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一年级下学期数学教师教学随笔

时间:2024-01-08 10:22:03 随笔 我要投稿
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一年级下学期数学教师教学随笔

  无论是身处学校还是步入社会,大家对随笔应该很熟悉吧?随笔通常作者通过修辞手法曲折传达自己的见解和情感的一种文体。你见过的随笔都是什么样的呢?下面是小编为大家收集的一年级下学期数学教师教学随笔,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

一年级下学期数学教师教学随笔

一年级下学期数学教师教学随笔1

  小学一年级阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。在这一阶段重视培养良好的学习习惯,不仅直接影响学生的学习成绩,在一定程度上还影响其能力、性格的发展。义务教育小学数学新教材指出:“良好的学习习惯并不能简单地理解为只要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式,更重要的是要逐步引导学生独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。”为了进一步培养学生的良好学习习惯,就应充分地关注学生良好学习习惯的养成,并将这一目标贯穿在教学的全过程。那么,应培养学生哪些良好的学习习惯呢?

  一、培养学生专心倾听的习惯专心倾听是学生主动参与学习过程,积极思考的基础,也是提高课堂学习效率的前提。因此,教师要培养学生上课专心倾听的习惯。上课专心倾听包括看、听、想、做等四个方面。

  看:就是看老师演示、板书和动作;

  听:就是注意倾听老师的讲解和同学的回答;

  想:就是想所学的内容,自己学会了什么,还有什么与别人不同的见解;做:就是动手操作学具和做练习。

  为了培养学生上课专心听讲的习惯,首先要求学生听课时,思想不要开小差或做小动作,注意力要集中;其次,要求认真倾听其他同学回答问题,仔细研究他们回答得是否正确,有没有需要补充的,有没有更好的建议;再次,要仔细观察老师的演示和板书,并按要求认真地操作学具,作好练习。为了吸引学生的注意力,使他们上课专心听讲,我认为教师讲课时一定要精神饱满,而且语言要生动有趣,条理要分明,方法要灵活多样,力求使课堂教学引人入胜,使每个同学都乐意听。

  二、培养学生独立思考的习惯数学是思考性极强的学科。在数学教学中,必须使学生积极开动脑筋,乐于思考,勤于思考,善于思考,逐步养成独立思考的`习惯。为了养成独立思考的习惯,在提供思考材料的同时,教师要留给学生足够的思考时间。一般来说,教师提出问题后,智力水平高的同学能很快举手回答,但为了照顾到中、下程度的学生,应多留一些时间让大家思考,待已有相当多的同学举手后,再根据情况,让不同层次的同学回答。有时让那些没有举手的同学回答,让他们说说自己是怎样想的,有什么困难,以促进他们开动脑筋想问题。在提问时,避免仅与个别成绩好的同学对话,而置大多数同学于不顾。要注意调动全班同学的积极性,可利用合作学习、小组讨论、动手操作等多种方法,或在老师的指导下,让一些性格内向、不愿在大庭广众之下提出问题的学生,也有独立思考、提出问题的机会。

  三、培养学生认真书写的习惯认真书写不仅能提高作业的准确率,而且对端正学生的学习态度,养成认真负责的习惯有积极的意义。书写美观、工整是学生的基本功。做数学作业一般要求学生书写格式规范,阿拉伯数字和符号的书写也要规范。对于作业的书写情况,教师要经常讲评,要以典型示范,以表扬为主。一年级小学生在做课堂作业的过程中,经常会做做玩玩,心神不定,教师应要求小组同学共同督促,使学生认真地完成作业。

  虽然小学生形成良好的学习习惯非一朝一夕之事,但由于一年级小学生的思维活跃,接受新事物快,因此,只要教师引导得法,训练效果好,就可以使良好的学习习惯形成的速度加快,并使良好的学习习惯在学习中扎根、结果。

