大班教育笔记随笔

时间：2024-07-20 07:47:34 随笔我要投稿

大班教育笔记随笔[集锦15篇]

　　无论是身处学校还是步入社会，大家或多或少都对随笔有些了解吧？随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。想要学习写随笔吗？下面是小编精心整理的大班教育笔记随笔，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班教育笔记随笔[集锦15篇]

大班教育笔记随笔1

　　在幼儿园大班的教育中，读书是一个非常重要的环节。通过读书，幼儿可以开拓视野，丰富知识，培养语言表达能力，增强阅读兴趣。本次读书活动中，选择了一本寓意深远的童话故事《小红帽》，希望通过故事的阅读，为幼儿们传递正能量，培养他们的勇敢和善良。

　　在活动开始前，为每个孩子准备了一本《小红帽》的图书，确保每个孩子都能参与到活动中来。的目标是通过阅读这个童话故事，帮助孩子们明白勇敢的重要性，并将这种品质运用到实际的生活中去。

　　孩子们坐在教室里，聚精会神地听故事。在读书的过程中，我注意到孩子们眼神中透露出对故事情节的期待和好奇，手舞足蹈地配合着故事的进展。他们时而惊叹于小红帽的机智，时而叹息于狼的狡猾。而故事中小红帽顶着风雨奋勇前进的形象激发了孩子们内心的向往和勇气。通过故事中小红帽勇敢面对困难和恶势力的精神，希望能够引导孩子们培养出类似的品质。

　　在读完整个故事之后，开展了一系列与故事相关的活动。首先是角色扮演，让孩子们分成小组，每个组选择一个角色进行扮演，通过亲身体验来理解故事中人物的心情和选择。这样的角色扮演活动有助于孩子们将故事情节融入到自己的生活中，加深对勇敢与善良的理解。

　　紧接着是绘本讲解环节，请一位老师给孩子们详细介绍故事中的图画和意象，帮助他们进一步理解故事的'背景和情节。孩子们积极参与，提出各自独到的见解，展示出他们的观察力和思维能力。

　　组织了一个小红帽主题绘画比赛。孩子们可以通过绘画表达自己对小红帽故事的理解，展示自己的创意和想象力。这样的比赛既可以激发孩子们的积极性，又可以锻炼他们的绘画能力和表达能力。

　　通过这次读书活动，我看到了孩子们的成长和进步。他们不仅增加了自己的知识量，还培养了自己的观察力、思考力和表达能力。更为重要的是，他们逐渐明白了勇敢和善良的意义，学会了正确认识和处理困难或恶势力。这些素质将在孩子们未来的学习和生活中起到积极的作用。

　　在教育活动结束后，将各个小组的绘画作品进行了展览，给予了孩子们肯定和鼓励。同时，也向家长介绍了这次活动的意义和成果，希望他们能够在家庭教育中继续培养孩子们的勇敢和善良品质。

　　通过这次《小红帽》的读书活动，幼儿们在欢乐的互动中学到了很多。他们通过角色扮演、绘本讲解和绘画比赛等活动形式，全方位地理解了勇敢和善良的含义，并将这些品质运用到自己的生活中。这次活动的成功举办让相信，通过读书的方式，可以为幼儿们打开一扇通向世界的大门，培养他们的综合素质，为他们未来的成长奠定坚实的基础。

大班教育笔记随笔2

　　大班教育需要关注幼儿的身心发展和个性差异，设计富有趣味性和互动性的活动，提高幼儿的社交能力、语言表达能力、创造力等。对于幼儿的安全卫生也要严格把控，比如防范跌倒、保证食品安全、避免玩具伤害等。此外，教师需要注重幼儿的情感和心理健康，帮助他们培养自信心、解决冲突的能力、接受失败的心态等。

　　同时，教师还可以在活动中模拟真实环境，让幼儿在假想的'场所中进行角色扮演，提高他们的自我认知、自我控制、社会认知等。总之，大班教育需要通过丰富多彩的活动，让幼儿在游戏和体验中成长，准备好进入小学生活。

大班教育笔记随笔3

　　课堂是幼儿园日常教学活动中最常见的教育形式，如何教孩子良好的生活习惯、良好的学习习惯等都是通过课堂这一教育形式来完成的，那么怎么样更好的利用这最常见的教育形式教育好我们的孩子，怎么样深入的走进课堂，走进孩子的心理是我们目前有待于思考和解决的问题。

　　案例1：

　　教研活动：给我们一个固定的题目语言《数小鸡》，首先通过小组讨论的形式集体讨论出两个教案，其次，由各个老师根据自己班级的实际情况选择教案在自己班级实施教学。我选择了教案一：1、以图片的形式，引导幼儿看图说话，这一环节主要是培养孩子看图说话的能力和语言的完整表达能力。2、我以游戏的形式帮助幼儿进一步理解儿歌的内容，因为游戏是幼儿园小班孩子比较常见并且非常喜欢的形式，可以很好的调动孩子学习的兴趣。3、我以情景表演的形式来帮助孩子巩固儿歌，情景表演正好符合小班幼儿的年龄特点。这样的一节课下来，孩子不但很好的理解了儿歌的内容，最重要的是孩子轻松快乐。

