随笔作文
无论在学习、工作或是生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编收集整理的随笔作文10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
随笔作文 篇1
青春迅疾而漫长，朝花未经寒露，只待夕拾。宛若一首美妙的旋律回荡在青涩的岁月，是如歌般的记忆。
应记得的，是那些年的光景，暮雨潇潇，我又想起了你们。
那些年错过的大雨，似雨中的坚持不弃。学校的格外看重，换成了泠泠雨下，众人兀自在朱红色的塑胶跑道上为了运动会开幕式，将枯燥无味的入场动作反复重播。雨水顺着乌黑的发梢滑下，冰凉刺骨，手中笨重的红旗映衬着灰霾的苍穹，却没有人自干退后。
平行时空下的约定，使我们开幕式上换来掌声雷动的筹码。我们都知道，这就是青春，用青涩的汗水，博来无悔的记忆。
不应忘记的，青春你好，暖霞浩浩。
那片云霞初散，隐蔽不住的暖，却遮住了阳光。如此天气，唯我独自手持猩红的.试卷，漫步于校园外啜泣。在这次万马奔腾的角逐中，我又不幸落下马来。突然听见一个熟悉的声音胡宪在脑海，回首望去，只见你平静的眼眸中未泛起一丝波澜。“失败意味着挫折，却不代表放弃。”乌云顺着金色的阳光燃烧，大片的蓝天涌了出来，折射出坚毅的光芒。你是懂我的，要不然，为什么在我失意时，你的话总是最有用。
随笔作文 篇2
今天是六一儿童节，是孩子们盼望已久的节日，看到孩子露出一张张天真的笑脸，感到孩子童年的`幸福。早上女儿说学校要看节目，想想自己慢慢远离童年，这是最后一个六一儿童节，值得好好珍惜。祝所有的孩子节日快乐，学习进步。已是初中生的她，已开始适应初中生活的节奏，每天在努力着，进步着，今天开通博客，主要为孩子的教育，互相学习，共同进步。使自己和孩子一起成长。
随笔作文 篇3
今天上午，我去邢家里学作文。老师给我指导之后，要我自己去写一个老师。我坐在那里，两眼瞪着作文纸，却一点头绪都理不出来。
半个小时过去了。老师看出了我的心思，让我到他的网页上看写老师的作文。老师给我找了五、六篇这样的作文，我一小会就看完了，看完后我又把这些写老师的看了一遍，可是回到桌子前还是没头绪。我急得抓耳挠腮，于是老师便给我进行了“特别训练。”老师问我：“你喜欢哪些课，为什么？你讨厌哪些课，为什么？”
“代课老师有没有批评或表扬过你？”我苦思冥想，我实在想不起来。老师让我再仔细想一想，我就是想不起来。
老师说：“你就随便写个人吧。”我说：“那我也写不出来。”“那你就写事，今天的`事，”老师说，“就写你写不出作文来这件事，这应该很简单。”我一想，说的对呀！然后我飞快地写了起来。
于是，我就写了这篇作文。
随笔作文 篇4
一本很旧的相册，记忆中是在我小学毕业之前买的，里面有很多同学的照片，相册里的照片对我来说都非常的珍贵，尽管有很多叫不出名字的小伙伴，但那时我们做过的每一件事我却都记忆犹新。我一页一页的翻着相册，一张张泛黄的照片上那熟悉的面孔出现在眼前，我再一次陷入了深深的回忆。
儿时的玩伴如今也许大都成家立业了吧，虽说我很怀旧，想再在一起聚一聚，一起回忆那些难忘而快乐的时光，可直到现在，我的儿子都快上幼儿园了，我依旧没能实现自己这个小小的愿望。
