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暗示的力量
暗示的力量，运用得当的积极暗示会让人爆发出巨大潜能，以下的暗示的力量相关文章，一起来阅读欣赏。
暗示的力量【1】
作为一名教育工作管理者，我曾经在很多场合对那些工作在教学一线的老师们讲述这样一个故事：
有个叫布罗迪的英国教师，在整理阁楼的旧物时，发现了一沓50年前的练习册。
它们是皮特金幼儿园B(2)班31位孩子的春季作文，题目是《未来我是……》。
布罗迪随便翻了几本，很快被孩子们千奇百怪的自我设计迷住了。
比如：有个叫彼得的家伙说，未来他是海军大臣，因为有一次他在海中游泳，喝了三升海水都没被淹死;还有一个说，自己将来必定是法国总统，因为他能背出25个法国城市的名字，而同班其他的同学最多只能背出7个;最让人称奇的，是一个叫戴维的小盲童。
他认为，将来他必定是英国的一个内阁大臣，因为英国还没有一个盲人进入过内阁。
在那篇作文的批语中，布罗迪几乎肯定了每一个孩子的梦想，他鼓励孩子们说，梦想这东西并不是遥遥无及的，它就像站在不远处对着你微笑的小伙伴，只要肯为之奋斗并坚持不懈，你们就一定能成功握手。
布罗迪读着这些作文，突然有一个冲动——何不把这些本子重新发到同学们手中，让他们看看现在是否实现了50年前的梦想。
很快，布罗迪手上的本子都被索要走了，身边仅剩下一本作文簿没人索要，是那个叫戴维的小盲童的。
布罗迪想，戴维可能死了，毕竟50年了，50年间是什么事都会发生的。
就在布罗迪准备把这个本子放入私人收藏馆时，他收到了内阁教育大臣布伦克特的一封信。
内阁大臣在信中说：“那个叫戴维的就是我，感谢您还为我们保存着儿时的梦想。不过，我已经不需要那个本子了，因为从那时起，我的梦想一直装在我的脑子里，我没有一天放弃过。50年过去了，可以说我已经实现了那个梦想。”
讲完这个故事，我常常意味深长地告诉老师们：毋庸置疑，一个人的成长成功是许多因素综合影响的结果，但是，来自老师或者家长的积极暗示，其作用却不可小觑。
自我暗示能够左右一个人的意志。
人与人之间，弱者与强者之间，成功与失败之间，最大的差异就在于意志力量的差异。
不断加以积极的自我暗示，就能增强意志的力量，就能战胜自身的各种弱点。
自我发展、向成功的目标迈进，其实就是一个与自我意识中的消极成分抗争的过程。
其实，我这样不厌其烦地讲这个故事，谈论这些道理，是想让老师们在教育过程中真正重视“暗示”的作用，因为，运用得当的积极暗示会让一个孩子爆发出巨大潜能。
暗示的力量如此可怕!永远不要给孩子说的“三个字【2】
上课了，老师在课堂上给学生们提了一个简单的问题。
小玲第一个举手，当孩子自信地说出答案时，老师开玩笑似的瞪了一下白眼：“你好笨，这么简单的都答错!”全班哄堂大笑，小玲羞红了脸，闷闷不乐地坐下。
放学后，小玲回到家，妈妈让她帮忙擦地板，小玲很认真地擦，但似乎总是擦不干净，这时妈妈过来帮忙，“你真笨，还是我来吧!”小玲惊呆了，她放下了扫帚，默默回房间。
晚饭后，爸爸让小玲到书柜找一本书，小玲咚咚咚小跑着去拿，正当她信心满满地将书教给爸爸时，爸爸埋怨了一句：“哎呀，你真笨，一本书都拿错!”孩子脸上的笑容没了。
渐渐地，小玲发现自己真的很笨，刷牙总是弄脏衣服、钥匙经常忘记带、也总记不住爸妈的电话……她上课不再举手、放学后也不再帮妈妈擦地板、晚饭后也不再给爸爸拿书，因为她也觉得自己真的很笨。
父母和老师也觉得她越来越笨了。
小玲上了初中，女老师奇怪地问小玲为什么总是不举手回答问题，当小玲说自己很笨，什么也不会时，老师说：“在我眼里没有笨孩子，只有不够勤快孩子!举手越多的孩子成绩会越好，这也是我总结出来的经验。
