幼儿园教育随笔

时间：2024-07-31 15:25:21 随笔我要投稿

幼儿园教育随笔15篇[优]

　　在日复一日的学习、工作生活中，应该很少人不知道随笔吧？随笔是过去社会较为流行的一种文体，语言灵动，婉而多讽。想要找更多优秀经典的随笔吗？以下是小编收集整理的幼儿园教育随笔，欢迎阅读与收藏。

幼儿园教育随笔15篇[优]

幼儿园教育随笔1

　　每天午睡起床后，我在整理床铺的时候都发现床上有些小玩具，原来孩子们在午睡的过程中，睡不着就玩口袋里装的小玩具，针对这一情况，我采取了措施，午休时间到了，孩子们排好队准备进休息室，我一边清点人数，一边检查孩子们的口袋，橡皮泥、纽扣、卫生纸、橡皮等东西被一一检查出来。“不好了，老师要检查口袋了！”只见浩浩一边背过身去一边说，一边把手伸进口袋里。

　　赵兴东说“老师，你是警察吗？不是呀？那你为什么翻我们的'口袋，我妈妈说”只有警察才可以有权搜别人的东西，摸别人的口袋是不对的。孩子的一句话，让我惊呆了。孩子虽小，也有辨别是非的能力，于是我停止了对孩子的检查，第二天，我改变了对孩子的检查，“孩子们，我们今天来变戏法好吗？看看那位小朋友能从身上变出东西来。于是孩子们就从身上一件件的小玩意被放在桌子上，孩子们才可以进休息室睡觉。以后孩子们已进休息室他们都主动的相互检查，把带的小玩具拿出来，这样保证了午睡的质量，又保证了孩子的安全。通过小游戏的形式放手让孩子们自我管理。

幼儿园教育随笔2

　　晓昀是一个倔强、好强、性子急、自我意识十分强烈但又脆弱而爱哭的男孩，他做错了事往往不肯承认，如果受到批评了，就容易情绪激动，而这种情绪会影响半天甚至一天的活动。

　　有一次吃早点时，他在厕所里小便后急着去洗手时，一下子撞倒了丁丁。丁丁摔倒了，疼得哭了起来。可他不但不道歉，还无理地指责丁丁挡在了他前面。几个小朋友立刻来告诉老师。看到晓昀涨得红红的又气呼呼的脸，老师感到了他的情绪正在激动。为了让他意识到自己行为的错误，但又避免抵触，老师没有直接地批评他，而是先询问他事情的经过。晓昀别过头嚷着：“是她自己挡在我前面的！”老师轻声说：“别急，请你慢慢说说吧！”晓昀气呼呼地重复：“是她不对！是她自己挡在我前面的！”老师耐心对他分析：“厕所里，小朋友那么多，大家都急着小便、洗手，总会互相碰到。可能晓昀也没看到丁丁吧！既然，大家都是不留意的，晓昀，你是个男子汉，立刻说声‘对不起’就没事了。”但晓昀还是不肯认错，反而耍起了“无赖”：“谁让她站在那里的啦！谁让她站在那里的啦！”倔强的孩子一时牛皮气上来怎样也说不通。应对他的强词夺理，老师冷静下来，没有发火，也没有放弃。老师试图以先让孩子吃早点来缓和情绪，晓昀还是很激动，眼里闪动着泪花，站在原地不肯吃。此时老师从他的激动中读出了倔强、懊恼、受挫、羞愧交织的复杂情绪。正巧那天有其他幼儿园的`老师来听课，客人老师走过教室时，老师轻柔地拉着他的手避开

　　教室里的孩子们来到走廊，把自己也当成一个孩子，一齐请客人老师来“评理”。老师诉说着：“刚才我们班发生了一件事，有两个小朋友在厕所里撞到了，大家都很不开心……”老师故意没有说明两个孩子是谁。客人老师也明白了这位老师的用意，也客观地帮忙分析起来。晓昀的表情开始有了变化，那一触即发的激动渐渐缓和下来。谢过客人老师后，老师和晓昀说起了悄悄话：“老师明白晓昀其实是个很讲道理的孩子，只是刚才小朋友们都在，你有些不好意思对吗？”晓昀最后勉强地轻轻点了一下头。老师又说：“那没关系，其实丁丁也早就原谅你了。等你喝好牛奶后，再悄悄地跟她说句话好吗？”晓昀再次点点头。喝完牛奶，晓昀最后轻轻地向丁丁认了错。

