随笔作文
无论是在学校还是在社会中,大家都接触过作文吧,作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。怎么写作文才能避免踩雷呢?下面是小编精心整理的随笔作文7篇,希望对大家有所帮助。
随笔作文 篇1
一颗流星划过天空,我错过了许愿。
一朵浪花溅过岩石,我错过了祝福。
一个故事只说过一次,我错过了聆听。
一段人生只能走一回,我错过了……
生活中,我们失去了太多太多,错过正是对失去最好的解译;而错过早已在本质上发生了改变;因为错过能使我们更加懂得珍惜。
错过了春季的一场绵绵细雨,却观得雨后的彩虹;错过了夏季的一场清爽的凉风,却听到一场清脆的蝉鸣;错过了秋季最后一片落叶;却闻得泥沙碾叶的.芳香;错过了冬季唯一的一场雪,却欣喜没有在圣洁之上玷下脚银印。
于是,我们更用心去理解错过的含义,将对错过的误解燃为灰烬。错过也是一种美,请不要企图用何语言去形容它,因为,语言已经变的苍白无力。
随笔作文 篇2
“作文难,难作文”这是小学生作文的通病,也是小学教师所面临的一大难题。在平常的语文教学中,经常看到很多老师在批改学生的作文时愁眉苦脸、叫苦连天,因为学生所写的作文常常令他们读得无奈,听得乏味。对于同一题目的作文,很少有学生写得有条理,内容具体,感情真实。究其现状,主要有体现在五个方面:
1、笔下无物,无话可写。
2、语言贫乏,难写生动。
3、主次不分,详略不当。
4、结构零乱,缺乏安排。
5、错字、句多,不善修改。
针对这不容乐观的现状,作为语文教师就必须想方设法激发学生的写作兴趣,带领学生走出这种不良的困境。
孔子说:“知之者不如好之者;好之者不如乐之者。”学习知识如此,写作文又何尝不是这样。关键在“好”和“乐”二字上下功夫。爱因斯坦也曾言之“兴趣和爱好是最大的动力。”搞自然科学如此,写作文亦然。关键在一个“趣”和“爱”花力气!
“兴趣是入门的向导,热爱是最好的老师。”如果教师能激发和培养起小学生作文的兴趣,则作文教学就已成功了一半。要带领小学生走出作文教学的困境,培养小学生的作文兴趣,下面谈谈鄙人的浅陋之见:
一、引导学生留心观察生活,做生活的有心人,积累素材
生活是写作材料的源泉,观察是写作的门径,一切外部信息要通过观察才能进入大脑。只有热爱生活并且善于观察的人,才能从生活中发现许多可写的素材,并产生强烈的写作愿望。
叶圣陶先生说过:“生活如泉源,文章如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停。”作文源于生活,是客观事物的反映,对于客观事物,只有通过认真细致的观察,才会有深刻的理解,才会在头脑中形成清晰的印象。因此,在作文教学中,要教给学生观察的方法,让学生学会观察,引导学生乐于观察,善于观察。赞可夫说:“应该打开窗户,让沸腾的社会生活,奇异的自然现象,映入学生的脑海,借以丰富学生的感情经验,激发学生的感情。”社会生活、家庭生活、校园生活、美丽的大自然,构成了学生生活的广阔空间。学生投身其间,其乐无穷,如果让学生稍加留意,并随时将自己耳闻目睹的、感到有趣的、印象深刻的东西用写观察日记的形式记下来,日子久了,学生就获得了作文的很多材料。这就解决了学生作文时瞎编一气,为躲过一次作文而撒谎,提纲式的几句话就交差的毛病。
如一位教师利用一节语文课跟学生一起交谈,问他们最近有什么新发现,为了表现自己,学生们各抒己“见”,滔滔不绝,就在他们说得正带劲时,教师忽然止住了他们的话题,用同情的口吻说:“真遗憾,许多想说的小朋友没办法在这里说。可是老师还真想知道每位同学的见闻,怎么办呢?请大家帮一帮老师吧!”很多学生都想到了用写的办法把想说的记下来,让老师再慢慢去看,于是,教师赞成了学生的想法。老师对学生提出了每天都写写当天看到的人和事的要求,并教给他们写日记的格式,发给了每人一个本子,在本子封面上写下“每天都有新发现”。这样,学生的写作兴趣就得到了很大的提高。