　　案例2：

　　开放性评价课堂研讨会：我们通过对给定的课程进行评价分析研讨。（1）是大班语言活动《征友启事》，这个活动主要是通过让幼儿观察这两张《征友启事》，让他们理解这两张《征友启事》所表达的征友条件的不同。还有是让幼儿通过故事，从而懂得与人交往时不能对别人要求太高的道理进行一系列的提问、回答、讨论等张开的教学活动。通过对教师问题的设置如（发现理解型提问、选择判断型提问、创造型的提问，记忆型的提问等）还有幼儿参与的情况，幼儿回答问题的次数来客观的评价一节课。（2）是中班泥工《杯子的畅想》，这一活动是改变了原有的评课方式，从孩子的作品入手，来评价教师教的程度，看孩子能不能按照老师的提示来很好的在作品上表现出来，能表现呢，就说明老师的`引导是对的，有效的。

　　案例3：

　　走进名师应彩云：这个活动是通过教师现场写教案，教师现场讨论教案，分析教材，现场上课，有专家点评，再次讨论上课。最后，再由名师应彩云老师示范上这节课，进行对比讨论。在诗歌课《春雨的声音》中，我看到了年轻的董老师是抓住了四个知识点，在上课过程中也是按照四个要点平均的分配时间，最后，使得课堂进行的时间久，还有就是重点不突出。而应彩云老师，是抓住了这四个知识点中的一个以“声音的节奏”为主干，以春雨落在不同东西上发出的声音为脉络，以游戏的形式来吸引孩子的目光，一步一步的进行到最后。

　　孩子的兴趣很高，教学的效果很好。

　　分析与反思：

　　1、在课堂教学中，我们如何以孩子为主进行教学呢！我想，这是一个引起我思考的问题，怎么让孩子能自主的学习呢！首先，在选材方面，选材是教育后洞中最重要的，我们要根据幼儿的年龄特点选择他们感兴趣的、对孩子身心发展有帮助的内容。其次，在教学方法上，要改变原来的旧方法、旧观念，要以孩子的主动学为主，在这个过程中教师是一个引导者，起辅助作用。最后，在形式上，以孩子动手操作，和游戏的形式为主，让孩子在操作中去发现问题，并在教师引导下在操作自己解决问题。

　　2、教育者自身素质的提高。古语说的好：“要给孩子一杯水，自己要有一桶水”。但是我觉得在现在这个知识科技高速发展的今天，自己要有比一桶多得多的水才能满足孩子和好奇心，求知欲。所以说，作为一名教师，注重自身素质是非常重要的，要多向有经验的老师学习，虚心学习。平时多看书，丰富自己的知识储备。多多学习先进的教学理念，这些都是提高课堂教学的有效方法。

　　3、了解孩子的内心世界。作为一名教师我觉得没有事什么比了解孩子更重要的了，孩子的内心是世界你真的懂吗？他们真正想要什么，我们懂吗？要很好的走进课堂，要走进孩子的内心世界，做到了解孩子，教孩子想学的，告诉孩子想知道的。这样才能很好的实施课堂教学。

大班教育笔记随笔4

　　作为幼儿教育工作者，在理论层面上，我们都懂得“幼儿教育要充分发挥孩子的自主能动性，引导他们自主选择游戏”。但是，一直以来，孩子们的游戏都是我们规划好的，似乎离真正的自主相差太远。开学以来，园领导们率先进行自主游戏改革，在晨间锻炼活动和区域活动中，逐步实现了让孩子们自主选择游戏材料、自主建构游戏情节和内容，我们也在此引导下开始了自主游戏的探索。

　　在园里实施自主游戏的这段时间里，我发现孩子们游戏时快乐的身影、创意的行为表现越来越多了;玩区域游戏时更加专注安静了;晨间锻炼时比以前来的更早了……。在指导和学习的过程中，我对幼儿园自主性游戏有了一些理解。

　　首先，在游戏观念上，教师应做自主游戏的支持者。作为教师要改变以往的“教师掌控游戏”的情况，尊重幼儿个体的独立性以及自由选择和充分活动的机会和权利，让幼儿在游戏中充分发挥自主性。我们可以通过提供幼儿自主游戏的环境条件和游戏材料，支持幼儿自己要选择玩什么、在哪里玩、和谁一起玩，从而激发幼儿的游戏热情，投入游戏的主题意识。

