幼儿园教育随笔

时间：2024-05-13 13:27:27 随笔我要投稿

幼儿园教育随笔必备【15篇】

　　无论在学习或是工作中，大家对随笔应该都不陌生吧？随笔其实就是日常生活中对一些事件的想法，及时捕捉，随手记录下来。想看看大家都在写什么样的随笔吗？下面是小编收集整理的幼儿园教育随笔，欢迎大家分享。

幼儿园教育随笔必备【15篇】

幼儿园教育随笔 1

　　今日早上，我在打扫卫生时，李明小朋友的母亲跑来对我说：“教师，你把李明领进来好吗？”我惊奇地问：“李明在哪？他怎样不进来？”妈妈着急地说：“他今日早上不愿来幼儿园，此刻在幼儿园门口，就是不进来。”我放下手中的活跟着李明的妈妈来到幼儿园门口，只见李明在车上边哭边喊：“我不上幼儿园，我不上幼儿园！”我过去问他：“你为什么哭？”他看了我一眼，更悲痛地哭了起来。

　　我好不容易、哄他来到活动室，让他坐下，等他母亲走后，我蹲下身子，抚摸着他的头说：“李明，你能不能悄悄地告诉教师，你为什么哭吗？”他满眼泪水地说：“教师，我想跳舞，你能不能跟舞蹈教师说一声，让我跳舞吗？”我一听，最终明白了，原先舞蹈教师在排节目时，嫌他动作不到位，昨日把他裁了下来。我说：“咱们不跟舞蹈教师练舞蹈了，教师看你走的模特步很棒，那你就参加咱们班的节目吧！”他说：“教师，我能行吗？你会不会又不用我了？”我说：“不会的！”只见他的脸上露出了笑容，趴在我的身上说：“教师你真好！”

　　从这件事上，我们能够看出孩子们的自尊心是多么的强，那我期望各位教师在处理孩子们每件事情上，能多研究以下孩子们的感受！

　　睿睿不再含手指了

　　“教师，睿睿在家又含手指了，真拿他没办法。”今日早上入园时，睿睿妈妈愁眉苦脸的对我说。睿睿是我们班最小的一个孩子，入园时还不到两岁半，虽然在班里比较乖巧，大家也都十分喜欢他，可是他有一个含手指的坏习惯很让人头疼。在家睿睿的父母想尽了各种办法都不管用，还是照含不误。睿睿入园快两个月了，含手指的习惯再不改掉，对他以后的`身体健康会造成很大的影响。所以，我必须要帮睿睿改掉这个坏习惯。

　　用什么方法才能使睿睿不含手指呢？真巧，今日午时有一节《认识小手》活动，我给每个孩子的手指上画上五官，并起上名字，让他们和手指娃娃做好朋友，要爱护它们，不能咬或者含他们，这样手指娃娃会不舒服的。之后，我又启发孩子们说出手指娃娃有哪些本领？孩子们争先恐后地回答出很多答案，当然睿睿也很进取回答。借此机会我之后问：“手指娃娃做了这么多的事情，那么它的身上脏吗？此刻我们在显微镜下观察一下就明白了。”孩子们经过观察发现指甲里藏了许多我们用肉眼看不见的细菌，我告诉大家这些细菌如果吃到嘴里，就会生病。所以我们必须要及时给手指娃娃洗澡，做个讲卫生的好孩子。从此以后，我细心的观察着睿睿的一些变化，并及时的鼓励他，一周下来，睿睿含手指的习惯慢慢改掉了。

幼儿园教育随笔 2

　　为了增强教师们和宝宝们的安全意识，提高大家的自我保护技能。在国际119消防日中，我们全体教职工一起创设火灾场景，我们班的情境是在寝室内逃生自救，这两天我们教孩子所有室内的安全逃生技能，待所有的准备工作就绪后，我们的火灾演练开始了。

　　上午，按照场景，我带着孩子们在寝室里学习如何叠被子，“叮……叮……”急促的'铃声响起，为了能更逼真一些，我点燃了烟雾弹，火灾演习开始啦！虽然事先给孩子说过要进行演练，但是孩子们还是被这突如其来的铃声和烟雾吓住了，一个个的表情在瞬间变为惊慌，我立马安慰我的孩子们，“宝贝们，着火了，不要惊慌，快，快跑”“快弯腰”我对宝贝们说，只见孩子们赶忙弯下腰，用袖口捂着鼻子，尽自己最快的速度飞出寝室。有几个胆小的宝宝，贾心瑜、晋柯欣看到空中缓缓飘来的浓烟，都急切的拉着我的衣服不松手。还有的宝宝“哇”的一声哭出声来。一个挨着一个，一个挨着一个，小朋友们都快速逃离了寝室，来到安全的空地上，孩子们全都蹲了下来，看来还是惊恐未定。过了五分钟后，我让宝宝们排好队，清点好人数，我开始借着这演习，为孩子们上安全课，他们听的很认真。

　　其实，我们的宝宝更需要接受安全教育，学会自我保护，学会自救，也学会和朋友间友好交往的方式方法。从小培养幼儿的安全意识，对孩子来说是很有必要的。所以，让我们从现在起为宝宝传输安全知识，让宝宝们从小学会不受伤害。

