优秀随笔
无论是在学习还是在工作中，大家都看到过不少让自己印象深刻的随笔吧？随笔的创作非常随意，不需要有任何的负担，不需要华丽的辞藻，没有严密的结构，随心写。那么，什么样的随笔更有感染力呢？下面是小编为大家整理的优秀随笔，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
优秀随笔1
有首歌叫《雾里看花》，有句歌词是这样的：借我一双慧眼吧，让我把这世界看得明明白白，真真切切。面对生活，也许我们得有一双慧眼，但是在教育孩子的时候，我一直跟家长们说，我们最好睁一眼，闭一眼。
用睁着的那只眼去看孩子的优点，长处和潜力，对孩子的缺点，不足和问题，我们如果能闭起眼睛，那些缺点、不足和问题就不存在了。有些家长很聪明，他曾反问我说，那不是自欺欺人吗？这些家长也许不知道，学会欺骗可能是教育的最高境界。
一个妈妈去开家长会，结果老师告诉这个妈妈，他的孩子全班最差，最多坐三分钟就会分心。这位妈妈回去以后骗孩子说：老师表扬你了，说你现在能坐三分呢，进步很大。孩子非常兴奋。他慢慢能坐住五分钟、十分钟了……。这位妈妈就用这种骗的方法一直把孩子骗进了清华大学。
一位学生语文只考了12分，老师问他为什么考不好，他说对语文不感兴趣，上课没认真听。老师骗他说：“你不感兴趣，没认真听都能考12分，说明你太厉害了。如果稍微花一点时间的话，一定会更好的。”下次这个孩子考了20分，老师又夸张的说他很聪明，稍微用点力就进步这么多，这个孩子在老师的骗术下，一直不断用力，最后成绩越来越好。这个老师用这个方法骗到每个孩子都认为自己是最聪明的。他创造了中国教育的神话，无论他接手的是多差的班级，经过一年的教育，他的班级就不再有一个差生，每次班级分都是全市第一名，遥遥领先于其他学校。
有一个世界级的大骗子，叫罗森塔尔，他是世界著名的心理学家。有一次他到一个学校，随便挑了十几个孩子，硬说他们是天才，结果八个月后，学校的校长和老师们真的发现这些孩子进步明显，慢慢变成了天才。这个骗局后来被称为“罗森塔尔效应”，也叫“期待效应”。几乎任何一个学教育的老师都知道这个骗局。凡是能从中悟出点道理的，掌握这个骗术的，都成为优秀老师了。可惜的是，很多老师知道这个骗局，却因为自己长有一双慧眼，不能睁一眼闭一眼，而把孩子身上的问题看得清清楚楚，最后没能成为最优秀的老师。
我做了这么多年教育，最近突然明白，为什么我能让孩子比较喜欢我，在教育上取得了一点小成绩，原来我也是一个“骗子”。
两周前，有四个孩子吃过饭跑到我的办公室，嘻嘻哈哈，一个个像猴子一样不安稳。我跟孩子们说，如果谁能先坐下来，我就看他的眼睛，再告诉他聪明不聪明。孩子们立即安静下来了。我先告诉他们：刘老师在全国各地见过无数的小朋友，只要看一下眼睛，就能知道谁聪明，谁不聪明。
当我一个一个看过去的时候，大部分孩子的眼中流露的是期待，但有一个孩子显然带着一些的担忧，也许他自认为不太聪明。然后我开始发表结论：一个一个告诉他们，是聪明的孩子。然后我说：“刘老师觉得很奇怪呀，怎么你们四个小朋友都是聪明的孩子呢？”我又故意重看了一遍，再次强调没看错，每个都是聪明的孩子。这时，每个孩子脸上洋溢着幸福的微笑，坐得也特别端正。
仔细回想二十年的教育生涯，像这样的类似的情况数不胜数。教育原来是这么简单的事。最好的教育原来是骗孩子们，告诉他是最优秀的就行了。从这个角度讲，最优秀的老师其实就是父母，父母在孩子小的时候都是孩子第一任老师，而且每个都是骗术高超的优秀老师。
当孩子来到这个世界后，无任何知识技能，无任何掌控自己的力量。这时，他们的内心充满着恐惧，唯有用哭声来表达自己内心的喜怒哀乐。这时爸爸妈妈成为孩子人生遇到的第一个骗子，他们会不断告诉孩子，他是天下最聪明的人，他是天下最漂亮的人。即使孩子讲话口齿不清，家长也会说孩子越来越进步了，即使孩子只能往前走一步就跌倒了，父母也会竖起大拇指说孩子太厉害了。正是在这种骗术下，孩子找到了学习、成长、改变的动力，向着完善自己的方向前进着。其实，一无是处的孩子是因为被父母骗得认为自己是优秀的，他才真的慢慢成为优秀的。
