随笔作文

时间：2023-10-29 10:17:00 随笔我要投稿

随笔作文

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编整理的随笔作文8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

随笔作文

随笔作文篇1

　　今天星期天，按理说是不上学的，但由于中秋放了三天假就要上学了，为什么不连放四天假呢？真是的，这个星期要上六天学。

　　一大早就起床，装好了水就背着书包上学去了。早餐我就随便吃了个馒头。来到等车的地方，只见校车慢吞吞向我们开来。

　　车上人也很苦，打哈欠，睡觉的，什么都有。明天才升国旗，不用站对。来到教室，同学们的读书声有气无力，像没吃饭一样。老师也没说什么，在讲台上改作文。走到我的'位置，同桌还没有来，刚打开书，一个人就坐在我同桌的位置上，笑嘻嘻地对我说“我喜欢你。”我呆住了，一时间不知道说什么。前面的同学也来凑热闹。都笑嘻嘻看着我。“我不喜欢你。”我小声呢喃。“你说什么。”前桌的同学帮我回答，“她说她不喜欢你。”那个男孩就转身回到自己的座位上了。这只是一个小插曲。

　　“你今天是幸运还是倒霉？”前桌的同学凑到我眼钱说。“倒霉，今天早上摔了一跤，到现在还痛着呢！”我揉着我的膝盖说道。她看了我一眼，就没有说下去，转头继续读书了。“我有说错什么吗？”我问候桌的同学。她也是看了我一眼，就补作业。

　　第一节课本来是政治课，政治老师有事没来，由语文老师代课。老师要抽背课文，抽到我了，我背到一半，紧张极了就忘记了后面的内容。结果我要抄二十遍，天啊！二百多字抄二遍。下课后我去求老师“老师我一紧张就背出来了，我现在背给你听，不要罚抄好不好。”“不行，你这是借口……”我被老师狠狠骂了一遍，我对语文老师的印象更差了，她的课我没有那么用心听了。长大后我当老师的话，一定不会对待自己的学生的。

随笔作文篇2

　　作文讲评课是作文教学过程的重要一环，是作文批改的延伸和发展，是教师组织学生对作文进行评价的主要途径。良好的评价对于学生作文兴趣的激发和写作水平的提高起着重要作用。

　　目前，一般的作文讲评课往往存在以下问题：

　　教师唱独角戏，学生被动接受。由于教师全部阅读了学生的作文，因此讲评课上教师常常从总体上评价上次作文的优点和缺点，尽管教师讲的头头是道，津津有味，甚至有条有理，但学生根本不知道其他同学的情况，没有“经验性认识”，无法和教师产生“交往”，只好随便听听，没有任何主动性。

　　课堂活动量小，学生参与度不高。一般讲评课尽管教师会宣读几篇范文，会让学生订正修改作文，会组织学生进行一些讨论，但总量偏小，学生参与时多数情况下是不积极的，参与面也较小。

　　评语脱离学生实际需要，对学生促进不大。教师课前化了大量时间和精力，写了很多评语，但学生往往不领情，只看一眼分数就放在一边，而不考虑教师评语的含义，不去和自己的作文联系，实际上学生也无法仔细去思考和联系，因为师生双方的'背景和出发点差异很大。而且，教师限于时间和精力，不可能也没必要篇篇精批细改，次次评点到位，很难从学生的实际需要出发，将评语写得符合学生的实际需要，写到每个学生的心里。

　　少数有积极性，大多数不感兴趣。写得好的是少数学生，讲评课成了他们的“天下”，每次受表扬的总是相对固定的少数几个人，而且是“钦定御批”的，大多数同学与此“无关”，事不关己自然“高高挂起”，任你“海阔天空”，我自“岿然不动”。

　　教师评语霸权，学生没有发言权。教师的评语具有权威性，正是这种权威性使得学生的积极性、主动性和创造性难以得到发展，束缚了学生的思维，捆住了学生的手脚，甚至扼杀了学生的灵性，久之，学生怎能对讲评课感兴趣？

　　因此，必须改革作文讲评课教学，提高讲评课效率。具体说来，就是要变教师独角戏为学生大合唱；变教师霸权为学生群言堂；变少数感兴趣为多数都参与；变脱离实际为贴船下篙；变遏制学习为促进发展。

随笔作文篇3

　　我经常走神，望着身边空空的，只有空气不停流通。流速小，压强大，我要被压扁了。

　　有没有一个人，他明明不是那么爱你，你也遇见过了很多比他更爱你的人，却还是不知道他究竟拿走了什么。我有。我了解他。他说谎我都知道，我不说，是因为他诚实的话，我会更难过。一份快要破碎的感情和一份基本不会来的缘分，你要什么。我不要了，我一个人就好。

　　我很怕哦这个字，以前他说哦，我会特别慌张，就像是世界塌了。我知道他讨厌额，哦，呵呵，像我一样。我害怕，我害怕他像天上的云一样。你坐在飞机上会很想去触摸吧。那么软，那么白，可是你摸不着，一辈子都摸不着。就算你去跳伞，去蹦极，当你穿过云层，你还是不会有任何感觉。云只是大气层上水滴的集合体，你怎么可能有感觉，就算最后变成雨，你也是会淋湿呢。你不会想去碰的。