　　其次，在材料提供上，应多提供自然性、半成品的游戏材料，且新旧玩具和材料之间应保持一定的比例。孩子与自然界的联系极为紧密，自然的材料总能引起他们的游戏兴趣，半成品的材料也总能引起他们富有创造性的.游戏构思，从而激发幼儿丰富的游戏行为。我们可以有意识地和幼儿一起采集自然界中一切可利用的材料和资源，如各种石块、贝壳，木块、各种树叶，还有各种果实以及野花、野草等等，充分利用幼儿对这些材料的兴趣，启发幼儿利用各种材料进行不同的探索。此外，要经常注意保持新旧玩具和材料的适当的动态性的比例。一方面，留下部分原有的玩具和材料，让幼儿带着新的想法使用以前使用过的玩具和材料，持续地发现、探索、游戏;另一方面，为适应不断变化的动态性的游戏过程，可以及时呈现新的更复杂的玩具和材料，以丰富幼儿的游戏情节和内容，鼓励不同层次、不同需要的幼儿更好地参与活动，获得社会感和认知水平的提高。

　　自主游戏实现了“让孩子做自己的主人”，希望我们的孩子能够更好的在游戏中获得身心和谐的发展。

大班教育笔记随笔5

　　你们都长大了

　　小马长大了腿也长了，背也宽了，可以背大木头了。小兔长大了，跳得更高，能摘果子了。小象长大了，鼻子更长，更有力气了。小熊怎么没长大呢？原来在不知不觉中小熊也已经长大了，它的衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过了。

　　“你长大了吗？”“我长大了，念大班了，是幼儿园里的哥哥姐姐了；”“我长大了，会识字了；”“我也长大了，小时候的衣服穿不上了；”“我长大了，个儿高了，还会许多许多本领”……

　　这是孩子们的`回答。是呀，和小马、小兔、小象、小熊一样我们都长大了。个子高了，教室也换了，现在是大班了，当起了哥哥姐姐。怡也不再胆小害羞了，你对妈妈说，我是姐姐了！对呀，这下子你饭吃得快了，朋友也多了。你的小脸袋上挂满了成长的喜悦。欣长大了，会把听到的故事复述给妈妈听了，很完整也很生动，还会把每天发生的事一一回忆下来，对了，还学会了关心别人。语长大了，没几天就把西瓜灯节的舞给学会了，音乐节奏与动作配得完美无缺，表情也更加生动了。你们都长大了，瞧，主题墙上贴着的小衣服、小鞋子，早成了摆设品啦。再看看你们小时候的照片，有些快不认得了，那时候的你很小很小，还要妈妈抱一抱。现在的你学会了很多本领，还会关心妈妈呢。

　　“我会弹琴！”“我会吹笛子！”“我的本领是画画，画得可好了！”……孩子们迫不及待地把自己的本领告诉同伴。那么就举行个本领秀吧，把自己的本领展示给大家看。于是，课余时间乔弹起了钢琴、柔吹起了笛子、更多的孩子把自己的画画在了贺卡上，成为了教师节的礼物。老师真为你们高兴，因为你们都长大了。和故事里的小动物一样，学会了更多的本领，还要继续学更多更多的本领。你在幼儿园里快乐地成长，小班、中班、大班，在最后一年里你会学到更多更多。

大班教育笔记随笔6

　　“变变乐”是以想象为主的创意美术活动，该活动主要借助一张特别设计的可合拢、展开的折叠卡来进行。这张折叠卡通过四次对折，如同两扇小门，“门”上已画有简单图像（如小蛇），拉开“门”后里面为空白，“门”上的图案（如蛇头和蛇尾）也自然被截开，这样中间的空白处就给了幼儿充分想象的空间，幼儿可以通过在空白处添画将其变为新的事物。在我园，这个活动已经有较成熟的方案，而我从研读活动方案到实施活动，经历了不断站在幼儿角度提出问题、解决问题的过程。

　　●是否有必要进行集体教学《3~6岁儿童学习与发展指南》指出。幼儿园应创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。在研读这个活动方案时，我首先思考这个活动内容是否有必要进行集体教学。于是，我先进行了操作体验，发现让大班幼儿仅在个别化学习中借助原有图形进行想象，并用连接的方法表现新图像，有一定难度。后来我又向活动方案的提供者沈老师请教。沈老师和我分享了她自己探究的历程：之前她尝试过将操作材料投放到个别化学习区域，但经过一段时间的观察，大多数幼儿难以完成，原因是幼儿没有掌握方法。看来，这一内容有必要开展集体教学活动。

