随笔作文
无论在学习、工作或是生活中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么你有了解过作文吗？下面是小编为大家整理的随笔作文5篇，欢迎阅读与收藏。
随笔作文 篇1
在每个人的人生中，都会经历许多的困难，而这些困难就像一个个坑。既然你掉下去了，就必须得自己努力爬上来，不管有多难，只要坚持，就能成功！
还记得那年，妈妈送了我一双漂亮的溜冰鞋，说是我六岁的生日礼物，我可是高兴得不得了。要知道，我期待这双溜冰鞋足足等了一年的时间！以前，总是看到别人穿着溜冰鞋，很滑溜的滑来滑去，特别好玩。我多么希望有一天自己也能像他们一样，穿上溜冰鞋，很熟练的`滑来滑去的！
吃过晚饭，妈妈就带我去广场练习溜冰了。一来到广场，我就迫不及待地换上溜冰鞋。我按捺不住喜悦又激动的心情，慢慢地自己站起来试着滑动了一下脚，结果“呯”的一声，我摔倒在地上了，周围的人听到声响，都转过头来看着我，对我指指点点。我的脸一下子变得跟番茄一样红了。但是，我不管别人的指点，我相信我自己能行！我不放弃，站起来继续练习。终于，在几十次的跌倒下，我还是选择了放弃，不想再继续练习了，而是垂头丧气地坐在身旁的木椅上休息。正当我准备脱掉溜冰鞋时，我看到不远处也有一个小女孩在那里练习溜冰，她看上去比我小一点。她练习时虽然也老是摔倒，但是她却并没有放弃练习，一次又一次，摔倒了又站起来，摔倒了又站起来，继续练习。不管摔倒多少次，还是一直很努力地练习着。看到她这么努力，这么认真的练习着，我心里想着，既然她能做到，那为什么我做不到呢？想着想着，我便鼓起勇气，再次站起来练习溜冰了。
不知过了多久，摔倒了多少次，我终于成功了，我终于学会溜冰了！
是的，做每一件事时，开头总是会很难，但是只要你不怕困难，不放弃，努力，坚持下去，那你就一定能成功！
随笔作文 篇2
缘分果真是妙不可言。
曾设想过无数相遇的情景，但没想到是如此简单而又仓促，我站在你身后，几步的距离比银河更遥远，数秒时间像失眠的几个世纪。
那一年的情节，像大雨匆匆打击过的屋檐。
和所有朋友一样，相遇相知相识，如此单纯却又深刻。在“少年不知愁滋味”的年龄，在不知友谊为何物的时刻，懵懵懂懂走进各自天空。快活地见面，悲伤地说着明天再见，像永远不会分开地去度过那天那年。
记不起，苦涩难懂的奥数题，但记得你认真思考时明亮的双眸和轻飘的发梢；记不起尝过的酸甜苦辣，但记得拉着我穿过人声鼎沸；记不起游历过的山川草木，但记得你自然的和声。或许那些微妙而又感动的感觉，或许就隐藏在每一个为你任性和勇敢的瞬间吧。
但结尾，和每一个故事一样，消失在人海里。
后来听说，你有了新的朋友新的故事，而我也有了新的开始。只是会在许多个月亮清辉洒满房间的夜间想着，你会在哪里？说好的不分离，是否是童言无忌？我在这里，守着为数不多的回忆，盼望着若有一天若能相见，能否让我和你在漫长的流年里，再次不期而遇？
此刻，相遇在熟悉的`路口，翻搅着内心的沉淀。你俏皮依在只是少了几分纯真，清澈的眼睛多了几分浑浊。此刻才发现，原来我是如此懦弱，连和你打招呼的勇气都没有，只好听着时光的流动，拥抱着点点的回忆，看着你渐行渐远。
丢掉那些犹如隔夜的梦，放下那些青丝成雪的回忆。遗失的永远，永远还是，留在我心间。
随笔作文 篇3
又是两天没写作文，但写作和随笔还是有坚持的。
昨晚写了一个半小时的日记，是手写的。
其实很喜欢用笔记录的感觉，只是每一回都是心里想的多，写的慢，然后是一堆很丑的字体。
所以一边觉得急，一边又觉得字写的不好看的焦虑。可是唯一能解决的.，就是一步一步来。