当我翻到一张很早的照片时，都不敢相信自己的眼睛，上面一共有7个人，我清楚的记得是在我们上小学三年级的时候照的，当时是我们给班主任翻菜地去了，说是翻菜地，其实那种体力活儿大部分都是照片上的男生完成的，之后老师说给我们留个念，所以就有了这张照片。当时我们的班主任姓王，是一位女老师，在我们眼中王老师是非常严厉的，但课外时间她经常会把我们住校生叫到她的.家里去，她是那么的和蔼，像母亲一样给我们做可口的饭菜，带我们做游戏，那段时光也许是我童年时代最快乐的。
不知道还有没有也保存着这张照片的小伙伴，希望有，也希望照片中的人和我一起回忆我们儿时的美好时光，不论现在是否还联系，也不论随着时间我们已成为如今孩子的爸妈的身份，但过去真的值得怀念，如果有想看这张照片的小伙伴，请告诉我一声，我会翻拍下来传到我的空间，一起谈谈现在再看到儿时的我们的感受。还有很多小时候在住校生活的照片，亲们，很想看吧！
今天是11月19日，星期三，起得很早，原本是打算写点东西上报完成任务的，可写了一会儿才发现，这样的东西没有含金量，报社不会用的。这几天真的一点感觉也没有，千头万绪，不知道从何下手，想静下心来整理整理。还是把写下来的东西先保存起来，上班放到空间，也许会有人点击的，不，是一定有人点击，我相信，有人和我一样怀旧。
随笔作文 篇5
桃红轻染，虫燕呢喃，那是春天轻灵的梦；细雨蒙蒙，杏花春雨，那是江南迷离的梦；暗香摇曳，疏影昏黄，那是落花惆怅的梦。世间万物的心中都有一个梦，一个任由岁月变迁而永恒不变的梦。而那三尺讲台上的灵魂之音，伴随着琅琅书声，如同最遥远的梵音，惊醒了我的一帘幽梦……
犹记幼时，最大的梦想便是做一名舞者，用优美的肢体语言诉说一切。初有这个念头，是在电视机上看到那些出名的舞者，举手投足间无不散发着魅力，他们的舞步如同蜻蜓点水，如同静水涟漪，令我怦然心动。可惜，因为学习舞蹈的费用实在太过昂贵，这个梦想才刚刚萌芽，便被扼杀在了泥土里。后来，我也曾有过当作家，当演员之类的梦想，也都不了了之。久而，追逐梦想的热情便也渐渐冷却。
直到有一天，偶然间读到一个真实的故事，深深打动了我。他本是一所名校的大学生，前途无限，却放弃了一切来到环境恶劣的山区支教，一教便是18年。读完这个故事，我不禁深思，人生能有多少个18年？而他却将最好的年华留在了那三尺讲台之上，却也将温暖留在了山区孩子们的心里。我知道，也许在许多人看来，放弃学业，跑到偏远的'山区支教，无疑是葬送了自己的前程。可又有多少人能明白，他是在追求自己的梦想，看到孩子们求知的目光，便是他最大的满足吧。
自那以后，一个小小的念头便在我的心中发了芽。可同时我又有些惆怅，我没办法像他一样抛弃一切一心任教，难道这个梦想又要覆灭了吗？可当我想到那些平凡的人民教师时，我又随即明白，梦，不一定要很伟大，只要心怀一颗追梦之心，梦想很平凡又如何？
终于，我找到了我的人生目标，我将用尽一生去追逐的梦想——人民教师。
细算我这十五年，和老师接触的时间竟比父母还要多。也许在许多人看来，当老师是个吃力不讨好的职业，每天批改作业到深夜，呕心沥血，又有几人能懂其中的苦？他们辛辛苦苦又是为了什么？回顾我们的成长历程，老师费了多少心血，将他们毕生所学全部传授给我们，不取分文。这种奉献精神，是多少人比之不及的，这种桃李满天下的荣誉，是多少名利换不来的。
教师，二字何其神圣。我想，这就是我的梦。
心怀梦想，便如心有明灯，纵长夜漫漫，也能看到希望的萤火。在未来的十年里，我会努力为我的梦想而奋斗，不管是六载苦读，亦或十年风雨，我都不会放弃。因为我知道，云翳的背后，是晴天，而我的梦想，就在前方！
