随笔作文
无论是在学校还是在社会中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编收集整理的随笔作文8篇，欢迎阅读与收藏。
随笔作文 篇1
只要学习，就有收获。前几天有幸参加了大港五中的互动态作文现场会，受益多多。写点感受，与同志们分享。
“互动态”作文是师生在互动的状态下进行写作、赏析、展示、点评、再写作等的一种系列式作文模式。她有两大类七种课型：一类是作文导写课，包括命题作文课、活动作文课和写作方法指导课三种课型；一类是作文讲评课，包括佳作欣赏课、潜力文升格课、作文PK课和网络作文交流课四种课型。导写课主要是根据课标要求、教材内容进行规定动作的作文训练，包括了命题、半命题和材料作文等多种形式，主要体现的是写作的整体性、规划性和系列性，六到九年级有不同的侧重点。活动作文课则是以学生的活动为主，相对自由的写作课，内容选择也相对自由。写作方法指导课则重点突出写作方法的指导。佳作欣赏课则是对优秀作文的讲评课，潜力文升格课实际上是结合学生的作文，让学生学会修改作文。其他如班级作文PK课、网络作文交流课，拓展了作文课堂的时间和空间，从单一评价主体到多元参与的评价，以活动和网络为载体和平台，以此激发学生的写作动力。
参加现场会，我最大的感受是大港五中的学生喜欢写，有东西写，写得好，会评改，兴趣浓。原因有以下几点：
一是从过去静态作文课堂，变为动态的交际课堂。作文课上改变了教学组织形式，学生组成小组，互相交流，互相评价，彼此启发。突出了学生的主体性，改变了过去教师主导的局面。
二是作文课型的多样化、系列化，不再赘述。
三是从教师评改到让学生会评会改。教师以评代改，学生评改结合，在参与评价中提升写作的综合能力。教给学生评价的方法，就是教给学生作文的方法。让学生会评，在会评的基础上会改，才是学生作文的真正动力所在。在小组评价的基础上，学生之间的自由评价也是常用的评价方式，学生在多种不同的课型上，在参与评价的过程中，在教师不断的点拨中，不仅学会了如何评价，还学会了在评价别人作文的过程中，反思自己的写作。在这种评价体系中，不仅要评优秀作品，知道优秀作品的优秀所在，还要评有潜力的作文，让学生知道欠缺在哪里，评完以后，学生还要修改自己的文章，通过这样的课，学生不光会写，还做到了会评与会改。
四是互动态提高了学生的'责任意识。就习作者而言，如果写作时投入不够，应付了事，那么作品在互动批改中就会成为众矢之的。就批改者而言，如果草率、马虎地对待批改，那么，在其他评改者、老师以及作者的复看、复改中便难推责任。互动也提高了学生的合作意识，增强了学生的成功信心。从交流推荐到赏析点评，都需要学生和谐、积极的人际关系作保障。在全班大声朗读自己的作品，而且这篇作品是被老师认可的，被同学推荐出来的，这本身就是一次成功的体验，被所有同学认可是非常自豪的事情。佳作欣赏更是师生之间直接交往、沟通的过程。教师不再高高凌驾于学生之上，而是走下了讲台，走进了学生的心中。师生关系的和谐，调动了学生学习的兴趣，让其充分享受到学习活动的愉悦感，成为激励学生改善学习的动力；同时，教师也在参与学生学习活动的过程中，发现自己教学中存在的问题，努力寻找改善教学的方法。教学相长，师生的生命质量在互相欣赏中得以充分提升下。
