幼儿园中班教师随笔精华(15篇)
在学习、工作生活中,大家对随笔应该都不陌生吧?随笔是散文的一个分支,是议论文的一个变体,兼具议论和抒情两种特性。想要找更多优秀经典的随笔吗?以下是小编为大家整理的幼儿园中班教师随笔,欢迎大家分享。
幼儿园中班教师随笔 篇1
在幼儿园中,有的老师总喜欢安稳一点的孩子,因为这样的孩子听话好管教,让老师省心,也总能淘得不少老师们的喜爱。而对于那些过于“活泼、爱动”的幼儿,则往往因为其“调皮、惹事”,久而久之,则可能得到“另眼相待”的“特殊待遇”。
但我觉得,对待那些过于“活泼、爱动”的幼儿,需要老师行使有别于一般幼儿的教育和教导方法,找准切入点,透过意识引导而使其行为上产生循序渐进的转化,逐步改变其过于“活泼、爱动”的习惯,使其容入班级整体活动之中去。我带的`小朋友中就有这么一位,他不仅仅活泼爱动,而且常常给老师制造些小的“恶作剧”。比如,在大家一齐游戏时,他往往趁老师不注意就会掉头大窜,让老师追来追去,累得老师气喘吁吁;教育活动中有时他会钻到桌子底下与你玩“捉迷藏”;可能由于他的过分爱动引起了大家的注意,在班级里已经小有名气。他的妈妈曾这样给我说过:“我的儿子很固执,老师不严厉一点,他是不会听你的。”
如何教育这样一位“自由人”呢?我的切入点是——找优点,并使其发扬光大。根据一段时间的观察,我发现他很聪明,反应潜力强。有时老师在门外回教室时,外面的老师会轻轻敲门或向里招招手,示意小朋友过来开门,大多的孩子猜不透老师的心思,可班上那位所谓的“自由人”几次急匆匆地跑过来,给老师打开门,这时我便过去亲他一口,并伸出大拇指以示鼓励,让他感受到跑过去做了一件正确的事,老师就会喜欢我!
我还发现他喜欢交朋友,人缘好。一天早上他妈妈带来了早餐,但他迟迟不吃,他说他要等到他的好朋友来了一齐吃!还有一次,班上的馨馨小朋友因家里有事几天未来园。他就问:“老师,馨馨哪里去了?怎样还没有来读书啊?”当时我看出了他此时的情绪,他确实是真的想念馨馨小朋友了,这也是他关心小伙伴的一种真言真行。一次次的观察,一次次的发现,让我对这位幼儿有了新的了解,一次次地鼓励给了他自信,使其获得了用心的情感体验,从而使他产生了更多的用心行为,并为其带来了更多的成功体验。不到一个月的时间,他的进步可不小,他再也不一人跑出去让老师追来追去;此刻他再也不是以前妈妈眼里的那个“自由人”了。
记得一位专家曾这样讲过:“要善于发现孩子的闪光点及独特价值,为每个幼儿带给表现自己长处和获得成功的机会,增强其自尊心、自信心,使完美的教育得与独特发展。”
换一种目光看孩子,换一种方式给孩子沟通,将会带来意想不到的效果,不信你也试试看!
幼儿园中班教师随笔 篇2
萱萱是个看上去不太活跃的小男孩子,但他却喜欢在老师看不到的地方独自撒欢。一次男卫生间里传出了欢呼的声音,我寻声找去,原来是萱萱在里面玩的不亦乐乎。我好奇地问他在做什么,他却胆怯地说:老师,我改了!然后不等我说话就灰溜溜地逃走了。我见他态度诚恳,就没有再跟他计较。可是过不多久,在老师没有注意到他时,他就又开始司机行动了。如小朋友喝水时,他拿了杯子趁老师在关注小朋友接水,他就在活动室里面兜圈子,高兴的时候嘴里又发出“噢噢”的尖叫声。每每当老师发现他作怪时,他都露出胆怯的眼神,然后灰溜溜回到位置上,然后斜着眼睛看老师,当碰到老师的目光后,缓慢地低下头。
看得出,他是一个缺乏自信和自制力但却是个懂道理的孩子。我发现他特别喜欢帮助小朋友做一些整理性的事情,如帮别人收地垫、整理图书等。于是我把一些活动后的整理工作有意识地交给萱萱去完成,他高兴极了,每次工作得都特别认真,他的举动也赢得了小朋友的赞扬。同时他在对自己的'约束能力方面也有了很大进步。我只是为萱萱提供了一个机会,使他感到:我对自己感兴趣的事有能力做好,我可以帮助小朋友,我在班里有很重要的位置。鼓励是给孩子一个机会表现自己的能力,向自己证明他是环境中的一个有效分子,他的行为可以给自己和别人带来积极的影响。孩子需要鼓励就像植物需要阳光。在鼓励的作用下,孩子们会认识自己的潜能,不断地发展!
