小班教育随笔

小班教育随笔[推荐]

　　在学习、工作生活中，大家都听说过随笔吧？有的可能还经常写随笔？随笔最重要的是是表达出作者的意图，传达心情、感悟、观点...就像与邻家谈心般轻松。想要找更多优秀经典的随笔吗？下面是小编精心整理的小班教育随笔 ，希望能够帮助到大家。

小班教育随笔 1

　　“八宝粥，哈哈!八宝粥……”远远的就听见琪琪一边大笑，一边含糊不清地说着。原来栾雯轩小朋友的昵称叫周周，然后他的好朋友琪琪就帮她取了个小名叫八宝粥，还很得意的到处说给其他小朋友听，其他小朋友听了，觉得挺好玩的，也开始八宝粥八宝粥地嘀咕起来，搞得周周莫名其妙，很是伤心。同样的例子也发生于另一天，琪琪对着殷墨涵说：“含片，含片，真好笑啊。”全班又是一阵哄笑，一时之间搞得我也措手不及。

　　其实不可否认琪琪很聪明，他的词汇较于小班幼儿来说已经是比较丰富了，他能够根据“周”的发音去联想到同音的词语“八宝粥”，由“涵”想到“含片”。但是这样的行为也毋庸置疑会给孩子们的心情造成影响，更甚者会给幼儿的心灵留下阴影。所以作为教师我们不应该熟视无睹，而是要重视，我们应该明确告诉幼儿这种行为是不礼貌的，好宝宝是不允许有这种行为的。其次我们也要让幼儿理解昵称的真正含义，我们爸爸妈妈或者好朋友为了表达对我们的爱，就会给我们起一个好听的名字做昵称，同伴之间互相称呼这样的昵称会有一种友爱的感觉，而不应该是随便取个小名来取笑他人。

　　换个方式来想，小班幼儿处于口语发展的关键期，他们需要一些语言游戏来满足他们的发展需要，既然他们喜欢说一些同音词，那我们也不妨利用这个契机来让幼儿“玩弄语音”，让幼儿说出一些同音词，来满足幼儿想说的`欲望，丰富他们的词汇，促进其语言发展;同时将之渗透在一日生活各个环节，特别是等待环节，就减少了幼儿消极等待的时间。

　　所以，教师就是要充当魔术师的角色，通过一点小小的变化，将看似不适当的行为，变成一种游戏，一种学习，一种快乐。

小班教育随笔 2

　　下雪，尤其是下一场可以堆积起来打雪仗的雪，对于北方孩子来说不是一件稀罕的事，可随着暖冬气候的到来，雪成了我们苏地区难得一见的自然现象。可巧，前一晚居然下起了一场令大人孩子都异常兴奋的雪。第二天孩子们来园后，纷纷要求去户外的场打雪仗，看着那些激动和迫切的小脸，我不忍拒绝，在征得所有孩子一致同意之后，将原定的游戏活动更改为“打雪仗”，此项决定顿时引来了孩子们的一片狂呼。

　　商讨了打雪仗该注意的细节后，孩子们便按捺不住兴奋，冲也似的奔到了有积雪的那一片场开打起来。打着打着，我竞成了孩子们攻击的`目标。一个个雪球接踵而来，我只能顾头不顾尾躲闪着，间或反击一下，后来实在无法抵挡了，只好乖乖地摘下围巾，举起双手投降服输。被“饶”了之后，我站在场边掸着身上的雪看着孩子们继续玩，只见他们，有的小手冻得通红，却还在不停地制造“”；有的在雪地上一步一滑，跟头摔了不知多少，却依然在雪地上奔跑着、大笑着：有的几人合作堆起雪人，有鼻子有眼的，还打量着像谁……此时此刻，所有的孩子们小脸上写着两个字——开心。孩子们的快乐再一次感染了我，我情不自禁地又一次投入到他们的战斗之中，哪怕成为靶子，我也愿意！

