幼儿园教师教育随笔

时间：2024-08-04 17:20:21 随笔我要投稿

幼儿园教师教育随笔【推荐】

　　在平平淡淡的日常中，应该很少人不知道随笔吧？随笔是一种散文体裁，篇幅短小，表现形式灵活自由。什么样的随笔才算得上是好的随笔呢？以下是小编为大家整理的幼儿园教师教育随笔，欢迎阅读与收藏。

幼儿园教师教育随笔【推荐】

幼儿园教师教育随笔1

　　“送信”是一个游戏活动，孩子们特别简单，原本我以为这是一个特别简单的游戏，持续的时间不会长，应该进行几次孩子们就会感觉厌倦了，我还担心我来不及时间找更多的游戏和孩子们交流，互动，没想到，这个“送信”的游戏不仅能带给孩子们快乐，能帮助我与孩子们互动，交流感情，还帮我解决了很多难题！

　　这个游戏怎么玩呢？下面让我来给大家介绍介绍！

　　“这个游戏的名称叫‘送信’，怎么玩呢？教师和宝贝们进行角色扮演，老师变成了小小邮递员，来给小朋友们送信啦！

　　邮递员会先敲门“咚咚咚”（礼仪文明，进门先敲门）

　　“谁呀！”孩子们回答到。

　　“我是小小邮递员！”教师接着说

　　“你来干嘛呀！”

　　“我来送信呀！”

　　“信要送给谁呀！”

　　然后邮递员就会把“信”送给“小主人”了。

　　根据已有的生活经验，孩子们已经知道“送信“是怎么回事了，但是他们从来没有收到过属于自己的信，对于他们来说应该都是很特别的，尤其是在收信的那一刹那。

　　教师可以根据需要随机改变送信的内容，收信人的要求，比如，在孩子们坐的`不端正的时候，你可以说“我要送给坐的最端正的小朋友！”，宝贝们肯定就会立马坐的端端正正的，每一个人都笔直笔直的，如果有小朋友在窃窃私语，你可以说“我要送给最安静的小朋友！”教室里一定鸦雀无声，并且很多小朋友会下意识的用手遮住小嘴巴，表示不说话了……

　　至于这个“信”嘛，可以是小红花，可以是玩具，可以是老师的一个拥抱……

　　幼儿教师们，试试吧，一定会有你意想不到的结果！

幼儿园教师教育随笔2

　　今日早上，我在打扫卫生时，x小朋友的母亲跑来对我说：“教师，你把x领进来好吗?”我惊奇地问：“x在哪?他怎样不进来?”妈妈着急地说：“他今日早上不愿来幼儿园，此刻在幼儿园门口，就是不进来。”我放下手中的活跟着x的妈妈来到幼儿园门口，只见x在车上边哭边喊：“我不上幼儿园，我不上幼儿园!”我过去问他：“你为什么哭?”他看了我一眼，更悲痛地哭了起来。

　　我好不容易、哄他来到活动室，让他坐下，等他母亲走后，我蹲下身子，抚摸着他的头说：“x，你能不能悄悄地告诉教师，你为什么哭吗?”他满眼泪水地说：“教师，我想跳舞，你能不能跟舞蹈教师说一声，让我跳舞吗?”我一听，最终明白了，原先舞蹈教师在排节目时，嫌他动作不到位，昨日把他裁了下来。我说：“咱们不跟舞蹈教师练舞蹈了，教师看你走的模特步很棒，那你就参加咱们班的.节目吧!”他说：“教师，我能行吗?你会不会又不用我了?”我说：“不会的!”只见他的脸上露出了笑容，趴在我的身上说：“教师你真好!”

　　从这件事上，我们能够看出孩子们的自尊心是多么的强，那我期望各位教师在处理孩子们每件事情上，能多研究以下孩子们的感受!

