉白而香，没有多少诗人愿为她题诗，她却毫无抱怨，该被摘取去做东西的，不带任何眷恋的离开树枝为人类做贡献，飞雨一场，也只留下她的香。

　　如梦如亦的矮矮山岗，爬满了蔷薇，粉红略紫色的花，掐媚的笑脸，绝对不比“人间四月烟花”落后，不香，但很美，跟蚂蚁一样令人厌恶的`生命时光，仅仅辉煌一时。

　　不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？梅花性格掘强，在寒天地冻的处所，巍峨的山脚，飞花溅玉的瀑布下仍是傲然挺拔，香飘百里。

　　三月樱花怒放，微风混合着奇异的干花香，樱花曼舞，粉色花儿铺满孤独的道路，古人曾为她痴迷，难得的一面相见，花在微微的笑着……

　　杨过和小龙女千秋万世守在青山绿水间的古墓，相依相偎；愿潜伏躲在花海中，等候每一朵花生命的轮回，和着悠悠古琴声，千年琵琶曲，守候着……

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随笔作文 篇2

　　儿童时代是人生的早春，这是一个想象丰富、充满梦幻、激情飞扬的时期。赋予作文以色彩，意在引领学生开发生活宝库作为写作之源，回归生活本色，闪烁情思亮色，张扬生命特色，添加文本景色，融入人文情色，成为孩子们心中的最爱。

　　一、开放融合，回归生活本色。

　　“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”（叶圣陶）的确，生活是言语生成和发展的源泉，生活是精神赖以孕育和生长的土壤。如果我们的作文教学能树立开放的教学观，加强与生活的密切联系，将教学活动置于现实的生活背景之中，植根于学生丰富的生活世界，与学生的多彩生活息息相通自然融合，那么生活就能为童心播下浪漫主义的种子，点起一盏难以熄灭的明灯，进一步引领他们体会生活的滋味，丰富敏感的心灵，从而激发学生作文生活主体参与活动的强烈愿望，展开想象和梦幻的翅膀，把目光投向自然生活、学校生活、家庭生活、社会生活，用心灵的慧眼观察、体验和积累，让作文充满孩童般的想象与梦幻，追求与创造，诗意与激情。诸如一束飞扬的思绪，一声由衷的慨叹，一句温暖的问候，一次有趣的对话，一簇思想的火花，一份纯真的友情…都可以成为他们笔下一道道独具魅力的心灵风景和一幅幅别有情趣的生活画面。

　　二、心灵触摸，闪烁情思亮色。

　　“忠实于自己的心灵与生活，是打开作文大门的第一把钥匙。所谓写作文，就是让真挚的思想感情从心灵深处流淌出来！”（李镇西）。毋庸置疑，作文作为学生生命的独白，心灵的.对话，天性的展示，情感的宣泄，理当深入孩子的心灵世界，走进孩子的心灵殿堂，让他们学会用心灵触摸感悟，用真情培育心灵，微笑的美德就自然会占据孩子的心灵，丰富情感自然会在广阔的精神原野驰骋，充盈的心泉自然会激起生命的浪花。这浪花是心与心交流和碰撞后飞起闪烁的浪花，是融进学生自己的事理感受、人生体验而形成的言语的浪花，情思的浪花，智慧的浪花。比如油然而生的快乐，抑制不住的兴奋，热泪盈眶的感动，挥之不去的惆怅，别具慧眼的见解，刨根问底的质疑，社会现实的忧虑，人生道路的迷茫……都是从学生心灵深处流淌出来的最真的情感与思想，这正是我们作文教学所倡导和追求的。

　　三、释放个性，张扬生命特色。

　　孩子的生活世界是丰富多采的，孩子情感世界是极富个性的。为此，作文教学需要关注学生的内心世界和精神生活，引领他们进行有个性的精神探索，鼓励反映个性化的生活经历，激发畅谈个性化的认识情感，引导抒发个性化的审美情趣，爱护体现个性化的话语倾向，提倡个性化的表现手法。只有这样，学生才会以独特的观察方法，向生活投去独特的眼光，感受到生活中的独特，产生有个性的思想和独特的情思，使他们的言语流光溢彩、五彩缤纷，重新回归于展示心灵自由，渲泄个体情感的本真，而不再是用套话、假话、空话去按照规定的套路组装成篇的技术操作。也只有这样，学生才会用自己的话语表达自己的生活，把作文当作知心的伙伴，和他一起游戏，和他一起聊天，和他一起生活幻想，让独特的情思自由抒发，让孩子的天性自由放飞，让孩子的个性自然流露，真切地反映自己的所见所闻所思所想。一次实验，一次体验，一阵风雨，一张照片，一个过客，一次电话等，都能充分展示孩子们个性丰满的心灵世界，张扬他们生命的特色与活力。