　　十一月是我们园所的安全月，目的是提高园所教师和幼儿的安全意识。学会安全，让宝宝快乐成长！

幼儿园教育随笔 3

　　和孩子一起吃咸菜

　　陆尉刚来幼儿园时，总是不好好吃午饭，每当我走到他身边时，他为了得到我的表扬，就使劲地吃饭，不吃菜。于是中午用餐时，我坐在他旁边，看着他吃饭，希望他可以多吃点菜。我说：“绿绿的青菜很香哦，来尝一尝。”陆尉不情愿地说：“我不喜欢吃。”我夹起青菜，大口大口地吃给他看，陆尉有点心动了，学着我的样子夹起一点青菜，可是刚嚼了几下就又吐了出来。看到这种情况，我十分担心。

　　我和陆尉的.妈妈沟通时了解到，陆尉十分爱吃外公做的咸菜，或许我可以通过咸菜改善陆尉进餐难的问题。第二天午餐时，我悄悄地对陆尉说：“你的外公送给老师一罐咸菜，我知道你喜欢吃，只要你吃一点其他的菜，老师就给你咸菜做奖励，好吗？”陆尉喜出望外，爽快地吃完了自己的一份菜，我暗自高兴。在接下来的一段时间里，每次午餐我都给陆尉“加餐”，有时我故意忘记拿咸菜，让陆尉慢慢地适应，渐渐地脱离对咸菜的依赖。我还引导陆尉把咸菜和其他的孩子分享，并告诉孩子们：“这是陆尉的外公送大家的，我们都要谢谢陆尉。”不知不觉中，孩子们都食欲大增。等到这瓶咸菜吃完时，陆尉已经不再依赖咸菜就能吃完自己的饭菜了。陆尉的妈妈知道这一消息，十分激动。看着孩子健康的小脸，我说不出的欣慰。

幼儿园教育随笔 4

　　小小班的文亮是小小班个子最高的孩子，也是小小班年龄最大的孩子，同时也是小小班身体最弱的孩子，还是小小班自理能力最差的孩子，就这几个最，文亮就成了我和兰兰老师特别关注的孩子。

　　进教学楼有个台阶，不高的台阶，文亮每次上下台阶都需要老师的帮忙，，是孩子身体弱，没有能力自己上下台阶吗?我发现每次文亮妈妈送文亮上幼儿园都是抱着他，就问文亮：“文亮，自己敢不敢下台阶。”“老师，妈妈不让。说会摔倒。”原来是这样啊，孩子需要锻炼，如果家长不敢放手让他自己去尝试，有些很简单的事孩子永远也不会。我找到文亮的妈妈和她谈了谈，妈妈说孩子小，舍不得让他自己走路，“想抱孩子一辈子吗?等他大了你还能抱动他吗?孩子大了，要让他学着做力所能及的事情，这样才能锻炼孩子的自理能力。”面对我的提问，文亮妈妈表示自己是太溺爱孩子了。也表示以后放手让孩子自己去尝试，今天放学，我和兰兰老师没有扶文亮下台阶，只在他的`身边，用鼓励的眼神看着他，小文亮犹豫了一会，自己迈下了台阶，一件小小的事，却把家长的态度体现了出来，孩子是祖国的未来，我们和家长一样爱着孩子，只是爱需要方式，爱的过了，就限制了孩子的发展空间，对孩子有害无益。文亮的许多小事就说明一切，正因为家长过多的保护，让孩子依赖性强了，和同龄孩子相比，缺少了尝试就缺少了探索，同样性格也变得畏畏缩缩，你看户外活动，文亮总是一个人跟在老师身边，从不和其他小朋友一起玩，我和兰兰老师走到哪他跟到哪，把他领滑梯上，他也拉着老师的衣服要求老师一起和他滑下去。

　　希望通过我们的努力，让文亮变得和其他孩子一样活泼，坚强，勇敢。不再凡事依赖父母，文亮，加油!

幼儿园教育随笔 5

　　上课前，我弹琴请小朋友做律动——“手腕花”。一遍下来，动作很不整齐。我想让动作准确性较好的管淑晗领做。此时，杨帆把手举得高高的，小声说：“我、我”。看着她害羞却又想表现自己的神情，我立刻改变了主意，说：“好，今天请杨帆小朋友来领大家做。”可能是太紧张了，她做的动作乱七八糟的，一点也不对。调皮的书瑶出了怪声，我瞪了他一眼，继续把曲子弹完，杨帆的'动作结束了。

　　看着自信而神气的杨帆，我没有责备也没有纠正他的动作，我要留住她的纯真和勇气。我竖起大拇指请小朋友一起夸奖她“棒!棒!棒!杨帆真棒!”虽然几个调皮的小朋友给她竖起了小拇指，我还是在班里表扬了她。我相信，从此的杨帆会变得开朗。

　　活泼、大方、勇敢、动作也会更准确。

幼儿园教育随笔 6

　　不知道从什么时间开始，我的身边多了这样一群人：她们文凭不高，却活跃在幼儿园的教室里；他们工资不高，去承担着幼儿园的重要工作；早上，最早到幼儿园是她们，晚上，走的最晚的是她们；她们给幼儿园带来了活力，带来了希望，这就是我们的校聘教师。

　　xx年，我们的幼儿园从风雨缥缈中终于稳定了下来，生源也不断扩大。随着幼儿人数的增多，现有的教师已经不能够满足需求，乡镇中小学校师资也严重短缺，在这样一种情况下，我们只有面对社会招收一批校聘教师。然而，现实情况是:大中专毕业生要么到中小学学校任教，要么转行。一所农村幼儿园怎么能入得了人们的法眼，老百姓都说：“保姆的活，干啥都行，就不去幼儿园！” 大中专毕业生是指望不上了，只好降低条件，只要身体健康，性格开朗，愿意从事幼儿教育事业的，我们都欢迎，就这样我们迎来了我们的.第一批校聘教师。