幼儿园中班教师随笔 篇3
一天早上,小囡的奶奶把我叫到一边,告诉我这几天多注意一点小囡。因为最近几天接她回家时,她都会满头大汗。留心的家人还发现,只要是在家里没有事情时,她也会把两条腿放在一齐用力摩擦,并且一会就浑身出汗。家里人明白这是不良行为,但不明白怎样帮她纠正,请我们帮忙她改正这个坏毛病。
我明白,她的这种行为只可是是偶然碰到了身体的某个部位,喜欢那种异常的感觉,没有什么好害怕的.',但也要注意纠正的方法。如果有几天让她没有继续受到这样的刺激,很快就会忘掉的,但如果纠正不当,反而会加深她的印象,促使不良行为养成不良习惯,到那时就不容易再纠正了。
听了我的解释,小囡的奶奶松了一口气。我之后告诉小囡的奶奶,应尽量多注意小囡的举动,一经发现,要立即采取做其它动作或活动的方式转移其注意力,尤其是睡觉前等孩子独处的时间里,注意陪伴她,和她说话或讲故事给她听,分散她注意力,使之自然入睡,减少她不自觉行为的机会。平时应坚持多一份关心,多充实孩子的生活资料,减少责备、埋怨与压力,更不能呵斥或打骂。
幼儿园中班教师随笔 篇4
我在带班时会经常抚摸孩子的头、翘翘大拇指、拥抱孩子,以此作为奖励孩子的方法,对他们的表现作出肯定的态度。
新学期开始,刚插班到我班的孩子情绪比较差,有的甚至又哭又闹,面对这样的场面,我看在眼里,疼在心上。
有一天,晗晗哭得很利害,妈妈送她来园,她不肯进班级的门,嚷着叫着说要回家,我在哄她安慰她的同时,把她抱起来,对她说:“你看,老师抱着你,是不是也像妈妈一样?你不哭了,妈妈就早点接你回家的”。她抽泣着点点头,“对了,只有表现特别好的孩子老师才会抱她的,不是每个小朋友都能得到老师的拥抱的.”。想不到这么几句话对她的影响那么大。
第二天,晗晗妈妈对我说:“晗晗回家跟我们说,老师也像妈妈,我明天去幼儿园不哭了。”所以今天她高兴地来幼儿园了,我看到这样的情景,我觉得很开心。
由此可见,孩子都是很喜欢表扬的,我们老师应给孩子多些鼓励,那怕是一小小的拥抱,孩子也能体验出她得到了老师的关心和爱,都觉得很开心的。
幼儿园中班教师随笔 篇5
今天,我值午班。当孩子们铺好了小被子,我拉上彩色的窗帘,光线暗淡了下来。周围渐渐安静了,孩子们在这寂静中慢慢进入了梦乡。忽然,耳边传来断断续续的抽泣声!咦,怎么了?
