大班教育随笔

大班教育随笔[热门]

　　在日常学习和工作中，大家一定都接触过随笔吧？随笔是一种散文体裁，也可以是听课、读书时所作的记录。想要学习写随笔吗？下面是小编整理的大班教育随笔，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班教育随笔1

　　那些天真灿烂的笑容是我当幼儿园教师以来感到十分幸福的东西，我每天上班坚持的动力就是看见每一个孩子在幼儿园中的成长。我觉得这样一份幼儿园老师的工作带给了我生活全部的快乐，纵使我每天工作回到家都是相当的累，但是我仍旧在这份工作上非常的快乐，我想就现在的生活是可以称之为我这么多年来为幸福的一件事吧。

　　当教师的工作真是相当的不容易，上班时间我都需要忙于与小朋友的活动之中，小朋友的活跃是让我完全没有意料到的，每时每刻都需要将眼神放于他们身上，时刻留意着他们的行动，是必定不能够出现一些危及到他们身体的事情。就连吃饭时间也是需要陪伴小朋友，完全不敢对孩子们有任何的忽视。其实这样的生活还是挺紧张的，但是我还是在生活里过得很是安逸。在下班之后往往都是要去学习一些可以让学生们感觉到新奇，又能够让他们开心的事情。有时候为他们学首歌，有时学着做娃娃，有时也会学个舞蹈……这一切都让我在幼儿园的生活十分的快乐，更是对生活有极大的兴趣，这一切我都是我十分愿意承受的，更是让我的生活更加多姿多彩的原因。

　　纵使有时候已经感觉自己很累了，但是只要我面对这这些小朋友，他们一声萌萌的“老师”就足够让我精神百倍，更是可以立马用好的状态来面对他们。是他们将我曾经的火爆脾气变得这般的温柔，曾经的朋友都说一点都不想曾经的我，但是我觉得好的相处就是有一定的改变。是小朋友们让我对于生活的态度做出了极大的转变，而我也教会这小朋友们成长，这样的相互转变便是一次极好的互惠。我想未来的生活我也还是会继续让自己在这份工作上更加努力，我坚信我在教师岗位上的坚守，定是可以换来无比多的幸福，更是可以让我在这份工作上产生更多的收获。

　　以前的.我完全没有想过自己会在这份岗位上有这么大的感受，以前的我总还是没有什么耐心，脾气也比较火爆的人，我的朋友都想着我这这份工作上可能会无法照顾好那些顽皮的小朋友，但是事实就是这份工作改变了我，让我变得更加适合于这份工作，我想着就是幼儿教师的磨砺，更是每天面对小朋友的磨砺。现在的我是那样的活泼开朗，更是可以以十分快乐的心态来对待每天的生活，我觉得每天的生活都是那样的开心愉悦。

　　我想我定是还可以在这份岗位上再坚持个很多很多年，未来的那些生活，我都会尽力去做到好，还要进步成一个更加优秀的我来面对生活。

大班教育随笔2

　　1.破坏性的批评

　　当一个孩子一件事没做好，家长进行破坏性的批评，因为做错一件事，导致对人的否定，会使孩子觉得太痛苦了。他会发现负责任等于痛苦。作为一个男人，如果他的潜意识里，负责任等于痛苦，那他不可能成为一个好丈夫;作为一个女人，如果她的潜意识中，负责任等于痛苦，那么她怎么能照顾好她的孩子!破坏性的批评导致这些恶果，一切取决于你给孩子的.神经连结。

　　美国著名儿童心理学家曾对父母的批评是否对孩子成长有所影响进行了研究。他举出了一些使孩子产生痛苦连结和破坏性的话语：

　　使用难听的字眼——傻瓜!骗子!不中用的东西!废物!

　　侮辱——你简直是个饭桶!垃圾!废物!跟你爹一样!

　　责难——叫你不要做，你还要做，真是不可救药!

　　压制——不要强词夺理，我不会听你狡辩!

　　强迫——我说不行就不行!还敢顶嘴!

　　威胁——你再不学好，妈妈就不爱你了!滚出去!

　　央求——我求你看一会英语吧，儿子!

　　贿赂——只要你这次考100分，我就给你100块零花钱。

　　挖苦——洗碗，你就打碗，真行，以后还要做大事，做梦去吧!

