随笔作文

时间：2023-12-11 10:44:09 随笔我要投稿

随笔作文

　　在平日的学习、工作和生活里，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编整理的随笔作文7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

随笔作文

随笔作文篇1

　　渐渐的越来越不了解这个世界，成长为何一定要用快乐做代价？

　　窗外的雨丝丝缕缕的飘着，我喜欢看雨，尤其是雨里雾里的景物，显得好不真实。小时候很讨厌下雨，因为下雨了就不可以去外面玩，可是越长大就越喜欢寂寞，嗯~~能这么说吗？

　　小时候我很孤僻，孤僻的有点过头，甚至对这个世界来说，我就是个局外人。我不懂如何和人们交往，我只知道床头的那个洋娃娃就是我的伙伴。不知道为什么，后来我突然之间就开朗了起来，我会不顾形象的大笑，会和伙伴们出现在街头的任何一个角落，会从早嘻嘻哈哈到晚！

　　上初中后，我是班上少数的活泼分子，我周围的'人也和我一样。那段日子真是开心，我们无忧无虑，整天玩的像疯子。可时光毕竟不等人，初三了，班上一下子安静了下来，没有人会像从前一样开怀的大笑，为了梦寐以求的重点中学，大家在努力。我也知道这是成长必经的，但还是落寂。为何人生总要经历这一段安寂？我开始喜欢那些平常的风景，我会立足于一地落叶中直到黄昏，我会盯着远处山峰直到雾散，即便是空气中多余的阴霾都会使我伫足观赏。没人时我依旧很安静，但我会在大家面前惊呼我看到的“奇观”，我希望他们可以一如从前开怀的大笑，但又不得不一次次失望。是不是成长就必须付出快乐？那我宁愿不要长大！

随笔作文篇2

　　红色焰火，抵挡不住情绪漫天泛滥。若不是昨天来得太晚，在今天我还能抓住时光的尾巴，觊觎那段短暂的美好，在沧桑飘渺的风尘中，在烟花纷飞的视野里，不觉找到昨日的遗梦。而明天，希望还在，都还在，我们飘散离落，四海为家，若不是此刻的分别筑成的蔷薇花朵，永远有多远，我不知道答案，仿佛也嗅不到，究竟是什么颜色。

　　往事随风，一如往事飘散。零落在心里，像洗涤不掉的颜色。我拼命把沾染红色的鲜血扔掉，却不曾想象它像噩梦一样缠绕。恐惧不安，动荡的灵魂随时想要出窍，落叶无情的似乎想要疯掉，矫揉造作的不肯妥协的自己，像那时的自己，像我找不到的自己。不知现在的我已经变得如此恐惧，有窒息的恐惧纠缠，心里像无底黑洞。沉寂，诧异。

　　我曾祈祷，谁能带我走出泥淖，他们嘲笑我说这是无病呻吟的哀嚎，我耸了耸肩，微微一笑。我只知道在以前，他们也是这个样子，只不过他们不肯承认，像小丑般过活，在这灰色的天空下常驻久安，慢慢的成了主角。像是百般肆虐我的神经，这样也好。而这一切早已无关痛痒，我抬头一看这灰色的天空，有飞机略过，像是发出一声哀嚎。

　　有的时候，有事的时候，面对自己，只想把自己扔掉。落花流水，心间蝉鸣。像是浮游于世的鱼儿，沉浸在冰冷桎梏的水中，却难得一世安详。惆怅不觉心痛，思念不觉过往。泪不及海水般汪洋，心就像鲜血一样流淌。还是会害怕的像以前一样，而现在的我，看着那个模糊如初的过往，只是偶尔还会想，当年留给谁的`希望。

　　已不知晨风微凉，春夜将至，留下的泪早已变黑，走过的时光已不是当初的过往。心生期盼，盼流年安好，今世安康。昨天已过，何必拼命抓住不及的过往，躯壳还在，灵魂并没有死亡。期盼像说的那样，有点点繁星，生点点希望。生命给了我，生活赋予了我，我来过，我过活，开始就想结束，等到结束的时候，应该就是开始吧。

　　谢谢你们，来到的和从未走过我生命里的那些人，那些灵魂应该还在，那些故事应该还没走掉，明白就好。此时此刻，又有多少故事再继续上演，谢谢你们让这个世界丰富多彩又五颜六色，这样又不觉得伤感是怎样的一回事了，而总该留一点高兴的影子在这个世界上，如此，就好。