幼儿园教师教育随笔3

　　没头脑

　　看过了著名作家任溶溶爷爷写的《没头脑和不高兴》，幽默夸张的故事情节，让我身心放松。在大笑的同时，想到我们生活中，不至于有这样没头脑的孩子吧，竟然盖了那么高的楼房，却忘了设计电梯。

　　可是最近我发现班中还真有这样丢三落四，粗心大意的孩子。在我班，每天早上要求孩子们将自己的.用品和衣服放到自己固定的小柜子里，大班的孩子都能按要求做到，活动时自己取来用品放到书桌里。一段时间之后每个孩子都能做的很好。可是只有明明小朋友总是办不好这件事，每次活动后自己拿出用品，又将书包放回小柜子，他总是记不住要将书包都放到自己的书桌里。这天我们又开始活动了。老师说请小朋友拿出阅读书，就见他赶快跑到小柜子拿出书来，当老师说道需要小朋友用铅笔记录的时候，他又跑到柜子取铅笔，当我们进入下一环节需要彩笔时，他又回去拿彩笔。我终于按捺不住了，明确告诉他,“你看小朋友都把书包放到书桌中，取东西多方便，不用老下来跑”经我提示他终于把包放到了书洞里，我暗自松了口气。活动在按部就班中进行着，孩子们活动的积极性很高，当活动结束时，孩子们都在开始收拾东西了，可是在小柜子旁传来了一个不和谐的声音，“老师我的包找不到了”，原来我们的明明忘记了自己已经把包放到了书桌内，正手里拿着笔和书，急得满头大汗在小柜子旁忙着找自己的书包呢!这一节课他竟然下来四趟取放东西。“嗨，真是个‘没头脑’”，长大后可怎么办呢!

　　针对这些情况，我们与家长进行了沟通，希望他们在家中多注意孩子自理能力的培养，我们在园也注重对他个别指导，作为老师，我们根据班中实际，制定了常规目标，即要让孩子改正哪些坏习惯，养成哪些好习惯等。

　　看来在大班的指导中，我们还是不能忽视常规的培养，并且要注意个体差异，根据实际制定班级常规管理目标。做好家长工作，希望家长朋友不要忽视这些生活中的小事，与我们在园工作配合协调，步调一致，共同促进孩子提高。衷心希望孩子们会在我们细心、敬业的指导下健康成长!

幼儿园教师教育随笔4

　　《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并用心支持、帮忙家长提高教育潜力。”为了让各位家长能更多地了解幼儿园，能与幼儿园更好的互动，创造出家园共育的有利环境，常家幼儿园于10月9日上午召开了全体幼儿家长会。会上王园长与家长们在我园对幼儿的教育方式上和家长们进行了交流，发放了家长问卷调查表，真诚地期望在互相信任、尊重、支持的基础上实现家园共育，真正为孩子创造整体和谐的教育环境。

　　各班老师也做了精心准备，热情接待每一位家长。会议结束前，各班班主任把班级的基本状况作了简要的介绍。其次详细的介绍了本学期的`教育教学、卫生保健、目前的班级状况等重点工作。最后，就家园如何配合更好的教育好孩子做了详细的探讨。

　　会后，家长们又参观了幼儿园各个活动室，班主任分析了每一位幼儿的特点和学习生活状况，还重点介绍了本学期开设的课程、教学目标及一日生活安排，使家长更加了解孩子的幼儿园生活。同时也向家长提出了配合幼儿园工作的一些推荐和要求。

　　本次家长会不仅仅拉近了幼儿园与家庭之间的距离，促进了家园共育，还对幼儿园本学期的教育教学工作顺利开展起到了用心的促进作用。

幼儿园教师教育随笔5

　　听故事

　　在一次即将吃中午饭前的半个小时，当幼儿把小手洗干净后，我便利用剩余的时间给孩子们讲故事，过后一提问，竟然能回答的孩子少之又少，我又将这个故事重复讲了一遍，并要求过后谁也来当当小老师，在把听到的讲给同伴们听.结果，却令我很意外，请了两个听得专心的小朋友，讲得都吞吞吐吐，断断续续的但我还是给予肯定评价，以一些倾向性语言暗示引导幼儿.例如:杨xx因为听得认真，一下子就能听出故事讲的主要资料，你们看，王xx讲得多好啊，是因为他听得认真，等等.这样既表扬了认真听讲的孩子，又给其他孩子指明了努力的'方向.