　　●如何引导幼儿打开思路在前期操作体验时，我认识到如果原形过于具象，就会阻碍幼儿的想象。那么如何启发幼儿想象，打开幼儿的思路呢？我首先对原形作了调整，以简单图案为主，去掉细节部分，以帮助幼儿借形想象。同时，我在教研组活动中提出了上述问题。经验丰富的教师与我分享了他们的策略，比如，教师可通过有效追问进行启发，或让幼儿互相启发，教师还可以创设情景启发幼儿思考。在大家的帮助下，我渐渐有所领悟，活动中，当幼儿思路被局限时，我便通过有效追问或让幼儿互相学习来帮助幼儿打开思路。比如，我问幼儿：“没有身体的小蛇可以变成什么？”幼儿沉默了片刻，说“像一条折断的蛇”“像毛毛虫”“像蚯蚓”“像小芽芽”等，看来幼儿仍然脱不开小蛇的原形。于是，我首先肯定幼儿的想法，接着追问：“花园里有小芽芽，还有什么？”有幼儿马上说道：“还有乌龟！”幼儿的思路逐渐打开了。我及时鼓励他们：“接着想，还能变什么？”我还有意识地将折叠卡转个方向，如将原本是水平方向的“小蛇”转一转后变为垂直方向的“小蛇”，以启发幼儿换个角度思考，从而产生新的想法。这一环节就是要让幼儿尽情表达，大胆想象，理解“变”的方法。

　　●如何解决教师“教”的痕迹过重的问题在第一次组织活动时，我发现不少幼儿参与的兴致不高。教研组的教师与我一同分析原因，认为活动中教师“教”得过多，游戏规则、玩法都由教师直接告诉幼儿，没有给幼儿表达表现的机会。研讨中，有的教师认为美术活动中不教是不可能的，有的教师认为教师的教可能会限制幼儿想象的空间，剥夺幼儿自主表达表现的机会。我的体会是，美术活动中必然有需要教的内容，关键是怎么教。若教师急于向前进一步（急于教），幼儿可能就会往后退一步（不愿思考或懒得思考）。在这里，教师所扮演的应是一名“隐形”推动者的角色。

　　比如，在原方案中教师直接告诉幼儿游戏规则：一要“变”得和别人不一样，二要把“变”出来的东西画在折叠卡里面。对此我作了调整，通过提问引导幼儿自己制定规则：“你们认为自己的宝贝跟别人一模一样的好，还是把宝贝变得独一无二的好？今天我们玩‘变变乐’的游戏，你们觉得是把想变的东西画在折叠卡的外面让别人一眼就看到是什么好玩，还是画在里面让大家猜猜是什么好玩？”尽管规则依旧是预设的`，但我改变了表达方式，淡化了“教”的痕迹，同时也在一定程度上帮幼儿内化了规则。又如，在幼儿创作的过程中，我会请同组幼儿说说想变什么，引导幼儿互相听取同伴的想法，从而将自己的宝贝“变”得跟别人不一样。

　　●怎样让分享交流更出彩美术活动中，分享交流环节也是“重头戏”。原方案中教师以集体呈现作品、逐个介绍为主，既花费时间又缺少趣味。因此，我提出了“怎样让美术活动的分享交流更出彩”的问题。问题提出后，教师们在教研活动时对分享交流的价值作了分析，即分享交流的目的是传递方法、梳理经验、延续兴趣。接着，我围绕这三点对分享交流环节作进一步完善。我通过“变身”游戏让幼儿互动起来。“一二三，变身！”请幼儿互相猜猜同伴变的是什么。幼儿在“变”和“猜”的游戏中感受创造、表达的乐趣，学习“变”的方法。幼儿无论猜对与否，过程都是“好玩”的。

　　孩子在发展，我也在成长。我意识到：只有对幼儿的学习特点及发展规律有足够的认识，才能提高集体教学的适宜性和有效性。

大班教育笔记随笔7

　　她在早幼儿园不太爱说话，上课也不太爱回答问题，从不给教师惹麻烦，平时我也不太注意她，几乎没批评过她，表扬更没有几次，所，我也常认为这样的孩子没什么问题。她那么让人省心，我真期望班上再多几个这样的孩子，因为做了好多年教师的我们都会有这样的.体会：为了维护团体正常的秩序，使一些活动取得较好效果，我们常常为了一个行为问题突出的孩子费劲心机，求得他的转变和提高，但却忽视了那些不太起眼的、安静的、让人省心的孩子。

大班教育笔记随笔8

　　让歌唱活动真正“活”起来

　　——大班音乐活动《胡子的故事》教学案例

　　案例背景：

　　在以往的经验中，歌唱活动一直被认为枯燥无味。许多老师在进行歌唱活动时沿用了传统的教学方法，就是让幼儿记住歌词，一句句地按老师的要求学唱，轻重强弱和快慢全听老师的，只要能完整、连贯、有表情地演唱，教师就算完成了教学任务。所以，要组织公开活动的老师们在选材时常常会舍弃歌唱活动而选其它。然而，音乐活动中最易为幼儿理解和喜爱的表现形式就是唱歌，如何让歌唱活动真正“活”起来呢？案例中教师进行了大胆的尝试。

