小班教育随笔（汇总15篇）
无论是在学校还是在社会中，大家一定没少看到别人写的随笔吧？随笔，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。想要找更多优秀经典的随笔吗？以下是小编整理的小班教育随笔，仅供参考，欢迎大家阅读。
小班教育随笔1
班有快乐宝贝
孩子开学已经有两个月了随着时间的推移孩子们是越来越喜欢上幼儿园。小班的孩子只有两岁多，绝大局部还不到三岁此刻每个家庭都是独生子女，刚来园孩子们应对着和爸爸妈妈的依依惜别还有陌生的环境那简直是哭得稀里哗啦。
每一天早来园离别时妈妈左亲口右亲一下，总是担忧孩子，时不时趴在幼儿园护栏看一看孩子在干嘛？有没有哭？有爷爷奶奶照看孩子的那就不走了干脆守在旁边孩子新入园有哭闹心里烦躁不安这种现象是很正常的，家长越是这样放不下孩子越是很难适合哭得会更厉害，这样还会影响到其他幼儿，最后更会出现“黄河大合唱”孩子们你看我我看你都哭了起来弄得不可收拾。
在幼儿园我们老师针对这种状况会更注重这些幼儿的要多抱抱透过皮肤接触，感受老师对自己的`关爱，以幼儿更喜欢的游戏来转移他们的注意力。
在家妈妈对孩子的叮嘱是很有作用的，要让孩子明白在幼儿园有困难要找老师帮助。更不要对孩子说放心去幼儿园想妈妈了让老师给妈妈打，因为此刻的孩子对电子信息了解的还是很多的，比方给孩子说在幼儿园有好多小朋友和老师陪你一齐游戏一齐唱歌跳舞让孩子感觉到幼儿园也是我的家。
小班教育随笔2
带小班两个月了，两个月的相处已经让我对我们班的孩子了解了不少，说实话我真的蛮有成就感的，记得刚开始的时候宝宝们来幼儿园都是闹着哭着要回家，现在孩子们可喜欢上幼儿园了呢，其实刚开始的时候，我们班有个叫小涛的宝宝是个很特别的孩子，年龄也是我们班最小的`一个，可能也是因为这个原因，这个孩子特别孤僻、不喜欢与人交往，什么都是一个人，记得刚开始来幼儿园的时候，他总喜欢一个人躲在角落里，一天到晚都是这样的，连吃饭小便都不说，所以经常小便小身上，吃饭也是我们老师把他拉过来喂给他吃的，有时候他还会把饭吐出来，还有就是午睡，可把我们弄的晕头转向，老师一个人躲在角落，其他的孩子们全去睡觉了，把他一个人留在教室么我不放心，让他去睡觉么他不愿意离开他所谓的“安全地带”所以每次我都要把他抱到午睡室，每次他都要哭一场，为此我们老师很头疼，我们想去接近他，想和他交流，但他老把我们拒之千里之外，就这样时间过得也很快，我记得我有一天的中午，我和往常一样，给孩子们盛饭、盛菜，因为那天吃的是鸭腿，孩子们还小，有些孩子咬不动鸭腿，我就帮孩子吧鸭肉给撕下来，因为忙于撕鸭肉就忘了给小涛喂饭了，等到其他宝宝一个一个陆续吃晚饭了，突然小涛跑到了身边看着我，这下我想起来了，他肯定是饿了，我就问了他一句“小涛你是不是饿了呀”意外的是你回答了我一句“恩”虽然只是轻轻的一个字，可把我激动死了，宝宝居然说话了，自从那天以后小涛越来越开朗了，现在的他和其他宝宝一样听老师的话，都已经开始自己的事情自己做了呢……这件事情让我明白了一件事情，孩子就是孩子他们很真，不会去掩饰什么，只要我们用心去关心他们爱他们总有一天他们会被我们的爱感化!