　　在我再次讲故事时，又给孩子们提出要求，孩子们听得比以前好多了。我相信教师要有耐心地慢慢培养，对有进步的幼儿，教师要及时表扬，肯定，奖励，慢慢会培养起孩子们的良好倾听习惯。

幼儿园教师教育随笔6

　　善于发现孩子的快乐

　　幼儿的生活是多姿多彩的，在他们的生活中充满着惊喜，充满着乐趣，充满着意外，他们的学习需求更多地来源于这些惊喜、乐趣和意外。细细留意，我们会在幼儿的'一言一行中发现他们关注的焦点。当我和幼儿在户外散步时，他们会数着彩砖跳格子，往往数着数着就乱了套，最后哈哈笑成团，重新从一再数；他们会歪歪扭扭、乐此不疲的走在彩色的车轮上转圈；也许对于成人来说这是无聊的事，但是看着幼儿的笑脸，就明白他们乐此不疲的原因了.

　　记得有一次在草地上休息时，他们惊奇地发现：那里有一个大虫子。于是草地下还有什么就成了最新的话题，大家趴在草地上，有的用手，有的拿着拣到的树枝，一个劲地在草地下找呀找：哈哈，快来看，我找到了一个东西啦。仔细擦干净泥土一看：哎呀，原先是一块小石头。一下子就泻了气。没关系，我再找。那位小朋友嘟着嘴，气呼呼的样貌到此刻我仍然记忆犹新。在经过一场草地混找之后，幼儿可有自己的战利品了：几个坏积木、几个蜗牛壳，还有一些死掉干了的小虫子，连草根都被拔了几根......也许这真的不是什么有好处的东西，但是我在孩子的脸上、眼里、心中看到了两个字：快乐。

幼儿园教师教育随笔7

　　今天户外活动场地是沙池3，好多小朋友都喜欢进行钻爬网玩耍，蔡亲鹏小朋友站在钻爬网入口处，可就是没爬上去，旁边的小朋友催促：“你快一点。”他见我向他走过来就对我说：“老师，我有恐高症。”“是吗，你可是个很勇敢的孩子，不怕，老师在下边陪你爬过去，我们先爬过去试一试好吗？”在我陪同下他顺利进行钻爬网钻爬，接着他又独自一遍一遍的进行钻爬。

　　钻爬网中间部分离地面有一定的距离，胆小的.蔡亲鹏最初有些恐惧，但在得到我的回应后，亲鹏小朋友勇敢的进行钻爬网的钻爬尝试，从最初的有点恐惧，到接着又一遍遍进行钻爬，就这样不再害怕了。算是终于战胜了恐惧，对钻爬网不在害怕

　　纯真的孩子们需要我们的陪伴与引导，会在进行初步尝试过后，发现很多东西并不可怕，还会自己去一遍遍的进行，最后就会发现其实高高的物体并不可怕的。今天蔡亲鹏小朋友就是这样，很开心他能在得到我的回应与帮助后，克服掉恐惧。

幼儿园教师教育随笔8

　　"老师，我来了。"伴随着嫩嫩的、甜美的声音，欢快的节奏蹦进了一个小姑娘，再看她那甜甜的笑容，纯美的双眸，由不得你不心花怒放，此刻纵有万般不顺心也会随即烟消云散，心情顿时舒畅起来，这就是我班里刚入园的彭雨橙，我可爱的小精灵。幼师的职业使我经历了很多很多的孩子，虽说孩子都是一样的，可爱、天真几乎成了孩子的代名词。从刚上幼儿园就可以看出来，有的自私、有的霸道、有的'胆小、有的淘气，等等不一而足。这些症状都会给老师带来这样那样的麻烦，虽然这只是少数现象，再说这也是我们的工作，可是在班上来一个爱笑、善解人意的小可爱那又会是另一番风景呢。

　　每当忙忙碌碌一节课下来，累的口干舌燥的时候，她会适时机的送上一句："老师"再配上她那甜美的笑容，话虽不多，我会立即如释负重，心情会豁然开朗。每当孩子犯了错误或是不听话，我心里生气却又无可奈何的时候，她会突然跑到我面前，"老师，你怎么了"我会立刻被感染，她那纯真的笑容、甜甜的声音就像一颗顺心丸，她好像生来就只会笑，不会哭，又好像转为哄别人开心而来的，她是那么的善解人意，那么的可爱乖巧，好像自己从无烦心事一样，整天笑眯眯的，给别人开心。说真的，我从教以来还从未遇到过这么一个至真至纯的、天真无邪的女孩子。