　　雪地战斗之后，回到教室，我和保育老师一起仔细检查了孩子们的衣着、鞋帽的情况，担心孩子们穿着湿的衣服会着凉感冒，趁着他们午睡的时候，帮他们把衣服烘干晾晒。

　　雪，是大自然送给孩子们最好的礼物，它给了孩子们与自然亲密接触的机会，这样难得的教育机遇，作为老师怎能放过呢？小脸红了、小手疼了稍后即可缓解，衣服湿了可以晒晒或者烘干，善后的处理会增加老师和保育员的工作量，可是想想孩子们在打雪仗过程中所得到的收获以及得到其他游戏活动所不能替代的快乐，真是值了。

小班教育随笔 3

　　今天值班，午饭后带孩子们回到教室，“老师，我们怎么不散步呀?”孩子们疑惑地问我。随机和孩子们进行了“雾霾来了怎么办”知识竞答活动。先带孩子们认识雾霾，了解雾霾的特点，区分雾和霾。通过竞答让孩子们知道雾霾天中如何保护好自己;在“雾霾天”自我保护的方法——减少外出、少开窗、戴口罩、多吃新鲜蔬菜和水果、多喝水;向爸爸妈妈宣传——“低碳环保出行”、节约水电资源、多种植绿色植物。

　　在大自然面前，我们人类是多么的渺小和无力，我们无法改变自然环境，但是却可以改变自己的.想法、自己的做法，带领孩子们从一点一滴入手，从自己开始，少一点雾霾，多一点快乐，让生命更健康，让世界更美好。

小班教育随笔 4

　　今天上课时，XX的注意力一直不集中：一会儿玩指头，一会儿完扣子，最后干脆把扣子全解开了。开始时，我也没在意，可是解开又扣上，一连好几次都这样，我有点生气了，为了不影响其他孩子上课，下课再找他。

　　XX其实很聪明的，就是太调皮了，让其他老师也很头疼。等到下课了，他衣服上的`扣子依然是开的。我让他自己系上，他调皮的说：“我不会，老师你帮我系上吧。”我说：“老师也不会，怎么办？”他干脆就回答说：“要不就这样吧”。看来不对他采取点策略是不行了。我对其他小朋友说：“你看，XX的衣服的纽扣不系上难看吗？”其他小朋友都凑过来七嘴八舌的议论着：“不好看”，“出去游戏怕很危险。”XX最怕丢面子了，他以最快的速度把扣子都扣上。

　　教育是一门艺术，教师要清楚地认识到自己的教育对象的年龄很小，对他们的教育方式要采取多种样式。

小班教育随笔 5

　　绿绿的草地上，快乐游戏的一群人——漂亮清纯的女生，天真可爱的宝宝，是姐姐带着弟妹，还是多年前大杂院里的大带小？

　　猜出来了吗？他们是快乐的幼儿教师和他的天使般的宝宝。

　　陪伴天使般孩子成长的幼儿教师们，沉浸在对自身工作热爱和对自身教育天职的责任中。期望自己能培养出一个又一个小天才。期望孩子们在长大后有一对可以任他们翱翔的坚实的翅膀。因此，经常在不知不觉中沉浸在对教案的反复推敲之中，以及抓紧点滴时间向孩子传递知识之中。

　　在繁忙的工作之中，他们习惯了站在教师的立场上思考问题，习惯了以成人的眼光看待幼稚的孩童。怀着成人的担心，教师的责任心，他们不停的纠正孩子的行为。就这样，一心为孩子好的教师，天天和一群盼望成长的孩子们“斗智斗勇”，有时还要承受家长的'不解与埋怨。