五是教师下水文意在示范。作文怎样做到言之有序，言之有物，怎样围绕中心选材，怎样详略得当，怎样开头、结尾等一系列问题，光靠分析课文和教师讲写作技巧是远远不够的。在“互动态”作文指导课中，教师与学生写作中的互动，就是一个很好的教学策略。特别是针对六七年级的学生，当他们学到一种新的写作知识刚刚运用的时候，当他们写作时遇到困难而愁眉紧锁的时候，当学困生面对作文题目一筹莫展的时候，恐怕没有什么比老师“下水”示范一下更有启发性、鼓舞性、指导性的了。
随笔作文 篇2
1、学科教师要加强业务学习，重视教学研究，不断借鉴、吸取别人的先进经验，提升自己的教学水平，不断总结、提炼自己教学中成功的做法，下决心剔除自己平时惯有的不好习惯，从而构成自己独有、高效且吸引学生的课堂教学风格。
2、教给学生正确的学习方法，培养学生良好的学习习惯。比如数学概念、公式记忆法的化整为零的卡片记忆法、组合法、类比记忆法等等。我觉得关键还应是并经常性地予以指导，使他们真正掌握这些方法，我们的教学必须会事半功倍。
3、任务布置量必须要合理。切忌量太大，要有层次性，可因人而异，确保有充分的时间完成作业，确保绝大多数学生能完成作业，必须避免出现大部分学生完不成，造成法不责众的现象，这样，既使我们严肃批评也收不到应有的效果。
4、学习任务从布置到检查我们必须要根据艾宾浩斯记忆规律曲线，科学合理且有计划性。检查资料提前就让学生明确，量由少到多，及时检查新学知识，反复检查已学知识，检查可透过“自查——互查——教师查”的程序进行，在每一个环节之间留给学生补救的时间，应坚决避免“一检查作业，大部分学生不会，学生不会教师就生气，教师生气学生就挨批，学生挨批学习用心性就受挫”的现象发生。
5、千方百计想办法提高学生数学学习兴趣。一要不断改善课堂教学，让所有学生都能用心参与学习过程之中，充分感受数学学习给自己带来的乐趣;二是不放过每一次表扬学生的机会，让他们时刻能感受到成功带来的快乐;三是用心创设各种数学学习情景，认真开展各类英语学习活动，让学生在活动中积累经验，提升兴趣。如组织开展数学角、数学小表演、数学竞赛等活动。四要进一步密切师生关系。教师应深入学生之中，及时了解学生学习动向，学习困难，明白学生所思所想，研究学生学习心理，走进学生心灵，急学生所急，想学生所想，激励为主，诲人不倦，进一步和谐师生关系，让学生接纳你，喜欢你，让学生因你而努力学好这门学科，真正“亲其师，信其道”。
6、组建合作学习小组，充分发挥全员力量，努力构成全体学生互帮互助、共同进步、友好竞赛、兴趣不减的长期坚持认真学好数学的学习氛围。很多事情一个人坚持就显得“异类”，很难成功，就是再好玩的游戏，一个人玩的时间长了也会觉得乏味没有意思，学习更是这样，真的需要一个众人坚持的`良好氛围，所以组建合作互助、竞赛共进的学习小组尤为重要。一是综合思考、各方协调组建相对固定的“组内异质，组间竞赛”的学习小组;二是指导各小组制定出每学期的学习计划，计划应切合本组实际，突出“互助”与“竞赛”，讲求短期目标与长期计划相结合，应具体可操作性强，要有层次性;三是在学生自主的基础上制定出竞争对手，每组有对手，每人也有对手;四是教师要教给学生互助的方法，并经常性有意识地组织开展各类比赛，让每位学生，每个小组在竞争中增强学习的用心性和主动性，提升学习兴趣。