幼儿园教育随笔3

　　孩子们在厕所里围成一团，七嘴八舌地重复着这样的语言。

　　“对不起”应该是和“没关系”连在一起的，为什么会没有用呢?这是怎么回事呢?我顺着孩子们的声音来到厕所，了解到事情的经过：原来是浩则上小便时，不小心将尿，尿到了宇城的裤子上，浩则连忙说，对不起，而这是宇城说：“没有用，没有用”，正好成浩听到了也跟着说，“没有用，没有用，已经尿到裤子上了”，旁边围观的孩子也顺势加入了其中……于是便出现了开始的一幕。

　　这时，再看看浩则，他不断的环顾着周围的小朋友，一脸的无助与无奈，怎么办?已经说对不起了，可是没有用，已经赔礼道歉了，可是人家不原谅。这是我已有点生气了，便问宇城：“对不起，为什么没有用?难道你不原谅云帆?宇城抬起头眼睛看着我，不说话。那是谁说的，“对不起，没有用”?我的嗓门提高了八度，周围一片寂静……“是老师说的”(毛毛说)老师说的.?“哪个老师，什么时候说过这句话?“

　　就是那天彦博的头让浩则给碰起了一个包，你说对不起，有什么用，已经起包了，没有用”……噢!我想起来了，那是上一周，浩则在教室里跑，一不小心把彦博撞倒在地，头碰到地上，起了一个包，彦博哭了，当时我一看到他的头，情绪很激动，而这时浩则也很害怕一直说，“对不起，对不起，”当时的我根本没把他的道歉当会事，只顾着彦博的头，道歉有什么用?头都起包了，说对不起能把她头上的包给消了，没有用……当时的我是在气头上，根本没把自己的话当回事，没想到，这样不逊的语言倒让孩子们给吸收了，反思自己的教育行为，作为幼儿园老师面对着这些尚未有自我保护能力的幼儿来说，安全是“重中之重”，当出现孩子的安全受到侵害时，情绪会受到很大的干扰，对自己的语言，自己的所作所为往往是没有知觉，出言不逊，而这样也会在不知不觉中伤害到其他的幼儿，给孩子们形成一种错误的概念，今天，孩子的直言告诉了我，也提醒了我，在这个岗位上自己的一言一行要谨慎，不管遇到什么事情要冷静，心平气和的处理每一件事情，因为，我们经营着是一份特殊的职业。

幼儿园教育随笔4

　　小蜻蜓是“英雄”

　　这天孩子们出去喝水时，突然飞进来一只蜻蜓，那是一只漂亮的红蜻蜓，大大的眼睛，长长的翅膀，飞上飞下的直惹得孩子们争相追逐它。此刻想让场面安静下来是不可能了。

　　于是，我大声说：“小朋友，你们想不想明白它是一种什么昆虫？有什么特殊的本领？”“它是专门吃蚊子的'英雄。叫蜻蜓。”“真的吗？老师，蚊子可坏了，它都叮了我好几个疱。”“对呀，它还能传播疾病呢。”听了孩子们七嘴八舌的议论，我补充说：“蜻蜓的宝宝也吃蚊子的宝宝呢，真是大大的英雄，所以说它是一种益虫，我们要好好保护它。让它多吃坏蚊子。”噢，我们懂了，孩子们回到了自我的位子上。

