幼儿园大班教育随笔

时间：2024-08-10 18:09:49 随笔我要投稿

幼儿园大班教育随笔

　　在平平淡淡的日常中，应该很少人不知道随笔吧？随笔其实就是日常生活中对一些事件的想法，及时捕捉，随手记录下来。那么，什么样的随笔更有感染力呢？下面是小编收集整理的幼儿园大班教育随笔，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班教育随笔

幼儿园大班教育随笔1

　　发现孩子闪光点

　　以前上学的时候学习教育学和心理学，牢牢的记住了一句话：“每个孩子的身上都有闪光点，要善于去发现”。

　　经过半年的接触和观察，我更进一步的相信这句话的真理性！我们班有几个孩子一度让我觉得头疼，几门功课学起来是油盐不进。对于教学前班来说，我本身就是有压力的，更甚者还有老教师带的`平行班比对着，我总怕自己耽误他们什么，所以需要使出浑身解数，想让他们学会。或许有时候我太急功近利了，弄得自己和孩子们都很无措。于是在很烦很崩溃的时候会抱怨他们啥也不会，没有一点让人满意的地方。现在想来我是大错特错了，我需要向他们道歉，我的行为很不负责任。因为很多很多时候，那几个孩子也曾让我很感动。他们会主动握住我的手说：“老师，你试试我的手暖和吗？我给你暖和暖和手。”有时会突然扑到我身上，紧紧的抱着我和我闹；有时会塞给我一点点好吃的；他们很有很有礼貌，一点点小事，他们也会对我说：“谢谢老师”。这些时候，我多喜欢他们呀！

　　所以每个孩子都是好的，以后我会用发现的眼光去审视，用心上的态度去发现，用发展的全面的眼光去观察，用淡定的态度去评价他们！

　　我需要发现并发掘每个孩子身上更多的闪光点！

幼儿园大班教育随笔2

　　我们班里有个叫帆帆的小朋友，特别好动，上课时老师讲老师的，他自己干自己的，多次提醒，他仍然我行我素。后来，发现他自尊心很强，我便以此作为突破口去引导他、教育他。

　　一次，我讲故事，他坐在位子上，不是趴下就是歪着头，嘴里不停的讲话。我多次暗示、提醒他，但无任何效果。故事讲完后，他还在忙活。我走过去，请他讲一讲刚才的故事，他抬起头，大眼睛看着我一言不发，小手不停地在桌上倒腾。

　　我耐着性子说：“你看起来很忙，要不要我帮你?他“嘿嘿”地笑着说：“不用。”我说：“刚才老师让你干什么来着?”他手上不紧不慢地动作着，小声的对我说：“老师，我不会讲。我妈妈总说我没长脑子，没记性、说话做事都爱忘。“

　　我说：“妈妈这是跟你说着玩的，回去告诉你妈妈，老师认为你是一个非常聪明的好孩子。现在，来给老师讲一讲故事好吗?”他看了看我，开始细声慢气地给我讲，在我的提示下，他把这个小故事完整讲完了。我在全班小朋友面前我表扬了他：“帆帆小朋友真聪明呀，老师非常喜欢听你讲故事，下次再讲给小朋友听好不好?”他点点头，甜甜的笑了。

　　现在帆帆小朋友不但能讲书上的`故事，还能讲听过的录音故事，看过的影视动画片故事，上课也能控制住自己爱动的小毛病了。看着他讲故事时那绘声绘色、神采飞扬的样子，再想想他由妈妈评价的“没长脑子”的孩子，变成了小朋友们一致推举的“故事大王”，这正是我们尊重、理解并正确引导、教育的最好结果。

