随笔作文
无论在学习、工作或是生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编收集整理的随笔作文10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
随笔作文 篇1
一年四季，风光流转，大自然仿佛一位丹青大师，向我们描绘了一幅幅风云变幻的画卷。本单元，初初将带领同学们一起漫步“多彩四季”！
漫步“多彩四季”，我们可以欣赏到朱自清笔下色彩明丽的“春”之序曲；可以品味到老舍先生笔下温情脉脉的“冬”之颂歌；可以感受梁衡散文中夏天旋律的紧张、热烈和急促；可以体会罗曼·罗兰诗篇中秋日情境的明澈和闲逸；还可以领略郦道元笔下三峡错落有致的自然风貌以及不同季节的壮丽景观。
四季景色真是多彩多姿，美不胜收！这些作品不但描绘了迷人的景色，而且蕴涵着作者真挚而又浓烈的情感。初初认为，学习本单元的文章，要善于用一双慧眼去观察，用一颗敏感的`心灵去体验鉴赏作品之美。
首先，要把握文章的语言美。初初发现，本单元五篇文章都是写景的文章，作者善于运用准确的词语和多种修辞手法描绘四季景物的特点。语言简练、生动，描摹准确。这些描写不仅写出了一年四季不同景物的不同特点，而且给人以美的享受。
其次，要品味文章的意境美。初初认为，散文不但需要诗一般的语言，还需要有诗一般的意境。“意”就是作者在文中流露出的思想感情，“境”是寄托作者感情的景或物。品味文章的意境美，可以激发情感共鸣，使我们获得审美体验。
再次，要理解文章的人情美。写景的文章并非单纯地为写景而写景，景物描写往往都融入了人物的感情。阅读本单元的文章，我们还要善于捕捉作者的独特感受，从景物描写中梳理出人物的情感和思想，感受文章的人情之美。
随笔作文 篇2
“困惑”一：写作与现实生活的断轨
毫无疑问，写作要有丰富的生活阅历，要有敏锐的观察生活的能力。一个生活安逸、经历平平的人；一个麻木冷漠，没有激情的人，是写不出好文章的。遗憾的是，当今的中学生，他们的生活大都单调而乏味：每天都是宿舍 教室 食堂的。就本人所处学校而言：白天安排七节正课（上午四节，下午三节）此外，还有早读一节，晚自习两节。学校为了便于统一管理，实行全封闭式管理，把学生完全限定在校园内，就连中午学生也得在教室自习。这样的生活，叫他们去哪里找写作的素材，又如何获得写作的激情？因此，写起作文来，内容枯燥，千人一面，也就不足为奇了。在这种疲劳战的猛烈进攻下，除了个别对生活特别富有观察力且特别多愁善感的学生外，其余的大都对生活抱冷漠的态度。他们不但觉得自己的生活“没意思”，而且用冷眼看世界，觉得什么都“没意思”，什么都与自己无关。这样，写作和生活断轨，如何能更好的积累写作素材，又如何能写出好文章？
“困惑”二：写作与课文内容脱节
我们不敢说现行的语文书的篇目选得不好，平心而论，现行的语文书，其篇目都是经过精心挑选的，特别是那些名家名篇，更是篇篇精美，令人赞叹不已。然而遗憾的是，那些精美绝伦的文章，犹如架上的葡萄，可望而不可及。尽管它们都是玉露甘泉，却离我们的学生太远了，解不了他们的近渴。朱自清的`《背影》，把父子之情描绘得淋漓尽致，是散文中的精品。然而，现在的中学生有几个曾为它感动？父亲“买橘子”能把朱自清感动得潸然泪下，但买几个橘子就能感动我们的学生？如今的孩子，别说是几个橘子，就是你扛来了几箱美国黑梨，他也觉得这是理所当然的，有吃就吃，不吃白不吃，何必动感情伤身体？因此，任何一个语文教师，只要他仔细观察就不难发现，绝大多数的学生对课文的态度是：你写得确实好，我实在学不来。叶圣陶老先生曾有“课文就是例子”的主张，但这个“例子”难以举一反三，语文课的“例子”永远只是“例子”，使人感到深深的遗憾和长久的困惑。