二、让学生多读书,培养写作的兴趣
《语文课程标准》指出,“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”鲁迅先生也说:“必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来。倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了。”阅读是一种资源,是吸收知识的过程,是作文的基础。因此,必须要求学生广泛地阅读,首先要把课本阅读好,理解透彻。现行的各种版本的教材上,所选的课文大都是些名家名篇,实际上都是一些很好的范文,是学生获取写作知识,借鉴学习写作方法的好范例。我们在进行教学时,可让学生在充分理解文章内容的同时,学习作者怎样选材,怎样开头,怎样结尾,怎样过渡照应的方法,体会作者表达情感的方式,获取多方面的语文知识,培养认识事物,分析问题的能力。
如李吉林老师在教学《桂林山水》写漓江的水的特点时,为了让学生体会本文句式的整齐、排比的作用,组织安排了一系列训练。
“漓江的水,静、清、绿,”同学门想一想,在静、清、绿之间用上什么联接的词儿,就可组成句子?例句:
漓江的水既静又清还很绿。
漓江的水不但静而且清还很绿。
漓江的水又静又清又绿。
指点:
其实这一句就是这一个小节的概括。这样概括地写一句,能使读者感受到漓江的美吗?如果把“静、清、绿”这三个形容词重叠一下,句子该怎么说?
漓江的水静静的。
漓江的水清清的。
漓江的水绿绿的。
指点:
词语一重叠,程度加深了一些,但还不具体。
我们看着漓江的水不禁赞叹起来,如果使它变成感叹句,句子该怎样组织排列?
例句:
漓江的水真静啊!
漓江的水真清啊!
漓江的水真绿啊!
书上就是感叹句。这样写,语气是加强了一些,但是漓江的水静得怎么样,清得怎么样,绿得怎么样,读者能感受到吗?课文是怎么写的呢?
通过这一系列语文训练的铺垫,来体会课文所表达的语感,体会漓江之美。这样的教学会让学生细细地品味作者的遣词造句的能力,对自己以后的写作绝对是大有好处的。
另外,李老师还设计了一个语言训练的题目,出示:“我爱长江、西湖和家乡的小河。”谁能把这个句子改成排比句。
第一步(不加附加成分)如:
我爱长江,我爱西湖,我更爱家乡的小河。
第二步(加修饰语)如:
我爱浩荡的长江,我爱明镜般的西湖,我更爱家乡弯弯曲曲的小河。
我想,学生在这样的长期训练下,写作水平的提高是不言而喻的。
除了让学生学好教材上的范文以外,还要让学生多读课外书籍。《语文课程标准》规定,小学生的课外阅读总量不少于145万字,要让学生广泛涉猎,厚积薄发。苏霍姆林斯基说过:“越是学习成绩不好的孩子越是应当多读课外书。每本书、每篇文章,都为读者展现出一个崭新的天地,使他们开眼界,长知识,受熏陶(其中自然包括语言)。智力越是低下的学生,越应当多为他们打开一些认识周围世界的窗口──其中一个很重要的窗口就是书。”读书的'时候,要求学生要真正读懂其意,体会其情,并能结合自己的生活实际,有所感悟,写出读后感,要学会摘录、仿写、改写、缩写、扩写、续写等。这样持之以恒,学生这方面的知识积累多了,写起作文来也就会得心应手,左右逢源,也就解决了学生作文时无从下笔的畏难情绪。
三、上好“口语交际”课