　　对孩子的教育，其实并不难，只要我们抓住机会，利用身边发生的小插曲，同样能起到非一般的效果。

幼儿园教育随笔5

　　今天一大早，在一声声的问候中迎来了我那些调皮可爱的孩子们。随着问候声，雷婷钧来到我身边，给我两张折叠的纸，“老师，这是我画的小房子，送给你和崔老师，每人一只。”我打开一看，是一只用铅笔描了一下的'小房子，没有涂任何颜色。我知道她是因为前一天王剑涛画了两张画送给我了，所以她也要送张画给我。为了给她面子，我收下了并谢谢她，可她并不就此罢休，天真地问我：“老师，你喜欢吗?”“喜欢啊”，“那我明天再给你画。”天哪，她还真以为她是个名画家了。可我想了一下，还是说：“好的，不过要是能涂上点颜色就会更漂亮，老师会更喜欢的。”“恩，我会的!”她一蹦一跳地去自己喜欢的区域里玩了，留下我在那里为难：怎么处理这画呢?扔了?不行!这会伤了她的心;贴出来?又没有任何颜色和美观可言。我想，还是把她叫来，说：“要不你现在把这小房子涂上颜色吧?”她爽快地答应了，拿着画走了。

　　事实上她画的画实在不咋样，我说喜欢是违心的话，但我想，孩子的付出孩子的爱应该得到肯定得到保护!孩子的心很脆弱，如果她的付出一直被泼冷水或视若无睹的话，深深地把自己包起来，会觉得做一个自私自利的人比较安全;但如果他要什么都能给他，他就会变成一个无底洞，怎么样也填不满。

　　孩子毕竟是孩子，很少有孩子能送出真正能让我们喜欢的需要的礼物，不过，我们作为教师，就算不喜欢也会装出喜欢的表情，只为了不给孩子的爱一个冰冻!

　　我把她的画贴在我的办公桌上了。

幼儿园教育随笔6

　　随着学期末的来临，渐渐发现幼儿在各方面的能力也有了一定的发展，特别是自我服务能力，但大部分幼儿缺乏责任意识和为集体服务的意识，为了发扬幼儿的主人翁意识及责任意识，让幼儿参与到班级的管理中，我们开展了“做值日生”活动。

　　在刚开学时，有一节社会活动《值日生》，目标是让幼儿知道值日生的任务，明确值日生的分工，增强责任意识。在此活动中，我和幼儿一起商讨了如何做值日生？怎样安排值日生工作？为了让每个幼儿都能参与其中，我设计了一张值日生安排表，将幼儿的名字贴在表中，每天都安排两名幼儿来做值日生，负责游戏区的整理，桌面的清理等工作，并对幼儿表现进行评价，谁表现得好则在他的“值日生”名字栏中贴上一朵小红花。这样的目的是要调动起幼儿的参与积极性，让幼儿认真做好值日生工作。刚开始，有部分幼儿做值日生的意识并不强，每次总要老师或是同伴提醒，不仅如此，有的幼儿做值日生时不认真，如：擦桌子时三两上就完了，总是很急躁，于是，我让小组长进行监督，这样一来他们就认真多了，时间一长，幼儿就养成了做值日生的习惯，现在我们班的孩子基本能明确自己的'值日生工作，并自觉地做好自己的工作，每个幼儿经过一个学期的锻炼，都表现十分出色，十分积极，相信我班的值日生工作将越做越好。

　　都棒，回答问题积极，声音又响亮，小朋友们说是不是啊！"其他小朋友都齐声回答："是！"这时，朱枫杰的脸上开始有些不好意思了，我趁机又说："如果你能够安静地，不影响他人，等老师分饭的时候，请你来当"小老师"。这个大苹果也归你，好不好？老师相信你一定能够得到这个大苹果的。"我又对其他小朋友说："朱枫杰能不能做得到？"其他小朋友都异口同声地回答："能！"在后半节课上，朱枫杰都能够认真听讲，并且积极配合老师。

　　在以后的活动中，我都及时地将老师的期望告诉他，并能给他表现的机会，投其所好，要他遵守集体规则，不让大家失望。慢慢地朱枫杰小朋友的自控力增强了，成绩也比以前进步了！

　　经过这件事，我觉得要正确对待班上那些调皮的孩子，分析原因进行教育，多些耐心和细心，在观察的基础上机智地予以引导，使其成为乖孩子也不是一件难事。

幼儿园教育随笔7

　　我们生活的这个世界需要爱心，在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心，记得一位名人曾经说过“只有爱孩子的人，才能教育好孩子。作为幼教老师”教育好孩子是我们的最终目标，要想实现这个目标。