随笔作文 篇6
时光，是儿时的经历，一路走来的足迹，也是一个人的网名
从小到大，我都很胆小。怕黑夜，怕孤独，怕虫子，怕蜘蛛，怕打雷，怕放大炮。妈妈说，我前世一定被炮炸过，不然怎么会那么怕巨响。
其实，我也不知道，就是很怕，很怕……
一路走来，我任性不听话，哭闹，捣蛋，找麻烦。但其实走过的路上，留下的那一个个足迹，也给自己增添了很多未来的回忆。小时候调皮，打闹，冬天在教室的炉子旁一起烧土豆，下课了一起玩雪，跟老师抢烧熟的`土豆吃。
第一次留长发，却搞的像鸡窝，气坏妈妈，笑坏爸爸。还有很多很多……让我可想，可看，可记，可学。最重要的，就是伴我渐渐长大。
上大学的时候，有一个同学的网名叫时光。后来，他向我表白，想要和我交往。可是我不喜欢啊，就无情的拒绝了。这也深深伤害了他。
我想跟他说，谢谢你那时的欣赏，感情，不是一个人的喜欢，更不是一句空话，需要很多的磨合，了解，还有互帮互助，互相理解包容。我不能破坏你心中美好的爱情，更不能玩弄，所以，对不起。
谢谢青春时光里，遇到的你们，无论身在何方，毕业也好，上学上班也好，这份情，一直都在。
感谢时光，幸福有你。
随笔作文 篇7
我们班是个混龄班，“爱与帮助”是我们的生活主题。玉玉年龄不大，个头却不小，在班里表现得比较要强。一天，我组织的活动马上要开始了，只见玉玉硬拉住佳佳坐在她的身边，佳佳不愿意，但玉玉就是不松手。最后佳佳哭了，我走过去示意玉玉松手：“别人不愿意和你做朋友，你就不能硬拉人家，现在佳佳哭了，以后更不愿意和你做朋友了。”因为急着组织活动，我没有多说什么。事情就这样过去了，没想到接下来的几天里，玉玉又发生了几次类似的情况。
一天午睡前，孩子们在脱外套，我看见玉玉在抱伟伟，眼看两个人马上都要摔倒了，我急步跑过去一把拉住他们，着急地对玉玉说：“马上要睡觉了，你抱他干吗?差点摔倒，多危险!”玉玉委屈地说：“伟伟个子太小了，上床有点困难，我想抱他上去。”听到玉玉的话，我的内心顿时变得不安起来，原来玉玉是想帮助伟伟，可我却粗暴地批评了她。她的心里一定很委屈。我慢慢地蹲下来拉住玉玉的手，轻轻地对她说：“对不起，老师错怪你了，谢谢你帮助小朋友!你帮助弟弟是对的，可是你抱不动弟弟，这样你们都会摔倒，以后要小心。”听了我的话，玉玉点点头没说什么。我突然想到最近我班出现的问题好像有许多和帮助人有关：宇宇和龙龙抢着帮小朋友端水果，结果水果撒了一地；诚诚和欣欣抢着帮老师搬椅子，结果欣欣摔倒了；琦琦不想让润润帮忙，抬手在润润的脸上抓了一把。我想问题在我们身上，是我们从来没引导孩子懂得怎样的帮助才是真正的帮助、才是别人需要的。
于是，我们组织孩子们讨论“怎样帮助人”，孩子们你一言我一语地说开了。这个说“我帮弟弟穿鞋”，那个说“我帮妹妹搬椅子”……孩子们都是热心肠，特别爱关心身边的人。接着我又问：“如果别人不愿意你帮助，怎么办?”孩子们又讨论开了，有的说“那就不帮助他”，有的说“不同意也要帮，因为他需要帮助”，也有的说“要征得别人的同意”……最后我们总结了几条：帮助别人时，先要征得别人的同意，要尊重别人；要看自己的能力，如果自己没办法帮忙，就去找其他人帮助，要懂得保护自己；哥哥姐姐可以一块儿帮助弟弟妹妹，要做一个热心帮助别人的孩子，每个人都会有需要别人帮助的时候。虽然我们有时无法事先了解孩子某种行为的用意，但我们要相信孩子是善良的、纯洁的，这样的观念会在无意中影响和改变我们对待孩子的态度和行为，引导孩子朝着积极的方向发展。