经常有家长向我说着自己的苦恼，说自己的孩子很幼稚，不象别人家的孩子懂事。一般我都会恭喜这位家长。因为，当一个孩子还比较幼稚的时候，他给了家长骗他的机会。如果一个孩子看起来少年老成，他的到父母的骗已经不以为然，甚至嗤之以鼻，认为无聊，那么教育将失去一个最有力的武器。
为什么骗会有如此巨大的威力？
人的行为形成最大的秘密是：先定为，再装为，后变为。比如，我们希望孩子是个爱学习的人。就可以用以上三步来来实现。
先定为：用尽一切方式说孩子是爱学习的。对孩子说他是爱学习的好孩子。对别人说他是爱学习的好孩子。平时就把他当作是爱学习的好孩子对待。
再装为：孩子刚开始的时候，可能对你说的话莫名其妙，但是当他经常听到别人把他当作爱学习的榜样宣传时，他就可能会去尝试一下爱学习的感觉。一旦孩子有任何爱学习的表现，立即会得到他人的.肯定：他果然是个爱学习的孩子。那这个孩子就会在这些人面前表现得爱学习，即使不是真的爱学习，他装也得装成爱学习的样子。周围说他爱学习的人越多，他装的范围越广；他周围说他爱学习的人坚持越长时间，他装的时间就越久。
后变为：当这个孩子经常装成爱学习的样子，慢慢的就形成了一种习惯。他觉得他就是这样这样的人，爱学习是他本来就有的状态，于是他真的成为爱学习的好孩子了。
俗话说，谎言说一千遍也会变成真理，如果所有人都相信某个人是什么人，那他一定会变成什么人。心理学家曾经研究得出结论：想让别人变成什么样的人，就以他是什么样的人来对待他。
优秀的老师和父母正是有意或者无意遵循了这个原理，他们把孩子先定为优秀的，聪明的，有爱心的……，然后，孩子在这些老师或父母面前就装成这种人，最后他们真的成为了这种人，老师或父母的教育也取得了成功。不过需要注意的是，当你不断告诉孩子他不够优秀的时候，其实你也是个骗子，只不过把孩子骗成了一个不优秀的人而已。
原来骗是一种教育的智慧，教育的成功与否就在于你如何骗孩子。如果你希望你的孩子优秀，请你骗他说，他就是优秀的。
优秀随笔2
好冷的天 因为 下雨了 没有刺骨的寒风 没有倾盆的大雨 但越是这样细细密密的小雨 却越会杀人于无形 也许 又有些严重了 也许 又是庸人自扰吧 但是 在这样的天气 在这样的天气没有事情做的时候 人 不，是我 就免不了 悲伤…… 这种悲伤 是没有来由的 不像我几天前那样 成为了一个行尸走肉 没有灵魂的 在大街上行走 心 不碰亦碎 这种悲伤 是天气带来的 是骨子里的东西 看到天在下雨 心里的雨 也会立刻迎来 所有的烦 所有的痛 又这样突然的袭来 所以一下 竟不知道是因为什么而伤了 无家可归 没有朋友 没有亲人 生活的烦恼 人生的`苦闷 一一充满大脑 而我 面对生活毫无办法的我 就只有借这雨天 哭泣……?
不累 却也好累 我该怎么办 我能怎么办 这也许就是生活的磨难吧 可是，谁的一生 不会经历到这样那样的挫折呢？ 所以 受着伤， 也要坚持 生活，生命 本来就是无法选择的 所以 我们只能去应对 而且，要勇敢 是吧 应该，是这样吧 我只是太害怕孤单了而已 夜晚 又没有住处 只好自己蜷缩在一个小沙发上 真的 觉得自己有点可怜 不 是好可怜 算了 在这里 没有人会同情你 我还没有赚到自己的一张床 所以 我不能做卖火柴的小女孩 我 要坚持 我 要努力 我的天堂 不是火柴天堂 最起码在人间 我也要建造起一个 属于我的 真正的 天堂 好吧 仅仅为了这个 我也要 努力的走下去……
优秀随笔3
从起点到终点，其间的距离就是途中。
感觉生命总是在途中。就像候鸟，总是从南飞到北，又从北飞到南；就像泉水，总是从溪水流入海；
就像花草，总是从春长到夏，又从夏长到秋。
自从离开起点以后，生命就是总是在途中。在时间与空间的途中。而且不管情愿与不情愿，总是在日渐靠近某个可知的或未知的终点。
有花开就有花谢，有日出总有日落，有起点当有终点，这很自然。每一个具体的生命也都难逃此劫。
但对一些具体的生命而言，似乎出发就是为了抵达，似乎付出就要有结果，于是必经的过程成了漫长的等待，总是在途中成了生命最大的煎熬和无奈。
然而抵达真的那么真的那么重要吗？终点真的那么美好吗？等待或许会是一种煎熬，然而生命总是在途中真的就只有无奈吗？
水气抵达天空或许就成了彩虹，蛹到了生命的尽头或许就成了蝴蝶。但并不是所有的抵达和终点都具有终极辉煌。花朵的终点是凋谢，道路的终点是绝境，生命的终点通常就是死亡。
