小学教育随笔15篇(经典)
在学习和工作中，大家一定没少看到别人写的随笔吧？随笔是一种很灵活随便的笔记或文体。想要找更多优秀经典的随笔吗？下面是小编精心整理的小学教育随笔，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学教育随笔1
“铃……”9月3日中午，吃过午饭，刚回到办公室坐下整理集体备课，我的手机响了，拿起来一看，是我们班的一位家长，只好无奈的接通电话：“喂，你好，xx他妈妈？”
“哦，xx老师呀，也不好意思打扰你”
“没事，有事你说。”
“我跟你说啊，xx今天中午回来成不高兴，叫吃饭也不爱吃。”
听到这，我心里咯噔一下，是不是又发生什么事啦？我心里想，连忙问道：“怎回事啦？”
“我这和他姨一起再三追问，最后才说出来：‘我给俺班语文老师两个月饼，老师不但没要，还把另一个作为奖品奖给俺班一个女生了。我自己都没舍得吃，俺班老师是不是嫌呼不好吃呀？我很伤心。’”天呀，听了这句话，我好难过，因为我以为是他外公给他的，这是他外公对他的爱。再说，我从来不要孩子的东西，每次逢年过节，都会有孩子带鸡蛋、粽子、月饼之类的，我都会以“好孩子，谢谢你，但老师不舍得吃，留给你吃”还给小孩，从来就没考虑孩子的感受。
“老师，我跟你说，这月饼是他哥哥从昆明快递回来的，一共两盒，他给他外公两个，给我一个，他爸一个，给你两个。他说：‘我最喜欢语文老师了，老师经常给俺们好吃的，我也要给老师吃，不知老师爱不爱吃？’你不知道，他高兴的跟个什么似的，昨天晚上他就包好放书包了，一大早起就打开书包看呆没呆那，你没要吧，他很难受了，他叫我打电话跟你说说，这是他最喜欢吃的月饼，你没要他心里很难受了。”
“对不起，对不起，真的不好意思，实在抱歉，我不知道，我一定向他道歉！”听了他妈妈的解释，我脱口而出，连连道歉！我真的没想到一个小小的举动，对孩子来说却是这么大的伤害，真的没想到一个小小的拒收礼物的动作会伤害到孩子的`幼小的心灵！
我经常会把家里吃不了的零食带到班级分给孩子吃。这学期刚分班，来自4各班的孩子很难管理，因此为了调动课堂气氛，今天早上，我又把家里吃不了的月饼带到教室，我告诉孩子“今天这节课，谁表现好，我就奖他月饼吃。”这一招刚开始还不太灵，过了一会气氛果然好多了，回答问题小手如林，最后带的十几个月饼分完了，我就把讲台上张挪亚给我的月饼将给一个刚分到我班的xx了。下课后又把剩下的那个还给xx了，并告诉他：谢谢你，是不是你外公没舍得吃给你吃的？老师也不舍得吃，留给你吃。说完我就走了。哪里想到我的一番举动会伤到孩子呀！
小学教育随笔2
我是二年级班主任，由于孩子年龄对于自我控制和自我调节较差，玩心偏重，时而有上课迟到的现象。
案例：记得在有一天的午时预备铃响了，我又开始了例行的“监督”工作，检查课前准备和进教室的速度。孩子们都很快地跑回教室。过了一会儿，上课铃响过后，我的目光扫视全班，突然看见我班颇为顽皮的男同学白兴卓跑进教室。我当时就想：“这孩子肯定是又满学校的跑着玩去了或者听到上课铃声才去厕所拖延一下，才会上课迟到!当时心里很生气，因为我经常在班里强调上课不能迟到，如过去厕所必须要在上课铃之前去。所以我就生气的把他叫到讲台前，严厉地批评他上课迟到，还把他的一些坏习惯又说了一遍。平日里大大咧咧的他这下可急了，我清楚地看见眼泪在他眼圈里转。见此，我则换了口气问他为什么迟到。他说，刚才有个同学在操场上撒了很多小纸片，见此他就蹲下把那些小纸片都捡起来，然后又丢到垃圾桶里，所以上课迟到了。哦，原先这样，当时我又不好意思立即转换面孔来大加表扬他，于是就说那你赶快坐回座位吧。
都说“眼见为实”，可我亲眼所见，还是错怪了同学，这是深刻的教训。孩子的心是稚嫩而脆弱的，伤害了就很不容易愈合。我们作为教师，尤其是一名小学教师，每当在批评学生之前，必须要先问问自我，事情搞清楚了吗?事实是这样吗?我批评得有理有据吗?千万不能凭主观想象就草率处理。所以，第二天我利用课间时间，我用十分低沉的声音说：“昨日，教师犯了一个错误。”学生一听，立即很专注地听，我就把这件事说了一遍，并让学生来讨论，来表达自我想怎样夸夸白兴卓同学，所以白兴卓同学听了心里美滋滋的低着头在乐。从此，他的行为习惯好多了。
分析：这件事虽说不是大事但对我触动很大，作为班主任我们必须要树立正确的学生观，学生都是可教育可塑造的。当学生犯错误时，教师不能太过于冲动。可能由于急躁的情绪或一时不冷静会说出一些过火的话，而严重伤害了学生的自尊心，使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心，严重抑制了学生的`主体性。有时，教师一句伤学生的话，就可能使学生永远不能原谅教师，产生对立的情绪，教育工作就更难进行了，所以我班的每周小结，我都让学生说说应当给自我加几颗星，为什么?学生在一个正确的舆论导向内总是自觉的约束自我，否则一周下来，其他同学得星了，而自我没有，则十分难为情。因而树立了较好的班风学风，班主任工作也做得简便多了。总之，办法比困难多，只要用心去做事，总有收获。另外我们不能用一成不变的老眼光看学生，而应当用发展的眼光看待学生，要注意到学生取得的每一点提高。学生犯了错误，只要改正了，就应当原谅，而不应总挂在嘴边。批评更应就事论事，今日的事就说今日的，把以前的、其他的都抖落出来说几句，学生肯定会有消极的心理。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。
愿我们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下期望之种，使每一位学生都能沐浴在师生的关爱之中，成为国家的栋梁之才!