　　案例描述：

　　一、案例的设计。

　　设计意图：在大家的经验里，胡子都是长在男人的脸上的，而且老爷爷的胡子最长。可在这首歌曲里幽默地唱出了爷爷、叔叔、爸爸和妈妈的胡子，令人捧腹。实际上，真正的幽默是建立在积极理解的基础上的。不仅是孩子，还有童心未泯的成年人，都特别敏感到蕴含于这些善意的“幽默”中。所以，在设计活动时，着重让幼儿通过动作来表现歌曲，既能帮助孩子记忆歌词，同时也是一种幽默的感受。

　　活动目标：

　　1、能基本准确地唱出歌曲，创编出夸张的动作表情来表现歌曲中的幽默。

　　2、唱出“拔胡子”和“画胡子”两处地方的`不同。

　　3、能友好地与同伴合作，并体验游戏的愉快。

　　活动准备：相关的图片眉笔及与孩子共同做的胡子CD音乐

　　活动过程：

　　1、和听课老师玩“心有灵犀一点通”的游戏，孩子们分组扮成老爷爷、小姑娘、解放军叔叔、小鱼等形象出场。

　　2、教师范唱歌曲，用歌声来讲述《胡子的故事》。

　　3、幼儿学唱歌曲。

　　（1）利用图片讲解歌词，并尝试创编动作来表现歌词。

　　（2）老师唱歌，请幼儿做表情和动作。

　　（3）游戏：照镜子。孩子们两个两个一组，一个当镜子，一个当照镜子的，在老师的歌声提示下做动作。

　　（4）请幼儿齐唱，并做出夸张的表情和动作。

　　（5）强调“拔胡子”和“画胡子”两处地方的不同。

　　4、分组表演唱。一组孩子唱歌，另一组孩子表演。

　　5、游戏：我们也来画胡子。

　　6、游戏：胡子Party。

　　二、案例的展开

　　镜头一：执教老师在活动开展之前悄悄地对听课老师们说：“等一下孩子们会模范几种人物形象出场，请老师们配合一下，假装有点难猜的样子，等孩子们投入地表演后，你们再把答案说出来。”活动开始了，教师调动孩子的参与积极性：“孩子们，你们有没有信心表演好啊？”“有！”“老师们，你们敢来猜吗？”“敢！”“那好，开始吧！音乐响起来！”第一队的小解放军们挺起了胸膛，手在胸前做起了握枪的动作，迈开了“正步”，脸上充满了喜悦，为自己出色的表现而神气呢！

　　镜头二：“那就我来当镜子，你来照吧！”皮皮对小宝说到。小宝想了一下，点了点头。待大家都找到了自己的好朋友并分好角色后，老师开始唱起了歌曲，孩子们在老师的歌声提示下，兴奋却又努力控制着情绪地玩起了“照镜子”的游戏。扮演照镜子的孩子要表情夸张的创编出与别人不一样的刮胡子、拔胡子、画胡子的动作，扮演镜子的孩子则要灵敏地跟着，变化动作和表情。还真是有难度呢！

　　镜头三：教师为幼儿准备了很多造型的胡子，和红色、黑色、棕色的眉笔，供孩子们自由选择装扮自己。阳阳选了一个黑色卡纸剪的胡子，他说：“我是解放军，这个黑色的胡子最酷。”嘟嘟拿着一只红色的眉笔，想了很久，然后对着镜子在嘴巴的上面画上了红色的胡须。也许，还是觉得红色更适合女孩子吧！一个蓝色的八字胡在角落里无人光顾，子健看到了，扔了手上的眉笔，扑了过去：“刚好，我就可以扮演兰精灵了，呵呵！”

　　镜头四：大部分的孩子都“有了胡子”后，老师放起了音乐，请长胡子的孩子们去找喜欢的“胡子”握手交朋友。孩子们兴奋地相互握着手，胆子大的孩子还把几个听课老师也拉进了活动中一起游戏。浩东靠在墙边，有点畏怯地看着大家游戏。老师走过去，问“浩东，你怎么不去游戏啊？”“因为我没有画胡子。”“为什么不画呢？”“我觉得很脏！”哦，原来是这样。“没关系，那你就当超人吧，超人没有胡子！”浩东这才快步走进孩子中参与游戏。

　　案例分析：

　　教师将整个活动一步步地推向了高潮。孩子们在宽松、自由的环境中学会了演唱歌曲，又在愉快的游戏中体验到同伴之间的互助与友爱。而这次活动能收到这么好的效果，主要有以下几点：

　　一、让幼儿成为活动的主人。

　　幼儿是活动的主体。当我们一线教师天天思考如何教的同时，也应该思索如何让幼儿主动学。歌唱活动的顺利开展更是依赖于幼儿发挥主观能动性，自发地参与活动，并在自主学习中得到最大的熏陶。本案例中，教师首先就运用分角色进场这样一个环节让幼儿充分体验到参与的成就感。在众多老师前面神气地表演并得到肯定，使幼儿觉得自己才是活动中最重要的成分，自然而然萌发了“主人翁”的意识。