有的孩子被吵醒了,抬起头来张望!我连忙寻着声音走过去,仔细看了看,发现了躲在小被子下的点点小朋友:他正两手紧紧攥着被角,咬着嘴唇,哭得满脸是泪!我急忙问他是不是不舒服?他摇摇头。我又问他是不是尿湿裤子了?他还是摇摇头。这是一个自理能力很强、很懂事的.孩子,今天怎么会无缘无故得哭起来了呢?我很纳闷,就坐在点点的身边,轻轻握住她的手,让她慢慢平静下来。过了一会儿,点点不哭了,她抬头看了我一眼,哽咽着说:“老师,我刚才吃饭前忘记洗手了!我妈妈说吃饭前不洗手,肠子会剥皮的!”话刚说完,他又“呜呜”地哭了起来,哦,我知道是怎么回事了!就摸摸他的头说:“吃饭前是应该洗手的,如果不洗手,细菌就会被吃到肚子里去,那样会肚子疼得!以后吃饭前可要记得洗手呵!”点点迟疑地问:“老师,我的肠子会剥皮么?”我笑着说:“一次不洗手,肠子不会剥皮的!你只要记住以后每次吃饭前都要洗手就行了!”点点听了,终于放心了,她使劲点了点头,如释重负地回到自己的小床上,躺下了。孩子们安静下来,不一会儿就都睡着了……望着孩子们熟睡的小脸,我不禁想了很多!有人说:“家长是孩子的镜子,孩子是家长的影子。”
家长的一举一动、一言一行都会对孩子产生很大的影响啊!做为家长应该以正确、科学的方法教育孩子,让孩子保持科学的态度认知生活。一味的夸大虽然当时有好的教育效果,但这样会在孩子的心灵留下不好的影响!
幼儿园中班教师随笔 篇6
小红小朋友最近感冒了,总是不好好吃午饭,每当我走到他身边时,他为了得到我的表扬,就使劲地吃饭,不吃菜。于是中午用餐时,我坐在他旁边,看着他吃饭,期望他能够多吃点菜。我说:“这天青菜很香哦,来尝一尝。”小红不情愿地说:“我不喜欢吃。”我夹起青菜,大口大口地吃给他看,小红有点心动了,学着我的'样貌夹起一点青菜,但是刚嚼了几下就又吐了出来。看到这种状况,我十分担心,不吃菜感冒怎样能快点好呢?我对他说:“只要你吃一点菜,老师就给你咸菜做奖励,好吗?”小红十分高兴,爽快地吃了自我的一口菜,我信守承诺给了他一小块咸菜。
在接下来的一段时间里,每次午餐我都给小红“加餐”,有时也会给其他小朋友,不知不觉中,孩子们都食欲大增。
幼儿园中班教师随笔 篇7
我在看幼儿的画展览袋的时候发现xxx的只有两三张作品。为此,今天上绘画活动我一直留意他的举动。今天,我让孩子们画线条画“愿意撕纸”。刚开始,他和别的小朋友一样埋头认真地画着画。可不到一会儿,他就伸出左手在他画完的线条上来回的搓。想把他刚画好的线条擦掉。可是,事与愿违,画纸上的线条不但擦不干净,而且越擦越脏,画面变得非常难看。最后,只见他将纸团成一团,悄悄地扔进了垃圾桶。
对于xxx这一举动,我找他谈话,询问原因,可他就是不愿意说。我尽量找机会与它亲近,并鼓励他画画。当他花错了又用手去擦的时候,我就对他说:“不怕,画错了没关系。老师经常也会画错,画错了千万别用手去擦,这样反而使画更脏,画错了重新画就行了或者想办法把它变美,只要认真学习,一定会画好的。”xxx点点头。这样,我在平时的教育教学中,多与孩子进行类似的交谈,多给孩子引导和鼓励,孩子可能会重新找回自信心。所以,我以后会很注重个别指导个别交谈,希望xxx下次会有绘画的欲望。
幼儿园中班老师随笔15
我们班的xxx小朋友是一个十分聪明的孩子,特别是在汉字学习方面表现十分出色,课堂上教的汉字,他没读几遍就能全部认出来,记忆力真的很不错。可是他有一个不好的习惯,就是爱抢嘴,叫别的小朋友念的时候,他在下面念的`很响,叫到他名字的时候,他又不肯站起来好好念。为此,我们老师为了让改掉他的坏习惯,费了不少的脑筋。后来,我们对他用了冷处理激励法,效果还不错。冷处理就是当幼儿不良个性发生时,将他置于一边,不予理睬,使他得不到关注,久而久之这种不良个性就可能消退。