小学教育随笔3
工作日志一天中午，我在教室批作业，忽然，班中的几个孩子冲进教室，连报告也来不及喊，只听见他们大声说：“不好了，徐老师，小沈的脑门上摔了一个大包。”我一听，立马站了起来，快步走出教室看小沈，还好，小沈的脑门上肿得不是很严重，但是他不停地抽泣着，眼眶里尽是泪水，此时的他一定很疼痛，很害怕。我问了一下情况，原来，小沈和小方在樟树林里玩你追我跑的游戏，小沈跑，小方追，小方快要追住小沈的时候，拉住了小沈的衣服，小沈被小方一拉，后脑门就着地了。多危险的事情呀！我心里想，小方固然不对，可是，下课文明活动，不乱追跑，怎么可以呢？晨会上我也不止一次强调过，难道他们忘了吗？前不久，学校还在教室前的空地上画了许多文明活动的标记，比如跳圈，跳远，跳房子都有，难道他们没看见吗？而且，我还教过他们下课玩的游戏，可是，他们为什么还要乱跑呢？如果还这样继续乱跑下去，指不定班级要出大事的，真应该全班好好教育一下了！我越想越生气，把全班孩子都叫进了教室，等全班安静下来，我生气地大声说：“老师不是经常说，下课要多休息。要文明活动，难道你们都忘了吗？究竟是谁还在玩危险的游戏呢？”说完，看到班中有几个调皮的小男孩低下了头，而有几位认真的女孩睁着大大的眼睛看着我，好像在说：“老师，我没有乱跑啊！”说实在的，大部分孩子下课都是安全活动的`，乱跑的就是那么几个调皮的男孩，我现在总不能因为几个男孩的错误迁怒于整个班，把个别问题全面化，一方面对于这几个男孩来说，批评的面那么广起不到真正的作用；另一方面，让其他的孩子受到了伤害，这也不公平呀，时间长了，班中的孩子对班级也会产生一种消极的心态。
我想了想，话锋一转，说：“其实老师知道的，我们班很多孩子下课都喜欢文明安全的活动，都是好孩子。但是还有几位同学，下课乱跑，很不安全。这样，为了我们大家课间能安全文明活动，我们每组请一位同学当纪律监督员，下课监督着，要是谁下课没有文明活动，继续乱跑的，我们请他打扫樟树林一个星期。好不好？”“好！”孩子们齐声说。接着，把每组的纪律监督员选了出来。
这次摔包事件之后，课间，我也常走出办公室看看，在纪律监督员的监督下，下课乱跑的现象的确好了很多，至少到本学期结束，没有发生孩子因为下课跑而受伤的事情。更重要的是，我觉得，班级管理中，不能因为个别孩子所犯的错误而批评整个班的孩子，不能迁怒到整个班；教育批评学生要有针对性，对一些个别问题，需指出改进的方法，给予班级积极向上的正能量。
小学教育随笔4
从升到2年级，我还未和曾经教过的另2个班的学生好好聊过，最多听到的只是“陈老师”，“陈老师你怎么不教我们了？”我们相促的时间做多也不会超过1分钟。
然而，昨天秋游回来后的一个机会，我送了211班的'一个孩子到了家里，因为班主任值日，本来按照他们班主任的意思我只要送他到对面的培训中心，不过因为培训中心没人在，他环视了一圈屋内，确定屋内没人，就拉着我往外走，他说要我将他送回家去，我笑着说：“好的，走吧，远吗？”孩子告诉我不远。
路上孩子问我为什么不教他们班了，现在的老师很凶，我告诉他：“楼老师不是很好啊，严格要求你们，我看你现在表现好多了，也不会自顾自玩了。”孩子沉默了一会点了点头，他家在北海花园，很快就道了，路上我们没有过多的交谈，我偷偷的观察着他，他原本是一个特调皮的孩子，上学的第一天，上体育课的时候，他就跑到操场上趴下去亲操场，用嘴去叼嫩草……他是我熟知的第一个孩子，从那以后我就一直观察他，渐渐地我发现孩子特别懂事却也特别调皮，孩子特别细心也特别谨慎。对于这样的孩子，我不忍心伤害他，他却不时给我“惊喜”，让我又喜又气。
现在看着孩子慢慢的稳健，体会着孩子真正的进步，我心里闪过欣喜，做老师的莫过于看到孩子收获进步，获得成功。
回来的路上，我觉得自己格外轻松，细细品味着教育的乐果，慢慢体味着教育的成效，面对着一潭碧水，迎接着一簇秋叶，会心一笑。
小学教育随笔5
新学期伊始，当我在课堂上重新调整学习小组的时候，几个学习困难的孩子无形中成了班里同学们“嫌弃”的对象，虽然这份“嫌弃”并未从孩子的嘴里说出来，但我还是隐约从孩子们不悦的神情和紧张的氛围中捕捉到了这个不和谐的音符。