我常告诉学生,不应该把作文看得太神秘、太难,作文不过就是“我写我心,我叙我事,我说我话,我抒我情”,消除了学生对作文的恐惧感。因此,只要做到作文前认真想好写什么,为什么要写,怎么写,然后先自言自语说通顺,最后把怎么说的就怎么写下来,这便是写作文。我常常抓好语文课本中的“口语交际”,有时还自己随机设计一些题目,如介绍我的家,介绍一种你熟悉的动物,讲故事,说笑话,说说读后感(观后感),说每日新闻,演课本剧,学当主持人、导游,小小讨论,小小建议等等,学生说完演完后,就动手写下来,往往会收到意想不到的效果。这种形式深受学生欢迎,学生习作起来很轻松,提高了他们的习作兴趣。如有一年我班组织了春游活动,活动后,我让学生以《_______的春游》为题写一篇作文。有的学生说:“早知道要写作文,我就不去春游了。”面对此状,我首先耐心引导学生进行全班口语交际,让学生在老师的提示下议论出什么时候,我们哪些人,到什么地方干什么,一路上看到了什么,活动中自己做了哪些事,耳闻目睹了些什么,心情怎样,感受如何。然后让学生将这些内容有顺序地整理通顺,最后把自己所说的话写下来,怎么说的就怎么写。结果,学生普遍写得有血有肉,效果很不错。
四、多开展有趣的课外活动
学生的课余生活丰富多彩,跳绳、踢毽、打乒乓球、拔河、跑步、滚铁环、赛陀螺、老鹰捉小鸡等活动都是学生爱玩的,玩时让他们做生活的有心者,留心观察其中的喜怒哀乐,不管是自己参与的,还是没参与的都可以作为写作的良好素材。如几个同学玩赛陀螺之后,其中一个同学写到:赛陀螺真有趣。中午,完成了作业后,我们几个小伙伴拿出自己的陀螺比赛起来,谁的陀螺转的时间长谁就赢。我们同时转动陀螺,我的心随着心爱的陀螺的转动“咚咚”直跳,害怕它早“死”了。眼看我的陀螺要“死”了,我在心头不住地给它打气、加油,让它再坚持一会儿,但后来还是输了,我的心思白费了。再赛的时候,我认真总结了失败的原因,最终我取得了胜利。看来,无论做什么事都要多动脑,才会成功。
五、从“讲故事、听故事”中培养写作兴趣
听故事是所有学生都喜欢的,“讲故事、听故事”,有利于学生获取更多的知识,开阔他们的视野,培养他们口头作文的能力,发展他们的思维能力。听完故事,可以让学生续编故事,再讲给班上的同学听,回家讲给家长听,学生从中就得到了锻炼,收获多多。如听了《龟兔赛跑》故事后,可以续编《龟兔第二次赛跑》的故事。续编故事,让学生在故事中吸取教训,学生的想象力和作文能力得到了较大的提高。这有利于写作兴趣的培养。
六、抓好作文后的讲评和批改
讲评是老师在作文课上要做好的一项很重要的工作。教师讲评有重点,学生印象就深刻,教师讲评的是带有普遍性的问题,就能引起学生的注意和重视。在讲评时,对写得好的文章既要鼓励,又要指出其不足之处;对作文水平较低的学生,只要看到点滴进步就要当众表扬,以增强他们作文的自信心,使他们进一步努力。
教师批改作文的目的在于指出作文的不足之处,启发学生动手、动脑,有事可做。在批改上,我认为关键在“批”而不在“改”,如果教师细致改,改的地方多,费时也多,但学生不看或不认真去消化还是白费力气。把重点放在“批”上,既不费时,又可以在批阅过程中随手写下,便于学生拿到作文本后有事可做。不过,要使“批”起作用,老师不但要做好发动工作,更要做好检查督促工作,这项工作做得好,可以大大调动学生的积极性。
总之,要带领学生走出作文教学的困境,我认为必须借助广阔的生活天地,充分利用社会这个大舞台,从小处着眼,从内容入手,走写作与实践相结合的道路。培养学生作文的兴趣,让学生乐于作文,把写作文当成一件快乐的事。只有这样,学生才能写出高水平的作文。
随笔作文 篇3
我想很多人都去过超市吧!那里聚集了成百上千的不同物品,应有尽有,一站式购齐,能省不少的时间,真是个好地方呢!