小班教育随笔3
一、观察对象：
小班（姚姚）
二、观察实录：
（一）早晨来园
姚姚：（跟外婆再见后）“老师，现在我们去干吗呀？”
师：“现在是晨间游戏时间，你可以和小朋友去游戏，一起去玩。”
姚姚：“那玩好游戏又去干吗呢？”
师：“玩好游戏我们就要去做操了，要去锻炼身体呀。”
姚姚听完我说的话后，走向了位子，和小朋友一起去玩游戏了。
（二）中午吃饭、睡觉时间
地点：在盥洗间洗好手
时间：中午吃饭、睡觉时间
姚姚：“老师，我们现在要去干什么？”
师：“我们现在要去洗手吃饭啊。”
姚姚：“那吃好饭我们在去干什么啊？”
师：“吃好饭我们就看一会儿电视，就要去小便睡觉了。”
姚姚：“那小好便又要去干什么呢？”
师：“姚姚宝贝，那你来告诉老师我们接下来要干吗呀？”
姚姚：“是不是应该去午睡室睡觉了啊，对了，我们还应该把鞋子放到小床下摆整齐，对吗？”
师：“是的，真棒！姚姚真聪明！”
三、分析与反思：
姚姚宝宝是我班的一个小男孩。没有自信、做事不肯定是小年龄幼儿的一种表现形式。我根据小班幼儿年龄特点，分析了姚姚的一系列反映。姚姚常常会用询问的口气来征求教师的意见，最主要的目的是因为他想在老师的嘴中得到老师的肯定，从而来证实自己所想的是否正确。其实他已经了解在幼儿园生活的每一个步骤，但是往往是因为他对事情的不肯定，所以对老师产生了一种感情的寄托，他希望通过老师的鼓励、肯定等积极的态度来增加对自己的不自信，从而来满足自己的一系列疑问。面对这类幼儿，我们应该采取“反问”的'形式来激励幼儿，对幼儿可以多提一些“你认为呢？”“你想的是怎样的？”等问题来锻炼这类幼儿。可以让这些疑问从他们自己的嘴巴里说出来，让他觉得自己说的也是对的，来逐步锻炼幼儿的表现力、语言的组织里，更加能锻炼幼儿的自信心。
小班教育随笔4
小小班今天的气氛不怎么好。早晨，我早早来到活动室，开始了一天的工作，开窗通风、保温桶装热水、把桌椅摆放整齐……忙碌了一会，宝宝们陆续来幼儿园了。“老师早！老师好！”一声声稚嫩的问好，让我心里感觉甜蜜蜜的，也理所当然的认为愉快的一天就要开始了！
7点40了，小雨辰还没来幼儿园，我和兰兰老师开始对孩子们进行晨检，忽然听到走廊另一端传来了孩子的哭声，接着小雨辰爸爸抱着哭闹的雨辰进了活动室。这孩子怎么了？平时进幼儿园从不哭闹啊。我抱过她，试图哄她不哭，可是我的话她根本不听，哭喊着要回家。在她的影响下，小小班本来活跃的气氛一下子凝固起来了，几个孩子围拢过来问我：“老师老师，我爷爷奶奶来接我了吗？老师老师，我爸爸妈妈来接我了吗？"我用力点头来安慰着孩子们。意识到问题的严重性，我把雨辰抱到办公室。
玩具对雨辰没一点诱惑力了，怎么办呢？只有弄清楚她不想来幼儿园的原因才能对症下药。只有想办法止住她的哭闹才能和她沟通。于是我拿出相机拍照给她看，说：“看，小雨辰哭的样子不漂亮吧，老师喜欢看你笑的样子，像个小公主。告诉老师为什不不想来幼儿园好吗？”小女孩终于止住了哭声，对我说：“老师，我害怕！”“怕啥啊？告诉老师好吗？“我抱起她问她。”老师我怕小人，还会发光”““哪里有小人啊？带老师去看看好吗？”雨辰牵着我的手来到走廊，指着墙壁上发光的安全警示牌说：“小人在这儿呢，老师”我看了雨辰指的.小人，笑了，原来雨辰怕指示牌中的小人啊。”我对孩子说：“雨辰，这小人可好了，就像白雪公主中的七个小矮人，他每天在这里为小朋友指路呢，他走的方向就是小朋友出去玩的方向，也是小朋友回家找妈妈的方向，小人好不好啊？来，和小人握个手吧。”雨辰看了看我，点了点头，伸出手抚摸着发着光的警示牌，脸上终于露出了灿烂的笑容！
小小班的气氛又开始活跃了，今天还是小小班孩子们开心幸福的一天！
小班教育随笔5
