幼儿园中班游戏教育随笔

时间：2024-03-25 11:20:03 随笔我要投稿

相关推荐

幼儿园中班游戏教育随笔

　　无论是在学习还是在工作中，大家都知道随笔吧？随笔的创作非常随意，不需要有任何的负担，不需要华丽的辞藻，没有严密的结构，随心写。为了让大家在写随笔的时候更加简单方便，以下是小编收集整理的幼儿园中班游戏教育随笔，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园中班游戏教育随笔

幼儿园中班游戏教育随笔1

　　《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并进取支持、帮忙家长提高教育本事。”为了让各位家长能更多地了解幼儿园，能与幼儿园更好的互动，创造出家园共育的有利环境，常家幼儿园于10月9日上午召开了全体幼儿家长会。会上王园长与家长们在我园对幼儿的教育方式上和家长们进行了交流，发放了家长问卷调查表，真诚地期望在互相信任、尊重、支持的基础上实现家园共育，真正为孩子创造整体和谐的教育环境。

　　各班教师也做了精心准备，热情接待每一位家长。会议结束前，各班班主任把班级的基本情景作了简要的介绍。其次详细的介绍了本学期的`教育教学、卫生保健、目前的班级状况等重点工作。最终，就家园如何配合更好的教育好孩子做了详细的探讨。

　　会后，家长们又参观了幼儿园各个活动室，班主任分析了每一位幼儿的特点和学习生活情景，还重点介绍了本学期开设的课程、教学目标及一日生活安排，使家长更加了解孩子的幼儿园生活。同时也向家长提出了配合幼儿园工作的一些提议和要求。

　　本次家长会不仅仅拉近了幼儿园与家庭之间的距离，促进了家园共育，还对幼儿园本学期的教育教学工作顺利开展起到了进取的促进作用。

幼儿园中班游戏教育随笔2

　　妮妮的愿望是要当妈妈，在娃娃家里她果然像妈妈一样地照顾了小熊，布娃娃，还扮演“小宝宝”的妈妈。

　　一个小小的“当妈妈”的游戏让妮妮在心理上悄悄地长大了。她克服了每个孩子天性中都会存在的依赖性，胆子小等弱点，变得更有责任心，更懂得照顾别人，更勇敢，更独立。而这就是游戏给孩子带来的'成长。

　　不仅是这种角色扮演游戏，孩子喜欢玩的很多集体游戏或幻想游戏都有着这样的功能。教育学家说过：游戏是孩子体验社会的最初方式，孩子通过游戏来了解最初的社会规责，形成自己的性格。所以，不管是老师还是家长都要重视孩子的小游戏，这可能是能让孩子得到大成长的重要途径。

幼儿园中班游戏教育随笔3

　　常金涛小朋友是一个十分聪明的小男孩，可是有一个令人头疼的“毛病”：爱插嘴。有时，我刚说个开头，他接过去就叽里呱啦地讲个不休，惹得其他小朋友也跟着叫，在课堂上，又是根本听不清我的话。

　　今日，我刚说：“小朋友喝水”。他便叫：“一组去，二组别去。”可是全班小朋友并不听他的`话，一齐涌向了杯子厨，见此情景，我灵机一动，先让小朋友们回座位上去，然后宣布：此刻请金涛小朋友来当小教师。孩子们见状，都觉得好玩，嘻嘻哈哈炒成了一团，金涛大声喊：“一组去喝水。”丝毫没有用处，我趁此机会对他说：“你一个人的声音怎样能比他们那么多人的声音大呢？教师上课的时候你总是讲话，别人还能听得见吗？他红着脸摇了摇头。经过这件事后，他的“毛病”好了许多。

　　针对各个孩子的特点进行教育，比干巴巴的说教要有效得多。

幼儿园中班游戏教育随笔4

　　亲子游戏至关重要，但是家长朋友们不愿意抽出一定的时间和孩子做亲子游戏，有的甚至还要限制孩子玩耍。要知道，玩耍是孩子们认识世界学习社会的一种形式，有利于他们的智力发展。幼儿来园之后，教师会经常带幼儿做一些游戏，但是孩子回到家之后家长一定要定期抽出一点时间和孩子做一些不同性的游戏，以来提高幼儿各方面的经验，素质等等，还可以增进彼此间的亲子感情。以下是我们推荐的集中亲子游戏，望家长可以好好看一下：

