阅读随笔
在日复一日的学习、工作生活中，大家一定没少看到别人写的随笔吧？随笔，顾名思义就是随笔一记，篇幅一般比较短小。常见的随笔有哪些形式的呢？以下是小编精心整理的阅读随笔，希望对大家有所帮助。
阅读随笔1
去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。人生何尝不是如此，初见时的萦梦微笑，再见时的风归花凄，容颜易逝，人心故变，时光难留。泪水掩在凄凉的旧梦里，那些吟语哀鸿，刹那芳华的孤寂，终究一场梦，一阵风，梦醒片刻，梦中人逝，梦外人空。风吹落了零碎的花瓣。残留凄凉的香味，让人倍感怀念，睹物思人。却，只能怀念罢了。一朝风雪落白花，漂染了发絮，落败了枯木。风花雪月，一朝一夕，梦中人，尚且安好?仅存脑海的那些忧思难忘的画幕，一阵风走过，便又随着风，悄然远去了罢！心，只是莫名的疼痛，因为失去了本来的面幕，记不起，忘不了，那一刻接着一刻的感伤，刺痛了心，沾染了泪。
人生若只如初见，何事秋凉悲画扇。仍记初见那年秋天，你们陌生的面孔透着轩窗，空气中遗留淡淡的桂花香，美好的如同一幅映在宣纸上的画梁。假若人生只如初见，或许我们可以应偕一曲情缘，谱写一章良缘。不若过往，不若从前。相伴相依若永远。可惜，我们也只能幻想，谁有能够留住流水般的光阴。唯有珍惜这刹那芳华的美好，留住一番经历，寄进一牵怀念。好让我们留住彼此一瞬间的感情，永远抹不掉，永远忘不了！当我们繁花如陌，入过客一般走过时，也能从容的.露出一丝微笑，一刹那留住一个回眸的转身，一丝淡淡的芸香。让它开出似心央的花朵，绽放在阳光下，寄托一生的怀念。
当我们老了，定要翻开那青春回忆录，细细再品尝一番，离别时的不舍，重逢时的盼望，再见时的欣喜若狂，不见时的思念忧望，那样，一生便足矣，一世便圆满了。
人生，似一场烟火，绚丽的绽放后，烟消云散，入一缕清风，从容的飘过后，只剩凉意沁袖。都念:人生若只如初见，而我则曰:人生却只如再见。再见，是永恒的纪念。一夕一日，匆匆流逝，人生有多少个再见，多少的月圆月缺与悲凉。初见，不过只是一场梦，似幻似真，谁又记得初见时的模样。而再见，才是一生，永恒的纪念。
阅读随笔2
闲坐窗前，一缕淡漠，一丝余香，一片散落心扉的思念，涌上心头。在每个夜晚降临的时候，听着窗外虫鸣的吟唱，仿佛一个久远的梦，以及一个带着愁怨而悲伤的女孩。
当初怀着思念走进有他的城市，城市的绚丽多彩就如过往云烟吸引不了她的视线。记忆中的单薄少年，从一片云下走过，倔强而轻狂，在深深浅浅的时光里，渐行渐远。曾经对她说非她不可的人，现在又在哪里？没有他的城市，都是一片冰冷。所有的誓言都抵不过命运的一个玩笑，他的'冷漠，又让谁盛开的心，凋谢，掉落。
原以为就这么孤单的走一辈子，不信赖谁，不依赖谁。命运自认幽默，想法太多，由不得她抉择。有的人，注定是她生命的过客，来去匆匆，而有的人，注定是她生命的驻客，一世长存。午夜的钟声响起，万籁俱寂，一场落幕，一段开始。
有如阳光般明媚笑容的男孩，一件白色T恤，一条蓝色牛仔裤，一双白色运动鞋。茶色的碎发，高挺的鼻梁，嘴角扬起，眼里浅浅的笑意，站在树荫下，清新简约，如水般清澈透明。他望着她，一袭白裙，随意散落的发丝，白皙的面庞，纤细的身材，人群里的第一眼，便再也离不开视线。他靠近，她远离，他付出，她无所谓，他心碎一地，她漠不关心。面对她冷意的目光，刻薄的话语，徘徊路上，他犹豫不已，然而已经相遇，刻骨铭心，如何抹去？她的身影既已落地生根，又怎能自欺欺人。她无助，他在一旁默默陪伴，她冷漠，他依然给予温暖，她无理，他依旧没理由的宽容。封闭的心，因他而启，一见钟情，也许是一秒的事，一份爱情，却是一辈子的事。
他们，牵手相约，漫步校园，樱花飘落，倾情相拥。初春的午后，有他送的奶茶，顺滑入口，扬起45度角，望着深邃暖意的眼眸，一抹幸福在嘴角。暴雨的夏季，他撑着伞，一只手拥紧她，她小鸟依人微靠着，他淋湿了半边身，她摸着他淋湿的衣角，她皱眉，把雨伞向他倾斜，他却笑着摇头，依旧保持着原样。淅沥的雨中，一把伞，两个人，渐行渐远。凉爽秋末，温情阳光，一地火红枫叶，秋风乍起，吹皱一池湖水。两个人，背对背，坐在长椅上，闭上双眼，安然享受风的问候。凛冽的寒冬，呼啸的北风，人群稀少的大街上，他就那么自然的把她的手放在自己的口袋里，她微红的脸蛋，他得意地笑，这就是他们的幸福，这一份爱轮回了四季。
她幸福的简直不敢相信，原以为爱情不会再出现生命里。被背叛过，绝望过，还有什么值得她所期待，她就像没有灵魂的木偶，空洞而冰冷。他，就是一米阳光，温暖了她的心。他就是她走暗路的那盏灯，指引她走完未走完的路。
原本上课发呆的她，蔑视考试的她，独来独往的她，放弃梦想的她，因为他的存在，做起了仔细的笔记，认真每一次考试，学会和同学交往，重新拿起画笔，画下他们的点点滴滴，再一次对生活充满了追求。
一花一世界，一叶一追求，一曲一场叹，一生只为他。为了能够站在优秀的他的身边，她一直为之奋斗。平时，寂静的图书馆总有他们的身影，周末，他们投身在志愿者公益中，傍晚，他体贴地送她回宿舍。时间就这么在指尖流逝，每一天都那么充实，生活还在继续，他们的路还很长，有他在，有他的引领，她还怕什么呢。