即使水气是因为空气的抵达而成为彩虹，即使蛹是因为到了生命的尽头才成为蝴蝶，它们的也是分别经历了一定的转化和蜕变过程，才各自化为虹和化蛹为蝶的。是过程成就了它们最终的美。
过程对于任何一个生命体都具有至关重要的不可代替的作用，我们甚至可以说，过程就是生命。
从某种意义上说，生命确实就是一个个过程的完整体现，或者说是无数生活细节的集结。而终点不过是生命的界限，主要用于寓示生命体的完结，它有可能构成生命的升华，却绝不会是生命的目的。
但是生活，我们往往是在度过，而将最美好的愿望寄予终极。仿佛最美好的风景只在彼岸，而此岸只是一种过渡，是一段抵达某处的旅途，我们对此的风景因此常常忽视，并习惯于生活总是在别处。
每一个至美的终极愿望当然都必须受到肯定，但是生活并不是只有这些，也不该只有这些。活着，也不能只是追求刹那的`辉煌和完成某种使命，或是为了去到某一个地方而赶一段路程。如果生是为了死，就像花朵是为了凋谢才盛开，这样的生命，存在的意义还有多大？
生命不是一次简单的奔赴死亡之约，每一个高品质的生命，或者有高品质愿望的生命，有可能都必须首先做到安于途中。
因为生活并不是总是在别处，生命也只有在生命的途中才成其为生命。就像候鸟，只有不停地从南飞到北，又从北飞到南，才构成其一生的迁徙；就像花草，并不是非要到达哪个季节才算实现价值。
生命中绝大部分的风景总是在途中。生命主要是为了经历。就像候鸟，不停地迁徙就是为经历风雨；就像泉水，不息地流动就是为了经历交汇和起伏。
尽管具体的经历总是显得那样琐碎、那样平凡、那样漫长又是那样不胜其烦，但是，恰恰是它们构成了一个个真实的精彩的人生。这是生命最弥足珍贵的状态，每一个安于途中的生命都将尽享人生。
优秀随笔4
小学数学教学随笔数学内容走进学生生活，让学生感悟数学的价值。力求做到数学源于生活，并用于生活，让学生感悟和体验到数学就在自己身边，生活中处处要用到数学，必须认真学好数学。
（一）寻求知识背景激起学生内需
小学数学中的许多概念、算理、法则等都可通过追根寻源找到其知识背景，教师在教学中要努力把数学知识向前延伸，寻求它的源头，让学生明白数学知识从何处产生，为什么会产生。在此基础上再来教学新知，学生就会产生一种内在的学习动力。
（二）利用生活原型帮助学生建构
众所周知，数学学科的抽象性与小学生以形象思维占优势的心理特征之间的矛盾，是造成许多学生被动学习的主要原因之一。其实，佷多抽象的数学知识，只要教师善于从学生生活中寻找并合理利用它的'“原型”进行教学，就能变抽象为形象，学生的学习也就能变被动为主动，变怕学为乐学。
（三）用于现实生活领略数学风采
在数学教学中，我们不仅要让学生解知识从哪里来，更要让学生知道往何处去，并能灵活运用这些知识顺利地解决“怎样去”的问题，这也是学生学习数学的最终目的和归宿。
优秀随笔5
桃花将开未开时
一个笔会邀请我去看桃花，说那里要举办桃花节。这是一个难得的机会，我欣然应诺。毕竟，在高楼林立的都市呆久了，总觉得心里一片茫然，似乎思维里仅有的那一点灵动之气都被榨干了。
但一个没有见过面的、当地的文友告诉我说，桃花还没开呢。而且，降温了，还下了雨。我思忖着，莫不是这冷这雨，耽搁了桃花绽放的时辰。虽如此，我还是按照原定的时间启程了。
朋友终究是朋友，她的话一点也没错。我发现衣服带的少了，在大自然面前，我倒成了一棵在风中颤抖的树。
那个城市很朴素，就像一个很讲究卫生的人穿了一件不太讲究的衣服。空气里文明的汽油味还没有尘土的味道浓郁。只是，那个城市有河，河水很清澈，一切的简陋都因为这水而变得楚楚动人了。我觉得这个城市有灵气了，虽然它还没有被发现。
美丽，高贵，灵动，富有，有时候常常被隐匿着。
一大片一大片的桃林，枝条被修剪的精致而富有艺术的`造型。有些花儿开了，但似乎很不情愿；有的还未开，厥着红嘟嘟的小嘴。很多人表情都很冷漠，眼角嘴角都带着深深的憾意。唯有我，兴致勃勃，大声喧哗，笑语飞扬。
我知道，有一种境界，叫似醉未醉。如同这桃花，将开未开的大多数。人生之美，大约莫过于这种时刻了。在半梦半醒之间，人生呈现的是最美的状态。
看破红尘的人，不是消沉，就是奸诈；看不破红尘的人，不是热情过剩，就是盲目乐观。而在看破与看不破之间，理想和现实如两道彩虹一样冉冉升起。一个人站在黑夜中，不会迷失，因为他知道曙光就要来临了。