学生小丹虽已升入四年级，可到现在乘法口诀表的背诵还是问题，此刻她微低着头，抠着手指，拘谨地坐着，偶然抬起头，眼神里满是迷茫与无助，看得让人心疼。
建立合作小组的初衷本是为了互帮互助，让孩子们学会分享、交流、合作，可是班里依然有一两个孩子由于家庭教育、自身基础薄弱，加之不良的学习习惯，在合作学习中充当着旁观者的角色，时间久了，同组的孩子也渐渐失去了耐心；而班里实行小组积分制，往往因为这些孩子的`落后，他们的小组往往要被扣掉一部分分数……种种因素造成了今天这样的局面。
试想难道就没有我的原因吗？在忙碌的课堂之余，一次次用心去辅导，而他的学习却依然毫无起色，我也毫不掩喻自己的失落与心急，可能在无形之中，我就给孩子们传递了这样的讯号：他是一个学习困难的学生。
在小学阶段，老师的榜样影响作用还是巨大的，如若想让班里的学生悦纳这些孩子，那作为老师，我就要严格把关我的情绪。多把自己耐心、尊重、爱意满满的一面展示出来，对孩子们进行潜移默化的熏陶和引领。
传统的积分制度也有许多要改观的地方，不能仅把作业优秀、课堂回答问题积极正确、活动表现突出作为积分的依据，还要依据每个学生的情况，计入在原基础上有一定进步的鼓励分数，让学习落后的孩子也有了更多加分的可能。在这样积分规则的完善下，他们已和班里其余孩子一样，站在了同一个起跑线上。
而在课堂上，我应把一些基础简单的问题多给他们，全心全意地捍卫他们为本小组争得荣誉的权利，让他们真切感受到成功的喜悦和同伴的掌声，渐渐激起学习的兴趣。
他们就像安徒生笔下的“丑小鸭”，但我不想看到他们也受到冷遇，而我也坚信他们终有一天会蜕变成美丽的白天鹅，勇敢飞向一望无际的湛蓝的天空。
小学教育随笔6
作为一名小学教育工作者，没有轰轰烈烈的事迹，没有令人羡慕的待遇。但是，我努力在平凡的工作中寻找人生的价值。在多年的教学中，我意识到语文与生活息息相关。它来源于生活，同时又服务于生活。学生学好汉语尤为重要，因为汉语是百科全书之母。
要想学好语文，学生首先要培养自己的语文素养。为此我绞尽脑汁，想尽一切办法。我个人认为，要想学好语文，多读多积累是学好语文的前提。学好语文会带动其他学科，多年的工作和教学积累了点点滴滴。我认为拓展学生的阅读不仅要让学生对阅读产生兴趣，还要采取多种形式为学生的课外阅读提供条件。
首先，我想谈谈在学校的阅读。
我觉得首先要保证学生每天有1小时以上的.阅读时间，在校有30分钟以上的课外阅读时间。比如我们学校就开设了专门的阅读课，集中阅读课外书，大概需要20-30分钟。我们学校的学生也可以在课间休息时随时从图书馆借书，因为书架上有很多书，学生可以选择自己喜欢的书来阅读。
其次，我经常带孩子去学校图书馆和阅览室，学生们都很喜欢。学校还为每个学生都办了一张借书证，允许学生随时借书。这样学生除了在学校统一阅读外，还可以随时随地把图书馆的书带回家阅读。三是在班里设立图书角(柜)，每1-2周换一次书。比如我们班的读书角就叫“快乐阅读屋”。每个学生都把自己喜欢的书发到阅读角，大家利用这个平台互相交流，看完之后再归还到阅读角。这样，班里有59个学生，大家的资源可以共享。在开展阅读交流活动时，孩子们的热情也很高，同时也能让学生知道分享也是一种快乐。
第四，我们学校还定期开展“师生阅读”活动。老师和学生分享自己喜欢的书，给他们看读书笔记。这样一来，学生的阅读热情就会很高，课后还可以和老师交流阅读经验。这样的活动一定会达到事半功倍的效果。
第二，我来说说课外阅读。
其实“中国人就是社会”。语文教材包含了无所不包、博大精深的社会、历史、地理、文学等各方面的知识。而基于小学生的知识、经验和水平，根本不了解课文内容的一些背景知识，对课文中描绘的自然景观缺乏感性体验。因此，有必要利用丰富便捷的网络资源进行延伸阅读。学生可以从网上找到更多的知识，对课文有更深的理解。