“小玲相信了老师的话，渐渐地举手也积极了，到期末结束时，成绩也飙升到了全班第三名，结束了小学连续4年倒数第一的耻辱。
积极的心理暗示，给孩子带来正面的影响;不良的心理暗示，给孩子带来负面的影响!事实真的如此。
听听下面六个母亲的话，你一定能在身边找到相似的影子：
“我孩子出生时难产，医生说孩子可能有智力问题，这不孩子现在9岁了，脑子慢，学习也很差。
”站在一旁的孩子也认为自己天生脑子有问题，但事实是孩子虽然成绩差，但智力正常;
“你看我的孩子整天乱动，上课也不专心，还打人咬人，他肯定是多动症。”孩子也认为自己患上了多动症，但事实是孩子只是调皮不好学;
“我家孩子从小胆小怕事，雷鸣闪电都要躲起来，什么也不敢尝试!”孩子似乎想起了小时候并不存在着怕雷鸣闪电，但现在的确是怕了，自己也觉得奇怪;
“你是个很有爱心的孩子，你总是热心地帮助别人!”本想将1块钱买零食的孩子，微笑着将钱丢进了乞丐的碗里;
“你虽然写字不好看，但是你有慧根，一定能写好!”因为妈妈说自己有慧根，所以孩子很努力地练习，没多久写出了一手好字;
“看你的直挺挺的小鼻子，未来一定是个成功企业家!”孩子很努力地学习、很努力地工作，朝着“企业家”的标准靠拢，毕业5年后，成立了自己的公司。
时常见到不少父母在孩子考试前，总是叮咛说“千万不要紧张”，结果孩子考试时真的很紧张;当孩子挑食时，妈妈在亲戚朋友面前说“他不喜欢吃青菜”，孩子真的就不再碰饭桌上的青菜;当孩子学习成绩不好时，父母总斥责说“你笨死了”，孩子就可能真的变笨;当孩子尿床时，父母总是为他辩护说他憋不住尿，孩子也真的憋不住了……
从心理学的角度来看，以积极的态度对待孩子、暗示孩子，孩子就可能朝着积极的方向前进; 相反，如果对孩子存在偏见，或者总是说些负面的话，孩子就很可能会朝着相反的方向发展。
所有父母都爱自己的孩子，也希望自己的孩子好，但是总是在不经意间，给我们的孩子施加了无数的不良心理暗示。
孩子变坏变差，根源还是父母。
从今天起，请少给孩子一些责怪，多给孩子一些鼓励;少一些不良的心理暗示，多一些积极的心理暗示，相信在不久的将来，你将收获一个优秀的孩子!
哲理之思心灵叩问【3】
认识其军先生已有好几年矣，是先读其文后再识其人。
虽然是同住在一座小城，但平时见面的机会也不多。
然如今的互联网快速便利，他每有新作发表我都会第一时间在他博客上阅读关注。
先生举止温文尔雅、待人真诚朴厚、处事爱憎分明的个性给我留下了深刻的印象。
他很勤奋高产，从他第一次动笔写文字，到现在也不过六七年的光景，就已有几十万字发表在全国各地的报刊，并己出版了二本散文集。
近日他来我位于东作门的工作室喝茶时告诉我他的又一本散文集又要付梓出版了，并嘱我能为其写篇文字届时好忝列书中。
这让我却有些犯难，由于俗事繁杂，加上一个人的时间精力有限，现专以绘事为业。
己久不写文字，早就笔拙文钝了。
但朋友之嘱岂能推脱，为此从书架上再找出他去年赠我的《柔软时光》散文集静下心来再次品读，就拉拉杂杂的写下这些个人感受文字算是对老友的交差复命。
纵观其军先生这本《柔软时光》，全书共101篇文章，分《柔软时光》、《落其自然里》、《一河阳光》、《诗意的炊烟》四个篇章，其军先生给四个小辑的命名，是很有匠心和暗喻的。
基本上已把作者的情感世界、心路旅程和所思所想、人生感悟囊括其中，溶入其里。
这个四个篇章其中大部分文字都是游记，也正表现了他能遵循其前人所言“读万卷书，行万里路”的一种践行。
如《人在云之上》、《身在丽江》、《做客乔家大院》、《真隐石门冲》、《站在高高的大徽尖》等篇什。