闲坐窗前，那个幽怨的女孩，此刻，有着暖暖的笑意。
梦中楼上月下，眉目依旧的他，拂去衣上雪花，牵她双手，并肩看，天地浩大。
阅读随笔3
阅读是一座随身携带的避难所，这是一本毛姆读书随笔的书名。我纯粹是因为书名吸引过来的，阅读能让你从日常繁琐的事物中解脱出来。有人说阅读有什么用?我想用庄子的话来作答:“无用之用，方为大用。”我们还是需要做一些不为功利的事。如果世界上有一种叫作阅读家的职业，在众多作家中，没有比毛姆更加适合的了。他讲述了狄更斯、巴尔扎克、列夫托尔斯泰、司汤达等文学巨匠的生平逸事，却又不神化作家，可以说是一本巨匠的八卦之书。
很多文学爱好者和我都曾有过这样的困惑，如何能成为一个作家?这本书可以作为你的参考。如果你身边没有从事文学的人可以给出你可行的建议，我想这个办法就是写，写作是一个摸索的过程，你在写作的过程会逐渐有所体悟。
他在这本书里提出了很多新奇的观点，没有人必须要去读些诗歌、小说，以及那些被列为“纯文学”的书籍，如果你不享受这个过程，那么对你来说没有任何益处。那些推荐的必读篇目，如果你不感兴趣也不要勉强自己去读。
有些经典书籍可以跳跃式阅读，诸如《追忆似水流年》、《堂吉诃德》，我在读《巴黎圣母院》的'时候也曾进行跳跃式阅读，这本书对《巴黎圣母院》建筑的描写太过冗长，即使跳过，也不影响你对情节的理解。
他认为将小说作为传播知识的平台是一种陋习，
没有必要要求小说家学贯中西，他应该对诸事都知晓一点，但又不必成为任何一个特定领域的专家，不仅没必要，那样反而会适得其反。小说家们一直惯用某种特殊疾病作为搁置人物的借口，必要的医学常识是要具备的，很多作家都是弃医从文，小说中常有对疾病的描写。
注重刻画人物和讲述故事对小说来说都是很重要的。衡量一本好小说的标准之一是对具有高度文化素养和普通人都具有感染力，我有时也会看到对文学无任何兴趣的人偶尔会在朋友圈发一段触动人心的话，真正的好语言是具有这样的魅力的。小说的文本叙述语言要达到相应的叙述目的和出色的艺术效果，小说中的人物语言要符合人物设定，不可过分文雅。在提供娱乐的同时，一部小说越引人深思，就越优秀。通常经典书籍都具有这个特性，它们能波澜壮阔地反映所处的时代，成为时代的一个缩影。还有一个标准是让读者迫不及待地想看下文的情节。
没有一部长篇小说是完美的，没有缺陷的，只有短篇小说能做到这一点，它的主题单一、明确，它的篇幅决定了可以做到不删减。我很少主动去阅读短篇小说，看来这是被我忽略的一种文体。
他谈到畅销书的好坏，畅销书可能因为涉及了公众感兴趣的话题，或者是因为色情，的确有猥琐的读者存在，也可能是满足了读者浪漫而冒险的愿望得以畅销。
很多自诩为知识阶层的读者不屑去读畅销书，而且认为无人问津的书才是好书。这是毫无道理的，需要你仔细辨别什么是好书，只有经过时间的沉淀才能成为经典。
简·奥斯汀给自己同样喜欢写作的侄女一个忠告:16岁之后再开始创作是个更好的选择，在12到16岁这段时间最好多读少写。我们往往阅读的是作家的经典之作，而并非他们的处女作，或许积累多了之后再写作是更好的选择。任何一个习作者刚开始创作时，总热衷于使用华丽的辞藻，生怕简单的词句会削弱作品的效果。实际上精美的文笔并非小说家必备的基本素养，充沛的精力、丰富的想象、大胆的创造、敏锐的观察及对人性的关注、认识和同情才是。 只有真正练习过，才能自然起来。
毛姆是这样谈论天才的“病态”的，一般来说，每个人在幼儿时期都会以自我为中心，但到了青春期之后只有天才能够保持这种品行，因此我们对天才要宽容，不能过分指摘。
作家为了钱写作，便不是为了自我，这种愚蠢的言论仅仅说明他对文学史的无知。狄更斯与巴尔扎克也不把为钱财写作当作耻辱。“写作不为稻黍谋”的作家家境往往很优渥，他们不通过写作就有经济来源。灵感是一件很微妙的事，以写作为职业的作家并不总是凭灵感写作，因此偶尔才会出现一篇佳作，要积累自己的学养，这样灵感不足的情况下也有可写的素材。
我没有尝试过小说的创作，可我觉得这本书对写作者来说大有裨益。结合我自身的情况来说，有的人给我文章的评论是会引经据典，这是调动积累的素材库的过程，当自己还没有能力讲思想完整地表述出来时，可以借用别人的话，也可增加文章的厚重感，但是不要太刻意，给人“掉书袋”的感觉，最上乘的写作者是自己创作出优秀的话语，我一直朝这方面努力着。
阅读随笔4
科学发现不是瞬间完成的，科学家也不是一夜成名的。在取得某项科学成就之前，他们已经做了方方面面的探索和准备。其中，阅读的习惯对他们的成功起到了至关重要的作用，丘成桐回忆说，广泛的阅读使他获得了许多同学甚至老师都不知晓的信息，芬恩从小学五年级开始便养成了良好的读书习惯，直到大学毕业，始终坚持每周阅读四五本书。约克在9岁那年，就痴迷天文学，在读光了手头的书籍后，便开始利用课余时间到图书馆查询和阅读有关太阳系及行星的关系的图书，许多阅读内容至今仍然记忆犹新，约克认为，阅读对他思维的影响远胜于课堂，从还提时代就养成的阅读习惯，使得这些科学家时刻关注科学发展的前沿，关注自己思考领域的最新进展。
卡尔森强调，科学研究除了有良好的智力外，成功最重要的原因仍然是刻苦耐劳和坚持不懈，即使是牛顿，，其万有引力定律也是“长期专注思考的结晶”。