7、建立长效的激励表彰机制。一是每次检查、竞赛都应有记载，对成绩优异、进步明显或比赛优胜等及时予以讲评和表扬;二是根据平时状况记载定期做好阶段性评比，对优胜学习小组和个人进行公示，并透过各种形式进行大力宣讲，或通知家长或予以必须的物质奖励等，树立典型，带动全班。三各班应用心予以配合，最好以班为单位，对各学科予以整合，构成各学科齐头并进之势。
我总朴素的认为，学生学习成绩的提高，关键在教师，虽说学生是主体，是内因，但没有教师主导作用的充分发挥，要想大面积提高学科教学质量是一句空话。再一点就是好的方法其实就是我们经常看到的或是我们正在使用的方法，但关键是我们怎样将其进一步细化落实，进一步增加其实效性的问题。所以只要我们数学学科教师在平时的工作中，切实以提高学生学习兴趣和学习用心性主动性为出发点，以提高学生英语学科学习成绩为目标，以使学生养成良好的学习习惯，掌握先进的学习方法为归结点，多学习别人先进经验、多反思自己教学得失、多改善自己教学方式、多总结自己教学方法，多提高自己教学水平，数学学科的现状就必须能改变，我们的目标就必须能实现。
随笔作文 篇3
随着时光的流逝，童年那金色的梦也悄然而逝，然而充满童趣的那幕幕早已在我记忆的心海里定格。 那天翻东西时，偶然发现久藏在柜子里的相册。我好奇地打开它，童年的往事历历在目…。
翻到相册的第一页，使我想起那次和爸爸摘草莓的趣事儿。走到田地里时，我学着爸爸卷起裤腿，头戴着一顶硕大的草帽，手里还拿着一个塑料盆子。全身“武装”以后，我就跟着爸爸走。由于带了太多的东西，我自我个儿又小，走起路来一摇一摆的，活像一只鸭子。爸爸看到我这身狼狈的样貌，忍俊不禁地笑了起来。他索性拿起相机，“噼啪——”拍下这张照片。此刻看到它，我真想回到以前那个天真烂漫的我的世界里去。
“哈哈哈…”我开怀畅笑起来。这张照片是在珠海游玩时拍下来的。那时我和弟弟在铺着大理石的广场上你追我赶，放飞情绪地奔跑着，脸上不时地露出幸福的笑容。妈妈在我们不经意的时候拍下照片。等到照片洗出来后一看，咦，弟弟竟然飞起来了。原先当时妈妈在给我们拍照时，弟弟刚好做起了跳的'动作。以后每逢有客人来家里作客，我都会拿出这张照片向他们炫耀：“弟弟成仙了！”这时候弟弟便会对我大眼瞪小眼的，令我哭笑不得。
翻过这一页，映入眼帘的是在“番禺香江野生动物世界”时拍下的照片。我和弟弟的身后是一棵人工塑造的大树，它凶神恶煞地张开嘴巴，好像要把我们吞噬似的。可我和弟弟仍然喜笑颜开，悠然自得……
看着一张张充满童趣的相片，我仿佛又回到那个无忧无虑的童年时代。虽然这些已是陈年旧事，但它们就像一颗颗发光的小贝壳，永远留在我记忆的海滩上。
随笔作文 篇4
我喜欢看春天里的嫩芽，在那黄绿色的小芽儿里，有着一排天真的粉红。
我喜欢放风筝，喜欢在春天柔和的阳光下放风筝。我会把它放得很高很高，想让它寄托着我的心愿，远远高飞……
我喜欢在春日里骑着自行车去郊游，迎着那温暖的阳光，和着那轻柔的春风。然后躺在软绵绵的草地上，做着香甜的美梦。
我喜欢在夏天里吃西瓜、冰棒，在这酷热的环境下，我会得到一丝丝清凉。
我喜欢坐在屋顶上吹风。夏天的夜晚，独自爬上屋顶，让阵阵春风吹拂着我的身心。我会在屋顶上眺望远方，看着那远方灯火通明的城市。白天，望着四周围环绕着的连绵不断的小山，看着山下欢畅流动的小溪，心情会舒畅很多。
我喜欢等到秋风吹来的时候跑到田野里，去闻那稻谷的香味。我会在田野里寻找秋天的野花，那些星星点点的散在草丛中的美丽的小花，会让我浮想联翩。我喜欢听秋蝉的`叫声。我也喜欢那一片片火花的枫叶，喜欢跑到桂花树下，去嗅那花香。