　　1、模仿性游戏例如：

　　扮家家酒、开汽车、开火车、学医生看病等等。当扮演医生的儿童穿上白大褂，戴上听诊器，一本正经地给扮病人的孩子听心脏、打针吃药时，他们体验了去医院看病的全部过程，玩过这种游戏的孩子真去医院看病时，就很少害怕或嚎陶大哭了。

　　2．智力游戏例如：

　　玩纸牌、拼板、分辨声音等等。以纸牌为例，牌可根据需要自制，如果想培养孩子辨别颜色，则可在脾面涂上各种颜色，用涂色面排成行，然后和孩子一起比赛，谁能最快地把同色的牌一对一对的拿出来，这种比赛的形式使孩子很有兴趣。有助于训练孩子的记忆力。

　　3．音乐体育游戏：

　　如：赛跑、过独木桥、钻圈、捉迷藏或伴随音乐做操、随音乐节律演奏打击乐等等。这些游戏将可发展孩子的动作，协调全身动作，提高音乐感、节奏感。

　　有些家长不明白游戏有益于孩子的身心健康，不愿让孩子玩，不爱同孩子一道做亲子游戏，因而封闭了孩子丰富生活的.大门。所以，父母应认识孩子在玩游戏中学习的特点，幼儿时期最重要的的就是在游戏中学习，在游戏中成长，所以家长一定要舍得拿出一定的宝贵时间，和孩子一起做亲子游戏。为此，不但可以使游戏内容丰富，提升知识，而且会使孩子更乐于玩游戏。

幼儿园中班游戏教育随笔5

　　我是一名刚进园的新老师，没有什么经验。我的专长是绘画，所以我特别注意幼儿的绘画教学活动，我发现在教学活动中孩子一般有两种倾向：一种是画的好的孩子，他们喜欢画画，爱画画，画的越来越好;一种是画的不好的，他们讨厌画画，怕绘画，怕画的不好，不画而更画不好的恶性循环。我们常常以培养幼儿的绘画技能为目标，注重临摹训练。可是我们要知道小班的孩子思维的直觉行动性以及对自己活动的控制和支配能力差，孩子的绘画技能临摹水平都很低，当他们一次又一次的失败的时候，那么绘画的兴趣就会被磨灭了。所以我觉的我们老师因该正视孩子的年龄特点，遵循孩子绘画的规律，把孩子的绘画过程看作是游戏的过程，那我想情况肯定就大不一样了。是幼儿的主导活动，我们现在使用的'建构课程不也是让孩子在游戏中培养能力吗?那么为什么说孩子们是在游戏中学画画呢?首先，幼儿画画是人类本能的驱动。幼儿在握笔涂画中获得了“动作”和“痕迹”的刺激所产生的愉快。那也就是说，画画对于孩子来是就是一场游戏了。再次，游戏是幼儿美术活动中创造性表现的需要，幼儿创造性的表现的内部心理因素之一就是愿望，也可以说，在幼儿美术活动中，这种愿望就是游戏。其次，孩子在画画的时候，往往会发出模仿事物的声音。比如在画战争场面时，便会发出坦克、大炮的轰鸣声，他们从来就不注意坦克的结构是否合理，部件是否准确，他们在画画的时候已经完全的沉进去了，就好像自己就是在一个战争场上一样。这也就如同玩“娃娃家”一样进入了角色。可见儿童画画的出发点是用作称述事物的游戏，而不是刻意表现客观对象的。然后，我们知道1岁多的孩子就能拿起彩笔乱涂乱画了，他们能感到新奇和快乐。彩笔和玩具对他们来说是一个概念，能画出线条，是这种“玩具”的特殊功能。他们从不考虑有没有掌握技法和表现能力，画起来是自由自在，无拘无束，不计较画面的效果。不论画成什么样子，自我感觉都十分的良好。据相关资料说：美国也是非常注重幼儿绘画游戏化心理，认为艺术过程的体验比结果更为重要。日本选择绘画内容也很注重幼儿绘画要体现其游戏和生活，从而引发幼儿内在情感的自然流露。所以我在上课的时候也开始让小班的孩子在游戏中学画画。那怎么样才能让孩子真正的在游戏中学画画呢?

