初中语文教学随笔优秀

时间：2024-08-11 07:30:36 随笔我要投稿

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初中语文教学随笔优秀3篇[合集]

　　在日常学习和工作生活中，说到随笔，相信大家肯定都不陌生，随笔是一种散文体裁，也可以是听课、读书时所作的记录。经典的随笔都有哪些？下面是小编为大家整理的初中语文教学随笔优秀，仅供参考，欢迎大家阅读。

初中语文教学随笔优秀3篇[合集]

初中语文教学随笔优秀1

　　怎样在语文教学中培养学生自主、合作、探究的精神，培养他们学习能力，我把重点放在改变课堂教学上。下面就我在语文课堂教学中谈谈自己的做法：

　　一、激发兴趣是学生自主学习的动力

　　实践表明，学生的`学习兴趣是自主学习的原动力。教学中，教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励，从而主动学习。在课堂上教师应大胆地让学生进行xx讨论、交流，赞扬学生一些独特看法，让学生真切地感受到学习是快乐的。这样自主学习的劲头就更

　　二、以学生为主体，让学生主动积极学习

　　学生的语文能力主要是通过学生自己的语文实践活动“习得”的，不是老师教会的。所以语文教学中要特别注意调动学生学习的主动性和积极性，让学生愿学、乐学，才能真正提高学习的实效。

　　三、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

　　在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水x有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。”

　　此外，我注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

　　今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！

初中语文教学随笔优秀2

　　目前我在实施语文研究性学xx还存在不少问题。这些问题概括起来有下列几个方面：

　　1、研究的交流方式上，多数局限于师生的一问一答的单向交流，缺少学生的小组合作探究和全班集体深入探究，课堂气氛显得沉闷。

　　2、学生研究活动上，教师讲授多，学生思考探讨研究活动少；强求一致多，发展个性少；死记硬背多，鼓励创新少。其学习方式的结构是单一的，即仅仅是以“接收式学习方式”为主的一个纬度，而这种线性的学习方式结构模式，将会阻碍个体终身学习能力的发展。

　　3、在写作上，拟题和指导构思没有给学生的xx写作、xx表达、xx探究提供必要的条件和广阔的空间，写作题目单一，构思内容雷同；没有很好去鼓励学生进行富有创意的表达，发表独到的见解，忽视学生在修改环节的个性化表达和探究创造。

　　4、在阅读上，学生读书，缺乏自己的感悟和探究，读出来的是教师分析过的话，学生在笔记本上所记的也是教师讲授的话，没有学生自己的感受和看法，学生在阅读文章时丧失了自己的话语权。

　　5、在研究时，教师未能给学生充分的.读书时间，学生未把课文读通读熟，小组合作讨论探究流于形式，学生还未真正产生自己的感受和看法，以致学生的探究不够深入。有的进行了充分的讨论探究，但未能重视给充分的时间展示学生的探究思考的成果和产生的情感体验。

　　6、在研究问题设计上，问题过多琐碎，没有引导学生抓住课文的重点问题进行探究，浪费了时间，课堂效率不高。对课文探究？练习中设计的很好的探究性练习题目置之不理，没有在课上或课下落实。研究性学习，以学生为本，以问题为中心，以讨论为交流方式，以陈述观点、说出理由为要求，以强化思维为训练程序，以让课堂上每一位学习者都得到不同程度的收获为目的。这样的学习是学生在教师指导下自主发现问题、研究问题、解决问题，确保学生自主学习，突出学生主体地位的学习。这是符合学生认知发展规律和现代教学规律发展趋势的。“研究性学习”对于基础薄弱的学校行之有效，有利于充分发挥教师主导作用和学生的主体作用；有利于减轻学生课业负担，提高课堂效率；有利于培养学生敢于尝试、勇于探索、善于合作的现代人素质。任何一种教学方法都有其自身的特点、优点和不足。作为教学法中的一种特殊方法的探究性教学，亦同样如此。一种成功的教学方法除了其本身的合理性、科学性以外，关键还要取决于实施的老师和学生。要保证探究性教学的成功，我们还需做许多工作。

初中语文教学随笔优秀3

　　语文这门学科是个必须不断累积的学科，而初中语文的随笔训练和作文教学研究是提高语文成绩非常重要的一个工作，还有要让学生在其中感受到一些随笔训练和写作的乐趣，这样不但能达到更好的要求，也能让学生体会到学习语文的乐趣。但是现在教学有时候会受到很多方面的因素影响着，所以，为了提高学生的写作水平，老师应该用一些正确的方式和方法去引导学生。