　　郑红霞老师是第一批校聘教师中的一员，她性格开朗，长得又漂亮，人又勤快。刚入园时，她对钢琴一窍不通，但她勤奋好学，不出半年时间，她已经能自弹自唱。对孩子，她刚柔并济，深的孩子的喜欢，家长的信任；对工作，她任劳任怨，干得多，说的少。老师们都争着和她一起工作。自然的，第一批的校聘教师消除了我们的后顾之忧，因为不仅仅是她，所有的校聘教师都努力工作，让我们的幼儿园锦上添花。

　　xx年，镇里第二个公办幼儿园开始招生，一下子调走了我们一半的在职教师，幼儿园再一次陷入“师荒”。于是，我们又招了第二批校聘教师。情况毫无例外，大中专毕业生都到中小学去了，我们只有降低门槛。事实是我们的校聘教师再一次向我们展现了他们优秀的一面：勤劳，踏实，活泼，好学，任劳任怨。因为自己的好学，没出一个月，她们已经能独担大任，面对调皮的孩子来去自如。因为她们的踏实肯干，我们的幼儿园卫生工作达到了无人监管也干净整洁；因为她们的活泼开朗，我们的文艺工作才蒸蒸日上，校园里到处都有欢歌笑语。

　　我们的校聘教师在学校没有安排的情况下，自觉的向在职教师学习，向有经验的教师学习，默默形成了“一帮一”，“师徒结对”的现象。校园气氛达到了前所未有的和谐。

　　现在，幼儿园的工作已经步入正轨，她们就像特殊的血液流进了幼儿园，让幼儿园魅力四射，到处盛开鲜艳的花朵，而且朵朵艳丽。

　　她们用行动告诉我们一个普遍的真理：莫以学历论英雄。你给我一滴水，我还你一片海。

幼儿园教育随笔 7

　　穿衣有招

　　开学以后，天气依旧很冷，小朋友都穿着厚厚的棉衣、毛线衣、外套……，午睡的穿脱衣服也依旧是我们老师头疼的一件事。这不，一到午睡室，小朋友就叽叽喳喳的互相帮助着，有点小朋友能干点，能帮忙别人把衣服袖口先拉出来;有的却只是在床上磨蹭，也不着急;还有的更是趁势和旁边的小朋友打闹嬉戏起来了……真是五花八门的什么都有啊!再说起床的时候吧，“老师，你帮帮我!”“老师，你帮我拉一下!”……很多个声音会同时从四面八方向你传来，红彤彤的'小脸上都摆出了一副“请教”之相，有时候真是会让我们老师手忙脚乱，头皮也发麻。

　　这个学期开学不久，我就对这个现象仔细反思了，虽然孩子们年龄小，自理能力很薄弱，但一定还是有方法可以引导的。

　　这天起床后，我们老师故意对这些小家伙的帮助视而不见，不一会儿，有的小家伙不耐烦，自己穿了起来，不穿不要紧，一穿我们大呼上当受骗，原来很多孩子还是能够自己穿的。除了几个幼儿衣服太多，实在穿不进去，很多孩子还是走出了这关键性的第一步。

　　接下来，我们隆重地表扬了几个会穿衣的孩子，并给他们颁发了红苹果奖。这下小家伙们的士气倍增，一个个都信誓旦旦的说自己也会穿，也要得红苹果，看得我们老师心里直偷偷乐。

　　小家伙们渐渐掌握了要领，但是穿的衣服很多，难度也很大，所以我们还让孩子们相互合作，发扬互助精神，从那以后，每到睡前与睡后，教室里一片热闹红火的景象，帮着拉袖子的、帮着扣纽扣的、帮着掏袖子的，孩子们忙得不可开交，“请帮帮我”、“谢谢你”等声音不绝于耳。我们不禁感叹：4岁儿童竟有如此精诚的合作精神，咱们成年人真自叹不如啊

　　专家曾说过，两岁的幼儿就有独立穿衣的愿望，3岁的幼儿已经具备独立穿衣的能力，那为什么现在很多幼儿到了6岁还不会穿衣服呢?这个都是“心软”惹的“祸”呀!

幼儿园教育随笔 8

　　我班上的双头水龙头久未见其滴泪，让我甚是欣慰，因为我班的孩子们不再浪费水资源，懂得珍惜点滴之水。

　　在此之前，部分孩子洗手后常忘关紧水龙头，令我颇为头疼。为培养他们节水的'习惯，我煞费苦心，想法设法，讲道理、做批评、相互监督，甚至种植蒜苗进行对比实验，以示水之珍贵。然而收效甚微。

　　直至一次，我班的小文不慎跌倒痛哭，另一位孩子的一句话启发了我："瞧啊，小文哭的样子就像打开了水龙头一般！"