　　一、选择的教学内容要贴近幼儿生活的并带有游戏性的小班的幼儿受其认知发展水平的限制，他们往往只对日常社会中经常接触的熟悉的和感兴趣的物体有绘画的兴趣。因此老师在选择绘画内容是要选孩子感兴趣的题材。小班的孩子喜欢小动物，我们就可以设计给小兔喂青草、小熊吹泡泡、青蛙游泳等绘画内容。还可以选择他们熟悉的人、玩具或食品作为题材，如我帮妈妈绕绒线、画气球等等。要孩子在有趣的游戏中学习。所以教师一定要注意选材。

　　二、绘画活动能以游戏的口吻导入游戏是幼儿的主导活动，小班的孩子好动、喜欢模仿，行为受情绪的支配，他们把绘画的当作一种游戏来对待。这样他们才感到无拘无束，没有精神压力，对绘画具有浓厚的兴趣，才能把自己的内心感受幻想尽情发挥。所以我们要激发孩子的兴趣入手，赋予幼儿适当的角色，比如在画气球的时候，我们可以先问问他们玩过没?那气球是怎么样的?然后给孩子边示范画画边讲故事。吸引每个孩子的注意力，并引发孩子画气球的兴趣，同时也让孩子们边说边讲。

　　三、在边做边玩中发展幼儿的绘画技能虽然小班的孩子年龄小，但仍需要掌握一些简单的绘画技能。让孩子在不知不觉中掌握了。教师可以先让孩子玩吹泡泡的游戏，让孩子边玩边观察泡泡的形状、颜色、大小，让孩子在游戏中，练习画圆的技巧，并学会用三原色的泡泡，这样既能引导幼儿学习有能帮助幼儿认识红黄蓝三种颜色。启发幼儿自由选用自己喜爱的颜色作画，感知色彩的美丽。也可以进行一些玩色的游戏：如让幼儿在纸上添加上眼睛、嘴巴、手、等变成一个完整的小朋友。在这些有趣的游戏中，幼儿不但能愉快的掌握了绘画基础技能，而且对绘画活动产生浓厚的兴趣。四、教师指导绘画时应注意语言的游戏性小班的孩子的思维属于直觉行动性思维，因此他们在绘画活动中，不可能像中、大班的孩子一样先想好了在画，而是画到那里算那里，甚至有时候画上几笔就不愿意动手了。这时，使教育语言成为孩子能听懂的游戏化语言提示、指导或鼓励幼儿。记得有一次让孩子们画小草画着画着，突然我们班的一个叫果果的小朋友突然对我说：老师我不画画了，我就对他说“快画，小白兔还没吃饱呢，你想让小白兔饿肚子吗?刚说完他就又坐下画画了，还边画边对我说：我要让小白兔吃的饱饱的，快快长大。”听到这里我也非常的开心，并鼓励了他，这样使他对画画就更感兴趣了。

　　让孩子在游戏中绘画，既让孩子对绘画产生了兴趣又掌握了画画的技巧。

幼儿园中班游戏教育随笔6

　　一天，蒙蒙跑到我前并伸出小手指说：“老师我们两个来拉钩上吊的游戏好吗？”一边说着一边勾起我的手指说：“拉钩上吊，我们两个不许动。”说完就站在那里不动了，我也照他的样子一动也不动地站着，没过一会我便招呼其他的`幼儿去做游戏，这是蒙蒙拍拍我的手说：“老师你动了，你输了”，看到她那高兴的样子，我脑子里闪过一个念头，这孩子平时个方面发展都不错，就是吃饭太挑食了，何不用这种方法来教育她呢？于是我便照她的样子并说：“蒙蒙我们再来一次，这次由我来说好吗？”她听了高兴的点点头，我勾起了她的手指并说：“拉钩上吊，吃午饭时不挑食。”蒙蒙听了以后，红着脸低下了头，看到她这样的表情，我就用鼓励的话语说：“蒙蒙是个说话算话的好孩子，说到的一定能做到”。听到这里蒙蒙抬头并笑了。吃午饭时，孩子们个个都吃得狼吞虎咽的。，等我再看蒙蒙时，她也和小朋友一样大口大口的吃着所有的的饭菜，我笑着朝她点点头并送给她一个大拇指，他高兴得笑了。通过这件事情使我认识到在幼儿的生活中游戏是非常重要的，在游戏中幼儿得到了快乐，并在快乐中接受到教育，就会收到事半功倍的效果。