　　究竟哪里出了问题？

　　“走进童心世界”这一响亮的口号，引导幼儿教师们重新反思，审视自己的教育工作。是呀，教育的发展，人类的进步。使教育者逐步改变着对教育的认识：从传统的师道尊严，到尊重，理解孩子，把孩子看做一个完整的人，发展中的人。从一刀切的统一要求到因材施教。从片面的注重教师的主导作用到关注孩子的需要。强调教师的主导地位与孩子的主体地位并存。

　　观念的转变使教师们越来越关注孩子们的所思所想，期望通过自己对孩子细致的观察，了解孩子不同的个性，兴趣与需要。期望在对孩子充分了解后提供恰当的帮助。支持孩子的发展。并随着孩子的发展需要不断调整教育策略。使教师真正成为孩子的学习伙伴，共同解决困难的合作者，不断学习的引领者。

　　在正确的教育观、儿童观引领下，教师们从新的角度开始了新的思考：我们的孩童时代是怎样的？那时的我们最需要什么？什么事情令我们感到最快乐？是什么填满了我们快乐的童年生活？

　　他们努力闭上眼睛寻找记忆中的童年，回想当年的情景，聆听当时的声音。当他们再次睁开双眼，眼中跳动着孩童目光中的晶亮与透明：“我小时候最爱玩跳绳，一下课就像剑一样往外跑”“我小时跳皮筋最棒，大家都爱和我一头儿”“我小时候一玩沙包就忘记回家，我妈一叨叨我就烦”……

　　是游戏填满了他们快乐的童年，让他们学会了与同伴交往，遵守规则，愉悦了他们的身心，使童年色彩斑斓。为了游戏，他们曾想尽办法与唠叨的老妈、严格要求的老师周旋。

　　现在他们长大了，成为了严格要求的老师，他们谨记成人，教师的职责，在遗失了自己童年之梦的同时，还煞费苦心的规范着孩子的梦，抹去孩子缤纷色彩中的不调和色，挑出孩子喧闹旋律中的不规则音符。

　　与童年的亲密重逢，使幼儿教师们感受到童年阶段不只是成年的准备期，他们应该与孩子共同为其成年做准备的同时，使孩子尽情享受童年本身的乐趣。

　　于是出现了文章开头那快乐的游戏场景：教师在游戏中感受了自己童年的“过去时”，理解了孩子童年的“现在进行时”。教师们在快乐的游戏中体会：以一颗童心去贴近童心，理解童心，以一颗童心来引导童心。

　　看着放下师道尊严的教师们，看着尽情玩耍和自己一样疯的教师们，孩子们开心的笑了，笑声中，他们觉得老师变小了，自己长大了，老师是自己的“哥们”“伙伴”了！

　　家长朋友们，照片上孩子的笑脸打动您的心了吗？您是否也和我们有着同样的困惑呢？

　　请您也回忆一下自己的童年生活吧，想想自己犯下的可爱的小错误，想想儿时的自己对家长的评价和期望。

　　试着每天清晨给孩子一个天真的孩子般的笑脸，试着关心，关注孩子感兴趣的事，试着和孩子们一起游戏一起学习，试着理解孩子们那幼稚可笑甚至是错误的想法。

　　家长朋友们，让我们在生活中，在与孩子朝夕相伴的日子里，走进童心世界，尊重，理解孩子，成为孩子的朋友，伙伴和孩子共同成长。

小班教育随笔 6

　　幼儿期是养成良好卫生习惯的关键时期，我们认为，良好卫生习惯的培养最重要是从小养成良好的饮食、进餐习惯。作为托小班教师，首先就要学会善于观察每个孩子的不同，采取有趣的不同的教学方法来进行教育，做到因人而异，从而来纠正幼儿的偏食、挑食及不良的进餐习惯，从小养成自觉良好的进餐习惯。

　　周妈妈周妈妈……听，孩子们叫得多么亲切呀，早上看到孩子们很有礼貌地和我打招呼，脸上还带着甜蜜的`微笑，让我感觉很充实。由于是托班的孩子，年龄较小，吃饭挑食是一件很头疼的事情，他们对一些蔬菜的气味、颜色、形状就比较的挑剔。