这些桃花全部盛开，太俗艳。全部未开，又太冷清。我微笑地看着陌生的朋友们，知道他们是喜欢俗艳的。因为他们太缺乏诗意和浪漫的情怀。不知道什么叫憧憬，不知道什么叫想像，不知道心灵的翅膀可以飞多远。
桃花将开未开时，我心里有一朵硕大的桃花开了。这个世界所有的芬芳和美丽都端坐其中，等我惊讶和惊叹的目光一一吻过她们之后，我就深深地爱上了这座小城了。
掌心薄凉，握不住流年
掌心薄凉，握不住流年
优秀随笔6
岁月，永远都是那样悄无声息的默默前行，多年以来，在若干个不经意中，岁月渐渐的催老了我的容颜，照照镜子，有时候真不敢相信映在明镜之中的那张布满沧桑的.面孔竟然是来自自己本尊。
记得自己原来有一双清澈如水的眼眸，而如今，眼睛中射出的光芒怎么如此的干涩，原本小巧玲珑的身姿，细一看，已经略微发福，虽还顺眼，但以往之风采已经荡然无存。
难道就这样的要优雅的老去吗？岁月不饶人，但心却多么不甘啊！相信无情的岁月虽然催老了容颜，却永远摧毁不灭燃烧于心灵深处之熊熊烈火，那永远灼烧不息的火把，一直高高的擎起在无形之中，永不熄灭，永不气馁，永不言败！
岁月，我知道你的公平公正，我了解你的有节有致，我知道所有的青涩你都会把它催发的成熟以至于衰老，以至于死亡，但是，我坚信，只要心态平和，青春就会永驻，只要勇于追求生活的真谛，岁月在你面前会永远静好！
爱你，岁月，爱你，生活。多年以后，升华了灵魂，灵魂也在低语，滴答滴答的细雨，那是来自大自然的一份旖旎。
岁月无情，让我们好好把握岁月留给我们的一切美丽，美丽自己，感动生活吧！
优秀随笔7
人有时候总是会太注重自己的感受，有点儿太高看了自己。
就像有时候如果一件有成就感或者很有正义的`事，当然是值得表扬且肯定的，但是也不能一直把它放在心上，否则就成了一种心理负担，无形中反而不一定会开心。
记得有一个哲理小故事。说的是有个老和尚带着一个小和尚下山化缘。路上两人路过一条小溪流，需要蹚水过溪。恰巧溪旁有一位姑娘，她穿着漂亮的布鞋，不方便蹚水，于是让两个和尚求助。就在小和尚犹豫的时候，老和尚二话不说，直接抱了姑娘帮她过了河。之后他们便和姑娘分道扬镳。一路上小和尚都心事重重，眼看快回到寺庙了，小和尚终于忍不住开口问向老和尚：师傅，出家人不是说不近女色，而且男女授受不清，您怎么可以抱人家姑娘过河呢？
老和尚看着他缓缓地回道：我抱她过河，过了河，我就把她放下了，你怎么到现在，还没有放下？
当一个人做一件事，如果觉得是对的，必须做的，那当即就去行动，过程中尽心尽力，但是过后就不强求结果。
老和尚只是做了助人为乐之事，之后就忘了，反而是小和尚一直心心念念那些细节。
所以，当确认了自己认为正确的路，就勇敢去走，不要多想，努力了，竭尽所能了然后不强求。
优秀随笔8
秋雨，一直在下。
雨并不大，不会一下子将人淋得透湿。又轻，又细，仿佛带着桂花的香气，一并沁入了心里。每一片树叶上，都泛着绿幽幽的水光。站在树下一摇，便见千万绺银丝落在了地上，如同春天的柳，只是白了发。
屋檐下，正一刻不停地滴着水，水珠又落在（檐下盆花的）叶子上，像敲响的风铃，又像是“大珠小珠落玉盘”。
鸟雀湿了羽翼，落在树的枝干上，逆着光向上看去，形成了一幅秋的剪影。
散步时采了几枝金红色的丹桂，比起一般的银桂来讲，银桂淡雅，而丹桂，象征了金色的秋天。拿回家后，把叶子修掉，再插进瓷瓶里，那模样是极美的。我把叶子摘掉时，落了几点桂花在地上，像片片金箔落地一般。捡起来，撒在茶杯里，放上水，便像一个小小的'秋池一般。
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，倒是应了今天的景。虽说春天是美的，但秋天也是美的。只是春天，是娇艳，又有生机的美。而秋天的美，是静美。春天的天，是明媚的浅蓝。秋天的天，则是高贵的深蓝。对于四季来讲，老天可一点儿都不吝啬，把世间所有的美好，都展现出来了。
从家门口的台阶往下看去，一片绿色的海洋，那是香樟树上落下来的果实，又硬又脆。一踩下去，“啪哒”一声，清脆又响亮。可如果不留神，就像踩在滑轮上面一般，一下子就飞出去了。不过也别介意，就当是秋天调皮地和你开个玩笑罢了。
云很淡，风很轻。秋天，很美……
优秀随笔9
在最好的时光里遇见你
我与你们的相遇，始于去年那个阳光明媚的九月……