　　孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从这里开始了真正的社会生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又陌生的环境。他们希望得到认可、赞赏、同情、关心和爱护，希望得到老师的爱。这就需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温和的目光，也会让其争当“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

　　作为幼教老师，最大的失误是缺乏对孩子的真爱，最大的遗憾是失去了对孩子的`深情。在幼教工作中，关怀和爱心无处不在。为孩子系好鞋带、整理衣服、盖好被子都是爱心的表现；尊重、信任和鼓励孩子同样是爱心的体现……爱心是至关重要的，只有拥有爱心，我们才能全身心地投入到日常保育工作中，将这份广阔而宽容的爱心转化为耐心和责任心，从而以有利于孩子心理和生理健康成长为出发点，不断提升自身幼教专业素质，精心设计每一个教学活动计划，让孩子在幼儿园中健康快乐地成长。

　　教育技巧的全部奥妙“也就在于如何爱护孩子，他就会认可你。他就会亲近你；给孩子爱心，他就会喜欢你；他就会感到幼儿园如家一般温暖；给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人；请不要吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心。

幼儿园教育随笔8

　　我们班的强强小朋友长得白白净净，十分招人喜欢，可他总是控制不了自己的行为，不是碰碰这个、就是推推那个，常常精心准备的一个活动不是被这个小朋友的告状声破坏掉，就是被那个小朋友的'哭声搞得无法进行。于是，受批评成了他的家常便饭。

　　之后，我想了一个办法，转变他的方案就出台了，那就是，我把强强的表现记录下来，编成小故事，有小朋友们表演，再由“观众”评出对错。强强认识到了自己的错误，渐渐的强强变了，不再调皮了，上课认真听讲了，老师和小朋友越来越喜欢他了。

　　其实，孩子的调皮也是另一种美，相信孩子，我们就应用爱的目光和行动去帮忙他、改变他，相信他们会健康、快乐的成长为参天大树。

幼儿园教育随笔9

　　小班第一个学期，对孩子来说是第一次离开爸爸妈妈过集体生活。每个孩子在老师眼中都是非常特殊的，宏宏是一个个子比较高的男生，但是却有一点害羞，刚开学的时候，别的孩子都大声哭闹，他却异常淡定。总是能静静地玩着老师提供的玩具，也能遵守班级的各项规则，可以说是一个“乖宝宝”。开学三周后，由于身体不好，他请假了，而且这个假期时间特别长，差不多有4周的时间。第七周的周五开始恢复入园，但是孩子有些哭闹。第八周是他身体恢复后正常来上幼儿园，每天都好像打仗一样。

　　实录：

　　第八周第一天：

　　宏宏的妈妈拽着哭闹不止的孩子来到教室门口，我很自然的迎了上去，并询问原因，他妈妈说：“今天他不肯来上幼儿园了，早上六点就开始哭闹不止。”于是我告诉她：“肯定是因为孩子太久没有来幼儿园了，觉得陌生和不适应，不过不要紧的，过会儿肯定能适应的。”他妈妈觉得很无奈：“可以说是把孩子拖来的，不知道什么原因，不管怎么说就是不肯听。”于是我蹲在宏宏的身边，对他说：“宝宝，是一个最听话的孩子，你看别的小朋友玩的多开心呀，老师带你和他们一起去玩好吗？”宏宏始终闭着眼睛，嘴巴里说：“我要奶奶。”“这几天肯定因为没来上幼儿园，不想来了。”他妈妈非常无奈，“这可怎么办好？”“没事，相信他等会儿就会好的。”看到孩子的情绪这么激动，我想把孩子抱起来。可是由于孩子在发脾气，加上他的个子高力气特别大，我实在抱不动。于是我改变了策略，将孩子抱着坐到椅子上，轻轻的和他说话。孩子的妈妈也很配合，赶紧离开了。我就陪着他一起静静的坐了一会儿，轻轻的摸摸他的头，仔细询问孩子为什么不想来上幼儿园，问来问去他也讲不清楚，渐渐的他的情绪也平复了。我就请他坐回到孩子们中间，在一日活动中我就特别关注他的言行。并且打电话告知家长，孩子已经平复情绪了，各方面都挺好的，让家长安心工作。我发现宏宏还是很喜欢与其他孩子的交往中，只是可能他的话语不多。他也很喜欢在操场上做操，午睡时入睡也很快，总体还是很适应幼儿园的生活的。离园的时候，我还奖励了他一个有眼睛的五角星，并且请他第二天要高高兴兴来幼儿园，孩子也很高兴的接受了。