“困惑”三：写作与批阅的矛盾
写作是一项艰辛的劳动，写作需要自己努力去写，也需要教师认真的批阅。有时一句精妙的评语，会象一座明亮的灯塔，使学生感到豁然开朗；有时一处恰当的改动，又会象巨石投湖，在学生的心里激起难以消失的涟漪。可以说，没有一个学生不希望自己的作文能得到教师的精心批阅，也没有一个教师不希望把自己学生的作文改好。然而，如今的学生和教师都大大地不走运。教师大都不能满足学生的要求。试想，一个语文教师，教两个班的语文，一个班的人数假设为50，这样，他布置一次作文，就得批改100篇文章。100篇的文章，光看一遍就会使人晕头转向，何况还要在上面画圈画线写评语。这是一项大大地超出教师工作量的工程，教师不可能每篇文章都精批细改。曾经在《语文学习》上看过一篇文章，说是某教师有写长批语的癖好：每看一篇作文必写下大几百字、甚至洋洋千字的批语，并能以此为乐事，长久地坚持下去。我对这个教师表示深深的敬佩，而且不但从心里敬佩，也从行动上进行效仿。然而惭愧得很，我没有能力收到预期的效果，一个晚上下来，即使加班加点到深夜，也只能批上那么三五本的作文。如此批改，质量是有了，但数量呢？何况我们没有办法每天晚上坐在灯下批改作文至深夜。我不知道写作与批阅的矛盾何时才能解决。
呜呼！写作面临的困惑可谓多矣，要写好一篇作文何谓难矣。
然而作文还是要写的，写作教学也还是要坚持下去的。作为一个语文教师，怨天尤人、唉声叹气是无益于事的，关键在于如何带领学生走出困境，闯出一条血路，走向写好文章的彼岸。在此，笔者结合自己近十年来的作文教学摸索，以及吸取其他老师的教学实践精髓，谈谈自己的几点尝试，并以就教于同行们。
“对策”一、营造良好的写作氛围
目前中学生学习紧张，生活枯燥，而这恰恰又是写作之大忌，因为紧张压抑思维，写作需要轻松愉快的氛围。而营造氛围的方法很多，我常用到下列几种，都能收到较好的效果。一曰点缀课堂。为了丰富作文课的内容，调动学生的写作积极性，我常常费尽心机地点缀课堂，把作文课上得生动而有趣。比如上完了《绿色蝈蝈》，我要学生模仿《绿色蝈蝈》，写一篇关于蝉的说明文，在对蝉的特征作了一番简要的介绍之后，我从事先准备好的小盒子里放出两只蝉（它们身上捆着细线，可以随时收回），让它们在教室里飞窜，鸣叫。同学们兴致勃勃地看着它们，写作的热情达到空前的提高。待我收回蝉后，许多学生就乘着余兴，一挥而蹴，一篇关于蝉的说明文很快就写成了。二曰一反常态。一般情况下，学生对连续教他们几个学期的教师，就能熟悉其特征，而一件东西（包括人）如果让对方太熟悉了，就没有新鲜感，激不起兴趣。为了尽量避免这一情况出现，我常常在上课（尤其是写作课）时故意作些一反常态的举动，使学生在惊讶之余产生写作的冲动。比如，我向来比较注重板书，特别爱把字写得比较大以使后排的学生也能看清。可是那天，我却故意把一些字写得很小，许多学生直吵着说看不到，但我并不予以理采，依然故我地写着小字，直到最后亮出作文题目——谈谈近视眼，学生才恍然大悟。在那篇作文中，学生对近视眼的危害性谈得真切具体，而且很是深刻。当然，营造良好的写作氛围还有许多其他方法，这里不一一列举。
“对策”二、时文赏析