另外，我觉得给孩子营造一个良好的阅读氛围也很重要。在家庭中，家长可以采取与孩子“亲子共读”的形式，家长可以与孩子共读一本书，低年级的家长可以尝试以不同的角色与孩子共读，高年级的家长可以选择与孩子共读，家长可以阅读成人书籍，孩子可以阅读自己的书籍，让家长成为学生学习的榜样，建立书香家庭。相信有这样的家庭氛围，学生的阅读会更加丰富。而且我经常通过“校讯通”推荐孩子和家长周末去逛书店，让学生养成在书店读书的好习惯。书店的书很多，学生的选择范围很广，读书的氛围很安静。
我相信这些形式多样的阅读会丰富孩子们的课外文化生活，让书籍真正成为学生的良师益友。
小学教育随笔7
从厕所出来，正见到两位低年级的学生蹲在洗手池边，地面湿湿的，他们不怕脏吗？我好奇地走过去细看。噢，原来是一位同学的鞋带开了，另一位正专心地帮着他系鞋带呢！好温馨的场面啊，我忙拿出手机，对着他们按动快门，遗憾的是当我拍摄的时候，那位助人的学生突然发现我正用手机对着他，竟然很不好意思的突然站起来，显得很尴尬，所以留在手机上的图像很恍惚。
“为什么站起来呢，你正在做好事啊？老师只是想给你留个影，让大家向你学习呢！”我不解地问他。“他……他……不会系鞋带，我在教他呢。”孩子满脸通红地解释着，也许他认为自己的行为被人围观很难为情吧。
“你们继续吧，你看那位同学的鞋带子还没有系好呢！”正当这位学生向我解释的.时候，蹲在地下的那位小朋友自个儿整理着长长的，沾满了泥水的鞋带，显然他真不知道怎样系这根带子，手拽着它绕来绕去，不知所措。
看到我不再照他，这位同学又蹲下来，很自然的继续帮着把鞋带系好，而我也没有了再拍他的冲动，心里反而涌起很多的想法
小学教育随笔8
时光悄无声息，小升初的脚步越来越近了，一种无 形的压力向家长和老师袭来。最近两周的家长群沟通中，总是无可避免地被家长 问到小升初的问题。面对顺德教育小升初近乎残酷的竞争环境，的确足以使很多 高年级家长坐不住。关于这个问题，我有自己的看法。
家长都难以承受的压力孩子如何能够承担。家长和老师都有希望孩子成龙 成凤的愿望，但一味地把小升初考试挂在嘴边来鞭策孩子，孩子除了对学习更加 厌倦，对老师和家长满是逆反还会有什么？当然，这不是在逃避小升初，而是应 当思考用更合理的方法来对待。我认为，家长和老师对孩子应当外松内紧。既让 孩子重视起小升初的重要，又不要刻意紧逼。
小升初其实并没什么可怕，不过是孩子小学升中学的一个阶段性检测。根 据我对小升初考试的了解，小升初考试其实就是在考查孩子在小学阶段对掌握的 知识的.运用。就拿小学语文来说，你学会那么多的字词，背诵了那么多的诗词文 章，练习过那么多的习作，小升初一张考卷能检测到多少？只有通过试卷来检测 孩子对语言文字的运用能力，即理解、应用能力的检测，才能真正测出水平，数 学就是考查孩子的思维能力，小学英语则重在积累，听说写的能力最重要。老师 和家长应当着重培养孩子的能力。在学校，要培养孩子认真听课，积极思考、积 极发言，以达到训练能力的目的，家校要协作一致，培养孩子细致、规范完成作 业的能力，起到巩固练习的作用。说白了，还是孩子的习惯培养，五年级下学期 ,还有时间，从现在开始，家校共同努力持之以恒，培养孩子积极思考、发言， 认真完成作业的习惯还来得及。
话说回来，小升初考试仅仅是孩子一次重要的抉择，但，就孩子的一生需 要经历的波折来说，它又算什么呢？老师和家长要做的就是努力培养孩子好的学 习习惯，让好习惯领着孩子进步才是上策。
小学教育随笔9
接任了一年级班主任的工作。面对一张张可爱又淘气的小面孔，我感到责任的重大。经过一学期的所见所闻，使我深深意识到，当好一年级的班主任是很不容易的一件事。 面对一群小鸟似的叽叽喳喳的孩子，真不知怎样去管理。每天看到他们都有些头大的感觉，若有一点小事，就像一窝蜂似的，跑到老师这里告状。鸡毛蒜皮大的小事说的比天还大，真没办法。什么也不会，什么也得手把手的去教，就连怎么扫地，也不知教多少遍。记得上第一节课时，他们不知道如何起立，当你叫起立后，有的坐着，有的站着，有的在玩东西，有的在与同学打逗……让你哭笑不得，于是必须告诉他们听到口令，全体迅速站起，放下手中的一切东西，抬头挺胸，看着老师，用宏亮的声音向老师道一声：“老师好！”