昨天又报了一个课程，原因是刚好双十一，打折很优惠，就手痒报了。
之后又咨询了另外的一个活动，本想只是想先询问一下，结果人家把链接发过来，一时受到激励，就把活动报了。要知道那收费是原来课程的四倍。那个时候都没去考虑太多，就是想着很早之前就想参加这活动，很积极。既然赶在这了，那就逼迫自己一把，报名了应该就会努力点。
这也让我开始复盘这几年自己在课程方面的投资。发现其实投的不算多，但最重要的是自己有没真正地学到东西。
有一位老师说过，其实投学费多少先不说，关键是你说让学费白费，只要学有所成，那就是值的。
所以还是要靠自己！
随笔作文 篇4
我家不知怎么的，特别多蚊子，可能是因为我家后面原本是个大水塘的缘故吧，那些蚊子一到夏天的晚上，就全都聚集在我家进食，把我的房间当成了自己家，简直是“目无王法”了。
这些蚊子不知怎么的，特别聪明，他们总能在“拍”口逃生，掌中溜走，防蚊工具根本防不到他们。你看，我点蚊香吧，可它们早已经习惯了蚊香的味道，甚至有一些蚊子更猖狂，竟然敢在蚊香旁边“翩翩起舞”，这让我们十分懊恼。
这天晚上，蚊子又开始“蠢蠢欲动”了，它们“嗡嗡”的朝我飞来，我见大事不好，连忙把床上的蚊帐挂起，把那些可恶的蚊子“拒之门外”，我以为那些蚊子再也咬不到我了，便安心睡觉了。谁知，那些蚊子看见了这层“隔膜”把它们搁在外面，很不甘心，在四周飞来飞去的，终于，蚊帐上的一个破洞被它们发现了，全都进来了，它们肆虐的咬着我，把我从梦中拉了出来，得意的“自由飞翔”。
我一看见着写蚊子就心烦，连忙找来电蚊拍，在蚊子面前扇了两下，果然，一些蚊子光荣的“牺牲”在了我的电蚊拍上，看见这一些蚊子，我心里好不得意，当我把蚊子的“尸体”放在地上时，那些本来应该“四脚朝天”的蚊子又可以飞了，哎呀，真是气煞我也。
我心想：也许打开空调，那些蚊子就会无影无踪，这邻居都这么说的`。于是，我马上打开空调。不一会，空调的冷气“弥漫”在房间里，按道理来说，那些蚊子本应该逃走了，可我家的这群蚊子并没有逃走，而是全部“站”在蚊帐上，和我一起享受这空调带来的凉意。
除此之外，纱窗、纱门等，照样对付不了蚊子，蚊子还是能“穿透” 纱窗、纱门，进到房子里去，面对这一群可恶的蚊子，我真是无计可施了。
我真希望那些母蚊子可以学习学习公蚊子，学习公蚊子吃素，这样还能保证母蚊子的“蚊身安全”，这岂不是很好，为什么母蚊子就是和人类过不去呢？
随笔作文 篇5
儿童时代是人生的早春，这是一个想象丰富、充满梦幻、激情飞扬的时期。赋予作文以色彩，意在引领学生开发生活宝库作为写作之源，回归生活本色，闪烁情思亮色，张扬生命特色，添加文本景色，融入人文情色，成为孩子们心中的最爱。
一、开放融合，回归生活本色。
“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”（叶圣陶）的确，生活是言语生成和发展的源泉，生活是精神赖以孕育和生长的土壤。如果我们的作文教学能树立开放的教学观，加强与生活的密切联系，将教学活动置于现实的生活背景之中，植根于学生丰富的生活世界，与学生的多彩生活息息相通自然融合，那么生活就能为童心播下浪漫主义的种子，点起一盏难以熄灭的明灯，进一步引领他们体会生活的滋味，丰富敏感的心灵，从而激发学生作文生活主体参与活动的强烈愿望，展开想象和梦幻的翅膀，把目光投向自然生活、学校生活、家庭生活、社会生活，用心灵的慧眼观察、体验和积累，让作文充满孩童般的想象与梦幻，追求与创造，诗意与激情。诸如一束飞扬的思绪，一声由衷的慨叹，一句温暖的问候，一次有趣的对话，一簇思想的火花，一份纯真的友情…都可以成为他们笔下一道道独具魅力的心灵风景和一幅幅别有情趣的生活画面。
