(经典)实用的小学随笔作文
在平平淡淡的日常中,大家对作文都再熟悉不过了吧,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言,向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那要怎么写好作文呢?以下是小编为大家收集的小学随笔作文7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
小学随笔作文 篇1
这一天,有人为踏上新的初中生涯而心生喜悦,有人为辞别恩师的恩情而感到悲伤,百感交集,它们如海浪般拍打着我敏感而脆弱的心,我强忍住泪,却在泪光中看到了后面恩师在向我们招手,而前方美好的明天在向我们走来……——题记
闹钟打开两百分贝的大嗓门,唱起令人无比醒目的goodmorningbaby,我睁开惺忪的双眼,看窗外已是霞光万丈,便东倒西歪的起了床,喊上了同窗六年的好友随行,去迎接毕业的战场。
一路上有些胆怯,一遍遍的在脑里过电影似的放完了模拟试卷上的成功秘笈,本应有的是初生牛犊不怕虎的形象,气贯长虹不可阻挡的气势,怎落得如此的境界,甚是伤感。吃着妈妈早上递过还仍然是热腾腾的早饭,不禁想起了临行前妈妈的话语,虽只是诸如把笔带好,带上牛奶,但是回想起来竟有一些阳光的味道,热热的,暖暖的。再就是前几天老师的.叮咛,她对我说,我相信你会成功,祝你的前途更加灿烂,此时她荡漾着一丝微笑,不由得让人感到亲切与敬畏。“唉好紧张呀!”好友道到,“这万一有个三长两短可怎么办呀。”我无语,但是有一种不可言状的东西沉沉的压住了我的心。“我希望可以给我的母校画上一个圆满的句号。”我过了许久才说。
此时,坐在考场的我朦胧中看见了万马奔腾要争渡独木桥跃上龙门之图,我攥紧了拳头,继续的答着题,努力地挤过那千军万马,到达自己理想的彼岸。
六年来不就是为了这一天?我沉默,积蓄浑身力气,挣开这身蝉衣,向美丽而理想中的蓝天飞去。
后记:
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。顿时一股清香沁入了我的心,陪伴我走出了这毕业的战场,朦胧中隐约看见美好的明天正向我们走来。
小学随笔作文 篇2
有时,适当的逼自己一把,也是可取的。命运掌握在自己的手中,如若怕别人瞧不起,自己就必须变得强大、有实力。如果你选择读书,那么上大学(考好大学)才是你人生的归路。不管路途有多艰辛,那都是你自己的选择,所以既然你选择了远方,那么风雨兼程你也必须向前走,只有超越了自己、打败了自己,你才能战胜你的对手,走在他的前方。
也许老师说的是对的,成绩都是逼出来的。亲爱的自己,请你别再沉迷于手机qq、别再沉迷于手机微信,虽然在那里,你同样可以获得知识,但是过分的沉迷,只会让你跌落峰谷、折段翅膀,你是一只自由的鸟,没了翅膀你还能飞翔吗?你那凝望的眼神告诉我,没了翅膀你将不能飞翔,所以请你不要过分的沉迷,不要时刻放纵自己。适当的'逼自己一把,你也一样可以跟他们一样很出色。
你还记得你的高考目标分数吗?520.它并不难,难是难在你无法坚持,难是难在你的意志不够坚定,难是难在你没有自信。
亲爱的自己,抛开过吧,不管曾经你的成绩有多么糟糕,只要你肯抛开过去,从新开始,你也一样可以跟他们一样成绩优异。亲爱的自己,请别去羡慕别人有什么,因为他们的成就都是他们日夜劳作而得到的回报,天下无免费的午餐,所以只有努力的人,才能得到相应的成果。
追梦的路上,我希望你能够坚持不懈、持之以恒地为之付出。虽然说付出不一定有回报,但放弃是一定没有回报的。所以,加油吧,少年!