　　二、用游戏将活动进行到底。

　　早期教育家冯德全说过：“任何学习内容都可以游戏化，因为儿童本身就处在心理发展的游戏世界。”可见让幼儿置身在游戏中接受教育的重要性。游戏完全符合儿童的本性，幼儿虽然喜欢音乐，但对音乐的兴趣却是不持久和易转移的。案例中教师用游戏贯穿活动全过程。先运用“照镜子”的游戏帮助幼儿记忆歌词，使幼儿轻轻松松地掌握了歌曲；再用“我们也来画胡子”的游戏使幼儿体会到参与活动的乐趣，并滑稽地表现出这首歌曲所特有的幽默性；最后，游戏“胡子Party”让孩子真正领略到音乐散发的无限魅力，原来音乐可以这么好玩。

　　三、面向全体，注重个性。

　　我们组织歌唱活动的时候要面向全体幼儿，使每一位幼儿的潜能都得到充分的发挥，同时又要尊重幼儿的个性，允许幼儿以自己独特的方式去学习和表现。在玩“我们也来画胡子”的游戏，教师照顾到每一位孩子的不同喜好，准备了很多造型的胡子，提供了各色眉笔，让孩子们自由地挑选。当浩东小朋友拒绝画胡子时，老师没有刻意去要求，而是以尊重和建议的口吻与孩子进行交谈，使孩子没有负担地参与到下一个环节中。

　　操作与实践：

　　在《幼儿园工作纲要》中指出，幼儿园保育和教育的主要目标是“萌发幼儿初步感受美和表现美的情趣。”“感受和表现”，是音乐教育的宗旨，教师如何把握和实现这一宗旨，如何使音乐教育、歌唱活动开展的有声色呢？笔者做了如下思考：

　　一、教师要更新教学观念，加强自身修养。

　　要让幼儿摆脱被动的接受式学习，使之转变成自主学、主动学、参与学，关键问题是要彻底改变教师的教学观念，真正做到“幼儿在前，老师在后”，“幼儿先探索，老师再引导”。同时，教师必须加强学习，提高自身修养，在实践的教学工作中不断地去发现、去探索、去研究、去总结经验，只有这样，才能尝试出更新的教学方法来。

　　二、勤于积累，善于迁移；勇于创新，巧编巧用。

　　爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣也是打开学生心灵的钥匙。如何才能充分发挥音乐艺术特有的魅力，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，让幼儿对音乐产生兴趣，这需要我们教师做大量的功夫。首先，要勤于积累，善于迁移。在平日里，教师应有心去搜集和收集各种音乐，如儿歌、童谣，世界名曲，广东特色潮汕歌曲，奥尔夫经典乐曲等等。然后，面对这些素材的积累，教师要大胆地进行创新，以便在日后的活动中灵活运用。

　　总之，在唱歌教学中，教师若能灵活地采用各种教学手段，创设宽松、愉快的教学环境，做到寓教于趣，寓教于情，就能取得事半功倍的教学效果，歌唱活动才能真正地“活”起来。

大班教育笔记随笔9

　　1. 集体活动的设计需要根据大班幼儿的身心发展特点，要注重互动、探索、合作、创造等，让幼儿在游戏和体验中接触到丰富的知识和信息。

　　2. 模拟真实环境，如超市、银行、邮局等，让幼儿在假想的场所中进行角色扮演，提高他们的`自我认知、自我控制、社交能力、语言表达能力等，也可以促进幼儿对社会的了解和认知。

　　3. 活动设计需要让幼儿在有趣的氛围中学习知识，要注重趣味性、互动性和情感的体验。比如可以设计寻宝、拔河、搭桥等活动，让幼儿在体验中掌握知识。

　　4. 活动中还要注意安全，如保证幼儿的食品安全、防范跌倒、避免玩具伤害等。

　　5. 要注重幼儿的情感和心理健康，比如培养他们的自信心、解决冲突的能力、接受失败的心态等。

大班教育笔记随笔10

　　为了提高教师的教学技能，更好地组织每个教学活动，当湖中心幼儿园大班教研组采用“同课异构”的方式进行研讨活动。日前，由陆老师执教的语言活动〈〈蚂蚁飞上天〉〉正在火热进行中。

　　活动〈〈蚂蚁飞上天〉〉在第一次执教的基础上，教研组共同讨论，对教案进行了修改，例如：把重点“理解故事内容，学习对话”改变为“大胆地表达自己的想法，创编故事”，又对教案的最后一个环节进行了修改。虽然本次活动已经第二次执教了，但老师对教学活动的那份热情丝毫没有改变，活动中教师用生动的`语言吸引孩子，用鼓励的话语激励孩子。教案修改之后，教师给予了孩子充分的想象空间，在最后的创编活动中，孩子们创编出的故事让在场的老师甚是吃惊，整个活动给孩子提供了一个自由、宽松的环境。