　　一、简述语文随笔写作

　　随笔写作，是散文的一个分支，随笔是可以来自不同的区域，不同的领域来写的，随笔写作就是来源于生活的一种写作方法，就像是在抒发当时想要表达的感受，所以就是要赶快写下来，要不然就没有了当时的那种感情表述，所以一般来说，随笔写作都是要真人真事的。

　　随笔写作是语文写作中很重要的形式之一，和传统的作文比较，随笔写作更具有自由性和灵活性的特征，随笔写作不仅能够寄情于景，还能够用一些事实来议论，而且在字数，篇幅长短都没有很严格的要求，最主要的是，随笔写作能够让学生们畅所欲言，让学生们在这个过程中不断地积累一些学术性的知识，这样子，就起到了一举两得的作用。

　　二、初中语文随笔写作的特征：

　　1、语言表达的自由性

　　随笔写作最大的特点就是自由和灵活，因为随笔写作所涉及到的内容比较广泛，学生们可以通过日常生活中的一些事情来不断的积累素材，这样就有助于提高自身写作的水平。

　　2、随笔写作的题材要比较灵活

　　随笔写作要比一般传统的写作更具有灵活性，这样子，不仅可以激发学生写作的兴趣，也能让学生更好的注重生活细微的小事。

　　3、随笔写作表达情感更为自由

　　我们通常都会用一些文字来表达我们内心的感情，就像是随笔写作一样，都是和生活息息相关的，这样子，就能很真实的反应学生内心所看所想，可以很清楚的明白学生对生活中事情的领悟和感想，所以在一些写作方面都起到了积极的作用。

　　三、初中语文写作的弊端

　　现如今，很多学生都已经陷入了写作教学的弊端，深深不可自拔，如今，我国任然是处于应试教育其中，不管是老师还是家长还是学校，都太过于注重学生的成绩，就感觉学生的成绩是大过于一切的，比较少关注学生的生活实践，一般人都比较注重其他课程的学习和不断补充，很少有人会注意语文作文的提高和要求，有时候，有些老师会告诉学生，判卷老师看作文看得不会那么仔细的，只看前两段和结尾，中间的就是大概看一下，所以，就会导致一些学生不是特别注重语文作文，所以，这也是一种教学弊端。

　　随着时间的推移，我们越来越多的时间被用来学习一些自己不会不懂的知识，空闲时间是越来越没有了，看一些课外书籍的时间是几乎没有的，首先，在课堂上是不允许看的，其次，有一些家长更加杜绝他们口中所谓的“闲书”，所以，留给我们看课外书的时间是越来越少的，可是，老师们，家长们有没有想过，多看一些课外书对写作是很有帮助的，因为一些写作的灵感就是从那些课外书中来的，灵感是一触即发的，没有时间去看课外书就像隔绝了我们和外界的一切联系一样。

　　很多随笔写作的题材都是来源于生活，来源于社会的，很多学生从小来自父母的`陪伴就是比较少的，更不用说是去体验生活，观察生活了，所以缺乏一些社会实践和社会理论，也对我们的写作有着比较大的影响。

　　四、随笔训练和提高写作水平的关系

　　很多写作的例子都是来源于生活的，初中生应该多参加一些生活实践，只有贴近生活，注重实践，多多观察生活中的一些小事情，小人物，才会有更多的生活感悟，这样不仅会增加自己的语言表达能力，也能对自己以后的生活和工作有所帮助。

　　有时候，自我教育要比老师的教育得来的感受要多，这时候，学生不仅自己要努力，老师也要加以不断地正确引导，让学生正确的抒发自己的真实感受，让学生增强自己的情感表达，用到随笔写作中，这样子就会有很多感情是来自于他们自己的，是最真实的，最不矫揉造作的，是建立在生活的基础上的，这样子对写作的提高也有很大的帮助。

　　随笔写作也是一种记录生活的方式，所以，学生们也可以自己做到每天写日记，这样不仅可以表达自己的真实情感，也可以在将来的时候，用来回忆和感恩，写有自己思想的随笔是可以感动人的，不仅可以让学生更注重生活细节，也可以让他们发现生活中更加美好的事情。

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