　　可能只是我刚好错过了。在你落单的时候，她刚好说了句她在。细节我不想知道，我基本能想出来，我可怜自己。

　　孤独是可耻的。我是可耻的。我今天在学校里哭了，操场上。别的班有一个跟我还不错的女生倒是坐在我旁边。她说我们班真可怕。她在她们班哭了，再讨厌她的人也回来安慰一两句，我们班真可怕，都没有人来问一句。我看着大大的操场把眼泪抹干只是轻轻的说我不需要。怎么可能不需要。我不要多了，有一个人，只要有一个人能体会我的`感觉，不用说不用问就明白我，那么每一刻都会像永远。

　　今天只是考完了历史，明天后天语数外物化政治。心里空的，脑袋空的。我不在乎了。我只想自己好受一点。我需要一个拥抱，以后看见我，能不能只是一把抱住我就好，或者对我笑笑，告诉我一切都会变好。

　　我放你飞了，你拿走了我一切，终于还是走到这一天。你走向你的未来，我对过去依依不舍什么都做不了。

　　我以后可能会忘记一切，但是我不会忘记我爱你。

　　风会悄悄把你带回来的，我一直相信。我一直与风为伴，我只为心上有你。

　　回来吧，而且我真的累了。

　　或者只是把拿走的东西还给我就好，我是空的。

　　我。还是我。

随笔作文篇4

　　总有人说自己累，其实是他背负了太多，而所谓的背负，无非就是想得太多。我们总说“要拿得起，放得下”，但是活到现在，感觉能拿的起放得下的好像只有筷子了。生活其实挺简单，一心向善，积极乐观，用一种阳光的心态去面对世界。人生的烦恼就是12个字：放不下，想不开，看不透，忘不了。有时，思想简单一点何尝不是一种幸福，正所谓“难得糊涂”才是处世之道。

　　来到公大，在爱情故事方面，接触的最多的就是“异地恋”。他们说，异地恋是一种体验，更是一种考验。电话、qq和微信，成为了两个人之间联系的.纽带，没有他（她）在你身边，寂寞和猜疑成为了最大的敌人。能走到最后的毕竟还只是少数，因为不是所有人都能忍受的了“两地分居”的辛酸。但是不能说他们之间没有爱情，只是有时候，距离，产生的不是美，而是爱情在现实面前的无奈。也要学会接受一种现实，有些人，出现在你的生命中，仅仅只为了陪你走过一段路。

　　现实向我们传达了一种错误的经验：有什么都不要有事，没什么都不要没钱，动什么都不要动情。我对这句话嗤之以鼻，这是一种消极的避世心态。正所谓“无风也起三尺浪，万贯难买一身康，真情难觅五情味，斩风破浪看苍茫”。淡然的面对生活，坦然的接受现实的骨感，理想最终会丰满。

　　我们总在追寻一种孩童的纯真，却不得不披上现实的伪装；回忆着童年的无忧无虑，却不得不接受社会的打量。慢慢的长大却学会了沉默，懂得多了反而不快乐了。小时候，我们哭着哭着，就笑了；现在，却是笑着笑着，就哭了。小时候，一颗糖果，就会得到最纯洁的友谊；现在，明明不是陌生人，反而装的比陌生人还陌生。我们明明知道过去的不可改变，却总是沉浸在过去无法自拔，拿着过去的记忆，折磨着现在的自己。我们应该对自己说一声“对不起”，因为我们已经越来越不会爱自己。我们需要对自己的人生负责，因为除了自己，还有谁能比你更了解你？

随笔作文篇5

　　暑假结束了，我又面对一个新的学期。现在我已经是五年级的学生了。所以在这个学期里，我要更加努力，为此，我把新学期的打算和目标记录成文，在新的学期时能按以下的打算来执行。

　　首先我要在上课时认真听讲，不做小动作，不和同学说话，把老师课堂上讲的全部记在脑子里，如果遇到难题要不耻下问，虚心向老师和同学请教。

　　其次就是要认真完成老师布置的所有作业，做到一丝不苟，课堂作业要当堂完成；课后作业和家庭作业也要按时独立完成。

　　第三：要做好复习、预习工作，每天把老师讲的再复习一下，温故而知新，达到巩固知识的目的。也要预习明天该学的知识。

　　第四：上学期我的作文写得很普通，所以这学期我要更努力一些，争取把作文提高，所以我准备每天晚上要多读一些课外读物，丰富自己的词汇，开阔视野，为写好作文打好基础。

　　第五：自己的事情自己做，不要再让爸爸妈妈帮我，还要在家里当父母的好帮手，做力所能及的家务事。帮爸爸妈妈分担点事情。让他们不在操心。

　　第六：紧张的.学习，愉快的生活需要有一个好身体，放假的时候要和家人去体育馆打打球，踢踢毽子，锻炼锻炼身体。

　　第七：在学习期间不要过度的看电视、电脑。看电视时不能只看动画片要看一看新闻关心一下国家大事。假期上网不要光玩游戏，要合理利用电脑，用它来查资料、了解信息等，让它成为我学习的好帮手。