心得：
这段话再次从科学家及其科学研究的角度来诠释阅读对一个学生、一名科技工作者的重要！事实上，长期有效的阅读对于一个人的心智的`发育、精神世界的构建、素质的提升、能力的增强等都会产生潜移默化的质的变化。
在基础教育阶段，我们尤其要重视和意识到科学有效的阅读对于小学生、对于教师、乃至校长等产生的价值是不可估量的。据此，我想到了班里的那些慢生，这些孩子的精神世界的发育以及心智的成长同样也是需要大量的阅读来展开的，而他们的阅读更应该是个性化，应该“投其所好”。通过各种形式的不同空间的阅读来促进智力的进一步的提高，写到这里我想起了这么一件事情，那就是一些孩子在具体的学习中会产生某些方面的倾向性阅读爱好，比如突然对某个小动物的喜好，对某个人的向往等，那么一时半会的资料还没有准备好，那么何不发动班级的力量，让学生来写这方面的文章，然后读给听，这样的阅读，先来写，在来让其听。也是一种非常特殊的有价值的阅读策略！那么这就要求教师能够敏弱发现这类孩子的细微的阅读倾向！并能即使做出挑战和反馈，从而在一个空间内产生一种促进阅读的、发奋阅读的有效空间。
阅读随笔5
都说春雨贵如油，这个春天的“油”也忒多了些，只要天气预报说哪天下雨，比西游记里的海龙王呼风唤雨还灵验。今天也一样，窗外天色阴沉，小雨淅淅沥沥。本来想去趟超市，又不想弄脏刚洗的车，便窝在书房听歌。
百度音乐歌曲分类很细致，可能因为年纪渐长的缘故，每次听歌，首选都是经典老歌。那些经过岁月洗涤的歌曲有的记录了我们成长的故事，有的诉说青春的迷茫，有的歌唱各种情感的绵长，在这个雨天，有两首歌尤其触动我内心最柔软的地方，那就是满文军的《懂你》和汪峰的《爸爸》。
《懂你》是唱给母亲的歌，这首歌红的那年，我做了母亲。在生小人的那一刻，我真的懂了母亲当年生我的辛苦。此前一直跟父母不亲，因为在母亲眼里我这个体弱多病、不会干农活、就知道舞文弄墨的女儿是最没用的，无穷无尽的数落与谩骂让我对她一点也爱不起来，以至于我很小的时候就怀疑我是抱养的，就这个疑问还问过爷爷几次。初中毕业后她甚至反对继续让我读书，因为“女孩读到初中就够了，反正长大要嫁到人家去的。”
1996年2月20日晚上9点多，我忍着阵痛和医生聊天，以便分散注意力。那个两鬓斑白的老医生让我想起母亲，想起从小就知道的母亲生我时的艰难！我对老医生说：“你有点像我妈妈，我想我妈妈了。”老医生慈祥地笑笑，帮我擦汗，说：“姑娘，现在懂得什么叫‘生儿方知报娘恩’了吧？”生活体验是多好的老师，那一刻，我对这句知晓了很多年的话有了刻骨铭心的理解。10：20，小人降生，我也成了《懂你》那部感人的MV中的女主角，而父母也与爷爷一起，跻身为我生命的主角。
如今，做了几十年母女，正如歌曲里所唱，“一年一年风霜遮盖了笑颜”，母亲老了，虽然身体还那么健康，虽然个性还那么自我，但是大脑却在退化，母亲到了老年痴呆的第一阶段，近忘，多疑，时而会招惹相邻不开心。但一会功夫她又跟什么都没发生一样，全然不知自己刚才干了什么。因我打招呼在先，加上父亲生前对乡邻相助颇多，我也尽力给这个生我养我的村庄一些帮助，所以除了个别品德低劣的人恩将仇报，时不时和母亲口角以外，大多数乡邻都比较关照母亲，即便母亲出言不逊他们也不怪罪于她。
岁月的风霜还在继续，在以后的日子里，身患阿尔茨海默症的母亲肯定会越来越不懂我们，不懂这个世界，但是我希望弟弟和我能一直唱这首《懂你》！因为母亲不是圣人，不管如何，她以她的能力给了我们生命，拉扯我们长大。
唱父亲的歌很多，大都歌词深情，旋律悠扬，唯独汪峰的《爸爸》就是一篇白话。没有煽情的歌词，没有煽情的.旋律，却让我第一次听见就跟他歌中所唱的一样“痛彻心底”，因为那时候，我刚没了父亲！我也想带父亲去“纽约、伦敦和悉尼”，可是20xx年春节，我电话给父亲要他的身份证号，打算订去海南的机票，带他去那里过年。一生节俭的父亲拒绝了，他不想增加我们的负担。9月2日，父亲与癌症抗争了一年半，去了天堂，给我们留下的是子欲养而亲不待的遗憾！
20xx年夏天，小人带母亲去成都玩，坐上飞机，母亲对小人说：“你外公连飞机都没坐过！”带母亲去连云港看海，小人在海里尽情嬉戏，母亲担心的大呼小叫，而我看见的却是小人小的时候，父亲也是在这片海域，搏击风浪游出很远！再后来，每次带母亲出去旅游，她都要说一句：“这些地方要是你爸爸来玩才有意思呢！”
可是，父亲早就与我们天人相隔，此别至今已经3年7个月又17天了！此时，父亲在天上，我在书房，窗外是阴沉的雨天，耳边是汪峰沙哑的悲伤：“妈妈她比过去看上去苍老了许多，每天总会整夜开着电视，因为她的生命里突然没有你，那是怎样一种无法承受的孤寂！爸爸我问你，我问你，为何你如此匆匆地离去？在天堂里你能看到吗，我为你默默流下的泪滴！爸爸我问你，我问你，为什么生命如此艰辛？在天堂里你能听到吗？我呼唤你的声音！”
阅读随笔6