　　关于孩子如何不挑食的问题，我开始查阅书刊，也向有经验的老师讨教，用什么样的方法让孩子们去完成他们不喜欢的事情。每次吃饭前，我告诉他们今天吃什么，今天吃的菜对自己身体有什么好处。孩子们都会很开心地把所有的饭菜都吃完。每次见孩子们大口大口地吃饭，我心里也特别高兴。对于有个别幼儿偏食的现象，我会很有耐心地让他尝一尝，再问他：“好吃吗？”他也会很努力地慢慢把饭吃完。对于有个别幼儿偏食的现象，我都给予鼓励今天谁不挑食，并把饭菜全部吃完，老师就奖励他漂亮的“小星星”。为了调动一些挑食孩子们的积极性，我特别制作了漂亮的“小星星”，希望能够吸引他们，帮他们改掉挑食的习惯。

　　一天，午餐接近尾声时，有几个平时挑食的幼儿真的有所进步，但大牛牛却磨磨蹭蹭地一直没有吃完，碗里的胡萝卜一点也没动，我走过去：“大牛，胡萝卜可有营养了，吃了身体才能长得结实，长得高噢 ！”他不为所动，“你看，小星星最喜欢不挑食的宝宝哦！”大牛牛看了看我手里的小星星，想了想，便埋头大口吃起来，不一会儿就把饭菜都吃完了，我马上把“小星星”奖励给他，大牛牛开心极了。如此一来，挑食的小朋友开始改变他们的坏习惯了。

　　现在宝宝班的孩子都会吃饭了，也很少挑食了，而且饭碗也非常的干净！做保育工作这么久以来，孩子的生活上，这是让我最开心的事情！现在，很多家长都跟我说，他们在家吃饭也有很大的进步了，这时候我会很欣慰地笑着。

　　宝宝班的孩子们，也是我们的孩子。我想告诉所有人，我们的孩子不再挑食啦！

小班教育随笔 7

　　今天的主题活动是快乐圈圈操。上课铃声响后，孩子们一个个拿着呼啦圈向操场奔去。和往常一样，首先是队列队形练习，然后进入主题快乐圈圈操。可是，在活动中孩子们不是很认真，他们只顾手中的呼啦圈，对我教操一点都不感兴趣。特别是张涵和王鹏还把呼啦圈套在脖子上玩耍，看到如次状况，我生气地走到他们跟前“不听话”。一气之后，我干脆让他们自由玩耍。

　　这时场景可热闹了，孩子们有的三五成群地把呼啦圈放在地上当荷叶跳，有的在脖子上套了四五个呼啦圈叫到“卖呼啦圈了，谁要买。”有的互相拉着呼啦圈开火车------。他们都在做着有意义的事情，说着感兴趣的话题。

　　是呀，为了追求不“乱”，我们常要求孩子们按老师的设计，按部就班地进行，如排队洗手，排队添饭，上课要做好不许讲话，先要怎么样后怎么样等等。一些活跃的.孩子、主动性强的孩子耐不住，经常影响纪律，从而招致老师的批评。

　　从今天的活动看来过多的集体约束会影响幼儿的主动发展。我想在以后的日子里，我要给孩子们更多自由想象、自由创造时间和空间，让他们生活得更精彩。

小班教育随笔 8

　　冬天到了，后院的小树林里树木都光秃秃的，有时刮大风时会落下几枝枯树枝。今天户外活动时，几个孩子蹲在地上玩起了枯树枝，集合了还恋恋不舍。树枝对幼儿来说是件危险的玩具，一不留神就会伤到自己或者他人，可看到孩子们那恋恋不舍的表情，又不忍心拒绝。怎么办呢？结合我们的区域活动，我想到了一个办法，让孩子李翠香们将树枝收集起来，放在了操作区里，告诉孩子们我们要用这些树枝装饰我们的教室，孩子们特别高兴。