幼儿教师教育随笔：帮助幼儿在活动中了解社会角色
班里的足疗部是孩子们非常感兴趣的区域。最近我们在这个区域又添了一些新材料，各种瓶瓶罐罐，并做上记号，用来代表各种足浴材料，如：牛奶、精油、姜花等等。孩子们看到了新材料就更感兴趣了，纷纷要求去足疗部。
可是活动开始以后，我发现原来足疗部的“足浴师”们都会非常认真仔细地为“顾客们”服务，可添了新材料以后，“足浴师”们的兴趣都转移到那些瓶瓶罐罐上去了。即使有“顾客”坐着等“足浴师”来服务，他们也会不由自主地去摆弄那些瓶瓶罐罐。于是我趁机挑了个空位坐下，并对“足浴师”说：“我要牛奶足浴。”估计因为顾客是我，“足浴师”很快地拿好材料过来为我提供服务了。我立刻表扬了他：“你可真像一位真正的足浴师，这么热情地接待客人，看见我来了你马上就来为我服务了，我下次还来你这里。”这时，旁边的“足浴师”听见了马上也拿了材料过来为另一位顾客服务起来。接下来的活动中，几乎只要有顾客光顾足疗部，“足浴师”总会热情地接待“顾客”，为他们服务，可像一位真正的“足浴师”了。
幼儿教师教育随笔：China，我爱你
中国的英文名字叫china，意思就是陶瓷，说起陶瓷，人们就会想到中国。既然我们是中国人，既然幼儿园里的小朋友是祖国未来的希望，何不让这些孩子接触它呢？于是幼儿园在几年前就开设了特色课程——陶艺。对幼儿陶艺而言，每个孩子都是玩泥高手，一批批的孩子在学习陶艺的过程中都获益良多。
快乐
老师说：“今天，我们要去陶艺……”话音未落，孩子们拍着双手连忙叫好。老师问：“为什么这么高兴？”孩子说：“因为又可以去做陶泥了呀！”一边说还一边傻傻地笑着。玩泥巴是孩子最开心的一件事。在每一个孩子的眼里，世上的万物只分为好玩与不好玩，而陶艺无疑属于好玩的行列。每当孩子们来到宽敞的陶艺室，通过随意地揉捏、用力地敲打、自由地组合创作了一件件作品之后，他们所享受到的快乐不正是他们所盼望拥有的吗？
自信
当孩子发现自己不会制作的时候，嚷嚷着说：“老师老师，我不会。”老师会亲切地告诉他：“你行的，试试看吧！”当孩子在制作过程中遇到了不小的麻烦、需要老师帮忙时，老师会主动地伸出大手。当孩子完成作品时，不管是粗糙还是精细，老师都会对着所有孩子大声地说：“你们看，他的作品完成得真不错！”学陶艺是手、眼、脑协调互动的过程，不仅可以开发幼儿的智力，还可以发展他们的感知力、观察力和创造力，提高他们的动手能力。陶土是不定型的粘土精灵，任凭孩子怎么捏、揉都会是一件很有特色的作品，而孩子想象力越是丰富，出现的作品就越是充满童趣的美。当孩子看到自己的作品完成后，一定会对自己更有信心。
温馨
老师：“明天，我们将开展亲子陶艺制作比赛。”孩子们开始议论纷纷。老师：“记住，先和爸爸妈妈商量制作什么，明天才不会手忙脚乱哦。”
第二天，陶艺室里挤满了大人与小孩，在大手与小手的共同努力下，丰富多彩的陶艺作品出炉啦！
大人们揣着儿时的梦想与孩子一起制作一件陶艺作品的过程是美妙的，而跟孩子共同动手的过程又是亲切的、温馨的。这对亲子关系的促进起着重要的作用。想到陶就会从心里微笑出来，还会想到莫名其妙的联想：乐陶陶、淘气、桃花、逃之夭夭……都是些可爱的字眼儿，叫人喜欢，我想古人一定也有同样的体会，才会把tao发音的字都造得如此机灵有趣。手指深陷在陶土里，沉浸在陶的世界，享受着陶的感觉，不禁感叹：China，我爱你！
