随笔作文
在现实生活或工作学习中，大家都跟作文打过交道吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编为大家收集的随笔作文5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
随笔作文 篇1
当大家都朝着一个固定的思维方向思考问题时，而你却独自朝向相反的方向思索，这样的思维方式就是逆向思维。敢于“反其道而思之”，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反方面深入的进行探索，树立创新思想，创立新事物，走不同寻常的路。
回顾历史，许多年来，中国一直被认为是一个贫油国家。因为传统的地址理论认为，大油田一般都生长在海相地层中，而中国大部分是陆相地层，因此不可能有储量大的油田。但是我国杰出的地质学家李四光不迷信传统的理论，他根据自己多年来的地质实践和前人的经验教训深入思考，反复研究，最终提出了华夏构造体系的理论。根据这一理论，我国先后发现了大庆油田、大港油田、胜利油田、河南油田、江汉油田，等大型油田，终于摘掉了“贫油国”的帽子。也正是由于李四光的创新精神，不走其他国家开辟油田的共同路程才有了今天这样的成就。
早在上世纪六七十年代的时候，有许多外国专家断定，中国不可能在将来有足够的粮食养活十几亿人口，但是，袁隆平却打破了这个断言，他每天穿梭于稻田中无数次的实验，无数次的失败，但他没有放弃，最终他成功培育出了优质高产的杂交水稻，成为世界第一人。如果袁隆平仍然跟随别人的脚步走路，认为杂交水稻不可能成功就不会在世界上留下自己的脚印。
巴尔扎克说过：第一个把少女比作鲜花的是天才，第二个则是庸才，第三个便是蠢才。说到底还是创新，创新是一个民族进步的灵魂，是兴旺发达的不竭动力。
说到创新，我们不禁会想到前几年某些媒体曾搞过一次“讲出一句真心话，赢得感动和大奖”的活动。作为评委的著名儿童文学家秦文君感到：目前大家面临一种集体失语的'危险，人们的心愿相同，但与众不同的语言少。再看看现在学生的作文课吧，老师不厌其烦的灌输各种写作知识;有的变成纯技法的练习课，反复训练开头、过渡、结尾等技巧。这样，不少学生直到毕业也没有产生对作文的浓厚兴趣。对他们来说，作文不是愉快的生活享受，而是沉重的精神负担;不是鲜活的心灵抒写，而是自欺欺人，人格萎缩。
创新在我们日常生活中扮演着重要的角色，一个敢于创新的人，才能有光彩夺目的人生;一个敢于不走寻常路的人，才能有更美好灿烂的人生。
踩着别人的脚印前进，最佳结果也只能是亚军。
随笔作文 篇2
楔子
灰尘蒙上久封未启的钢琴，却依旧挡不住它那优雅和高傲。日光从窗外洒进，光线到了钢琴木制的表面，反射出幽幽的紫光，灰尘的遮掩为它更添一抹神秘的色彩。
这是午后不经意瞥见的风景。 贝多芬的《欢乐颂》多久没再被奏响，肖邦的《协奏曲》是否已被你遗忘？少年啊，当你从窗外听到一阵乐声，会不会突然记起那个在墙角静默良久的钢琴。
她有她遗落在墙角的钢琴，而我呢？我又曾遗失过什么可曾拥有的。
——题记
曾经我觉得，在赌桌上的我自己除了成绩，一无所有。我曾无比看重这唯一的筹码，以至于抛开一切，祈望它能改写我的命运。我曾为一次次的成绩单哭过，笑过，疯过，弄得像个疯子般神经。到底是谁把我逼到这般处境，父母的唠叨？老师的期望？群体的势力？还是他的背影？我早已忘却。我只知道那些冰冷的数字给我带来的莫名的感受，以及无形使我喘不过气的压力。
当一道道枯燥无味的题目从指尖滑过，当一张张让人作呕的试卷从手边翻过，瞬间而上的成就后的自豪感和无奈而生的忧伤便如五味瓶一般在内心深处打翻。午夜间，思维的神游不知又飘向何方，题海战术后，留给我的依旧是大空白。早晨，睡眼惺忪，黑眼圈不知又加重了多少。以上恐怕绝非我一人真实写照吧。
这，都是过去的历史了。