　　篱落疏疏一径深，树头落花未成阴。

　　天已黑，我打开收音机，调到世上最美的音色。

随笔作文篇3

　　坐在电脑旁，吃着零食，喝着小水，爸妈见了都说我“修仙”(休闲)呀！我不做声，其实我心里并不休闲，我有我的烦恼，但我不想告诉他们，我有我的快乐，但我不想与他们分享。我只能在电脑的记事本里写烦恼，然后，删，掉。

　　我喜欢唯美，但我不理解其意；我喜欢坚强，但我掩不住脆弱；我喜欢自信，但总看到他人的优点。我烦恼，我伤悲，我无助，我彷徨。

　　我喜欢看夕阳西下，但却住在高楼大厦；喜欢在茂密丛林，但却住在小城中心；喜欢漫步在乡间田野，但却住在喧闹都市。我希望，我期望，我盼望，我渴望。

　　喜欢看郭敬明的《左手倒影右手年华》，喜欢他忧伤的笔调；喜欢他美好的期盼；喜欢他直抒的.情感。没有道理，就是喜欢，喜欢他的那句：身边的位置只有那么多，自己能给的也就那么多，这个狭小的圈子里有人要进来，就有人不得不离开。感觉是那么的知己，那么的直接，那么的……

　　喜欢寒韩的那句：没有胜利可言，挺住意味着一切。感觉这是学生的写照。无论再怎么努力，靠的再怎么好，也不会有人说你胜利，他们会告诉你要继续努力，加油。然后给你买一堆卷子，让你去做，而你也只能挺住。

　　我想要休闲，但我不能松懈，因为我是学生；我想要恋爱，但我不能释放，因为我是学生，我想浪迹天涯，但我不能任性，因为我是学生。

　　我想要休闲，但我得不到，我烦恼，我伤悲，我无助，我彷徨。

随笔作文篇4

　　雨欢喜地飞舞，“噼里啪啦”敲打车窗，我靠在坐垫上，挂了制动器，隔着挡风玻璃，停车静听雨声。

　　车厢里刚给父亲买的一条香烟没有火柴点，否则悄悄叼上一根，在江南烟雨蒙蒙里，红唇吹卷卷缭绕，也不失一份销魂。谁说女子不可以烟火弥漫？

　　远方梧州，山峦戴一顶浮云毡帽，山崖底的河流如一条绸缎，天空揌下的细雨温情伏向水面，归心似箭。河道旁，朵朵榆树叶垂下丝滑泪，如珍珠，坠河面，泛起涟漪，如一圈圈同心圆。透过车前窗雨帘，远处水天相接，朦朦胧胧，山色青黛，天涯若比邻，雨声“呱呱”飘窗，一点点淡雅的幻想忽入脑际，若此刻天地孵化而出一颗雨花石，我俯首拾掇，赤丝绸裹，揣怀而归，该多美妙。

　　扩音器散漫唱“嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀，小雨它拍打着水花……嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀，有几滴眼泪已落下”这是丽江古巷亘古不变飘摇的'歌曲，在那生活了几年的细碎光阴，也不由懒懒散散抓我回忆的发丝，离开丽江五六年了，本是对她魂牵梦绕，却没有勇气回到她怀抱，我是她流落异乡的女儿，一路伤痕累累，吞噬数也数不尽的凄寂与悲凉。好吧！等岁月静好，等阳光明媚，等光阴温婉，我回来守护你――丽江。

　　不晓雨水在哭，还是愁眸溢秋波，骤然模糊棕榈数张牙舞爪的叶，那一带柔怀边城，翠儿等她的阿哥，黄犬陪伴，吊角楼渔船哫，水涨船高，芒种已过，寒秋鹊桥相会，我听不尽“大珠小珠落玉盘”。

随笔作文篇5

　　的的是班里一位性格内向、话语不多的孩子。一直以来，她给人的感觉总是安安静静的，因为经常生病的缘故，的的的出勤率并不高，又加之她很乖巧听话，所以对她的关注并不太多。

　　早上来幼儿园，的的也会闹点情绪，因为在家休息的时间太长，乍一来总会出现哭闹的状况；喝水的时间，的的一总会是最后一个喝完进教室，因为在来幼儿园之前她是不喝水只喝奶的，这对她来说无疑是很苦恼的事情；每次用餐，小朋友们已经全部吃完各玩各的，她还在继续……一天中，的的不管干什么，节奏总是慢慢的，表情一直也是皱着眉头，像有什么心事一样。而我，总是忙着干这干那，似乎也忽略了对她的'关心。