幼儿园教师教育随笔9

　　尊重儿童的权利

　　有的家长对孩子有求必应、百依百顺，以为这是对儿童的`尊重；有的家长放任自流、不管不顾，也以为这是对孩子的尊重；还有的家长见孩子有错也不指出，深怕伤了孩子，还以为是对儿童的尊重；……其实，这种种做法，都误解了尊重儿童的内涵。

幼儿园教师教育随笔10

　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx—20xx年）》提出要“重点发展农村学前教育”，可见农村学前教育的发展已被摆在突出位置。在国家政策的号召下，各地农村兴起了民办幼儿园建设的热潮。我们应当承认，利用市场机制发展学前教育在今天的中国是必要的。但是，一哄而起的农村民办幼儿教育由于基础差、起步晚、师资专业水平不高已严重阻碍其健康发展。因此，我们不能只单方面强调市场机制对民办园的调配作用，而更应对其加以规范与监控，尤其是要大力提升园内师资的整体素质，使农村民办园有序、健康、长远地发展。

　　一、我国农村民办园教师队伍建设概况

　　（一）幼师上岗要求宽松，师资质量良莠不齐。

　　目前，高学历、高职称的幼儿教师在农村民办幼儿园中可谓是凤毛麟角，不少研究者调查发现，由于农村民办园条件较差，教师待遇偏低且又缺乏保障，这令他们存有种种后顾之忧，许多优秀教师不愿就职；有的农村民办园是负债经营，不敢高薪（即等同于小学教师的工资）聘请优秀师资；有的以营利为目的，低薪聘进不合格人员；有的实行家族式管理，由家庭成员担任教师；有的难过“人情关”，接纳不合格教师。尽管《幼儿园管理条例》明确规定了幼儿园教师、园长、保育员的任职标准，但现实中许多农村民办园为了能以低薪招聘到教师，就降低聘用标准，招聘了部分学历水平较低、没有经过专业培训的人员作为幼儿教师，影响了幼儿教师群体在人们心目中的形象。经调查，有些农村民办园还聘用辍学的妇女作教学人员，这些人员不仅文化程度较低，上岗前没有接受过幼教培训，属无证执教人员，既不懂幼儿教学方法，更没有相应的专业技能。由此可见，农村民办幼儿园教师队伍专业素质得不到切实保障，何谈办园质量呢？

　　（二）幼师队伍不稳定，人才流失现象显著。

　　幼儿教师流动频繁，这是农村民办幼儿园普遍存在的突出问题。首先，农村幼儿教师社会地位低，劳动强度大，随着社会经济的发展，农村家长对学前教育的逐渐重视，使其对幼儿教师角色期望与日俱增，超负荷的脑力劳动与体力劳动使幼儿教师产生了一种潜在的压力。其次，由于农村民办幼儿园多是依靠举办者自筹经费，盈亏自负，教师聘用的随意性较强、缺乏人性化关怀且待遇得不到保障，这让教师缺乏安全感与归属感，在种种琐碎的工作中看不到自己今后的出路。再次，尽管农村民办幼儿园的教师队伍非常庞大，但是总体而言专业化程度偏低，对职业的认识也比较欠缺。因此，随着社会的进步，他们也自觉力不从心，很难胜任这份职业。以上原因，导致农村民办园教师流动工作频繁。虽说教师合理流动可以给幼儿园增添新鲜活力，但若流动过于频繁，不仅会给幼儿园带来许多负面的影响，而且不利于幼儿健康成长。

　　（三）幼师提升机会少，教师专业发展堪忧。

　　整体而言，我国农村民办园幼儿教师入职后获得培训的机会较少，自身的专业发展举步维艰。究其原因，笔者认为：其一，农村民办幼儿园的招生对象主要是农村家庭的儿童，受当地经济发展水平和家庭收入等各种客观因素的影响，幼儿园经费不足，幼儿园领导、教师不能及时接受再教育；其二，民办幼儿园的办园目的大多将盈利摆在首位，即便后期有所投资也多用于改善幼儿园的硬件设施上，而在幼儿教师的业务学习和专业成长上很少或根本不投入；其三，不少教师在走上工作岗位后，外出观摩学习机会极少，园内教师专业能力发展的意识较为淡薄，再学习的`氛围难以形成。随着工作时间的推移，这些原本充满蓬勃朝气的生力军也慢慢丧失对新知识的学习欲望，渐渐形成固定的“照看孩子”的工作模式。长此以往，农村民办幼儿园也就失去生机。