　　这些词语是那些热心的家长经常用的话。这样不但不能把孩子教好，只会把事情弄僵，更会把孩子的不良行为放大，致于不可救药。

　　2.过分严厉，使孩子不敢负责，怕失败，怕惩罚

　　当我们过分严厉，并且出了错误后对孩子进行各种惩罚。

　　“你必须把车开出去，只许成功，不许失败!”

　　“这次理必须考90分以上，否则就别再进这个家!”

　　“你要是考不上大学，妈妈就不活了!”

　　最后，当我们过分严厉，孩子不敢负责任了，因为他感觉负不起责任。

大班教育随笔3

　　我班来了一个新生叫小平，她刚刚来到新环境，性格尤其内向，上活动时，她更表现的非常紧张，不能大胆唱歌，时常显得害怕，害羞。可当每次下课，别的小朋友都在玩的时候，只有她坐在位上边看书边叽里咕噜的在说着什么。

　　我看出了她的`心思，趁一次时机，我把她叫到了我的面前，和她说：小平，你唱歌的声音最好听，你信不信？她害羞的告诉我：老师，我唱歌真的很好听吗？我说：你不信的话，老师把你的歌声录在 上，你自己来听听好吗？说完，她立刻用她的小手捂住了她的小脸，我把她的小手轻轻的拿开，对她说：小平，你一定能行。

　　到了上课时间了，我把小平唱的歌放给全体小朋友听，并且，说：这是小平唱歌的声音，你们觉得她唱的好听吗？大家异口同声说：好听我请小朋友为她鼓掌，我让小朋友们热情的围着、拉着她和她一起玩游戏，使她感受到集体玩的乐趣，她终于接受了新的家园！

大班教育随笔4

　　孩子的心是一块神奇的土地，播上思想的种子，就会有行动的收获，播上行动的种子，就会有理想的'收获……一个孩子从小养成良好的生活学习习惯会令孩子受益终生。

　　刚开学的两周，我着重对幼儿进行自认毛巾、杯子编号、有序排队、物品的爱护及归位、文明用餐等一些常规教育，两周来的工作还有几个孩子找不到杯子喝水，我有点急了，说了句：“你们怎么回事？”高分贝把孩子吓得怯怯的站在一旁，我为自己忽来的嗓音也后悔，只好耐下心来，再逐个把他们叫到跟前教认编号，第2天，我班那天真可爱的彪崽在晨间点名时特意跑到跟前说：“老师，我今天不喝水。”这孩子就因找不到杯子而说了这么一句话。这是孩子的错吗？孩子也因找不到杯子着急，又怕老师的批评，他才多大，就要有这样的思想包袱，我为之震憾。

　　在日常教学中，老师也要换位思考一下，不要忽视孩子的感受。他们需要呵护、需要耐心的引导、需要严师慈母般的关怀。

大班教育随笔5

　　家长请你放手吧

　　在一次吃午饭的时候，老师分给每个小朋友一个煮好得鸡蛋，要求小朋友自己剥皮，小朋友们自己动手剥了起来，唯独小新小朋友左看看，右看看就是不肯动手急的脸都红了。老师说：“小新你怎样不吃鸡蛋呢？”小新开口说话了：“有壳怎样吃啊？”别的小朋友告诉他剥开来吃，他说：“没有缝怎样剥？”放学了，我把这件事告诉了*妈，*妈说：“我家的`孩子不会剥鸡蛋，每次吃鸡蛋的时候都是大人帮忙，吃饭都是大人来喂。”这时我真想说：“家长请您放手吧。”

　　您的孩子都上幼儿园了，有的事情孩子自己能处理好。自己的事情自己做，一开始做的可能不尽人意，但是慢慢地会好起来的。

大班教育随笔6

　　每天午睡总让我觉得头痛，孩子们开心地笑着，互相开玩笑：用厕所的用厕所，脱衣服的脱衣服，还有一些孩子们不愿离开活动区而继续玩耍。不一会儿，告状声此起彼伏，有人推了别人，有人不肯睡觉，有人还在说话，还有人手里拿着小玩意儿。老师帮助一个，劝导另一个，但那几个调皮捣蛋的还在眨眼挤眉呢。