幼儿教师教育随笔：多观察 真帮助
小迎在我班属于小年龄孩子，运动能力较弱，经常不参加体育活动。我们一直鼓励他，他总是说：“我不想玩，我看着他们玩。”但从他看同伴活动时羡慕的目光中可以看出，他还是想参与运动的，只是有些害怕。
今天，我带着孩子们玩大型玩具——蜂巢。孩子们钻来钻去的，玩得很开心。有几个孩子还边玩边说“这个是我的家，红色的”，“这个是我的家，绿色的”……这时，我观察到小迎眼睛发亮，直直地盯着正在活动的同伴。我想，他已经有了想参加活动的意愿了。于是，我走过去对他说：“小迎，你也想玩吗?”他说：“是的，我也想爬上去。”听到他这样说，我开心极了，随即说：“那快爬上去呀。”他的手刚刚搭上玩具，马上说：“太危险了，我不敢。”看到他恐惧和无助的表情，我鼓励他说：“不危险的，如果危险的话，老师就不会让小朋友们玩了，而且老师就站在你身边保护你。”说着，我就手把手地教他手脚如何配合，告诉他最关键的是手要抓紧。我还对他说：“先爬到第一格试试看，老师就在你身后保护你。”他转身看到我真的站在他身后，似乎不那么害怕了，就小心翼翼地把手搭了上去，按照我教他的方法，终于爬上了第一格。我马上对他说：“老师的话没错吧，你顺利地爬上来了。”他开心地笑了。我便趁热打铁，接着跟他说：“你再试试，一定可以爬到第二格。”大概是受到刚才成功的鼓舞，他真的尝试着爬上了第二格。这时，他却说：“你把我抱下来吧，我不玩了。”我想，小迎能做到这样已经很不错了，就没再勉强他。我便说：“你自己下来吧，你可以的。”他说：“不行，太危险了，你抱我下来吧。”我没有抱他下来，只是用一只手扶着他，在我的帮助下，他迅速地爬了下来，然后笑嘻嘻地对我说：“下次我还玩。”在上述案例中，我通过多观察，了解到小迎其实是有参加体育活动的意愿的，只是因为胆小、依赖性强而不敢尝试。在继续观察中，我找到了契机，为他提供了帮助，让他克服了胆怯的心理，愿意尝试，最终获得了成功的体验。小迎的一句“下次我还玩”已经让我们看到了他的进步。
幼儿教师教育随笔：帮助孩子做真实的自己
刚上幼儿园的多多比较内向、敏感，每天都会哭闹。今天是爸爸送多多来园的，多多又照常拉着爸爸的手哭了起来，爸爸却打了一下多多的手，大声地说：“都多大的.孩子了还哭，一点都不乖，有什么好哭的，不许哭!”
这样的场景我们并不少见。孩子在生活中会遇到各种不同的情形，自然而然会有不同的感受。比如，自己的物品被同伴拿走了，他们会生气；心爱的玩具丢了，他们会伤心；到了一个陌生的环境，他们会害怕。然而很多成人无法接纳孩子的这些情绪表达，认为这样是不乖的表现，有些成人甚至禁止孩子表达负面情绪。殊不知，如果孩子的负面情绪长期找不到宣泄的渠道及解决的办法，他们的负面情绪就会演变成负面行为，使孩子成为不敢面对自己、没有自我、甚至心理不健康的人。因此，帮助孩子做真实的自己，即让孩子了解自己的真实感受，表达自己的真实情感，接受真实的自己，是我们义不容辞的责任。
记得绘本《怎么会这样》中的小女孩因为失去了心爱之物，便双眉紧锁，满面愁容，气急败坏地向人群走去，她对着草地上、游船里的人们一遍遍地大声喊道：“怎么会这样?”然而幸运的是，她遇到了一群友善又智慧的朋友，他们不仅接纳了她的消极情绪，还帮她解决了问题。故事以怀念和眼泪开始，以拥抱和欢乐结束。绘本《生气汤》中的妈妈更是鼓励孩子尽情宣泄自己的情绪，使孩子感到放松和幸福。