　　孩子们共同协商用这些树枝制作了好多漂亮的'东西：有的搭成了鸟巢，还将用橡皮泥做成的小鸟和鸟蛋放在里面；有的在树枝上用空气泥做成漂亮的花朵，就像是春天到了，鲜花盛开；还有的将树枝做成相框，摆成梯子，摆成小动物，摆成小房子等等，用孩子们的作品将我们的教室打扮的焕然一新，一连几天孩子们都忙得不亦乐乎，也没有发生树枝伤人的事情。

　　这件事情对我启发很大；我们的活动要尊重幼儿需要，将幼儿的兴趣与区域活动相结合，既优化了教育资源，也培养了幼儿的发散思维和创新能力。

小班教育随笔 9

　　我主班的时候还像往常一样在门口迎接孩子，小朋友陆陆续续来到幼儿园。小雨已经来到了教室里，曦曦也是来的比较早的小朋友，今天她穿了一条非常时尚的牛仔裙，脚上穿了一双别致的小靴子，真的是很漂亮，“老师早！”

　　“曦曦早！哇，曦曦今天好漂亮啊！今天的裙子是刚买的吧？”

　　“这是我妈妈给我买的，是新的呢！”曦曦高兴的`向我介绍着自己漂亮的裙子，我轻轻的摸摸她的头，请他回到自己的座位上。

　　“胡老师早，我今天擦了香香，你来闻闻！”“悠悠早！”我在悠悠的笑脸上亲了一下，悠悠回到了自己的座位上~~一个个的打招呼中我无意间看到小雨正用羡慕的眼神望着我们，默默地趴在桌子上，也不和我说话，看上去特别的沮丧，在接下来的一整天里，小雨的情绪都不是很高涨。

　　小雨的妈妈、爸爸都在为生计不停的忙碌着，每天早上都是第一个来，最后一个走，从无例外，似乎已经成为了一种习惯。当所有的

　　小朋友都接走后，剩下几个孩子，哭泣的不是她，而她却在安慰别人。

　　小雨是一个独立性特别强的孩子。在学本领时，她不是特别出彩的孩子，可是，却不别人多了一份执着；生活自理上虽然不能和能力特别强的幼儿比较，可是样样都要自己来，不要老师帮忙。在帮助别人的时候会尽自己最大的力量去帮忙，哪怕自己衣服的扣子没有扣好，也要帮别的小朋友拉下袖子。

　　那么乖的一个孩子为什么和我就不亲近呢？的确，每次来到教室时，她都会不小心的碰一下我的手，因为早上需要收拾东西，所以没有在意，从来没有抱过她。可通过家长和我的沟通使我意识是自己的粗心让孩子觉得我不喜欢她、只喜欢别的小朋友。

　　课间时，我把小雨叫到了我的旁边，主动的抱起了她，而且还亲了她的小脸蛋，也许是有点意外吧，小雨显得很害羞，但清晰可见的是嘴角扬起的笑脸，突然觉得自己的心里特别的温暖，温暖别人的同时也温暖了自己！那时，我想从此以后去拥抱每一个孩子，让每个孩子感觉老师是爱她的！

　　这些小事，让我觉得孩子受到了伤害，我决定从今天起当孩子的妈妈，让我抱着他们陪他们度过快乐而短暂的幼儿园生活。

小班教育随笔 10

　　今天小朋友们学习画小鸡。我讲解完了之后，小朋友们都自己拿起纸笔画了起来。小豆豆也照样拿着笔东看看，西看看，没有动手。但是这次没有像上次那样显得不知所措，看起来心情还不错。