　　午睡是孩子们共同的活动。在孩子们眼中，一旦进入梦乡，就意味着失去了说话和活动的自由，因此他们总是设法在睡前赶紧完成自己想要做的事情。为了解决这个问题，我告诉孩子们，从现在开始，老师会在午睡前五分钟提醒大家，孩子们可以在这五分钟内尽情地做自己喜欢的事情，但五分钟过后，他们就必须上床睡觉了。有了这个“睡前五分钟”的提醒，孩子们在午睡时不再那么焦躁不安了。

　　有时候，当我们感受到孩子的烦闷、喧嚣和混乱时，或许我们应该反省一下自己是否真正理解并满足了孩子的需求。设身处地地考虑一下孩子的'立场，为他们创造更多的时间和空间，孩子定会积极配合老师的工作。

大班教育随笔7

　　“老师，小辉辉又跑出去了。”“老师，小辉辉又去玩玩具了。”这样对声音一直会出现在我的耳边，这个小辉辉是我班有名的“淘气鬼”，连家长都怀疑他是否得了“多动症”做什么事总静不下心来，总喜欢动来动去，缺乏坚持性。

　　那是植树节种植活动之后，我们根据孩子的兴趣进行了关于“植物”的主题活动，辉辉对此表现出了极大的兴趣，让妈妈为了买了许多关于植物方面的书籍，带到班上与小朋友一起分享，并能告诉小朋友许多关于植物生长的知识。一次美术课，我让小朋友画自己喜欢的植物，我观察到小辉辉表现得特别专注，我走过去一看，他画了好几种植物，有花朵、小树、小豆苗还有很多我看不懂的植物，“这是我最喜欢的，我想把它种在我家里，这样每天都能看到了。”他指着那棵树，悄悄地告诉我。这时，户外活动时间到了，我让小朋友收拾好纸、笔到外面去活动，小辉辉却用恳求的`目光望着我说：“老师，我想给它们画几滴水，它们就不会嘴巴干了。”我觉得，尽管他平时在老师的眼皮底下都要淘气，今天竟一反常态要求留下，应该抓住这个机会，鼓励他做事的坚持性。我答应了他的请求，并对他说：“小辉辉，老师相信你这幅画一定画得很好。”

　　我在走廊上组织小朋友活动，不时偷偷去看看他，看到小辉辉一直在专心致志地画画，我感觉很惊讶。一个小-从来坐不住的孩子，却能这么认真地坐在小椅子上画画，实在太神奇了，直到画完了，他才高兴地跑出教室，把画给我看。我看到他这幅画的确画得很认真，虽然有的植物画的我都看不懂，我还是表扬了他，并鼓励他以后做什么事，都要像今天一样，坚持到底。小辉辉愉快地点点头加入到我们的活动中来。从那以后，我都有意识地引导他做事有耐心，慢慢地，小辉辉变了，上课、做事都能静下心来做了。

　　通过辉辉的转变，我想当时如果我怕他一个人留下来会惹麻烦，断然拒绝他的请求，或许他今天仍是一个做事没有坚持性的孩子。像小辉辉这种孩子，尤其需要老师的对他的理解和关心。教师若能对幼儿偶然的行为因势利导，对幼儿是莫大的鼓舞。对幼儿的行为表现结果做出肯定、赞赏或鼓励都将增加孩子的勇气和信心，带来积极的情绪。

大班教育随笔8

　　“中午睡了点没?”听到这句话就知道是武家豪的家长来接孩子了。

　　小武是我们班年龄比较小，比较调皮的孩子，中午几乎没有睡过觉。老师们、家长都很头疼这个问题。因为他不但自己不好好睡午觉，还会弄得自己的床吱吱的响，搅得四邻不安。表扬、训话、跟家长“告状”都试过了，该怎么睡不着还是睡不着。哎，简直没招了，就盼着他能老实点，不要影响了其他的孩子。

