培养农村小学生良好的书写习惯教学随笔

时间：2024-05-14 07:40:51 随笔我要投稿

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培养农村小学生良好的书写习惯教学随笔

　　无论是在学习还是在工作中，大家没少接触或者看到经典的随笔吧？随笔，顾名思义就是随笔一记，篇幅一般比较短小。常见的随笔有哪些形式的呢？下面是小编为大家整理的培养农村小学生良好的书写习惯教学随笔，希望能够帮助到大家。

培养农村小学生良好的书写习惯教学随笔

培养农村小学生良好的书写习惯教学随笔1

　　随着信息化社会的到来，以及计算机汉字输入技术的普及，现今的小学生从学习起便投入了数字化的学习环境，纸张似乎逐渐成为过去。然而，随着他们熟练掌握键盘输入的速度增加，却不可避免地出现了手写字越来越难看的现象。在我们日常的教学实践中，已经有所注意到，写字不够工整的学生逐渐占据了主流。多数孩子更倾向于使用电脑输入法，而对于手写，他们则感到繁琐。然而，长期以来应试教育的影响，导致我校部分教师、大部分学生以及家长对于字写得好坏缺乏足够的重视，认为写字习惯的培养并不重要。

　　一、培养学生良好书写习惯的价值

　　汉字书写一直以来都备受重视，有句俗语说得好：“字如人之衣冠，言如人之表里。”汉字是中国人民独有的文字，其书写不仅具备实用性，还蕴含着深厚的艺术和文化内涵。正确规范地学习汉字书写，养成良好的书写习惯，是小学生语文学习的重中之重。写字不仅是学生巩固识字的重要手段，也是提高阅读、写作能力的必需技能。从小培养良好的书写基础，不仅有助于学生更好地完成各学科的书面任务，还能提升他们的文化素养，为未来的学习和工作打下坚实的基础。

　　二、如何培养农村小学生良好的书写习惯

　　1、用自己良好的书写习惯影响学生。

　　孔子说：在培养小学生良好的书写习惯过程中，教师的示范作用至关重要。教师不仅需要严格要求学生，还要注重自身的书写规范。教师的书写能够像一首美妙的乐曲一样，在学生心中奏响悦耳的旋律。教师用苍劲有力、清新俊秀的字迹激励学生，让他们感受到力量和美好。在实际教学中，我们发现，教师中书写规范的并不多见，有些甚至存在着错误的握笔方法和写字姿势，这样的书写无法起到良好的示范作用。因此，要让学生养成良好的书写习惯，教师首先要以身作则，从自身做起。

　　2、培养学生浓厚的书写兴趣。

　　苏霍姆林斯基说：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣，没有这种自我指定的体验，就不可能有对知识的真正兴趣。”心理学家研究表明，学习兴趣是学习活动中最现实、最活跃的成分，学生一旦有了学习兴趣，就会产生“渴望获得”“不断探索”“如饥似渴”等动力现象和行为。事实也告诉我们，小学生对不感兴趣的事是做不好的。因此，要培养良好的书写习惯，就必须培养浓厚的书写兴趣。

　　3、正确引导，强化训练。

　　《新学习标准》提及：“在书写教学中应注重对学生正确书写姿势的'指导，引导他们掌握基本的书写技巧，养成良好的书写习惯。”小学生若书写姿势不当，可能带来不小的危害，例如轻微的影响书写质量，习惯性不良；而严重者可能影响生长发育，对身心健康不利。

　　（1）图片引路，讲清意义。

　　小学生思维形象，如果一味地说教，只会适得其反。于是，在教学中，我充分利用挂图等教学手段，让鲜明正确的执笔姿势留于学生脑中，同时从正反两方面讲清养成良好书写姿势的重要意义。

　　（2）加强示范，儿歌巩固。

　　小学生的模仿能力强，对于教师，心理也充满了崇拜，因此教师正确的书写姿势将直接影响到学生。因此，每次写字课，都组织学生进行常规训练，而且由教师在前面为学生做示范。常规训练中的“坐姿训练”主要是帮助学生纠正不良的写字姿势。我们改过去的“三个一”定位为“身体器官”定位，包括“拳头定位、小臂定位、二指定位、右耳定位”，更加符合小学生的生理特点，突出了训练的科学性和实效性，有助于帮助学生形成规范的书写姿势。同时让写字姿势良好的同学示范，让伙伴间相互影响。为了让正确的写字姿势牢记在心，还可把它编成儿歌，如写字时要做到：“右手握笔背挺直，眼离书本约一尺，手离笔约一寸，胸离桌子约一拳。‘三个一’要做到，字写工整视力好。”让学生熟记成诵,并让家长监督。