　　第八周第二天：

　　当孩子们陆续来园的时候我又听到了宏宏大吵大闹的'声音，他妈妈拖着他过来了。我赶紧将孩子接过来，他妈妈转身就走了。我想将孩子抱在怀里，结果他的力气实在太大了，我抓也抓不住，他躺在地上大吵，嘴里直喊着：“我要奶奶，我不要上幼儿园。”看到这样的情景我真是异常心痛，这是怎么了：“宏宏你怎么说话不算话，来老师把你拉起来，坐到椅子上来，不然要生病的。”宏宏闭着眼睛哭着说：“我要回家，我不要上幼儿园。”“回家也要站起来才能回家呀。”于是他顺着我的手势坐到了椅子上，我没有问他为什么不想来上幼儿园，而是跟他说男子汉说话要算话，昨天答应老师的，今天就一定要做到。过了一会儿，宏宏的情绪就恢复正常了，很开心的参加区角活动。我观察的重点是孩子的情绪及和哪些朋友在一起玩。离园的时候，老师依然奖励了一颗五角星，并且约定，第二天要高高兴兴来幼儿园，不可以哭闹的。

　　第八周第三天：

　　今天宏宏是爸爸和奶奶一起送来的，还是哭闹不休，不过是爸爸牵着来的。他奶奶到了门口很快就走了，他爸爸和他说了一阵话。但是他看到爸爸要走，马上躺倒了地上。他爸爸就蹲下身来安慰他，跟他说好听的话。说了半天未果，爸爸有些生气了。我马上像第二天一样，对他说：“男子汉说话算话的，五角星都在看着你呢。”我牵着他的手，让他和爸爸说再见，并且说：“爸爸现在要去上班了，早点走就能早点来接你你了，对吗？”虽然有些不情愿，但是总算能够放开爸爸的手了。我依然关注着孩子在一日活动中的情绪变化，发现孩子当家长离开后差不多5——10分钟就能融入集体，并且蛮乐意参加各类活动的。

　　第八周第四天：

　　在入园的时候总算见到了孩子久违的笑脸，并且是自己走着到教室来的，爸爸、妈妈没有送上来。我在集体面前表扬了他，并且告诉孩子我们每天来上幼儿园都应该开开心心的，这样多好啊。在离园的时候，我特地有和孩子的奶奶说明了情况，希望家长在家中对孩子今天的行为要表扬，激发幼儿来园的积极性。

　　第八周第五天：

　　今天早上幼儿园要打流感疫苗，宏宏来的比较晚了，结果又是有点哭闹了。不过还好，情绪恢复的比较快，不像前几天那样大哭大闹的。

　　分析与反思：

　　通过几次与他的家长谈话和了解，又通过我和搭班老师的仔细观察，明白了宏宏的问题，是一种对陌生环境的自然排斥。他属于那种慢热型的孩子，和熟悉的朋友可以玩的很好，但是碰到陌生的人事物很自然的排斥，不接受，甚至他妈妈带他到上海去差点就弄丢了。由于性格的关系，当他遇到问题，首先就是逃避，而不是解决。我想孩子都是很天真的，他们的性格也可以因为环境的改变而改变。

　　对策：

　　1、礼仪规范，坚持不懈。

　　在日常生活中，我和家长协商对他的教育重点是要坚持每天让孩子来园，引导孩子做个有礼貌的孩子，不可以乱发脾气。教师每天都要主动先和孩子打招呼。

　　2、观察先行，交流为上。

　　教师在一日活动中要多观察孩子的言行，发现孩子的亮点，尤其是要帮助孩子找找好朋友。尽量创造条件让宏宏和小伙伴多接触，要给孩子一点时间，给孩子一个适应的过程。父母在家要多和孩子聊聊幼儿园的话题，使孩子愿意表达，想要表达。