今天我也被妈妈拉去逛超市了。
一出门,阳光很明媚,晒在身上暖暖的,很舒服。超市门前,十分热闹。进进出出的人很多,还有正在卸货的大卡车和穿着蓝色工作服的搬运工,各式各样摆得整整齐齐的车。坐在杂货铺门前打麻将的老板,不时地朝店里望望。和拿着假枪到处乱窜的小孩。这一切都那么的熟悉,好像有一刻就觉得这些事都经历过,这些景都看到过,只是在不断的重复着,生活就是不断的重复,然后期待有奇迹发生,不是吗
心不在焉的走进超市看着这繁华场面,就好像你已不是这世界的人了,这一切都不属于你,喧嚣是否将你跟生活隔开?自己却是如此的卑微弱小,不值得一提,或是太容易被人遗忘。布置精美的商品柜台,服务员满脸堆笑,有的笑得亲切,有的笑得很做作,从那僵硬得嘴唇里看出的似乎只有为利益的交易。到了安检门,它是人心的一种检查吧,只有那些自甘堕落的人是惧怕它的。一名短头发穿着黑色制服的保安,上衣的双排扣将他裹得紧紧的。他目光呆泻,望着来来往往的人,似乎对这无聊的工作厌倦透了。而这时又有多少人在抱怨自己的工作,上天的不公呢?将自己送进深不见底的悬崖下的也是自己,何不尝试顺这陡峭的岩壁爬上去?或许还能成功呢!我不奢望成为一个伟大的人,只希望平淡的生活,美好快乐的生活,幸福的生活……而不是这样出力不讨好的工作,有些话在真正体验过后,已经太迟了。要不然怎么会有世上没有后悔药买,这句话。
提着墨绿色的购物篮,脚步停在蔬菜区的位置。一为老妇人正站在菜架前发呆,深深的思索着,好像在想今晚给家人做什么菜好呢
白菜汤?不行,昨天刚吃过,炒四季豆?也不行,女儿不爱吃。买哪些可以省点钱呢?得节约着用!或许,她在菜架前已经不厌其烦的思索了很多次,那她在第几次后才会觉得厌烦呢?我当然不知道,又或许,我猜错了
又有谁能猜透别人的心思呢?
在方便面的货架前面,站了一位长头发,穿着时尚的大姐姐,用细长的手指点着嘴唇,伸出手想拿一包,又迅速退回来,拿那一包吗?快碰到了,又再次缩了回来,环抱着双手,摇了摇头。她在想什么呢
应该是:哎!到底选哪种味道的呢?那一种好像比这个更便宜呢!那个是新品牌!还没买过呢。我又看看她,想着真没主见,然后笑着走开了。
糖果专区。可以说是小孩子的天堂了吧?那些用彩纸包裹着的糖,在灯光的照耀下,闪闪发亮,吸引着那些被它迷惑的小孩子们。一个小男孩,兴奋的.大把大把的抓着那些五颜六色的糖,直到小手再也塞不下,咧开嘴,大笑着,口水都快流出来了。这时,一个面目严肃的女人走过来了,小男孩一直盯着糖果开心的问:“妈妈!你给我买一些吧,看起来好好吃呢!”似乎那些包糖的纸更加鲜艳了。但是,“不可以,整天吃零食,都不吃饭了,你还想不想长高了!”妈妈语重心长地说着。小男孩顿时脸色大变,从开心到了愤怒,撅起小嘴,眉毛都快拧成川字了,大吼着“我就要买!我要买嘛!”妈妈拉起他的手,准备把他拖走,只见他哼哼几声,抽出手来,气冲冲的走了。只剩那个妈妈在后面,斜着眼望他,不久又提着篮子跟上去了。这是很平常的事呢!可我看了,怎么那么想笑呢?是想起了自己以前也有这样的回忆吧。多么的像啊!呵呵!