　　偶然的一次机会，小武又开始了，边上的`苏弘毅也睡不着，两个人越闹越厉害的态势。我灵机一动，既然你俩都睡不着，那么我就让他们两个比赛，看谁早睡着，谁早睡了，老师就奖励他一块糖吃。情况跟原先有了天翻地覆的变化，这次有的不仅仅是奖励，是两个人去争取一个奖励。令我意外的是两个孩子真的躺在那里开始睡了，实践过去了五分钟，一点动静没有，但是看眼睛就知道，武家豪是在努力地睡，但是没睡着。十五分钟过去了，调皮的小武竟然睡着了，意外极了。

　　原来，班里的孩子开始有了竞争意识，他们也开始喜欢小小的比赛，愿意当胜利者。

大班教育随笔9

　　我们班的家铭小朋友非常地可爱，是从拖班升上来的，可能是因为年龄偏小的原因吧，每天上幼儿园都要哭上一顿，因此妈妈也非常头痛，总是跟老师说：“我家宝宝怎么总是要哭，小班也是一样。”其实家铭只是养成了一个习惯，当他知道妈妈要送他来幼儿园时，他就知道会很长时间看不见妈妈，就会以哭来宣泄自己的情绪，当我和他说：“家铭别哭了，呆会我打电话给妈妈，叫妈妈早点来宝宝，妈妈就会很早来接宝宝的。”这时他又会停止哭闹，还有一个原因就是刚刚升入大班的宝宝自理能力稍弱，总是希望身边有大人，要是你一但离开，宝宝又会哭起来。面对这种情况，我们应该采取应急措施，家长们也不需为此事担心宝宝身体之类的，因为宝宝哭其实也是个锻炼的过程、宣泄的过程，也是幼儿表达情绪的一种，家长要以一颗平常心；来看待与儿女之间的关系，把这种溺爱，宠爱转化成理智的爱，客观的爱，爱的太狭小，不但使家长身心交瘁，也剥夺了孩子自身发展的空间，家长要摆正自己的心态，如果孩子的需要是正确的，我们一定要给予满足，但如果是无理的，就要制止。、

　　面对一些胆小、爱哭幼儿问题，我们应采取以下几点策略：

　　1、冷处理：

　　面对幼儿一些无原则的要求，家长要坚持不同意或不理会，让幼儿放任的哭，待幼儿冷静下来之后。再与她分析为什么没有满足她的原因，并要求她下次不许提出这种无理的要求。

　　2、条件对换法：

　　如果孩子哭闹不止的话，可以先答应她的条件，但同时也要求他答应你一个条件并告诉他如果她的事没做到就会有一个很严重的后果，当然我们成人所要求的一定要是孩子能够办到的，比如下次你见到某某小朋友要打招呼等，以次来进行交换，另外我们答应她的事也一定要做到，这样才有信服力，以此来改善孩子任性脾气大的特点。、

　　3、分散注意法：

　　这点很重要也很有用，在孩子哭闹时，家长可用分散法来引导孩子，例如她平时爱听故事爱做的一些事，都可以现在用上来打消她刚才不合理的想法以及做法。

　　4、鼓励法：

　　鼓励和表扬永远是培养一株小苗最优质的沃土，在鼓励和赏识的气氛下，孩子会变得越来越自信，与您会越来越贴心，当你们的心近了，孩子则更愿意与你交流，你的.想法，她会更愿意采纳，孩子也会变得更温和，当她与小朋友友好相处时，当她不再随便哭闹时，当她很勇敢的和别人打招呼时，你都可以说“孩子，你真棒，妈妈很喜欢你现在的样子”相信孩子们会高兴的重复做这些事情，知道行为定型为止。

　　相信有了以上几个方法，我们一定能改变一些孩子爱哭爱闹的问题，主要还需通过老师和家长，我们大人的一颗爱心去感化他们，让他们感受爱是关键，也让宝宝们开开心心地儿园大班教学心得！

　　我们生活的这个世界需要爱心，在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心，记得一位名人曾经说过“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育好孩子。”作为幼教老师，教育好孩子是我们的最终目标，要想实现这个目标，就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。

　　孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从这里开始了真正的社会生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又陌生的环境。他们希望得到认可、赞赏、同情、关心和爱护，希望得到老师的爱。这就需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温和的目光，也会让其争当“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