其实，我清楚，你们早就知道我会担任你们的班主任，我也知道你们不止一次地猜想，新班主任会是怎样的角色，你们也在班级群里不止一次地讨论，新班主任的种种。但在走进教室的那一刻，我装作什么也不知道。环视教室一周，与你们的眼神作了个交流，我们的故事，就此开始……
给你想要的
第一节课，课前，我在黑板上写下了1到12个阿拉伯数字，你们感到很诧异，我写这些数字干什么，我向你们解释，从今天开始，我们实行小组竞争评比制，每周评比一次，做得最好的小组有奖励。一开始，你们并不相信， 第一周结束，当获得第一名的小组组长拿着大白兔、德芙……走进教室时，你们都瞪大了眼睛："啊，真的有啊？""下周我们组要争取拿第一。""下周的第一是我们的！"于是，我又和你们说："在前五周，凡是拿第一的小组，奖品可以自行选择，我负责购买。""哇，真的？""老师，我可以要求吃大餐吗？""老师，我可以要求免作业吗？""老师，我可以要求……"我站在讲台前笑着点头，教室里的你们一片沸腾。
我的孩子们，在那一刻，我的每一个细胞充满的是欢乐。
给你我有的
初三的生活总是忙碌的，一次次的练习总会让你们中的一部分应接不暇，一回回的测试也会让你们中的少数感到迷惘。他，是个很有思想的孩子，他有自己的目标，有自己的方向，可是，二模测试把他的自信击得粉碎，我知道他的痛苦，理解他的忧虑，找到他和他聊了聊，给了他一些建议，分析了他的实力，找到专业的老师给他辅导，渐渐，自信爬上了他的脸庞，更令人兴奋的是，在最后的中考中，他如愿以偿，实现了心中的梦想——进入通州高级中学。他的'兴奋，我看在眼里，乐在心头。
时间在我们的故事里慢慢流淌……
转眼，中考已然来临，最后一门是数学。她是我们班女生中的佼佼者，但是，面对这一场人生中无硝烟的战争，她也紧张，特别是面对她比较害怕的数学。进入考场前，她走到我身边，说："老师，能不能抱我一下，我紧张。"我张开双臂，紧紧地抱住她，轻抚她的背，告诉她："没关系，我在考场外等你，把你会做的都拿到分就行。"两个小时的数学，我担心了一百二十分钟，当我看着她笑着走出考场，我知道，她赢了，我释然了。她跑到我身边，乐呵呵的说："老师，感谢您那个温暖的拥抱，我镇定了不少。"她的笑容，我看在眼里，甜在心头。
珍惜拥有的
又是一年栀子开，又是一年毕业季。六月，我们在相聚一年的教室分离，或许我们都是比较内敛的人，没有太多感伤的词语，没有多少惹泪的煽情，发下了分数单，拿到了毕业照，简单的和你们回顾了一年的点滴，我挥挥手和你们说："再见！""珍重！"出乎意料，你们谁都没有动，又静静的坐了一会儿，才缓缓起身，"不舍"两个字在教室里漫延……这时，他，一位平时沉默寡言的孩子，慢慢走到讲台前，对我说："老师，我会来看你的。"怕我不相信，他又加了一句："真的！"我抬头，笑着说："我相信！等着你！"接着，涌上来几个女生，她们也嚷嚷："我也来，我也来……"幸福在那一刻漫上我的心头，它来得那么容易。我知道，你们的存在，就是我的幸福。
在你们青春的年轮里，我很庆幸，和你们一起感受了夏的热烈，秋的富裕，冬的凛冽，春的勃发，陪着你们在最好的时光里走了一圈……
最美的时光，遇到最美的你们。
优秀随笔10
有人说，
蓝色是忧伤的代言人
那种淡淡的忧郁
如天空一样
玻璃质的淡蓝
淡淡的蓝色
带着淡淡的伤
有人说
黑始终孤独
黑色的夜空
让人害怕
亦让人向往带着落寞而神秘的感觉
远离尘世的喧嚣
有人说
赤红是血的化生
那种猩红
血色的.猩红
让人感觉惊悚
亦让人解放
不再痛苦
有人说
白色是天使的象征
白色，纯洁，孤傲，清高，寂寞
所以白色是天使的象征
天使的使命是拯救人类
人类向往天使的美丽
希望，
有一天能变成天使
殊不知，
天使的寂寞
淡蓝，深黑，赤红，纯白
调和在一起，终究成灰。
灰色的天空
灰色的心情
深浅不一，殊途同一。
亦是最透明最纯洁最寂寞的调子
优秀随笔11
曾经用泪水积聚忧伤，曾经用汗水对其彷徨，曾经用血水铸就辉煌……
曾经的曾经将岁月的年轮一圈圈拉长，如走不尽的小巷，弹不尽的哀伤。似水年华道不完的苦闷与彷徨。溪水流溅总在水花飞溅的一瞬为美好停留，却总不知留给碎石的依旧是浅浅的悲伤，淡淡的惆怅。
风带来云儿的想念，叶儿的断肠，多情的`雨总不吝啬用泪水为他们洗去尘世的落寞与彷徨。