这些文字，不仅记录了他的踪迹，也记录了他的感慨与思索。
旅行的感悟也是这部散文的重要话题。
对作者而言，旅行中最重要的不是观照对象，而是对这些对象凝视中产生的感悟。
因此他很少以工笔似的精细去写景，而是把关注点投入对历史，对自然的伟力，也不是单纯把它当作自然景物来写，而是把它们看成人文景观，是写这些景观的人文精神。
是蕴含着一种空灵、生命、富有哲思和心灵叩问的结合。
这种哲理之思、心灵叩问，使旅行的意义升华为人生探索。
他的很多散文篇目，如《柔软时光>>、《古韵平遥>>、《齐山之语>>、《大同的月和雪》等篇什，文字老到颇见功力。
初读起来看似平易，波澜不起，但细细品味，却发现许多地方透视着明妙而深刻的意蕴与情思，或能给人以俊逸之感。
尤其是他一些写景的片段，时而幽隽含蓄，诱人品思;时而如行云流水、风淡云轻;时而如雁飞云过，一去无迹;时而如清水芙蓉，天然去粉饰。
如此看似闲笔却妙趣天成的片断在其军先生的散文中随处可见。
看似散淡、漫不经心却又浑然一体的白描语言，把平常的物象、场景观察细微并写出妙趣来，不易，绝对是功夫。
万趣融于神思，恰恰是作家心灵的写照。
正所谓万物静观皆自得。
这份自得，源于一份超然物外的心境，也源于一份旷达高远的胸怀。
人是自然界最脆弱的东西，人因思想而强大，因思想而高贵，因思想而有尊严。
诗人华滋沃斯曾经说过：“一朵微小的花对于我可以唤起不能用眼泪表达的那样深的思想。”其军先生恰恰是借助平常卑微细小的东西来思想的，在他书中第四篇章中《阅读老屋>>、《温暖的稻草>>、《两颗树的风景>>、《热爱生命的蝴蝶》等篇什中得到很好的诠释。
他把对人生、对生命、对人性人情的理解，融入到乡村物象之中，局部看似零散，整体却是一部完整的画卷。
这部画卷的整体也许谈不上恢弘，但组成这部画卷的每一处风景、每一棵树、每一只鸟、每一朵花、每一条小虫都是作家精心构思，用心勾画的。
每一株植物都有着顽强的生命意识，有着独特的精神风采，有着故乡人的影子。
他对乡村里的物事，每一样都情深意切，宝爱如珍。
字里行间处处传达着他对故土山川和对旧居亲人的真挚情感。
再如他的《烤饼人生>>、《退休的老李》等篇什，他笔力所系之处，皆为姿态各异的芸芸众生，一颗心塑造一个人，真实地呈现人生百态的喜怒哀乐。
他体恤社会底层的凡人，但他并不以高高在上的姿态俯视，而是以终生平等的人文胸怀和视角，去观察他们的生存状态，深入他们的精神世界。
他以人文视角，多角度展示了那些特殊群体生存的不易和苦乐，写出了一种敬意、一种善意。
我尝谓：人的性情，即生存方式。
凡善忆善怀之人，最惜缘份，从不辜负其千载遭逢也。
彼胸中总有一段光明，心头常有一股热，故也必善知人，善容人，善待物，善体物，必于人生多咀嚼;其生命品质，生活趣致，亦将有胜于人者。
因之，其观人，其游艺，皆多诗意，皆是文章。
无论外在形式如何素朴，其中自为人所不易目测，不易会得之深意焉。
其军先生之文渊于情，饶于韵，入于素而出于雅。
多记其曾经的人情物事，篇篇渗透着一种温馨的缅怀之情，感激之意。
亦如他在后记中写道：“文字是什么?我以为文字是给人心灵以慰藉的东西。
它让空虚得以充实，让迷茫找到方向，让生活丰富多彩充满着阳光。
阅读和写作时时伴随着我，让我重新焕发着青春，更加深刻地体会了社会生活带来的各种况味，让我更加地珍惜生活，丰富自己的人生，更加用心去感悟，用心来写作，体会其中带来的妙处，其穷无穷。”诚哉斯言!
在这里，我相信他在今后漫长的文学道路上必定会有一个美好的前景。
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