　　于是，我问道，孩子们，为何小文会哭泣呢？"因为她跌倒了，很疼"，"也因无人去扶她，她感到很伤心"。我说，这样做对不对呢？"不对"，孩子们齐声应答。我微微一笑，接着说："在我们的班级里，有一个'小朋友'常常因为得不到你们的关注而默默流泪。你们想知道它是谁吗？"孩子们纷纷表示好奇，我便带领他们来到水桶前揭晓答案。这便是那个"小朋友"——那正滴着水的水龙头。孩子们都被我的行动弄得一头雾水，聪明的李顺宇发问："老师，您是不是说如果我们不及时关闭水龙头，它就会像小文一样哭泣？"我点头赞同，并追问："你们愿意伸出援手，让它停止哭泣吗？"孩子们一致回应，愿意。我欣喜不已。

　　自此之后，我班的水龙头再也没有哭泣过。

幼儿园教育随笔 9

　　在学习了英语故事三只蝴蝶后，幼儿被故事中的三只蝴蝶三个好朋友的亲密友情感动了，对三只蝴蝶喜爱有加。于是，趁热打铁，我让幼儿分角色饰演故事中的红蝴蝶、白蝴蝶、黄蝴蝶，以加深对故事内容的理解，同时锻炼孩子们能用英语流利的`讲述这个故事。孩子们兴致很高，纷纷争着参与表演。我先让几位能力强掌握快的的幼儿来表演，然后分组表演。由于时间有限，直到活动课结束，仍有一部分幼儿没能参加表演。孩子们围着我那种渴望的神情让我不忍心拒绝，于是我许诺说：“等下午自由活动时间咱们再接着表演。”可是，之后忙碌中我很快就忘了这回事。

　　下午自由活动时有几个小朋友一直跟在我身后，像是有话要说却又不好意思说，我思来想去不明白，后来在我再三追问下，她们才悄悄地说：“老师，你不是说下午还要表演三只蝴蝶的故事吗，怎么还不让我们表演呢？”“奥”我顿时恍然大悟，我竟然忘记了自己的承诺了！“好，你们喜欢的话咱们再来表演。”孩子们乐了，我也释怀了。

　　我想我再也不能对这些认真的小不点儿“信口开河”了

幼儿园教育随笔 10

　　案例背景：

　　今天我值早班，收拾好卫生后我决定在早饭之前，请小朋友进区角玩。一会孩子们也在家长的陪同下陆陆续续的进了教室，在我的示意下都进了自己喜欢的区角游戏了，我呢在区外“溜达”着，偶尔也介入他们之间的对话，气氛令人非常的愉悦，看着孩子们的笑脸，我的心情格外的飞扬，浑身充满了力量。就在这时忽然听见“哗啦”一声，我寻声望去，积木撒了一地，始作俑者是毛毛，小朋友都在向我检举他，对他发出了不满的信号。有的孩子想检，也被毛毛一脚踢老远，双手抱胸，嘴里还振振有词：“不给我积木玩，你们谁也别想玩，好像还

　　很不过瘾，用脚使劲的踩着积木。”简直像个需子，我好不容易拉住他，问他为什么要这样做？他告诉我：“我要玩这块积木，栋栋不给我。”栋栋急着表白：“老师，锌子我都搭好，如果拿走，锌子就塌了。他还把我的锌子踢倒了。”栋栋委屈的眼泪都掉下来了。毛毛的手被我拉住，就用脚踢，尽管他踢的都是空气，可是力气还不小呢！还狡辩：“这些积木都是我的，小兔崽子谁也不许给我动。”我沉下脸告诉他：“这些玩具都是幼儿园的，任何一个小朋友都可以玩，如果你也想玩，就要学会等待，学会商量，把玩具掀翻，故意破坏别人的劳动成果，是不对的。”我批评了毛毛，让他道歉。谁知他一副玩世不恭的样子，就是不肯认错，更不想捡地上的玩具了，看拗不过我，索性就在地上打滚耍赖。在小班像这种抢玩具事件比比皆是，今天是发生在搭建区，明天说不定又发生在娃娃区……

　　案例分析：

　　一、自我中心”意识强烈

　　幼儿在年满三周岁，进入幼儿园对其心理发展有明显的影响，大多数孩子在家接受的是4+2=1的教育模式，四个老人加上爸爸妈妈，万千宠爱于一身。所以他们有着爱哭、自私、倔强、任性、霸道的缺点。当在区角里看上同一个玩具时，自我为中心的意识就显现出来，不懂得谦让。在大家都想要的同时，由于缺乏语言交流，直接用肢体语言来解决“抢”，这会使他们很容易激动，而且激动起来就难以控制。不是哭着来告状，就是两人或是更多的人撕扯着一件玩具僵持着，甚至还有受伤事件发生。

　　二、情绪化作用大

　　由于小班幼儿的年龄以及生活经验的限制，在做错事情时没有意识到自己的不适宜行为，与同伴的交往还处在磨合期。因为他们还没有学会感受当自己抢了别人的玩具时，对方的心情会怎样！常常根据自己喜不喜欢，高不高兴来左右情绪，

　　三、爱模仿

　　爱模仿是小班幼儿比较突出的年龄特征，他们喜欢模仿家长、老师，同时他们更喜欢模仿同伴。当他发现同伴手里有一个喜洋洋时，说什么自己也想有，如果没有，争抢就发生了。

　　四、自控能力差

　　当孩子一旦喜欢上别人手上的东西，就会占为己有，肢体语言就是最直接的武器，虽然他心里清楚，老师说“这样做不对”，但自控能力差，抢到以后把事情闹大，老师一来，马上低头，说明他知道犯错了。