　　一个短暂的教学活动很快结束了，留给我们的是更多的反思和问题。我们也将把这些反思和问题带入我们的教研组研讨活动中，共同地探讨、共同地学习、共同地寻找更好的教学方法，相信通过我们的努力，也能像蚂蚁一样“飞上天”，实现我们的愿望！

大班教育笔记随笔11

　　随着孩子年龄的增长，各方面的能力也在不断地提高。但是我也发现现在的孩子处理人际关系的能力是越来越弱了，从早上上班到下班，一天之中会接到无数告状的声音。

　　每天从早操结束，我的`耳边就不停的出现孩子们的告状声：“老师，韦佳宝打我。”“老师，孙炎有卡片。”“老师，我的橡皮不见了。”······起初，我们的处理方法是：不断地询问，调解。“佳宝，你不能打人，欺负小朋友是不对的，跟他说对不起”，“孙炎，你再拿卡片来老师就交下了······”可是，我们的口干舌燥并没有换来安宁，每天依然告状声不断。

　　于是我改变对待告状的态度和方法，引导孩子自己处理同伴间的冲突，杜绝他们小题大做，张口就告状的不良习惯。也为他们解释了“告状”一词的真正含义，让他们明白并不是所有的告状都是好的。

　　经过一段时间的观察，现在班上告状的声音明显减少了，孩子们能主动解决与同伴之间的矛盾。其实有时孩子的行为都是成人的处理不当造成的，成人也应该进行不断的反思。

大班教育笔记随笔12

　　教师在组织教学活动时，经常会碰到这样的情况：当老师有问题要问孩子的时候，能够积极举手发言并且思维活跃的就那么几个孩子，像张心瑜、王子嘉、刘晨啸等。然而，另外一些孩子却很少发言，常常是一副“事不关己，高高挂起”的样子。为什么这些孩子不爱举手发言呢?是因为对老师提出的问题回答不出来，还是本身上课不够专注，从而使得思绪游离与活动之外;或者是即使知道答案，却因生性胆小而不敢回答。经过一段时间的观察，我逐渐发现了这些孩子不爱举手发言的原因所在，并随后采取了相应的教育措施。像格格、宁宁等孩子是因为胆小而不敢回答问题，我就鼓励他们大胆举手，并及时对孩子的`回答予以肯定和表扬，使他们能够逐步养成大胆发言的好习惯。对翔翔、一为这些注意力不够集中的孩子，我就有意识地对他们进行提醒、引导，帮助他们将注意力及时引回来。对于年龄偏小的孩子，我提问题时尽可能提得简单些，从而帮助他们获得更多自信。与此同时，我还对积极举手发言的孩子奖以社会性刺激物，如五角星、小糖果等，以激发孩子们通过举手回答问题来获得礼物的愿望。

　　经过了一段时间的培养，孩子们在大胆回答问题方面，都有了不同程度的提高。班级里积极举手发言的孩子越来越多，孩子回答问题时的声音也日益响亮起来。看到那一只只高高举起的小手，我的心中充满了希望和感动。

大班教育笔记随笔13

　　这学期我负责教授大班的幼儿园教育，这是一个充满活力和好奇心的阶段，让我倍感振奋和充实。在这篇随笔中，我将与您分享我在大班教育中的一些亲身经历和观察。

　　我发现在大班教育中，孩子们对于互动学习和团队合作表现出了一种特别的热情。在我为他们设计的小组活动中，他们总是继续展示着自己的才能和创造力。有一次，我给他们提供了一些搭建积木的材料，并鼓励他们合作建造一座城堡。有的孩子们负责搭建墙壁，有的负责制作道路，还有的负责设计宫殿。在整个过程中，我注意到孩子们之间的合作和交流，他们互相帮助，鼓励和倾听彼此的想法。他们成功地完成了一座精美的城堡，孩子们也因此感到无比自豪。通过这个活动，他们不仅学会了团队合作，还培养了创造性思维和问题解决能力。

　　在大班教育中，我也同样重视每个孩子的个体发展。每个孩子都有自己的特点和潜力，我认为教师的责任是激发他们的兴趣和潜能。有一位孩子，叫小明，他对音乐表现出了极大的兴趣。每次上音乐课，小明总是脱颖而出，自由舞动和表演。为了满足他的需求，我与他的父母一起商量，决定为他组织一个小型音乐剧表演。在表演的准备过程中，我发现小明在音乐和表演方面天赋异禀，他迅速掌握了歌曲和舞蹈的动作，并向其他孩子传授了一些技巧。在表演结束后，孩子们都纷纷赞美小明，他也因此变得更加自信和开朗。通过这个故事，我认识到每个孩子都有自己的闪光点，作为教师，应该发现并引导他们去发展和展示自己的特长。