我喜欢冬日里的阳光，每当那柔和的光芒照射到我身上是，我会觉得很舒服、和暖和。我还喜欢看雪，喜欢看那冰冷的坚硬的灿烂的雪花，我觉得那很美。
我喜欢雨，喜欢在雨中漫步或是奔跑，任凭雨水把我的头发、衣服打湿，我喜欢那种感觉。
我也喜欢画画，我最喜欢画模仿画，因为我自认为自己比较擅长这个。我喜欢做手工，每当放长假期间，我就会做手工。每当我完成了一样东西，不管自己做得好不好，我都会把它好好地保存下来，因为那是我用心去做的。
我总是喜欢在晚上看书，坐在床上，慢慢地看，这样在不知不觉中就可以度过好几个小时。我会看那优美的词句，看那一篇篇美好的童话，从中学的许多课外知识，懂得许多做人的道理。我还喜欢看电视，看科普节目，看动画片，这样可以使我放松心情，不会紧张。
我喜欢生活，喜欢大自然，喜欢世上一切美好的事物。
随笔作文 篇5
要说这最好的题材，定是这天空中飞舞的鹅毛般的大雪了。
今天语文课之前，天上开始泛起一片儿一片儿的小雪花，谁料到这到了中午，外面的雪夹着严厉的风狠很的.掉了下来，像仙女在云层中撒下的白花花的碎银，向四周望去，偌大的建筑物被这白烟包围着，枯干的银杏树无力的抖着身子，一切事物仿佛都在沉默，大地也仰起惊奇的脸欣赏着这优美的华尔兹，任他纵跃，任他放肆，他们都对这位久违的亲人带着一种莫名的亲近感。
将心放远，感受着贴身环绕着腰围的清凉，接受他的洗礼，轻拂去心灵上的尘埃，感受它的美，感受她的味道。
随笔作文 篇6
因为临近期末，最近压力很大。好不容易到了周末，今天正在无聊上网看新闻舒缓压力的时候，这时正在客厅打扫卫生的姥姥的唠叨声又一次传过来：“都快考试了，怎么不复习功课，又玩电脑呢，期末考试怎么办，小升初怎么办？”虽然知道姥姥是为了我的学习，为我好。但是因为平常在学校和课外班的奔波劳累已经快要精神崩溃了。
大人们经常说“少年不识愁滋味，为赋新词强说愁”可谁又能想到，在我们这些少年的心中，真的有一个让我们头疼的事情。因为姥姥是长辈，所以我也不好说什么，只能关上电脑，憋着一肚子气出门去了。出了大门，我才发现似乎没什么地方可去，但是又不想回到家。只好向我常去的一个同学家的方向走去，幸好同学在家写作业，不然我可就真的不知道该去哪好了。一上午，我都在陪着同学写作业，我看书，她写作业，紧张的神经竟变得舒缓起来，或许，静心看书也是一种缓解压力的好方法吧。中午，我又陪着同学去了瀚海北金玩抓娃娃。
直到下午五点，我们两个又将另外一个同学叫了过来，我们三人到一起后，居然发现没什么事可做，唯一能做的就是在广场上聊天散步。这时，同学乙提议，不如我们玩成语接龙吧。这个游戏得到了我们的一致认可。于是，成语接龙就开始了。同学甲先出题，龙飞凤舞。我连忙抢答，舞刀弄枪。同学乙也不甘示弱，回答道：枪林弹雨。。。。。。时间就这样一分一秒的过去了，到了晚上八点，我们依然玩得很尽兴，没有注意到时间。这时，同学甲才终于发现天已经黑了，于是我们便赶紧将同学甲送回家，因为我和同学乙顺路，我们俩便边聊天，边回家。