不找到方向，应归去何方，总有清寒的目光，为伊洒下明澈的光亮，指引你归去何方！
优秀随笔12
天灰蒙蒙的，又阴又冷，下着豆大的雨点，我一个劲地催促着妈妈快点再快点！妈妈开着车，加大马力，向着玉皇山奔去。我们在山顶停车场停好了车，冒雨急匆匆地拾级而上。突然间我闻到了一股浓郁的香味（庙里烧香的烟味），我穿过庙堂和走廊，终于看见了一个个熟悉的面孔，他们正在雨中尽情地玩耍着，嬉笑着！我不由自主地加入了他们的行列中去。
在房间里还有老师和家长们，他们的脸上一样洋溢着喜庆的笑容，因为这里正在开展着五二班的“扬帆起航―同攀玉皇山”亲子活动。在校长和老师的开场白后，主持人让大家一一介绍自己的家长。第一位同学指着后排的父母介绍起来，有的同学还用英语介绍自己的家长。这时，我赶紧拿出爸爸为我准备的'摄像机拍下这愉快的一幕幕。幸亏我昨晚向爸爸学了一招，你看今天不是就派上大用场了吗？
接下来击鼓传花的游戏开始了，游戏规则是鼓响起时，花从一个同学传给下一个同学，鼓声一停，手中接到花的同学需抽一个问题，答出问题的可以得到一个礼品，答不出的也可以得到礼品，但是要表演一个节目。随着主持人的一声“开始”，鼓声响起了，花也传出去了，突然间，鼓声停了，只见傅致诚手中正抓着花，啊哎，命中了，主持人让他抽了一道题，他没答上来，只好表演了。他想了想，请上赵仲煊，向他学习游泳的姿势，学了几次，同学们都不满意，最后竟把傅致诚的妈妈与请上台来一起学，同学们终于满意了。这游戏又“言归正传”了。可是这花怎么就是不到我手中停留呢？有几次我故意拿着花不放，以期盼着有抽题或展示个人才艺的机会，但鼓声就是不停，花也马上被旁边的王一如抢去了。可后来不知怎么搞的，花竟然在我手中停了，我如愿以偿，答出了问题，得到了一个小本本的奖品，还上台拉了一首名曲《良宵》，一开始我还有些紧张，但在同学们的鼓励声中，我沉下心来，认真地拉了起来，越拉越有劲！在我的影响下，陈星彤、杨致远也自告奋勇地上台献艺。
欢声笑语，时间过得真快，一晃一个下午过去了，最后摄影师还拍下了我们的集体照，虽然是在雨中，但我们还是很投入！
优秀随笔13
站在这条线的两边，静静的守侯着，或者说是迷茫，只是希望也能有所追求。
或许走过太多，亦是观望太少，总是面对一切的一切乏力。总想去做点什么，但又不知要做什么，也不知何处是起点何处是终点。
总忘不了一些事，却总是忘了自己，或许是在等待的路上太久了，当都该结束的时候还在等待着，也许一切都还在进行，该是自己的还没出现，也许这就是生活。
自己所选择的，总不后悔，哪怕别的选择会是自己过的好些，哪怕自己陷入迷茫的境界，无所谓，真的无所谓，因为一切都是自己的.，最起码走过了，最起码选择了，这就够了，对于别的什么我都不在乎，因为我做到了对得起自己选择的东西，这就足够了。
优秀随笔14
现在，父母非常重视孩子的教育。不幸的是，太多的父母，因为他们不知道如何教育他们的孩子，有意或无意地剥夺了他们的孩子许多成长的机会。例如，生活中常见的现象——孩子们吃的桔子、鸡蛋、苹果、核桃等都是父母事先剥好的，这样孩子们吃起来就容易多了，不会遇到任何危险。但是我不知道这些父母意识到，当他们把这些便利他们的孩子，他们不仅剥夺孩子自己实践的'机会，但也使他们克服困难，获得成功的喜悦，甚至开发孩子的不良品德的恐惧挫折和不考虑，因此推迟他们的孩子的生活。
优秀随笔15
在这几年的英语教学中，通过自己的实践，我了以下几点：
一、，兴趣是关键。
兴趣是获得成功的良师。在英语教学中，提高课堂效率，培养学生能力的关键就是激发学生的兴趣。在课堂中利用电教手段，创设具体情境，采用小组合作教学，并附之一些激励竞争，强化成就感，提高学习兴趣，从而达到教学目的。因为初中学生的认知能力有限他们往往都会先学习他们所喜欢的老师所教的这门课开始，然后逐渐转化他们的思想，才不讨厌这门学科。加强情感，诱导兴趣，教师要注重对学生的感情投入。平视和尊重学生、信任和宽容学生、赏识和赞美学生，通过日常教学中许多细微之处对学生科学引导、热情帮助，使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀，时时刻刻感觉老师在关注自己，使之“亲其师，信其道”，这样师生之间就会产生情感共鸣，学生对英语课就会产生强烈的兴趣，由厌学转化为好学、爱学、乐学。