　　四、彩笔描绘，添加文本景色。

　　作文作为学生人生经历的忠实记录者，喜怒哀乐的忠实守望者，快乐忧伤的忠实倾听者，幸福生活的忠实描绘者，一直以来都是以纯语言文字的面孔存在。整日面对单调的文本，与色彩斑斓的生活相距甚远，孩子的天性必将萎缩，写作的激情必受压抑。如果我们在作文中改变现有的文本模式，打破学科边缘，鼓励学生拿起彩笔，用色彩打扮作文。一朵红花，一片绿叶，一棵青草，一只小鸟，一株小树，一条小溪，青山绿水，蓝天白云，欢声笑语……作文经这般描绘装点，字里行间便会飞扬童真童趣，充盈灵性的写真、童心的流露、真情的告白，单调的文本也由此鲜活起来，使之成为一道多彩童年的风景，一幅绚烂人生的画卷。

　　五、美丽评价，融入人文情色。

　　评价作为作文教学的重要环节，一直被老师有形无形地垄断，被冷漠的分数、等级或模式化的评语霸占，为烂漫的童心套上枷锁，从而失去了它本该亮出的光彩。所谓美丽评价，就是充分发挥评价的激励、唤醒、引领、体验等功能，坚持以人为本，重赏识激励，贵自主参与，尊重每位学生的情感自由，切切实实地为学生的兴趣、热情、需要以及个性发展服务，让每一篇作文都融入老 师、家长、同学关切的话语真挚的情感，使作文沐浴在人文的光芒里，使每位学生都能在评价中体验成功享受快乐，在凝重而厚实的人文气息里接受熏陶，学做真人、追求真知、吐露真言、抒发真情，在强烈情感驱动下，驱使语言的骏马，追寻人性的美丽，成为孩童的最爱。

随笔作文 篇3

　　擅变天，如婴孩，娇泪茫茫常见还，飘飘洒洒散漫天。呜呼！此泪绵绵几时绝？

　　要问哪知春已到，遥首望，几处新绿竞攀枝。春虽已来，却如苦寒！

　　这虽比不上李白诗歌的那种豪放与洒脱，也没有杜甫诗歌的那种忧国忧民的哀愁，但却也寄予了自个儿深深的情感！

　　这只不过是寄予了现阶段的'自己最为真实的情感罢了。眼前的阴雨犹如心中的阴雨，枝头的几处新绿突显出几丝希望。春意遍野，也免不了寒意侵心。这其中的滋味，又有谁懂得？

随笔作文 篇4

　　春节我最最最喜欢的习俗就是拜年拿红包了！只要“恭喜发财，红包拿来。”给自己的长辈磕磕头，就能够拿到一个咕嘟嘟的红包了！

　　这个习俗对我们这些小财迷来说简直就是一个大“福利”！一包包压岁钱就这样到手了！

　　一下子，我们就有了所有的.欢乐，脑子中就会想想这些钱到底能够买哪些自己想要的东西。不再会有妈妈的约束，想买什么就买什么，一下子，就有了自己的小天地、小宇宙。

随笔作文 篇5

　　现在会很难控制自己的情绪，随笔一则作文。于是常规下都是一副死尸似的表情。对任何事情都是无所谓的态度，除非关系到了自己。EB总在以为我郁闷，我也懒得解释什么，有太多的事情已经令我很心烦，已经不知道怎样去真实的笑，怎样去痛快的哭。多数情况是骂一句：放你×驴屁。然后又会没理由的伤感。当初在文科班的淑女形象估计早就被破坏了，现在可能都认为一惹到我的肯定会很背罢。根本无暇想那些，本来我就不是淑女。也不用学得那么苦涩。