　　我照样没有给他帮忙，我还是要坚持让他自己动手来画。我提醒了几次，他好象画了，可是又开始东张西望起来。同桌的小朋友们开始告状，我回答说：“没有关系，豆豆等一下会画的。”过了很久，我走过去,看见豆豆的白纸上已经画了一些东西，我仔细地看了一下，发现这个东西不太像小鸡，但是从笔法来看，他画的方法的的确是根据老师说的'方法来画的，这么一想，再细看，觉得还是有点像小鸡。我不禁赞美了一句：“恩！不错，今天豆豆会画小鸡了。”旁边的小朋友还说：“这个不象小鸡的。”我反驳道：“不是挺像的吗？”在我的鼓励下，豆豆又画了起来。他的小手吃力的样子，握笔的姿势也不是很好，但是看得出来他在用心地画。好不容易画出了一只小鸡，，说实在的这只小鸡的形象不是很规范，但是对于他来说已经很不容易。并且比刚才的那个小鸡好多了。我又表扬了他，接着说：“豆豆你真棒！继续加油，再来画一个吗？”豆豆很有自信地说：“好的！”他又画了一个不是很规范的小鸡，但是看上去比刚才那两个好多的了小鸡。我当然又是大大地表扬了一番。

　　不知道是不是这个原因，豆豆今天一天都很高兴。

　　从今天的事情来看，我知道了一点。我当初对豆豆制定的决策是对的：不管他年龄到不到小班的标准，在他自己能做的事情上，必须要让他自己做，不能迁就。那样才能更好地培养他的独立能力。我想我会坚持这么去做的，虽然累了一点，但是我会坚持的。当然还有很重要的一点——要争取他们家里的配合，告诉他们家里不能太包办他。

小班教育随笔 11

　　经常鼓励孩子成长

　　一次，组织幼儿做提问游戏。为了使孩子们对活动感兴趣，我做了三朵小红花，准备奖给提问最多的小朋友。

　　活动开始了，孩子们举起了小手，争先恐后地提问题："为什么太阳是圆形的""为什么会下雪""为什么花朵有各种颜色""为什么……"各种各样的"为什么"，从孩子们的小脑瓜里冒出来。活动结束时，我请小朋友们评出三名提问题最多的小朋友，他们分别是利利，文文，杰杰，其实这三个孩子并不是提问最多的，但平时在小朋友们心目中是"好孩子"，所以小朋友们就选了他们。而那些踊跃提问，但平时比较淘气的孩子却没被提名。作为教师，我也明白奖牌给这三位小朋友，有点不公平，但为了不压抑孩子们的热情，不伤害被提名孩子的自尊心，就把奖牌挂在了这三位小朋友的脖子上。

　　谁知，第二天早上，青青小同学拿来了几块奖牌，对我说："老师，昨日您的奖牌做少了，好多小朋友都没有，我和妈妈做了几块奖牌，您把它奖给小朋友吧！"我接过奖牌，连忙感谢青青小朋友。能够想象的到，青青提了那么多问题而没有得到奖牌，该有多沮丧啊！同时，我更感谢这位细心的妈妈，她及时地补偿了孩子在那里没能得到的`表扬和鼓励。

　　关于青青小朋友这件事对我的影响很大：没有人喜欢天天被人批评和训斥，都渴望得到肯定，孩子也不例外。一个孩子如果长期生活在一种用心的、善意的期盼和鼓励的氛围中，对于他的错误和缺点给予原谅和激励式的纠正，而不是被批评和指责，那么他就会在肯定中不断使自己的言行向期盼的方向发展，不断取得进步。同理，如果老师对孩子处处看着不顺眼，总觉得孩子这也不行那也不是，无意中就会把他的小缺点看作大缺点，小题大做，抓住孩子的错误不放。孩子敏锐地感觉到这一点，会觉得老师对自己不公道，厌恶自己，因而与老师发生情绪上的对立，或自卑、畏怯，或破罐子破摔，不求上进。它常提醒我及时给每一个孩子以肯定和鼓励，使每个孩子都能体验成功，得到赞许。