幼儿园大班教育随笔3

　　自开学来，每班的老师都觉得教室里的孩子特别兴奋。特别是午睡时，孩子们边脱衣服，边津津乐道地谈论着自己的话题。他们一会儿嘻嘻哈哈，打打闹闹，说说笑笑，一会儿告状声又此起彼伏，午睡室里一片混乱。我走进去，问他们："在干什么呢？"赵子延说："我们在数男、女朋友谁上来得多。"我来了兴趣，那谁上来得多啊，大家都凑过来，；"加上老师女朋友多。"我和他们聊了一会，觉得时间有点长，；"好了，开始躺下睡觉。"可是小朋友还是有讨论声，小朋友一边上床他们一边数数，我就又说了一遍，好了安静，今天就到这里了。可是，不论老师怎么教育引导，都不管用。于是，我开始认真地反思，寻扰着原因。结果我发现，小朋友没有自己的时间，我们上午上课，然后小便，洗手，吃饭、睡觉。一连串的环节，午睡是孩子们统一的活动。在孩子们看来，一但睡着了就失去了说话的自由，那还不趁着脱衣服的时候痛快地说一会儿话，找点自己想做的事。

　　为了让孩子们在睡觉前有说话的机会，我在吃饭前十分钟，给了小朋友自己的时间，；"你现在可以自己交谈，和小朋友聊聊天，数数今天小朋友男朋友和女朋友各来多少位，午睡的时候就不用数了，因为你数完了还是没用的，因为谁来得多就是谁最多，我让中午数数的赵子延小朋友起来数，然后给他们自由的时间，看着他们满脸的笑容，我不禁反思，自己是否真正了解了孩子，满足了孩子呢。设身处地地为孩子想一下，多释放一些时间给孩子，我想孩子一定会配合老师的工作的`。

　　看着孩子熟睡的小脸蛋，有的还带着甜甜的笑，我也不由地笑了，孩子需要有自己的时间、空间做自己想做的事。

幼儿园大班教育随笔4

　　记得上个学期的最后一天，由于新园的投入使用，所以有部分孩子将入读新园，所以当时我很珍惜和孩子们在一起的这一天，和孩子们将近一年的感情，孩子的天真、善良、可爱都让我依依不舍。

　　为了孩子们能有个快乐的一天，那天我帮孩子们准备了好多的小游戏，如《抢椅子》、《猜硬币》、《猜猜我是谁》等，都是孩子们平时最爱缠着我玩的游戏，那次我就和他们玩个够，一个上午，我们小班的教室里一直充满着欢乐的笑声，看着孩子们那纯真的笑容，我一点都不觉得累，反而心里有股暖流充斥全身。

　　"蔡老师，我好喜欢你哦！"正当我回想着孩子们生活的点滴时，班里的`小才女———小雅突然抱着我的腿说道。我听了，真的很开心，我说："为什么喜欢蔡老师呢？""今天的蔡老师一点都不凶，还和我们玩游戏，所以我喜欢你。"陈小雅用她那天真的眼睛看着我说。听了这句话，我不是开心，反而有点惊讶，难道这就是我给孩子们的印象吗？"小雅，蔡老师平常是不是真的很凶啊？"我轻声问道。"也不全是，蔡老师批评我们时的样子最凶了，我不喜欢，我喜欢今天的蔡老师，一直在笑。"听了小雅的这句话，我不禁开始反省自己平时的教态，的确当孩子们犯小错误时，我会很严厉的批评他们，有时还会吼他们，原来我在孩子心目中是这样的时好时坏，我瞬间明白这是为什么：那是因为我由刚刚开始参加工作的热情到现在的随遇而安，从心态上我发生了转变，所以我变了，变得有点心浮气躁，感觉有点是为了工作而工作。

　　孩子让我更全力地付出，人是有感情的，纯洁的孩子更有纯洁的感情。

幼儿园大班教育随笔5

　　幼儿园教育是教育的基础阶段。幼儿作为发展中的人，有权利知道他所处的环境状况，有义务成为美好环境的，维护者。因而，从幼儿开始，实施环保教育，使他们具备环保的意识与习惯是十分必要的。

　　幼儿对事物的认识大部分是通过环境的潜移默化作用和影响获得的`。试想想，如果一个幼儿园果皮乱扔，到处是脏水、垃圾，家长、老师熟视无睹，孩子耳闻目睹，长大后又怎么会成为一个爱护自然、爱护环境的人呢？所以，要对幼儿进行环保教育，必须充分发挥环境教育的作用，两者相互渗透，即在进行各项环境创设时要处处考虑安排环保教育的内容，而进行环保教育时，要充分利用幼儿园周围的环境，发挥其特殊作用。