　　（3）拍照鼓励，不断强化。

　　有时，教师会结合教学给坐姿和握笔姿势非常正确的同学拍照，展示给大家看。同时让家长把自己孩子正确姿势拍照放大，贴在孩子书桌前，时时提醒自己。这样让老师、家长，齐抓共管，就能收到良好的效果。

　　4、延长有意注意的时间。

　　苏霍姆林斯基曾言：“教师的妙技在于引导学生的关注，并且保持其集中。”小学生的专注力较短，容易粗心马虎，导致拼写错误、书写不规范、作业草率。要维持专注，需深化对活动的理解。因此，我们应当让小学生明确书写任务，理解规范字的重要性，引导他们自我组织、自我提醒，排除外界干扰，培养良好书写习惯。展示汉字的优美形态，激发学生写字的兴趣，延长专注时间，形成优秀书写风格。

　　当然，小学生的书写习惯很容易受外界环境的影响，因此培养良好的书写习惯有多种途径。例如，学校可以组织书法辅助课程，定期进行规范字、规范作业等活动，以此来引导学生形成规范的书写习惯。重视孩子的习惯培养，注重孩子的全面成长。我们深知要想真正将阅读教学做到位，取得成果，需要持之以恒，毫不松懈，这不是一蹴而就的事情，必须持之以恒，坚持不懈。

培养农村小学生良好的书写习惯教学随笔2

　　信息化社会的来临、再加上计算机汉字输入技术的日益成熟和广泛应用，使现在的小学生从刚开始学习就步入了少纸、无纸时代。但随着他们敲击键盘的速度越来越快，小学生的字却越写越难看。我们在日常的教学过程中已经注意到，字写得不好看的小学生已经占现在的多数。小孩子大都喜欢使用电脑输入法，至于用手书写，他们都嫌麻烦。但由于长期应试教育思想作祟，我校部分教师和大多数学生以及学生家长都不够重视写字习惯的培养，字写好写坏无所谓。

　　一、培养学生良好书写习惯的价值

　　中国人写字一向很讲究，有“字乃人之衣冠，字如其人”的说法。汉字是中华民族特有的文字，汉字书写既具有工具性的特点，又有艺术性、文化性的特点。学习正确、规范地书写汉字，养成良好的写字习惯，是小学生语文学习的基本任务之一。写字是学生在学习语文过程中巩固识字的重要手段，是提高阅读、写作能力的必备条件。从小打好写字基础，不但可以使学生在校期间能够更好地完成各学科的书面作业，而且对提高学生的文化素养有着重要的作用，同时还可为今后的学习和工作打下良好的基础。

　　二、如何培养农村小学生良好的书写习惯

　　1、用自己良好的书写习惯影响学生。

　　孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”小学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关，教师的身教也起着至关重要的作用。一手漂亮字，如一个个奇妙的音符，会在学生的内心深处谱出优美的乐章，那苍劲有力、清新俊秀的笔画会给学生以振奋和力量。在实际生活中，往往哪位教师的字写得好，他的学生字也比较好。但是目前在一线教师当中，字写得好的为数不多，相当一部分教师的字写得不够规范，有的教师甚至执笔方法、写字姿势也不正确，课堂板书起不到示范作用。所以要让学生养成良好的书写习惯，首先得从规范老师做起。

　　2、培养学生浓厚的书写兴趣。

　　3、正确引导，强化训练。

　　《新课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”小学生写字姿势不正确，危害不小，轻者影响写字质量，养成不良习惯；重者影响生长发育、不利于身心健康。

　　（1）图片引路，讲清意义。

　　（2）加强示范，儿歌巩固。

　　（3）拍照鼓励，不断强化。

　　4、延长有意注意的时间。

　　苏霍姆林斯基说：“教师的巨大技巧在于集中学生的注意，并且保持他的注意。”小学生保持有意注意的时间短，且粗心大意，从而导致了错别字的产生，书写的不规范，作业的潦草糊涂。有意注意的维持，依赖于在从事某项活动时加深对活动的理解。所以，我们要让小学生清楚地了解书写的具体任务，理解书写正确的规范字的重要性，让他们不断组织自己的行为，运用自我提醒和自我命令排除外界的干扰，从而养成良好的书写习惯。让学生深刻的感受到中国方块字的字形美，培养小学生具有写正确、规范、工整字的兴趣，来延长小学生有意注意时间，从而形成良好的书写习惯。

　　当然，通过外界环境对小学生的影响，从而使之养成良好书写习惯的方法还有很多，如学校组织书法辅休课，时常开展规范字，规范作业等，都是要我们去开展实现的。

　　关注孩子的习惯养成，重视孩子的生命成长。我们深知要想真正把写字教学抓好，抓出成效，非一朝一夕所能完成，必须一以贯之，一抓到底，坚持不懈。

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