　　二、我国农村民办园教师队伍建设对策

　　（一）严格农村民办园幼师入职条件。

　　严格民办园幼师入职条件的前提是要保证民办幼儿园创园者具备幼儿园管理者的基本素质。笔者建议，当地乡镇级以上的教育相关部门最好能在农村民办园正式运营前，开展幼儿园管理人员的岗前培训，特别是让小规模民办幼儿园的园长按公办园园长岗前培训的要求进行系统学习，提高其业务水平、法律法规意识。招聘幼师人才的工作人员要严格把好入口关，规范农村幼儿教师的聘用标准，提高幼儿教师的准入门槛，坚持做到所用之人能持证上岗。欲从事幼教工作的非学前专业毕业的教师，须取得幼儿教师岗前培训合格证后方能上岗。学前专业毕业的教师则需有教师资格证。在面试阶段，重点考察应聘人员的专业技能，包括音乐舞蹈、钢琴、绘画、粉笔字、演讲等教学基本功。在笔试时，则重点对其教学理论、创新能力进行相应考核。试用时，重点要考察师德品行等方面的表现。由此才能进一步确保师资队伍素质，不断提高农村民办园的办学水平。

　　（二）不断完善人事管理与考评制度。

　　师资队伍的整体素质与稳定性是农村民办园生存与发展的生命之源。因此，幼儿园必须建立一套合理高效的管理与规章制度，如工作制度、奖惩制度、福利制度等。民办幼儿园负责人绝对不能随意压低、克扣教师工资以降低教育成本，而要根据教师具体的工作表现、教师的职称、工龄的变化、贡献的大小建立完善的人事档案，并相应调整工资，例如可以建立工资晋级制以激励教师工作的热情与积极性。在学期期末，民办园的人事部门可采用多种评价机制相结合的方式来对教师进行综合的考评，结合家长评价、教师互评与自评，根据考评结果适当给教师颁发奖金。此外，充分给予幼儿教师以政策扶持或积极营造晋升机会，如将民办幼儿园合格师资纳入小学教师管理范畴，让他们体会到在民办园干得好、干的时间长与公办教师能享受到一样的待遇，感受到努力工作的美好前景。

　　（三）开展农村民办园幼师职后培训。

　　开展农村民办园幼师职后培训，是对教师成长的人性化关怀，是使民办园得以持续发展的重要策略，是推动农村学前教育事业稳步前进的源源动力。民办教育和企业一样，要有两条作业线。园长在考虑每年工作的时候，一定要有两个计划：一是园所的工作计划，二是教师发展计划。[8]关于教师的发展计划，必须注意几点：第一，农村民办园应当主动寻求与地方教育行政部门、进修院校的帮助，定期为在民办幼儿园工作且成绩突出的教师提供一定的在职培训和进修机会。例如，可将教师的职后培训与学前专业本、专科生的顶岗实习紧密结合，这是近年来颇有成效的做法之一。第二，有关部门将农村民办园师资培训应纳入到日常工作中，给予政策和资金上的扶持，并将其作为一项长效工程来抓。第三，由于所处环境及教育对象的不同，农村幼儿教师的个性发展与教学特点均有其独特性，因此有必要建构符合农村幼儿教师实际需求的培训内容体系，这是提高农村幼儿教师培训实效性的关键。一般来说，农村幼儿教师培训内容应包括当代幼儿教育前沿理念，拓宽幼儿教师的思维视野，帮助教师梳理有效教学经验，增进幼儿教师的实践智慧，树立乡土资源开发意识，丰富农村幼儿园课程资源和环境创设思路，为农村幼儿教师提供专业化发展支持。

　　三、反思与总结

　　首先，地方政府应当充分认识农村民办幼儿园的积极作用，为民办园教师的生存创造良好环境，让教师能够愉快地工作。其次，为避免民办园之间无序竞争、恶性发展的状态，地方政府要加强相关部门的监管工作，进一步完善办园体制，实施以人为本的管理。另外，促进农村民办幼儿教育事业发展的关键是教师，我们要加快建设一支师德高尚、热爱儿童、业务精良、结构合理的幼儿园教师队伍。尽管目前我国农村民办幼儿教师队伍非常年轻，成长的道路上荆棘遍布，但她所遇到的困难或问题都是发展中存在的，只要我们用心关注她的未来，细心研究她的发展，设法使其更快更好地进步，我们有理由相信，农村民办幼儿教师队伍的明天一定更加美好。