　　幼儿的特点是年龄小，生活经验少，好奇多问，活泼好动。而我们进行环境布置时往往容易以成人的观点代替幼儿的观点，以成人的眼光代替幼儿的眼光，特别是在环保教育时，如果只讲大道理，孩子们难以理解，还起不到教育效果。

　　要以幼儿的生活经验为出发点。环境布置要让幼儿易于理解，设计时要图文并茂，以画为主，并运用各种材料，特别是废旧材料。

　　要以幼儿的兴趣为出发点，设计画面应该带有童趣、童真，拉近与幼儿的距离。这样，幼儿在操作中学习，产生兴趣，自然而然地增强环保的意识。

幼儿园大班教育随笔6

　　我们生活的这个世界需要爱心，在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心，记得一位名人曾经说过“只有爱孩子的人，才能教育好孩子。作为幼教老师”教育好孩子是我们的最终目标，要想实现这个目标。

　　孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从这里开始了真正的社会生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又陌生的环境。他们希望得到认可、赞赏、同情、关心和爱护，希望得到老师的爱。这就需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温和的目光，也会让其争当“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

　　作为幼教老师，最大的失误是缺乏对孩子的真爱，最大的遗憾是失去了对孩子的深情。在幼教工作中，关怀和爱心无处不在。为孩子系好鞋带、整理衣服、盖好被子都是爱心的表现；尊重、信任和鼓励孩子同样是爱心的体现……爱心是至关重要的`，只有拥有爱心，我们才能全身心地投入到日常保育工作中，将这份广阔而宽容的爱心转化为耐心和责任心，从而以有利于孩子心理和生理健康成长为出发点，不断提升自身幼教专业素质，精心设计每一个教学活动计划，让孩子在幼儿园中健康快乐地成长。

　　教育技巧的全部奥妙“也就在于如何爱护孩子，他就会认可你。他就会亲近你；给孩子爱心，他就会喜欢你；他就会感到幼儿园如家一般温暖；给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人；请不要吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心。

幼儿园大班教育随笔7

　　鹏鹏是个生得虎头虎脑的男孩，他的活跃在班上可算得上是一流的。真正认识他是在一节早期阅读课上。当我拿起课本刚教完题目《彩虹》，不料一个响亮的男声顺接而下：“彩虹弯弯，像条扁担……”其实，如果所教内容有人会的话，有时候会影响到老师教的效果，但对于这个我还不熟知的男孩的表现，我给予了点头赞扬。于是，他的大胆成熟便使我获得了他的第一印象。

　　为了换换教课的方式，我请了鹏鹏当小老师领读，他的声音很响亮，教的也很认真。这次我给他贴上五角星贴画作为他表现最佳的奖励。别看他是个男孩，可高兴了，不时的摸摸。

　　就在课间休息的时候，他忍不住失去了冷静，竟然故意将一个小朋友推倒在地。我恰好看到了这一幕，为了惩罚他，我没收了他刚得的奖品“贴画”。没想到，他紧拉住我的`手，坚决地请求：“我错了，我再也不会这样了。”他对失去奖品感到非常伤心。这时，我真的从他的表态中察觉到了男孩子的自尊心。于是，为了考验他的道歉诚意，我答应了他的请求：“如果下午你也能表现得很好，我会把奖品还给你。”他变得安静了，连连点头表示他下定决心要做好。

　　下午是另一位老师的课，但放学时，我仍然走进了教室，因为我要履行对鹏鹏的承诺。刚踏进教室门口，鹏鹏就急切地迎了上来：“我能得奖吗？”经了解他下午的表现后，我欣然履行，将应得的奖项——一张五角星贴画，颁发给了他。他的脸上再次绽放出幸福的笑容。