小学随笔作文 篇3
小学作文教学面对的是零起点的孩子,所以,小学作文教学可以说是有法可依的同时又无章可循,说它无章可循因为在孩子来说孩子毕竟是孩子,不能以成人的标准来要求,我们可以刻意的策划教的过程,可以刻意的营造学的氛围,但我们不能刻意的期许习作的到位,不能刻意的追求成文的效果,小学作文教学随笔。正如太极的以柔克刚以无招胜有招。
好的教学方法就是“随风潜入夜,润物细无声”的潜移默化。所谓有法可依就是激发兴趣在先,练眼,练心,练脑同步。完成观察积累,感悟,组织表达的整合。只有孩子愿意写了老师的教学才算成功了一半。
兴趣是教学活动中永远的主题。用孩子的视角看孩子的世界,欣赏孩子的作品肯定孩子的闪光点,激发孩子用文字表达感情的兴趣。
真诚的和孩子交流,诚恳的指出文中的缺点。保护孩子写作的热情培养写作的积极性是不灭的理念。在孩子习作过程中眼脑心的整合互动并不是孤立存在的,而是在具体丰富的生活中相互渗透慢慢融合的。
一,在生活中学习观察和积累奠定文字金塔的根基——————打造孩子的慧眼。
孩子的心灵相对大人的要单纯,单纯到能用好与坏,对与错来划分。所以,孩子的作文需要孩子用孩子的视角去发现,用孩子的语言去描述。用孩子的心去感悟。所以,小学作文教学也不是把大人的发现大人的思想灌输给孩子,而是引导孩,学会用自己的眼睛去发现,用自己的心灵去感受,用自己的方式去去描述,在生活中留心身边的事物:充实的生活,众多的媒介,书籍,广播,电视,网络都是积累写作素材的源泉。
我做过一个调查:随机的向一至六年级的学生问同一个问题“今天你看到或做了什么事?”
一年级:早晨爷爷送我来上学,上完课又接我回家,下午爷爷送我来上学,上完课又接我回家。————8岁孩子的世界就是上学和回家。多简单!
二年级:今天风那么大,早晨爷爷骑三轮带我和姐姐来上学,都快蹬不动了,体育课也没上好。————已能够关注一件和自己有直接关系的事物
三年级:今天我语文考了第一,光顾着美了,平均数没听好。
四年级:今天哪儿都好,就是美术活动时忘毛笔了,也没画成,这个遗憾啊。——————已经能把自己的体会溶进事件中。
五年级:今天张华欺负四年级的学生,我说他,他还不识好歹的骂我,没素质。——————能明白的表达自己的观点。
六年级:今天老师找我谈话,还是老一套学习呀学习,其实我也知道我们这一代任重而道远,可老是这么絮叨,再坚的钢铁也会给弄得金属疲劳了啊。———————社会,科学上的知识也能灵活运用在表达上了。
不难看出,随着年龄的增长,孩子观察越来越具体,并逐渐的汇入自己的看法。那么我们何不给孩子一副有色的眼镜,让孩子带着感情从学步的一年级开始去观察和积累?我带过两界一年级,最初我就以谈话的形式引导孩子观察身边的人和事,比如:今天谁给你做的'饭?你想对她说些什么?