等晚上回到家的`时候，天已经很黑了。我敲开家里的门。妈妈着急的脸映在我的眼眸里，接着，就是她那焦急的话语：“你去哪了，这么晚才回来，我们都快担心死了你知道吗。”听到这，我顿时感觉心里暖暖的，因为我没想到，其实在我出去玩的时候，还有这么多人在担心我。在我为期末考试的事情所发愁的时候，其实他们将一切都看在眼里。他们不会太刻意的去表现出来对我的关心，不是那种嘘寒问暖，而是很普通又平常的关心。在我学习劳累的时候及时送上一杯水，在夜深我睡着的时候悄悄将灯关上，帮我把被子盖好。他们不会帮我辅导作业，而是让我用自己的能力去完成。因为他们知道，我在慢慢长大,终将会踏入社会，所以我们必需学会独立。
家人不会成为我们一辈子的“老妈子”为我们操劳，但是他们会在我们身后默默的关注支持我们，为我们做一些力所能及的事。。。。。。
随笔作文 篇7
三年级是个承上启下的过渡年级。培养小学生阅读能力非常重要，阅读能力的培养对小学生的创造力、想象力等都有很大的帮助，对丰富小学生的思维内涵也具有极其重要的作用。
在阅读教学过程中，我认为教师适当的煽情能激发学生的阅读热情，增强学生学习的欲望，引发学生深层次的思考，让他们带头积极主动的进行学习。如：我们班的高杰同学，他是班里语文成绩最差的.一名学生，但是自从开展“午读”活动之后，他喜欢上了读书，每天坚持阅读，阅读分析能力大大提高，在这次的期中考试中，他的阅读题做的很好。同时，教师在阅读教学中要倍加珍视和把握学生情感活动的脉搏，使其随着阅读过程的推进得到强化。小学生还处于儿童时期，其感情总是处于运动的状态，他们在感受课文形象为之动情时，情感趋向高涨，老师应从学生的面部表情、朗读的声调、发言的措辞，敏锐地觉察到情感的浪花正在学生心头涌动。教师要适时牵住学生的情感纽带，引导他们去感受、去体验，学生情感的波纹必然会渐渐地涌动起来。另外，在语文阅读教学活动中，教师要有意识地安排学生进行阅读，多给学生想象的空间，要从多角度启发学生进行阅读等都是很有必要的。
小学时期是培养阅读能力的黄金时期，小学生能在此期间养成独立、自主的阅读习惯，将会对其终身有益。
随笔作文 篇8
学校，在未来的世界中，该是什么样子的呢？小时候，我经常会躺在床上这样遐想。我认为未来的世界会很美丽。
那儿有新鲜的空气、清香的花朵、欢乐的小鸟……环境非常好，它建立的地方与现在的`学校不同，它不再出现在马路边上，而在空气清新、景色宜人的小树林里。这个学校主要有两个功能：第一个功能是教学楼，第二个功能是操场。
下面我们一起来参观一下学校的第一个功能吧！这种教学楼是用一种很特别的材料制造成的。他既不怕火烧、也不怕水冲，还不怕风刮。而且在楼层见安装了电梯，解除了楼层高的班级的学生上下楼梯的问题。在每个学生的课桌上都有一个红色的按钮，按一下计算机就会弹出来，再按一下就缩回去。老师只要在计算机里输入 每个学生的学习情况，计算机就会自动根据每个学生不同的学习情况出难易程度不同的 作业题。
参观过学校的教学楼，接下来让我们看一看这个学校的操场吧！其实，这也就是学校的第二个功能。操场的使用也不难，只要按一下教室里课桌上的绿色按钮，课桌就会慢慢地缩下去。同时，会把一些健身器材放在你眼前，让你去好好锻炼。按一下黄色的按钮，墙壁就会消失，几个班连成一个大跑道。按一下蓝色的按钮，就会显示出一片很大的空地，让你自由活动……如果还想把桌椅要回来，只要拍一下手就OK啦！
怎么样？我想象中的学校还不错吧！但是我们现在的科技还是和我想象中的学校有一定的差距。我一定要努力学习，使它不再只是幻想！
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