昨日里，有位同学问我要九上期中考试的阶段名次，电脑上的只是个草稿，误差很大，但他还是要走了。我习惯性的的拿成绩对比，发现与他总分相差九分，顿时觉得不太好意思发过去，于是随手把名字改了，又把自己班的.排名打乱。当时没想太多只是想顾全面子而已，发过去之后就后悔了，觉得良心上过不去，最后告诉他我改动本班名次了，他说他其实多加了20分。当他说他不在乎成绩分数这些东西，刹那间反衬出自己的势力和虚伪。貌似自己真的是傻得可怜，过去都已经过去了不必要那么在乎的，就算改了，改就改了，再说出去岂不是自毁名节。算了算了也罢，不知早被多少人嬉笑着冠以‘好学生’这一带有轻蔑的称号。不是不屑一顾，学生时代哪个不是为分数，成绩，名次而拼命，忙碌，奔波，其中夹杂的无奈，只有自己能读懂，谁又敢说感同身受。那种‘仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人’的魄力和豁达，想必不是常人所能拥有的。
群上在讨论中考分数的事，一群人因为成绩的到来而惶惶不安，当然也包括我。虽然我是心理准备最充分的一个，因为我已经把所有成绩对完了，总分也估的差不多。不是一般的差，估出的成绩换来的是母亲近日心理上的狂轰滥炸，弄得差点耳鸣。某位同学很不识相的问我‘考得很好吧？’，很抱歉，我态度很不好的回敬你了，相信你不会介意吧，反正你们早已习惯我这样咯。她说她考得不好 ，我说没事啊，我要是考不上大不了就陪你去六高埃她淡淡回答了句那只是形式上而已。我知道她觉得我又在自轻自贱了。
如果这是现实，本来就不公平 ，何必苦求那所谓的平等。
谁有能透过那七张试卷看到曾经为分痴狂差点疯掉的我，那七张答题卡为我铺上通往未来的路又在何方，未来一片茫然。生于这个时代，竟成为它的牺牲品。
我不知道我我能为心底的信念而执着多久，我亦不知道我能坚持那个存在心中历经沧桑的却依然不敢播种的那个叫梦想的种子多久。我感到很累，疲倦，迷惘而无所得。
尾声
她遗落在墙角的只是钢琴，而我遗失了什么，恐怕连弄丢了什么都忘记了……
随笔作文 篇3
凌晨一点，我不开心，这个夜黑而漫长。窗外的蛙叫声乱作一片……
你在胡说啦，说了好多不该说的话，我也不知道此刻我是该批评你，还是骂你一顿好，其实我是理解你的，在生活中，我们多么希望在下个路口遇见真正的爱情了，可是爱情是禁不起考验的，也许那一刻，你多希望你爱的人，给你说一句，“你要是在喝，老娘就陪你一起醉死”或者各种方式去关心一下你，你没有得到你想要的结果，你就任性啦。那这是多不应该呢，还记得毕福建吗？此刻你在重蹈覆辙。我却无能为力。
你知道，任性是要付出代价的，不过没关系，你说是不是？我们都还年轻着呢，好多人都是过客，过去了是垫脚石，过不去是到坎，那么有了这一次的教训，希望以后会好点，爱情是禁不起考验的，它是奢侈品，犹如好车，需要你们共同的'去维护，需要更多是付出，理解与宽容。而不是测试。
在爱情的世界里，我们每个人都像一头刺猬，努力的向对方靠拢，伤害的往往不仅是自己，也可能伤害到他人，慢慢的我们会以路人甲与路人乙收场。
爱情是具有主观性，在关心你的路人，也代替不了自己的内心想法，时刻保持一颗冷静的独立心，自己掌握着自己的幸福，慢慢的都是要离别的，送给离别的你们，愿你们一路走好，前程似锦。
随笔作文 篇4
20xx年央视鸡年春晚中，《欢乐颂》“五美”之一王子文在春晚舞台上表演了开场秀《美丽中国年》。王子文做客由嘉实基金赞助的凤凰娱乐春晚明星会客厅，接受了主持人李程远的访问。
第一次参加春晚的王子文表示：“感觉挺好的。今天反而不紧张，彩排的时候会紧张。杨紫说我脸都笑僵了，因为节目要很开心又是开场，要有喜庆的感觉，我就使劲笑。”她表示，因为五个女孩都太熟了，原来在台上也唱过歌，所以还是挺放松的。
王子文也跟大家分享了自己小时候过年的心情，她说：“小时候最盼望穿新衣服、拿红包、放烟花。每年放炮都会炸一个洞，特别神奇，没有一年不炸的.。总体来说还是很开心的，三十头一天就会激动得半天睡不着。”
被问及关于《欢乐颂2》的内容，王子文也透露道：“《欢乐颂2》五月份会跟大家见面，我觉得是很好看的，会连续第一季的剧情。每一个女孩子会发生很多事，很精彩。曲筱绡和赵医生更恩爱了。”
随笔作文 篇5
一、课题的提出：