针对目前课文内容与现实生活相去甚远的缺陷，我采用适时提供时文以供学生赏析的做法。一般每周精选一篇文章让他们欣赏。由于这些文章比较贴近现代生活，较能引起中学生感情共鸣，读后不但能留下较为长久的记忆，而且往往会产生强烈的写作欲望。记得有次学生欣赏完《假如你想做一株腊梅》之后，大部分学生都被深深地感动了。他们为腊梅的遭遇而叹息，又被腊梅那坚忍的品格所折服。而这叹息、这折服，又化为一种动力，使他们产生一种跃跃欲试、不吐不快的感觉，于是，一篇篇略带模仿痕迹但却形质兼美的文章相继出现了。《假如你想做一株小草》写得凄婉动人；《假如你想做一棵青松》又写得雄浑悲壮。学生们真正尝到“举一反三”的甜头。这样一周一练，日积月累，学生的写作积极性就渐渐地调动起来，写作的能力也在不知不觉中得到提高。
“对策”三、灵活多变的写作训练
针对当前中学生作业多，时间紧的具体情况，我采用了灵活多变的训练方法。即每学期除了写若干篇大作文外，把主要精力集中在小作文、周记、甚至杂感、语丝上。鼓励学生捕捉瞬间的灵感，文章不求篇幅，只求富有内涵和生活情趣。只要写得生动活泼，哪怕不成文不成章，只有三言两语也给予鼓励。这样做的结果是，学生摆脱了“写作文”这个框框的束缚，能够轻装上阵、畅所欲言，往往是在还没有来得及意识到自己是在“写作文”的情况下，一篇短文就写好了。许多文章短则短矣，但却相当精美。例如有个学生面对着自己家里的鱼缸，发出这样的感叹：你来自江河，囚于鱼缸，你的心中一定有无限的忧伤，你不会诉说，我却能读懂，因为鱼缸是你的囚笼，学校是我的牢房。还有个学生写道：感谢你，书包，你跟着我受累，却从不埋怨，你把书本装在肚里，我把知识装在脑里。读着这样一篇篇精美的东西，我们还苛求什么呢？而且这样短小的东西，改起来也方便，从而缓和了写作与批阅的矛盾。
随笔作文 篇3
我们的课余生活丰富多彩，有的喜欢跳绳、有的`喜欢打篮，还有的喜欢踢足球，可是我就是喜欢转呼啦圈。
刚开始，在家里我怎么尝试都转不起来。最后，我就诚实地问妈妈，妈妈温柔地回答我的问题。听了妈妈给我的方法，我信心满满地又去尝试了一下，腰转起来，呼啦圈也就慢慢地跟着转起来了。我一边转一边兴奋地唱起歌来……
从此时起，转呼啦圈成了我的爱好，呼啦圈也就成了我的伙伴，我爱我的“小伙伴”。
随笔作文 篇4
不知从什么时候开始，喜欢上了雨天。觉得雨天给人一种别样的感觉。不管是大雨还是小雨，只要没有狂躁的雷和呼啸的风。我常想，雨该是天地间最动人心弦的音乐，能给天地万物以安抚和慰藉，停止一切喧嚣和躁动……
下雨的时候，整个世界似乎都变得安静起来，喜欢一个人静静的坐在窗前，看着窗外。看雨滴不断地打在玻璃上，汇成水流，逃离我的视线。听着雨的倾诉，倾诉着它短暂而又快乐的时光。
雨天是清润舒爽的。燥热干涩的感觉没有了，烦躁不安的心情也消失了，一切都因为雨的到来而改变。好像雨天把我带到了另外一个世界，远离这纷纷扰扰的世间。可以忘记所以的烦恼，可以让我心无所思……
雨天是慵懒舒适的。灰色的天幕，笼罩了整个大地;柔软而又韧性的雨帘，天地即刻变成封闭、朦胧、润泽而又安静的空间，让人倍感安全而自由，可别因为它的到来改变了原先的计划而恼火。在这样的安静中慵懒地守在家中，闲散地做起平日里渴望但没有时间做的事情。思绪也最易在这样的闲散中无边无际地蔓延开去，心灵便在这样的蔓延中获得最大限度的自由与放松。而且，在这样的'雨天，尽可以素面朝天，也可以把所有的房间当作卧室，随意在哪里停歇、坐卧、仰躺;还可以让所有的房间变成书房，随意在哪里阅读、思想……
喜欢雨天的感觉，一个人坐在电脑前，记录着这安静的午后，窗外的小雨、舒缓的音乐、安静平和的我，当然也少不了香醇的咖啡。很久没有这样的好感觉，这样安静的、唯美的心境。可以想些什么，也可以什么都不想，捧一杯咖啡就这样坐着……
享受雨天，享受生活!