　　作为幼教老师，最大的过失莫过于对孩子没有爱，最大的悲哀莫过于失去了对孩子的爱。在幼教的日常工作中，爱心的体现无所不在。帮忙孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心；尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子是爱心……爱心是重要的，有了爱心，我们就会在日常的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐心，责任心。从有利于孩子心理和生理健康成长的角度出发，不断加强自身幼教专业素质的提高，精心设计好每一个教学活动计划，让孩子在幼儿园健康快乐地成长。

　　“教育技巧的全部奥妙，也就在于如何爱护孩子”。给孩子爱心，他就会认可你；给孩子爱心，他就会亲近你；给孩子爱心，他就会喜欢你；给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般温暖；给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。请不要吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心，让孩子在爱的海洋里不断茁壮成长。

大班教育随笔10

　　我们要培养幼儿良好的习惯，优良的品德，家长要用自己的言行潜移默化的感染和影响孩子。如，培养孩子养成良好的卫生习惯，家长先要做到饭前便后洗手、不乱扔垃圾、不随地吐痰等；要求孩子不挑食，家长自己在孩子面前饮食不要挑精拣肥；这样，对于善于模仿的孩子来说定是受益匪浅。

　　父母要转变观念，从小培养孩子的自立、自主精神、对待孩子的生活起居，坚持放手让孩子做力所能及的事，如自己独立行走、独立进餐、独立就寝等。有时家长不要表现得太能干，有句老话说得好“懒惰母亲，勤快儿”，家长要有意识提供孩子锻炼的机会。

　　幼儿的良好行为习惯不是一天就可以形成的，它需要有一个反复练习不断巩固提高的过程，一贯性主要表现在家庭中建立合理的作息制度和必要的'规则。比如规定孩子起床、进餐、游戏、学习、看电视、睡觉的时间，开始孩子可能不习惯，有时遇上好看的动画片非要看下去，父母应坚持要求，不能退让，有的孩子因此会哭闹，家长可以不予理睬，进行冷处理，孩子感到哭也没用，慢慢也就接受了事实。所以，只有坚持要求，才能帮助孩子形成习惯，朝令夕改就难以如意。

　　一致性则体现在父母对孩子的要求应一致，特别是现在三代同堂的大家庭更要注意祖父辈之间对孩子要求的一致。如果家庭成员对孩子所提的要求不一致，会使孩子无所适从，不知道听谁的好，还可能会使孩子养成不同的人面前说不同的话、做不同的事的坏习惯。如吃晚饭了妈妈要孩子把玩具整理好，奶奶宝贝孙子，说孩子小整理起来费劲，就包办代替，自己收拾掉了。在这样的环境下，孩子又怎么养成良好行为习惯？

　　家庭是人生最早接受习惯培养的课堂，家庭中的所有成员都是形成幼儿良好习惯的老师，从孩子呱呱坠地开始，在父母为孩子喂奶、把尿、哄睡觉时，都有意无意地培养着习惯。孩子进入幼儿园后，家长应该多与幼儿园联系，在对孩子良好行为习惯培养的要求与做法上要与幼儿园保持一致，千万不要因为孩子是独生子女，而过分地迁就孩子，宠爱孩子，或者认为孩子还小，不懂事，长大了再严格要求也不迟，要知道，坏习惯一旦养成，改造起来远远要比塑造难。因此，家庭应该与幼儿园实施同步化教育，使孩子更快、更有效地形成良好的习惯。

大班教育随笔11

　　一天，鑫鑫苦着小脸来找我：“我的牙齿不见了，怎么吃东西呢？”同伴们闻听后，不断过来询问，看着一个个略带担忧的小脸，我不禁笑起来，宝贝们的换牙期来临喽！

　　不久，其他几个孩子也陆续出现牙齿松动或掉落的现象，有的看见牙齿出血会害怕地哭起来，有的会用小手去摸掉牙的`地方，各种各样的担心也随之而来。于是，我发放了调查表《我的牙齿我做主》。哦，原来班上已经有7名幼儿开始换牙，雨晨说：“牙齿掉了还会长出来吗？”橙子说：“掉牙的时候我怕疼。”

　　为了帮助他们消除心理恐惧，我把绘本故事《我的牙掉了》带来，诙谐美好的故事，让孩子们明白：换牙对每个人来说都意义非凡，每颗小牙光荣“下岗”，都意味着自己又长大一些。但一个故事似乎还不足以减退孩子们对于换牙的所有恐惧。