作文批改是作文教学的重要环节，它既是对学生作文情况的检查、评估、交流和总结，又是对学生继续修改作文的指导。长期以来，“作文批改难”是让所有语文教师困惑的问题。语文老师普遍觉得，改作文时，人特别累，心也烦燥不安。有些老师觉得让学生作文，不单是折磨学生，而且是折磨自己。”因此，很多老师不愿意教语文，一个很重要的原因就是怕改作文。 作文难改的一个重要原因，是教师在作文教学中没有很好地调动学生主体参与批改的积极性，没有培养起学生自改作文的能力和习惯。
二、研究的策略：
好文章是改出来的。培养学生自改作文的能力是作文教学的重那么，如何去培养学生修改作文的能力呢？
1、树立学生自改作文的责任心
学生是否自觉、认真地修改文章，跟人们的责任心强不强紧紧相关。我常常给同学讲，有些人“文章写好之后，也不多看几遍，象洗脸之后再照镜子一样，就马马虎虎发表出去。其结果，往往是‘‘下笔千言，离题万里‘‘，仿佛象个才子，实则到处害人。这样责任心薄弱的坏习惯，必须改正才好。”可见，只有树立起强烈的责任心，修改自己和别人的文章，才不会嫌麻烦，不会怕困难，对别人给自己改文章，才会持欢迎态度。也只有这样，才会在反复的修改中提高质量。因此，教师要给学生讲述修改文章的重要性，让学生树立起修改文章的强烈责任心。
2、教给步骤，掌握方法
这是培养学生修改作文能力的重要一环。教师要通过范改，教给学生以下的修改步骤：
（1）初读改词句。通过反复朗读自己的作文，以有声的语言支持思考活动，有利于发现文章的毛病。例如“习作读起来别别扭扭的，就可以认定是语句不通；要是读了好几遍还没有明白其意思的，就是语句颠倒错乱，或用词不当，含糊不清；至于读来读去对照文题总是不能留下深刻的印象的，就可以判断：不是文章中心不突出，就是写得不具体。在找出毛病后，不妨想出两三个修改的方法，经过比较，进行有针对性的.修改，直到改得满意为止。
（2）再读改结构。习作的结构问题，学生不易发现。可将习作读给别人听，征求别人的意见，然后作较大的改动。
（3）复读促提高。再次仔细朗读，听听其中还有什么毛病。自己觉得拗口的就增删几个字，能朗朗上口了，才算初步完成了修改任务。 3、形式多样，培养能力
学生的能力是在长期的训练基础上形成的。在学生掌握了修改符号的使用和作文修改的方法、步骤后，就要进行形式多样的作文修改训练。
（1）互评自改。
互评自改，是指习作后，教师把学生的习作收来阅读一番，从中找出带有代表性的问题选择两三篇作为互评的样本，让学生充分进行评议，然后各自修改，改后交小组交流，相互提意见，然后再各自修改。
（2）互评互改。
互评互改，是指由两位学生交换习作评改。学生互相评改，评得认真，评得仔细，能评出写作的兴趣。教师也可以将学生分成若干小组，按作文训练要求，对组内同学的作文逐篇讨论，达成共识后写下批语再作修改。互评互改中，学生发言的机会大，大部分学生都能获得训练，更能确立学生在批改中的主体地位。这样做，既可以集思广益，又可以培养学生分析和修改作文的能力。
（3）比较自改。
比较自改，就是在老师浏览全班学生习作后，从中找出好的典型或精彩片断（开头、结尾、心理描写、动作描写、神态描写等），贴上墙，或抄印给学生，向全班学生宣传介绍，然后发还各人习作，让大家自作比较，找出需要修改的地方，自己认真修改。这样做，既可以表扬了作者，又可以让学生认识到自己习作的不足，自觉把文章修好，还使学生不但知其然，而且知其所以然。
（4）自批自改。
自批自改，是指学生经过范例导改、互评互改、比较自改等批改训练后，在老师的指导下自己批改自己的作文。“教师应该让学生懂得：‘‘我们自己改文章，也应该问问为什么要改，怎样改才合适。这个习惯也要养成。‘‘”开始时，可能有些学生不习惯，但经过实际锻炼并尝到甜头后，兴趣自然会增强。学生批改后，教师要查阅、总结批改情况。对认真进行、且改得好的，要表扬，可把文章张贴在“作文园地”上，还可以让他说说自己是怎样修改的；对敷衍了事的，要进行教育，并要求他继续修改，直到改好为止。
总之，通过各种形式去组织学生自改作文的训练，外因通过内因而起作用，学生就会养成自觉修改文章的习惯、由厌改到乐改，久而久之，学生的写作兴趣就会自然高涨，作文水平将发生质的飞跃。
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