最后，在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧，要维护学生的自尊心和个人尊严。在婉言中改正自己的错误。教师要特别注意遵循“表扬+帮助”的原则，避免“批评与训斥”。充分利用教材，挖掘兴趣，中学英语教材的教学内容，教学手段到教学过程的各个环节都有很多可利用的兴趣因素，而且还配有许多色彩鲜明的彩图，图文并茂，内容贴近学生生活，能唤起学生共鸣，激起学生的兴趣。只要教师有意识地去挖掘都可成为英语课的“兴趣点”，经加工后再逐个切入，以点带面优化中学英语课堂教学，就能大面积提高教学质量。
教师可以经常性地编辑英语学习园地或办英语壁报，解决疑难问题、分析常见错误、辨析词语用法、英美风情知识讲座等，还可适当刊登一些游戏、英语小诗歌、趣闻、学生等;可以成立英语课外活动小组，开展学习课外材料、演唱英语歌曲、表演英语会话或短剧等小组活动;结合实际地组织英语竞赛，如：英文书写竞赛、朗诵比赛、单词听写竞赛、单词接龙比赛、智力比赛等。让学生在这些活动中互相帮助，互相感染，进而共同提高水平，长久保持的兴趣。
二、让学生有效的、快速的去记单词
现在的中学生每天都在为怎样记住和而苦恼。单词是英语学习的根本，就像我们初学中文发音、书写一样，不断的重复，不断的说，不断地练才能熟记和运用。作为世界上应用最广的一种语言和世界上最简单易学的语言，英语的普及和应用得到更多认同。英语单词的记忆，重在记忆和积累。但也要重视方法。研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。前醒后——记忆的黄金时间，睡觉前和醒来后是两个绝佳的记忆黄金时段!睡前的这段时间内可主要用来复习白天或以前学过的内容，对于24小时以内接触过的信息，根据艾滨浩斯遗忘规律可知能保持34%的记忆，这时稍加复习便可恢复记忆，更由于不受后摄抑制的影响，识记忆材料易储存，会由短时记忆转入长期记忆。另外根据研究，睡眠过程中记忆并未停止，大脑会对刚接受的信息进行归纳、整理、编码、储存。所以睡前的这段时间真的是很宝贵。早晨起床后，由于不会受前摄抑制的影响，记忆新内容或再复习一遍昨晚复习过的内容，则整个上午都会记忆犹新。所以说睡前醒后这段时间千万不要浪费，如能充分利用，可收事半功倍之功。初一学生的词汇一般采用2次或3次“先学后教”，但必须根据实际情况，学生都不会的，教师必须先教，所以教词汇前了解学情是必须的。课前写清单词所及的单元序号及单词数量，先让学生读几分钟。不会的可请教会的同学，几分钟后，老师问谁会读，让会读的学生读一遍，听出有问题的同学请举手，通过师生互教，老师纠错，让会读的学生领读，然后播放录音，听录音，圈出自己读错或者不会读的单词。第二次先学后教，再领读完之后，让学生自己读，几分钟后互查读音，老师抽查，最后强化记忆熟背。进行默写比赛，比一比，谁全对。
温故而知新”，“书读百遍，其意自见”，这些话语我们都很熟悉，的确，复习是记忆之母，我们巩固所识记过的材料的最好方法就是复习!巴甫洛夫学说认为，记忆是大脑皮层形成暂时神经联系的.过程，建立起来的神经通路如果不畅通，则原来大脑中保留的痕迹就会逐渐消失，而复习就是对大脑中的痕迹进行再刺激，及时复习就是在第一次痕迹未完全消失时，紧接着进行第二次，第三次重复刺激，重复刺激次数越多，痕迹越深;重复越及时，费时越少，费力越小，记忆效果越好，及时复习、分散复习。
三、大力培养学生的写作能力
英语书面表达是学生英语学习综合能力的反映,是《英语新课程标准》所要求的“听、说、读、写”四种基本能力之一，在历届中考英语试题中,英语书面表达所占分数比值逐年增加。但是，数年来，如何提高学生的英语书面表达能力，却一直是广大师生可望而不可及的问题。在英语写作教学中，普遍存在的问题是费时多、效果差。学生写作能力低下，内容文不达意，不少学生一句话都写不出来，也有不少学生写了一大堆，可一句正确的都没有。多数学生平常不注意积累，词汇贫乏，语言知识较差，写出的文章语法混乱，搭配不当;语言连贯性差，如句与句之间缺少衔接，缺乏逻辑性，较少语言变换，平铺直;立意差，内容贫乏，信息不全，条理紊乱;受汉语影响，用汉语。学生怕出错不敢写，写不好而不爱写，这种畏难情绪和心理障碍，严重影响学生的学习水平和能力的提高。作为英语教师来说，也存在教学效果不佳、批阅难度大、费时多、周期长、费力不讨好、事倍功半的状况。如何提高学生英语写作能力和水平成为困扰师生和老大难问题。那么，如何指导学生写作呢?我们应当尝试主要从以下几方面做起：