　　五、对依恋物有强烈的守护情感

　　他们对自己喜欢的物品会有强烈的守护情感，不让别人碰。比如李悦铭喜欢图书区里的大维不可以，每次去她都会把它抱在自己怀里，就像是她的似的。如果是别的幼儿拿了，上去就抢。

　　六、交往能力有限

　　当几个孩子喜欢同样的物品时，不能用语言表达自己的想法和意图，只会说：“这是我的，”“这是我先抢到的，”“这个给我给我”说了不管用后，强悍的武力解决，懦弱的以哭闹或是找老师来反抗。

　　案例措施：

　　区域活动是幼儿自主学习的天地。能促进幼儿认知、个性、情感、生活性等多方面的发展。针对抢玩具事件经常性的发生，我们采取了以下措施：

　　一、让幼儿学会等待

　　我们班的进区时间延长了，进区也有一些相关的规则，如：“进娃娃家，要带喜洋洋的卡片，总数只有5个，如果卡片没有了，就要选择其他区的卡片，或是选择等待。这会帮助幼儿改掉唯我独尊，急躁的性格。同时区角的规则性游戏，可以培养幼儿守规则的自觉性，克服自我中心意识，提高交往能力。

　　二、让幼儿学会合作

　　1、进区后，幼儿可以自由结伴，想怎么玩都行。老师在区域附近巡回指导

　　如果有情况，马上会以角色介入，因为小班的孩子，大多不会用语言来交流，肢体语言解决来的更直接，这时如果老师以角色介入，这个年龄段的孩子尤其喜欢模仿，孩子也会这样学着你说的，如：“这个小车真好玩，我们一起玩好吗？”

　　“你玩一会我再玩好吗？”慢慢的气氛就会融洽了。这样，孩子才会有更进一步的交流，如：“你来摆车道，我来摆山洞，我们一起赛车吧”渐渐地帮助孩子掌握了一些交往的经验。争抢事件减少了，区域游戏才能进行到底。

　　2、小班幼儿尤其喜欢角色游戏。让幼儿在游戏中学会交往、合作，探索出一些交往的技能。角色游戏中，让幼儿懂得怎样招待客人，教给幼儿使用礼貌用语，学会协商，使幼儿既发展了口语表达能力，又使孩子学会了合作，增加了社会交往的经验。同时角色游戏也将那些胆小内向的幼儿带动起来参与活动，克服了害羞、不爱活动的举动。哭着来告状的次数就会逐渐减少。

　　三、树立榜样

　　小班幼儿喜欢被表扬、他们善于模仿。我们班平时不打架，有礼貌的孩子被老师重点表扬和物质奖励了，这让很多小朋友向往，大家都有了方向。这对缺乏经验、辨别是非能力弱的小班幼儿是有帮助的，

　　四、挫折反思教育法

　　有些幼儿说服教育不听，我们就对其“降温”处理。把他请出游戏区，取消游戏资格，然后视表现及时给予肯定和表扬，并恢复他们的游戏权利，从而使他们学会了谦让、忍让等交往技能，懂得与人相处要友善、谦让、团结、互助，从而克服任性、以自我为中心等不利社会交往的行为，并获得与同伴一起解决矛盾的经验和能力，为以后进一步合作奠定良好的基础。

　　五、区角里的材料投放要经常更新，材料要充分，

　　区角里根据幼儿主题活动内容的不断更新，要定期往区角里投放新的材料。这样才能吸引孩子的眼球，让孩子学到的知识才能与实际的社会经验相联系，那么，孩子们的角色也会适当改变的，如：“今天换了许多新的拼图，大家商量一下怎么玩？是分组玩？还是一起玩？分组的话是男孩一组女孩一组吗？还是轮流玩？还是交换玩？”这些主要是培养他们的集体意识和小朋友交往意识。

　　六、争取家长的配合

　　由于孩子是家庭成员的'核心，有些家长过分的溺爱会造成孩子许多不良性格的形成。因此，教师与家长要经常沟通，共同商量孩子的教育方法，只有家园达到共识，有了家长做坚实的后盾，我们的工作才不会前功尽弃。

　　案例反馈效果：

　　刚开始，我们进行的异常辛苦，进区规则讲了一遍又一遍，小家伙们不配合，争抢现象仍然存在，像我班的刘明昕，最喜欢的区角没有卡片了，他照闯不误，小朋友提醒他没有卡进不来时，他说什么也不走，最后还是老师把他请出来，反省了一下，才不情愿的到别的区域角玩了。后来我在班上针对刘明昕事件再重述一遍进区规则时，往后的几周孩子们还算是挺自觉的遵守规则。大家都觉得违反规则，就要自我反省，挺没意思的。看来进区规则让很多孩子学会了等待，学会了变通，自我为中心的意识正在慢慢减退。

　　在区角游戏时，老师并不直接介入，如果听到争抢的声音，老师以角色介入，因为小班孩子喜欢模仿，孩子一听老师这样说话，对方就不会拒绝了，所以就会学说老师的话和表情，慢慢的我们班的孩子都会用“我们一起玩吧”如果对方答应，就会说一声“谢谢”如果不答应就会说：“你玩一会儿，我再玩好吗”，“你帮我一下好吗”？有时我们也会听到几个懂事的孩子会这样解决矛盾“别抢了，老师说好玩的，好吃的，一起分享才快乐？”于是争抢的两名幼儿就化干戈为玉帛了。他们的游戏继续进行。