早晨,是谁送你来上学?你想对他说什么?你的衣服是谁给洗的?你想对他说些什么?让孩子回忆的同时感知亲人的爱学会感恩。然后逐步的扩展记忆范围:你来的路上看到了什么?你想说什么?你在学校里看到了什么?你想说什么?让孩子习惯走到哪儿看到哪儿想到哪儿。再把看到的说出来。养成用眼睛感知世界,简单的表达自己的喜恶的习惯。接下来随着字的认识,词的增多我们就可以换一种形式表达了,把你看到的人或事用笔记下来,可以是简单的两个句子,也可以画一幅画,不必要求词句的精准,不必要求画的质量,只要能让人看的明白就好,作文素材《小学作文教学随笔》。词汇再丰富一些时,可以适当的用一些修辞,画剧情式的组画。加一点自己的看法。
到三四年级,识字量阅读量和理解能力都达到一个新的水平,我们就可以适时的把表达形式放宽,让孩子自由的用自己喜欢的形式表达自己独特的见解或感受。世界这么多彩涵盖了无尽的学习资源。让学生学会感受生活,积极为孩子创造感受生活、丰富人生体验的条件和机会。孩子观察细了积累多了胸中自然就有成竹。
还能想起我刚毕业时的一次作文,当时我带的是四年级,我布置了一篇以麦收为主题的作文,阅稿时我没有能从一篇文章里找到火样的热情和丰收的喜悦。我问到孙钊,他的回答着实令我吃了一惊。他说他家没场,也不种麦子。还有很多同学和他一样根本就没有收麦子的经历。
反思之后,才觉出我也被生活隔离了:学校的四角天空下,我记忆里收麦子的情节已经远离我们十几年了。今天,大型的联合收割机代替了人力泼场,轧场,割麦,曝晒,打麦和起场一系列的工序。人们剩的就只是把麦粒搁到公路中间晒了。但于我,十几年前的记忆就像是昨天,甚至是刚刚。所以说用心感受的生活即使经久也不会褪色。当处景时自然就会生情,就会迸发出不可遏止的急于表达的欲望。如果你曾在草地上打滚把心爱的白衬衣染绿;为爬树摘槐花而迟到;在院子挖个洞穴数五步埋下自己的宝盒;得到一套《岳飞传》兴奋的不眠不休的连啃了两天。用手和脚作鬼画符似的画;用粉笔在卧室墙壁上涂鸦;用沙子“埋人”弄得灰头土脸;宝贝似的抱着自己创作的泥塑巡回展览;种下土豆到收获时竟比种子还小;下雨后在和水塘相通的小渠上拦笊篱抓草鱼;上学不走大路偏提着小裙趟水深没膝的柳林;学少年闰土的样捉麻雀;在水坑练狗刨喝好几口水;劈竹竿糊报纸做风筝忽忽悠悠放上天。放羊忘了时间羊回家了人还在逮知了猴;和小伴跑到十几里外的方坑捡贝壳;体育课为了采一把极漂亮的点地梅给老师拎进办公室狠训。。。你还会愁无话可说,无事可写吗?那样鲜明的记忆只会叫你愁怎么鲜亮的词句那么不够!
关于作文和生活的关系,《语文课程标准》也明确地指出:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感;养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材;多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意的表达。对此,叶圣陶先生也说:“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么文字。所以论到根本,除了不间断地向着求实的路走去,便没有可靠的预备方法。一句话,生活犹如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”
二,文章高于生活,在平凡中提炼和感悟生活的真善美——————打造孩子的慧心。
人有心所以有感情,文也需有心才能有感染力。所以文心是贯穿文章始终的灵魂所在。作文教学不是刻板的老和尚说教。不能依照大人的意志灌输大人的思想或者看法。孩子的心是敏感的,不同的孩子对同一事物的理解也不尽相同。
所以我提倡仁者见仁智者见智的文心。我的一个学生胡奇,人挺漂亮,也聪明。可学习成绩却是倒数一二;打架,骂街,撒谎没谁能比的过她。每天到校见我第一句话准是:“老师,我的作业写完了,是我妈妈看我写的。”当检查到她的作业时,本上凌乱且不相干的几个字迹总会戳穿她的谎言;再问:“是你妈妈看你写的?”她眼里含泪:“老师,真是我妈妈看我写的。