　　几天后，一位家长焦急地来找我，希望老师能帮她做通工作，让宝贝去看牙医，我了解后得知：新牙萌出，乳牙却未落，可孩子却不愿拔牙。闲聊中，我获知孩子们不愿去看牙医是因为惧怕拔牙工具和牙医。通过班级的家长资源库，我找到了果果妈妈，她是一名牙科医生。经过沟通与准备，一堂由牙医亲自授课、别开生面的健康活动“拔牙”便开启了。牙医通过动画视频的模拟让孩子们知道拔牙的过程其实并不可怕。活动后，那位家长发来了反馈信息，宝贝勇敢地去拔牙了。

　　除了消除恐惧，新牙的保护也很重要。我们请来校医教孩子们换牙时如何刷牙；生活老师将水果切成小块便于幼儿咀嚼。此外，班级还创设了“牙医诊所”游戏，孩子们扮演牙医给大家宣传各种换牙知识。渐渐地，孩子们的害怕和焦虑变成了开心和期待。他们发现，原来换牙就是一种快乐的成长。

大班教育随笔12

　　黑格尔认为：人类最重要的艺术本领是想象。美术课最重要的任务就是激发幼儿的想象力，想象力比知识更重要。孩子们最大的乐趣是幻想!

　　可是很多家长不明白这些，他们以自己的认知来判断孩子的画。经常听到一些家长这样说：“这画的什么呀?怎么不像呢!”家长的认知就是画什么像什么，运笔要横平竖直这才叫画画。其实家长不经意的点评已经伤到了孩子的自尊，打击了孩子们的创作欲望!

　　我班有个很帅气的小男孩阳阳画画不错，在区角活动中，他画了一个很可爱的稻草人，挥动着长长的手臂保护谷子。孩子们在赏评时都说他画的是神奇的稻草人，有长长的手臂能帮助农民伯伯保护稻谷!阳阳很自信的拿着作品让小朋友们欣赏。 离园时孩子高兴的让妈妈看自己的作品，妈妈却说：“着画的什么呀?怎么怪怪的，这长长的是什么?”孩子的笑容慢慢的收起来，(这时，妈妈还没有注意到孩子情绪的变化，还要说什么)我及时制止了妈妈将要脱口说出的话，阳阳妈妈你还是先听听孩子画里的故事再评价吧!在我的引导下，阳阳讲了自己绘画的意图，是想让稻草人手臂长一点能保护更多的稻谷!妈妈意识到了自己的语言打击了孩子，很夸张的说：“我竟然没有看出长长的.是稻草人神奇手臂，稻草人长长的手臂肯定有神奇的能力!农民伯伯就不担心鸟儿破坏稻谷啦!”笑容又回到阳阳的脸上!这说明孩子最大的成就感来自于别人的认可。

　　父母的赞扬和鼓励多么重要啊! 每个幼儿都拥有一个童话的、梦幻的世界，幼儿的世界与成人的现实世界是不同的。所以大人要拥有一颗童心，蹲下来贴近孩子、了解孩子!分享、赏识属于孩子的成长快乐!呵护孩子的创造力、想象力!

大班教育随笔13

　　和孩子在一起，时间真的很快!这不，在不知不觉中，一个上午又过去了。回到办公室，对着电脑发了会呆，因为一个上午觉得有好多东西可以记录下来，但一时又不知道从何“下手”。约10分钟左右，我开始敲击键盘，为自己的生命再记录下一点点……

　　一早到活动室，就看见几个孩子正拿着纸棒在挥舞着(周五的“通知”上我们请家长和孩子一起制作纸棒，今天他们都带来了)，看见我，他们急忙围了过来：“老师，纸棒什么时候用?”“等会第一节课，老师带你们到操场上去玩吧!”孩子们立刻欢呼起来。“老师很想知道，这根纸棒你是怎样做出来的?”孩子们都争先恐后地说着：“我和爷爷一起做的，我们是用报纸卷起来的!”“我是爸爸教我做的，我是用硬纸板做的!”“我和妈妈找来了放掉的鞭炮，然后外面再包上一层，还写着我的学号呢!”……我由衷地高兴，因为，家长们已经慢慢学会与孩子一起来完成“通知”上的“任务”，其实，我们需要的就是这样，通过父母等家长朋友引领孩子动手，动脑，让孩子的生活过得更加有滋有味。第一节课时，每位孩子都带上自己的纸棒，他们在操场上用纸棒做操，用纸棒开展传接游戏，这根自制的纸棒，让孩子玩出了无穷的乐趣!伴随着纸棒的挥舞，孩子们的笑声也在这乐园中久久地飘荡……