随着岁月的流逝，时光的变迁，我觉得自己无论是在思想上、心态上或者心理承受方面都日趋于平和。告别了不谙世事的童年，告别了张扬轻狂的年代，也告别了那一段如此自以为是、又如此狼狈不堪的青春岁月，有欢笑，也有泪水；有朝气，也有颓废；有甜蜜，也有荒唐；有自信，也有迷茫。那时的我们追逐于颓废的快乐，陶醉于寂寞的美丽；我们坚信自己与众不同，坚信世界会因我而改变；而当我们觉醒时我们已经不再年轻，我们的前途或许也不再是无限的，其实它又何曾是无限的？曾经在某一瞬间，我们都以为自己长大了。但是有一天，我们终于发现，长大的含义除了欲望，还有勇气、责任、坚强以及某种必须的牺牲。现在的我虽然不能达到“不以物喜，不以己悲”的境界，但更多的是一份淡定与从容。
人的生活要经历许多事情，每个人的生活轨迹都不一样，每个人都有属于自己的人生空间，每份空间有无尽的故事，故事里有笑，也有泪。人生就像一本书，书里的内容都必须由自己执笔来写。在涉世未深时，我们都是阅读的读者,而经过了风雨，辩别了事物，我们又变成书中的主角，在各自演译着精彩。但是人生有时更多的是无奈，它并不能完全按照自己的意愿来书写。比如我想去很远的地方旅行，但是却苦于没有时间。我想去一个世外桃源般的地方，过着日出而作、日落而息的与世无争的生活，但是在这个竞争激烈、嘈杂喧嚣的社会，这种想法对我来说也只能是天方夜谭般的不可遥及，就像美丽的童话故事，只能是想想罢了。确实，人的意愿与现实之间是有很大距离的，我们所想的并不一定能实现，因为我们往往会受到环境的压力以及各方面的种种限制与约束，所以也只能量力而行了。
夕阳易逝的叹息，花开花落的烦恼，或许人生本是不快乐的。但是无论忧郁、快乐、痛苦、幸福、无奈，都构成生活的全部内容，不管你喜欢与否，愿意与否，都要接受。因此，无论生活是怎样对待我们的，我们一定要好好对待生活！无论生活多么的繁重，我们都应该在尘世的喧嚣中，找到一份属于自己的静谧，在疲惫中给自己的心灵一点小憩，给自己一点空间，让自己属于自己，让自己解剖自己，让自己鼓励自己，让自己做回自己。
人生就像一杯白开水，或许本来是平淡无味的.，但是究竟在里面加些什么，就得靠我们自己来决定了，因为生活的主动权还是掌握在自己手中。你可以加盐，加糖，加醋，加茶，加咖啡……于是，我们的人生就有了滋味。人生怎么走，怎样调制出多姿多彩，有滋有味的生活，那还是要取决于我们的心态了。无论面对怎样的困境，我想我们都应该给自己一些微笑，给自己一些鼓励。
每当我遇到一些不开心的事、一些挫折时，我喜欢一个人独坐于黑夜，打开电脑静静地听一些音乐，静静地温习以往的岁月，让或有或无的思绪，随着暗夜悄悄流动于四周的空气里，感受这一份执着、一份无奈、一份惆怅……于是，心灵会慢慢归于平静。确实，人是需要缓解一下自己的，也是需要一些时间来思考的，静静地。
人说拥有简单思想的人过着简单的生活就是幸福。所谓简单，就是少一些欲望，那样才能活的快乐一点，幸福一点。当然人不可能做到无欲无求，但是尽力吧。
“去留无意，宠辱不惊，拈花一笑，对酒当歌，哀笛迎风而奏，晚风轻拂。如水人生,单纯见底;云海烟波,飘拂于心。闲云自卷舒，芳树任枯荣”。希望我们都能拥有一个良好的平和的心态，让我们的生活更淡定，内心更从容、更恬静，似暗香浮动温馨着未来的如歌岁月！
阅读随笔7
和孩子们在一齐，我既感受到了他们的天真无邪、活泼可爱，同时，对自我的教学也有如下心得：作为教师应学会如何巧妙自然地寓英语学习于生活体验之中，把新理念推向课堂班级层面，从而改变学生的学习和思维方式，释放学生的创造潜能。为此在教学中我进行了一些尝试，也从中感受到了新课改的实效。
一.采用任务型教学模式
"任务型"课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务的同时，在不知不觉中学会英语，更主要的是培养学生在完成任务的过程中提高运用英语的潜力。在那里，英语只是一种完成任务的工具、一种技能，而不是仅仅作为一门知识来学习。
"任务型"课堂教学模式，强调让学生的注意力主要放在怎样利用英语作为交流的媒体来完成任务，而不只是关心自我所说句子的结构是否正确。这有利于帮忙学生树立自信心，养成良好的学习英语习惯，构成有效的学习策略。学生透过使用正在学习的语言来完成贴近生活的真实任务，能在掌握必须的英语基础知识和基本技能，获得基本英语运用潜力的同时，培养学以致用的意识和初步运用英语进行交际的潜力。
对于一年级的小学英语课堂来讲，"任务型"的课堂教学就是在英语学科的教学目标确定之后，教师需要分析和设计具体任务，完成任务所需要的其他前提知识以及需要采用的教学方法和技巧等，旨在将每一个教学目标拓展为教学活动中可用的具体资料。由于在我的课堂上采用了任务型的教学模式，学生在课堂上都有事可做，并且在做事的过程中体验到了英语的乐趣，英语课也变得丰富多彩，学生从中也体验到了成功的喜悦。
二.创设英语的教学情境
情境教学是有意识的心理活动和无意识的心理活动的统一，在认知方面有启迪学生的可暗示性，从而使学生有意识的和无意识的理解教育输入。即：如临其境，触境生情。如临其境能够使学生感知的过程变得容易，触境生情能够使学生的认知更加牢固。
语言学习是行为习惯的形式，是具有丰富情感的人的一种智力活动，应始终体现以人为本的教育思想。语言潜力的获得不是靠教师教出来的，获得用外语交际的潜力的决定因素是学习者自我，教师不可能把潜力教给学生，是学生自我在教师的引导帮忙下一点一滴的积累起来。