坐下的时候，必须坐端正，两手放在桌上，认真听老师讲课，有事要举手，如何举手，举哪只手，当回答老师问题时要如何做，如何握笔，如何写字等等，一点一点边教知识边注意培养。从一开始就必须使他们意识到与幼儿园生活的不同。 我班里有这样一个叫雷玺民的孩子，极为调皮，上课不认真听讲，东张西望，小动作很多。有时还欺负小同学，更坏的是卫生习惯不好，教室里乱扔废纸片，有时把自己弄得像只小花猫，看了让人哭笑不得。总是不交作业很令我头疼。这孩子各种习惯养成很不好，怎么会这样呢？我通过调查了解，原来孩子的父母外出打工，长期不在家。使孩子养成了不良
的习惯。于是，在以后的日子里，我经常找他聊天，谈他感兴趣的话题，上课时随时提醒他注意听课。每天课外活动，我会抽出一定的时间单独辅导他把作业做完，并抓住他讲礼貌的优点，在全班表扬。经过一段时间的努力，我发现他有了一定的改变，作业虽然不能全对，但能按时交了；他的转化，让我深刻体会到老师对学生的尊重、理解和爱是多么重要，一个表扬，一个微笑，对成绩好的学生是锦上添花，对那些需要鼓励的学生则是雪中送炭。“锦上添花”轻松且美丽；“雪中送炭”辛苦但重要。 还有一名叫丁翔的孩子，他的学习能力有问题，每天上课反应很迟钝，经常不能按时完成作业。最让人头痛的是每次测试他只考几十分，家长对此很不满意，还常常抱怨老师教的不好，让人很是烦心。但面对这个孩子我也并没放弃，抽空给他辅导作业，鼓励他能好好学习。给他多一点关爱，我深信他会健康成长的。 班里大多数孩子对于打扫卫生方面还是比较积极的，总是争先恐后地去做，擦黑板、洒水、倒垃圾等。教给孩子们一些上课时课堂纪律的儿歌，每一周的班会课总要提醒孩子们要注意的事项。对于一年级的工作既是琐碎的'又是婆婆妈妈的，每时每刻都要把孩子们的桌子摆齐，放学后还要把教室卫生打扫，桌子擦干净，窗台、开关盒擦干净才感觉到总算完成了一天的工作。每天同样的工作一如既往的开展着，这就是一年级班主任的日常工作。有时讲到口干舌燥，嗓子发哑。不过，望着一个个天真可爱的小脸孔，看到他们一天天进步，也会感到苦累值得。 其实一年级的学生就像是一张白纸，你在上面画什么，他就是什么样子。所以老师要有一颗博爱的心，爱每一个学生。微笑必不可少，严厉也
不能无，恩威要掌握好尺度。这个年龄的孩子模仿能力最强，老师的一言一行对他们都会产生很大的影响，言传身教在这个阶段尤其重要。因此做为老师必须身正心正，品行正才能教育出优秀的孩子。细节决定成败，这就是一年级班主任默默无闻的工作，琐碎平凡的生活。 心中始终牢记一个信念：用真心去关爱学生，用真爱去温暖学生，用真诚去感动学生，把学生锻炼成祖国的有用之才。教师是爱的天使、爱的化身，在一些平凡琐事中用一颗滚烫的爱心和无限的牵念去谱写出一曲曲师德之歌，让一颗颗稚嫩幼小的心灵在爱的温暖怀抱中茁壮健康成长，成为有用之才，为人师者才会感到无上的光荣和幸福。
小学教育随笔10
记得我们在市体育场进行体育达标。我们班的家长志愿者：李良辰妈妈、冯秋实妈妈、蒋明远妈妈和李柏稼奶奶，在整整一天半的时间里，帮忙维持纪律，照顾孩子们，无怨无悔，我特感动。以此记下来，以表示感谢。在达标期间，早上早早地来到体育场，其实我到的都不晚，但当我到时，他们已经在那里等候，并且已经把早到的孩子排队组织好了。
蒋明远妈妈负责签到，自己孩子由于参加篮球彩排，没有参加班级体育达标，但自己仍然跟着班集体忙前忙后，看到孩子们的水喝完了，自觉去买了4提矿泉水给孩子们喝。并且自己腰上几个大塑料袋，随时捡地上的`垃圾，是一个非常利索的妈妈。
李柏稼奶奶年龄已经大了，但仍然陪着孩子们坚持了一天半的时间，期间让她休息，她总是说不累。徐紫铭和任子轩同学发生了点小矛盾，奶奶就忙跑过去用手给孩子们擦眼泪，安慰孩子：“没事，闹着玩呢。不是故意的，你们都是好孩子。”在奶奶的关心和劝解下，两个孩子和好如初。当奶奶看到孩子们在阴凉地等着做仰卧起坐，感觉冷，就给孩子们搓背取暖，看到孩子们一个一个笑开花的脸，我知道孩子们把她都当成了自己的奶奶。