　　晚课时把子园和邹扔下跑了出去，到篮球架底下坐了一会儿，发现二中其实就跟一围城似的，白天看起来特婀娜，晚上才露出面目。一排排的`柳树就跟那墙似的，而且显得很诡异。我站在那儿半天没动，想了很多事情，感觉就像是赤裸裸地站在那一个感觉。然后不想想了，想明白了，就不再想下去了。我知道EB来找我，可我还是出去了，自己应该很自私罢。但是我不希望EB看到我落寞得跟幽魂一样的表情，也不希望别人看到。我只希望她们见到的是戴着面具的我，虽然有点虚假，毕竟她们还都是快乐的。有人说，当面具戴得久了就摘不掉了，就会和真正的自我融合。那定是件很恐怖的事情。不过，那样的人是圆滑的，圆滑都是从棱角磨出来的，我们最终都会成为圆滑的人，只是个人的时间早晚问题罢了。

随笔作文 篇6

　　我是喜欢夜的人，要不我怎么会夜里一个人跑出来呢?走在街上的我这样想。

　　夜市还很热闹。我躲在来往的人流中慢慢地向前走。我的步子轻盈而又沉重。在夜里我很自由，可以不听父母的唠叨，老师的督促，也没有别人的打扰，我还原成了最真实的.我。我像一只羊，随羊群涌动。胡思乱想，直至疲惫不堪。已记不清那位哲人说过：“伟人生活在别人的精神世界里，而凡人则生活在自己的精神世界里”想必我是后者，因为我是凡人，一个可以被称为俗人的凡人。因此，在这个世界上，我要为生活奔波，我要为名利折腰，我将生活在劳累和疲惫之中。

　　乾隆下江南，见来往人群川流不息，且步履匆匆，便问：“他们为何如此?”何答得好：“无非名利”。好一句“无非名利”。试想乾隆贵为天子，百姓得痛楚他必定步懂，而何从一个乞丐做起，其中的原因自是早已渗透。

　　冰冷的风是唯一让我清醒的东西，我回顾，街上的行人已稀疏且面色匆匆，想必是往家赶吧，毕竟夜已深了。

　　我依然想用夜遮住我已扭曲的容颜再学习中，尽管我很努力，但始终没有好起色。我无颜见世人，想永远躲在夜中。

　　我又开始了我的漫步和思考。近来黑板似乎离我越来越远了，要不我咋看着模糊呢?上面的例题一定越来越深了，要不我咋回答不上呢?没有人回答我的问题，当然也包括我自己。

　　不知不觉我已出了城，在明亮的路灯下，路旁一朵小花撞入了我的眼帘，。我不禁一震：冰冷的冬夜竟还有小花在默默开放!它在风中摇曳着，却不失坚毅和刚强。它好似一个神话，我睁答大了双眼。

　　我想回望，但往事已不容我回首，我决定不再停留，，我要到的地方不在这里。而在下一个街口。

　　习惯沉默的我，想永远沉默的我，再次举戈……

　　路灯用暗淡的、昏黄的光疯狂地撕扯着我那班驳的身影，我紧了紧单衣，迈开步子向前走，我希望一直这样走下去，一直走到明天，因为我想看到明天的朝阳。

随笔作文 篇7

　　今宵月色如水，夜苍茫。望寂月，回首故人，乃有感，故记之。

　　今宵的月也许算不上满月，只是淡淡的上弦月。上弦月，将所有灵魂勾住，不放过一缕回忆。恬谧而庄重，月色将我的思绪凝结，沉淀。望着寂寥的弦月，我内心铺满了虔诚，仿佛遁入空门的皈依。

　　“无言独上西楼，月如钩”。月是南唐后主心中始终无法解开的.桎梏。那枷锁，虽无形，却隐隐作痛。李煜曾和我一样，望着月色，心中充满了舒服与安逸，无所挂念，无所犹虑。而此时，他却无助地徘徊在小楼上。雕栏玉砌应犹在，却早被残酷的月色溶解了，朱颜本不改，只是月光苍老了她。而此时，却只有明月相伴李煜，那曾经与他对视，又一度消陨他的繁华的朋友，一江春水若流尽，只有月来伴。月是他悲凉心境的载体，也是南唐覆灭的坟墓。