我记得有一次我们周六兴趣班的认字课上,由于小朋友来得比较少,孩子们学得很快,差不多每个孩子都能把教的汉字认出来了。于是,我让孩子们一个个站起来念,看看他们都真正掌握了多少。小朋友们念的时候,xxx又在下面喊了,我没有理睬他,只是让其他小朋友接着念,只要站起来念了,不会念的老师提醒一下也会念了,都奖了一个大苹果。轮到xxx了,他又不肯站起来了,僵在那里,怎么叫也不起来。我其实知道这些汉字他已经都认识了,但我故意说,“只在站起来念的,不抢嘴的,念得响亮的小朋友才有大苹果。我们再来念一遍好不好?”其他孩子都说,“好。”于是,我让其他孩子们又念了一遍,每人再奖一人一个大苹果。孩子们都很开心。只有xxx,有点沮丧。
课间休息的时候,xxx跑过来问我,老师:“为什么我没有大苹果呢?”我让他自己好好想一想,他哪里错了。于是,我和他一起分析原因,今天,你抢嘴了吗?老师叫到你的名字为什么没有站起来?上课的时候不遵守规则的小朋友能奖到大苹果吗?他沉默了一会儿,点点头,跑开了。
后来,下午我们做完游戏,复习汉字的时候,我看见xxx的小手举得高高的,我故意大声地叫了他的名字。这一次他勇敢地站了起来,不但全部汉字都认出来了,而且念得相当响亮。我大大地表扬了他,还当场奖励给他一个大苹果。通过这次的激励方法,让他懂得了倔强是达不到目的的,并学会控制自己的行为。
幼儿园中班老师随笔通用
幼儿园中班教师随笔 篇8
泥土滋养人类,也孕育了人类文化,孩子爱玩泥巴似乎是人类的天性。原本土生土长的农村孩子,却远离了乡土气息,在家长和教师的“呵护”下,孩子很少沾上一点土珠,就连幼儿园开展的泥工活动也是由橡皮泥代替,时间长了孩子也会厌烦。
这次泥工活动,我破例为大班孩子们准备了粘土,当我课前在准备和泥时,不知不觉的孩子们围在了我身边。一个、两个、三个……泥团摆在了地上。甜甜发话了:“教师,您要干什么?”我说:“你们猜猜看。”大多数孩子说不明白,行行小朋友说:“是为我们准备的吗?”我夸奖:“你真聪明,愿意玩吗?”孩子们在一旁拍着手说:“愿意——!”当把一个个泥团分给孩子们,他们入获得宝拿着心爱的泥团,学着教师的样貌揉啊、团啊……,不用做任何的`讲解。我做起了小时候——东道上,西道上,都来看我花爆仗“啪”——,孩子的花爆仗也一个之后一个响起来,“耶——”东胡同,西胡同,都来给我补补丁,这时你给我补,我给你补……。之后,启发孩子做一件自我喜欢的物品,一会儿功夫,飞机、汽车、房子、各种动物、餐具等等展显在面前。带领孩子们进行了泥塑展示,当让孩子们把作品摆在泥工区时,浩浩小朋友说:“教师,什么时候再玩?”婷婷恳求说:“教师,再玩会儿吧?”……。我无奈的告诉他们:“以后泥工活动,我们继续玩泥巴,好吗?”看到孩子们那欢呼雀跃劲,是无法用语言来形容。
经过这次玩泥巴,看到了自然资源和民间艺术活动的魅力,不但能给孩子们带来无穷的乐趣,并且丰富了孩子的知识面,还培养了孩子们的合作精神。
幼儿园中班教师随笔 篇9
早操之后,孩子们喜欢的常老师就开始铺桌布、发油画棒,准备带孩子们上一节美术课,课上老师认真讲解之后,孩子们仔细地按老师要求进行涂色,常老师耐心地给孩子们进行辅导,就在课后组织孩子们加早点的时候,出了一点小插曲,几个顽皮的男孩子在卫生间,坐在暖气片旁边的塑料管线上荡秋千,不太粗的水管线哪里承受得住几个“大力士”的重量,“砰!”的一声,管线压断了,听到“哧哧”的流水声,我立马跑过去拿起水管,试图把它接上,可是水的压力特别大,凉凉的水浇了我一身,也没有接上,我快步跑去食堂求救,这时,赵老师跑到我们房子的外面找到了总闸关上,孩子们当时也惊呆了,不过我忙着找人的'同时,常老师早把我们的孩子带到了一边,领导很快请人修好了水管线。
一场小小的风波过后,我们的一切活动照常进行,带孩子们玩了许多手指游戏,复习了最近学过的歌曲,还听了几个好听的故事。由于下午2:40分就要上夏恩英语课,所以午饭后稍事休息,就组织孩子们开始午睡了,2:00钟孩子们陆续醒来,2:25分,开始起床,个别孩子还在甜甜的梦中呢,老师轻轻把他们叫醒,2:40分外教老师准时上课,我们只能先上完课,再给孩子们梳头、加午点。
午点之后,我和常老师带孩子们到户外进行了体育游戏活动,玩了“吹泡泡”“和“切西瓜”游戏,再后来又给全勤小明星发奖品拍照,这真的是孩子们快乐而又充实的一天!