提起李良辰妈妈更是有说不完的话。班上只要需要帮忙，总少不了她。次次参加，什么班级消毒呀，孩子信息录入呀，走进紫荆山活动呀等等。
冯秋实妈妈为了此次活动，特意请了一天半的时间来当志愿者。
你说我们班的家长可爱吗？
小学教育随笔11
你让我越来越不相信自己
我还听见
你的声音
轻轻萦绕着我的心
我的心
我还不能
接受分离
就是永远不能在一起
今天偶然听到了这首老歌，我心里的第一个触动并不是爱情，脑子里浮现的是一个孩子的笑脸。她，叫Iris，是我教学四年以来选出的最贴心最有责任的课代表。最主要的是每次她说出“Candy，有没有什么需要帮忙的？”这句话时，她那种期待而诚恳的眼神。只可惜，这学期我没有再见到她----我最喜欢的课代表。
开学已经有两个星期，我总觉得少些什么，想来想去，少了那个孩子的身影。还记得当初选Iris当课代表时我还很犹豫，那是她的成绩并不是特别出众。可是，后来证实了，只要老师给孩子一个信任的'目光，不断地鼓励，她（他）就能成为让你骄傲的孩子。Iris就是这样的孩子，我和她坦言选她的目的就是想让她有一种自信，相信自己能做的更好，大胆表现自己。时间和课代表工作一点一滴地验证了她的进步。成绩越来越优秀，工作上踏实认真，对于遇到困难的学生非常热心的帮助。有时候我都觉得是她在提醒我忘记的事情或东西，这对于记性不太好的我帮助很多。可是她转走了，没有说一句话。我或许习惯了她不时的提醒和帮助，但喜欢她更因为她告诉了我：老师的关注真的可以改变孩子的身心发展。
今天，我想表达一下对这个孩子的喜爱，更想告诉身边的同事、伙伴。或许我们的工作非常繁杂，但记住孩子的笑脸我们会轻松很多，犹如雨后的天空，豁然开朗。
或许我们的教学多姿多彩，但记住适当的交流能让我们发现更多的不足。
或许我们的学生非常调皮，但记住每个孩子都是一个天使，我们的爱和信任能够化解一切困难。
一切贵在坚持，看我们的笑脸在鼓励着我，不管有多不容易，我可以做的更好！特别的爱送给特别的你
小学教育随笔12
本学期家长会的初稿我写了近五千余字，通篇看来，除了对家长的一些具体要求之外，好像再无新意，于是便用一中午的时间重新梳理，将“陪伴是最好的教育”作为本学期家长会的交流主题，唯有时刻陪伴、时刻关注，教育不缺席，我们的孩子才会在安全、快乐的环境中健康自信地成长。
会后，一些家长来找我，说起了一些对孩子现存问题的担忧，通过不到五分钟的谈话，我惊奇、惊讶、惊恐地发现，不管是哪一件事，都是以学习为切入点，以分数为结束点，亦或反之。可不管顺序怎样，学习以及“别人家的.孩子”始终在我耳边萦绕。面对家长的担忧我甚是理解，可我们的教育是不是有些太快了，我们的家长是不是有些太忙，快得不容喘息，忙得连听一个故事、看一篇作文、签一个名字的时间都没。
孩子，慢慢来！是龙应台给我的启示；揠苗助长、欲速则不达是古人给我的启示；全程陪伴，教育不缺席是我们家长给我的启示。为了不再错过孩子成长的精彩瞬间，本次家长会的结束语在沿用上学期“严在当严时，爱在细微处”，我又在后面增加了一句“静待花开”！
孩子是最美丽的花朵，陪伴是最好的教育。
小学教育随笔13
一、活动目标
1、欣赏故事，了解故事内容，知道砖房子最结实的道理；
2、积极参与帮助小猪盖房子的活动，体验同伴之间帮助他人的快乐。
二、教学重点、难点
重点：从大灰狼摧毁小白猪和小黑猪的房子中，让幼儿学会同伴之间助人为乐的道理。
难点： 想象战胜大灰狼的方法。
三、活动准备
草房子，木房子，砖房子，三只小猪以及大灰狼的图画。
四、活动过程：
(1) 手指游戏导入；
(2)出示三座房子图片(草房子，木房子，砖房子)
(3)口述《三只小猪》的故事
(4)通过提问，帮助幼儿感知理解故事：
教师：小朋友，故事里的三只小猪是什么样子的？它们盖了三间怎样的房子？
幼：故事里有一只小白猪，一只小黑猪，一只小花猪；小白猪盖了一间草房子，小黑猪盖了一间木房子，小花猪盖了一间砖房子。
五、告诉小朋友三种材料中，砖房子最结实的`道理。
故事的内容及图片很吸引小朋友，幼儿很感兴趣，让幼儿从三只小猪故事中明白能够坚持不懈的完成自己的事情，不能轻易放弃，知道同伴在遇到困难能互相帮助，互相扶持！