幼儿园教师教育随笔11

　　新的学年将要来临，新学期是孩子们成长的新起点，也是家长们对于孩子发展有更好更高期寄的开始。为了促进幼儿发展、也为了形成更好的家园共育的良性教育环境，我们需要在开学伊始召开新学期家长会，那么如何才能使这个家长会达到它应有的效应和目的呢？新学期家长会都应该具备哪些要素呢？

　　第一部分、幼儿本学期发展目标简介

　　幼儿快速发展的前提是幼儿园和家长协同一致教育，而幼儿园和家长协同一致教育的前提是教育目标一致。

　　与家长一起学习本学期本年龄段幼儿的《幼儿发展指南》教育目标，在健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，我们班级的孩子应该达到的发育目标。

　　第二部分、本学期实现孩子快速发展的措施

　　针对以上幼儿本学期的发展目标，我们将用以下措施实现以上发展目标

　　1、幼儿园将用丰富、有效的培训架构提高教师素养。

　　教师素质的提高是幼儿快速成长的关键，本学期，幼儿园将进行更加完善的专业、专项、系统的培训计划及培训竞赛内容。（列举）

　　2、优质的课程决定了孩子的素质发展需求，为此，本学期我们幼儿园、我们班级将进行哪些基础课程（列举）、特色课程（列举）来保障孩子的全面发展、快乐成长。

　　3、孩子的时间是宝贵的，为了更好的合理运用孩子的在园时间，保障孩子的在园安全和发展，我们将继续加强一日带班管理。科学合理地安排孩子一日生活。（列举一日生活中的重点环节的管理和教育目标）

　　4、同时为了更好地丰富孩子的'童年生活，我们还将为孩子举办丰富多彩的活动，用活动来带动相应的教育目标，让孩子在体验中收获，在突破中自信！（列举本学期的重点活动）

　　第三部分、本学期需要家长配合的几个方面

　　前苏联教育学家苏霍姆林斯基说：“没有学校教育的家庭教育和没有家庭教育的学校教育都不能完成培养人这一精细、复杂的任务。因此孩子健康快乐的快速成长，不仅仅是幼儿园单方面的努力，还需要家长的密切配合。

　　1。希望家长一定要熟悉本学期孩子的发展目标，不要急于求成，或疏忽关注。

　　2、请家长们根据幼儿园的而教育进度做好配合工作，例如，幼儿园在培养孩子自己吃饭、饭前便后洗手的习惯的时候，家庭也要同步培养，才会取得最佳效果。我们会定期给家长温馨提示，告知我们的时段性教育目标和重点，希望家长们密切配合。

　　第四部分、结束语

　　亲爱的家长朋友，我们有很多相通相同的地方：我们一样爱着我们的孩子，我们有一样的教育目标。我相信，本学期我们有专家型的幼儿园管理团队，有好学上进、不断进取的班级教师团队、有热心、主动的家长您的支持和配合、我们的孩子一定会获得最佳的发展。

幼儿园教师教育随笔12

　　这个月是这个学期即将结束了，我们的孩子们都熟悉了彼此，熟悉了我这个刚来的老师。在班主任和我的悉心教育下，我们班孩子们的常规也在慢慢变好，他们都是很乖很可爱的小天使。

　　在教学过程中肯定会发现一些问题，比如最近我们最近出现了一个小问题，我们班上有个小女孩，每次在音乐课上和过度歌唱的时候，她唱歌的时候声音总是比其他小朋友的声音高出许多，身旁的孩子站起来对我说：“老师老师，她的声音实在太大了，我耳朵要都听不见别的声音了。”是这样的，茜的歌声很突出，而且比音乐要慢半拍，但是她的`热情很高涨，我又不想单独提醒她，怕伤害孩子的自尊心，可是就是她的热情能带动大家，怎么办?