小刘是我们班的“小公主”，不仅仅长得干净漂亮，并且聪明懂事，深得教师们的喜爱，异常是有一头洋娃娃的头发，每当看到她的头发乱了我就给她梳梳，并给她扎好看的小辫，她似乎也很清楚这是教师对他的偏爱，总是跟我形影不离。
这天早上，我看到宁宁的`头发乱蓬蓬的，梳也没梳，我叫过她来问：“你为什么不梳头发？”宁宁说：“教师我是故意不梳的，让你给我梳，你为什么每次只给小刘梳小辫，我也要，”一时间我竟不知说什么好了。
我恍然大悟，无意中我犯了一个错误，梳头事虽小，但在孩子们心中却造成了不平等的感觉这样对谁都不好。
我想起，有好几次上课宁宁在扯自我的头发，我还批评他，他却无动于衷，如果这是我主动给她梳梳头发，就能满足孩子心理的需求，不至于给孩子造成心灵的阴影，我们的宗旨是让鲜花和小草都受到阳光的温暖，我们做到了吗？
小班教育随笔6
小班幼儿刚刚进入幼儿园，他们对很多事情都特别感兴趣。在上我的小鱼最漂亮这节活动中，我告诉幼儿，快拿起画笔给小鱼涂上好看的颜色，比比谁的.小鱼最漂亮!我说完后，孩子们兴致勃勃的拿起画笔开始涂色。只有舒涵小朋友坐在那里东看看西瞧瞧，却不涂色。当我上前询问时，她说：“老师，我不会。”于是我就手把手地教她涂色，并告诉她怎么涂会更好。当我帮她一起涂好一部分后，就对她说：“你看，你的小手多灵巧啊，接下来自己也可以涂的很好的。”可我的手刚停下，她立刻就说：“老师，我还是不会。”后来我渐渐意识到，“我不会”已成为舒涵的一句口头禅。
经过一段时间的观察，我觉得舒涵的症结在于做事缺乏自信，从而养成了不良的心理状态。于是在以后的各项活动中，我总是认真观察和发现她的闪光点，对她进行鼓励和表扬。慢慢的舒涵对各项活动有了自信，再也没说：“老师，我不会”了。
小班教育随笔7
中午将孩子们安顿好之后，我才抽出一点时间坐下来发一些感慨。坐在孩子们跟前，看着他们熟睡的脸庞，心里暖暖的。今天是周一，课间休息时，我教给孩子们一首今年春节晚会上的歌曲《如果你们爱我》。孩子们高兴地唱着、表演着，表情、动作非常可爱。突然班上一位小女孩跑到我跟前说：“老师，你爱我吗?”呵呵，我开心地抱着她说：“爱。”小女孩害羞地跑了回去。其实孩子的爱就这么简单，简单到只是一个拥抱，一个简单的“爱”字，而孩子天真的话语也能触动我们的心灵，让我们感到一丝的温暖。
记得有一次带着孩子们到户外去玩滑滑梯，这时周朝小朋友过来抱住我的腿说：“老师，你上来和我们一起玩吧!”看到周朝明净、清澈的'眼神，我的心又被什么轻轻的撞了一下，孩子更喜欢和他喜欢的人一起玩乐。这时又有好几个小朋友也来到我的身边，笑眯眯的看着我说：“老师，你也上来和我们一起滑滑梯吧!”有这么一大群孩子想着我，我心里真的好高兴!考虑到我不仅是孩子们的朋友，更是孩子们在园的保护者，责任重大。我蹲下来和他们交流：“老师要保护小朋友的安全，你们先去玩，等你们再长大一点，老师和你们一起玩，好吗?”孩子们不情愿的点了点头，跑去玩了。看到孩子们失落的表情，我心里有些难过。其实我何尝不想和自己喜欢的孩子们一起体验童年的快乐生活。老师的一句话可以影响孩子的发展，同样，幼儿的一句话也可以触动老师日后的发展。我努力做孩子最亲密的朋友，我将与孩子一起成长。
小班教育随笔8
1、教师引导起大作用
有两个小班的孩子，她们用手纸擦鼻涕时余留一小块，在老师不注意的情况下，放到嘴里嚼一嚼，老师会告诉她们，吃卫生纸是不卫生的，吃了会生病，不能随便乱尝东西。在孩子的观念里，没有“不卫生”的概念，所以他们当然是要“尝尝”；如果没有老师的引导，他们会这样反复好几次，直到确认不好吃才没了兴趣。老师是幼儿良好行为习惯形成的指导者，在一开始就指导学生，有许多东西是不能乱吃的，在幼儿的头脑中形成这种意识，然后，孩子们良好的习惯才会慢慢养成。如此说来，老师的指导在幼儿的生活中起着的是多么重要的作用。