真的,老师。”我试着了解她:她的父母做买卖,她和弟弟跟奶奶过。家访时我见到了她奶奶,她奶奶说:“撒谎骂街都是和她妈妈学的。她爸妈不回家是不回家,回家就会给孩子带衣裳再就看孩子成绩骂街。”有妈妈看着写作业对一个渴望母爱的孩子来说是多美的期待,或许她一切的表象就是对这份期待的最好诠释。如此敏感的心该有多细腻,她该是渴望能得到其他孩子一样的家的温暖与关爱。
也想像其他孩子似的有妈妈看着写作业,给爸爸拉着小手逛超市,拿着老师贴笑脸的画到爸爸妈妈面前换一堆的夸奖。
感情的表达是没有一定之规的,就像胡奇,把所有的渴求编织成一张温馨的亲情的网,套牢自己。文就如写文章的人怎么能用拘泥的形式定格?所以,不管是散文,诗歌,记叙,议论还是小品,或者就是一个杂感。甚至是不伦不类的说不上体裁来的文字的组合,只要文心是自始至终的,它就会感动看它的人,就不失为一篇好的作品。可能很多人学过课文《祭妹文》,文中的兄长只是絮絮叨叨生活的琐事,可也就是这些看来那么琐碎的记忆,那么生活的文笔,把那份思念与哀伤气氛酿的那么酽,酽的化都化不开。
要打造好的文心就必须具备一颗善感的慧心。但是,慧心不是与生就有的,它是在平时生活的熏陶中潜移默化的形成的。所以,孩子的心性在第一任老师————父母的影响之外,还需数任老师后天的引导。一段时间以来,我一直在思量:究竟是我变了还是现在的孩子变了。从教以来我总结借鉴整理新的教学理念运用于我的教学过程中,我欣赏我的孩子们,在情与法中给孩子最多的自由。但一段时间以来它突然不适用了。我的欣赏在小强看来好像变成了放纵自己的资本。毕业以来不记得几次是在讲台上讲课,我从来都是走到哪儿讲到哪儿提到哪儿。和孩子交流也习惯了双臂环着孩子的肩颈,唯恐有温情的阳光扫不到的角落。以致几年后,我的孩子高强说:“老师要是还来教我们,我就带着全班去接她”。是家的娇宠惯坏了孩子?还是孩子就是冥顽不灵?不会呀。看他虚掩着门架上笤帚砸人——————他灵的很呀!看他见我生气主动的拿问题来分散我的注意力——————他善解的很呀!看他发现我的手流血了赶紧掏出纸给我捂上——————他心细的很呀!这是一颗多细腻灵动的心呀!或许是母爱太少,或许是为了补偿孩子太少的母爱而给了孩子太多的爱?想到五岁儿子在人前的听话,在我面前的不驯,或许他是把我当母亲?可以撒撒娇?耍耍赖?这样想了。Like my son like every son!孩子还会吝惜他的爱吗?他也会如我爱他一般爱他周遭的人。如我看他一样看他周遭的事。一个人的爱就会感染一群人的爱,拿被爱充斥的灵透的心去感悟人生,领略世界,体会真善美。还用担心抓不到文心吗?
三,文章即生活,生活也文章。在有即是无,无也是有中完成辞藻与感情的整合—————打造孩子的慧脑。
行者无疆,勇者无惧,智者无私。这样的境界是不容易达到。但这恰就是做人和作文的境
小学随笔作文 篇4
俗话说的好:一日之计在于晨,一年之计在于春,小学写作文篇。我就是一个爱春的小女孩。春天,是一个如诗如画的`季节,也是个欢声笑语的季节。
瞧!春姑娘踏着轻盈的脚步来了!春姑娘是一个爱画画的姑娘。她上班的时候总要带着一个五彩画盘。
她喜欢黄色。画笔一点,迎春花开了,粉嫩的小黄花,正朝着春姑娘笑呢!可是迎春花不一会就谢了。春姑娘还没看够呢!于是她把油菜花也变成黄色。一大片一大片,像一片金色海洋。
她还喜欢粉嫩的粉色。她把桃花和樱花都变成“粉色使者”了。它们开心的涨红了脸,忍不住,笑开了花!在春风中显得格外娇艳!春姑娘开心得笑了!
突然,一只小猫蹦了出来,把画盘打翻了。红,橙,黄,绿……全都撒在大地上了,春姑娘哭了,春雨不停下。这下,正在冬眠的熊,蛇等动物都醒了。“是谁吵醒了我!”熊揉了揉眼睛“哇!太漂亮了!”大地上开满了五颜六色的花了,大家一起劝春姑娘,春姑娘终于不哭了。
所以春天我们就能看见五彩缤纷,万紫千红的世界了!