通过阅读相关的心理学及教育学书刊后，我们认识到，当孩子出现负面情绪时，我们首先要接受他们的感受，接纳他们的情绪。比如，我们可以用“宝贝，你好像很生气”“这一定让你很失望”“心爱的小鸟突然不见了，你肯定很难过”等这些肯定孩子情绪的话语，来取代“你就知道生气”“别为这种小事难过了”“不就是死了只小鸟吗，有什么好难过的”等这些让孩子难过的话语。然后，我们要帮助他们找到一个合理的宣泄情绪的渠道，如，鼓励孩子去开拓视野、广交朋友，教会他们如何与人交往，如何应对困难，等等，让孩子内心强大起来。当然，作为教师，我们更应该以“真”作为自己的做人之本，展现给孩子真实的自我，这样才能让孩子成为自信、勇敢、坦然的“真孩子”，而不是失去自我、担惊受怕的“乖孩子”。
幼儿教师教育随笔：游戏，帮助幼儿积累多种经验
说到角色游戏，很多人都觉得它能满足幼儿的兴趣，激发幼儿的积极情绪，还能培养幼儿的社会交往能力……其实，角色游戏中还蕴涵着大量的教育契机，能帮助幼儿获得各种经验。娃娃家只有两个男孩，一个在摆弄锅碗瓢盆，一个跪在地上玩球。“医院”里的“医生”来敲门：“爸爸，等会儿带你的孩子来医院检查身体哦!”一个男孩头也不回地回答：“我家没孩子，我家只有我和一条狗！”好吧，原来那跪在地上的是一只“小狗”哦……
第二天，科科不愿再当“小狗”，他说：“做小狗，总是跪在地上，一点也不好玩，膝盖都疼了!”这是幼儿在游戏中获得的经验吗?游戏就是能给幼儿带来如此丰富的感性体验。为了能玩得更开心，幼儿会更积极地参加游戏活动。家长和孩子们星期天一起去参观昆虫馆，昆虫馆中最吸引孩子的是那台会说话、能回答问题和玩游戏的多媒体电脑。回到幼儿园，孩子们玩起了“昆虫馆”的游戏，他们也想要造一台“多媒体电脑”。大家用一个大大的纸板箱制作“电脑”，还在“电脑”上安装了一个大大的显示屏，显示屏上有数字，还有红蓝开关按钮。孩子们说使用电脑时必须先按红色按钮，这样机器才能正常运作，而使用完机器必须按蓝色按钮关机。怎么让这台机器能讲话呢?这可是个难题，不过男孩子们还是想出了解决问题的办法。瞧，一个孩子躲进了纸板箱，前来使用电脑的孩子按对显示屏上的数字，纸板箱里的那个孩子就模仿机器人的声音告诉他这个数字所对应的有关昆虫的知识。躲在纸板箱里的孩子会对按动按钮的伙伴说：“你按的是5号图片，这张图片介绍的是萤火虫，萤火虫的屁股后面会发光，如果晚上你在黑夜里走路怕黑的话，捉几只萤火虫装在玻璃瓶里就像拿着手电筒一样，亮亮的，就不害怕了。”
大卫最喜欢玩这台“昆虫电脑”，他喜欢钻进纸板箱，模仿机器人发出那缓慢的、低沉的声音，他也喜欢向伙伴们介绍自己知道的一些关于昆虫的零星知识。这天，他又躲进了纸板箱，等待着伙伴们来游戏。娃娃家的大姐姐丫丫来到“电脑”前，大卫看着丫丫走近“电脑”十分高兴，他从纸板箱后面探出脑袋对丫丫说：“你按数字，我告诉你昆虫的知识。不过，你不要按8号，8号的内容我不知道，你按9号吧，9号的内容我知道。”丫丫毫不介意，她快乐地按了9号按钮，心满意足地听着大卫介绍蝉……
终于有一次，大卫碰到了一个不依不饶的小伙伴，他执意要按8号，不然就报告老师“这台电脑出故障了”。大卫没辙，他伸出脑袋嘟着嘴哀求道：“这台电脑没出故障，我明天会告诉你的!”在以后的日子里，大卫把机器上十个数字所对应的昆虫都研究了个遍，他终于可以“趾高气扬”地成为一台“本领特棒”的电脑了!