小班教育随笔 12

　　今年我带的是小班，是一群刚入园的小宝贝们，这些宝贝们非常可爱，个个都招人喜欢，我可喜欢他们了，跟他们在一起，我每天都过得很幸福快乐，可最近，我发现他们有一个不好的习惯就是含手指，班里也有几个家长跟我反映他们在家里也有含手指的习惯，孩子父母想尽了各种办法也没有管用，希望我们在幼儿园里帮孩子们改掉这个坏习惯。

　　可用什么办法帮孩子们改掉这个坏习惯呢?真巧，今天下午有一节课是认识手指的活动，我给每个孩子的手指上画上五官，并起上名字，让他们和手指娃娃做好朋友，要爱护它们，不能咬或含它们，那样手指娃娃会不舒服的'，接着我又告诉孩子们手指娃娃都有哪些本领，孩子们听得可认真，借此机会，我又问孩子们一个问题：“手指娃娃做了那么多事情，那么它们的身体脏吗?”孩子们积极的回答起来，我又请孩子们看了看自己的小手脏不脏，并让孩子们在显微镜下观察，孩子们通过观察发现手指里藏了许多用肉眼看不到的细菌，我告诉他们：“如果这些细菌吃到我们嘴里就会生病。”还讲了一些含手指带来的危害，希望孩子们不要把手指含在嘴里。

　　从那以后，孩子们含手指的习惯明显减少了，对于那些不再含手指的孩子们及时给予鼓励，一周下来，我班孩子们含手指的习惯慢慢改掉了，我真替他们高兴。

小班教育随笔 13

　　尊重幼儿这一点意识，可以说成了每个幼儿教师教育孩子的理念了。但这一点说起来容易，做起来却实属不易。常常在不经意间，又按照自己的主观意愿去要求孩子了。那比如文中的颉颉，是个老师眼里的“淘气包”，让他往东，他偏往西。这样一次次的“频繁考验”，足以使这些成为老师发火的理由，批评的理由，还努力的说服自己认为是理所当然的。

　　其实，颉颉也没啥错呀！不就是没按老师的指示按步就班的走吗？轮到他读“狮子”他偏读“老虎”，那说明他其实已经认识它们了。如果老师简单的说一句“我知道颉颉已经认识它们了，只是他用相反话来告诉大家的。”让他的这个自以为聪明的举动，想引起老师、小朋友注意的举动一带而过，冷却它。也许就什么事儿也没了，下次呀，他也许就规规距距了。

　　再有吃饭问题，现在的幼儿能不挑食，吃完自己的一份饭菜，已属优秀了。如果颉颉喜欢用自己的方式吃完这份饭菜，我觉的.只要在健康允许的范围内，何不放松一回！为何硬要一口饭，一口菜，一口汤的机械的吃呢！大人自己吃饭也许还没有做到这样科学合理呢！我们不也经常变换着方式来吃饭。当然，在平时的活动中，我们应多一点这方面的正面引导，如：表扬 ΧΧ小朋友，他就是因为合理，科学的吃饭，才身体长的棒棒的，而且也很聪明。孩子在一次次的实践中，尝试，总结，也许就摸索出真理了。我们都知道，硬逼孩子吃饭，反而会适得其反。吃饭问题，是家长与老师共同头疼的事情，我们应开动脑筋，尽量多一些形式，让幼儿变着法，把饭菜吃完，以促进幼儿的健康成长。例如可以定期开展“自助餐”形式，评出“添饭宝宝”、“不挑食宝宝”、“爱吃蔬菜宝宝”等。以多种形式、称呼，调动幼儿的吃饭情绪。

　　想想自己，再想想他们仅仅是个几岁的孩子。如果我们是聪明的老师，我们就不要太在意孩子小小的过失，比如：打翻东西了，将画画的一塌糊涂，把衣服弄湿了等等，实际都是小事一桩，只要孩子不做出什么过激行为，我们何不放松一回！