语言的学习最好的方式是在具体的教学情境之中，让学生感知语言，并在感知的过程中自我领会到语言的真谛。尤其对小学低年级的学生而言，教师若能在具体的情境中进行教学，学生自然而然就理解了语言的本质，无需教师过多的解释。
在小学英语教学中，创设情境让学生感知语言，在真实情境中运用语言会收到意想不到到的效果。在课堂中我经常利用多媒体设备来突破教学重点和难点，把文字、声音、图像等融为一体，创设学生主动参与语言交际活动的情境，让学生走入情境、理解情境、表演情境以此突破语言观。学生在真实的情境中更容易进入主角，课堂气氛也异常活跃。
三.运用现代教育技术
现代教育技术在课堂教学中的运用，突破了以往课堂教学空间与时光的局限，具有信息储存量大、变换速度快、反应灵敏、视听效果好等特点，能使声音和形象、视觉和听觉、语言和情景有效结合，对学生思维潜力的发展起到了较好的作用。当代信息技术的发展使得教育技术走进了校园。多媒体教学与计算机辅助教学使传统的"粉笔、黑板"的单调的教学手段，被越来越多地运用到教师的日常课堂教学中。多媒体形象活泼、丰富多彩、大大促进了学生思维潜力的发展，用计算机创设的`与现实生活相仿的情景形象逼真、生动搞笑，能吸引学生用心参与教学活动，提高学习兴趣。
在小学英语课堂教学上，教师恰当运用现代教育技术，利用多媒体的优势，能够最大限度地激发学生学习的用心性，帮忙他们提高学习英语的兴趣。在小学英语课堂中运用现代教育技术，创设教学情景，能够优化课堂教学，有效地培养学生初步运用英语进行交际的潜力，激活儿童的思维，促进学生综合潜力的提高。
四.使用合理的评价手段
德国教育家斯多惠说过："教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、与鼓舞。"这句话充分说明了对学生评价的作用，评价也是一门艺术，好的评价手段不仅仅能够满足学生的成功感，而且能够激励学生产生不断向上的精神。学习评价可采用多种形式：形式性评价与终结性评价相结合，个人评与他人、小组评组合、等级与评语相结合，在教学中要灵活的使用。这样，对学生的评价才是全面的、合理的。
激励是教育最基本的功能，成长在充满激励氛围的孩子，会不断进取。我的评语有：Clever boy/girl。 Very good。 Well done。…被赞扬的同学看到全班同学对他拍手喊出这些评语时，都是神采奕奕。我还采用书后盖印儿、发放小礼物等激励手段。有时，甚至亲切的对学生笑笑，摸摸他们的小脑袋，都是对他们的一种鼓励。学生在课后会互相评比书后的"印绩"多少，一种你追我赶、不甘落后的局面逐渐构成。
阅读随笔8
屏幕因人为划分时空的需要而产生，作为不同时空之中介而演化。从帷幔、银幕、荧屏、计算机显示器到各种移动终端，屏幕已实现了多次飞跃。如今，屏幕技术已成为信息科技的重要分支，屏幕艺术已成为当代艺术的重要类型，屏幕文化已成为读图时代到来的重要标志。
“屏幕”在中国古代主要是指屏帐，具备分割空间的功能。西方“屏幕”（screen）则是就窗户、树林、居所等而言。用于遮挡、美化等，同样涉及空间分别。在审美意义上，屏幕使原先相对单一的空间区分出彼此掩映的层次，取得曲折回转的效果。电子技术兴起之后，人们陶醉于屏幕所创造的空间之美。这不只是指银幕、荧屏将自己引导到另一世界，而且是指计算机显示装置提供了与之交互的多种可能，交互性成为屏幕技术开发的重要取向。不仅如此，当代投射技术将一切有形物体的表面变成了数据层，为艺术创意和图形技术找到了新的结合点，并使增强现实和混合现实成为可能。
屏幕不仅能够分割空间，而且能够通过帷幕的开合等变化区分时间。自从电影发明之后，屏幕之美便增加了新的难度，即经过剪辑所创造的艺术化时间。电影银幕首次对观者提出了长时间观看的要求，电视荧屏进而为人们观看持续不断的信息流提供了窗口。计算机显示器则以交互性技术确认了用户对于时间的掌控，使历时性节目安排空间化。由于越来越多的移动终端加装了浏览器，微屏幕便日益取代纸张，成了书籍的基本界面，阅读由此可以充分利用碎片化时间。
屏幕充满了源于二律背反的精神，是人类所创造的最富有表现力的媒体之一。一方面，屏幕布具备物质性；另一方面，屏幕又是非物质的，通往所谓的“信息空间”。就视觉效果而言，屏幕既反光又透明，既可以“看”又可以“看穿”，人们从“看屏幕”评价它们的尺寸、比例、色彩、分辨率等，从“看穿屏摹”把握它们所呈现的大千世界。屏幕既是隐的——当它未曾映射内容时，又是显的——当它呈现影像时。不论在任何场所，屏幕几乎都是隐显变化最鲜明的审美对象。屏幕既是静的（依托具备一定尺寸的物质表面），又是动的`（有可能源源不断地呈现各种文本、影像）。屏幕既是空的，又是实的，它可以容纳或展现丰富的影像，也可以充当有说服力的证据。
屏幕的奇妙之处还与影像相关，从影戏到电影，再到电子屏幕，呈现的影像从简单的形象（手影、皮影等）到生动的影像及各种复杂的文本、图像。屏幕改变了我们的存在方式，人可以影像的形式存在，移动终端屏幕可使影像与人们长相伴并进行视觉交流。屏幕也更新了我们的文本观，文本可以不同于固定文本的动态影像形式呈现。
阅读随笔9