在教师眼里，大卫真的超可爱，他预先告诉伙伴“千万不要按8号”，说明他清楚自己的“软肋”。然而这样的游戏让大卫获得新经验：原来，与有些人合作简单明了，即使要求对方“睁一只眼闭一只眼”也能获得体谅；而与另一些人合作却不那么容易，面对不依不饶的伙伴，解决问题才是“硬道理”。
分析大卫的转变，很明显，游戏激发了孩子的学习内驱力，敦促大卫自发地走进那些未知的领域。据说，大卫还在爸爸妈妈的支持下新买了一本《昆虫世界》，主动学习了好多种昆虫的知识，他终于能够游刃有余地应对所有伙伴的问题，成为了一台受人欢迎的、问不倒的“电脑”……
有人说“亲身经历，能收获直接体验”；还有人说“学自己想学的，这样的过程最有效”—其实，游戏就给了幼儿这样的过程，自编、自导、自演的众多情节中，有成功、满足的体验，也不乏失败、沮丧的经历，这些都是宝贵的经验；而很多时候，为了能玩得更带劲儿，幼儿会自发面对问题、自觉开展学习，他们自主开动脑筋解决问题，显示出无穷的学习潜力。
随笔作文 篇8
暑假到了，思念浓重了。
如果记忆能抹去，是否影子就消失了;如果记忆消失了，我们是否就不在思念了?所有的悲伤，总会留下一丝的线索;所有的遗憾总会留下一处完美的角落。也许记忆消失了，我会停止一个人的思念。但是，孤单，是给自己一个属于自己的空间;孤单，是阳光下慢慢遗忘一件事，闭上眼睛，会拾起很多琐碎;睁开眼睛，放下一切继续生活..........一个人的思念不正是这样吗?很多繁琐之事相结相合，也许在一个人的中，会让我们懂得更多。
生命的缘分，向来是许都的不经意拼奏而成。也许模糊的印象。徐徐漫上心头，鲜明的不能轻视，青春的路上有快乐也有无奈，可是我们也要往前走。每个人来到世界上多要经历很多的痛苦的权利只能将生命继续下去，是呀!夜深人静，突然想起了美好。可是醒来之后，美好已不再有。但是一个人的思念，只是深深的思念，奈有许多的不愿，总有许多的不愿，总有继续的无奈与惆怅。
秋天，草地上一片寂静，萧瑟冷清。大地上积滀了落叶，枯败的叶子蜷缩着，如一张张满是皱纹的脸向上望着。四下静躺的一切都那个是无精打采的，凌洌干燥的寒风暗示着这个季节并不属于脆弱的生命。
一片落叶会惊动整个树林，一朵过眼的云朵会叫醒一世的沧桑。一个不经意的举动会勾起我无限的思念，一个无助的眼神会唤醒我苦藏已久的心灵。也许一个人的思念总会在不同的.时间，环境中实现。
一个人的思念。是孤独别有一翻滋味的甜点，常常有一种莫名的恐惧，，自己永远都是被动的，真害怕对一个人的思念会在我的心中点点逝去。思念，是一杯浓浓的酒，总会在举杯时散发出醉人的芬芳。生命的旅程谁都是过客。
随笔作文 篇9
你，静静地伫立，经你的手，带走一条条生命。幻想你有形的存在，也许你是一位黑衣老人，可那只是幻想；你如一团雾，看不见、摸不着，可能下一秒就是你的来到。
不管富裕或贫穷、不管是伟人还是平民，在你面前永远人人平等。千百年来，有几十年只炼药不出殿的皇帝、有与世无争的山野村人、都只求活得长久一点，但他们一样被你带走，不知去的是地狱还是天堂。有关你的'各种传说，没有一个人可以看透。你看上去，永远是那么玄虚、飘渺，却又如此真切、贴近，你到底是怎样的存在。
乔布斯激情的演讲aboutdeath（关于死亡），只想减缓你的步伐，但仍然无法阻止你的到来。人们应该了解，死亡是没有限制的。你可以轻易带走一条生命，也许下一秒就是你的召唤。但生命也该如此，生命像是一个圈，循环往复，一个的离开就是下一个的到来，所以你，是不是一边拿走一边创造呢？就像一个舞台，旧的会被拿下去，换上新的，如果不拿走旧的，总有一天舞台会容不下那么多了。会有太多疑问，可你不等回答，看不见底的深渊是你的象征、一个恰当的形容。对你的思索，会突然坦然，也会莫名的紧张。如果说生命是美好的夕阳，那么我爱它，可是它终会落下，我是抓不住它的。