　　老师的表扬对于一个孩子来说真的很有意义，尽管看起来是多么刚毅的男孩。因此，教师在教育教学的过程中，多使用表扬、奖励，对一个孩子的成长是非常有利的。

幼儿园大班教育随笔8

　　工作的第一天，就遇到一个幼儿因为吃了凉的饭菜而呕吐，吓坏的我马上带幼儿到洗漱间进行清洗，并告诉了其他的教师。然而，大家却觉得这个是很正常的事情，熟视无睹。当时给了我很大的惊恐。由于幼儿吃饭比较慢，冬天饭菜没有吃完就已经冰凉了。在加上教师不停督促让幼儿吃干净，有的甚至一天吃三顿凉饭。所以我从那时起坚持每个中午晚回家一个小时，对平常吃饭慢的幼儿直接进行喂食。

　　我以为牺牲了自己的时间去照顾好了孩子，是个优秀的教师应该做的。殊不知，由于我的'喂食而剥夺了幼儿自己进食技能的培养。代劳不是帮助幼儿。

　　我们老师平时在工作的时候，往往是关心幼儿吃饭的多少，快慢、挑食等问题。很少考虑到幼儿进食时的心情，胃口等。这样一味的以成人的标准去要求幼儿，所以才会出现催食、喂食等现象。有时，教师在反复催食，或着特殊强调照顾时，也会给幼儿小小心灵带来无形的压力。进而更加恐惧甚至厌恶吃饭。

　　对待吃饭慢的，可以先给幼儿少盛，循序渐进。不要刻意的强调或者批评幼儿吃饭慢，少。或者直接代劳，拿过碗勺喂饭。但是我绝不让幼儿吃凉了的饭菜。饭前食欲的调动，舒适进餐环境的培养，及时的表扬等等方面做足功夫，也会有利于幼儿的进食。看似无所为，其实功效卓著。

幼儿园大班教育随笔9

　　孩子的规则是必须从小树立的，因为只有从小就让孩子们知道规则是多么重要，而且是必须遵守的。所以从小就给孩子定规则而且是必须这样做，因为有些规则是不可以让步的.，但是并不是所有的都是这样不可让步的，有些规则可以根据孩子的表现给予让步。

幼儿园大班教育随笔10

　　在幼教的日常工作中，爱心的体现无所不在。帮忙孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心;尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子是爱心。爱心是重要的，有了爱心，我们就会在日常的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐心，责任心。从有利于孩子心理和生理健康成长的角度出发，不断加强自身幼教专业素质的提高，精心设计好每一个教学活动计划，让孩子在幼儿园健康快乐地成长。

　　“教育技巧的全部奥妙，也就在于如何爱护孩子”。给孩子爱心，他就会认可你;给孩子爱心，他就会亲近你;给孩子爱心，他就会喜欢你;给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般温暖;给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。请不要吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心，让孩子在爱的海洋里不断茁壮成长。

　　比如：面对一些胆小、爱哭幼儿问题，我们应采取以下几点策略：

　　1、冷处理：

　　面对幼儿一些无原则的要求，家长要坚持不同意或不理会，让幼儿放任的哭，待幼儿冷静下来之后。再与她分析为什么没有满足她的原因，并要求她下次不许提出这种无理的要求。

　　2、条件对换法：

　　如果孩子哭闹不止的话，可以先答应她的条件，但同时也要求他答应你一个条件并告诉他如果她的事没做到就会有一个很严重的后果，当然我们成人所要求的一定要是孩子能够办到的，比如下次你见到某某小朋友要打招呼等，以次来进行交换，另外我们答应她的事也一定要做到，这样才有信服力，以此来改善孩子任性脾气大的特点。

　　3、鼓励法：

　　鼓励和表扬永远是培养一株小苗最优质的.沃土，在鼓励和赏识的气氛下，孩子会变得越来越自信，与您会越来越贴心，当你们的心近了，孩子则更愿意与你交流，你的想法，她会更愿意采纳，孩子也会变得更温和，当她与小朋友友好相处时，当她不再随便哭闹时，当她很勇敢的和别人打招呼时，你都可以说“孩子，你真棒，妈妈很喜欢你现在的样子”相信孩子们会高兴的重复做这些事情，知道行为定型为止。相信有了以上几个方法，我们一定能改变一些孩子爱哭爱闹的问题，主要还需通过老师和家长，我们大人的一颗爱心去感化他们，让他们感受爱是关键，也让宝宝们开开心心地儿园大班教学心得!