幼儿园中班教师随笔 篇10
中午午睡时,小朋友们在忙着自我脱衣服、脱鞋子;因为是中班的小朋友了,大肌肉动作和小肌肉的精细动作的发展水平较小班时,已经有很大的'提高了。所以我们让小朋友自我动手了,实在不会,我们会教,但不会去直接帮忙。
今日林林脱衣服的时候就遇上了麻烦,他将衣服的拉链拉开了;可是由于穿了厚衣服,所以袖子没有办法脱下来。他努力地脱着,实在脱不掉了,他开始甩衣袖,嘴里还发出“嗯嗯”使劲儿的声音,重复着甩袖子的动作。直到遇到了凡凡。
只见凡凡大方地说“我来帮你”,在凡凡的帮忙下,林林的衣服很快脱了下来。平时在我眼中的凡凡,入园时依偎在妈妈旁边,离园时羞于和我们打招呼,活动时跑这儿跑那儿的孩子一个小男孩,没想到在别人遇到困难时,他会主动帮忙他人。
其实每个孩子的心里都住着一位天使,每个孩子的心灵都是美丽的,只是有时候,我们被他们的表象给迷惑了,暂时看不清他们本真的样貌,所以我们只能耐心去等待去发现他们的内心。
幼儿园中班教师随笔 篇11
现象一:早上入园时,个别家长来到我面前说:“老师,麻烦你让我的孩子多喝点水。”
现象二:下午离园时,某些家长一接到孩子,就拿出事先准备好的白开水或各种饮料让孩子喝。
出现以上现象,无疑就是家长觉得孩子在园饮水量不足。其实,我们平时经常提醒孩子们喝水,并且在每次饮水时都会说出最少两杯啊!但这个提醒的作用有多大呢?我悄悄地观察了几天孩子们喝水的情况:如果老师不盯着,孩子们就盛很少的水。水是生命的源泉,是维持生命必不可少的物质。俗话说“小宝宝是水做的`娃娃”,年龄越小身体含水量越高,幼儿身体中的水分约占其体重的70%~80%,如失水量达体重的10%以上就会危及生命。5~6岁的幼儿每日每公斤体重需80~100毫升的饮水量。当然,这并不是说每天要孩子喝十几杯水,孩子平时吃的牛奶、蔬菜、水果和米饭等食物中均含有水分,补充了幼儿需水量的60%~70%,还须靠饮水来补充剩余的30%~40%。为了让幼儿认识到水对人体的重要性,培养幼儿良好的饮水习惯,本人对中班幼儿的饮水习惯作了研究,认为要让幼儿养成良好的饮水习惯,需要老师和家长共同重视、共同配合。
幼儿园中班教师随笔 篇12
儿时,我曾有过好多好多美丽的梦想,老师告诉我“祖国就是妈妈,我们要好好学习将来报答!”我想当军人保家卫国,想当医生救死扶伤。但“教育是一个民族最根本的事业”,到“百年大计,教育为本”,再到“教育是民族振兴的基石”,这几句斩钉截铁的话语让我意识到一位园丁的重要性,我毅然选择了幼儿教育事业。三年的幼儿教育生涯,使我深深的懂得,教育是爱的事业,教师的爱是博大的爱,自从踏上这个工作岗位的那天起,我一直坚持努力以我全部的热情和爱心去滋润每一个孩子的心灵,铭刻在心的是我的责任、我是老师,我要给这些寻梦孩子引路我不是诗人,不会用漂亮的诗句来讴歌我的职业;但,我是一名教师——一名普通的幼儿教师。
当年,刚刚毕业的我,自豪而又兴奋来到孩子们中间时,几许羞涩,几多紧张。在同事们的鼓励和“传、帮、带”下,我很快摆脱了内心的恐慌,进入了角色,将自己融入到孩子们学习与生活中。那时的我,常常着眼于孩子们学的象不像,做的好不好,而对孩子的长远发展,缺少全方位的考虑。我常常在心里悄悄的`问自己:“我是一名好老师吗?”回答是:“不全是,离好老师还很有差距”。一个合格的幼儿教师,首先要具备的是什么?可能有人会说:是扎实的基本功,是爱。这些我都赞同,但我觉得最应该具备的是强烈的责任心,责任感,没有强烈的责任感,责任心。一切都无从谈起。