阅读是一种快乐，阅读更是一种享受。阅读能给孩子带来愉悦感，阅读对孩子的语言发展、理解能力、行为习惯的培养都有很大的帮助。
同孩子一起阅读，一起成长，共同进步。当孩子牙牙学语时，我就有意识的教他读：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”之类古典诗歌和一些经典小故事。让我记忆深刻的是孩子上幼儿园小班时，老师每天教的儿歌、绕口令、小故事等，他回来之后总能像小老师一样讲给我们听。为此，我把他在幼儿园所学的知识都详细地记录下来，至今，我还珍藏这“三本作业”。
我发现孩子特别喜欢听故事，我有空就带他到书店去看看，刚开始他到书店对一些游戏图片类的书特感兴趣，比如走迷宫、找不同等。我基本上不限制他看书的范围，但每次我会读一些小故事给他听，每读完一个故事我会有意识提一个小问题来考考他，以此来促进孩子听故事的注意力能更加集中。渐渐我发现他不但会随着我读的每一个字看过来，还会提出一些问题来问我，有时我们会为一个观点而发表各人不同的看法。经过一段时间的阅读，我发现孩子的识字能力大大提高了。在孩子上小学前，他基本能够独自阅读经典的童话故事。
上小学之后，我特地为他在图书馆办了一张借书证，每周我借四五本书，他每天都会坚持阅读一个多小时的课外书。随着认知能力的增强，他的阅读面也大大增加，历史、地理，军事、科学……他都会仔细阅读。现在孩子上二年级了，已阅读了大量的当代著名儿童作家的书：如曹文轩《青铜葵花》、《狗牙雨》、《山羊不吃天堂》；杨红樱《笑猫日记》、《马小跳》；黄蓓佳《我飞了》……我记得孩子在看《青铜葵花》时，看到动情之处他竟热泪盈眶，我想他已经真正领悟到书中所表达的`情感。他在看《笑猫日记》时却会笑的前仰后翻，从中我发现孩子的天性，童真。看着他读书的认真劲，我有一种说不出来的幸福感！
阅读习惯是人生最有价值的习惯，好的阅读习惯需要家长的正确引导，贵在坚持，还有一点就是创造良好的学习氛围。和孩子一起阅读，一起分享知识带给我们的乐趣，这就叫做幸福。
阅读随笔10
80后，很独特的一个年代呢，可如今，90后就要崛起啦……
——题记
我出生于1998年，正宗的90后哦，应该是90末期吧，当然，可不是指像帝国时期一个王朝最后的衰败、灭亡时期，90后永远不会衰败！
有人评价90后是“不按常理出牌”，对此，我保留自己的看法，因为我也不清楚我们90后到底是怎么样，毕竟每个人都有各自的特点，不可能统一。不过，我觉得90后与80后比较起来，还是比较收敛的，不会太叛逆，当然其中也包含父母的压迫。可是尽管如此，我们90后还是有自己的风格哦。
首先，坚持到底就是我们的style,不管前路是不是布满荆棘，90后都不会退缩，即使到最后受伤了，脸上依旧会挂着那丝胜利、幸福的微笑……
90后还很单纯，虽然有些人把它看成一大缺点，但我知道，我们早晚会长大，早晚会变得成熟，现在单纯一点又有何妨？
唉，我承认吧，我们90后还很stubborn，只坚持自己的看法，除非，你有一定的能力改变我们的立场，不过，这很困难哦。
当然，90后也讲潮流，追求时尚，这不是盲目的追求，而是一种对物质生活的需求和自己努力、自强的迸放！
90后的'风格有很多很多……（注*：以上的风格纯属部分90后，并不代表全部。）
时代在变，人也在变……
80后过了，会有90后，90后过了，会有00后……
每一次年代的改变就会是一次更大的进步。
每一个年代都会有自己的风格。
每一个人都会有各自的性情。
一切的一切，都会变……
永远不变的，只有进步……
时间不会凝结、停止，它只会永无止境地流逝，一分一秒地流逝，像流水一般，一去不复返，时代也像时间一样，它也只会流逝，只会进步，不会倒流，人也随着时代在变，变得不同，变得独特……
90后，不再是一个年代，而是又一次新的进步的起跑线，那个进步，等待着我们这代人去完成，每个年代就像一个接力赛，一个个传递下去，越跑越远，只是，这场接力赛不会有终点，人类会永无止境地进步下去，直到永远，永远……
我骄傲，我是90后！
……
阅读随笔11
阅读下面两篇短文，完成8~11小题。（12分）
【甲】
于是（邹忌）入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
【乙】
魏郑公①谏止唐太宗封禅②，日：“今有人十年长患，疗治且愈，此人应皮骨仅存，便欲使负米一石，日行百里，必不可得。隋氏之乱，非止十年，陛下为之良医，疾苦虽已安，未甚充实。告成天地，臣切有疑。”太宗不能夺③。
（节选自《容斋随笔》）
注：①魏郑公：魏征。②封禅：古代帝王在泰山举行的祭祀天地的典礼。③夺：使之改变。不能夺，无言反驳。
8.解释下面句中加点的词。（2分）
（1）臣之妻私臣（ ） （2）皆以美于徐公（ ）
（2）魏郑公谏止唐太宗封禅（ ）（4）今有人十年长患（ ）
【答案】私：偏爱 于：过，比 谏止：劝阻 患：患病