随笔作文 篇5
我的家乡在新疆阿图什，阿图什是个美丽的地方。阿图什的四季十分美丽！
春天，小草开始发芽，小花害羞地露出笑脸，小树苗在茁壮成长。在春天里，小朋友们带着自我最喜欢的玩具去人民广场玩。春天，也是感情最温暖的季节！
夏天，阿图什变成了绿色的城市，小朋友们热的就像小狗一样吐舌头，还有的小朋友手上拿着冰棍不停的吃，父母们担心孩子们会感冒生病，可孩子们还是不停的吃，他们才不在乎什么感冒生病呢，他们只在乎自我有没有变得很凉快呢！
秋天，阿图什到处都是红色，树叶落下来的时候就像很多蝴蝶在天空中飞舞，十分美丽。红色也是代表着美丽的'感情，许多人走在“红地毯”上，享受秋天的温暖！
冬天，雪爷爷为我们下了一场大雪，为阿图什铺上了白地毯。这时，小朋友们穿上厚厚的棉袄去外面玩雪，有的小朋友在打雪仗，还有一些小朋友在堆雪人，他们玩得多开心啊！
我的家乡阿图什多么美丽啊！我长大后要努力学习将我的家乡变得更加美丽！我爱你我的家乡！
随笔作文 篇6
入夜，繁星点点，喧嚣的大街已是华灯初上。五彩缤纷的街灯、霓虹灯格外耀眼，构成了一幅美妙无比的图画。
灵峰广场上已是人声鼎沸，热闹非凡。我穿梭在熙熙攘攘的人群之间，哪儿热闹就往哪钻。广场中央的花灯轿子周围可围了不少人，远远看去，灯、轿子美极了。我凑上去一瞧，轿子四周花团锦簇，姹紫嫣红。花儿门随风摇曳，馨香阵阵，令人心旷神怡。我突然想到了一句诗：“红花还需绿叶衬。”这话一点儿也没错。没有了这些绽蕾吐艳的'花，路面的灯轿也不会显得这么别具一格。
沿着广场草坪上的小石径走，一会儿就看到了那座喷泉小池。喷泉，射出细细的水柱，在半空中稍稍停留，又轻轻地落下来，如烟、似雾。水沬轻拂着你的脸、衣裳，它多像一个顽皮天真的孩子，在与你戏水逗笑。掩藏在水中的彩灯照映着冲天的喷泉，远看，就像轻柔的彩带，美极了。
恋恋不舍地离开了喷泉，我漫步在林荫小道上，嘿，那边有一支庞大的跳舞队呢！我一蹦一跳地跑过去，仔细一看，原来是跳健美操呢！年青的、年长的、年幼的都跟随着这支队伍，跳起了热情奔放的健美操。“一、二、三、四，二、二、三、四……”广播里那充满激情的指挥口令，令我们都不由自主地加入到他们的行列中了。
沸腾的广场上，人们载歌载舞，纵情歌唱。鲜花与彩灯辉映，礼花伴歌声齐飞，多美的夜灵峰啊！
随笔作文 篇7
初三百味：初三的生活
时光如水，日月如梭，伴随着莺歌燕舞，伴随着花草树木，在这个时时处处都美丽的家中,春夏秋冬开始了新一轮的交替，时间的摩天轮也开始了新一轮的轮回，初三百味：初三的生活作文800字。转眼间，我们已经上了初三，即将要迈入更高一级的学府-----高中，在此期间，酸甜苦辣贯穿着我们整个初三生活。
初三生活之------酸
“再苦再难，也要坚强，只为那些期待眼神……”悠扬的歌声传入我的耳畔，心中不禁激起了千层浪，歌中的每一个字正中我的心怀，在未来迎接中考的日子里，辛酸与无助也许会时常羁绊着我们，但再苦再难，也要坚强，他会激荡我们的心海，培养我们坚强的意志。
当神舟七号冲破那蔚蓝的天空时，我们便明白，初三的生活中，辛酸是必然的。
初三生活之-----甜
自习课上，有的同学奋笔疾书，有的皱紧眉头冥思苦想，有的全神贯注默背知识点，当完成作业的时候，奋笔疾书的他快速的'放下笔，道：“啊，终于完成了，优秀作文800字《初三百味：初三的生活作文800字》。”当难题解出来的时候，冥思苦想的他说：“耶，终于解出来了。”露出会心的微笑，当全神贯注的他背完知识点后，收获了获得知识的快乐。
当杨利伟不负众望，满载笑容成功返航时，我们便明白：只有付出，才有回报，在付出辛劳后，回报是会意的微笑。