又再次通过安检门,又再次到那个穿制服的保安前,又再次晒到了那暖洋洋的阳光……
随笔作文 篇4
无声的世界,能存在多少欢笑与收获。幸福对于这些宁静者来说,若隐若现,关爱似乎无处不在,但心中的苦闷却将前者拒之门外,很希望有风琴声,能悄悄的溜进闭锁的耳朵,滋润干枯已久的心灵沙漠,随之带进丝镂的幸福,让滋润的水不乏味道。面对如此的苦,如何从中作乐,正是被人们一直探讨的不朽话题。
究竟真的不能够把心开阔一点?不,他们说。从他们的眼神我们见到他们的希望,焰火犹如抵挡不住的沙尘暴从他们的眼中扑来,他们有追求,他们有目标,他们正在沉思,他们没有放弃,而是默默地为自己歌唱。他们是强者,不需要那混杂的风琴声,他们的优势,正是那难得的'宁静,终于有一天,他们绕过思维的屏障,走出了心灵的沙漠,他们听到绿洲吹来的风声,传来的鸟鸣。他们向前,艰难而坚定地,眼望前方,不顾身后的一切,披荆斩棘,他们坚信,绿洲只要向前多走一步就能够到达。终于,他们成功了,在人生的中转站,他们找到了自己的位置,他们见到了前方他们曾经在心中遥不可及的目的地。翻越无数座大山,在火海中跳跃,在盐湖里奔跑,胜利了……
随笔作文 篇5
现在的我处于扔掉幼稚又算不上成熟给我,在这个蜕变我经常会胡思乱想。我这以后没有什么打算。我喜欢漂泊的生活,但是有时候我也会去犹豫漂泊的意义何在?
一个已经30岁的人,他决定把工作辞了,决定从头再来。虽然在人生的跨度,他还算很年轻。但是如果重头再来,还是会需要很大的勇气。毕竟他有稳定的工作,收入也是颇高。在这工作的十年里,他也结实了不少的朋友,人脉圈很广。不用我去不理解,他的朋友们也十分不理解他这是为什么。漂泊了那么多年,现在却要从头再来。那漂泊的时光不就浪费了吗。他告诉他的朋友们:从前有个有关一个渔夫和富翁的故事,富翁决定放弃自己的财产,回到渔村生活,有个从小就生活在渔村的渔夫看到富翁,嘲笑他出去那么久那么辛苦,最后还是和他一样回到渔村里捕鱼。富翁却笑着说,你是一辈子只能在这里捕鱼别无选择,而我是选择回到这里捕鱼。而这个人选择辞掉工作也正如他故事里的富翁一样。他可以接受,以后可能会不那么好的.生活,因为这是他自己做的选择。因为一旦自己做了选择,便有无穷无尽的力量;只要是自己做的选择,那就不会去抱怨,也不会有任何的不甘心;只要是自己做的选择。就能承担所有后果。后来这个人也变得憔悴了些,但是他还是依然有勇气面对这事儿来的所有事情。而且他的朋友们都相信他所做的选择是正确的,因为他们从来没有看见他这么开心过。
正如那个故事里的渔夫一样,因为他没有能力去得到更多的东西,所以他就一直只能选择捕鱼。而一个没有能力去看到更多东西的人,当他在喝白开水的时候,他会觉得白开水好喝,因为他从来都没有喝过其他的饮料,而如果他去看到更多东西的时候,当他喝完可乐,品完红酒之后依然说白开水好喝,那么表明他是真的喜欢白开水。所以我们的努力和漂泊,不是要让谁看到自己的成就,而是在于通过漂泊穿会有所选择,才会知道自己真正喜欢的东西。
登到山顶的时候,有人选择留在山顶,那是他最后做的选择,尽管在山顶要承受着更多的风吹雨打,可是这是他自己想要的,所以心甘情愿;有人选择回到山脚,在别人看来,他们的努力和漂浮都是徒劳的,然而只有真正漂泊过的人才知道自己到底想要什么。
我又想到了自己,虽然现在我还没有毕业。但是不论以后,我选择回到我们熟悉的城市,或者留着一个陌生的地方,我都确定可以用自己想要的方式生活下去。因为是我对未来的规划里,我一定要让自己拥有一段漂泊的时光。因为当我经历了漂泊,我才会明白漂泊的那些日子,即使是在白白的绕圈,但是我也在这绕圈中才能知道自己最需要的到底是什么。也许未来我会在某个漂泊的时刻像现在一样感到迷茫会思考:漂泊的意义到底是什么?我想那样的迷茫会很短暂,因为漂泊中的自己不会因为迷茫而停止脚步,而是找到真正属于自己的力量和那内心的真实追求。