　　这天的看书时间，孩子们有序的看着、讲着，我在一旁静静地注视着，的的跟旁边的小朋友尽情地说着自己看到的故事，时不时还比划着什么，那神情甚是投入和自然，俨然不像平时的她。我走近继续关注，她依然沉浸在其中，站起来跳着、舞着，还会摆出一个像样的poSS，动作是那样的。原来，的的笑起来的样子很好看啊~~~慢慢的，我开始一步步走近她……

　　喝水的时间，带领孩子们一起给她鼓劲加油，告诉她喝水的好处，的的杯里的水一会儿不见了；吃饭的时候，鼓励她自己动手，几个吃饭香香的小伙伴跟她在一起，看着她也很有食欲的样子奥；上课的时候，的的在老师的引导下开始主动回答问题，说的蛮有道理的，不再是唯唯诺诺、往后缩的样子……早上入园的时间，的的高兴地说了一声：“老师好！”看到孩子露出甜甜的笑容，我满心欢喜！

　　多一点关心，多一点关注，多一点关爱，孩子回报给我们的必定是满满的爱与笑！

随笔作文篇6

　　淅淅沥沥的雨斜织着，夜晚，在空荡的小巷。橘红色的灯光透过谁家的窗户，穿过一层朦朦的雾，映在雨丝里，照亮了谁的脸庞，又问候了谁的心房。

　　一把淡绿花伞，一纸细花绢扇。无声的银丝飘落人间，你听见了吗？你听啊，那如诗一般的语言；你看啊，那如画一般的美景；你想啊，那如梦一般的仙境。听雨，本是在心灵深处最柔软的地方寻求一份诗意。

　　天街小雨缠绵了不知多少人的.思绪。如果可以，我想做一滴雨，伴着一缕缕淡蓝淡蓝的薄烟升起，向夜空弥漫开去，或许我还能遇见豆棚上的繁花点点，凝成香露颗颗，在花间流动……如果可以，我多想做一滴雨，滴进谁的眼眶，动人的眼眸瞬间看透心底。我能不能滴进恋人的手心，那刻，我也笑了。还有……那没有实现的美好约定。做一滴雨，生命的短暂，就算有再多的约定，还是送给青男少女吧，我只有一个约会，降落人间，希望我找到了你，但你不必在意，因为我只是一滴雨。

　　雨，仍在沙沙地下着。夜深了，没有人会注意你——雨中的丁香！但我听见了，仿佛——仿佛是那遥远的星星的甜柔呢语，又似绿叶吻着花瓣的柔情。在心灵深处，我仿佛对着幽远寥阔的苍穹谱写了一曲古老的歌谣，又像是一个美丽的传说……

　　雨唱的是什么，你猜是青春。青春？难道是空无一人的小巷吗，还是零零落落的片片花瓣？不，当然不是。面对青春，这一个被古今中外无数诗人咏叹过的名词，我无法给青春一个完美的诠释，我只能说青春如画，青春如诗，画里的意蕴、诗里的内涵有待慢慢品尝，细细玩味。多像这雨啊，如梦的雨，青春，我们多梦——一个梦幻灭，一个梦又起，花季雨季，走过烂漫的花开，梦里花，一半开一半羞，心中的“浪漫”如雨缠绵，如雨缥缈；青春美梦，花开一年又一年。

　　哦，听雨，本是在心灵深处最柔软的地方寻求一份诗意。哦，听雨，多少回忆被她撷起，多少追求被她编织着。人生在世，活不过百，识不过千，更何况心灵的触动。既然相逢又相识就算是缘分吧。还是像雨一样，不求波澜，只求润物，还是珍惜为好。

　　听，雨在唱，她唱的是什么我不能听得出来，但在那心灵深处最柔软的地方——一朵丁香含羞怒放。

随笔作文篇7

　　习作班级：八年级

　　习作活动名称：草丛里的乐趣

　　学习目标：

　　1、通过拔草活动，体验劳动的快乐和生活的乐趣。

　　2、通过拔草活动，让学生自由表达，可以写拔草过程中遇到的乐事，可以写自己拔草的体验和感受。

　　3、通过拔草活动激发写作动机，积累写作素材。

　　教学重点：

　　激发学生写作的欲望，写出自己的感受和体验。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　“野火烧不尽，春风吹又生。”我们校园里的小草又死灰复燃了，正等着我们去铲除呢！请大家听老师的号令，准备出发。