　　上面这几点就是我的新学期的打算，我一定会照着自己的计划去努力的。

随笔作文篇6

　　夏天来得这么早，春天和秋天永远是短暂的，夏天和冬天也永远是人们最难熬的季节。两个极端，谁也不喜欢。好比赤道和南北极，谁愿意去呢？要你站在太阳下暴晒或是站在寒风中受冻之间做一个选择，恐怕没有几个人能果断地选择。

　　是啊，这种极端的环境，当我们身处其境的时候，我们会痛苦难忍，可是当我们需要它们的时候，又恨不得赶紧走进自己需要的环境中，至少我们有这样的感受，大冬天的时候，穿多少衣服都不够暖和，冷风无情地钻入我们的骨头中，整个人仿佛要被冻住在风中。下雨的时候就更惨了，一边冻得要命，一边还得防滑、打伞、穿雨披。这时候，我们恨不得马上跑进屋子里，用棉被把自己包裹起来，向往夏天的太阳，温暖明媚，当时是怎么也想不出夏天会怎么那么难受的。

　　然而，天一热起来，就像现在，已有夏天炎热的感觉了，中午走在去食堂的'路上，酷热难当，当时要是有一间开着凉快空调的房间，哪怕只是一片树荫，我都会非常满足的。可是迎接我们的只是刺眼的阳光，身边笼罩着烫烫的空气。当时非常希望能有个魔法让我一下子回到冬天，啊，那才舒服呢！

　　世界上许多东西都是这样，需要的时候才知道它的好处、它的价值，才会用正确的眼光去看待它。

随笔作文篇7

　　勤，固然能够补拙，但勤也未必能补拙，这得看你是如何以勤补拙的。

　　以勤补拙，首先得用“勤”专一，“滴水”之所以可以“穿石”关键就在于她老盯着一个地方滴，目标很明确，试想一下，若是她“水”性杨花似的东滴滴，西滴滴，朝秦暮楚的。哪怕她再怎么持之以恒，再那么多“勤”，也是惘然。这种多“勤”补拙，倒不如说是以“拙”补勤。

　　要想勤能补拙，用“勤”专一是不够的。这让我想起了一个典故——南辕北辙。说的是古代一痴“勤”汉欲之南，却驶往北。不听路人屡次告诫也就罢了，还要夸耀自己草粮充实，装备一流，能日夜兼程……用“勤”之专，令人叹服，可结果却是弄“勤”成拙了。

　　所以，用“勤”用的不好的'话，往往会事倍功半。如果一味地去用“勤”，而不去想想为什么要这么用，这么用对不对，有没有更好的用法；那么这种“勤”就是一种盲从，一种蛮干，甚至是一种拙行。

　　即便你是用“勤”用得专一，也用得对，那也得有一个度。凡事都有一个度，逾越这个度，就会适得其反。正如纵“欲”一样，纵“勤”过度也会劳神伤身。医学表明：人要是长期处于工作状态的话，会加快细胞的衰老，也会造成神经系统的紊乱。于生理于心理都是一种摧残，一种伤害。钢筋也有被磨损的时候，人何以堪？

　　勤能补拙，诚如药能补身，不能补得太甚，太甚了是会上火的，搞不好还会流鼻血，到那时就不是勤能“补”拙，而是勤能“变”拙，说不定还要落得个“勤”应笑我，早生花发，真是多“勤”自古空余恨啊！

　　呜呼！勤能补拙，难也。

随笔作文篇8

　　不知不觉，一年一度的教师节即将到来，班上热闹了…

　　教室后面的黑板写满了同学对老师的祝福语。“老师，辛苦了！”“老师，我们是不会让你失望的！”“初三3班是最棒的。”“老师，节日快乐！”……在这短小的句子了充满了浓浓的师生情，每一位来上课的老师看了，都笑了，那是欣慰的笑，激动的笑，我们知道，我们的心意传达到了。

　　而且，我们还有特别节目，第一节上课前，班长张韵婷十分郑重的对我们说：“待会每一节课，老师叫上课的时候，我们一齐说老师节日快乐，懂吗？”我们点头会意了。接着大家认真的.读起书来(我们班课前要读几分钟书)。接着，咱们第一位上场的老师---班主任(即数学老师)来了，也许是第一次，当老师叫上课时，我们大家都不敢出声，老师愣住了，我们才大声的说了那六个字。老师笑了，我们也笑了。到了第二节课时，也许是有了经验，所以大家都轻易说了出口。

　　也许，在别人眼里，我们的举动很幼稚，但是我知道，这就是我们班的全体同学对老师的尊敬与爱的表达，老师也收到了我们真心的祝福！

　　教师节，就在明天，行动吧，同学们，让你的老师也收到你的真心祝福吧！不需要昂贵的礼物，只需要一句，“老师，节日快乐！”

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