　　我们生活的这个世界需要爱心，在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心，记得一位名人曾经说过“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育好孩子。”作为幼教老师，教育好孩子是我们的最终目标，要想实现这个目标，就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。

　　世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温和的目光，也会让其争当“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

幼儿园大班教育随笔11

　　“烦死了！烦死了！”珉珉显得不耐烦了，一边嚷，一边把手里的剪刀和纸往桌上一扔。

　　师：“剪坏了是吗？珉珉只试了二次，上次老师可是试了四次，第五次才成功呢！这样吧，我告诉你一个好办法，你仔细看看墙上好朋友的剪法，是先看一下好朋友的中心线应该对准哪一边，然后就可以剪了，这样才不会断开了”

　　珉珉朋友又开始第三次尝试，他先是走到墙边，把图示翻开看了看，再回到座位，拿起了剪刀。纸张在珉珉手里不停地翻转，他似乎无法确定应从哪一边入手拓印。他动手拓印了，是把中心线对准了不能分开的地方，这也就意味着她的好朋友不再一分为二了，差点把手的部分剪断。

　　师：“真棒！只要剪手的地方小心一点就行了，珉珉再试一次行不行？”“行！”

　　他非常肯定地回答。

　　这一次珉珉的动作特别迅速，很快就剪完了。可是打开一看，傻眼了，又变成两半了。此时可以想像珉珉的心情，既有意料之外的失望，也有莫明的困惑。

　　最后，他用大眼睛望着老师寻求帮助。

　　师：没关系“珉珉再是一次吧，只要你记住中心线对准那里，一定会成功的，珉珉立刻说。我再试一次”这次珉珉非常小心地画轮廓：非常小心地剪……“我剪出来了”他兴奋地向老师报喜，太好了“我想再剪一棵！

　　在传统的纸工活动中，通常采用集体示范讲解的方式，即教师一步一步地演示，幼儿则按照教师的示例进行剪纸。这种教学方法使幼儿的学习过程变得被动，他们只是在接受教师直接传授的知识，只能掌握剪纸的技巧，并不能培养他们的智慧。而且对于一部分幼儿来说，这样的学习方式可能会感到乏味且缺乏意义。

　　自主学习的过程也是儿童不断遇到问题、解决问题的过程。我们希望幼儿成为一个有智慧的问题解决者，最好的途径就是让他们有大量的机会做他们愿意做并感兴趣的事情，去解决他们想解决的问题，去自主地获得智慧的发展。上面所描述的就是通过不断地解决问题从而实现自主学习的'案例。

　　我们强调以儿童为中心，但也不能忽视教师的指导作用。教师是教学过程的组织者和引导者，他们在儿童的意义建构过程中起到促进和帮助的作用。当儿童面临困惑和挫折时，很容易放弃。教师应采取的策略是：提醒他们寻找错误的原因，确定问题出在哪里，避免无效的尝试。当儿童有一点进步时，要鼓励他们再次尝试，巩固和完善这项新技能，教师的行为是再次观察等待。教师要充分利用范例，不仅让儿童看，还可以拿在手里，拆开研究，并给予有效的支持。相信成功的经验会增加儿童在今后探索过程中克服困难的自信心，适当的鼓励又能激发他们参与活动和挑战自我的愿望。

　　一次手工后，小朋友都拿着自己剪贴的一盆水果，兴高采烈和其他小伙伴交流去了，剩下张老师在辛莘苦苦在打扫小朋友留下的费纸屑。我看到心理很难受，就说：“同学，小明在做什么呢？”同学：“在整理教室。”师：“为什么小明要这么努力？”同学：“因为教室里有很多杂乱的东西。”师：“为什么教室里会有这么多杂乱的东西？”