正因有你的存在，我才有危机感，醒悟最适合形容我了。阳光正好，绿树成荫，爷爷载我回家，心情很是畅快。吱！一声刺耳的急刹车，掺杂着动物的惨叫声，停住的卡车前有一摊血，血泊中蜷着一只看不清颜色的猫，痛蔓延在心中，似水面投进了一颗石子，水波粼粼，生命就这样瞬间消失了！一秒中就可以让一条生命逝去，我看到死亡在现实中离得那么近、那么真切。突然看着爷爷，我心中一阵伤感：会不会有一天，爷爷也会逝去，拦也拦不住地逝去呢？眼眶中不禁盛满晶莹，这是第一次如此真切地感受到你，尽管不是发生在我身上，可是亲眼的见证让一切都如此清晰，或是迷茫。你在那里，静静地伫立，我已经看到你的存在。
死亡，你紧紧压迫着我，但我同时也要感谢你，你让我深深懂得，抓住人生，努力不浪费一分一秒，总有一天我完成了自己的梦想，真切地体验过人生后，我会坦然与你对视，静静地接受你的到来。
随笔作文 篇10
从诗城奉节，顺江东下，出瞿塘峡东口，进入大宁河宽谷，只见大江南岸，有一条黛色的小溪，淙淙作响，注入长江。在溪口的山间台地上，一片苍翠的林木之中，掩映着一座小小的村镇，这就是以“大溪文化”而著称于世的巫山县大溪镇。
一九五九年考古工作者在大溪两岸的遗址上，先后两次进行了大规模的发掘工作，共发掘了二百二十八平方米的遗址和七十四座墓葬，从出土的大量文物中，证明在距今约五千余年前，这里便已出现了规模可观的聚居点，形成了相当发达的大溪文化。它属于原始社会后期母系氏族公社新石器时代，可与屈家岭文化相并行，而稍晚于仰韶文化。
遗址在大溪西岸的第三级台地上，南依乌云顶山头，面对长江北岸的桃花山，襟江带溪，佳木葱茏，景色宜人，我们祖先选择在这里聚居繁衍，是很有见识的。
从丰富的发掘物来看，文化层的堆积物，大都是陶片、石器、骨器和鱼骨渣、兽骨等夹杂在一起，文化遗物则有陶、石、玉、骨等器。
在出土的陶器中，以红陶为主，灰陶、黑陶次之，彩陶较少。这些陶器上的装饰，普遍采用戳印纹。这种大溪文化所特有的纹饰，看来制作者是以各种不同的戳子，由器表向里戳印组合而成。因此，饰文往往组出现，由于没有戳透，故内壁常顶起乳钉状的泥突，使造型越发显得淳朴浑厚。彩陶的图案，常见的有绳索纹、横人字纹，还有网格纹、羽毛纹等等。这些珍贵的陶器和陶片的纹饰，为研究人类文化的发展，提供了丰富的资料。
这里的墓葬区，排列紧密重叠，都是单人葬，头向北，这是从男女分区埋葬和迁徒合葬制向单人埋葬制过渡的现象。随葬品中有陶器、石器、玉器和蚌器。装饰品玉璜、玉块、玉环等则佩在身上或颈旁，骨环与蚌环则分别戴于两臂上。还有头枕犬象牙和石斧的。在个别墓葬中，也有嘴含一条大鱼，或身侧各放一条大鱼的。在小孩墓葬中，还发现了随葬的玩具。
从中华民族的`文明发展史来看，由于地理环境的差别和对人类生活的特定影响，在黄河流域出土的生产工具，以狩猎工具较为突出，而长江流域则以渔捞工具较为普遍。在大溪文化遗址的险峻山间台地上，便发现了很厚的鱼骨和兽骨的堆积，可见当时这里的人们除了已经经营原始农业生产之外，渔业也已成为一种很重要的副业，鱼类已经成为人们重要的食物来源。
自从云南“元谋人”化石的发现，证明了早在一百七十万年以前，我们的祖先就在长江流域活动着。大溪文化的发现，证明了距今五千年左右的原始社会晚期，生活在长江中、上游地区的氏族部落，就已经与中原地区的氏族部落发生了较密切的联系。它与长江流域内江苏的青莲岗文化、湖北的屈家岭文化、浙江的良渚文化以及黄河流域的仰韶文化、大汶口文化，都是我国新石器时代文化不可分割的组成部分。
长江，她孕育了千秋万代的中华儿女，培育了光辉灿烂的中华文化。我们的祖先在重峦叠嶂的三峡之中，辛勤创造的大溪文化，将永远激励着我们为人类文明作出新的贡献！
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