小学教育随笔14
音乐教学需要情感的投入，因此，必须营造宽松愉悦的气氛，而善于为学生营造宽松、愉快的成长环境，甚至比学识是否渊博更为重要，因为教师与学生相互以心灵感受心灵，以感情赢得感情。下面，我就谈一谈自己在这方4 面的一点体会：
一、客观全面审视学生
在职业教育已提升到国家议事日程的今天，本地的职业教育仍受到人们意识观念的制约，所以，选择职校就读的学生一般都是人们印象中的“三流”学生：即中考落榜、学习纪律观念淡薄、家庭经济条件差。
这些孩子之所以选择幼师专业,并非因为她们具备美术、音乐等方面的根底或特长，而是因为她们大多有着音乐、美术方面的兴趣爱好，怀着幼师班可以学弹琴、唱歌、跳舞、画画，不用学复杂的数理化的简单想法，通过她们从宣传资料,外表看到的专业介绍和她们对幼师专业浅显的理解,而聚拢到了幼师这个班她们并不知道新形式下的幼师专业不仅要学习各项专业技能，还要学习相关的专业理论和先进的教育教学理念等的真正内涵。
二、正确理解、深入分析教材
《音乐》是幼师专业班必修的专业课程之一。在新生班的教学中，问起她们对音乐课的理解时，她们的答案几乎一致是“学唱歌”。这种情况、这种答案的出现并非偶然，因为之前她们所接受的教育是九年制义务教育，并没有系统专业地学习过《音乐》，所以她们就把音乐课概括为单一的唱歌教学，作为专业课的.任课教师就应该正确理解、深入分析教材，引导学生正确学习。
目前，我校的教材以声乐教学为主线，将乐理、视唱练耳、声乐、观赏等教学科目有机地编排在一起，全书各单元依据教学科目的教学内容设计、编排。乐理局部的难度相对较低，包含了幼儿乐理及训练;视唱练耳局部的难度也不大，重点训练高、低音谱表二升二降的视唱曲目;声乐局部不仅有时代气息较强的美声、民族、通俗三种唱法的教学歌曲，还选编了幼儿园的歌曲;观赏局部以“音乐之旅”板块呈现教学内容，以中外儿童音乐观赏为主，同时还有中外经典音乐作品观赏。
通过教师正确的分析，让学生清晰地知道中职幼师专业的音乐课程不象她们想象中的那么单一，它包括：乐理、简谱视唱、五线谱视唱、声乐、练耳、音乐观赏等;音乐课在整个专业课的学习中有着举足轻重的地位和作用，它给键盘乐器的学习提供了有力的理论保障，给舞蹈的学习奠定了良好的节奏根底，给今后的幼儿园活动教程创设了灵活多样的教学方法。
三、反“循序渐进”传统教学常规、反教材顺序而行之
中国古代儒家提倡循序渐进的教学规律，指的是教学既要按照内容的深浅程度由易到难，又要按照学生的年龄特征由浅入深;当代的教育学同样提倡要遵循“循序渐进”的规律，因为循序渐进中的“序”包括教材内容的逻辑顺6 序、学生认识能力开展的顺序和认识的顺序，是三种顺序的有机结合;只有循序渐进，才能使学生有效地掌握系统的知识，开展严密的思维能力由此看来，“循序渐进”这一教学规律是古今中外都必须遵循的教学规律之一。
但在我看来，在高科技时代，瓜果蔬菜可以改变其生长规律反季节生长，为什么教学就不能一反常规进行呢?所以在我的幼师班音乐课教学中，我常常反“循序渐进”其道而行之。先“收获”后努力，让学生先体会成功的喜悦:常言道“没有付出何来收获”。我却常常让学生在还没有付出汗水前便让她们先体会到“收获”的喜悦，以增强她们学习的信心和激发她们学习的兴趣。
1,在一般人看来，假如没有一定的理论根底就开始学习键盘乐器是无从下手的，更何况幼师专业的《音乐》、《键盘》教材都是针对有音乐根底的学生编写的。可我并不这样认为，因为我知道我们学校幼师班的学生大多都来自乡镇，她们的家庭经济情况承受不起让她们从小就系统地学习音乐、键盘乐器。刚进校的她们在音乐方面就象是一张白纸，而教师就是一支画笔，画笔在白纸上画出什么白纸上就留下什么。所以在给每届幼师新生上第一节课时我便结合学生的实际从她们会、她们懂的地方入手。一般我都会问学生：“从幼儿园到现在，你印象最深的歌曲是哪首歌?”随着学生的答复我便在键盘乐器上把她们所答复7 的歌曲弹奏出来，然后还让学生合着老师的伴奏集体拍手齐唱歌词;我还结合当前流行的通俗歌曲把学生喜爱唱的歌曲合着她们的歌声，她们唱一句我弹奏一句如此一来，学生的注意力便高度集中到了教学当中，因为她们的“老师，这些歌你是怎么弹出来的呀?”“老师，钢琴中哪里是do呀?”“老师，你的手是怎么知道该按哪个地方的?”等等足以说明她们正在因为感兴趣而认真听讲、因为不懂而问。