2、培养良好的性格
吃饭时，老师都是让小朋友坐好，把手放到膝盖上。老师把饭菜盛到碗里请他们凉一凉再吃。刚开始他们不理解，想用手去碰碗，很危险。因为在家里，家人是喂或把凉好的食物给他们吃，吃到嘴里的食物都是不凉不热的。在幼儿的眼里，任何食物都能马上吃。所以在我们老师的保护下让幼儿轻轻碰一下刚盛好饭菜的碗，让他们直接感受冷、凉、热、烫。这样幼儿在吃饭时就不会轻易去碰碗了，即使碰，也会特别小心。同时，幼儿在等待进食的恰当温度的过程中，还逐步学会了“等待”，看起来等待似乎是一件不关重要的事情，其实，等待对幼儿养成良好的.性格，是十分重要的。
3、好习惯成就一生
幼儿就是一张白纸，划上什么就是什么。他们受到最重要的影响就是身边的人，如：父母、亲朋、老师等。他们的行为都是幼儿模仿的对象。形成好的习惯，他们会影响好多孩子；形成不好的习惯，也会影响很多孩子。所以作为幼儿老师，应当十分关注孩子们是否在养成某些习惯。对一个孩子说来，形成良好的行为习惯，可能是终身受益。
4、培养孩子的就餐习惯
刚来幼儿园的幼儿在吃饭时大吵大闹，没吃完的食物乱扔一气；此时，讲道理是没用的。老师当然也得偶尔来点强制，把他单独叫到一边，告诉他：吃饭是不准乱说话，吃多少拿多少，不能浪费。教师要随时控制，提醒幼儿，这样幼儿就能安静就餐，浪费就少了，后来浪费就没了，逐步养成了文明就餐的习惯。
5、要学会因材施教
幼儿教育空间大，可塑性强。教育家孔子曾说过：“有教无类，因材施教。”幼儿是纯净的、无邪的，我们教育者应给受教育者一个平等、和谐的教育平台，让不同的孩子都受到最好的教育，让他们成为国家、民族的有用之材，成为对社会、家庭负责任的人，这样才无愧于教育的真谛。
小班教育随笔9
本周我是早班，早上在教室里迎接每一位孩子的到来。没过多久，活动室外又传来了溪溪撕心裂肺的哭声。我马上来到教室门口去迎接她，只见溪溪的爷爷在她身后跟着过来了，爷爷对我说，今天早上叫溪溪起床的时候，估计溪溪没有睡醒，所以早上起床之后在家就开始哭闹了，麻烦老师多多安慰。爷爷走之后，我牵着溪溪的手来到她的座位上，给她拿餐巾纸擦了擦眼泪，溪溪还是停不下来，看着手中带来的袋子里的衣服哭着对我说：“老师，我的衣服等会要带回家的。”我对她说：“溪溪，你放心，你的衣服先放在自己的抽屉里，老师会让你带回家的。”哎，溪溪就是这样爱哭，遇到一丁点事情就开始哇哇大哭，哭的闹死了，一时半会还停不下来。比如，玩玩具的时候旁边的小朋友拿了她桌前的玩具她会哭。上课的时候坐在她旁边的孩子不小心碰到了她的，她也会哭。睡觉的时候，旁边床上的'被子铺到了她的小床上面，她也要哭。吃饭的时候，吃不完饭，她也要哭。做操的时候，溪溪找不到自己的小点子，她也要哭。真的是一个爱哭的孩子。
记得开学那会，午睡的时候她睡不着也要哭，于是与溪溪的家长交谈，交谈中了解到，溪溪从小由爷爷奶奶带大，爷爷奶奶对孩子非常宠爱，有求必应，如果不满足她的要求，她就开始哭闹，奶奶看孩子哭就心软了。孩子用这种方法征服了家长，稍不如意就哭，逐渐成了一种习惯，家长对此又头痛又心痛，越怕她哭她越哭，没有丝毫办法。久儿久之，溪溪就变得这么爱哭了。
我想，我们教师和家长需要相互配合，帮助溪溪改掉这个爱哭的坏毛病。让她变得容易和小伙伴交往，不要和伙伴这么斤斤计较。不要像一个小刺猬一样，大家都不爱接近她，就是因为她爱哭。我相信，只要教师和家长有足够的耐心，溪溪会变得活泼开朗的。
小班教育随笔10
年轻的父母们，当您结束了一天忙碌的工作后，又忙完了家务之时，您有否想过要抽一点时间陪伴您的孩子？