幼儿园中班游戏教育随笔7

　　幼儿的基本活动是游戏，而游戏又是幼儿身心健康发展的需要，在幼儿园众多活动中，游戏总是贯穿其中，使幼儿的各项活动丰富多彩，意义深刻。游戏为教师和幼儿的自主选择提供了空间，在游戏中，幼儿尽情发挥想象，让思维在想象与现实间自由驰骋。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个体差异，促进每个幼儿富有个性的发展。” “为幼儿提供游戏的条件，尊重幼儿游戏的意见，使幼儿在游戏中获得满足和发展。”

　　幼儿园课程是幼儿为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括幼儿园老师所组织和指导的所有活动，也包括有目的。、有计划的教育活动。集体教学活动是幼儿园课程的一个重要组成部分，注重体现教师的预设，反映教师在观察幼儿最近发展区基础上对幼儿发展的把握。是教师按照一定的教学目标，依据一定的原则，选择教学内容、设计教学过程，面向全班幼儿实施教学过程的活动。集体教学活动能在不长的时间内使一大群幼儿快乐而又有效地学习，所以提高集体教学活动的效益是一件非常必要的事，也是幼儿园教师所一直在追求的。

　　游戏化教学的目的是为了改变重上课轻游戏的现象，突出游戏在幼儿园教育中的地位，实现游戏对教育的`服务功能。具体便落实在用教学目标来关注游戏，以教学的内容和任务来分类组织游戏活动，以儿童游戏的年龄特点为依据，加强对游戏的引导，使游戏对儿童的发展能够迎合教育的方向。同时教学的游戏化，不仅包含游戏形式，也包括游戏化的语言，总之，其目的是更好地引发幼儿积极参与活动的手段。例如：在数学活动中，教师将抽象的数学概念通过真实情景变成幼儿容易接受的具体事物，幼儿就能觉得轻松、积极主动。因此，教师应注意创设发现问题的游戏情景，让幼儿在发现问题、解决问题，充分感受探索学习的乐趣。如：教幼儿学习分类时，带领幼儿玩“分水果”的游戏。先在教室里放下各种颜色、各种形状、背面有算式的“水果”，然后将幼儿分组，要求各组开动脑筋将“水果”合理分类摆放在一起，在游戏活动中，幼儿的积极性就大大的调动起来，他们会在游戏中发现可以将同颜色的水果放在一起；可以将同一形状的水果放在一起；也可以将算式的答案相同的水果放在一起。这样的游戏情景，既让所有的幼儿都乐于参与，又让不同水平的幼儿均得到提高。

　　实践证明，游戏是一种有益于幼儿身心健康发展的自由活动，对于幼儿主体性的发展和培养，具有独特的教育价值，教师应把游戏化作为幼儿园的集体教育活动重要组织形式，在教学活动中不断探索、不断反思，将游戏融入到幼儿一日活动的各个领域中，从而更好地促进幼儿健康、快乐、全面的发展。

幼儿园中班游戏教育随笔8

　　晨锻在进行户外游戏时，大家都玩得非常开心。这时，我突然听到“哇”的一声大哭，原来是那个好动的涔涔把雯雯给撞倒了。涔涔不以为然地说了一句“对不起”就要离开。看到这一情景，我知道涔涔并没有意识到自己的行为给别人带来的后果。他认为自己说声“对不起”就行了，就跟他没关系了。所以，应该引导他用行动来道歉。于是我赶忙叫住了他，并伸手将雯雯小朋友轻轻扶起，一边哄着一边问：“你为什么哭呀？”雯雯说：“疼。”“涔涔跟你说对不起了，你还疼吗？”我故意奇怪地问。“疼。”雯雯不解地答道。听了雯雯的话，我问涔涔：“你摔过跤吗？”他点点头。“你摔跤时有什么感觉？”涔涔低头说：“疼。”“那你疼时希望别人怎么样呢？”我又问。“揉揉。”他想了想，小声说道。然后蹲下去伸出他的小手给雯雯揉一揉，还把她身上拍打干净，嘴里还说着“真对不起，还疼不疼？我给你吹吹。”他这样一来还真见效。刚才哭得很厉害的雯雯，竟然不哭了，嘴里还说着：“没关系，我不疼了。”看见涔涔认真地在做这件事，我摸着他的头对他说：“你看，光说声对不起，雯雯还在哭，说明她还疼、还委屈呢。你帮她拍拍土，揉一揉，这样关心她，她的疼痛就减轻了。她也很快地原谅你了。