　　由于幼儿喜欢表演区，在这个区里，孩子们经常扮演老师讲过的故事角色，由于这些角色都是正面的，积极向上的，所以孩子在表演的同时，也掌握了一定的社会经验，做到了真正意义上的学以致用。而且还锻炼了一些胆小的幼儿。

　　采取措施至今有两个半月了，小朋友进区很有秩序的，经常听到哪一个区传来快乐的笑声，讨论声，稚嫩的协商声，听了以后，就会忍不住假装去别的，但却驻足倾听，会发现他们谈话内容很有趣的，儿童世界是美妙的。而抢玩具的现象经常是几天也发生不了一场。看来采取的措施还是可行的。

　　案例思考：

　　时刻关注幼儿的情绪变化，针对幼儿的细节变化，做出相应的指导措施，使幼儿在爱和喜欢的氛围中拥有自信，产生交往的愿望和需要。另外，要在日常生活的各环节中观察幼儿，发现幼儿有不正当的行为时，及时给幼儿以指导，引导他们主动去交往，对文明正确的交往行为要适当的给以肯定和鼓励，对于不当的交往行为，要找出理由，进行随机教育，把他们引向交往的正确方向。作为老师和家长，更重要的不是让孩子知道“不能”怎样做，而是让孩子知道“应该”怎样做。

　　家长在这次的参与中有着举足轻重的作用，通过在家的一些行为习惯的改变，使幼儿们不适宜行为很快的得到改正。还是家园共育力量大呀！

　　幼儿从各个方面得到了很大的提升，慢慢的就把小班幼儿最常见的不良行为习惯做到最大程度的改善。

　　总之，小班这一时期是儿童学习交往技能的关键时期，成人应该因势利导，利用各种有利的途径来培养幼儿的交往能力，丰富他们的社会经验。这就需要我们教师去观察，去发现，创造一个广阔的交往空间，让幼儿自由正确的交往。

幼儿园教育随笔 11

　　“滴水之恩，当涌泉相报，”这是中国的古训。在幼儿园里，常常看到这样的情景：下雨天，爸爸妈妈总是把孩子抱进活动室，孩子连声“再见”也不说。年迈的奶奶蹲在地上给孩子换鞋，而孩子却心安理得，竟没有一声“谢谢。”有的孩子大小便在身上，老师毫无怨言的给他擦洗，帮他换上干净的衣服，孩子竟受之当然，没有任何表示。我们还经常看到孩子自私、霸道、缺乏爱心的一面，不禁感叹：我们的孩子怎么啦?殊不知，良好的情感互动就是在幼儿时期形成的，我们若不及时培养，以后就很难补救。培养孩子的感恩之心也不例外。而缺乏感恩之心的孩子往往表现得更加脆弱、敏感、自私和任性。那么，如何让孩子拥有一颗感恩的心呢?鉴于此，我们特意围绕感恩教育开展了一系列活动。

　　1.利用自然环境进行感恩教育这方面的教育，我们主要是在日常生活中进行随机教育。例如吃早饭时告诉幼儿：小小一粒米，来的不容易，我们要感谢拥有这些食物，要珍惜粮食。阅读图书时，感谢图书给予我们知识，我们要爱惜书籍。户外活动时，让幼儿去感受，天上的太阳给我们提供了温暖和明亮;花草树木给了我们清新的空气和优美的环境，我们要心存感激;动物们为我们提供了肉、蛋、奶，我们要心存感激，并爱护它们。因为有了自然界的一切，我们的生命才鲜活，才有滋味。

　　2.利用家庭环境进行感恩教育家庭是孩子感恩教育的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。父母就是孩子学会做人的一面镜子，其行为表现会直接影响孩子的品格。所以我们利用家长会与家长们交流了科学育儿的方法与经验，让家长了解教育孩子从学会做人开始，学会感恩开始。

　　首先，让家长们从自己做起，用良好的道德情感为孩子做榜样，在生活中时时鼓励孩子做一些力所能及的事，让孩子在生活中体验帮助别人和感谢别人帮助的快乐，懂得用行动回报他人的爱，并以身作则，时时教育关心身边的人，让孩子在生活中体验帮助别人的快乐，学习感恩。

　　例如：在家要求孩子每天为家人做一件事情;经常陪孩子聊天，让孩子说说别人是怎么帮助自己的，应该怎么感谢他们等。这样，孩子的感恩之情更自然;最后家长邀请孩子当家庭代表，做爸爸妈妈的小助手，制作感恩卡，送给想要感谢的人，向他表达谢意，让幼儿以实际行动表达心意。再例如在家里家长和孩子一起制作感恩盒，如果接受了别人的帮助，就随时将所受到的帮助写在纸上，装进感恩盒里，过一段时间，让孩子翻看感恩盒中所收集的纸条时，孩子会有强烈的感恩情绪，让孩子惊讶的发现，原来自己的成长受到了这么多的帮助。让孩子们怀着一颗感恩的心去生活吧!你看这些简单而有益的活动不仅能培养孩子的`感恩之心，还能加深亲子关系，可谓一举两得。