一年级下学期数学教师教学随笔2

  一、创设学生熟悉的情境,在实际中解决数学问题。

  生动的生活情景,有助于学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系,增加对数学的亲近感,体验用数学的乐趣。因此,在教学中,我经常设计一些情境,让学生在玩中轻松学习。例如:教《美丽的心座》时,在主题图讲完后,我请7个同学上台,问:"苹果和香蕉,你最喜欢哪种,喜欢苹果的站在左边,喜欢香蕉的站在右边"然后引导学生讨论7由几和几组成。师还可以问:玩具车和冰淇淋,你比较喜欢哪一种?放学后,你是先做作业,还是先看电视等等。这样不仅让学生很快掌握7的组成,还可以进行思想教育。

  二、以猜为动力,引导学生探索数学的奥秘。

  众所周知,每一个孩子都爱问为什么,每一个孩子都想探究一些秘密,根据孩子的这种心理,我多次采用"估一估,猜一猜"的`形式,让学生在好奇中思考,在思考中得到逐步提高。如在教学《掷双色片》时,我先告诉学生我一共有几个双色片,左手有几个,让学生猜猜右手有几个,这样反复进行几次,学生就在"猜"中掌握了数的分解和组成以及加、减法,加深了对数的认识,为今后学习用数学做好了铺垫。

  三、在比赛中增长信心,培养竞争意识。

  儿童的好胜心、自尊心强,爱表现自己,所以要经常创造机会让学生充分表现,让他们在心理上得到满足,要不断鼓励他们树立信心,增强勇气,胜不骄,败不馁。如在小组中可以进行"夺红旗"比赛,在个人中可以比一比谁做得又对又快,从而培养学生的竞争意识。

一年级下学期数学教师教学随笔3

  刚到学校的时候,担任的一年级一三班一四班的数学老师。说实在的,对于一年级的孩子,心底有些担心,但后来发现,经常和办公室的一些老教师交流,发现一年级的孩子没有之前想的那么调皮,他们学习起来还是很认真的。

  时间过得很快,每天班里没有什么特别的,但是我注意到了班里有一个小男孩和别的孩子不一样。这个孩子几乎每天来上课不是忘记带橡皮就是忘记带铅笔(不知道别的课上是不是,数学课上是这样),每节课都没有像其他孩子一样会把自己的学习工具准备好,上课时别人都起立喊老师好了,他还在低头在书包里乱找东西(每次上课我都会要求每个孩子都准备好学习用具放在桌子的左上角),他自己也意识到自己还没有准备好课前准备。课下的时候我也找过这个孩子交谈过,不管你问他什么话,他就是不回答你的问题,偶尔会点头或者摇头。对于这样的孩子,我真的不知道该怎么办了,恰巧那段时间召开了一年级新生家长会。会后我专门把孩子的爸爸留了下来,进行交流。我把孩子的一些情况反映给他爸爸时,孩子爸爸说一定会注意,会加强对孩子学习习惯的培养等等这些话,之后就匆匆忙忙走了。家长会过后很长一段时间,这个孩子还是没有太大的.变化。

  春节过后,办公室的一些老师都在讨论班里孩子变化情况。过了一个年,孩子们又长大了一岁,或许多多少少都有些变化。这时,学校给每个孩子发了一本《知书达理好少年记录本》,来记录孩子在学校的优秀表现,另外给每个老师一个奖章,学生在任何方面做得好的地方老师都可以给学生盖奖章,奖章越多,兑换的奖品也就越好。这时,我就在想,我要给这个孩子交流一下,或许奖章对他有帮助,于是就这么做了。这个孩子开始慢慢发生变化了,也慢慢会知道把课前所需要的文具准备好,我只要发现他按照我的要求做了,就会及时奖励一个印章,我希望通过奖章可以慢慢改变。同时,在前几天,我发现他既然自己主动举手回答问题(因为我说过主动举手回答问题的学生下课也有的到一个印章奖励),当时我高兴极了,赶紧点名叫他,声音不算特别大但足够让全班人能听清楚(以前就是点他起来回答问题都不吭声,不管他会还是不会)。这个孩子正在一点一点的变化。

  这件事情是我教学中印象最深刻的一件事情,虽然是印章的奖励给了他动力,但是我希望从此他能养成一个良好的学习习惯和主动发言的、善于表达的孩子。

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