二、心灵触摸，闪烁情思亮色。
“忠实于自己的心灵与生活，是打开作文大门的第一把钥匙。所谓写作文，就是让真挚的思想感情从心灵深处流淌出来！”（李镇西）。毋庸置疑，作文作为学生生命的独白，心灵的对话，天性的.展示，情感的宣泄，理当深入孩子的心灵世界，走进孩子的心灵殿堂，让他们学会用心灵触摸感悟，用真情培育心灵，微笑的美德就自然会占据孩子的心灵，丰富情感自然会在广阔的精神原野驰骋，充盈的心泉自然会激起生命的浪花。这浪花是心与心交流和碰撞后飞起闪烁的浪花，是融进学生自己的事理感受、人生体验而形成的言语的浪花，情思的浪花，智慧的浪花。比如油然而生的快乐，抑制不住的兴奋，热泪盈眶的感动，挥之不去的惆怅，别具慧眼的见解，刨根问底的质疑，社会现实的忧虑，人生道路的迷茫……都是从学生心灵深处流淌出来的最真的情感与思想，这正是我们作文教学所倡导和追求的。
三、释放个性，张扬生命特色。
孩子的生活世界是丰富多采的，孩子情感世界是极富个性的。为此，作文教学需要关注学生的内心世界和精神生活，引领他们进行有个性的精神探索，鼓励反映个性化的生活经历，激发畅谈个性化的认识情感，引导抒发个性化的审美情趣，爱护体现个性化的话语倾向，提倡个性化的表现手法。只有这样，学生才会以独特的观察方法，向生活投去独特的眼光，感受到生活中的独特，产生有个性的思想和独特的情思，使他们的言语流光溢彩、五彩缤纷，重新回归于展示心灵自由，渲泄个体情感的本真，而不再是用套话、假话、空话去按照规定的套路组装成篇的技术操作。也只有这样，学生才会用自己的话语表达自己的生活，把作文当作知心的伙伴，和他一起游戏，和他一起聊天，和他一起生活幻想，让独特的情思自由抒发，让孩子的天性自由放飞，让孩子的个性自然流露，真切地反映自己的所见所闻所思所想。一次实验，一次体验，一阵风雨，一张照片，一个过客，一次电话等，都能充分展示孩子们个性丰满的心灵世界，张扬他们生命的特色与活力。
四、彩笔描绘，添加文本景色。
作文作为学生人生经历的忠实记录者，喜怒哀乐的忠实守望者，快乐忧伤的忠实倾听者，幸福生活的忠实描绘者，一直以来都是以纯语言文字的面孔存在。整日面对单调的文本，与色彩斑斓的生活相距甚远，孩子的天性必将萎缩，写作的激情必受压抑。如果我们在作文中改变现有的文本模式，打破学科边缘，鼓励学生拿起彩笔，用色彩打扮作文。一朵红花，一片绿叶，一棵青草，一只小鸟，一株小树，一条小溪，青山绿水，蓝天白云，欢声笑语……作文经这般描绘装点，字里行间便会飞扬童真童趣，充盈灵性的写真、童心的流露、真情的告白，单调的文本也由此鲜活起来，使之成为一道多彩童年的风景，一幅绚烂人生的画卷。
五、美丽评价，融入人文情色。
评价作为作文教学的重要环节，一直被老师有形无形地垄断，被冷漠的分数、等级或模式化的评语霸占，为烂漫的童心套上枷锁，从而失去了它本该亮出的光彩。所谓美丽评价，就是充分发挥评价的激励、唤醒、引领、体验等功能，坚持以人为本，重赏识激励，贵自主参与，尊重每位学生的情感自由，切切实实地为学生的兴趣、热情、需要以及个性发展服务，让每一篇作文都融入老 师、家长、同学关切的话语真挚的情感，使作文沐浴在人文的光芒里，使每位学生都能在评价中体验成功享受快乐，在凝重而厚实的人文气息里接受熏陶，学做真人、追求真知、吐露真言、抒发真情，在强烈情感驱动下，驱使语言的骏马，追寻人性的美丽，成为孩童的最爱。
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