初三百味之-------苦
面临倒计时的一百天，我们将迎接人生的第一次考验-----中考。甩去往日的无知，挥去往日的天真，中考的气氛愈演愈烈。课上，不再是欢闹嬉笑，更多的是聚精会神；课下，不再是追逐打闹，更多的是同学们埋头苦读的身影，大冬天仍然写的大汗淋漓，却仍眉飞色舞，不愿休息一会，深夜，寂静的走廊中偶尔显出一丝亮光，那是勤奋的同学在黑夜中仍然笔耕不辍。
当耳聪的贝多芬成为著名的音乐家时，我们便明白；初三的生活中，苦楚是一定的。
初三百味之-------辣
“同学们，同学们，每天锻炼一小时，健康生活一辈子，请做好课间锻炼准备。”又到了课间操的时间了。操场上同学们健步如飞，精神饱满，充满了激情与昂扬向上的无尽动力，他们怀着一颗火红的心，一颗赤热的心，向中考进发。
初三的生活是一块大表，初阳和迟暮，血红和黑夜，更替更替再更替，乐此不疲。初三的生活是一垂沙漏，盈满和匮乏，叛逆和抑惑，反复反复再反复，覆水难收。
随笔作文 篇8
爱像春天的暖风，吹拂着你的心；母爱像绵绵细雨，轻轻拍打着你的脸面，滋润你的心田；母爱像冬天的火炉，给你在严冬中营造暖人心意的阳光。
记得我小的时侯，有一年冬天，天气很冷。爸爸出差了，妈妈既要照顾店里的生意，又要照顾我。可是，妈妈不让我出去玩，叫我在家呆着，怕冻感冒了。但不听话的我却乘妈妈忙的时候偷偷溜了出去，结果，到了夜晚凌晨的时候，我发起了高烧，妈妈吓坏了，你说爸爸不在，只有我和妈妈两个人，还遇到了这样的事情，该怎么办？妈妈立刻抱着我赶去医院。路上漆黑一片，我吓的直喊妈妈，妈妈说：“露露，别怕，趴在妈妈的背上，就到了……”到了医院的急症室，见着大夫，大夫给我量了体温，一看，高烧41摄氏度，大夫对我妈妈说：“你这妈是怎么当的？孩子都烧成这样了，怎么才送来？必须住院治疗，赶紧去办住院手续！”妈妈只是默默的说了一句：“嗯……”
但母爱也有严厉的时候，在我的学习上，妈妈从不放松。那是在五年级的第一学期，我的英语测验得了76分。当我忐忑不安的把卷子交给妈妈，妈妈看到那分数时，一句话也没有同我说，一个人走向了卧室，“吱-”的一声，关上了门。我实在忍不住了，走进了卧室，哭着站在了妈妈的面前说：“妈妈你打我吧！你打我吧！是我不听话，我今后会好好学习的.”。妈妈含着眼泪说：“露露，妈妈不打你，但是，你要记住，以后要想出人头地，做个对国家有贡献的人，必须脚踏实地，一步一个脚印，从现在做起，好好学习！”
母爱是爱里面最伟大的一种。儿女是母亲用自己的爱浇灌而成的花草，儿女的成长离不开母亲的每一滴爱。母亲，一生为儿女护航，默默在儿女背后为儿女导引方向。母亲对我们的爱，是我们所能报答得了的吗？
随笔作文 篇9
今天我去洛阳的牡丹花花园，那里大约有三千多束，花也有各种不同颜色的花，有红色的，白色的，紫色的，黑色的等。
一进大门我就闻到了浓郁的'花香，我放眼望去，看见一朵朵数不胜数，品种繁多的牡丹花，一朵又一朵的姿态，一朵又一朵的特点。它们好像在争奇斗。
那里有一朵牡丹花叫“小黑人”它的颜色是黑色的，你知道它的名子为什么叫小黑人吗?因为花是黑色的，杆是绿色的，像人一样站在那，所以叫小黑人。美丽极了。
春天是个生机勃勃的节日，它让春风吹醒大地上所有的花草树木唤发出光彩。
牡丹是中国传统名花，它端丽妩媚，雍容华贵。兼有色，香`，韵三者之美，让人倾倒。史上不少诗人为它作诗赞美。如唐诗赞它：“佳名换作百花王。”又宋词爱莲书中写有“牡丹，花之富贵也者”名句流传至名。”百花之王”“富贵花”亦之成子赞美牡丹的别号。
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