　　在大班教育中，我还非常注重与家长的沟通和合作。家长是孩子成长的重要支持者和参与者。为了加强与家长的紧密联系，我定期举办家长会，与他们分享孩子在学校的表现和进步。在家长会中，我不仅向家长展示孩子们的作品和成果，还与他们讨论孩子的学习动向和需求。通过这种方式，我与家长建立了起良好的'合作关系，他们也很愿意配合我在教育上的工作。有一次，我在家长会中向家长们提出了一个亲子合作的游戏，要求他们与孩子一起完成。这个游戏不仅增进了家长与孩子之间的亲子关系，也让家长更加了解和体验了幼儿园教育的重要性。通过与家长的紧密合作，孩子们在家庭和学校两个环境中收获了更多的成长和支持。

　　大班教育是一个充满活力和挑战的阶段。作为幼儿园教师，应该注重培养孩子的团队合作和个体发展，同时与家长建立起紧密的合作关系。通过这些努力，可以为孩子们打下扎实的教育基础，让他们在成长的道路上茁壮成长。

大班教育笔记随笔14

　　生活自理,简单的说就是自我服务,自己照顾自己,它是一个人应该具备的最基本的生活技能。幼儿生活自理能力的形成,有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力,对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。但现在的大部分孩子,依赖性强,生活自理能力差,以至于不能很好地适应新的环境。

　　我教的大班幼儿刚刚转入就餐幼儿园，在自理能力方面明显不如其他就餐三年的大班幼儿，一个小小的鸡蛋皮便折射出幼儿自理能力的强弱，我班幼儿有很多小朋友不会剥，闹出了很多笑话。魏会宇小朋友拿到鸡蛋后站那不动，问老师：“老师，这个应该怎么弄呢?”牟炳旭小朋友拿到鸡蛋站那不动，我说跟其他小朋友学，还是不动，然后教他先往桌上碰一下，他便碰一下，揉碎皮，他用力过猛，一下捏碎了，蛋黄都出来了，扫了一地，最后勉强吃完了。还有反应快的小朋友边看边学，皮随剥的'不干净，但是总也会了。第二次吃的时候情况明显好转，都会剥了，吃的也干净了。

　　一个小小的鸡蛋皮难住了这帮孩子，让我更是惊叹，这些心肝宝贝们在家里都是什么样的生活，真正地小皇帝小公主，但却让他们丧失了最好的锻炼机会，这需要我们这些大人深省，什么才是对孩子好，怎样才是爱孩子，该放手时就放手，大胆让孩子们做吧，他们会做的很好。

大班教育笔记随笔15

　　为了培养孩子们的生活自理能力，提高他们的自我服务能力，进一步了解自己的事情自己，同时也是培养孩子们的责任感、自信心及处理问题的能力。在主题“小鬼显身手”的背景下，今天下午，我们中六班举行了 “穿衣服”比赛。体现比赛的公正性，我们要求孩子们统一穿着运动服，邀请各位家长的前来观摩，采取抓阄进行分组比赛。

　　比赛开始了，孩子们随着“裁判”老师一声令下谁也不甘示弱，都在努力用自己最快的速度完成比赛任务。但是由于个别幼儿脱衣服的时候比较慢，所以穿衣服的时候就太慢了。你看，有的小朋友身手敏捷，动作灵活迅速；有的则急于求胜，反而忙中出错，衣服的拉链拉不上，急得团团转；有的动作虽稚拙但很认真，不管老师和爸爸妈妈多着急地喊着“加油、加油”，他还是慢悠悠的小心翼翼地穿起来，还有的更是不紧不慢地一边看着同伴一边穿着衣服，急得旁观的爸爸和妈妈恨不得赶紧上去帮忙……呵呵，瞧着孩子那摸样真是可爱呀！

　　比赛进行得紧张激烈，富有童趣，场上欢声笑语不断。一个小时一晃而过，活动在欢乐而热烈的气氛中结束了。有家长代表评委，评出了一等奖3名、二等奖5名、三等奖7名。看着孩子们天真、自豪的笑容，老师和家长们深感欣慰，希望可爱的孩子们如“天妃鸟”展翅越飞越高。

　　此次活动，不仅使孩子们在轻松愉快的活动中体验到自我服务的快乐，提高了幼儿生活自理能力，激发了自我服务意识，懂得了自己的.事自己做，增强了竞争意识，让幼儿感受到了集体活动带来的快乐！同时，经过这次的活动，也给了爸爸妈妈们许多的启示：很多孩子在家里，穿衣脱衣都是由爸爸妈妈代劳的，这次的活动，让家长们看到，原来孩子们已经长大了，很多事情，他们已经可以自己独立的去完成。多给孩子一些机会，多让孩子自己去尝试，这样，他们才能更快，更好的成长！

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