我是幼儿教师,我就要对孩子负责。我就要平等地欣赏、对待身边的每一位孩子。我没有理由以貌取人厚此薄彼,助长孩子的自负或伤害孩子的自尊。我唯一能做的是关爱有加,为每一位孩子提供均等的发展机会,让每一位孩子幸福得像花一样健康成长。记得我班有个叫阳阳的小朋友刚入园时,年龄小,个子矮,好象用力一拉会把他拉坏似的,去厕所小便,他望着便池不感迈步,我递上一只手,他扶着迈了过去。他小便完,我又递上一只手,他又拉着我的手下来,就在这牵牵拉拉中,阳阳能自己入厕了,他的妈妈说:阳阳上幼儿园进步真大,谢谢您,老师。”
我是幼儿教师,我就要对家长负责。当家长把他的心肝宝贝送到我怀里的那一刻,我知道我的责任有多重!我要像妈妈一样呵护孩子,关爱孩子,帮助孩子。我又要做妈妈无法做到的——教师的责任,我要培养孩子良好的习惯,教他如何做人,如何学习,如何生活。引导他明白道理,帮他探索世界奥秘。家长的期望就是我们的努力方向,我要对家长负责,还家长一个健康,快乐、活泼聪明的宝贝。
我是幼儿教师,我就要对我的幼儿园负责。我始终如一的以一个主人翁的精神去关心幼儿园,热爱幼儿园,热爱这些孩子,为幼儿园的发展献计、献策、献力。不断的重温幼教理论知识,学习新《纲要》,了解新观念,新思想,新信息,时时保持一种积极的工作态度。我创造性的落实园计划,在完成本职工作的基础上把工作做得更完美。每次布置环境,孩子在班里时,我没法去做,因为这时我的眼里只有孩子。只有等孩子离园后,我才和班里的其他老师开始布置。
我是幼儿教师,我就要对国家负责。因为现在的孩子是将来建设祖国的后备军,如果现在我姑息了一位孩子拿别人的东西而没有告诉他这样做不对,那么,他将来有可能做对国家有害的事,又怎能指望他建设祖国?所以,我对祖国负责,告诉孩子对与错,帮孩子分清是与非,容与耻,帮孩子成长为对祖国有用的人,这是我,一个幼儿教师应负的责任!
幼儿园中班教师随笔 篇13
星期三的早晨,我打开办公室的门,发现强力粘鼠板上粘上了一只大老鼠,大老鼠眼睛骨碌碌地转、拼命得挣扎着。当时,我害怕而又兴喜,害怕的是大老鼠会逃跑,兴喜的是想抓了很久的'坏东西今天终于入网了。
一会儿,小朋友们陆陆续续地来了。王旭小朋友问:“老师,你在看什么?”我让他进来一起看,他很惊讶地叫起来:“大老鼠!”老师你别扔掉大老鼠,让小朋友们也来看看好吗?我点点头、答应了。
晨间活动时,我把粘有大老鼠的粘鼠板拿到了活动室,小朋友们都围了上来看。晨晨说:“好大的老鼠,肯定是个妈妈哦。”紫涵说:“好可怜的老鼠妈妈,老师把它放了吧!”敏敏说:“老鼠宝宝没有了妈妈,他们要哭的。”熙熙说:“老鼠妈妈也要想宝宝的,我们原谅它一次,还是把它放了吧!”舒云说:“不可以,老鼠把我们的饼干偷吃,我们要把老鼠干掉。”杰杰说:“老鼠还偷我们家里的稻谷吃,老鼠是个坏东西。”锋锋说:“老鼠把我奶奶的衣服都咬坏了,老鼠是个大坏蛋。”飞飞说:“老鼠把我家的电线也咬断了,害得我们不能看电视,老鼠是个最坏的大坏蛋,我们一定要消灭它。