　　二、活动

　　1、划分小组：每六人一组，共分八个小组。

　　2、分配任务：划分草区，平均分配给八个小组。

　　3、开始工作：由小组长带领组员，在10分钟内，清除完所负责区域内的杂草。（小组长可以发挥作用，自由分配本组内任务。）

　　4、谈经验：由最先清除完的小组谈经验。

　　三、活动交流

　　1、说说刚刚听到任务时的感想。

　　2、说说分到任务到开始比赛时的感想。

　　3、说说比赛过程中你遇到了哪些有趣的事，说了哪些有趣的话，有哪些有趣的活动。

　　4、说说比赛过程中你想到了什么，你们是怎样做的，有什么感受和体验。

　　5、请最先清除完杂草的小组谈谈感受、心情，讲讲获胜感言。

　　6、请最后清除完杂草的小组谈谈感受、心情。

　　四、师生同写

　　要求：

　　1、字数不少于300字，时间15分钟。

　　2、文从字顺，内容充实，文面工整。

　　五、作品展示

　　比一比：各小组选出写的字数最多的同学。

　　读一读：找出自己认为写的最好的一段，在组内朗读。

　　选一选：选出本组内写的`最好的同学的作品，在全班读一读。

　　教后反思：

　　作文教学一直困扰着我，同时也是学生的困难，学生写起来无话，学生的写作不能表达自己的内心感受，无病呻吟，我也一直默默的遵循着传统的作文教学方式，批改泛化，缺乏个性。

　　虽然我们每周都写周记，每天都写日记，没有规定题目，没有要求文体，没有限制字数。但是没有具体的指导，学生写不出东西，每次看日记都是一种折磨。我很无奈，为什么学生会写不出东西来呢？为什么都是初二的学生了，写文章还是这样文不通句不顺呢？为什么会无话可说呢？

　　每次作文课也是这样，你给他们一节课，你收获的是一段文不通句不顺的文字。你规定的字数，他们给你的答复是：不会写，不知道些什么。好歹有人写了，字数也不少，结果你一看就会彻底崩溃，没有中心可言，本来是写这件事，结果呢，突然急转弯，出现了一些与此事此人毫无关系的文字。再就是语句不连贯，重复太多，甚至还有不符合逻辑的现象出现。上学期，我在学生的日记里发现了这样的语句：1、毛毛细雨哗哗的下着，一会就连成了一条条线，从空中砸了下来。

　　2、我在我上小学的时候，我和我的妈妈一起去过……

　　3、《赶集》

　　今天正好是周日，我跟妈妈去赶集，我们先吃了早饭。我就和妈妈骑着电动车去赶集。刚打算走，我就发现电动车坏了，怎么办啊？走着去太远了。赶紧找人修吧，不一会就修好了，我和妈妈就去赶集了。我们来带集上，人好多啊。人山人海的，挤都挤不动。集上卖什么的都有，妈妈说：“给你买双鞋吧！”我们就去买鞋了，逛了一圈也没有买上。妈妈又去买菜，我们就回家了。

　　类似这样的文章，在学生的日记里比比皆是，我很无奈，怎样指导学生写出有一定水平的文章呢？我让他们多读书，给他们时间上阅读课，我还带领学生去学校图书室借阅图书，我从网上下载大量美文供学生阅读，把其他班里写的好的日记当范文读给他们听，结果收效甚微，我开始迷茫，甚至绝望了，我觉得走投无路了。

　　“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，当我挫败绝望的时候，有幸听到了成浩教授的随笔化作文教学的专题报告。也有幸听了一节随笔化写作课，当时我就被折服了。这种教学方法也太神奇了吧！于是自己也上网搜索了大量的关于随笔化写作的信息，决定学着使用。持续了几周后，我发现有些学生不再讨厌作文了，开始慢慢的有话可说啦！语句也开始通顺了，虽然还是篇幅较短，但是还是有长进了，我体会到了随笔化写作的好处。

　　每次我都为如何设计随笔化作文教学而犯愁，苦于如何寻找可以利用的资源。真巧学校组织劳动，所有的班级都得参加，我就借这次东风吧！我班的学生负责清除杂草，但是同学们兴致不高，不愿意顶着烈日劳动，我就采用比赛的方式，激起他们的劳动兴趣，同时也积累了写作素材，激发学生的写作动机。

　　由于初步接触，对随笔化写作了解的还不够深，运用起来有些生硬，操作起来更是困难重重。不过我会继续努力，争取做到熟能生巧吧！

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