　　3、循序渐进，指导切入。

　　对孩子的教育不能操之过急，先给孩子一个稳定期，然后要对孩子提要求，做到严爱结合。让孩子知道老师的表扬有很多种——眼神、语言、五角星、拥抱都是的。当然，当孩子有不对的时候老师也会指出来的，这样孩子才能进步。

幼儿园教育随笔10

　　人们常说孩子是一张白纸，需要我们去涂画、染色；也有人说孩子是一本书，需要我们去阅读、理解、欣赏；而我要说孩子就是一个万花筒，他的世界五彩斑斓。在多年的幼教生涯中，我一直用一颗童真的心努力地去靠近、了解这个变幻莫测的世界，轻轻敲开他们的心扉，聆听每一个声音。

　　一声“妈妈”背后的真情每天要陪着一群精力旺盛、活泼可爱的孩子游戏，感觉自己就是一个“演员”，角色一会儿是医生，一会儿是交通警察，一会又变成了民事调解员，但更多的时候还是他们的“妈妈”。在我们幼儿园有一群特殊的孩子一留守儿童，淇淇就是其中一个，他的爸爸妈妈为了生活常年在外务工，得不到亲情关爱的淇淇身心并没有受到影响，因为他有结对伙伴和代理妈妈。4月28日是淇淇的生日，为了让他能像其他孩子一样过一个幸福快乐的生日，我和结对伙伴的家长一起准备了蛋糕和礼物。在教室里我们为他唱生日歌、切蛋糕、送礼物，让他体验到了亲情的温暖。生日会上我拨通了孩子家长的电话，淇淇对爸爸妈妈说：“张老师就像妈妈，她给我买蛋糕、买礼物，我很开心。”

　　是啊，我就是淇淇的妈妈。

　　我真的好想你要想真正地了解孩子的心声，就必须把自己当成一个小孩，放开自己的思维，和他们成为最真诚的朋友。在我的心里一直有个温馨的'小故事。记得刚上班那年，我最喜欢的事情就是和孩子们一起玩游戏、讲故事、和他们分享小秘密，让他们每天都有好心情。可孩子们有件最不开心的事就是放暑假，他们说：“放假了，张老师就不能和我们一起玩了。”有个叫灿灿的小姑娘居然在假期想我想得哭了。暑假里一天，我接到了灿灿妈妈的电话，说：灿灿在家里想我想得哭了，让我早点去看看她。虽然当时不在城里，但是我答应了孩子妈妈，明天会回去看她的。第二天回到城里，我就叫灿灿妈妈带她到幼儿园。灿灿听说我回来，硬是拉着爸爸妈妈去超市给我选了一个布娃娃和一袋子的零食。看见我的第一眼灿灿飞快地跑过来抱住我说：“张老师我好想你，看我送你个布娃娃!”我接过布娃娃说：“谢谢灿灿!我也很想你!”我带着灿灿在幼儿园聊天、做游戏、玩玩具，突如其来的加班，让我感觉异常甜蜜。

　　在平凡之中，我倾注着热情，奉献着真情，也收获着满满的幸福。

幼儿园教育随笔11

　　生活自理,简单的说就是自我服务,自己照顾自己,它是一个人应该具备的最基本的生活技能。幼儿生活自理能力的形成,有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力,对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。但现在的大部分孩子,依赖性强,生活自理能力差,以至于不能很好地适应新的环境。

　　我教的大班幼儿刚刚转入就餐幼儿园，在自理能力方面明显不如其他就餐三年的大班幼儿，一个小小的鸡蛋皮便折射出幼儿自理能力的强弱，我班幼儿有很多小朋友不会剥，闹出了很多笑话。魏会宇小朋友拿到鸡蛋后站那不动，问老师：“老师，这个应该怎么弄呢?”牟炳旭小朋友拿到鸡蛋站那不动，我说跟其他小朋友学，还是不动，然后教他先往桌上碰一下，他便碰一下，揉碎皮，他用力过猛，一下捏碎了，蛋黄都出来了，扫了一地，最后勉强吃完了。还有反应快的小朋友边看边学，皮随剥的'不干净，但是总也会了。第二次吃的时候情况明显好转，都会剥了，吃的也干净了。