在放生与消灭之中,孩子们争论很激烈,他们各自说了自己的理由。但我没有直接地指出放生的不好,而是肯定、表扬了他们那颗真诚、善良的同情心。而对消灭呢?我又给孩子们讲了一个有关患鼠疫的病例,让孩子们更清楚地认识到老鼠对我们的危害。活动让孩子们学会了明辩是否,分清好与坏,对与错,同时也想到了很多消灭老鼠的好方法。
幼儿园中班教师随笔 篇14
自从在幼儿园当教师以来,面对来自不同的幼儿,我觉得应用多种不同的教育方法来教育幼儿。一次,户外活动结束后回到教室,准备和孩子们学习实健康课时,我突然发现空着一个座位,“这是谁的座位”?一个小朋友说是赵洋。赵洋哪去了?我正要出去找,赵洋推开门进来了。“赵洋,你去哪儿了?怎么没一块上来呀。”他红着脸说“我、我去小便了,去的时候忘了告诉老师了。
看着他紧张的`表情,我心中有一丝丝歉意,如果我在上楼前点数一下孩子,不就么有此插曲了吗?“对不起,是老师的原因,以后老师不会丢掉你了。
赵洋心地笑了,我们开始了快乐的活动。
通过这件事也给了我很大的启发,在组织集体活动尤其是户外活动时,老师一定要时刻关注着孩子,随时点数孩子,不能让一个孩子掉队,避免孩子丢失,真正做到一个都不能少!
幼儿园工作中,教育孩子的工作固然重要,但幼儿保健工作也不能忽视。只有一个干净的环境,孩子有一个健康的身体,才能愉快地学习和生活。所以,我班教师在注意了教育教学工作的同时更注意了保育工作的落实,严格按照安全、卫生制度,每天坚持教室的通风及室内外环境的清洁,定时消毒。其实只要做好卫生和预防工作,加强自身的锻炼,“手足口病”并不是那么可怕的。于是我们非常注重做好幼儿保健工作。首先做好班级卫生清洁工作、消毒工作。于是班级每天教室用紫外线定期对幼儿的睡具、玩具、用具进行暴晒、清洗、消毒等。其次开展幼儿卫生保健教育活动。通过读报纸、讲故事等形式,让幼儿懂得预防“手足口病”的方法是要讲卫生、勤洗手、不去人多的地方等,而且每天都要监督幼儿户外活动后、饭前、便后洗手情况,初步学会自我保护的方法,再次增强幼儿体质,鼓励幼儿早入园进行早练活动。
总之,今后我将不断努力,继续发扬团结合作精神、齐心协力为幼儿园的工作做得更好,不断进取学习理论与实践探索,转变教育观念,争取在更上新台阶!
幼儿园中班教师随笔 篇15
星期三上午的早点是吃橙子。在孩子们吃水果的过程中,我偶尔会有意无意地渗透一些相互“谦让”教育。久而久之,孩子受到潜移默化的影响,一些孩子养成了良好的习惯,先拿的总拣小的。但是,也出现了这样两个问题:洗手快的`孩子总是先来拿水果,而这些幼儿的胃口一般较好。相反,之后的幼儿常是一些动作较慢、胃口也不是很好的幼儿。由于前面的幼儿谦让,拿了小的,留下大的给这些胃口不佳、动作又慢的幼儿吃,结果他们吃得更慢甚至吃得苦恼。
这天吃橙子时,我征求孩子们的意见:“不太喜欢吃橙子的小朋友能够拿小一点的橙子,把大的橙子让给喜欢吃的小朋友,你们同意吗?”,幼儿一致同意,尤其是那些吃得慢的幼儿,更是如释重负。在幼儿拿水果时,我留心观察,发现他们充分理解了我的意思,而且配合默契。那些喜欢吃橙子、吃起来也快的小朋友在拿橙子时,也并不是专挑个性大的拿。这天的橙子幼儿吃的又快又香甜。
可见,我们的教育活动只有根据实际,并且抓住教育孩子、引导孩子的每一个时机,讲究方式方法,才会有好的效果。
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