曾有个小男孩在他生日时，父母问他最希望得到的礼物是什么，孩子天真地回答：“我最希望爸爸每天能陪我玩一会儿。”短短一句话，道出了孩子渴望成人给予关心，了解的迫切心情。
假如家长能抽点时间与孩子说说话，和他一起游戏，将会给孩子带来莫大的欢乐。和孩子一起活动的内容是很丰富的。如给孩子说笑话、讲故事、猜谜语，和孩子一起看有趣的图书、下棋、搭积木、拼图，问问孩子在幼儿园的情况，喜欢的东西等等。这不但能加深父母与子女之间的'亲情，享受天伦之乐，还可以发现孩子的长处和不足，以培养孩子良好的个性和行为习惯。
家长们，请您每天抽出一点时间陪伴您的孩子吧！
小班教育随笔11
我班来了一个新生叫-，她刚刚来到新环境，性格尤其内向，上活动时，她更表现的十分紧张，不能大胆唱歌，时常显得胆怯，害羞。可当每次下课，别的小朋友都在玩的时候，仅有她坐在位上边看书边叽里咕噜的在说着什么。
我看出了她的.心思，趁一次机会，我把她叫到了我的面前，和她说：“-，你唱歌的声音最好听，你信不信?”她害羞的告诉我：“教师，我唱歌真的很好听吗?”我说：“你不信的话，教师把你的歌声录在手机上，你自我来听听好吗?”说完，她立刻用她的小手捂住了她的小脸，我把她的小手轻轻的拿开，对她说：“-，你必须能行。”到了上课时间了，我把-唱的歌放给全体小朋友听，并且，说：“这是-唱歌的声音，你们觉得她唱的好听吗?”大家异口同声说：“好听”我请小朋友为她鼓掌，我让孩子们热情的围着、拉着她和她一齐玩游戏，使她感受到团体玩的乐趣，她最终理解了新的家园!
小班教育随笔12
音乐游戏时间，我正和孩子做“网小鱼”的游戏。孩子们扮成小鱼围着我快乐的游来游去。可是我发现只有优优一个人坐在自己的位置上看着我和小朋友游戏。
优优是我们班一个比较特殊的孩子，她胆子比较小，做事比较慢，对人不信任，总是拿着某种物品作为自己的依恋物。看得出来她也想参加我们的游戏，但是又不敢参与进去。尽管我不停的'鼓励她游戏，她还是不愿意。怎么办呢?我想再多等她一会，看看她的表现。我边和小朋友游戏边关注着她。当我唱到“一会上一会下，好像快乐的小朋友”故意走到她身边和她亲近亲近、和她抱一抱、对她笑一笑。孩子们也模仿我的动作，相互拥抱。优优被我们的气氛感染了，经过一次又一次的重复游戏，在我的邀请下，她终于迈出了第一步和我们一起游戏。
分析：对于小班幼儿来说，抱一抱、笑一笑是让他们接纳别人最好的方式。何况和老师的交往才短短的两个月。活动时她不愿意参加，我没有强求她。因为孩子的适应有快有慢。让她有一个调整适应的过程。最后用自然亲密的动作打动她，让她参与游戏，让她迈出勇敢的第一步。看着她的进步，我也感到无比的欣慰。
小班教育随笔13
新的学期开始了，小班的孩子们这几天的表现一直让我担忧，经过一个寒假在家自由自在的生活，入园以后有很多的不适应，迟到的孩子多，中午睡觉、吃饭，常规上面也不如上一学期做得好，我知道这些都是因为孩子们对幼儿园的生活还没有完全适应。
雨晴的妈妈打来电话，说晴晴这几天每天早晨不但不想起床而且还不洗脸，就像今天早晨劝了好长时间也没洗成，快要到点了，只好送去了，真是拿她没办法，请老师嘱咐一下孩子，因为孩子最听老师的。我告诉他这件事情我前几天就发现了，不是只有晴晴自己，还有几个孩子也是这样，早晨不想起床不想洗脸。其实这件事情我也经常地在幼儿园和他们讲，可是回到家里，就不管用了，这也与有的家长教育孩子有关，这件事我应该怎样去说服那些孩子们，这也是我这几天考虑的一个问题。