　　小朋友们都一个个低下了头。老师问：“我们应该怎么做呢？”小朋友们纷纷跑出来，主动帮助老师打扫卫生，一起捡拾散落的纸屑，不一会儿教室就变得干净整洁了。

　　环保问题作为全球性的议题，已经引起了社会各界的普遍关注。我们认识到环境在幼儿发展中扮演着重要角色，而环境本身也是一个巨大的教室。或许很多老师和我有过相同的体会，当我们辛辛苦苦地装饰墙壁，但却发现这些辛勤努力只能起到装饰效果，我们应该让幼儿成为环境的主人。幼儿园是启蒙幼儿环保意识的重要场所，作为教师，我们应该根据幼儿的年龄和认知特点，充分利用身处幼儿园特有的环境资源和条件，及时进行环保教育。

　　将环保教育与幼儿一日生活习惯的培养紧密结合，是幼儿环保教育的特点之一，也是培养幼儿良好行为习惯的重要途径。我们可以充分利用幼儿日常生活中的各个环节，加强对他们日常行为习惯的培养。比如，教给幼儿正确洗手和节约用水的方法，引导他们养成洗手后关闭水龙头的好习惯，让他们意识到水是宝贵的资源，如果不节约使用，会造成不可挽回的后果。在教学活动中，我们也要注重将环保教育融入其中。可以通过讲故事《小猪怎样了》来教育幼儿保护环境，通过唱歌曲《小手娟》来教育幼儿爱清洁和讲卫生。此外，我们还要教育幼儿不随地乱扔果皮和杂物、不大声喧哗、说话和走路要轻，以及爱护图书和玩具等好习惯。平时，我们可以组织幼儿收集废弃物品，如易拉罐、可乐瓶和果冻盒等，将它们变成各种有趣的教玩具，既培养了良好的行为习惯，又符合环保的基本要求。

　　我们非常注重为幼儿创造一个优美的环境教育氛围。首先，我们会精心设计和布置活动室，营造一个舒适、整洁的生活环境。桌椅和玩具都会摆放得整齐，同时我们也会保持室内外的清洁卫生。此外，我们还会装饰漂亮的主题墙饰，以唤起幼儿对保护环境的迫切愿望。为了培养幼儿的环保意识，我们注重实践和行动的结合。我们会激发幼儿的环保意识，并帮助他们更好地认识人类与自然的关系。我们会引导幼儿将环保意识转化为一种自觉的行为。此外，我们还充分利用户外环境资源进行教育。我们组织幼儿一起拾落叶、整理图书和玩具等。通过这些行动，我们也在培养幼儿保护环境的意识。

　　总之，教师充分挖掘幼儿身边的事情，让幼儿从小成为环保的主人。

幼儿园大班教育随笔12

　　孩子们很喜欢玩小纸船，在活动前老师提出，要求孩子了解不同材料的船在水中下沉速度的不同，并能用语言描述自己的发现，体现同伴间合作的能力。

　　活动中，我为每组幼儿准备了报纸、普通A4纸和宣纸折叠的小船各一只，水盆和托盘。首先，孩子们通过摸一摸、看一看，观察几只小船的不同，并猜猜小船沉下去的先后顺序。栋栋说：“这只小船软软的，它进了水会不会坏呀?”根据这一猜想，栋栋和同组的孩子们一起进行了实验。“小心一点，别翻船啦!”乐乐喊道，栋栋和两个好朋友一起小心翼翼地把三只小船放进盆子里，“哇，小船湿了……”“快看，小船沉下去了!”栋栋有了新发现激动地说。在探索的过程中，栋栋能认真地观察纸船放进水中时发生的细微变化，并积极地用语言和同伴讲述着自己的发现。

　　孩子们对小纸船游戏产生浓厚的兴趣，在活动中通过前期的猜想充分调动起幼儿游戏的积极性，他们踊跃地猜测小船浮沉的结果。当他们把小船放入水中时，栋栋和其他孩子一起认真投入地去观察小船的变化。观察过后，栋栋能够将实验中的发现详细地描述出来，栋栋发现了哪只小船先沉落下去，但是对于小船下沉的原因还有幼儿仍然存在困惑。通过这次实验，幼儿了解了有的小船能长时间漂在水面，而有的小船会很快沉入水里，孩子们明白了由于纸吸水快慢不同而导致小船下沉速度不同的科学现象。