【解析】“私”原指偏私，不公道，这里是妻子对丈夫的感情，因此可以解释为偏爱。“于”作介词用时，有如下三种意义：①引出动作的处所、时间、对象等，可译作“在”、“到”、“向”、“从”、“对于”等。②表示比较，相当于“过”。③在被动句中引出动作的主动者，可译作“被”。“美于徐公”即“美过徐公”，也就是“比徐公美”。“谏”意为规劝君主、尊长或朋友，使之改正错误和过失。“止”是禁止，阻止之意，“谏止”在这里可译作“劝阻”。“患”有担忧，忧虑和忧患，灾祸两个义项。由“忧患，灾祸”引申出“毛病”、“疾病”、“患……病”三个义项，句中“长患”可以理解为长期（久）患病。
9.把下面句中翻译成现代汉语。（4分）
（1）原文：能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
译文：
（2）原文：便欲使负米一石，日行百里，必不可得。
译文：
【答案】（1）能够在公共场所批评议论我的过错，并且传入我的耳朵的人，受到下等的奖赏。
（2）如果一定要让他背着一石米，一天走上一百里路，那是绝对不行的。
【解析】（1）“谤讥”是古今异义词，文中是“批评议论”的意思，不能解释为“诽谤，讥讽”；“闻”也是古今异义词，是听的意思。（2）“使”是一词多义，其中有“命令，派遣”的义项，由此转译为“让”，进而引申为“以致，致使”。在此译作“让”。“负”译作“背”。“得”有“得到，获得”与“表示情况允许，‘能够’、‘可以’之意”两种解释，此间取第二种解释为合理。
10.“此所谓战胜于朝廷”中的“此”指代什么？“战胜于朝廷”的意思是什么？（3分）
答：
【答案】“此”指代“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”这种情况。齐王广开言路，改良政治，从而使齐国内政修明，吸引各诸侯国前来朝见齐王。
【解析】代词指代的`内容一般都会紧挨着代词，分析本句可知，词指代的是“此”指代“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”这种情况。“战胜于朝廷”就是在朝廷上战胜对方，战胜对方的方法是多样的，最直接的手段是军事，即发动战争，但孙子认为“不战而屈人之兵”才是上策。在诸侯纷争的时代，军备自然不能少，但是如果通过政治、经济、外交等手段使对方臣服，那也是上上之策。齐王广开言路，改良政治，从而使齐国内政修明，吸引各诸侯国前来朝见齐王，就是能够“战胜于朝廷”的具体措施。
11.甲、乙两文中邹忌和魏征劝谏的共同点是什么？你更加欣赏谁？请简述理由。（3分）
共同点：
更欣赏 。理由是：
【答案】目的相同：都为了国家的长治久安。方式相同：都采用了设喻说理，委婉劝说。
更欣赏魏征。以直谏敢言著称，是中国历史上最负盛名的谏臣。魏征在贞观年间先后上疏二百余条，对唐太宗开创的千古称颂的“贞观之治”起了重大的作用。
更欣赏邹忌。有胆有识，明智，精细，以自身的事情，现身说法，巧妙设喻，暗示。委婉讽（劝）谏，使齐王猛醒，从而纳谏除弊，兴国安邦。
【解析】相同点：都为了国家的长治久安
不同点：魏征看到唐太宗逐渐怠惰,懒于政事,追求奢靡,劝谏太宗要居安思危,戒奢以俭,积德义,使国安。邹忌为齐相，看到齐国种种政治弊端，想到“王之蔽甚矣”，勇于规劝齐王纳谏除弊，修明政治。
阅读随笔12
七年级的阅读形式比较的多，有划圈、划线、连线、填词、填空、填表、列表及回答问题等。但是七年级的阅读教学却是很有难度的，因为来自农村小学的学生比较的多，对于小学没有学过英语的学生来说，英语单词的学习都是一个很大的困难，更何况是英语文章。这种情况在我的班上非常的严重。如果不能解决这一难题，那在英语的教学上将会非常的困难。针对这种情况，我向许多的教师请教，他们都给我了许多的建议。我也在网上查询了许多的资料。希望通过各种手段去解决这一难题，各位老师和网上的专家都有许多很好的办法，大致如下：
第一，明确阅读教学目标，同语法教学一样，我们英语老师首先对阅读教学目标要有一个清晰的认识。英语课程标准对阅读技能目标简单地可以理解为：理解文意、培养阅读技巧，养成学习策略、树立文化意识。具体的描述是：朗读各种文体、英文诗词、报刊杂志、原著及各种商品说明书等非专业技术性资料并理解大意，找出或获取中心意思、作者意图、观点和态度的相关信息。根据情景、上下文、构词法、句子结构来猜测生词或词组的'意思，分析句子结构、理解句子，理顺事件发生顺序，人物行为，预测事件情节发展和可能的结局。用参考资料、工具书、网络等不同资源、渠道，推理、提取筛选、重组加工信息，解决各种问题。进而培养良好的阅读习惯、阅读策略，形成阅读兴趣，最终提高阅读能力。
第二，转变阅读教学方法。根据学生的年龄特征和教材内容，采取多种多样的教学形式，提高学生学习阅读的兴趣，全面提高其阅读能力。
第三，培养良好阅读习惯，要帮助学生养成默读习惯，使注意力集中在文字符号上；要帮助学生学会善于抓住句子中的核心词，克服指读、回视、重读等不良习惯；遇到不认识的单词或在句中出现的用法与意义完全不同于自己所学过的用法与意义时，尽量通过上下文来理解和猜测。同时要求学生养成多读书的习惯。
第四，要求学生多读课外书，全面提高学生自己的阅读量和词汇量。形成良好的阅读习惯。通过学习了老师和专家的意见，我在教学中也采取了以上的一些方法，相比之下要比以前的效果好的多。当然问题还是存在，急需进一步去寻找方法解决。