　　3.利用集体活动进行感恩教育幼儿园是幼儿活动的另一片天地，是对幼儿进行启蒙教育的场所，孩子们整天生活在这样的大集体里，帮助别人和受别人帮助的事情时时发生，我们就让孩子们用自己的眼睛去看，用耳朵去听，用心灵去感受，从而在自己的心中培植出一种感恩的情感，无论面对父母还是老师，朋友或对手，快乐和悲伤，都能以一颗感恩的心去面对。

　　首先，我们老师一起找了很多有关感恩的故事以及歌曲等，在一日活动的晨间活动和课间活动中不断地渗透给孩子。活动中，老师有意识地让孩子们讲讲自己与妈妈之间的趣事。老师问：“妈妈为什么对你那么好?”“因为你们是妈妈的孩子，不爱宝宝的妈妈们不是好妈妈!”“那不爱妈妈的宝宝呢?”老师的反问恰到好处地启发了孩子换位思考，加深了孩子们对感恩的认识。

　　我们还让幼儿每天都对每一个进入幼儿园的小朋友问好，并给他一个拥抱;向他们的爸爸妈妈问好，并送上微笑!我们还给小朋友布置了任务，每天为小朋友或班集体做一件事，如：扫地、擦桌子、叠被子、整理活动室等。通过为他人做事，孩子们体验着感恩的快乐。

　　其次，在各种节日到来之际，我们都会结合节日内容展开相应的主题活动，如“三八”节组织家园“同乐庆三八”等活动，让孩子们表演节目，给妈妈、奶奶、老师送上自制小礼品，表达爱她们的情感，并学习用行动回报对她们的爱。让孩子们在真实的活动中获得良好的行为体验。

　　4.利用社会环境进行感恩教育爱要说出来，要用行动表达出来，我们组织了“爱心接力”的系列社区活动，向身边的人表达自己的爱心，向社会表达爱心。例如：教育幼儿保持社区的环境卫生，从自己做起，，不随地吐痰，不乱扔垃圾，见到果皮、纸屑、废弃方便袋、包装盒要捡起来;和爸爸妈妈上街时一起为街上执勤的民警叔叔送送上一瓶矿泉水等。

　　作为一名幼儿教师，作为孩子人生路上的领路人，我们面对的是一群年龄小、自制力差的孩子，为了给我们的孩子奠定健康的人格基础，我们应多组织有益、丰富的活动，让孩子在成长的过程中拥有一颗感恩的心。一颗感恩的心就是一个和谐的世界;一颗感恩的心就是一粒和平的种子。愿我们的孩子都怀有感恩之心，孩子因此而长大，你我因此而快乐。

幼儿园教育随笔 12

　　童年，不知不觉间，时光已悄然流逝，我们逐渐远离了曾经的童年岁月。然而，每当儿童节来临，我们仍然怀抱着内心深处那份童真，渴望再次感受儿时的天真和快乐。

　　童年的生活是美好的，每个人都会怀念自己的童年时光。小伙伴们相互追逐打闹，和爸爸妈妈一起度过的假日旅行，爷爷奶奶亲切的问候，小学生活中的趣事……随着年龄的增长，时间似乎也飞快流逝，来不及回味。我们每天忙碌于工作，重复着平凡的`生活。随着知识的积累和欲望的满足，我们变得越来越难以满足，乐趣也渐渐减少。

　　童年的时光是特别宝贵的。看着现在的孩子们，我不禁感到羡慕。他们那天真无邪的眼神让我向往不已。而当他们为了一块糖而满足时，我也感叹万分。作为成人，我们应该尽可能让孩子们的童年变得有价值、有意义。《儿童文化儿童教育》一书中提到，儿童的生命倾向于主动、善良、真实和美好。然而，作为成人的我们往往低估了这些孩子们，认为他们的生活大多只是“胡闹”和“顽皮”。实际上，是我们成年人不懂得发现和欣赏这些充满惊喜的儿童生活。作为幼儿教师，我们必须清楚地认识到这一点，并且努力实践。

　　我们应该时刻以孩子为中心，站在他们的角度来思考问题，理解他们的感受。选择主题活动时要考虑到孩子们的需求和兴趣。游戏的设计应该能够激发孩子们的积极性，并满足他们的喜好。当孩子不开心时，我们要耐心地询问、关心并帮助他们解决问题。我们要认真倾听孩子们的小秘密和小心情。相信即使是我们微不足道的举动，对孩子们来说也会有重大影响。孩子们都是善良的，他们会永远记得老师的好，可能是一天、一段时间，甚至是一辈子！

　　收拾心情，加入孩子的行列，与他们共同成长吧！孩子们渴望我们的陪伴，让我们真正为孩子付出！为了让他们的童年更加快乐，让我们创造更多的欢笑！为了给他们美好的回忆，让我们努力奋斗！

幼儿园教育随笔 13

　　《指南》是深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《国务院关于当前学前教育的若干意见》的精神，是对《纲要》的细化，为我们更清楚地了解对各年龄段幼儿大致的发展水平提供了参考。它从五大领域：健康、语言、社会、科学、艺术方面，分别阐述幼儿的学习与发展特征。

　　《指南》中把“健康”放在首位，因此幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。一个健康的幼儿，既是一个身体健全的幼儿，也是一个“愉快”、“主动”、“大胆”、“自信”、“乐于交往”、“不怕困难的幼儿”的幼儿，只有充分地尊重幼儿，使其发挥应有的主体性，幼儿才有可能主动、积极、创造性的活动。