　　第二个活动是社会不是我的错，由于这是一个来源于孩子生活的素材，所以，孩子们有话可说，有话愿说，都争着要来告诉故事中的小主人公“怎样才能不迟到”。我知道，现在的孩子基本道理都懂，关键是如何将这样的认识付诸行动，因此，在活动最后，我送给每位孩子一份记录表，让孩子记录下接下来一周内自己到幼儿园的`时间，并且特意设置了“自我评价”栏目，通过自评，进一步让孩子感受“不迟到，真棒”的感觉。当然，这种良好行为的培植，还需要教师和家长有一颗恒心，更多地落实在孩子的生活中。

　　第三个是游戏活动，我和孩子们再一次来到了幼儿园的那一小块油菜地旁边，远远地，就有孩子说：“我闻到了菜花的香味了!”是呀，好香的油菜花，不由地，孩子们都加快了脚步。来到油菜地旁边，好几个孩子都叫了起来：“哇，快看!小蜜蜂在采蜜!”于是，那几个孩子蹲了下来，静静地观察着，生怕打搅了小蜜蜂的“工作”;有几个孩子也象发现了什么似的：“老师，快看，这里还有几朵白的油菜花也开了!”我一看，哈哈，原来，孩子们把“萝卜花”也当成油菜花了，我说：“油菜花还有白的!真是太奇怪了，让我也来看看!”我蹲下身，故意先仔细打量着那一朵朵的白花，然后扳开下面的叶子，这时，好几个孩子都叫了起来：“哎呀，这原来是萝卜!哦，原来萝卜是开白花的!”于是，孩子们又争着把这个“新发现”去告诉其他的孩子，并让他们一起来看看露出一小半的那个萝卜……

　　和孩子在一起的生活就是这样开心!

大班教育随笔14

　　王姿怡是这学期转过来的新生，浓眉大眼是个很漂亮的女孩子，可是她有个不好的习惯——爱打人。听她妈妈反应，以前在其他幼儿园时，每天去接她，全班都有一半以上的孩子来告状。为了这个，姿怡妈妈没少打她。

　　来到我们班后，在我们的帮助下，姿怡也慢慢改掉了一些不好的'习惯，可是当她情绪激动时，又会不受控制的打起其他小朋友来，还有两次居然跟代课老师动起了手，同事们都说这个孩子没办法管了。前几天，姿怡因为在桌子上乱涂乱画，被配班老师带到教室外面批评教育，这时隔壁班的静静从厕所回来路过，好奇地看了姿怡一眼，结果姿怡恼羞成怒，当着老师的面打了静静，结果静静的脸一下子就红了起来，把老师都吓傻了。当我们再教育姿怡时，她也非常诚恳的跟静静道了歉，还跟我们保证以后不再打人。这种保证我们听了太多，可是姿怡还是没办法控制自己的脾气，为此我咨询过很多有经验的老师，可是对姿怡都没什么用，不知道有什么办法才能帮助姿怡呢？

大班教育随笔15

　　教育幼儿不撒谎

　　三四岁的孩子正处于开展想象力的时期，常常把想象力与现实相混淆，幼儿园的教师和父母应帮助孩子渡过这一真假难辨的年龄阶段，但当孩子确定在撒谎时，就须引起成人的注意了。

　　那么，怎样对待撒谎的孩子呢？

　　首先，成人要识别真假谎话，如果孩子确实说谎，就要以浅显的例子帮他认识错误，例如用故事『狼来了』来教育孩子。

　　其二、成人要多关心和保护孩子不要在人多的`场合指责孩子，更不要因为应对孩子的错误姑息、迁就，甚至弄巧成拙。

　　其三、成人要防止给孩子制造说谎的时机。

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