(一)扩大词汇量，夯实书面表达基础
词汇是语言的基本材料，任何一种语言能力的形成，都必须以一定的语言材料为基础，学生把握的词越多，写作能力就越强，而词汇匮乏是妨碍英文写作的最大障碍之一。写作是一种语言输出形式，语言的的积累的达到一定的程度，在学习中把握了大量的语言素材，才能写好一篇文章。为提高学生写的能力，我在多年的教学中坚持每周用一课时让学生默写单词，要求学生根据汉语解释，写出词的拼写形式，词类，音标。当堂同桌交换批改，教师抽查，记入平时成绩，半期与家长见面。要求默写正确率达到95%，对默写错了的，要立即订正。
(二)、培养听说能力，激发书面表达。
英语教学中的听、说、读、写几种基本技能是相互联系、相辅相成的，因此对这些技能的练习，也不能孤立地进行，培养听说能力是提高写作水平的重要环节，在实际教学中我采取了以下几种方法培养学生的听说能力，激发学生的写作兴趣，排除学生害怕写作文的心理因素。坚持课前5分钟自由对话、听、说结合，促进写作、小组合作，人人参与。
(三)、围绕课文综合训练，句法为主，词法为辅，促进写作
英语的书面表达是一个由简单到复杂的循序渐进的学习过程。如果教师在平时的训练中有意识有步骤地指导学生，完成“大量背诵和积累英语语言素材，使用多种句型提升句子表达效果，合理搭建作文框架，布局谋篇，尽而全面提高学生的书面表达能力”这样一个必经的途径并且持之以恒地进行训练，学生的写作水平自然就会不断提高。
(四)、指导学生勤练笔，提高书面表达效果
叶圣陶先生说过“作文能力的培养，一要得其道，二要经常历练，历练到成了习惯，才算有了这种能力。”可见让学生多动笔是一条提高写作水平必由之路。“临渊羡鱼，不如归而结网”。如何多写，教师可以规定一定的写作数量，如每天要写日记，每周要写一篇随笔等，但更重要的是激发学生的写作兴趣，让学生主动地写，活泼地写。写作是一种综合能力练习，是对学生所学语言知识的综合运用，是一个系统工程，它应贯穿于教学活动的全过程。作为教师，必须长期坚持不懈地对学生进行听、读、说、写全方位的练习，只有这样才能真正提高学生的写作能力。
四、要做到堂堂清。
当前教学讲究三清，所谓三清即堂堂清、日日清、周周清。即今日事情今日做，不拖到明天去。三清中，最重要的当数堂堂清做到堂堂清。今天我要讲什么，学生掌握的知识需要达到什么样的程度，要有一个明确的目的。就拿英语单词来说吧，要想把今天刚接触的单词在课堂上背过，难度是很大的。这样我就要求学生对当天新学的单词，先有个初识过程，先会读，了解其用法，进行初步记忆，但我不要求学生马上背过，等第二天再进行测验，这样就有了一个记忆的过程，单词就记得牢，记得好。突出重难点。哪些内容是新学的，哪些内容是学生已知的，老师要做到心中有数。本堂课学习哪些单词，老师应当在讲课中加以强调。为了做好这一工作，我首先在备课时，把这一课的单词写在背课本上，然后在课文中找出这些单词，每讲到生词处，我用提问的方式，加强学生对这一单词的认识。生动形象，不搞烦哲学。我给学生讲问题，从来不照本宣科，重点问题，三言两语解决。如果给初中生讲课，而老师去查一大些自己不看书就说不出来的资料，学生是吃不消的，也没有那个必要。例如讲watch, look at和see的差别时，我指出，watch是指看一个动的场面如球赛、蚂蚁跑等; look at表示看一个静的画面如黑板、照片;see强调看的结果，强调看到看不到。温故知新。每课学的单词大约复习三、四遍。如果今天学习第39课，那么今天我给学生布置的作业将是写37~39课的单词三遍，默写一遍;如果明天学习第40课，那么明天的作业将是写38~40课的单词三遍，默写一遍。经过三、四遍不断复习，学生就把单词牢牢记住了。
以上就是就是几点我的的浅见，通过实践证明效果还是比较明显的。
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