今天晨间活动时我和孩子们展开了讨论：“今天上幼儿园有没有洗脸？”孩子们一听都回答：“洗了。”“奥，小朋友们做的真棒，那我来看一看谁洗的脸最干净。”孩子们听了用手抹着脸说：“老师，我得最干净。”我看到他们都想上来，于是我说：“咱们请陆雨晴小朋友上来，让老师看一看。”雨晴很不情愿的走上来，晴晴的脸虽然没有洗，但是看上去也不脏。我轻轻地问：“晴晴，你洗脸了没有。”晴晴低着头说：“洗了。”“奥，那咱们请彩莹上来和你比一比，看看谁的干净。”彩莹是我们班一个很干净的小女孩，当彩莹上来的.时候，我低头闻到了一股的清香味。我心中突然有了主意，我和孩子们说：“彩莹的脸真香啊，不信你们闻一下。”这时孩子们也都聚拢过来，用鼻子闻了闻。“老师，彩莹是擦了油油了，我的脸也擦了，不信你闻闻。”梓铭凑过来让我闻，真的我也闻到了梓铭脸上的那股香气，虽然他和彩莹使用的不同的油，但是脸上都有香味。
这时晴晴说：“我妈妈也给我买了油油，也很香。”我故意低头闻了闻说：“唉，晴晴那你的脸怎么不香啊？”“恩，我没洗脸，明天我洗脸擦油油。”“这就对了，明天擦上油油，来上幼儿园让老师闻闻香不香，好不好。”“好。”晴晴高兴地笑了，孩子们还在谈论着擦油的事情，可以看出孩子们都想让自己的小脸变得香香的。对这个话题也很感兴趣。接着我给孩子们讲《小猪变干净了》了的故事，并且和孩子们讨论：在幼儿园什么样的宝宝老师喜欢小朋友喜欢。清楚地告诉他们如果是不洗脸，不讲卫生就没有小朋友和他玩，没有人喜欢他。
也许一件事情我们天天说不管用，也很难让孩子们做好，但是只要抓住了孩子们喜欢的感兴趣的，你不用多说他们就会主动的去做，在教育孩子时我们不但要动脑筋，而且要从孩子自身喜好去考虑。同时也希望家长们把孩子在幼儿园学得好习惯维持好，不要因为回到家就任由孩子，这样好习惯是很难养成的，就像我们常说的一句话：“习惯成自然。”
小班教育随笔14
前不久，进行了课题制作竞赛评比。本园主要有两个课题研究，一个是剪纸课题小组，另一个为体育课题小组。我们体育课题小组的多位成每人制作了三种类型的体育器械。身为体育课题小组的成员，我也不列外。
第设计的是“宇宙飞船”，这个灵感来自于本月的一个主题“我想飞”，其中有涉及一个教具叫做纸箱飞机，于是，我对纸箱飞机进行了一些修改，在原先的'基础上，把纸箱的四个边也设计了进来，用宽透明胶以及KT板的结合，把四边固定起来，做成了飞碟形状，这一圈“翼”能够起到美观作用，另外还能够练习幼儿的身体平衡，把物品根据幼儿的本事适当的摆放在几个位置上，然后练习动作的平衡性。
这个器械两边有伸手用的洞口，上头有头部钻出的洞口，下头是纸箱原先的开口，三个部位的洞口大小不一，也可用作投掷的目标，根据幼儿的本事的大小选择投掷的洞口。
另外也可用与情景创设时候的教学具等作用。
这种体育玩具就地取材，制作简单，实用性与耐用性都比较高，并且体现了衣物多玩的原则。看了其他人的制作同时也使自我学习到了许多的经验。
小班教育随笔15
这个学期，我遇到了这群可爱又活泼的小班孩子。他们刚刚离开自己的父母，踏入幼儿园这个新的环境。每当我看到他们充满好奇和不安的眼睛，我都深感责任重大。
开学初，我发现孩子们在集体活动中很难集中注意力。为了培养他们的专注力，我设计了一系列有趣的游戏和活动，让他们在玩耍中学习。效果出奇的'好，孩子们的注意力逐渐集中，也更加投入到游戏中去。
我还注意到，孩子们对于表达自己的想法和情感有些害羞。于是，我开始鼓励他们自由表达，告诉他们无论说什么都值得尊重。慢慢地，我发现他们开始放开心扉，分享自己的快乐、烦恼和梦想。
这个学期，我深深地体会到，作为幼儿园教师，我们不仅是教授知识的人，更是孩子们成长路上的引导者和伙伴。
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