　　“春江潮水连海平，海上明月共潮生。”月色煽起一阵阵唐风。“明月明月明月。争奈乍圆还缺。”月色撩起一帘帘宋雨。月色本无情，却寄托着唐宋诗人的秋思。月色本不艳，却引无数文人墨客竟折腰。李白常在月下徘徊，因为有月与他同行。我曾不清楚，为何古人一定要以月作为思家的载体，无人知道，也许古人也未曾理解。也许，是否有月亮在催化心灵的感应？旧故里，草木声，月如钩，盼思归。无数文人在月的勾引下，为其迷倒。

　　或许真正的文者堪于寂寞，不惮去守候自己的信仰，规避繁华喧嚣，相守相望。

　　而几千年过去了，物不是，人也非，只有月色依如水。似乎想起不久前的中秋，比今宵的弦月更美。而我们似乎已体会不到古人的秋思了。当一家坐在一起小小的团圆时，哪里还有古人的寂寞与牵挂？只有温馨，和谐。

　　大概我更喜欢故时的月吧！那时没有霓虹满天，没有刺耳的笛鸣，月在天空中安静地望着大地。诚然，只有在那般安静的月夜里，我才会安静地思考，触发无限的遐想。

　　今宵情寄何处？风残月朗。望苍穹，回首故人，感慨万千。乃记之而寝。

随笔作文 篇8

　　时光匆匆地流过，带走的是青春，留下的是成熟。

　　我不知道青春的内涵，却能感到青春的存在。它若虚若实，存在于我能感受却无法理解的虚无中。

　　虚无，是囊括一切的，包括生命。或许这不应该是我现在要担心的，可我还是感到悲哀。或许生命便是如此，在开始给人以欢乐，在结束给人以淡漠。生时欢乐，死亦淡漠。而欢乐与淡漠有时好似一体，形成无知般的漠视。

　　就如孕妇分娩时，众人在庆幸这个小生命的来临，或在劝慰刚经历生育之痛的母亲，却忘记了世界上另一个生命的消失，这是无知，也是漠视。又如老人乘鹤归去时，亲人在哀悼他的离去，来宾在安慰断肠的人，却不知亡者在另一个地方获得了新生，这亦是无知，亦是漠视。婴儿的第一次啼哭，或许便是在庆祝新生，迎接未来;又或是在忆念曾经，告别过去。对此，我能感受，却无法言语。就如我对这世界一般，亦如世界对我一般。

　　这一夜，我的思绪涌动，磨了两个小时，无论如何都睡不着。外面的天空是如此的浓黑，好似墨鱼的汁，似乎光明从未存在过，希望从未来临过一样。街道是如此的寂静，时不时一辆车驶过，就像在平静无波的水面突地投入一粒石子，那波痕格外显眼，但其实，汽车的声音较之白天并未增大或减小。对此，我虽然知道，却无法理解。或许这就是寂寞吧，可寂寞又怎么会出现在我身上呢?我始终不能理解。

　　本想要祛除内心那苦闷的情绪，而点开了歌单，选了佛歌《大悲咒》，心想：佛教最是静心，其乐曲应该更胜一筹吧。但却不曾想到，听着这歌，我内心里的情绪却愈发沉淀，愈发浓厚。对此，我不懂，也不愿懂。心里好似有个声音在隐隐告诉我：若懂了，便成熟了。

　　其实，我惧怕着成熟。生怕成熟之后，内心会偏离我的初衷，相悖而行。我懦弱的，恐惧着。与此同时，我的内心也存在着一丝祈望，祈望着现实如我幻想的那般美好。

　　虽然我没遇见过新闻上那样在我看来非常夸张的黑暗，但它真实存在着。它存在于着这个世界，区别于常见的夜空，它遮蔽的、污染的、腐蚀的是人们的内心。无知令我感到恐惧，可智慧有时却让我更加恐惧——揣着智慧装无知，还有比它更加可怕的事吗?这需要自己去领悟。

　　突然的.，我又想起了命运。让许多人恨的同时，又被许多人爱着——恨的，是苦难的人;爱的，是幸福的人。而我似乎是中立的——命运眷顾我时，我感谢着它;可是当它遗弃我时，我又禁不住地恨着它。我无法控制我的情绪，就如我不能控制我的命运一样。无言的仰望着天空，星星何时能脱离轨道?

　　夜，更加浓烈，如同罪恶的颜色般令我担忧。凉，渗入心底，好似秋天的滋味般令我冰寒。空，四顾无人，恰如嫦娥的孤独般令我恐惧。

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