我从来不认为学生提出各种各样的问题是学生的无知，相反，我觉得这恰恰是学生学习的兴趣所在。我从不轻易放过她们的任何一个问题，我会围绕她们的问题通过一段时间来帮她们解决，这里所指的“帮”不是教师全权代理，而是指教师处于主导的地位引导学生通过她们自己的努力去解决这些问题。
2, 比方她们所提到的“这是怎么弹的”，我会通过一首她们都很熟悉、很简单的幼儿歌曲（《两之老虎》、《数星星》、《上学歌》、《粉刷匠》《小红帽》等）先让她们唱词（反常规一：教学不先结合教材，唱歌先唱词。因为这是每个学生都会唱的，她们会唱得很整齐）、唱简谱（反常规二：没有先认识音符就先唱谱。因为她们已经熟悉歌词的旋律、音高、音准、音值，这时唱谱她们不会觉得有难度）的顺序告诉她们：弹琴之前要先知道这首歌的旋律是8 由哪些音符组成的;之后便教给她们认识简谱记谱法中的音符、休止符、小节、小节线、终止线、连音线（反常规三：教学没有按照教材编写的顺序而是结合学生的实际）等相关的乐理知识。如此一来，她们在很短的时间里便掌握了该掌握的知识，并且通过她们的认真劲我知道她们正沉醉在成功、收获的喜悦中。
在职校幼师班的教学中，我还运用了“先应用后探究、先社会实践后课堂学习”等与通常教学规律相反的方法进行教学。
教学调查及教学效果显示，假如一开始就按照教材编排的顺序让这些只知道1、2、3、4、5、6、7（do、re、mi、fa、sol、la、si）、只会唱一些流行歌曲的新生马上学习五线谱、半音与全音等的知识，她们肯定会被这些“小豆芽”“小蝌蚪”弄得晕头转向;假如在她们刚接触键盘乐器时就指着键盘告诉她们音的分组，结果可能会让她们患上“恐琴症”、“厌琴症”反季节的瓜果蔬菜在农民悉心的种植下能让人们享受另一番丰收的喜悦，反常规的教学方法在园丁的潜心研究下同样也能培育出别样红的满园桃李。
小学教育随笔15
一句话，一个举动，一个不在意的行为，可能影响一个孩子的一生，今天中午，我午休完了，起来洗把脸，正坐在电脑桌前，准备看一下东西，突然我的办公室门被打开了，我以为又是五年级的学生来拿机房的钥匙，正准备批评他们说现在才几点啊。一看不对是一个个子不高的学生手里拿着一张钱，我知道是误会了，他是拾了钱，来上交的。因为被光线映的，我没有看清面值是多少，到近前一看是一张面值五十的人民币，我仔细的询问他在哪里拾的，哪个班，叫什么名字？一边问，我一边记下来，按照老习惯，利用电子屏和校会表扬一下，记完后，我让他回去，突然之间，我的.脑海中一下闪出一个念头，是否给他点东西，让他有个记忆呢，我说你等一下，我奖励你个本子，可是又想一下，给个本子效果有，可能不大，说不定过几天他就丢了，也可能不舍得用，能保存下来。我又想了一下，对我还有几本黄海路小学张宜学老师写的书《摘一串童年的记忆给您》，这本书很好，书名也很好，很适合我的初衷和意愿，于是我连忙到书橱中拿出一本书，打开封面，提起笔来随手写上：李海洋，你是一个拾金不昧的好孩子。并签上名。
我不知道自己做的这件事能否改变这个孩子，我想可能有点作用吧，为何会这样，因为孩子告诉我，这个钱是在校外卖东西的摊子旁边拾的，能拿到学校并交上来，就要好好鼓励和肯定一下。同时也希望通过他能改变其他的同学，我相信他回去肯定会宣扬一下，校长奖励我一本书，还给我写了一句话。其他同学可能脑子里也会有这样的念头，以后我拾到东西也上交。这就是我们的教育，从小事做起，润物细无声。改变一个很好，影响一片我们就赚了，希望今天我赚了，最好能大赚，我期待着，也希望我们的老师能从一点本心出发，发现一点孩子的善良的童心，不经意的改变，一瞬间的举动可能会改变一个孩子的一生……
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