　　尊重孩子，不是一句空口号，让我们以平常心、宽容心看待孩子的种种行为，让孩子快乐地生活、成长。

小班教育随笔 14

　　小小班今天的气氛不怎么好。早晨，我早早来到活动室，开始了一天的工作，开窗通风、保温桶装热水、把桌椅摆放整齐……忙碌了一会，宝宝们陆续来幼儿园了。“老师早！老师好！”一声声稚嫩的问好，让我心里感觉甜蜜蜜的，也理所当然的认为愉快的一天就要开始了！

　　7点40了，小雨辰还没来幼儿园，我和兰兰老师开始对孩子们进行晨检，忽然听到走廊另一端传来了孩子的哭声，接着小雨辰爸爸抱着哭闹的雨辰进了活动室。这孩子怎么了？平时进幼儿园从不哭闹啊。我抱过她，试图哄她不哭，可是我的话她根本不听，哭喊着要回家。在她的影响下，小小班本来活跃的气氛一下子凝固起来了，几个孩子围拢过来问我：“老师老师，我爷爷奶奶来接我了吗？老师老师，我爸爸妈妈来接我了吗？"我用力点头来安慰着孩子们。意识到问题的严重性，我把雨辰抱到办公室。

　　玩具对雨辰没一点诱惑力了，怎么办呢？只有弄清楚她不想来幼儿园的原因才能对症下药。只有想办法止住她的哭闹才能和她沟通。于是我拿出相机拍照给她看，说：“看，小雨辰哭的'样子不漂亮吧，老师喜欢看你笑的样子，像个小公主。告诉老师为什不不想来幼儿园好吗？”小女孩终于止住了哭声，对我说：“老师，我害怕！”“怕啥啊？告诉老师好吗？“我抱起她问她。”老师我怕小人，还会发光”““哪里有小人啊？带老师去看看好吗？”雨辰牵着我的手来到走廊，指着墙壁上发光的安全警示牌说：“小人在这儿呢，老师”我看了雨辰指的小人，笑了，原来雨辰怕指示牌中的小人啊。”我对孩子说：“雨辰，这小人可好了，就像白雪公主中的七个小矮人，他每天在这里为小朋友指路呢，他走的方向就是小朋友出去玩的方向，也是小朋友回家找妈妈的方向，小人好不好啊？来，和小人握个手吧。”雨辰看了看我，点了点头，伸出手抚摸着发着光的警示牌，脸上终于露出了灿烂的笑容！

　　小小班的气氛又开始活跃了，今天还是小小班孩子们开心幸福的一天！

小班教育随笔 15

　　“我来帮你。”这句话这短时间似乎在一日活动各个环节都有听到。又到洗手吃饭的时间了，组织孩子们排队等待洗手，由于天气较冷孩子们穿的多了，好多小朋友自己拉不了袖子，一开始直接就叫老师，当我忙着帮她们弄袖子时，听到燕燕和王涵小朋友在跟旁边的小朋友说:“我来帮你拉，她俩开始咯咯笑的帮小伙伴拉袖子”。看到她俩帮其他小朋友拉，其他孩子也开始相互帮忙起来，之后的这几天排好队叫拉袖子的时候没有听到有人叫老师了，而是小朋友们相互帮忙拉了。而且在帮忙的同时都很开心。在喝水拿口杯时，新来的小朋友常常因为找不到口杯着急而哭，然后就会听到一句话：“我来帮你。”就连袜子也会相互帮忙穿了。

　　经过一个学期的学习孩子们各方面都已经有所进步，特别是语言和动作。我的孩子们真的'长大了，懂得相互帮助了。一日活动常规都很熟练，还懂得提醒相互提醒相互帮助。特别是这个学期来了几个新生，让他们有哥哥姐姐的感觉，对新来的小朋友很是照顾。同时遇到问题也懂得用说道理来解决了。

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