阅读随笔13
许久没有用汉字记述自己的思绪了，真的是好久了。仿佛没想让自己写些什么，也觉得生活平凡的无法记述，但是也许是对文字的偏爱，也许是内心的孤独，让我很想在这个深夜说说话。
好久没见的朋友又见面了，真的是变样子了，但是心似乎还是近的。没有了那么多谈论的话题，默默的不语仍然可以默契。看到一个人就可以让我想到一段故事，也许有的事情还是忘记的死一样干净的好，可是在这方面我还是很执着，什么不该记得的都记得。
生活是需要各种各样的关系，这就是感情在作祟吧，我们的思想总是和生活走着似乎平行的两条路，盼望的事情也不一定来临，虽然努力着努力。
不用去拽测自己到底想说什么，也不用去幻想会有谁看见这篇东西，因为除了此时一切就作废了，我们可以留下这些大脑里闪过的痕迹以提醒自己还是清醒的活着的，生活在继续，在燃烧着我的热情，留下斑斑痕迹，不知道最终会绘出什么样的图景。
也许成功确实可以改变人们的想法和心态，在不屑着别人的看法时，心里也会掂量一下，还是循规蹈矩换来幸福的可能性大些，难道真的要让自己变成唯一吗？
我不知道，不过我还可以左右自己的思想并准确的'指导在行为上，这已经是很大的进步了对我而言。
太空里有那么多行星，也许那么多卫星，还有那么多流星，地上有些什么呢？是蓝色的大海吧，广阔的海面上会有一帆小船，上面有个拉着帆的人，那就是我。有风吗？现在？好像只有微微的一点点，那我如何前进呢？随波逐流吗？那我怎么生存呢？喝苦涩的海水会死的更快吗？
海鸥在嘶鸣，他在嘲笑我吗？不，也许他是在等待我的灵魂飞走，在等待牵嘘我的肉体。呵呵，我不怪他，确实是，他不等着也会有鲨鱼等着，我宁愿血肉模糊，也不愿被曝晒为白骨尸干。好像说的很残忍，我是个心狠的人吗？也许是吧，但是分寸在手吧。平日里我愿意助人为乐，诚心实意的，我都感到自己真是高尚。可是关乎自身安危时，我却是只半死的蜗牛，躲在壳里，你们说什么外面发生什么我都不想知道。很无耻吗？很懦弱吗？是的，确实是。许久不会哭了，因为心不硬却被麻醉了，毫无知觉。
夜里睡不着了，会变老的吧，好象是这样的。可是还是不会为了那层皮去躺倒，我要在我愿意思考，愿意抒发的情况下，及时记录下这刻的自己。不需要流过几载岁月，我一定会看着自己写的东西再次暗自发笑？心里问着：这就是当时的自己吗？还会回来吗？
阅读随笔14
经过了一个多月专项的阅读教学工作，我对英语阅读教学有了进一步的体会。记得以前的时候，总觉得学生课后的英语阅读作业完成的不好，觉得每次布置下去阅读作业，学生都很敷衍，从孩子们在选项括号里面龙凤凤舞的ABCD上都能感觉到他们做作业的态度。但是最近开展的阅读训练，我确实发现了一些孩子们在阅读理解方面存在的问题和挑战。其实，孩子们面对最大的问题就是感觉到阅读中的生单词太多了，不仅仅文章看不懂，连选项也常常不知所云。
德国教育家第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”《英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的`全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。
因此，我觉得要让学生们在以后的工作中配合老师，开头的第一步应该就是重塑孩子们对于阅读的信心吧!具体工作方法：一方面就告诉孩子们掌握新的学习方法会让他们以往觉得最艰难的阅读变得简单有趣，进而提高阅读水平。另外一方面，让孩子们从简单的阅读做起，循序渐进，一开始做简单的题目，树立信心，建立正确的方法。以后再一步步上难度。
走进学生的世界，设身处地地思考，才是帮助孩子们的第一步吧。
阅读随笔15
在幼儿园里，每一个班级都会设置一个阅览角，供幼儿看书。我们班级里有建构区、点心店、益智区、美工区、玩具吧、糖果屋和阅览角这7个区角。我们会让孩子们自由选择自己要玩的地方。在这过程中，我们发现选择阅览角的小朋友很少，而且在阅览角里小朋友们看书很没有耐心。看一会儿就换一本书，每一本书拿在手里的时间不超过5分钟。
起初，我以为是我们班阅览角的图书不好看。可是，我们抽空给他们讲故事也会用阅览角的图书。孩子们听得很认真，也很感兴趣。
后来，我问小朋友们为什么你们不喜欢到阅览角去看图书呢？有的小朋友去看书，可是随便翻翻就将一本书看完了，里面说的什么都不知道。小朋友们告诉我说他们看不懂，所以不喜欢看。于是，我经常抽时间给孩子讲阅览角的故事图书，教他们如何看图书，讲解图书的意思。
慢慢地，去阅览角看书的小朋友多了，许多小朋友边看边说，“这是老师给我们讲过的故事，上面讲了.......”孩子们看图书的耐心也增强了，一本书他们会边看边讲，看完了在换另一本。
让孩子在已经有所了解的事物上，继续加深印象。让孩子突然去接触他们完全不了解的`静的事物，他们或许会没有兴趣。但是，在让幼儿有一定了解的上让他们去接受一样事物就容易多了。而且在他们的内心深处也会想，“这个我懂的，我要跟别的小朋友说一说。”这样孩子慢慢就会对阅读感兴趣了！
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