我能微笑着面对未来的漂泊时光。我相信每个人都生活中都需要一段漂泊的历程。在漂泊的过程中难免会为了一些东西而放弃另一些东西。但是正因为我们放弃了一些东西,才拥有了更加珍贵的东西。而经过了漂泊才能更好的选择,这也就是漂泊的意义。
随笔作文 篇6
不知从什么时候开始,喜欢上了雨天。觉得雨天给人一种别样的感觉。不管是大雨还是小雨,只要没有狂躁的雷和呼啸的风。我常想,雨该是天地间最动人心弦的音乐,能给天地万物以安抚和慰藉,停止一切喧嚣和躁动……
下雨的时候,整个世界似乎都变得安静起来,喜欢一个人静静的坐在窗前,看着窗外。看雨滴不断地打在玻璃上,汇成水流,逃离我的视线。听着雨的倾诉,倾诉着它短暂而又快乐的时光。
雨天是清润舒爽的。燥热干涩的感觉没有了,烦躁不安的心情也消失了,一切都因为雨的到来而改变。好像雨天把我带到了另外一个世界,远离这纷纷扰扰的世间。可以忘记所以的烦恼,可以让我心无所思……
雨天是慵懒舒适的。灰色的天幕,笼罩了整个大地;柔软而又韧性的雨帘,天地即刻变成封闭、朦胧、润泽而又安静的空间,让人倍感安全而自由,可别因为它的到来改变了原先的计划而恼火。在这样的安静中慵懒地守在家中,闲散地做起平日里渴望但没有时间做的事情。思绪也最易在这样的闲散中无边无际地蔓延开去,心灵便在这样的蔓延中获得最大限度的自由与放松。而且,在这样的雨天,尽可以素面朝天,也可以把所有的房间当作卧室,随意在哪里停歇、坐卧、仰躺;还可以让所有的.房间变成书房,随意在哪里阅读、思想……
喜欢雨天的感觉,一个人坐在电脑前,记录着这安静的午后,窗外的小雨、舒缓的音乐、安静平和的我,当然也少不了香醇的咖啡。很久没有这样的好感觉,这样安静的、唯美的心境。可以想些什么,也可以什么都不想,捧一杯咖啡就这样坐着……
享受雨天,享受生活!
随笔作文 篇7
“叮铃铃”上课铃在耳畔响起。老师走进教室,手里拿着一叠厚厚的试卷,我定睛一看,天哪!竟然是语文月考卷,看着,我的下巴都合不拢了!还没等我回过神,老师就开始念分数了。
一张、两张、三张……没念完一张,我的心就更扭紧一次。终于,我还是没能逃开……我颤颤巍巍地走上讲台,教室里很安静,同学们都期待着我会考得怎样。接过卷子,我的眼睛仿佛不能转动,死盯着它。我脑子一片空白,全身软弱无力,一下瘫在了椅子上。“怎么才考了101?”我简直无法相信眼前的事实,可是那鲜红的数字又怎么会改变呢?我的心霎时间被拖入了一个黑洞,或许,在洞底是一句句责骂,
是一声声冷嘲热讽,是一次次打击,是一颗颗伤心欲绝的泪珠。这一切,都像是一场噩梦,在伤心的'无底洞,无以自拔。回家了,面对安慰鼓励,我只是无动于衷……
接下来,只是静静等待下一番暴风雨的到来……
我慢慢在自己内心的安慰下振作起来,脚下的阴云逐渐变淡变浅了。然而,令我痛哭的是还在后面。
事情并不那么简单,而是更糟糕了……英语成绩下来了,满怀信心的我打开试卷,经过反反复复的检查才确认卷子是我的。那时,我不是在与同学攀比成绩。而是那个在墙角蹲着的失落身影。霎时间,我的心就像被针扎破的皮球一样,那,是多么脆弱不堪啊!面对着试卷,我,无话可说……我一个人发呆,一阵哭声从心底传来。
通过这次考试,我总算了解透彻了我这个人。我以前总以为自己很好了,而这一次无疑给了我一个沉重的打击,也让眼前的事实证明了一切。分数,人品。这些自以为了不起的品行也只不过成为了还需要努力的目标罢了。我要给自己下一封战书,我要去挑战历史,我要奋斗,要做一只乐此不疲小蜗牛。我要一步一步往上爬,最高点迎着太阳浅浅笑,我要让别人对我刮目相看。我要用行动来证明自己的实力。
未来,我来了!穿过漫长的黑夜,黎明的曙光就在前方!
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