　　“健康”包括两个方面的内容——身体健康和心理健康。生理的健康发育和心理的健康发展是有机结合、密不可分的。3岁至6岁的幼儿处于人一生中发展的关键期，这一时期幼儿接受到良好教育更是至关重要。

　　通过学习让我在原有的基础上更加认识到幼儿园健康教育的目的不仅要提高幼儿健康知识水平，改善幼儿对待个人健康和公共卫生的态度，培养幼儿的各种有益于个人、社会健康的行为和习惯，还要密切关注幼儿的心理健康，培养幼儿树立乐观自信坚强的'品格，引导幼儿正确处理人与人之间的关系、和同伴友好相处，总而言之，“幼儿园健康教育”是以实现幼儿的身心健康为目标，全面提高幼儿对健康的认识水平，培养幼儿的良好习惯所实施的教育，将为幼儿的未来的健康生活奠定坚实的基础。由此可见幼儿园健康领域的教育对幼儿的重要性，所以作为教师的我们也深感责任的重大！在以后的工作中，我会做一位细心的关注者，在活动中给予幼儿有效的关注、有效的培养。

幼儿园教育随笔 14

　　六一来临之际，幼儿园又迎来了老朋友——孙爷爷。孙爷爷已经七十多岁了，黑黑的，个子不高，左额上有一块红痣，就是这样一位普普通通的人，却深深地记在了孩子们的心里，因为他每年六一都会用自己微薄的收入给孩子们送来节日的礼物。

　　今年孙爷爷给每个孩子、每位老师送来了图画本、笔记本。孙爷爷一边递过礼物，一边说：“园长，礼物不多，就麻烦你替孩子们和老师收下吧。”我们望着孙爷爷满是皱纹的脸，再看看那双长满老茧的手，心里不由得发酸，接过那厚厚的本子，感觉沉甸甸的，礼物虽小，但却代表着孙爷爷的一颗心，一番对幼儿园的期望。再想想眼前这位孙爷爷一不是老板，二不是高薪阶层，仅仅是一位普普通通的农民，生活仅靠几亩地，没有一点额外收入，现在年纪大了，又给我们送来礼物，这怎能不让我们感动？当我们问起孙爷爷为什么每年都给孩子们送礼物时，孙爷爷谦虚地说：“人活着总要有些想法，我能力有限，不能为别人做些什么，只能用我微薄的收入为孩子们尽点儿心吧……”

　　多么朴实的.话语，又是多么地感人肺腑，老师和孩子们接到礼物时也纷纷表示：好好工作，好好学习，不辜负老人的期望，做爱岗敬业、德高艺精的好老师，做身心和谐发展的好孩子。

幼儿园教育随笔 15

　　孩子需要分享！

　　“啊，我的，是我的车！！”正在“停车场”玩的汪君昊叫了起来，我循声走了过去，看见两个孩子正在争夺一辆玩具车。“怎样拉？？”“老师，马孙伊抢我的小汽车”“我也要玩这个车的，我也要！”

　　这就是经常发生在咱们班的一幕幕抢玩具事件，也是咱们最头疼的事，咱们班的小兄弟姐妹平均年龄只有三岁半，而且都是娇生惯养独生子女，父母、爷爷奶奶的宠爱让他们构成了倔强、以自我为中心的性格，但是到了幼儿园里，和那么多小兄弟姐妹在一齐，玩具数量是有限的。任何教玩具都需要幼儿轮流分享。如何让他们学习并领悟分享，从而减少这种争吵的发生呢。

　　经过和孩子们三个多月的相处，我发现咱们班的孩子对故事、儿歌理解的很快，每次当我宣布要开始讲故事的时候他们就会很安静的用小眼睛看着我，于是我就想到能够利用儿歌、讲故事的形式引导他们，让他们从中领悟分享，体会分享的愉悦。有一次我讲故事《大家一齐玩》，让他们学习并领悟讲：“大家一齐玩，你玩一会，我玩一会。”教育他们要和小兄弟姐妹一齐玩，不能争抢玩具。(最忧伤的网名)

　　对于孩子们，最有效的方法就应就是游戏了吧。因此我就利用区角活动的时刻让几个孩子在建构区一齐搭积木，在娃娃家玩的时候，我让孩子分主角扮演，分好工作，比如：让马亦心和陈茜小兄弟姐妹专门负责厨房那块，做好吃的点心，让黄梦妍小兄弟姐妹哄宝宝睡觉，小医院就有唐佳怡小兄弟姐妹做医生，给生病的宝宝看病，让他们一齐搭建玩具，分工合作，培养幼儿合作潜质和体会分享的`愉悦。在去淘气堡或是滑滑梯的时候咱们也总是不忘提醒一句“注意安全，不能和小兄弟姐妹抢着玩，要一个轮着一个！”

　　在小兄弟姐妹离园时，和家长交流幼儿园里的活动状况，让家长了解幼儿园里需要大家一齐分享才能愉悦融洽的生活、游戏。

　　经过一段时刻我突然发现孩子们为抢夺玩具而争吵的现象明显比以前少了，虽然还是会有个别小兄弟姐妹，但是我明白他们，正因我知道他们还小，咱们只有用博大的无私爱心去理解他们，包容他们让他们在平时的点点滴滴中明白分享的愉悦。

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