　　在活动中，孩子们的兴趣很高，对于各种材质的小船都十分感兴趣，老师引导幼儿将三只小船下沉的快慢用自己的`方式记录下来，并勇敢向同伴介绍，增进幼儿之间的交流的机会，提高幼儿的表达能力和思维能力。但是活动中的材料都是预先准备好的，且都是纸质的材料，对于幼儿的探索具有一定的局限性，活动中栋栋提出“大轮船怎么不会沉的呢?”因此，老师鼓励幼儿与家长一起探索什么材料的小船能够在水面上漂浮起来，并将自己验证结果来告诉大家。

幼儿园大班教育随笔13

　　今天下午又是自由活动时间，我重申了两项游戏规则：第一，要轻拿轻放，爱护玩具。第二，游戏结束必须把玩具放到原来的位置。

　　然后说了句“请开始吧”。小朋友们纷纷选择自己喜欢的.玩具，玩的很开心。

　　一会儿，姗姗来告状：“老师，胜胜把兔子耳朵拽下来了。”我走近一看，果然如此。胜胜赶忙说：“我不是故意的，是丹丹不给我玩。”丹丹也不示弱：“是我先拿到的，他也想玩就抢我的。”听到这儿我明白了。于是抓住这次玩具损坏的教育契机，组织班内的幼儿一起讨论，小朋友之间应如何友好相处，应怎样管理好班里的玩具，当好玩具“小管家”，让他们纷纷动脑子想办法。

　　经过全班幼儿的讨论，小朋友们保证：第一，按规则做；第二，用商量、剪子包袱锤等方法解决争抢问题。

幼儿园大班教育随笔14

　　户外活动时，有的幼儿在玩球，有的幼儿在玩沙包，有几个调皮的幼儿经常把别人的沙包，扔到树上或墙上，而孩子们也因此会招来一顿批评。

　　偶有一天，事情有了转机，就在乱扔沙包的时候，一个‘‘沙包’嗖地一下飞上了树，下不来了，这时孩子们安静下来，愣愣地看树上的沙包，无可奈何，然后扭头望着我。我没有作任何反应，没看见似的'，几分钟以后，沙包的主人一点点地向我靠进，老师我的。.。而我没有帮忙他的意思，咱们就这样相持了几分钟。

　　从那以后，沙包乱飞的事情，再也没有发生过，偶有得意忘形者，拿着纸飞机，沙包扔也被别的小兄弟姐妹制止，没想到什么也不说，却比什么都管用。

　　这件事使我感触到，每项活动，孩子们的兴趣和用心性都来自于老师的正确引导和鼓励，只要调动起孩子的兴趣和用心性，就有使不完得劲。

幼儿园大班教育随笔15

　　早上可儿带了一包妙脆角来，要我分给小朋友们吃。

　　下午，吃完点心，我就拿出来果子放在桌上。这时孩子们都很高兴的说：“哦，分果子喽”。那我就说：“我们了来比赛背儿歌，背对了就把果子奖励给谁。”孩子们都很高兴，马上回到自己的位子上座好，准备背儿歌。

　　我来报儿歌的题目，孩子们举手也很积极。但有些孩子老是站起来，手举得很高嘴巴里还叫着“我、我、我”，怕我看不见他，我连忙说:“我喜欢举手的小朋友，我要请手举得好的小朋友，嘴吧不发出声音的小朋友来回答”。但这招并不管用，为了能吃上果子有些孩子还是按捺不住了。治轩，就是其中一个，他是坐在第一桌的，还一脸的'不高兴得说：“老师，总是不请我。”我就生气得说：“我就不请你。”后来我发现治轩眼泪都快掉下来了，这一举动引起了我的注意。我就跟他说，他应该怎么做。背完儿歌后，我又单独找他谈了一会儿，他也似乎明白一些道理。

　　从这一点小事，一句无心的话。让我感受到老师的一句话一个举动对孩子来说，是多么重要。大班的孩子，都有了自己的想法，我们每天都和孩子在一起，一言一行都被孩子关注着，影响着他们。这一点我们更应该关注，家长们也是一样。

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