　　一个小小的鸡蛋皮难住了这帮孩子，让我更是惊叹，这些心肝宝贝们在家里都是什么样的生活，真正地小皇帝小公主，但却让他们丧失了最好的锻炼机会，这需要我们这些大人深省，什么才是对孩子好，怎样才是爱孩子，该放手时就放手，大胆让孩子们做吧，他们会做的很好。

幼儿园教育随笔12

　　午饭后孩子们都在脱衣服，准备午睡。我无意中听到有几个孩子在讨论：“你看我的衣服是卷着的!”“我的也是，希希的也是，真好玩!”循着声音望去，可不么，平时叠得整齐的衣服，今天像一个个纸卷一样放在椅子上。我按耐不住自己的好奇之心问其中—个小朋友：“明修，你为什么把衣服卷着放?”他看看我有些担心地说：“有点好玩!”我又接着问其他孩子：“你们为什么把衣服卷着放?”乐洋说：“这样地方大，省地方!”哦，我有点明白了，这时谦谦正在高兴地卷着衣服，我笑着问他：“谦谦你为什么卷着叠衣服呢?”他从高兴中醒过来，很不自然地又把衣服抻开了，我知道他意识到这样做与平时不一样，心里不知道这样做对不对，所以在这种不自信的心理下，把衣服打开并逃避了和老师交流。为了不让他有太多的心理负担，我又转向所有小朋友问：“谁的.衣服是卷着放的，你能告诉我为什么吗?”笑笑说：“因为好玩!”包包说：“这样放就能坐着穿衣服了!”此时的谦谦已经确定这样做并不是错误的，于是又重新卷好衣服，然后得意地拿着衣服卷说：“因为这样像双节棍”听他这么一说，好多孩子笑了起来!红红说：“因为这样放不易被别人发现，也不容易丢!”他总是有着与众不同的想法。琳琳说：“这样就像大高楼一样。”文文说：“我有一个卷了，—个没有!”很多孩子也高兴地谈论着：“我昨天也是这样卷的。”“伟伟也是这样卷的。”在谈论中我们进入寝室，躺在床上我问孩子们：“你们喜欢这样叠衣服么?”回答是肯定的。“那请你现在闭上眼睛想一想，这样叠衣服的好处，你为什么这样做呢?”孩子们带着问题，很快入睡了!

　　看着他们卷得整齐的衣服，我有种说不出的喜悦，我惊讶于孩子们的创造力，他们可以把最普通的事变得神奇，让平淡的事变得有趣。叠衣服是孩子们日常生活中每天都做的事，从小班入学逐渐学会整理衣服，到现在的发现创造，我看到孩子们的成长。同时我也懂得了教师一定要有一颗善于读懂孩子的心，发现他们的快乐，享受他们的快乐，所以叠衣服这样枯燥的事也可以变得有情趣。我相信通过今天的谈话，明天会有更多的孩子尝试不一样的叠衣服方法。

幼儿园教育随笔13

　　碳化积木是一款适合幼儿园室内、室外进行建构和体育活动的大型多功能碳化积木，通过对不同形状积木的摆弄、搭建，可以培养孩子的动手操作能力、想象力、空间思维能力、合作意识、发展幼儿的数理逻辑概念；对幼儿成长后学习几何数学知识有很大的帮助。

　　天气晴朗，孩子们在都玩得不亦乐乎，开心极了，这些碳化积木搭建不但丰富了幼儿户外活动的内容，激发他们的兴趣，而且能针对性地锻炼幼儿的大肌肉能力，充分发展身体平衡和协调能力，增强力量和耐力。活动中，幼儿互相交流使用积木的方法，自主选择搭建伙伴。搭建好的积木可谓造型别致、内容丰富、各式各样，让孩子应接不暇。

　　孩子们的潜能是无限的，每个孩子都是天生的艺术家、建筑师。建构游戏不仅能丰富幼儿的`主观体验，激发幼儿的无限潜能，更能使幼儿在协商、交流的游戏氛围中，学会分享与合作，促进幼儿个性的全面发展。