小学随笔作文 篇5
那一天,妈妈带着我去公园散步,突然,我看到了一片美丽的景色——片片落叶交织在一起好像是一片金黄色的田野。
看,那边的一片片叶子好像在空中跳舞。我跑过去伸出手接住一片。啊,好像一只金黄色的小船,它也许是想投入小河的怀抱才落下来的吧?我轻轻的把它放进了小河。河水哗啦啦地流着,像是在鼓掌欢迎。“小船”轻轻打了个璇,和我依依告别,便开始了它有趣的航行。
这时一片桃形的叶子落在了我的`面前,我捧在手心里想:它可能是孙悟空偷仙桃时,不小心碰掉的一颗小小仙桃吧?它一落到凡间,就变成一片小小的树叶。我放在鼻子下面闻了闻,好像真的有桃子的香气呢!
我正在遐想,又一片树叶落在我的脚面上,我捡起来一看,啊还带着绿色呢。“它大概是看到姐妹们纷纷落下,也想到地面上玩玩,便忍不住往下跳的吧”?
我一边想一边小心地把它做成一只小叶哨吹起来,听,多像牧羊人悠扬的笛声啊! 地上的落叶也越来越多,我都不知道该拾哪片好了。干脆找一根细绳把叶子串起来,戴在头上。哈哈,真有趣,我变成了一个头戴金冠的“小黄人”了。
小学随笔作文 篇6
天下着小雨,沙沙......,细细的雨珠敲打在我的肌肤上,浑身清爽!柔和的清风拂面而来,风中带着一丝花的幽香,我寻到了它的出处。我迈着轻盈的步伐,带着愉快的心情,向新的一天前进着。也不时的回回头,望着过去,对过去的留恋,对现在的无奈,对未来的恐惧,这都成了我心灵的'一道阻碍。
说实话,我不喜欢下雨,但是我觉得这场雨下的好!赶去了天气的燥热,也驱走了我心灵的创伤。在这无聊的夏季,我要过的充实点,让生活变得美满多彩!
夏天的风,热热的!吹走了凄凉,带来了温暖。空气虽然十分干燥,但也带有一丝甜蜜。我盼望已久的夏季真的来了!我高兴极了,巴不得天天去游泳,可是游泳要钱啊!而且,我也不想晒黑。哎......呵呵呵!也没什么,就是在家闷了点,外面那么热!我才不出去呢!
夕阳,我看到夕阳了!好漂亮啊!淡淡的橘红色,嗯嗯......对了!我会家是见到彩虹了!哈哈!不过呀!没我在上次看的大。那真大啊!我出生以来第一次见到那么大的彩虹。它就是整整一个半圆,在空中悬挂着。七种颜色,样子真美!后来他慢慢消失了,过一会儿!它又出现了,而且是两个。美轮美奂!不过在我所学的知识里还不知道怎样去描绘那一刻的场景。额.....我是——词穷!
小学随笔作文 篇7
水解密码 “水是什么?像果冻一样的东西?透明的,软软的,滑滑的,”说着,端起一盆水,又重重地放回桌面,“信吗?水能解密。” “哦!”好奇地抓抓头,“不信!” “不信,你试试!” 接过水,把头探入水里,水中央出现了一个生不生、熟不熟的面孔。 “你看见了什么?” “一个人,没什么特别的。” “你看准这个人,想想有什么不同?” “姐,你在莫名地说些什么哪?” “不,你看见了人生。
说来话长,水,就像一面镜子,它能把你照入,更可以看见你的人生啊!” 她隐约懂得了······ 属于自己心底的蓝 蓝,轻轻地飘荡着,优雅中略带着忧郁,就像白马王子的眼睛,蓝蓝的,好似铺上了一层淡淡的纱,又好像能够喷人一脸的温柔······ 属于自己心底的蓝,是隐藏在心里的小小的一部分。蓝,悄悄地钻入你的脑海,让人浮想连翩:天的蓝,海的`蓝······属于自己的蓝是纯洁的,一个人待在一个小小的蓝色的空间里,听音乐,玩电脑,读好书,蓝色向往着无限的宽广,无边无际,一个人独躺在里面,幽静而舒展地入梦······ 属于自己心底的蓝,好柔,好静······
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