　　所以，以后不小心碰了小朋友除了说对不起，还可以帮他减轻伤痛。这样，小朋友就会原谅你的。”他点点头。看着他俩跑走的.背影，我想，教师在处理孩子之间的一些偶发的不愉快的事情时，光教育孩子说“对不起”是不够的，还应该利用这个时机对他进行移情教育，让他看到自己的行为给同伴造成的影响，使他们能够站到同伴的角度去思考，真心地表达歉意。

幼儿园中班游戏教育随笔9

　　今日早上，我在打扫卫生时，李明小朋友的母亲跑来对我说：“教师，你把李明领进来好吗？”我惊奇地问：“李明在哪？他怎样不进来？”妈妈着急地说：“他今日早上不愿来幼儿园，此刻在幼儿园门口，就是不进来。”我放下手中的活跟着李明的妈妈来到幼儿园门口，只见李明在车上边哭边喊：“我不上幼儿园，我不上幼儿园！”我过去问他：“你为什么哭？”他看了我一眼，更悲痛地哭了起来。

　　我好不容易、哄他来到活动室，让他坐下，等他母亲走后，我蹲下身子，抚摸着他的`头说：“李明，你能不能悄悄地告诉教师，你为什么哭吗？”他满眼泪水地说：“教师，我想跳舞，你能不能跟舞蹈教师说一声，让我跳舞吗？”我一听，最终明白了，原先舞蹈教师在排节目时，嫌他动作不到位，昨日把他裁了下来。我说：“咱们不跟舞蹈教师练舞蹈了，教师看你走的模特步很棒，那你就参加咱们班的节目吧！”他说：“教师，我能行吗？你会不会又不用我了？”我说：“不会的！”只见他的脸上露出了笑容，趴在我的身上说：“教师你真好！”

　　从这件事上，我们能够看出孩子们的自尊心是多么的强，那我期望各位教师在处理孩子们每件事情上，能多研究以下孩子们的感受！

幼儿园中班游戏教育随笔10

　　孩子们一看到幼儿园前省道上开过的车，就会十分兴奋地踮起脚来看。还会在那儿讨论：“好大的车，这个是警察开的车吗?”，看到箱式货车就大声地喊：“火车来了，火车来了”看到孩子那高兴的劲儿，于是决定带着孩子们上二楼让仔细地观察认识一下多种多样的车。孩子们第一次在幼儿园上下楼梯，而且平时我们排队都要一个拉着一个走，所以为了引导孩子们懂得有秩序地上下楼梯，培养他们初步的安全意识，我们先给孩子们介绍与讲解了上下楼梯的注意事项，让孩子们懂得上楼梯要跟着小脚印，下楼梯时要用手抓紧小扶手，一定要全都靠着有扶手的这一边走。孩子们刚走，很有兴趣，但是走到一半，就有孩子偷偷地跑到了另一边，自顾自地往下车，这时我没有去直接引导他们，而是念起了：“咔嚓、咔嚓、咔嚓、咔嚓火车开来了”，孩子们自发的跟着大声地念了起来，我一看孩子们念起来了，马上说：“快开到火车道上来，车厢离开火车道会出危险的，孩子们在我的引导下马上夹到了队伍中和大家一起往下走。孩子们一上二楼，看着来往络绎不绝的车，激动地在那跳啊、蹦啊。于是我们便在那儿认识着多种多样的车，卡车、轿车、拖拉机等等，还看到了孩子们特别喜欢的.警车。警车在孩子们的认识中应该是闪烁着警灯，鸣着警笛的，但是一辆没有开灯，也没有声音的警车，却让孩子们产生疑惑。于是我便让孩子们了解，警察只有在执行任务、抓小偷的时候才能开灯与声音，平时是不能开的，孩子们似懂非懂的点点头。看完了汽车，我们玩起了开车游戏，七八个人我们做起了长长的中巴，四五个人我们做起了大卡车，而二三个人的就是小轿车了，孩子们玩得特别地开心。

　　游戏是小班幼儿最喜爱的活动，教师是游戏的发起者，幼儿是否获得了兴趣是游戏的重点，是教师在游戏中必须关注的问题。今天和活动，让我感受到，教师要随时观察幼儿的表现，做到使游戏与他们的兴趣需求相结合，以求促进幼儿主动地发展。

【幼儿园中班游戏教育随笔】相关文章：