　　在纲要中艺术领域大班音乐指出：幼儿乐于个人独立歌唱和参与集体表演，并能欣赏和评议同伴的表演。我想到一个好主意，我把她叫到身边，请她单独为大家演唱，小朋友都为她拍手。我又表扬了她，并告诉全班幼儿：一个人表演声音要大，让每个小朋友都听见。大家在一起要互相听听其他小朋友的声音，我们都一样好听。我又对她说：茜，唱歌声音大会很累，和小朋友在一起小声唱又好听又不会累，好不好?她点点头回到大家身边，慢慢的她的歌声在集体中不在突出了，融入大家的声音里了，我一边弹琴边用眼神表扬她，看的出她很高兴，很肯定自己的表现，而且那一份热情也丝毫未减。

幼儿园教师教育随笔13

　　珍惜孩子们的'爱心

　　星期三下午大扫除，当我擦窗户最上面的玻璃时，由于太高，必须放上两张桌子再放上小椅子才能擦得到，我心里很害怕，消息翼翼地站在小椅子上，心里直发怵。

　　老师，您小心点!忽然一个孩子轻声地说，接着全班幼儿一起说:老师，您小心点呀!并有几个小朋友跑过来给我扶着下面的桌子:老师，您不要怕，我们给您扶着。我心里一阵激动，而且心里也一下子塌实多了。

　　这些孩子们，心灵多么纯真啊!我一定珍惜他们的感情，用十倍、百倍的爱心去呵护他们，使他们快乐、健康地成长。

幼儿园教师教育随笔14

　　我国著名学前教育家陈鹤琴先生曾说过：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的”。孩子们就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。如何使游戏真正成为孩子们自己的游戏，如何在游戏中最大限度的发挥孩子们的主观能动性，他们玩什么，怎样玩，玩多久等等，这就需要我们放开手，给予他们自由发挥潜能的机会。

　　游戏都有规则，有的是明显的规则，有的是隐藏的规则。游戏的规则不是一成不变的，我们也能够在孩子选取了“这天玩什么”后，再来问问：“你们想怎样来玩这个游戏呢?”此时，他们会提出各种各样的规则要求，有的是合理的，有的则是不合理的。当一个游戏提出多种玩法时，我们能够让他们去试一试，在试过之后他们就会自己得出一个结论——“这样玩是最好的”。

　　例如：玩“瓶瓶罐罐总动员”时，幼儿提出了很多种玩的`方法，有的能够一个一个套在一齐，幼儿能够把它们一个搭起来等不同玩法。”透过实践，孩子们提出的规则要求没办法完成或是很难完成时，我们也要让他们去试一试，在试过之后他们自然而然又会得出另一个结论——“这样玩是不行的!”。实例证明游戏活动的过程中，让孩子们自由地选取了行为方式，才能真实的表现他们的心理状态，反映他们的发展水平，毫无拘束的表露他们的思想感情，表现出他们头脑中所想到的一切。

　　总之，撒开手让幼儿按自己的意愿，独立自主的去选取游戏的方式方法、规则要求、主角材料，能充分发挥幼儿的创造性、主动性和用心性。开展游戏过程中，教师做到“放”、“导”结合，会让幼儿更深地体会“玩中学”、“学中玩”的快乐，从而也会体现出游戏是幼儿基本活动的真谛。

幼儿园教师教育随笔15

　　每天午睡小朋友们仿佛有无穷的精力，都特别兴奋，就是不愿意睡觉。由于晚上没睡好觉，我忍不住打了个大大的`哈欠，随即，泪水充满了眼眶。若琳看见了，好奇的看着我，问：“老师，你怎么哭了?” “我没哭。” “没哭怎么眼里都是眼泪啊?”我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么会有泪呢?”晨晨挠挠头：“是因为我不愿意睡觉吗……不对，老师你刚才打了个哈欠，所以你流泪了。” “对啊！若琳真棒!观察的真仔细。那你知不知道老师打哈欠流眼泪是开心还是不开心呢?”若琳低下头想了一会，说：“老师，你是不是想睡觉啊，困了打哈欠可难受了，那我们一起睡觉吧。”从那以后，若琳每天中午都睡午觉，而且睡得很香很甜。

　　中班的孩子开始有了自己的逻辑思维能力，分辨能力也有所增长，对于特别淘气的孩子我们要有耐心的跟他们说清楚怎样做才会让别人开心，怎样做一个好孩子，因为每个孩子都有个做“好孩子”的愿望。

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