　　孩子自主选择搭建伙伴，搭建主题，既培养了孩子交往、合作的良好品质，又发展孩子的动作协调能力，促进孩子创造思维能力。今后，我们将不断拓宽对建构游戏的理解，秉着儿童幸福体验的教育情怀，让小朋友们在建构游戏中滋养想象，萌生创意获取成长。

　　积木是孩子们非常喜欢的游戏材料，是孩子充满发挥想象、建构小小世界的工具，给孩子们充足的时间和空间，帮助他们成为一名主动的学习者，自己学会更好地成长！

幼儿园教育随笔14

　　创新是一个民族进步的灵魂。学前教育是基础教育的有机组成部分，担负为人才培养奠基的艰巨任务。因此，作为一名幼教工作者，应站在面向世界、面向未来的高度，鼓励孩子去标新立异，努力培养孩子的创新精神，训练孩子的创新能力。

　　今天上午，在组织综合活动欢乐的元宵节时，许多孩子都把逛花灯的欢乐场面和感受通过美术表现出来，当我走到佳音身边发现她画的尽是坦克车、大炮、战斗机等，我似乎有点不满意，心想这么欢乐、祥和的节日，你的画火药味怎么这么浓。但是我转念一想还是听听她有什么想法。于是我轻声地问她为什么这样画，她兴奋地说：“老师，这是解放军叔叔开着坦克在里面点灯庆祝元宵节;这是空军把战斗机的灯都开着把天空照亮了，他们也在庆祝元宵节;还有……”。听!孩子的想象力多么丰富，我真的很庆幸刚才有耐心倾听佳音的想法，才没有伤到她的自尊心，同时也让自己倾听到其内心的语言。因此，教师只有认真倾听才能发现孩子的闪光点，切忌说“你怎么这么烦呢!”“你没看我正忙着吗，一边玩去!”“你真傻!”等伤害幼儿自尊心的话语。当孩子提问题或与你谈话时应该放下手头的事情，做出注意倾听孩子说话的姿态，善待孩子的好奇心和求知的欲望，促使他们产生创造的兴趣。

　　又如：《奇妙的绳子》创新主题活动中，孩子们选择了自己喜欢的绳子随处玩，任意在手中摆动，一会儿变成摇摆的树枝、一会儿变成风吹的小树在晃动、一会儿变成小朋又在跳舞，一会儿变成一幅美丽的图画。这一活动中，让幼儿在玩绳中探索积累，层层拨开层层发散，由一点向多点想象，采用层层递进的时间让幼儿层层创新层层发展，有体验到模仿到创新的结构动静结合，给予孩子充分想象、创造和自由表现的空间，充分错金幼儿的.创新能力的发展，尝试绳子的多种玩法。

　　幼儿的创造力更多的是受好奇心的驱动，让幼儿感受到老师是自己最忠实的支持者。因此，教师应了解、认识、尊重幼儿，使幼儿感到老师是可以沟通的，是对其充分支持和合作的，从而大胆地去创造，激发孩子的闪光点，让孩子更加自信、积极主动的进行探索、学习，萌发创造的激情，表现自己的感受。

幼儿园教育随笔15

　　户外活动开始了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球……院子里热闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们的笑脸，开心的笑声，就连内向的琪琪小兄弟姐妹脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飞舞。由于琪琪小兄弟姐妹是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些忧郁，在群众中显得郁郁寡欢，因此户外活动时，她总是自己躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动，很多的活动技巧也掌握不了。

　　我常用爱的眼光去看他，用温暖的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽阔的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做游戏，教她跳绳、玩球等。一天，孩子们告诉我：“老师，琪琪会跳绳了！”真让人惊叹啊！于是我高兴的.抱起她：“你太棒了，继续发奋！”琪琪的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从此以后，琪琪时不时不地展示跳绳的本领，很多花样技巧让她跳的很简单自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。

　　这件事，让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用，它能够帮忙孩子建立自信，构成自我肯定与自我欣赏的良好心态。同时，让我意识到不管哪一个孩子，都需要爱，需要温暖，尤其是来到我们群众中，只要人人都献出一点爱，真诚的伸出援助之手，一切都会变得那么完美！

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